小学数学校本研修

10月15日下午，月苑一小全体数学组老师聚集在二楼会议室开展了本学期第四次校内研修活动，本次活动分为教学片段研讨和指导和教学视导反馈两个环节，月苑一小李小兵校长全程参与指导。活动开始，由兰永红主任组织老师们集体观看教学视频片段，每一个视频结束，老师们都能和录制视频的老师展开对话，交流视频的录制意图所在，发现教学中的亮点。三个教学视频观看结束后，老师们针对这三个视频展开小组交流，交流时大家畅所欲言，研讨气氛浓烈。小组研讨结束，教师代表发言，提出独特中肯的见解，提出了自己的教学设想。庄秀伊老师提出视频中的分一分可以数形结合的更加直观，结合庄老师的发言程元春校长进行了提炼补充，程校的发言让老师们对主题图的使用有了更深的理解。最后李校长总结发言，希望老师们课堂中每个环节讲的话简单明白，抓住核心问题，站在学生的角度思考核心问题如何让学生更好理解。视频研讨结束后，兰主任对本次教学视导情况进行了反馈，结合视导课中的课堂实例分析了教研员们提出的建议：（1）学校每周四可以开展各种形式的研修。学校要规划研修主题，如：聚焦某一个专题进行方向性研究；聚焦某一个点，丰富资源融入，与原先认知冲突；聚焦某一节课中的某个片段，进行切片式聚焦开展研究。（2）教师还需要内在的积淀，建议年轻教师要更好地研读教材，把准教学的方向；课堂中能有更多灵动的东西，如师生对话、生生对话、质疑、合作等。最后李校长进行总结发言，希望大家能够将教研员们的建议落实到位，在教学中要抓住学生的现实起点，每位数学老师有自己的师本课程。这样的教研活动的开展有利于提高教师课堂教育教学的整体水平，相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！南京市月苑第一小学 蒋莹

2020年12月10日下午，月苑一小数学组第六次校本研修活动在二楼会议室开展，本次校本研修内容充实，李小兵校长全程参与指导。本次校本研修分为三个环节。首先是阶段测试质量分析，各年级备课组长对本年级11月的阶段测试情况进行分析汇报，然后由去年刚任教过本年级的老师针对提出建议和有效的改进措施。其他老师们也针对这些典型错题，纷纷发表自己的看法，分享好的教学经验，会场交流研讨的氛围浓烈。相信通过这样特别的分析交流，老师们都收获了不少解决问题的“小妙招”。第二个环节是李校长展开主题式讲座，讲座分为两个部分：一是时间去哪里了？李校长结合近期他所听的课例，带着老师们“走进课堂”，去发现时间低耗之处，效率不高的所在，并给老师们指出可以怎样设计可以节省时间，提高效率。他希望老师们可以假设自己是学生，模拟经历教学设计，看作为“学生”的自己能不能理解和掌握。第二个部分是关于高效课堂中复习课和练习课怎样上的交流研讨。他指出：这两种课型不是简单的用书上练习做做就能达到练习和复习效果的，练习课要对本单元已经学到的所有知识适时整理，通过比较练习、分类练习等形式，促进更好的掌握。复习课要对本单元所学知识进行系统整理，辅之以恰当的练习。李校长提前准备了资料，以具体的课例展开研讨，让老师们交流后说说如果是你该怎样设计这节练习课，老师们听完学习收获颇多。最后兰永红主任结合“构建高效课堂学习新体系”做了简要的补充解读，希望老师们能够自主对照自己的课堂，勇敢尝试，在课堂中大胆开展高效的学习活动。通过本次教研活动，老师们明确了努力的方向，以饱满的精神状态投入到教学工作中。在老师们的共同的努力下，学校的教学质量必将会走上一个新的台阶。

