小学数学校本研修报告

10月15日下午，月苑一小全体数学组老师聚集在二楼会议室开展了本学期第四次校内研修活动，本次活动分为教学片段研讨和指导和教学视导反馈两个环节，月苑一小李小兵校长全程参与指导。活动开始，由兰永红主任组织老师们集体观看教学视频片段，每一个视频结束，老师们都能和录制视频的老师展开对话，交流视频的录制意图所在，发现教学中的亮点。三个教学视频观看结束后，老师们针对这三个视频展开小组交流，交流时大家畅所欲言，研讨气氛浓烈。小组研讨结束，教师代表发言，提出独特中肯的见解，提出了自己的教学设想。庄秀伊老师提出视频中的分一分可以数形结合的更加直观，结合庄老师的发言程元春校长进行了提炼补充，程校的发言让老师们对主题图的使用有了更深的理解。最后李校长总结发言，希望老师们课堂中每个环节讲的话简单明白，抓住核心问题，站在学生的角度思考核心问题如何让学生更好理解。视频研讨结束后，兰主任对本次教学视导情况进行了反馈，结合视导课中的课堂实例分析了教研员们提出的建议：（1）学校每周四可以开展各种形式的研修。学校要规划研修主题，如：聚焦某一个专题进行方向性研究；聚焦某一个点，丰富资源融入，与原先认知冲突；聚焦某一节课中的某个片段，进行切片式聚焦开展研究。（2）教师还需要内在的积淀，建议年轻教师要更好地研读教材，把准教学的方向；课堂中能有更多灵动的东西，如师生对话、生生对话、质疑、合作等。最后李校长进行总结发言，希望大家能够将教研员们的建议落实到位，在教学中要抓住学生的现实起点，每位数学老师有自己的师本课程。这样的教研活动的开展有利于提高教师课堂教育教学的整体水平，相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！南京市月苑第一小学 蒋莹

2020年12月10日下午，月苑一小数学组第六次校本研修活动在二楼会议室开展，本次校本研修内容充实，李小兵校长全程参与指导。本次校本研修分为三个环节。首先是阶段测试质量分析，各年级备课组长对本年级11月的阶段测试情况进行分析汇报，然后由去年刚任教过本年级的老师针对提出建议和有效的改进措施。其他老师们也针对这些典型错题，纷纷发表自己的看法，分享好的教学经验，会场交流研讨的氛围浓烈。相信通过这样特别的分析交流，老师们都收获了不少解决问题的“小妙招”。第二个环节是李校长展开主题式讲座，讲座分为两个部分：一是时间去哪里了？李校长结合近期他所听的课例，带着老师们“走进课堂”，去发现时间低耗之处，效率不高的所在，并给老师们指出可以怎样设计可以节省时间，提高效率。他希望老师们可以假设自己是学生，模拟经历教学设计，看作为“学生”的自己能不能理解和掌握。第二个部分是关于高效课堂中复习课和练习课怎样上的交流研讨。他指出：这两种课型不是简单的用书上练习做做就能达到练习和复习效果的，练习课要对本单元已经学到的所有知识适时整理，通过比较练习、分类练习等形式，促进更好的掌握。复习课要对本单元所学知识进行系统整理，辅之以恰当的练习。李校长提前准备了资料，以具体的课例展开研讨，让老师们交流后说说如果是你该怎样设计这节练习课，老师们听完学习收获颇多。最后兰永红主任结合“构建高效课堂学习新体系”做了简要的补充解读，希望老师们能够自主对照自己的课堂，勇敢尝试，在课堂中大胆开展高效的学习活动。通过本次教研活动，老师们明确了努力的方向，以饱满的精神状态投入到教学工作中。在老师们的共同的努力下，学校的教学质量必将会走上一个新的台阶。

