小学教育研究生点

#广西文都，懂广西考研，更懂你！#现今，无论是公立学校还是私立的培训学校，老师的待遇也是越来越好，这就使得很多在校同学和毕业后的同学，希望以后可以成为一名（中小学）老师。无论任何行业，人多竞争就激烈，为了提升自身的竞争能力，提升学历是很多同学提升自我的第一步，所以越来越多人加入到小学教育的考研大军中去。小学教育是儿童接受学校教育的开端，是一个学生求学生涯中最漫长的一个开端，也是一个学生养成良好习惯的过程，所以这个阶段的教师队伍素质与能力的要求越来越高。今天就和大家解读南宁师范大学小学教育（专业代码：045115）研招情况。001 院校简介小学教育专业隶属南宁师范大学初等教育学院，该学院前身是广西南宁民族师范学校，其源头可追溯到1905年成立的南宁道师范学堂，至今为止也有100多年的历史，学科底蕴深厚。2004年成为现在的南宁师范大学初等教育学院，同年开始设置本科小学教育专业，成为广西第一个开设全日制本科小学教育专业的高师院系。2013年，开始招收培养全日制教育硕士（小学教育方向）研究生，涵盖了语文、数学、英语和体育四个学科领域。002 考试科目初试：(101)思想政治理论 (204)英语二 (333)教育综合 (830)小学课程与教学论复试：语文方向：①小学语文课程标准与教学设计；②教育科研方法数学方向：①小学数学课程标准与教学设计；②教育科研方法英语方向：①小学英语课程标准与教学设计；②教育科研方法体育方向：①小学体育与健康课程标准与教学设计；②教育科研方法注：同等学力的同学需要加试：①教育学；②心理学003 参考书目(333)教育综合1.《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》，人民教育出版社，2009。2.王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年3.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版4.王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版5.张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年6.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年7.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年(830)小学课程与教学论蒋蓉、李金国主编，《小学课程与教学论》，北京师范大学出版社，2013。同样，小学教育属于教育硕士的下属方向，所以也是需要考333教育综合的，该科目背诵多，范围广这个就不多说了，但是还是要提醒一下大家，每个人的学习情况、学习基础不同，所以对于学习情况不是很明朗的同学，可以考虑参加课程辅导，毕竟考研是一个结果导向型的过程，证明自己单兵作战能力强不强不是目的，上岸才是目的！004 招生情况了解完该专业所在学院的发展历史与简单情况，我们直接切入看一下它的招生情况2020年：计划招生16人（政策影响应有扩招，后续更新）2019年：录取16人，皆为一志愿录取2018年：录取15人005 复试与录取1. 来看一下它的复试分数线，2020年的复试分数线还未公布（后续更新），2019年，该校该专业普通考生需单科线超过45分，总分334（含）以上方可参加复试，英语单科比国家线高了4分，总分比国家线高出近20分（2020年此分数线仍有上涨趋势）。2019年南宁师范大学所有研招专业只有学科语文（316分）和该专业进行单独划复试分数线，由此可见该校的小学教育报考热度。2. 调剂方面，原是19年和20年都是没有调剂缺额，受到政策影响，今年该专业有调剂缺额。但还是希望紧张备考的21届、22届……29届……39届的同学一战成功。3. 复试差额比例为150%，复试名单人数=招生计划数×复试差额比例，复试竞争比较激烈。4. 复试内容包括专业课笔试、英语听力口语测试和综合面试三个部分共300分，每部分满分均为100分。