小学教学科研

专门从事过20余年的教育科研工作，自以为对教育科研还不是那么陌生。然而，近来网上读到几份教育科研课题立项和获奖名单，看了几篇所谓的研究方案或者研究报告，让我有一种跟不上趟的感觉。名单中那些课题名称之“潮”，以及研究内容之繁复，足以让我这样的“过来人”彻底傻眼——课题名称十有八九以“XXXX:XXXXXX式研究”或“基于XXXX的XXXX新样态（新范式）研究”之类为格式，其中还非要有些“x维y环”之类的数量表示。课题文本则多少要呈现几张错综复杂的内容结构框架图，以显示其研究体系的博大、清晰和精妙，（其实读来是一头雾水）。如此玩空洞概念，玩文字游戏的研究大有方兴未艾之趋势，让人心生疑虑。细究起来，出现此类现象的根本原因主要有二：一是研究脱离实际需要，为研究而研究的形式主义；二是研究者为自身各类晋升需要而迎合流行时尚的功利主义。与专门教育理论工作者更擅长于教育理论的思辨和概念的演绎不一样，中小学教师的教育科研更看重其研究是否有实际教育改善改进的需要。这应该是其从事教育科研的出发点和归宿。就一线中小学教师的角色而言，那种在现实教学过程中生成的亟待弄清楚并加以解决的问题，就成了教师最感兴趣、最有研究内驱力的选题。诚如陶行知先生所说的那样：“行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。”那些来自教师自己“行动”所生的“困难”，再由“困难”所激发起来的“试验”动机和试验行为都是直接作用于实践本身的，它所产生的研究逻辑应该是清晰而明了的，它最终的目的是希望通过创新实践来解决现实教育教学中的矛盾和疑难，而非捣鼓出几个读起来别别扭扭，实则一无用处的新名词、新概念。诚如是，广大中小学校的课堂就可能成为教师探究教育新理，与时俱进地改革教学的“实验室”。教师对教育创新的期盼感会强烈许多，其自身职业的“获得感”也自然会增添许多——这就是苏霍姆林斯基认为教育科研能让教师走上职业“幸福之路”的真谛所在！曾经看到嘉兴市南湖区编的《根植教育实践的多样化研究》一书中非“立项”的教师自主研究优秀课题成果，其研究方式包含了调查、个案、叙事、课例、实验等，其内容大多是教师在实践中生成的。正是这样的研究，让众多参与其中的老师厘清了教育教学中“为什么”、“是什么”、“怎么做”的许多问题。譬如，其中一篇《城镇小学一年级入学新生学前识字情况调查研究》就明晰地摸清了小学一年级学生入学时的识字状况，从而对所谓“零起点教学”提出了有理有据的客观分析和改进意见。应该承认，这种教师自主自发的研究，恰恰是最为去功利的，他们无需为是否能“立项”而纠结，也无需为是否能够获奖而去刻意“包装”。这样的研究可以完全依照自己的需要和可能，不受其他任何条件的限制，不唯书，不唯上，随时随地地对自己所感兴趣的问题进行思考研究。这才是教师贴近自己最真实的工作状态而去从事自己最愿意做的研究，这才是中小学教育科研的应然状态，这种状态的本质是让教育科研归于本源、归于本真！同时，这也应该是防止时下教育研究中存在的功利虚空、跟风雷同现象的有效策略。中小学教育科研“为什么”、“是什么”、“怎么做”？这是中小学一线教师开展教育科研的“元问题”。教育研究应当是教育生活本身，它应该是内源的，不间断的，与教育生活同步进行的。正如苏霍姆林斯基，他的教育科研就是他每一天的教育生活。课题研究、教学反思或者其他，科研形式其实不拘一格。有质疑，有，有反思与探究，当一个教师具备了这样的素养，教学与生成才有可能具有思辨性。以我实践“生活作文”理念为经验，我觉得真正能给教师带来获得感的科研应该是这样的：带着先进理念进课堂，在教学实践中检验、补充进而生成属于自己的教学理念，教学生活的全程是行与思的融合，是行——知——行的推进。在这个前提下，梳理那些基于教学生活的思考，那些源于自己的创新实践，提炼观点，进行科研写作。从本质上讲，科研写作，也是生活作文，需“求诚”。