在春深，色浓的春天里。紫岩小学数学低段组的老师们带着解决教育教学中“真问题”的思考与执着,怀着对教育科研的热忱。2021年4月7日上午，在紫岩书室举行了“问题表征对小学低段学生数学阅读能力的影响研究”课题开题会。会议在德阳市名师工作室、全国优秀老师唐韵老师的主持下开始。首先她介绍了课题申请的基本情况，在2020年-2021年学年度期间，开始准备课题申报，从确定选题到师生的问卷调查、从收集数据到学习文献，从反复研讨到形成定稿提交申请。并对课题组的老师进行了具体的工作分工。教导处教师发展中心的余海燕老师主要从选题缘由、文献综述、研究目标及内容、研究过程及方法、研究假设及拟创新点、预期研究成果等几个方面介绍了此课题实施的基本构想，诠释了课题研究的价值。对课题组老师的具体工作进行了悉心指导。课题负责人李菲校长对该课题的研究价值和意义给予了充分的肯定。她指出立项课题既源于教学又服务于教学，要让学生和教师都成为课题研究的受益者。她寄语课题组成员要通过课题研究的开展促进教师自身的专业成长，在课题研究中要以理论学习为先导、以探索实践为重点,形成有效的教育教学行为，在课题研究中要形成研究特色，解决教育教学实践中的热点和难点问题，推进学校教育科研工作的发展。最后课题组成员们也都准备充分并逐一发言，她们从不同方面一一阐述了各自参加课题研究打算和想法。老师们在今后的课堂中将着重培养学生利用数学语言阅读，做好阅读与思考、阅读与实践相结合、理解题意、培养数感、解决数学问题。本次低段数学课题开题报告会，在李菲校长的引领下，在唐韵老师的组织下，在余海燕老师的指导下，全体课题组老师进一步明晰了课题研究的思路，增强了教育科研的信心，使本课题研究更加规范化、科学化。老师们将以课题为引领,聚焦课堂，让学生真正受益，并获得自身的专业成长。相信在学校的大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，立项课题研究一定能顺利开展，取得理想的成果！【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为孩子选择好学校临安城北小学，投资约1.5亿元，位于锦墅街西墅花园西侧，所在地属临安区锦北街道西墅社区，曾是临安县县治所在地，前后历时106年，在此期间民风淳朴，乡贤达人辈出。学校现址附近，北宋年间就此建起了县学——"保锦院""保锦学堂"，后虽随着县治县学迁入太庙山麓，但是西墅坚持办学，其文脉绵延千年，培育人才无数。Part1完备硬核设施 应有尽有城北小学获得政府大力支持建设，投资约1.5亿元，占地约52亩，包括教学楼、实验楼、行政楼、食堂、体艺馆等，总建筑面积约3.2万平方米，共设置班级36个，可容纳学生1620名。学校室外标准体育场，体艺楼，实验楼、图书楼、行政楼、学生餐厅、教学楼、课程楼等一应俱全，区域分明，错落有致，建有多功能报告厅、专用课程室，图书室、实验室，形体教室，录播教室，演播室、走廊书吧、书画展览室、电子问览室等各类完全能满足现代化教育需求的教育教学场所。此外，城北小学还有着临安公立小学难得一见的室内篮球场与地下停车场，完善的硬核设施，先进的教学设备，城北小学可以说是目前临安公办小学里数一数二的。2020年临安城北小学被评为："浙江省标准化学校"，"浙江省健康促进学校"，"临安区文明学校"；Part2雄厚师资力量 精益求精临安城北小学现任校长，原为临安晨曦小学东校区校长鲍恩钦，整个城北小学的所有老师都经过精心挑选，汇聚了一支结构合理，协作创新，充满活力，业务精湛的师资队伍。主要成员是在教育系统所属学校中择优选调和师范院校优秀毕业生中招考聘任。拥有包括临安区"812"人才，中学高级教师，杭州市、临安区教坛新秀，杭州市优秀教育工作者，浙江省优秀辅导员，省市教科研先进个人，学科带头人等组成骨干教师队伍。教育局全力支持建设，自然师资力量雄厚。生源上，城北小学为划片区招生，城区生源加上摇号生源，以保证所有入校学生都能够得到更好的教育。在师资力量已经过层层筛选过后，城北小学仍在不断提升教师素质，培养具有城北特质的学生，持续提升教育服务品质，力争使城北成为一所社会信任、学生留恋和家长满意的学校。Part3先进教育理念 全面发展在课程设置上，除去日常的语数英等，城北小学根据时代的趋势，另外为学生设置了其他有关于智能、程序等课程，为孩子全面发展夯实基础。从一年级开设"发光的盒子"课程，二年级开设"AI小车"课程，三年级开设scratch编程课，四年级开设wedo机器人课程。在普及的基础上学校开设了个性化STEAM课程：机关艺术机器人、人形机器人、酷玩机器人、编程无人机、任务挑战、智能小乌龟等课程。