——鼎山学区开展小学低段数学教学研讨活动为促使小学低段数学教师多角度、全方位、深层次理解《新课程标准》 构建着实提升学生核心素养的高效课堂。5月28日，鼎山学区小学低段数学教学研讨活动在羊凤小学如期举行，区教师进修学校调研指导，鼎山学区教育督导组、辖区学校分管教学副校长、教务主任、教科室主任、小学一二年级数学教师40余人参加活动。活动开始，鼎山学区小学数学低段课程带头人岳兰老师、鼎山小学罗琴老师，分别展示了两堂精彩而又别开生面低段数学研讨课。两位老师积极准备，深钻教材，教学设计有创意，教学风格活泼明快，充分调动学生学习积极性，引发学生数学思考。精彩纷呈的教学活动，让听课者领略了两位老师的教育智慧和魅力。随后，岳兰老师利用精心制作的课件，引领大家学习了《小学数学新课程标准》。内容包括课程的性质与地位、课程设计的基本理念、课程标准的设计思路、课程的具体目标和教学建议、课程资源的开发与利用……岳老师细致专业的解读，深入浅出，引发了老师们深深的共鸣和感悟，让大家受益匪浅。总结会上，全体与会人员围绕本次活动主题，从教学目标的达成度、教学环节设计的合理性、教学方法的灵活性、数学核心素养的落实以及课堂教学的有效性几方面对两堂研讨课进行了详实的点评，大家互动激烈，结合自身教学实际不断深化对课标的理解。同时，各学校继续教育分管领导围绕教师专业素质能力提升培训及校本研修等工作开展情况作汇报交流，区教师进修学校调研组为老师们逐一答惑，提出中肯的建议与希望，为小学数学课堂教学起到了很好的引领导向作用。最后，调研组对老师们进了问卷调研，不同学科不同年龄阶段的教师对送教内容、送教模式及送教课程的需求发表了自己的见解，为制定切实可行的“送教下乡”培训方案提供了很好的依据。“不为云端起舞，只为贴地而行”。鼎山学区成立以课程带头人为中心的各学科学段教研组，开展形式多样的教学研讨活动，只为一个共同的目的——服务于常态教学，造福于学生，做新时代优秀教师。相信在这样高效率团队的引领下，全体教师在不断的学习、研究与践行中会走得更好、更高、更远。（谯玲）

本网湖南衡阳讯（编辑：张海 、通讯员：龙姣 、刘宁 ）11月19日“国培计划”（2020）衡阳县小学数学工作坊，第三次线下集中研修，在县西渡镇中心小学多媒体会议室进行。老师们早早地来到参训地，为了做好疫情防控工作，班主任石登芳老师对参训老师们进行了体温检测。此次活动流程为，学员老师的同课异构、分小组议评课、小组代表发言汇报、专家点评、专家讲座等形式进行。上午围绕研修主题《如何开展“猜想-实验-验证”的数学教学》展示四堂优质课，分别由邹蔻、陈艳两位老师进行同课异构，课题为二年级《搭配》，魏超、周丹两位老师进行同课异构，课题为四年级《鸡兔同笼》同样的课题呈现不同老师对同一内容的不同处理方式。下午，分小组议评课，充分体现个个参与、个个提出了自己的教法。随后团队成员刘宁老师对今天同课异构的四位学员教师的课堂，进行了肯定和鼓励，同时也希望老师们多思考，多尝试探究式的课堂如何开展对学生的“点、拨、扶、放”。活动最后的大餐由坊主龙姣老师带来的讲座《如何有效教与研——观察与思考》。龙姣老师从最近全县开展的中青年教师教学竞赛引发观察与思考：引领老师们从读懂教材入手到读懂学生及读懂课堂延伸到课堂的导入、新授、板书设计、等课堂细节。从课堂教学到课后反思。可谓是全面又细致，老师们听后纷纷点赞。此次活动中局师训股领导胡榕、常宁市进修学校副校长胡彦新、县进修学校校长王利民、副校长汪磊及各学区师训领导莅临现场指导工作，并得到了领导们的充分肯定！通过此次活动老师们感受到国培的实效性，结合学校的校本研修，研磨的过程虽辛苦，但反复的推敲，耐心地研磨，自我否定之后，才会收获柳暗花明，豁然开朗的惊喜。