复试总分不低于180（每科不低于60分），方可拥有被录取的资格。按照初试成绩与复试成绩相加得出总分，结合招生计划按高低顺序排名确定录取名单006 小结本文所跟大家聊的这个研究生阶段小学教育专业，在广西区内只有该校开设有，所以在备考和在准备复试的学子们，大家面临的可是来自五湖四海的各路高手，大家加油！综合来看，该校的小学教育考取难度是比其他专业稍微大一点的，想要进入复试成功上岸，大家的初试目标需要比国家线高出40-50分左右，合科学复习，合理规划，世上没有什么救世主，想要在竞争大潮中刷掉别人、欺负别人，还得靠自己。如果在考研上存在问题，可以直接私 信我们！也可以到我们广西文都各地分校当地直接进行面对面了解！（公众号ID：南宁文都考研，桂林文都考研；深耕本土多年，懂广西考研，更懂你！）更多广西考研资讯：广西民族大学心理健康教育考研难度、参考书目、复试调剂情况解析全面解读广西大学电气工程考研考试内容、参考书、复试调剂情况带你分析广西民大计算机考研题型、内容、参考书、大纲、复试情况带你了解西大计算机考研招生人数、专业课、分数线、复试调剂情况

华中师范大学简称“华中师大” ，位于湖北省会武汉，是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校，世界一流学科建设高校，武汉七校联合办学成员，全国首批博士、硕士学位授予单位，国家师范生免费教育试点高校。2020年华中师范大学小学教育招生人数专业及方向：小学教育（专业学位）（全日制）不分方向初试科目：（1）101思想政治理论（2）203日语或204英语二（3）333教育综合（4）815小学课程与教学21计划招生人数：20（不含推免）20复试线：363分报录人数：20年--报名328人，录取25人19年--报名243人，录取17人18年--报名245人，录取19人华中师范大学参考书目333教育学原理：《教育学》，王道俊，郭文安，人民教育出版社 2016年（第7版）中国教育史：《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社（第4版）外国教育史：《外国教育史教程》，吴式颖，李明德，人民教育出版社（第3版教育心理学：《当代教育心理学》，陈琦，刘儒德，北京师范大学出版社《教育心理学》，张大均，人民教育出版社815小学课程与教学罗祖兵编著《初等教育课程与教学论》北京大学出版社2018年版备考经验333 教 育 综 合复习心得：333主要就是背背背。背的技巧是理框架+记关键词，框架很重要。一战时直接拿着背的，二战也是。近几年师范大学333越来越活，考察你自己的理解，而且一定要全面把握。对于华中，我觉得还是应该对照教材听课，注重自己的理解，一定一定要全面复习，333知识点超级庞杂，背到头秃背到怀疑人生，可以跟着辅导班走，每天背完默写。坚持完全程走下来，比自己一个人背书效果好。815 课 程 与 教 学 论815考的非常活，背书的时候一定要注意理解着背，背的技巧：理框架+举例。815不背个七八遍是不行的，理框架贯穿整个备考阶段。背的时候灵活点理解着背，背的过程中一定要注重积累实例，没有例子的支撑答案会显得空洞，也不容易得高分。平时背的时候就可以多思考下怎么把理论联系实际，比如像李吉林情境教学法，你在给孩子讲的时候怎么运用进去，都可以思考下。我当时这样想的：利用汉字造字原理创设情境可以这样运用：讲“火”字的时候呈现火的照片。讲“月”字可以在黑板上画一轮月亮。利用情境在整体中认读可以这样运用：例如说月亮挂在天上，地上的草堆燃起大火，给孩子描述一个情境更好的记住“火”“月”“天”“地”等汉字。像这样的例子大家平时都可以开动脑筋想想，另外有效教学里也有很多蓝色字体的拓展知识，可以当做例子积累。平时也要关注下教育热点。答题的时候一定要注重逻辑性和全面性，总分总的形式答、点要答全，逻辑思维+发散思维，再结合平时积累的例子，就离高分不远啦！