尤其值得一提的是STEAM教育，将实现跨学科知识的综合运用。学生将在老师的引导下探索真实场景中的问题，运用学习到的科学、技术、数学等知识解决问题。培养学生的探索精神、创新力、问题解决能力，这些对于学生未来不可或缺的核心竞争。Part4教育科研成果 荣誉不断城北小学校园文化生活丰富多彩，生动活泼；学校以课堂教学为主渠道，深化教育教学改革，通过教育教学多年课题探究的开展，促进学生生动活泼、主动发展，形成了"科研为先、育人为本、立足建设、培养队伍、发展教育"的办学特色； 2020年临安城北小学全校师生辛勤努力，收获累累硕果；在教师队伍的综合评定中，孙洲峰被评为：杭州市优秀教师、杭州市教科研先进个人、临安区教科研先进个人；张丽萍：临安区教育先进工作者；郑赟：临安区教育先进工作者；郑福梅：2020年临安区科技节科幻画优秀科技辅导员、2020年临安区中小学生艺术节优秀指导教师奖；蔡牧心：2020年临安区中小学生艺术节优秀指导教师奖；夏彬：2020年临安区中小学生艺术节优秀指导教师奖；周轶楠：2020年临安区中小学生艺术节优秀指导教师奖；吴佳彪：2020年浙江省青少年创客大赛优秀指导教师奖；谢黎明：2020年临安区新教师试用期培训活动中担任指导教师；在教育科研成果方面，单梦婷荣获：2020年教育科研成果《书影悦读：第一学段语文统编教材课外阅读方式的实践研究》一等奖；谢黎明：2020年教育科研成果《团队教研：四维跟进式校本研修促进教师专业成长的实践研究》一等奖；孙洲峰：2020年教育科研成果《基于活动空间站的小学第一学段学生灵动式写话的设计与运作研究》一等奖；鲍灵燕：2020年教育科研成果《小学数学第一学段探究式学习的方式研究：以"超市里的数学问题"为例》一等奖；鲍恩钦：2020年教育科研成果《三章三卡：新时代小学生"雅致"素养培育活动的评价载体研究》二等奖；王芳：2020年教育科研成果《基于"雅致少年"培育的小学哲学绘本课程的开发与实施方式研究》二等奖；周丹：2020年教育科研成果《光泽童心：小学低段基于核心素养电影课欣赏模式的实践与研究》二等奖；周洁：2020年教育科研成果《导读课·三色卡·课本剧：小学低段语文阅读素养培养的载体设计与实施》二等奖；郑福梅：2020年教育科研成果《基于团队协同的年级追踪式网课管理探究》二等奖；赵丹：2020年教育科研成果《跨界学习·综合评价：小学低段七色盾生活课程的开发与实施》三等奖；陈嘉欢：2020年教育科研成果《基于真实情境的小学英语绕口令语音运用研究》三等奖；梅丹：2020年教育科研成果《基于临安地方口音纠正的汉语拼音教学微视频运用研究》三等奖；刘利梅：2020年教育科研成果《基于云端管理的小学二年级网上"微主题"活动的进阶设计与实施》三等奖；洪珊：2020年教育科研成果《国学经典诵读在小学低段班级文化建设的路径研究》三等奖；胡婷婷：2020年教育科研成果《家校合作：助力孩子数学学习的双引擎》三等奖；陈娇霞：2020年教育科研成果《应时而动：基于美术学科实现"小学低年级德育目标"的情境教学实践研究例谈》三等奖。他们用青春与激情编织教育的美丽梦想！城北小学这一群心怀激情、踌躇满志拥有教育理想的追梦人为每一位学生的发展提供更广阔的空间，让所有的莘莘学子放飞人生梦想的晴空，引领更多学生步入成功的殿堂。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。学校拥有了这一批勤恳育苗的园丁，他们的优秀，为城北小学增光添彩；他们的辛勤浇灌，让学生绽放光芒。他们用青春与激情编织教育的美丽梦想！