（3月30日，娄底六小联合多校开展数学主题研修活动）(娄底市教科所小学数学教研员曾黎站在全市数学教研的高度对全体数学老师提出了期望)（湖南省特级教师、正高级教师、涟源市师训中心小学数学教研员王丽燕作专题讲座《校本研修的提质增效减负策略》）（教学副校长向灿花上示范课《年月日》）（廖红玉老师上示范课《邮票中的数学问题》）娄底新闻网讯（通讯员 宁丹 刘思）为了探究教研活动的新途径，提高数学教师课堂教学水平，3月30 日上午，娄底六小开展了“聚焦核心素养 促进深度学习”观课评课及专题讲座研讨活动。本次活动特邀娄底市教科所小学数学教研员曾黎，湖南省特级教师、正高级教师、涟源市师训中心小学数学教研员王丽燕指导，娄底六小、七小、八小、九小、仁德学校、双峰县杏子铺中心小学、新化县红光希望小学的数学老师进行了现场观摩学习。谢凌云校长发表了热情扬溢的欢迎辞，曾黎老师站在全市数学教研的高度对全体数学老师提出了期望。教学副校长向灿花的示范课《年月日》十分关注学生的生活经验和情感体验。向灿花为孩子们准备了不同年份的年历卡，将学生的困惑以问题串形式呈现，引导学生深度思考、自主学习，探索年历表天数排列规律，让孩子们充分感受数学的无穷魅力。 廖红玉老师的示范课《邮票中的数学问题》利用数学知识解决生活中的问题，整堂课氛围轻松活泼，教学过程流畅，课堂设计巧妙。廖老师让孩子们在三个活动中获取数学信息，研究了寄信分段计费的问题，让孩子们感受到生活中处处有数学。王丽燕老师以两堂示范课为例，根据校本研修现状，作了专题讲座《校本研修的提质增效减负策略》，具体阐述了校本研修的提质、增效、减负策略，给老师们指明了方向。同时她也希望老师们通过研修使课例质量有所提升、专业水平有所提升，从而惠及学生，提升学生的学习能力。精彩的课堂、专业的点评、高度的引领，让参与此次研修活动的老师们受益匪浅。老师们纷纷表示，在集智的小数路上一定会一步一个台阶努力前行！

（通讯员：姚国军）2021年3月22日由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办、人民教育出版社承办、人教数字出版有限公司协办的“中国教育学会2020年度课堂教学展示与观摩(培训)系列活动”、“第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动”全国小学数学盛会开始直播，明塘小学为了聚焦培养核心素养的小学数学教学实践探索，提升全体数学教师的业务水平，让数学的本源在课堂尽情起舞，集中组织全体数学教师观摩了此次盛会。 这次观摩交流展示培训活动有太多的收获，推动了我校小学数学教学改革向纵深发展，为广大教师提供了研讨、交流和展示的平台，为提高小学数学课堂教学和研究指引了方向。老师们纷纷表示希望在以后的教学生活中能够将在此期间学到的应用到自己的课堂中，不断探究、不断创新，上好学生喜欢的数学课堂。 【来源：鄂州市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为积极推进“互联网+教育”发展，促进我区信息技术与教育教学深度融合，推进课程与教学变革，惠农区教研室、信息中心继9月17日、10月15日开展数字教材应用推广培训及动员会之后，进一步综合评议各校数字教材的应用情况；经评估遴选，10月21日下午，石嘴山市第四小学数学教师罗向飞，面向全区小学数学教师进行数字教材示范课的应用展示及研修活动。本次示范课分“线上观课、议课”、“线下校本研修”两部分进行，采取线上线下相结合的方式，面向惠农区小学数学学科200多位教师，实现本区小学数学教师全覆盖。示范课课前准备充分，由中教云教研团队、惠农区教研室教研员及石嘴山市四小教研组协作完成，磨课、备课、筹划等环节长达一周，力争打造精彩的数字教材教学案例，并起到示范引领作用。除线下实训之外，2020年10月22日14时许，罗向飞老师在录播教室，借助宁夏教育云精品录播直播功能，向全区小学数学教师展示了《路程、时间、速度》的示范课。全区各校数学教师进行了线上观课，并从教学方式、教学内容、课堂文化、创新素养、学生学习等方面对示范课进行了点评、收集、汇总。