现如今的各个高中所引进的师资力量越来越强大了，但是这种现象对于那些学习师范专业的同学们来说，未必是一件好事。这就意味着他们如果将来想要进入正规院校当一名老师，对于学历上的要求会逐渐提高。比如说想要进入高中当老师，那么至少也要研究生以上的学历，并且表现特别出色。因此很多学习师范专业的学生并不愿意去高中当老师，因为要求比较多，而且成功的几率也比较小。因此，在最近就出现了这样一种现象：很多小学招收的老师竟然都是拥有研究生学历的学生。有一些人可能觉得既然花了这么多的时间读研究生，最终却选择到一所小学当老师，实在有些可惜了。而有一些人却非常支持这种做法，觉得这样会令小学教育的质量整体提高。今天小编就来给大家总结了不同的人的一些看法。网友一：现如今的小学对于老师的质量要求也会逐渐提高，因为我国的经济逐渐发展起来了，家长们对于孩子的教育格外重视，都希望自己的孩子能够在小学的时候就有一位非常优秀的老师，这样孩子才会拥有一个良好的学习基础。而且小学的学费也是比较贵的，如果孩子拿着这么多的钱到学校读书，却没有接受到更好的资源，岂不是太亏了。现在很多师范院校的学生，为了将来能够好找工作，一些都会选择考研究生。所以在未来有可能研究生学历是想当老师们的最低学历了，时代不一样了，所以说对于老师的文凭要求也不一样了。而且在我看来，即使拥有高学历的老师，也不一定有高能力。有一些老师在读书期间只知道死读书，并不注重讲课能力。自己知识非常丰富，但是言语能力比较差，不能够把自己所知道的一些内容准确地传授给学生，学生就消化吸收不了。这样的老师，如果去教高中生的话，那么对于高中生是没有任何帮助的。所以他们只能在小学教书，因为那个时候孩子的理解能力不是特别好，讲特别深的知识，孩子也听不懂，所以只要有耐心，并且学历高，进入小学教书就更加容易。网友二：我觉得这完全是在浪费资源，读了这么多年书，投入了这么多金钱，却最终只能在一所小学里教书。自己学习了这么多的知识，却没有太多的用武之地，实在是太可惜了。而且我个人认为，现在小学阶段所讲的内容还是比较简单的，即使是一些本科生给小学生上课，都能够听懂，那么为什么要让研究生们去上课呢？就比如说现在网络上有很多大学生家教，他们完全具备给小学生们讲课的能力。对于那部分能力比较强的研究生，我个人还是觉得高中是比较适合他们的，而且教高中的学生会给他们更深的锻炼。网友三：现在的研究生学历并不能说明任何问题，我个人认为，只要能力强的话，不管什么学历，都会找到一个很好的工作。其实是一个本科生，如果能力非常出色，并且有一个很好的平台，那么他完全可以去教一些高中生。所以我觉得大家认为研究生教小学生是一种资源的浪费，这种观点过于片面了。就像我国的著名数学家，不一定能够教好数学，有些人可能只适合做研究。这些研究生从小学开始锻炼自己教书的能力，也未必是一件坏事。在小编个人看来，不管是什么学历，也不管教什么年级，只要自己的能力出色，把学生的成绩真正的提高上来，那么就是一个好老师，并且是值得大家称赞的。对于现如今越来越多的研究生回到小学教书这一现象，你是怎么看的呢？

教育硕士双证-小学教育|内陆省份师范院校有哪些？1、天水师范学院天水师范学院的地址在甘肃省天水市，是一所省属普通本科院校。天水师范学院的小学教育专业不区分方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，参照教育部的统一大纲复习备考就可以了。专业课二所考科目是840小学学科基础，学校公布的参考书籍包括：周淑红主编的《小学数学课程与教学论》，由教育科学出版社出版；周立群主编由教育科学出版社出版的《小学语文课程与教学论》。2、宁夏师范学院宁夏师范学院坐落于固原市六盘山脚下，是宁夏回族自治区唯一一所师范类本科院校。宁夏师范学院的小学教育专业不下分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是806小学教育专业综合，学校公布的参考书籍包括：江平主编的《小学语文课程与教学》（第二版）（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材高等院校小学教育专业规划教材），由高等教育出版社出版；孙建龙主编的《小学语文课程与教学论》（第一版）（卓越教师培养国家特色专业规划教材），由人教社出版；杨庆余主编由高等教育出版社出版的《小学教育课程与教学》（第一版）等。