小学数学教研员

7月21日至22日，高唐县民族实验小学响应山东省教育科学研究院举办的小学数学教研大讲堂的号召，组织数学教师进行了网上关于《基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会》的学习。本次学习分为以下流程：7月21日，梁娟、安娜、耿倩倩老师分别执教《两位数乘两位数（口算）》、《两位数乘两位数（不进位）笔算》、《两位数乘两位数（进位）笔算》，为我们展现数学文化在数学教学中的运用水平。郑玲玲、丁莉、魏会三位老师代表团队做了《基于数学文化的〈两位数乘两位数（不进位）〉教材分析及教学设计》以及《基于数学文化的〈两位数乘两位数（进位）笔算〉的教材分析及教学设计的报告。7月22日，于华静、贺言霞、毕欣荣三位老师分别做了《基于数学文化的教材分析框架与改进研究》、《基于新分析框架〈两位数乘两位数〉单元教材分析》、《基于数学文化的〈两位数乘两位数〉课外文化资源收集及教材修订建议》的报告。徐云鸿主任对本次活动进行总结发言。看老师们听的多认真，记得多仔细！通过本次学习，使我们嗅到了植根于深厚数学文化下的数学课堂的“满园飘香”，使我们认识到数学文化在数学教学中的运用，不仅能拓宽学生的数学视野，而且能激发学生对数学知识的探究兴趣，还能让学生体认数学的学科魅力。当然，数学文化的运用是助力数学课堂教学的，它是起到“锦上添花”的作用，万不可“喧宾夺主”。在教学中要将数学文化植根于数学教学中，就要找好接入点、冲突点、生长点。最后，让我们一起期待“数学文化”之花在我们的教学中开花、飘香！撰稿：李莹莹摄影：全体数学教师审核：贺倩

11月17日和18日，进修学校小学数学教研员分别来到轸溪学校和葫芦小学，开展了蹲点联系学校工作。教研员分别与两所学校的行政班子就学校的现状进行了分析，特别是学校的短板问题，大家一起出谋划策，力争继续发挥优势，尽快补足短板。 教研员还深入课堂听课，课后与老师们进行了交流，特别就课堂的有效性与老师们进行了互动，同时就教学的“六认真”提出了一些要求，希望老师们用心工作，对得起学生，更对得起自己的良心。 蹲点联系学校开展工作，没有任何经验可循，但只要肯动脑筋，什么事情都会干好。 撰稿：陈容 编辑：陈勇【来源：沙湾区进修校】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