课后，罗向飞老师进行了自评，在教研组长颜慧玲老师的组织下，结合全区数学教师的评课报告单进行分析，点评示范课的优点与不足，总结经验，为数字教材的常态化应用奠定基础。观课、议课活动结束后，各校以教研组为单位，开展了以《如何有效将数字教材与课堂教育教学相融合》为主题的教研活动。教师们交流各自对数字教材的认知，以及应用数字教材的心得体会。数字教材与课堂教育教学融合在惠农区刚刚起步，是我区课堂模式变革的一次重大尝试。教师们一致认为中教云数字课程教材云平台打破了传统纸质教材单调的图文呈现方式，其生动直观的方式值得我们去探究与尝试。本次展示活动虽然结束了，但是我们的研修并没有结束。我们将继续提炼经验、精化成果、探索方法，进一步完善课堂应用模式，形成可复制、可推广的经验和模式，力争在“全区展示交流”活动中进行更大规模的推广。

■陈小芳老师正在为四年级学生上英语展示课校本研修又称校本培训，是基于学校、为了学校、发展学校的研修项目，目的是让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。3月22日，广东省教育厅公布了入选广东省中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校的入选学校名单，长安镇中心小学入选。记者了解到，该校教师先后被聘为省级名师工作室主持人1人，市级工作室主持人2人，学科带头人5人，教学能手15人，镇家庭教育讲师3人，教师参与校本培训人数达到100%，教师业务水平亦由此得到普遍提升。2018年3月以来，长安镇中心小学先后被评为“广东省基础教育实践研究基地学校”，多个教科研课题成功在广东省、东莞市立项。重视校本研修工作多位国家省市教育专家到学校指导工作3月30日下午3时，从长安镇中心小学阶梯教室传来阵阵读书声，英语老师陈小芳正在为四年级学生上英语展示课，幽默风趣加上互动性强的讲课方式，激发起同学们的求知欲，而在教室里，还有来自市、镇相关教研员在现场听课。课后，相关教研员与陈小芳老师开展评课活动，指出讲课过程中的不足之处，共同完善英语展示课上课方法和方式。而这，只是长安镇中心小学校本研修的日常工作场景之一。记者了解到，长安镇中心小学历来重视校本研修工作，由学校校长钟晓宇为工作的第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。其次，学校制定了校本研修活动制度、青年教师培养制度、科组备课组研修活动制度、校本研修听课制度、校本研修活动考勤制度、校本研修档案管理制度、校本研训管理评价制度等，保障校本研修顺利开展。近五年，长安镇中心小学曾邀请了吴正宪、龚亚夫、陈洪杰、易华芹、周奇、白皛、陈晓燕等国家、省、市级教育教学专家到长安镇中心小学指导教育教学工作，提升了教育教学水平。互动式培训教师们受益匪浅近年来，长安镇中心小学先后被评聘为省级工作室主持人1人，市级工作室主持人2人，学科带头人5人，教学能手15人，镇家庭教育讲师3人，形成了强大的校本培训教师团队。这为长安镇中心小学以老带新、青蓝结对提供了有利条件。记者惊奇地发现，校长钟晓宇曾被评为全国模范教师、广东省特级教师、南粤优秀教师、广东省中小学教师工作室主持人，作为校长的他，对学校各方面情况了如指掌，对学校老师的指导更是接地气。“前段时间，钟晓宇校长就为学校行政和科组长们上了一节培训课，大家都受益匪浅。”教师訾羽佳印象极深，在培训课上，钟晓宇抛出了一个问题，然后现场20多名老师分为5组，各自讨论，总结及听取好的建议。“这种互动式的培训方式，比起以前单一式培训，互动性更强，对我们的工作启发也更多，开拓了教师们的思维。”訾羽佳笑着说道。有完善的培训制度，加上国家、省市专家的指导下，长安镇中心小学教师参与校本培训人数达到100%，教师业务水平普遍得到提升。