小学课题的研究

四川行知教育网讯：三月春风拂面，校园一片生机勃勃。天府新区白沙小学的老师们积极奋力前行，小课题的研究持续进行。3月18日下午，“小学语文中段阅读问题式学习的研究”课题组有幸请教了学校教务处的张学金主任，为结题报告作了详尽的指导。首先，李雪梅老师将初稿的情况作了简略的分析，并着重提出课题组不太明晰之处。之后张主任根据自身的经验，从理论高度为课题组的老师们细致讲解了每一项的内涵及操作的要点，让一知半解的老师们豁然开朗。随即，张主任再结合课题，与老师们一起讨论梳理“研究的内容”、“研究的过程”、“研究的成果”等，整个报告的层次就逐渐明朗了起来。接下来的工作，就是课题组的老师们再自我梳理、修缮。张主任的本次指导，打开了老师的写作思路，对研究报告的撰写提供了极大的帮助。编辑：伊佳责编：付艺薇来源： 成都天府新区白沙小学

蓬安县睦坝小学：课题研究凝聚智慧，专家引领促提升12 月 3日上午，蓬安县睦坝小学就《信息技术与农村中小学课堂教学的深度融合研究》课题展开了中期研讨会，县教研室的专家团队参加了本次会议 。会上，课题组成员从课题简介、研究工作进展、研究的阶段成果、主要创新点、下一步研究计划进行详实的汇报，并提出一些困惑专家进行面对面交流。教研室专家对课题所取得的初步成果给予了高度评价，同时提出建议：课题研究工作要求认真、务实;可以根据本校实际，在学习他人在成果的基础上，找出自己的创新点；要把开展课题研究和教育教学工作紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。

2020年11月19日，六安市崔曼曼名师工作室课题研究论证会在皋城小学举行，人民路小学两个课题也参与了此次论证会。六安市电教馆、金安区电教馆领导亲临指导，此次会议由人民路小学副校长闫艳主持。由人民路小学申报的课题《小学数学交互式课堂活动的实践研究》参与了此次的开题论证。首先，由课题负责人陈绪敏老师做了开题报告。陈老师从“国内外研究状况”“课题研究的目标、内容和思路”“课题研究方法”和“研究计划与预期研究成果”等几个方面进行了汇报。我校何宁老师主持的课题《信息技术环境下小学生数感培养的研究》参与了结题论证。何老师做了结题报告。报告中对课堂研究的过程、形式和实施方案、研究成果都做了详细的阐述。最后，市、区电教馆领导对课题的各项研究工作做了指导。市电教馆谷馆长要求课题组的各位成员要加强理论学习，切实做好每一阶段的任务，扎扎实实的将研究落到实处，要“真正搞研究，研究真学问”。金安区电教馆阮馆长也指出，做课题研究，要立足实际，真正为教学服务，为学生服务,要将课题研究的成果向全区进行辐射、推广。课题研究永无止境，收获的是教师，发展的是教育。此次我校的课题开题、结题论证既是对我校老师们工作的一种鞭策，也极大地振奋了老师们的科研热情。今后，人民路小学将继续以课题研究为契机，全面提高学校的教育科研水平。（陈绪敏）

四川行知教育网讯：2020年12月18日，成都天府新区华阳小学小课题第二次集中研讨会在华阳小学第一会议室召开。本次研讨会召开是扎实推进小课题研究的举措之一。本次研讨会邀请到锦江区教科院副院长贺慧老师进行全程指导。学校副校长牟仕兴也抽取时间参与到研讨会中。研究汇报课题组主要从以下五个方面进行课题组前期研究汇报1、课题研究背景2、本课题研究目标和研究内容3、本阶段的研究方法和研究措施3、本阶段的研究成果和效果4、本阶段研究反思与不足交流指导课题组汇报后，贺院对课题组老师进行深入的指导。引领教师集中思考“如何凝练出课题研究的创新点”“如何从学生的视角开展研究，实现学习主体转型”“如何对实践内容进行理性思考”“如何达成从工作思维向研究思维的转化”。在贺院的指导下，各课题组对所研课题有了深入、辩证的思考。在接下来的研究中，各课题组也将继续从加强专业文献阅读，研究措施进一步聚焦，理性思考进一步深入方面进行后续的实施与改进。教而不研则浅，研而不教则空。他们在不断前进的路上。编辑：小伴责编：付艺薇来源：成都天府新区华阳小学