广东省教育研究院走进粤东西北（梅州五华）教研帮扶系列活动最美人间四月天。它褪去了三月的微寒，携着丝丝暖意向我们款款走来。在这美好的季节，我们欢聚一堂，共享一场数学盛宴。为了进一步提升我县教师素养，打造高素质、专业化、创新型的教师队伍，助力我县基础教育高质量发展，4月16日，广东省教育研究院走进粤东西北教研帮扶系列活动在梅州市五华县第五小学隆重举行！广东省教育研究院小学数学教研员鲍银霞博士、深圳市南山区北师大附小朱小丽老师、梅州市教师发展中心小学数学教研员高惠琴老师、五华县教育局陈雨新副局长、五华县教师发展中心黄炎权主任、五华县教育局创文办宋文书主任、五华县小学数学教研员朱文辉老师以及梅州市各县区的小学数学教研员、数学骨干教师代表、五华县九年一贯制学校、各镇中心小学、县直小学、中英文实验学校、黄冈实验学校等数学骨干教师共一百多人参加了此次活动。扫码签到教育局副局长陈雨新亲临指导此次活动分三个环节，第一环节是同课异构课例展示；第二环节是集中研讨评课；第三环节是鲍老师作数学专题报告。活动由我校李颖、周菊珍两位老师主持。五华县小学数学教研员朱文辉致欢迎词第一环节：同课异构课堂展示上午,分别由五华县第五小学数学骨干教师李银娥老师和深圳市南山区北师大附小小学数学高级教师朱小丽老师给我们带来精彩课例《观察物体（看一看）》。两位老师的教学风格各异、各具特色，有异曲同工之妙。从对教材的挖掘整合、对教学策略的选择、对问题的设计以及课堂氛围的营造，都体现出新课标的理念。01李银娥老师精彩课堂李银娥老师的这节课令人耳目一新，是一堂扎实成功的课。教学设计新颖别致，整堂课以活动贯穿始终，充分体现课堂教学的趣味性。通过设计“我搭你认”等活动让学生在动手操作中得出“从不同的角度观察立体图形，看到的平面图形可能是不同的”。再通过“闯关游戏”进行巩固新知。让学生学中玩，玩中学，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的思维能力，使学生真正成为学习的主人。课堂风采02朱小丽老师精彩课堂朱小丽老师灵动有趣的课堂让人感觉灵动大气、如沐春风。她大胆创新教材，活用教材是这节课的一个突出亮点。教师教得灵活、自然、活泼，学生学得轻松、激情、愉快。朱老师巧妙地设计了“搭积木，抢位置”的游戏，训练了学生的观察能力和思维能力，从活动中突破了教学的重难点。设计的“我摆你说，你摆我说”的游戏，更是让学生全员参与，在有趣的游戏中训练学生把从不同位置观察立体图形时看到的图形用规范的数学语言描述出来。让学生在玩中学，玩中悟，激发了学生的求知欲望和学习积极性，收到了良好的教学效果。最后，朱老师还别具匠心地把本节课所学的数学知识回归生活，让学生学以致用。课堂风采第二环节：集中研讨评课在观摩完两节精彩纷呈的课例之后，紧接着进行评课环节。两位教师对自己的观摩课进行了教学反思，分析得与失。梅州市教师发展中心小学数学教研员高惠琴老师、各县区数学教研员及骨干教师代表对两节课进行了精彩点评。最后，省教育研究院鲍银霞老师结合两节观摩课进行了精彩点评，她指出：我们的数学课堂的框架要弄清四个问题：1、“到哪里去”？（教学目标）；2、“起点在哪里？”（学生学习的起点），弄清学生的认知基础、生活经验和学习的难点；3、“怎样到那里去？”4、“是否到了那里”？鲍老师抛砖引玉，为在场的老师们诊断把脉、指点迷津、引领方向。评课研讨高惠琴老师精彩点评鲍银霞老师精彩点评第三环节：数学专题报告下午，省教育研究院鲍银霞老师作了《什么样的课才是“好课”》专题讲座。参加讲座的老师先分组讨论“好课”的标准，然后发表了自己的看法。鲍老师认为，一节“好课”应该是把握了学科的本质，激发学生参与、指向核心素养。数学课应该让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。因学生之知，以其所知喻其不知；激学生之情，以情优教促进参与；借学生之力，提供机会助推发展；解学生之惑，于关键处重点施教。精彩讲座最后，梅州市教师发展中心高惠琴老师作总结发言。她对今后的数学课堂提出了几点建议：一是教师要读通课标、教材，这是教师教研的起点，只有找到课标与教材的对接点与结合部，才能设计出一节好课服务于教学。二是课堂上要注重教师的“教”与学生的“学”的教学方式的改变，教师要做好学生学习组织者，引导者和合作者，建构师生之间、生生之间积极课堂，培养学生发现问题、提出问题的能力，培养学生敢于质疑问难的能力；三是注重引导学生展开深度学习，经历知识的发生形成的过程，培养学生的核心素养。教研帮扶暖人心，专家引领促成长。这次零距离教研帮扶活动，为粤东西北地区与珠三角架起了一条互相沟通、互相促进的桥梁，更为推动我县教育发展注入了催化剂。我们将以此活动为契机，致力于课堂教学变革，推动我县教育高质量发展。我们相信：在各位专家的引领指导下，我县的教育教学质量一定会迈上一个新的台阶！来源：五华县第五小学编辑：广东君