2018年3月，长安镇中心小学被评为“广东省基础教育实践研究基地学校”，多个教科研成果成功在广东省、东莞市立项课题，成绩显著。教研活动有的放矢培训成果转化为课堂实践在钟晓宇校长的引领和带动下，3月19日，数学科组在科组长的带领下开展了一次针对数学计算教学的教研活动，让更多数学老师受益。3月30日下午，在四年级5班，教师李巧仪正在上一堂数学公开课，把科组教研成果转化为课堂实践，现场有三名教师拿着本子一边听课、一边做笔记。在听课后再进行反馈、交流、提升。据学校相关负责人介绍，2018年12月，长安镇中心小学和长安镇厦岗小学成立教育集团，同时两校各学科骨干组建名师工作室共10个，开展了名著分享、微型讲座、课例研磨等活动，有力地促进了两校教师的共同成长。李巧仪正是来自厦岗小学的青年教师，目前在中心小学交流学习。此外，长安镇中心小学还制定青年教师研修方案，助力30岁以下青年教师成长，打造有教研能力的青年教师队伍。根据方案，不仅要求教龄三年内的青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节，而且要求青年教师要整理每一次听课、评课、集体研修时的教学设计、课后反思、学习心得，以及图片、视频文件等。相关链接长安镇中心小学教研成果概览2018年3月，被评为“广东省基础教育实践研究基地学校”；2015年，东莞市立项课题《“微学习”模式培养学生朗读能力的研究》；2016年，广东省立项课题《小学数学绘本功能的实践研究与校本教材开发》；2017年，东莞市立项课题《利用“微朗读”提升低年级学生阅读素养的实践研究》；2017年，东莞市立项课题《核心素养视域下小学游考评价体系的创新研究》；2017年，东莞市立项课题《基于学生核心素养提升的小学科幻绘画教学的策略研究》；2016年，东莞市立项课题《艺慧教育特色课程建设的研究》，2020年6月结题；2017年，东莞市立项课题《文本德育资源在小学品德课堂教学中的开发与应用》结题；2019年，东莞市名师工作室专项课题《“启真教育”深化小学道德与法治教学改革实践研究》立项；2020年，东莞市中小学思政课教学专项课题《小学道德与法治学科“三启四真”课堂形态研究》立项。2020年，东莞市立项课题《小学语文"艺慧″国学小古文课程开发的行动研究》文字：甘劼伟摄影：赵浛锐来源：东莞时间网声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！联系邮箱：news@ersanli.cn

时光如水，日月如梭，不知不觉一个年度的研修已经结束，每一天都在不断地学习、实践、反思和再实践反思，每一天都在前行的道路上践行最好的自己。——题记工作了二十几年，极眸回望走过的路，别有一番滋味在心头。今年有幸被选为“平泉市教育系统优秀人才”培训对象，参加了集中培训和岗位研修。细细想来，一年间一直在进行着“学习——实践——反思——在实践反思”的研修轨迹。一、他山之石可以攻玉，在学习中成长有些事可遇不可求，就像这次，集训班进行了两天的集中培训。聆听了吴景寅局长的《学校理论思考和实践漫谈》，张丽华校长的《论道学校管理，蓄积成长能力》、叶海英校长的《强师德、正师风，做新时代“四有”好教师》。他们理论结合实际，向我们分享最前沿的思想，传递最本质的思索，诠释最扎实的实践，解读最深入的成果，从课改理论到学科素养，从课堂实践到专业成长，我感受到了一种拔节成长的力量。小学数学教师》、《小学数学教学设计》、《河北教育》这些杂志，我们每个学校每学期都会订阅，可是真正认真读过并且做笔记的教师能有几个？对我而言，这就是最好的书籍，每一期杂志，我都会认真阅读，根据自己和教学的需要做好读书笔记。遇到跟自己有共鸣的文章，就会在旁边做上批注，写下自己的体会。