3、伊犁师范大学伊犁师范大学的地址在新疆维吾尔自治区，是一所普通高等师范学校。伊犁师范大学的小学教育专业下分为小学语文、小学数学、小学英语和小学科学四个方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，复习可以参考的书籍有：王道俊和郭文安共同编写由人教社出版的《教育学》；王炳照等人编写的《简明中国教育史》，由北京师范大学出版社出版。专业课二所考科目是812小学教育专业综合，学校公布的参考书籍是黄月胜主编的《小学儿童心理学》，由北京师范大学出版社出版。4、喀什大学喀什大学地址在新疆维吾尔自治区，是一所综合类公立大学。喀什大学的小学教育专业不再下分分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是805教学论，学校公布的参考书籍是张华主编的《课程与教学论》（第二版），由华东师范大学出版社出版。5、成都大学成都大学简称成大，学校地址在四川省成都市，是成都市重点建设综合性大学。成都大学的小学教育专业不再下分分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是818课程与教学论，学校公布的参考书籍是袁振国主编的《教育研究方法》，由高等教育出版社出版。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信我：考研

教育硕士江浙沪地区院校分析|小学教育|学前教育|学科教学等教育硕士培养具有扎实的现代教育理论基础，具有较强的教育教学实践和研究能力，具有强烈的事业心、责任感以及勇于教学改革的探索精神，具有国际视野和团队精神，适应教育教学实际工作需要的应用型高素质高层次专门人才。很多在职考生想从事或者正在从事教育行业的相关工作，那么备考非全教育学硕士就是最好的选择了！如果再选择院校上比较头疼的在职考生，不妨看看这篇文章，必尚考研会给大家分析江浙沪地区的非全教育学硕士的考研情况的！1、宁波大学宁波大学坐落于副省级计划单列市宁波市，是中华人民共和国教育部、浙江省人民政府、宁波市人民政府共建高校，国家海洋局、宁波市人民政府共建高校，是国家“双一流”“世界一流学科建设高校”、浙江省首批重点建设高校、浙江省重点大学、全国首批深化创新创业教育改革示范高校。宁波大学的教育学专业在全国院校中等级为C，宁波大学教育硕士专业学位的教育管理研究方向(非全日制)招收硕士研究生，教育管理的初试考试科目为：①101思想政治理论；②204英语二；③333教育综合；④833教育管理。2、温州大学温州大学位于浙江温州。是浙江省重点建设高校，入选教育部”卓越工程师教育培养计划“试点高校、教育部首批新工科研究与实践项目。温州大学教师教育学院教育硕士非全日制研究生培养德、智、体全面发展，在本学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力、富有创新精神和实践能力的高级专门人才。初试考试科目：①101思想政治理论；②204英语二；③333教育综合；④915现代教育技术、916课程与教学论、917心理健康教育、918学前教育学。3、浙江海洋大学浙江海洋大学是中华人民共和国自然资源部与浙江省人民政府共建的以海洋为特色的教学研究型大学，入选国家首批卓越农林人才教育培养计划，浙江省重点建设高校。浙江海洋大学的非全教育硕士主要招收学科教育（英语、语文、历史），初试考试科目为①101思想政治理论。②204英语二；③333教育综合；④913阅读与写作（语文）、914英语阅读与翻译（英语）、915历史知识综合（历史）。4、华东师范大学华东师范大学位于上海市，由中华人民共和国教育部直属，位列“世界一流大学建设高校A类”、“985工程”、“211工程”。华东师范大学的学科教学（生物）、学前教育等教育学专业招收非全日制研究生，主要学制为2.5年，学费为2.3万元。