3月1日下午，浦东新区小学数学教研员朱伟老师莅临浦三路小学，以“核心素养导向下的小学数学课堂教学”为主题指导数学组开展数学教研活动。课堂观摩《组合图形的面积》执教者：陈旭组合图形的面积是学生学习了长方形和正方形面积计算的基础上学习的，复习导入阶段，陈老师复习了计算基本图形的面积，新授阶段学生自主探究“L”形组合图形的面积，在交流多种方法的过程中学生充分感知了“分割”和“拼补”的组合图形面积计算方法，明白了无论分割还是拼补，图形越简单越便于计算，同时还要考虑到分割或拼补的图形面积计算的数据选取。在整个过程中，学生们不仅仅拘泥于分割、拼补的方法，还能运用移动的方法来解题，拓展了学生的思维空间。在巩固阶段，陈老师设计了三个层次的题目。第一大题把计算方法填写完整，夯实了选取对应数据这一知识点；第二大题判断题，学生在找出错误的同时，运用新知纠错；第三大题组合图形面积的应用，陈老师设计了一组求绿地面积的题包，依据题目的相同点和不同点，学生灵活运用“割补”法来解决问题，学以致用，凸现数学本质，培养数学思维。《列方程解决问题（三）》执教者：徐力本课之前，学生已经学习了用字母表示常见的数量关系、图形面积和周长计算公式，初步掌握了列方程解应用题的一般步骤，并会用算式解决周长、面积有关问题，因此学生在学习的时候，容易受到原有思维习惯的定势，无论条件和问题如何变化，都习惯利用变形公式列算式解答。本课徐老师比较注重打破学生原有逆向思维的习惯，感悟方程的数学思想，体验列方程解决问题的优越性。导入环节徐老师游戏激趣，帮助学生复习已经学过的图形面积周长公式；新授环节根据算式及列方程的不同，引导学生感知体验列方程解决问题在解决逆向思考的应用题时的优越性，通过层层练习帮助学生深入理解掌握把面积或周长计算公式转化为等量关系，结合已知条件一一对应列出方程的解题方法。课后朱老师和大家一起参与了教研活动，并从多方面进行了点评。陈老师执教的《组合图形的面积》这节课提供了学生自主探索的空间，引导学生感知组合图形面积算法的多样性，通过充分表达交流，发现组合图形与基本图形之间的联系，引导学生探究“为什么这样割补”“割补后与之前有什么关系”“割补后的基本图形数据如何找”。建议陈老师在导入环节可以开门见山，直接出示例题，组织学生讨论例题与已学图形的不同，在讨论中启发学生的思维。徐老师执教的《列方程解决问题（三）》例1，在导入环节为新授的顺利进行作了铺垫，新授环节基于学生原有的知识，在找条件、确定等量关系、找到相关数据的过程中，感知列方程解决问题的步骤，并且能有机整合空中课堂资源，线上线下相结合，在比较的过程中感悟列方程解决问题的优越性。建议徐老师要进一步梳理明确列方程解决问题的一般步骤，指导学生根据相关条件确定等量关系，关注等量关系与方程之间的关联。本次朱老师的莅临指导使我们受益匪浅，在以后的教研活动中，我校数学组将继续以核心素养为导向，开展深度教研，从研究“教”和“学”，到研究“学会”，让数学教学适应每个学生，让学生获得良好的数学教育。【来源：上海市浦东新区浦三路小学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

猛犸新闻·东方今报记者 吴战通 见习记者 侯国彬 萌友 严晓丽 牛娜/文图 为促进教案规范书写、作业有效批阅及课堂教学质量的提高，加强教师之间常规教学业务的学习和交流。9月27日上午，济源示范区沁园路小学数学教师在组长聂慧玲老师的带领下，开展了九月份作业教案检查和评价展示活动。 该校教学副校长孔利平给数学组的每位教师发放《义务教育数学课程标准案例式解读》，并要求将此书作为本学期数学教研活动的重点书目。 聂慧玲老师带领数学组全体教师一起认真学习了《义务教育数学课程标准案例式解读》“前言”部分——究竟如何理解数学的本质。李信燕老师和曹向老师作为教师代表，结合她们的教学经验及案例深入浅出地给大家做了具体解读。 “字端正，气轩昂，人耿直，心高尚。”这是老师们对学生常规作业的展评。随后对老师们的教案展评，教研组长和老师们认真翻阅，细细品味，经过热烈的讨论、交流，提出了许多中肯的意见和建议。“全体教师既是创作者也是学习者，既是评价者又是被评价者。” 此次教研活动为老师们搭建了一个观摩学习，互动交流的平台，使每一位老师通过亲自对比，寻找自身的不足，进一步开阔了视野，明确了改进措施和今后的努力方向。 1 责任编辑：郑国锋 有新闻想爆料？请登录《今报网呼叫中心》（ http://www.jinbw.com.cn/call）、拨打新闻热线0371-65830000，或登录东方今报官方微信、微博（@东方今报）提供新闻线索，联系邮箱：jinbw2004@126.com。 【来源：猛犸新闻】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