一、选题要实选择研究课题必须实在、实用、实际，切忌假大空、切忌赶潮头。1. 从学校实际出发，针对学校教育、教学存在的困惑，针对学生学业、身心、品德存在的问题等等，从学校层面、从班主任和教师层面选择课题。2. 从教师自身实际情况出发，既可以总结教育教学经验，又可以从问题困惑中寻找课题。二、方案要细课题研究方案是课题研究的基础，好比是拍电影的电影导演剧本，是建筑施工的蓝图。写方案切忌走形式、切忌盲目性、切忌难操作，尤其要把握研究目标和内容、明确提出实现目标的方法、途径和措施、正确预期研究的成果。一是背景和意义。既要注重宏观的背景，甚至是国内外的同类研究，更应关注校情学情。二是确定研究目标。忌与工作要求相混淆、忌与命题相分离。三、实施要严切忌过两点作一条直线，即立项------结题，切忌死板程式。1．研究环节的设计、安排和落实。1)注重开题。写好开题研究报告，把开题会搞成动员会、研究会和学习会；2)搞好课题研究的中期论证，这是检测会、学习会、反思会；3)在写结题研究报告的基础上，开好结题论证会。四、成果要精成果的撰写要突出科学性、创新性、规范性和可操作性。切忌盲目性、忌单兵作战。 1．课题研究结论的归纳和提炼。研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。2．教育研究成果的概括和总结。１）理论性成果如教育模式构建、教育机制建立等。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。２）工作性成果如构建学校课程、学生进步、教育目标达成等。我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。３）政策性成果如根据研究成果，学校、教育行政部门出台相关政策性文件。