5、上海师范大学上海师范大学是上海市重点建设大学、上海市高水平地方高校（学科）建设试点单位，入选国家“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、教育部人文社会科学重点研究基地、教育部卓越教师培养计划实施院校。上海师范大学的非全教育硕士有0451-教育硕士（教硕-规培项目，学制2年，学费一万五，还有0451-教育硕士（暑期授课），学制3年，学费8000.6、南京师范大学南京师范大学坐落于六朝古都南京市，由江苏省人民政府和中华人民共和国教育部共建，是首批国家“211工程”重点建设高校、世界一流学科建设高校。南师大非全日制教育硕士是参加全国统考的，科目报考一般的政治、英语二、333教育综合和专业课二（考试内容由考生报考专业的方向决定）。7、江苏师范大学江苏师范大学坐落于徐州市，是江苏省和徐州市重点建设的省属重点大学，教育部与江苏省人民政府共建高校，江苏高水平大学建设高校；入选“国培计划”、教育部“卓越教师培养计划”实施高校。教育管理、学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）等专业都招收非全，初试考试科目：政治理论、英语、教育学和心理学综合、专业考试（包括面试），共计4门。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信：考研

同学们在择校时需要综合考虑四大因素：地理位置考研和读研，是联系在一起的，读研的城市往往也是考生未来个人发展的城市。考研，就是为了能够使得自己在学历上有所提高，未来的生活质量有所提升。所以在选择院校时需要认真考虑，毕竟关系到以后人生的就业去向。招生人数、院校分数线高低、报录比也是最根本的，学校的综合排名、专业排名，是考生首先需要考虑的。如果排名不是很理想的学校，研究生学历也不太具有竞争力。如果考生对某一所学校有意向，就需要认真关注该学校自己想要报考专业的报录比，报录比和最后考研的成败有很大的关系。报考条件如果考研选择教育学并且是跨考的小伙伴更要注意了，每个学校的招生简章都会有明确要求的，同学们在择校时千万要小心，一定要自己亲自动手在官网查一查。自身实力与潜力最好不要选择超过或者低于自身实力与潜力太多的学校，目标太高的话，风险太大；目标偏低的话，也算浪费自身实力，读研的收益下降。最近很多小伙伴后台私信有关教育学专业方向的院校推荐，今天就给大家分享一下有关小学教育专业的三个层次高性价比院校！一、985院校北京师范大学二、211院校南京师范大学 华南师范大学湖南师范大学 东北师范大学华中师范大学 陕西师范大学三、省属重点院校上海师范大学 江苏师范大学 安徽师范大学

某双一流大学，研究生学历，现为小学教师，月薪2300元，是不是要为她感到惋惜？小徐老师根据我们本地教师的学历，就业地点以及工资状况做一下分析：首先，双一流大学，研究生学历，现为小学教师，月薪2300元，这事不是不可能发生，而且选择这样一个工作状况，完成是得成所愿，不存在惋惜不惋惜的情况。原因在于：一、双一流大学研究生学历可选择的职业范围比较宽广，即使是双一流师范院校毕业的研究生，如果不想当教师，依然还可以选择专业相关领域的工作，比如中文系毕业的可以应聘新闻媒体，报纸杂志、公务员、企业文秘或者是媒体行业都可以。但是做在编教师，很有可能是工资最低的，2300元的工资水平完全可能。拿小徐老师所在地来说，近几年高中招聘进来的教师有几个是双一流研究生学历的，后来，高中换了一个非常严厉的校长，要所有老师晚上也坐班，几个新来的年轻女教师，家里都有嗷嗷待哺的幼儿，实在适应不了如此紧张的教学环境，于是有2个教师申请调入当地小学上班，当地新入职的小学在编教师每月工资就2300元左右，没有任何加班费，但是可以照顾家庭，照顾孩子，两人也很知足。二、研究生毕业的老师虽然一入职工资极低，但是评职称要比普通学历的老师分高，职称更好评一些，以后的工资会上升快一些。我们本地职称评审，研究生学历加40分，而本科学历只能加30分，专科学历只加28分，所以研究生学历在评职称上有优势。