本报讯 11月6日，来自怀化市直小学近100名数学教师参加了由怀化市教育局教科院主办、市实验小学承办的数学主题教研活动。本次活动以“以研促教、以教带研”为主题，以教学问题为引导，推动教师全员、全程参与，深入开展教研活动，以此促进青年教师主动学习和研究，从而提升自身教育教学水平。教研活动中，市实验小学校长陈淼致对学校的办学理念与办学特色等进行了介绍；由该校杨珍珍老师进行课例展示四年级上册《烙饼问题》；张良栋老师通过“以饼为媒、以研促教”为题来说这次大教研的研课过程；彭英呈老师进行研课反思，各学校听课老师积极展开评课；市教科院小学数学教研员李重莹这次教研活动进行了点评，充分肯定了亮点，同时也提出了数学广角“教什么”和“怎么教”两个问题引发大家思考，并提出了自己的观点。为充分组织好本次活动，市实验小学数学中年级组老师反复研讨，确定了课例和研讨主题。全组教师分别基于对教材、学情做了深入的分析，积极查阅并收集资料，在磨课中针对《烙饼问题》教什么展开深度研讨和思考，对磨课中出现的问题提出改进意见。通过反复磨课，大家逐渐达成共识，逐步构建本课最终的设计方案。（郑言 张林） 【来源：怀化日报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

凝聚智慧展风采，深耕课堂促提升。近日，成都市青羊区小学数学教研员张莹走进成都市鼓楼小学指导，助力青年教师专业成长。张莹走进课堂，旁听了两节数学课。郭莉老师执教四年级《商不变的规律》，通过趣味导入、在观察中初探规律、举例验证、归纳概括、运用巩固、能力提升等环节引导学生认识并理解商不变的规律，认识规律的价值；李芳老师执教一年级《古人计数》，通过情境引入，利用数小棒和拨计数器等操作活动引导学生认识11-20，初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。课后，张莹、学校校长马晓蓉和全体数学组教师一起进行教学研讨。两位老师分别就教学目标、教学重难点、教学环节进行说课，并对本次课堂教学进行反思，总结教学中的得与失。张莹肯定了青年教师在教学中的思考，同时希望青年教师要围绕核心素养深入思考，在常态教学中培养学生的数学能力；要把握单元目标，在教学中实现显性和隐性的目标；青年教师要立足于教材，认真研读，明晰数学本质；要精准提问，调动学生动脑思考。马晓蓉认为数学教师要了解数学本质，对学生进行深度的思维训练，探究自主真实有效的学习活动。学校相关负责人表示，以研促教，鼓楼小学数学组重视课堂教学研究，将在教研员的专业指导下更新教学理念，关注数学本质，为进一步提高课堂效率和学科教学能力夯实基础。（刘杨）