有时遇到心仪的教学设计或是教学案例，都会把它们复印下来，在自己的课堂上尝试运用并进行反思修改。学生都爱上数学课，说教学方式好方法多，其实，这些都是通过学习“借”的。在暑期，我还认真学习了《教师自主专业发展的有效策略》、《创建幸福教室的35个秘密》、《做一个不再瞎忙的班主任》三本书，写了近一万字的读书笔记。同时还写了《国培——教师专业学习最好的途径》、《农村小学教师该如何进行教学反思》、《感谢那些人》、《农村小学教师专业发展之我见》、《我的教育故事》等读书心得。网络我们并不陌生，对于大多数人来说，网络是用来娱乐的，可对我来说，网络是最好的学习途径。我自费注册了《听课站》，经常从上面学习名师的课程。有了自己的微信公众号和百度文库账号，经常在网络上和志同道合的同行们探讨交流。每次遇到困惑，我都会到网上搜索，我们很多人也会这样做，可是我会把每次搜索的内容打印下来，装订成册，逐字逐句阅读理解，有的还会写上自己的感想或是疑惑。我非常珍惜外出学习的机会，每一次外出学习，都会坐在前排，这样可以和老师多互动；每次教研活动，也会做到前面，不光听还要看，不光听别人怎么讲的，好要看别人是怎么讲的，看老师的动作表情，看学生的动作表情，自己加以揣摩，在自己的教学实践中加以运用。作为教师，学习成为常态。从走上教学工作岗位，我以常人少有的执著孜孜不倦地学习，用心、勤奋、珍惜，做学者型研究性的教师，我找到了这样一条研修的路。二、实践中反思，在反思中成长学有所获，是一种心动；学以致用，则是一种行动。在教学中，我把自己的所得运用到课堂实践中，落实核心素养，促使学习真正发生。试卷讲评课一直是教师头疼的课。老师们不知道该怎么讲，该讲什么。为了解决这个难题，我结合自己的学习和教学实践创设了“五步教学法”。第一步试卷分析做到心中有数，第二步学生自改反思习惯，第三步组内交流互帮互助，第四步班级展讲交流质疑，第五步强化练习巩固提升。“五步教学法”得到了领导和老师们的认可，现在已经在全校全学区推广应用。在今年承德市举行的综合实践课堂教学评优中，我代表平泉市参加了此次比武。为了能完成此次比武的任务，我积极在网上学习，听名家的课，反思自己在教学中的问题，一次次设计，一次次实践，一次次反思，一次次改正。在实践过程中，我一步一步向前走，将自己的见解和主张落实在课堂中，以核心素养为基准，重新审视自己的教学设计，调整、充实、提高，甚至是推倒重来，功夫不负有心人，在参加承德市综合实践教学评优中获得了一等奖的好成绩。学习、实践和反思让我不断改变，渐渐地，领导和同事们都说我的课堂变了，我的学生变了。我的每一节课，都力求精准地把握教材的实质，追求最有价值的教学，以实现素养目标为主线，串珠成链；我的大多数学生，在课堂上都能认真思考，主动探究，和老师、同学互动交流，“说数学”的能力更是让听课的老师们感到惊讶。三、引领与帮带，在互助中成长我学习，我收获；我实践，我成长。作为业务领导我始终记得一句话：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在工作实践中，我努力发挥自己的影响力，帮带学校教师，到县内各乡校送教，展示了作为一名教学领导的应有魅力。今年开学，学校新分了几名新教师，为了让他们尽快成长，我和几名新教师进行了结对帮扶，在和他们的交流研讨中，自己也成长了许多。还记得学区举行新教师数学教学评优课，我校派出了王东帅老师参加比赛，而我负责指导。王老师选择的是三年级的数学课《吨的认识》，王老师完全按照教材的结构安排的教学，在试讲的过程中效果不好，学生的大部分时间都用在了计算学生的体重上，没有感知“吨”，没有建立“吨”的概念。王老师很着急，看到他着急的样子我安慰他，告诉他我们一起研究。于是我和王老师开始了磨课的过程。