大众网·海报新闻记者 赵晨 青岛报道近日，在青岛大名路小学大会议室，以“打造高效课堂 提升教学质量——从抓课堂教学设计出发”为主题的研讨交流，正式拉开了本学期“校本研修”的帷幕。据了解，大名路小学在学期初拟定了培训菜单推送给各学科组，各学科组发挥优势对接“十项教学专业能力”中不同的项目，策划研修方案、确定研修内容、担任研修主讲人，从研修参与者变身为研修承办人、主讲人，主动参与学校系列研修。董娟老师分享了语文阅读教学如何一课一得，强调要立足目标，了解学生，注重方法习得的同时也要精要练习。过渡语在教育教学中是十分重要的，衣立国老师从过渡语的作用以及在课堂中自己是如何使用过渡语和老师们展开交流。吕宝霞老师发言的主题是——浅谈语文课堂有效提问。在课堂教学中提问是有方法的，例如可以对课文题目提出质疑等，在课堂提问中，要从易到难，分出层次，也要适时设置矛盾，让学生发散思维，进行多角度思考。周小兵副校长带来《差异化教学策略研究》的讲座。她指出教师要正确认识差异和学困生之间的关系，作为教师，要重视人和人之间的差异，避免由差异产生的学困生。接下来，大名路小学的老师们将会继续深入进行“十项教学专业能力”校本研修，不断更新观念，积极探讨差异教学的有关策略，推行分层教学，实施小组合作学习，践行差异化管理，切实促进学生学习能力、协作能力、思考能力的提高。

新邵教育网讯（通讯员陈品珍张叔益）为全面总结A486工作坊自开坊以来坊团队及坊员线上线下研修、探索、交流的实践与理论成果，共享实践经验与研修智慧，反思研修过程中的改进意见，提升坊研修质量和坊学员的综合素质，为后国培时代的校本研修构建更为完善的技术、路径和培训模式，11月18日，“国培计划（2020）”新邵县小学数学乡村教师工作坊A486项目第四次线下集中研修暨工作坊总结提升在该县酿溪二小圆满告成。该坊坊员、三人行指导团队成员共63人参与活动，该坊项目负责人钟小廷全程督导。上午8时，坊员陆续签到。8时30分，简短的开幕仪式后，坊主唐福秋准时开始坊工作总结。9时20分，该坊的6个小组按签序进行主题式研修成果汇报，各汇报选手紧扣主题，形式新颖，在30分钟内以各自的语言与富有创新的PPT充分展示了该小组研修成果、文化和风貌。中餐前，大家还集体合影留念。下午1时30分，该坊班长主持了课前热身游戏。1时40分，新邵本土专家酿溪三小孙向华老师为坊学员进行了一场精彩的微讲座：《信息技术理论与实操》。下午2时10分，小学数学乡村教师工作坊A486总结表彰仪式开始，坊主唐福秋宣布表彰名单，坊团队三人从优秀论文、优秀教学设计、优秀微故事、优秀心得、优秀汇报选手、优秀通讯员、优秀学习小组、优质课展示选手、省优秀学员等九个方面进行颁奖。接下来是团队三人行布置后续学习任务，闭坊仪式在坊员齐唱坊歌，高呼坊口号声中圆满告成。【来源：县教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

浙江24小时-钱江晚报记者 沈蒙和一份关于中国小学生数学作业的大数据分析报告2018年9月2日在杭州发布。该报告以数据说话，反映了现阶段中国小学生数学作业的整体情况，对社会关注的教师负担、家庭教育中父母参与度、孩子视力保护、城乡教育差异等问题进入了跟踪观察。该大数据报告由杭州大拿科技股份有限公司（以下简称“大拿科技”）发布。大拿科技开发的“爱作业”手机软件，利用人工智能技术，免费帮助小学一至六年级学生家长和老师批改数学题。大拿科技负责人表示，中国教育需要每个人的关注。希望该报告发布后，有更多人士关注老师的身心健康、关注家庭教育、关注孩子尤其是乡村孩子的健康成长。数据报告一：老师辛苦知多少？有老师一天批改了658页作业目前爱作业的用户中，老师占比5%。根据用户统计，每位老师平均每天利用“爱作业”批改45页作业，口算题目2500道，工作量非常大。“爱作业”调查，用人工批改数学作业，每位老师平均每天要花1.5小时至3小时。如果用“爱作业”作为帮手， 每位老师每天批改作业时间可缩短至 10分钟，如果使用爱作业中的“班级圈”功能，5分钟就可以完成。杭州是爱作业老师用户数量较多的城市之一，杭州“单日批改量”最大的一位老师是来自西湖区某小学2年级的徐老师，徐老师曾一天批改了658页口算作业，她说：“当时是期末考试前冲刺的一两周，就给学生布置了一些口算练习。当时我负责两个班80个学生，每个学生批改了7、8页的样子，所以一天就有600多页了。 ”老师批改作业数量最多，排名前十的城市分别是莆田112.61页、厦门101.94页、长沙101.22页、扬州90.9页、合肥90.55页、深圳84.19页、广州76.82页、珠海74.29页、东莞72.92页、天津72.04页。“爱作业”发现，一天24小时，都有老师在批改作业。“爱作业”随机抽取2018年3月12日，这一天的凌晨3点，有32位老师在改作业。而老师批改作业的高峰期则集中在“10:30——11:30”和“12:00——14:00”。数据报告二：家长批改结果显示，晚9点后错误率大增。小学生要注意休息，避免无效学习家长是“爱作业”的主力用户，目前占比95%。根据用户统计，每位家长平均每天批改2页作业，口算题目165道。原来人工批改，每位家长平均花21分钟，现在用“爱作业”批改，每天只需2分钟。从16:30开始到21:00，是家长批改作业的高峰时段。“爱作业”绘制的平均错误率分布曲线图显示，21：00后，错误率大增。由此来看，小学生要注重休息、避免无效学习。不同地区的家长，批改作业的时间段也有不同偏好：譬如广东广西的家长喜欢在夜深人静时批改作业，而浙江的家长更喜欢在早上出门前批改。家长批改作业最晚的城市，排名前十的是：南宁、湛江、江门、佛山、广州、深圳、东莞、茂名、珠海、揭阳。（23点到凌晨2点各城市批改作业家长占比）家长批改作业最早的城市，排名前十的是：绍兴、衢州、金华、台州、大连、青岛、唐山、沈阳、宁波、丽水。（早5点到7点各城市批改作业家长占比）家长批改作业最多的城市，排名前十为：岳阳3.056页、茂名2.763页、唐山2.719页、青岛2.655页、台州2.638页、南宁2.603页、泉州2.597页、温州2.553页、莆田2.547页、汕头2.511页。家长批改作业最少的城市，排名前十则为：珠海1.486页、南昌1.647页、武汉1.741页、湛江1.803页、上海1.834页、佛山1.855页、南京1.860页、嘉兴1.864页、重庆1.880页、揭阳1.888页。单天批改作业最多的家长， 是一位来自浙江温州的一年级小学生的爸爸，他曾一天批改作业30页。不过这个“冠军”有些偶然。他说，“孩子今年上一年级，以前作业就时一页页批改，2、3页作业要花十分钟吧。后来在网上搜到爱作业之后，觉得很好用，就一下子给孩子批了一批作业，就有30页了。”数据报告三：“妈妈”成批改作业主力军，爸爸需要更多参与在家长用户中，妈妈是批改作业的主力军，占比62.46%，而爸爸占比37.54%。女性使用比例最高的十大城市排名：衢州67.93%女性用户、南通67.90%女性用户、丽水66.19%女性用户、天津65.81%女性用户、台州64.98%女性用户、徐州64.76%女性用户、邯郸64.76%女性用户、沈阳64.60%女性用户、石家庄64.50%女性用户、青岛64.38%女性用户。男性使用比例最高的十大城市排名：珠海45.65%男性用户、东莞45.53%男性用户、莆田45.02%男性用户、深圳44.95%男性用户、佛山43.28%男性用户、广州42.97%男性用户、茂名42.70%男性用户、揭阳41.76%男性用户、泉州41.52%男性用户、江门41.39%男性用户。目前在绝大部分家庭中，母亲承担着孩子教育的主要职责。教育专家指出，孩子教育是家庭共同的责任，尤其在幼儿和儿童性格的形成期，既需要男性的阳刚也需要女性的柔和。父亲不能在子女教育中缺失，应和母亲共同承担起子女教育的任务。

为促进数学课堂教学质量进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念， 12月1日下午，我校开展了一次精彩的数学教学研讨活动，数学教研组全体老师参加。精彩课堂本次活动，许伟群老师执教《15.1.1从分数到分式》。许老师创设问题导入新课，通过让学生解决问题，观察发现分式的式子特征来形成分式的概念。为了让学生更好地得到分式的概念，许老师还类比分数的学习，从具体到抽象，从特殊到一般地认识分式，轻松有效地导入新课 。