一线教师如何做课题研究，这是我们一直思考的问题。今年江苏省无锡市新洲小学的江苏省教研课题《基于ELLI框架的多元文化背景下儿童学习力培养研究》于5月20日在无锡市教科院领导的指导下顺利开题，为了真正推进主课题的研究，并且让全校每一位老师都成为研究的主人，学校教科室结合学习力的7个要素：变化和学习、关键好奇心、意义形成、创造性、学习互惠、策略意识和顺应力，组织课题组核心成员展开头脑风暴，共同商议每一个课题组的阶段研究重点、内容以研究形式，让每一个课题组都有明确的研究方向。我们说教学的主阵地是课堂，同样对于一线教师来说，科研的主阵地同样是课堂。我们的老师们都在各自的课堂中演绎着课题研究的姿态：率先执教的许灵黎老师呈现了一堂精彩纷呈的音乐课——《剪彩波尔卡》。整堂课，许老师激发学生的关键好奇心，引导学生通过律动表演感知音乐描绘的鲜明形象，体会乐曲欢快活泼的情绪、速度和变化力度；并通过体态律动分析乐曲的乐段与乐句。杨祺老师执教了一堂具有思维含量的数学课——《解决问题的策略——转化》。整堂课杨老师以培养学生策略意识为主线，结合学生的观察、操作、想象，逐步引导学生思考“什么是转化？”“为什么要用转化？”“怎么转化？”这三个问题，把握重点，突破难点。朱玉老师执教的内容是——《篮球原地右手高运球》。课堂围绕“学习互惠”这一要素，利用各种小游戏贯穿整节课，学生兴趣高涨，练习动作时非常积极。其次指导学生分组进行练习，练习过程中互相学习与纠错，培养了学生的责任意识与合作意识。王宁老师执教的语文课——《巨人的花园》，紧扣童话故事中常用的对比手法，培养学生在学习课文时的策略意识，引导学生抓住对比来品读课文，感受童话世界的奇妙。通过寻找课内外童话故事中的对比，促进学生的意义形成，明白对比是童话的常用手法。杨洁老师执教的《美丽的盘子》这一课注重学生“创造力”的培养。杨老师引导学生通过观察和实践感受宣纸的特性，并结合自己的想象进行折和绘。杨老师通过提高学生的想象力和创造力让学生体会美术课堂制作过程的乐趣。时亚星老师执教的《感觉》一课，通过设计有趣的游戏活动，抓住学生的关键好奇心，带领学生感知听觉，进而类比迁移视觉、触觉、嗅觉、味觉的形成过程，引导学生正确认识错觉，学会观察的方法，形成解决问题的策略意识。数学组刘海婷老师给大家带来了一节别开生面的综合实践课——《小小商店》。学生在整个模拟购物中关键好奇心得到激发，生活体验得以丰富。学生在学习互惠中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感。李山英老师执教的《羿射九日》一课紧扣神话故事的“神奇”，抓住孩子关键好奇心。引导学生按照“起因、经过、结果”的顺序理清故事的思路，通过表格、板书等支架，培养学生的策略意识，辅助学生讲好神话故事。为了让科研研究课更具科研味，我们一改以往的评课方式，推出“课题研究课评价表”，引导听课教师根据学习力的各个要素，围绕学生的“参与状态”“思维状态”“情绪状态”，教师的“教学内容”“教学表达”“课堂结构”等方面细化评价标准，进行研究性的深度评价。在中高年级，我校还尝试运用学生课堂评价表，请学生对教师的教及自己的学等方面进行评价。课题研究课的课堂仅仅局限于纸质化评价是远远不够的。为了激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，有效提升学生的学习力，最后执教者与听课教师通过对师生评价表的综合分析，反思研究课的实施要素的成功之处和失败原因，并优化设计，从而使研究课真正起到了推动研究的作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。做草根化的课题研究，让科研行走在课堂中，这将是成为江苏省无锡市新洲小学进行课题研究的主要方式。