镜头一孙老师的加法游戏3月26日周二下午我们如约相聚在美丽的潍城区实验小学分校，学校名师工作室的各位老师一起听了一年级孙廷仙老师的课，讲的是《两位数加一位数以及整十数》，孩子们的课前准备很棒，包括教具的准备，每个孩子都准备了计数器和数学小棒，整齐的摆放在课桌上，每个孩子的眼中充满了对知识的渴望，让我们一起去领略一下吧。在课堂导入中，孙廷仙老师巧妙的把春天来了和本课内容相结合，渗透了核心素养------爱护花草，从我做起。随后出示情景图，让孩子们仔细观察，找出数学信息并且提出数学问题，孩子们表现得很棒，能够准确的找出数学信息并且提出数学问题，值得我们学习。在探究计算过程中，孙老师让他们利用教具通过小组合作，自主探索，自己动手充分感受计算过程。探索完成后，孙廷仙老师让孩子们上台展示，孩子们听的可认真了，同时也给了上台展示孩子的自信心孩子们展示完毕后，孙老师在孩子总结的基础上加以引导，让孩子们充分了解了计算方法课堂结束后，我们一起来到了校长室，进行了评课环节，在栾校长和刘校长的主持下，每个老师发表了自己的看法，肯定了孙老师的讲课优点，并提出了个别建议，在这个环节中，每个老师都收获了很多。通过本次活动，相信每个老师都有进步，不管是教态还是对于课堂的把握，感谢这次活动。镜头二耿老师的三角形春意盎然，风光无限。沐浴着午后的春光，3月26日下午，我们徐海英工作室的全体成员汇聚在四年级4班聆听了耿宁宁老师执教的公开课《三角形的分类》一课。耿老师亲切自然，循循善诱，瞬间拉进了自己与学生的距离。这节课她主要通过观察，比较，操作分类，归纳总结等方法引导发现三角形角和边的特征进而给三角形分类。新课伊始，耿老师先让学生去回忆已经学过的关于三角形的知识，做到温故知新，抛砖引玉。在课堂教学中，耿老师让学生先讨论三角形该如何分类呢？当标准出来之后，紧接着出示了按角分的要求，学生小组合作，井然有序，汇报展示，落落大方。通过汇报展示得出了结论，什么是锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。据此，老师又提出了相关问题，让学生明确了概念。师生互动，充分提现了学生主体，教师主导的新课程理念。数学小游戏的运用让本节课增添一抹光彩，“猜一猜”的游戏让同学们大脑高速运转，通过搜集加工整理信息来猜到老师手中被遮挡的是什么三角形。耿老师别出心裁，深入浅出的讲解也是让听课老师们大赞!学习了按照边的标准去分类之后，学生们对于三角形的分类更加清晰明朗!耿老师还利用韦恩图把两种分类标准联系在一起，让学生明白有些锐角三角形可能是等腰或等边三角形等等，让知识更成系统，更加完整。时光飞逝，不知不觉中一节课结束了，大家却意犹未尽。学而不思则罔，思而不学则殆。有行动就要有反思，接着是我们的评课环节。工作室各位经验丰富的骨干教师们首先对耿老师的课给予了高度评价。徐海英老师赞扬耿老师乐学好问，积极进取，教学水平在不断攀升，得到多位老师高度认可。王可宁老师表示耿老师教态自然大方，准备充分，略有遗憾，但更彰显了缺失也是美，有更大进步空间。业务干练，乐于助人的李宁宁老师更是激情昂扬，把自己的真知灼见与耿老师进行分享。李老师的点评面面俱到，针对耿老师的每一个环节都做出了诊断，例如学生的汇报简单，教师没有适时抓住时机刨根问究，让学生对于知识只知其一不知其二，会导致蜻蜓点水，浅尝辄止。踏着欢快的课间音乐节拍，我们这期祥和而又热闹的教研悄然而逝，而其中隐藏的凝聚力和向心力却更加紧实健硕，相信在工作室的引领与辐射之下，每个成员都能脚踏实地，卓越成长，教无止境，研无止境，学无止境，我们一直坚定走在研学教的大道上……镜头三刘志勇老师的自白2019年3月26日，我校开展了名师工作室讲课活动，我作为年轻教师讲了一节课，名师工作室成员栾晓棠、马晓磊、武聪霞、王立玉、邢国香、刘敏、陈洪梅、管婕妤老师积极参与了听课活动。虽然讲课之前做了精心准备，翻阅查找资料，但讲完之后发现存在很多问题，比如教材理解不透彻，重难点没讲解出来，一些简单的问题复杂化，没有留给学生足够的思考空间，教师过多的代替学生等等讲完课之后，栾晓棠，马晓磊，刘敏，邢国香老师对我的课做出了点评，对课堂中的出现的问题进行了重点剖析，并给我指出了很多的合理的建议。几位老教师评完课后我深感自己的能力不足，还有很多方面要向各位老教师学习，今后我将加强学习，多听课，多讲课，吃透教材，多做课前准备，讲好每一堂课，争做好老师。

数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨，又充满想象的张力。为了进一步提高索庙小学数学教师队伍专业素养和课堂质量，发挥区域教研的力量。10月15日上午，在索庙小学小李校区举行了"聚焦课堂，以教研促成长"为主题的数学教研活动。索庙小学邀请街道教育党总支韩继双副书记，垛石中心小学、唐庙小学教导主任及部分数学骨干教师观摩指导。本次活动以二三年级课堂案例为载体，在两节课的观课议课中拉开帷幕。第一节是索庙小学小李校区的董麟良老师主讲的《认识锐角和钝角》，董老师在巧妙的情境创设中，引导学生比、画、贴、量等动手操作中经历了知识形成过程，学生在快乐中体验、在愉悦中感悟、内化，在实践中积累了数学活动的经验!第二节是孔丽娟老师执教的《万以内的数的减法》，作为一名青年教师，她扎实的基本功、简约而不简单的教学设计，给大家留下了深刻的印象。孩子们在轻松愉快的游戏中走入新课，层层深入的问题，不断引导孩子思维向纵深发展。观课——老师们聚精会神，若有所思!两节课过后，数学教研组精心组织了教研。评课过程中老师们积极发言，在肯定优点的同时也指出了两节课的不足，并且提出了具体改进措施。这种接地气式的研讨，真正实现了教师之间资源的共享、智慧的共创。这样的活动，不仅为青年教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师们相互学习、启发，对于促进索庙小学小学数学课堂教学水平的提高有着积极的推动作用!