从教学目标的设定，教学重难点的确定，教学环节和教学活动的设计到每一张幻灯片的制作、教师的每一句话我俩都做了又做，改了又改，经过几天的磨课终于成型。王老师在评优课的活动中也获得了一等奖的好成绩。送教到基层学校。平泉市教研室举行的科学送教下乡活动中，我作为其中一员，一年间先后到茅兰沟中心小学、榆树林子小学、宋营子小学、红山嘴小学等学校送教，在黄土梁子学区为一线教师做复习课示范课，开办专题讲座，和他们面对面互动交流，解疑释惑于谈笑间，成为青年教师们的好朋友。四、用爱培育爱，在管理中成长“每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是默默耕耘，静待花开”。李晓波是我教过的一个问题学生。每天课堂上，他总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，课任老师更是管不了；喜欢用武力解决问题，三天一小场，五天一大场……我通过多种渠道了解到李晓波的父母都是农民，没有太多的文化，父亲脾气暴躁，教育他的方式很简单：只要孩子犯了错误，就拳脚相向，甚至用木棍。潜移默化中，他也喜欢上了武力，遇到问题就想武力解决。也正因为这个原因，邻居都不愿意自己的孩子和他玩，渐渐地他沉浸在自卑的情结中，遇事变得敏感，总摆出一副冷面孔，令人不易靠近。同时缺乏与同伴交往的自信。了解情况后我和他进行情感沟通，可每次找他谈话他都一言不发，于是我就换了一种方式，每周给他写一封信，用QQ发给李晓波，把他要说的话都写在里面：“在这段时间里，几乎所有的事情都是我主动找你，也许你根本不需要我的提醒和帮助。但是，谁让你遇上一个脸皮厚的老师呢，非要死皮赖脸的参与到你的学习和生活中。曾经说过我不想你走弯路，我们的经历毕竟能对你起到借鉴的作用，所以有很多话希望你能听进去......”“希望你记得还会有那么一个人，还会有那么一个老师在关注你，在支持你，在理解你。希望能对你的人生有所帮助。”“快些长大，做好你该做的。也为这个家尽你自己的一份责任。每个人都在走自己的路，每个人都在自己的人生轨迹上拼搏，为了自己，也为了自己所爱的人。快些长大吧，为了你自己，也为了爱你的人。”半年的坚持，几十封充满鼓励和爱的信签，让李晓波有了可喜的变化，他已经和班级融为一体了。他脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信，开始享受老师带给他的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给他的那份温暖。曲天成是一名留守儿童，他和李晓波最大的不同就是自卑。不愿与人交往，不管有没有事，总想找些理由不来学校，就是来到学校也是自己一个人坐在角落里。我了解情况后把曲天成派到了第一桌。每次课堂学生练习的时候他都会轻轻地走到曲天成的身边，主动给他辅导讲解，拉近他们彼此之间的距离。为了能让孩子建立自信，走出自己自卑的世界，我每周五放假都会把他接到自己的家里，让他感受家的温暖，就这样一直坚持到曲天成小学毕业。同事和朋友开玩笑说他多了一个儿子。慢慢的，曲天成变得爱说了，课堂上总是把手举得的老高，每次学生展示讲题时，他总第一个冲上讲台。从他的笑容中看得出他是快乐的，幸福的。在对学生的管理教育中，我更多的是搭建平台陪伴成长。记得有人曾说：其实每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信每一朵花，都有自己的花期。我认为：只要我们耐得住性子，只要有静待花开的淡定与执著，就会看到每一朵花的盛开。”一年的研修即将结束，但学习永无止境。今后，我会继续向名师学习，努力向下扎根，并站在更高的层次上反思以前的工作，不断提升自己的理论素养和专业技能，在成长中遇见更好的自己！