三、我们本地有很多学校招聘非在职教师，比如衡水的几所重点中学，还有民办中学每年都招收大量的高学历非在编教师，这些教师入职后，凭教学成绩和教学工作量拿工资，最高可拿到每月9000元，但是从早自习到晚自习，个个累成狗。这也应了那句话”天下没有免费的午餐“，想挣高工资，就会付出比别人多得多的努力，所以当个小学在编教师，拿2300元也不惋惜，毕竟自己选择了较清闲的工作，相信如果没有编制的话，2300的工资肯定留不住他。我一个学生在衡水某私立中学教学，每天上六节课，当班主任，从5：40到校查早操到晚上10：30查完寝，每天回家都11：00了，每天在岗17个多小时，她每月工资不算资金都能拿到8000元，然而她却只盼着能考上在编的教师，去一个普通的小学或公立初中，拿每月3000元的工资，过每天在岗8小时日子，原因就在于，在私立中学拿高工资，压力太大了，工作强度太大了，年轻可以干，但是过些年，体力不支了还怎么干？四、我国的教育非常欢迎学历高，有深刻教育情怀的有志青年充实到教育事业中来，教育部也着力从政策方面提高中小学教师的准入门槛，而双一流院校的研究生院也设定了学前教育、小学教育，以及中学各专业的研究生学历，对于搞小学教育的研究生来说，进入小学当老师正对口，除了工资低一点外，没有什么惋惜的。五、各地县城或者三四线城市，因近年来，教师编制越来越紧俏，学历被抬得越来越高，研究生学历进小学已不再新鲜。总之，双一流大学，研究生学历，进小学当老师，每月工资仅2300元，这种情况并不少见，工资虽少，但工作有编制，有保障，而且义务教育越来越被国家所重视，中小学教师的工资待遇持续提高，相信新一代大学生选择教育工作，不会再像老一代教育者那样对涨工资望眼欲穿了。老教师也盼望着越来越多的优秀人才来壮大我国的教育事业，只有教师的学历水平提高上来，工资水平才有可能大幅度提升，不是吗？

研究生毕业，做一名小学老师，是否“大材小用”。研究生做小学老师，以后多了，大家就习以为常了。随着大学毕业生的增多，就业竞争越来越激烈，以及老师岗位的吸引力越来越大，研究生毕业以后，去做小学老师，已经不是什么新鲜事。几年以前，诸如北京、上海这样的大城市，小学老师的学历就已经很高了，有的不仅是研究生，甚至是博士生。近几年，一般的县城，招聘小学老师时，其应聘者中也不乏研究生的身影。对于研究生毕业以后，做小学老师，是不是“大材小用”的问题，大家的看法并不一致，有些人认为，教小学没有必要让研究生来教，那是人才的一种浪费，还有一种观点认为，只有让更高学历和更高能力的人去教书，才能促使教育的进一步发展，教出更优秀的人才。究竟该如何看待这个问题，我们从纵向、横向两个方面对比一下，也许我们可以发现，为什么会产生上述观点，以及问题的答案。首先，我们来纵向对比一下，我国老师学历的变迁。由于众所周知的历史原因，在改革开放之初，我国教育的师资力量是比较薄弱的，教师的短缺现象是极为严重的。为了解决这一问题，上世纪八十年代，国家大力发展中等师范教育，也就是“中师”， 就是学生初中毕业以后，经过2~3年的师范专业的教育，就直接分配的中小学当老师。大家可能听过“中师”一说，对于“初师”可能大多数人没有听说过。这要追溯到建国初期，认识字的人都很少，更别说找谁来教书了，为了解决这一问题，缩短教育周期，让小学毕业的学生，经过1到2年的培训，再回到小学教书，称之为“初师”。可见，我国老师的学历一直很低，是有其历史原因的。社会经济的不断发展，教育相应的发展起来，教师的短缺形象得以缓解。现行的国家制度规定，小学老师的合格学历是中专，初中老师的合格学历是大专，高中老师的合格学历是本科。如今，出现研究生学历，应聘小学老师的现象，大家感觉有“大材小用”之嫌，就不奇怪了。下面，我们再横向对比一下国内外的情况，以我们的邻国日本为例。日本的教师待遇是比较高的，有重视教育的传统，教育立国是其一贯的国策。整体来看，日本的中小学老师中，多数是研究生毕业的学历，并不是说日本的本科毕业不能应聘教师，其中小学老师的应聘条件，也仅仅只是要求本科学历，出现这种情况是竞争的结果。在日本的师范类本科毕业生中，每三个人中只有一个人能够如愿以偿的成为老师，许多师范类本科毕业生，为了增加就业的成功概率，不得不在本科毕业后，再花两年时间去读研究生，也就是说，在日本要想成为一个老师，比较稳妥的办法就是读师范类研究生。由此看来，在日本，研究生做小学老师，是再正常不过的一件事情。在我国，随着社会的进一步发展，以后会有更多的小学老师是研究生，大家就习以为常了，也不会大惊小怪了，更不会认为这是“大材小用”了，这也是社会进步、教育发展的一种表现。如果大家希望读到更多关于教育类的文章，敬请关注，进入主页查看。