在春深，色浓的春天里。紫岩小学数学低段组的老师们带着解决教育教学中“真问题”的思考与执着,怀着对教育科研的热忱。2021年4月7日上午，在紫岩书室举行了“问题表征对小学低段学生数学阅读能力的影响研究”课题开题会。会议在德阳市名师工作室、全国优秀老师唐韵老师的主持下开始。首先她介绍了课题申请的基本情况，在2020年-2021年学年度期间，开始准备课题申报，从确定选题到师生的问卷调查、从收集数据到学习文献，从反复研讨到形成定稿提交申请。并对课题组的老师进行了具体的工作分工。教导处教师发展中心的余海燕老师主要从选题缘由、文献综述、研究目标及内容、研究过程及方法、研究假设及拟创新点、预期研究成果等几个方面介绍了此课题实施的基本构想，诠释了课题研究的价值。对课题组老师的具体工作进行了悉心指导。课题负责人李菲校长对该课题的研究价值和意义给予了充分的肯定。她指出立项课题既源于教学又服务于教学，要让学生和教师都成为课题研究的受益者。她寄语课题组成员要通过课题研究的开展促进教师自身的专业成长，在课题研究中要以理论学习为先导、以探索实践为重点,形成有效的教育教学行为，在课题研究中要形成研究特色，解决教育教学实践中的热点和难点问题，推进学校教育科研工作的发展。最后课题组成员们也都准备充分并逐一发言，她们从不同方面一一阐述了各自参加课题研究打算和想法。老师们在今后的课堂中将着重培养学生利用数学语言阅读，做好阅读与思考、阅读与实践相结合、理解题意、培养数感、解决数学问题。本次低段数学课题开题报告会，在李菲校长的引领下，在唐韵老师的组织下，在余海燕老师的指导下，全体课题组老师进一步明晰了课题研究的思路，增强了教育科研的信心，使本课题研究更加规范化、科学化。老师们将以课题为引领,聚焦课堂，让学生真正受益，并获得自身的专业成长。相信在学校的大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，立项课题研究一定能顺利开展，取得理想的成果！【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2021年1月26日上午，“天河小学2019-2020年度教育科研工作总结会暨科研培训会”在学校会议室隆重召开。学校校长以及科研负责人，在研的幼儿园性教育课题组，语文绘本课题组，即将申报的英语、德育课题组的全体主研员们参加了此次工作会。教科室在总结2020学年教育科研方面的主要工作与取得的成绩后，针对科研课题督导与新课题立项申请等方面的内容做了针对性培训。教科室主任解读《德阳市教育局教育科研项目课题管理办法（2020年修订）》后，对有变化的点，做了强调提醒。安排下学期科研主要工作：英语、德育课题准备立项开题，绘本课题结题，幼儿园课题继续推进研究。各课题组结合学校工作安排，分组讨论了下学期科研工作的计划与任务落实。所谓：学不可以已。科研对于一个学校的发展有着重要的意义,教育科研更是学校教育教学发展的活力源泉，天河小学向来重视教育科研工作。老师们应该树立科研兴校，科研兴师，科研提职的思想。重视自身科研水平和理论素养的提升，重视教师专业化发展，做一个研究型老师是教师以后发展的必由之路。天河小学有着浓厚的教育科研氛围，有着积极主动参与科研课题的教师，学校未来的发展必将越来越好。（撰稿：黄远驰）【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2020年11月6日，达川区逸夫小学全国教育科学“十三五”规划课题“基于大规模推广的群文阅读理论与实践深化研究”第二批子课题《在群文阅读教学中提升小学生阅读力的实践研究》开题报告会在五楼会议室举行。达州市教科所理论室主任贺继业，达州市教科所理论室教研员王姮，达川区中小学教研室理论研究室主任张洪祥，达川区中小学教研室小学语文教研员包茂安，通川区第八小学工会主席罗静等五位专家莅临指导。首先，贺继业宣读课题立项通知。学校分管科研副校长罗科兰作表态性发言：在课题研究过程中，学校一定在人力、物力、财力上给予大力支持，保证课题的真诚顺利开展，也希望其他学科教师积极开展课题研究，用课题研究提升教育境界，引领指导教育实践。教科室郑小玲主任作课题开题报告，郑小玲就课题研究的背景和意义、核心概念的界定、研究目标和内容、研究方法和进度、预设成果形式等进行详细汇报。接着，专家组就开题报告进行论证。专家组对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题提出了许多指导性建议。贺继业和王姮教研员从课题的界定、课题相关文献的查阅、研究目标和研究内容等方面进行了全方位指导。张洪祥从课题的价值和研究范围等方面提出了建议。包茂安老师则从课题研究的意义与可行性两个方面进行了论证，他期待群文课题一定要聚焦落实课堂教学目标，让学生掌握信息的吸收和处理能力。罗静从自己的教学经验入手，就群文课题对学生的评价、鉴赏能力的培养进行了阐述。最后，课题组成员代表冯钰清老师发言。我们将不断加强自主学习，通过向书本学习、向实践学习、向专家学习等方式，不断提升、完善自我，努力夯实自身参加课题研究的理论基础。通过专家的悉心指导，该项子课题研究的思路更加清晰，为课题组成员明确了研究的方向。科研工作充满挑战，但我校始终坚持“科研兴校”“科研兴教”战略，并且一路有专家引领和志同道合者的同行，一定会高标准、高质量完成相关科研工作，促进学校科研特色教育的发展，为进一步提升学校的办学质量作出更大的努力。(郑小玲)