在课堂中，许老师也善于鼓励学生，充分地调动学生学习的积极性，让学生对分式的学习过程有了一定的了解 ，为之后的学习作了很好的铺垫。评课课后数学组教师进行了评课活动，老师们各抒己见，畅所欲言，既肯定了许老师的精彩课堂，也提出了创造性的建议。首先，许伟群老师针对此次选课过程作了梳理，并提出自己在备课过程中遇到的问题和想法，与各位老师一起分享。评课精彩瞬间紧接着，初三数学备课组郑志英老师、徐婷婷老师和蔡银辉老师、初二数学备课组元丹珍老师、初一数学备课组项官福老师和黄锦浩老师对许伟群老师的展示课进行了点评，他们都充分肯定了许老师的教学艺术，也提出了自己的教学见解。从分数到分式这节课是一堂起始课，许老师从问题情境出发，通过类比的教学方法，讲清分数与分式的联系。课堂驾驭能力强，学生踊跃发言。建议规范教学语言，增强课堂严谨性。最后数学备课组组长王如飞老师总结道，“许老师上课有激情，教态自然，能有效引导学生思考，激发学生的学习兴趣，给学生留有思考和探索的余地，能够把握学生的最近发展区，促进学生解决问题能力的发展。建议：减少练习的题量，留给学生更多独立思考和做题的时间，使得学生能够更加透彻地理解知识和解题方法。”数学教研组的老师们行走在教育的桑榆之地，一边撒播，一边收割。为每一个孩子的幸福人生奠基，我们深感责任之重，在今后的日子，我们从心出发，携手共进，努力突破教学发展瓶颈，力争在教研中不断创造与远行！

不少家长使用APP来帮忙改作业。 资料图批改结果如果需要用手机查看，对学生来说，并不方便。 资料图昨晚，2019年度《中国小学生数学作业大数据分析报告》在杭州发布。报告称，厦门很多家长凌晨还在批改作业，占当天家长总人数的比例排名全国第七。报告是由APP“爱作业”基于1600万用户调研分析得出的。有人质疑报告的部分结论:“老师用户占比只有4%，这样的样本分析出来的结果，能反映整个教师群体的真实情况吗？”　厦门用户约8万，全国用户中老师只占4%据介绍，“爱作业”利用人工智能技术帮助小学一至六年级学生家长和老师批改数学题，准确率为99%。目前，用户以家长为主，老师只有一小部分。全国用户中，老师只占4%。2019年，“爱作业”教师用户最多的城市中，福建有两座城市上榜前20名，分别是福州、泉州。“爱作业”的厦门用户约8万，大部分也是家长。与2018年对比，今年全国有15座城市的教师明显减少平均每天批改的页数，福建同样有两座城市上榜，福州减少13页，泉州减少7页。报告还指出，从全国来看，家长日均批改页数也明显减少，妈妈依旧是批改作业的主力军，上海爸爸参与批改数学作业的人数明显增加。手机软件批改作业，有人喜欢有人不买账“爱作业”称，人工批改数学作业，每位老师平均每天要花1.5小时至3小时，如果用“爱作业”作为帮手，可缩短至10分钟。除了“爱作业”，类似的手机软件近几年来层出不穷。用户通过拍摄作业本，很快就能检测答案。对此，有些家长喜欢，认为方便、节省时间；也有的家长不买账，认为检查作业的过程是和孩子交流的过程，这是手机不能替代的。还有家长担心，手机软件代替老师批改作业，会不会存在弊端？即便是99%的准确率，也还有1%的错误率，万一改错了，老师又没发现，是不是误人子弟？教师观点 人工批改作业更能发现问题记者向我市多所中小学老师了解情况，绝大多数老师表示，没用过手机软件批改作业，但听说有家长在使用。我市一名中学数学老师透露，期中考、期末考时，学校使用机器扫描考卷，老师再进行网上阅卷；但平时的作业都是人工批改。这名老师认为，虽然手机软件批改可以节省时间，但作业还是人工批改比较好。“老师可以知道学生哪里会哪里不会，更有针对性地开展教学。而且，手机软件批改后的结果，要通过手机才能看，学生上课又不能一直拿着手机。”思明区教师进修学校校长郑志生说，批改作业并不是简单给个对错就可以了。老师用传统方式批改作业，可以直观了解学生掌握知识的情况，而且通过看学生思维表达的过程，能发现学生存在的问题，对错误成因进行分析，在教学中及时做出针对性调整。通过改作业来进行师生互动，是很有必要的。【购房资讯轻松享，快来关注乐居网】文章来源:厦门晚报