文 | 七天栏目 | 高考还真的是时代变了，突然感觉自己的学历就不够了，如果再不赶上去，可能在不久以后就要被淘汰了。曾经的本科生就业优势很明显，但是最近这两年发现不行了，随便出来一个年轻人，不是重点毕业就是研究生学历，感觉自己出了工作经验，其他方面没有任何竞争优势。很多人都说，毕业找不到好工作，实在没有办法就去考个教师资格证去做老师，这样的社会现象也反馈出一些问题，好像老师的从业没有门槛，也从而拉低了老师的社会地位，甚至出现了很多老师家长的纠纷，有的还打骂老师，让很多老师的颜面扫地。时代在改变，很多曾经的规则也都变了，如果再找不到工作去做老师，恐怕就没有那么容易了，老师的门槛越来越高，现在去学校看看，很多小学的老师都是本科或者研究生了。而且要求很多，比如最近听说的，老师招聘要考书法了。想必没有太多人书法很行的吧。高中的老师是最难做的，不仅学历有要求，而且必须是品学兼优，否则很难胜任高中的工作，高中面临着高考，所以需要更优秀的老师才行，各种条款很多人并不能接受，尤其是师范的毕业生，更不喜欢去高中做老师，他们宁愿拿着研究生的学历去做中小学老师，这样也间接造成了中小学应聘者的压力。很多人也会感觉到奇怪，为什么辛苦考了研究生，却最后做了小学老师，是不是有点屈才了。有些人感觉不值得，但是却有人感觉这样的做法很好，让小学教育教学质量提高，也是为了更好的教育孩子。让我们一起来看看这些人的看法吧！网友一：这是一个好的现象，如果小学老师的学历都是研究生，那么对教育教学一定有很大的促进作用，而且对小学生整体素质的发展也起到至关重要的作用。随着教育的发展，各位家长对孩子的教育也越来越重视，没事总喜欢给孩子报各类辅导班，无可厚非，都是为了让孩子有一个好的成绩。如果自己的老师都是高学历，那么在学习上确实有很大的帮助。如果这种现象持续下去，以后很多师范类的毕业生都可以考研，然后从事中小学的教育教学工作，那么一定是孩子们的福音。事情也要从另一个方面来考虑，有了高学历，也要有一定的能力才可以，不是每一个高学历的人都能够胜任教学的工作。有很多人虽然考了很高的学历，但是肚子里有货却倒不出来。因为他们只懂得考试，却不懂得如何讲授出来，这样的老师是不能从事中小学教学工作的。如果是这样的情况，去教高中，那么带不好毕业班，学生的成绩也很差，无法考入好的大学。如果带小学生，讲的太深奥，太专业的知识，小学生也听不懂，这样就误人子弟了。只有学历优势，没有其他方面特长的老师也是无法轻松进入小学的。网友二：俗话说：学以致用，既然选择了知识的深造，何必来到小学浪费自己的青春和资源。如果以后都在小学教书了，何必当时要考研，研究生在小学一定是浪费的。有点大材小用。小学生需要讲授的内容并不多，而且也不难，随便一个大学生在培训过后都可以讲的。而是高中的知识比较难，如果有研究生学历，完全可以去应聘高中，没有必要去小学，高中面对的是命运的抉择，需要更多高学历的年轻人注入，让高考这样的沉闷气氛鲜活起来。对于研究生本身来说也是一种很好的锻炼。网友三：如果说研究生在小学是浪费资源，那多少还是有点片面的，因为教学和学历关系并不是特别大，主要还是个人能力，如果有能力，本科生也可以去教高中。有一些研究生只适合搞研究，并不适合教学，因为他们不懂得如何讲出来，只能写出来或者用其他方式表达出来，如果放在学校里还真的不太适合。小编认为：不管什么学历，只要有能力，一定可以胜任各种工作，想要把学生的成绩提上来，就要做一个认真负责的好老师。虽然这几年对老师有很多误解，但是用不了多久，一定会守得云开见月明。如果你愿意加入到老师行业里，一定会受到大家的一致好评的。关于越来越多研究生加入到老师行业的事情，你是怎么看的呢？