【江苏消息】为进一步提升教师的教育教学科研能力，更好地促进教师的专业发展，10月15日，淮安市淮安区教体局教研室王国云副主任应邀走进桂香沁人的山阳小学校园，为该校一百多名老师开展了一次题为《教育科研，让我们从“小”做起》的精彩讲座。分管教科研工作的郭林副校长主持了活动。他指出，提升业务能力是教师发展的核心所在，教科研之路任重而道远，充满了迷惘和艰辛，但这一步一步探索的过程就是山阳小学全体教师践行“向美而行”办学理念的过程。培训中，王主任结合山阳小学目前的教科研状况，提出了“教育科研从‘小’做起”的策略，鼓励老师们把“小课题”、“小叙事”、“小案例”、“小随笔”和“小论文”作为教育教学科研工作的切入口，重点就我校2019年申报的区级课题内容，在课题申报的方法和技巧方面对大家进行深入地阐述和指导，并结合自身在教科研道路上的成长经历和区内在课题研究方面成绩突出的优秀老师鼓励大家要积极投身教科研，做专业的人，干专业的事，享受专业的幸福！王主任还同山阳小学全体老师分享了他的科研观“读书、实践、写作”，希望大家多读补拙、敢于实践、健笔勤书，做一个教育教学科研道路上孜孜不倦的奋斗者！王主任语重心长且接地气的精彩讲座获得现场阵阵热烈的掌声，老师们用心聆听，认真记录，受益匪浅。最后，山阳小学王鹏飞校长衷心感谢王主任一直以来对山阳小学在教科研工作方面的关注和支持，再次强调教科研工作是学校发展的生命力。他要求全体老师在今后的工作中勤于思考，敢于创新，在教科研跋涉的道路上向美而行，争做新时代向美教师。山阳小学积极响应区教体局精神，着力打造一支“政治坚定、绝对忠诚、师德高尚、业务精湛”的教师队伍，努力朝向名校发展。本学年，学校开展了以“强师德 提师能 铸师魂 争做新时代向美教师”为主题的系列活动，本次教科研能力提升培训活动后，学校教科室还将围绕此主题开展一系列丰富多彩的相关活动。（来源：淮安市山阳小学）

中原网讯(赵文源)3月24日下午，郑州大学实验小学召开2021年区级课题开题报告会。本次会议特邀高新区教研和智慧教育发展中心钱水征主任和陶玲华老师亲临指导，郑州大学实验小学党总支书记、校长刘洋、郑州大学实验小学教师发展部副校长臧兴要、郑州大学实验小学教育成果研究中心主任孙落落及12个课题组成员参加本次会议。 会议开始，臧兴要副校长做了致辞，热烈欢迎钱老师和陶老师莅临实小，指导教科研工作。接着，各课题组负责人依次进行课题开题报告，详细阐明课题研究背景、研究内容和研究方法等，钱老师和陶老师认真倾听每组课题的研究思路，并逐一给予高质量的指导，各课题组负责人进一步明确课题研究的思路，对当前存在的问题进行梳理和调整。 最后，刘洋校长叮嘱老师们，教学和课题研究不是两张皮，做课题是因为发现了一些问题，而所有问题都是进行教育改革的契机，所以要发现真问题，真的研究问题，这才是做课题的初衷。钱水征主任也对实小教师们的教科研工作给予了充分肯定，鼓励老师们继续务实有效地做课题研究。 教科研能力是教师专业成长的翅膀，科研立校，科研兴校，实小将借课题研究，不断提升教师的专业成长。 编辑：袁连贺 【来源：中原网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

假日好时光,“充电”正当时。今年的寒假,让市西湖小学的老师们感受到个人成长的喜悦,老师们在学习中重新审视自己,制定出个人成长计划,在计划实施中不断修正自己、完善自己。开学初,每位教师上交了教师个人成长计划和主题为“如何转化学困生”的教学案例。 为促进教师综合素质全面发展,2月25日,市西湖小学全校教师业务学习在学校报告厅举行,通过向专家学理念、向同行学实践,全面提升教师教书育人能力。教研处彭娟老师根据自己课题研究的经验,结合自己的教研事例和大家分享如何申报课题;信息处张文清老师为大家培训了班班通设备和赣教云2.0的使用;六年级数学组张雅晨老师和大家分享如何有效提高数学成绩。一下午的培训学习,让在座教师都享受了一场教育的“饕餮大餐”。全体教师将统一思想,形成合力,努力成为有思想、有追求、智慧型和研究型的教师。【来源：市西湖小学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

4月16日至18日，经开区中小学教科研管理能力提升培训在成都举行。培训邀请成都市教育科学研究院院长助理、基础教育研究所所长黄祥勇，成都高新新源学校教科室主任韩欣等名师，通过报告讲座、专题研讨、圆桌论坛等形式就新时代教育转型，学术立校的实践之路，基础教育改革下的“教、研、训”一体化等方面进行了指导。 专题讲座后，参会教师们共同走入成都市树德实验中学本部参观学习校园建设、学校文化、办学特色、办学理念等，还与学校负责人进行了深入的探讨与交流。 此次培训共计30余名教师参加。通过培训，教师们纷纷表示在以后的教育教学过程中将不断巩固所学知识，坚持以学促用，把学习成效化于心践于行，真正做到学以致用。 【来源：绵阳市教体局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

齐鲁晚报·齐鲁壹点 通讯员 刘国巾 侯爱荣 记者 孙菲 李梦竹金牛奋蹄开锦绣，聚力扬帆正当时。为确保新学期开学工作平稳有序进行，2月26日上午，博兴县实验小学2020-2021学年第二学期教学科研工作会议在五楼会议室召开，进一步统一思想、明确目标，对本学期教学科研工作作出具体部署和要求。会议由学校主任侯爱荣主持，全体任课教师参会。大会第一环节，由侯爱荣领学了本学期教学科研计划中的工作要点；韩欣欣和刘伟伟分别对“巡课、观议课相关制度“、作业改革、阅读与书法项目推进、基准教学”和集体备课相关革新举措等本学期重点内容进行了详细解读；随后，副校长王凤强就开学相关事宜进行部署，助力学校教学教科研工作的顺利开展。会议第二环节为“教师读书分享活动”。梁玉、吴秀、靳晓涵三位老师围绕寒假共读书目《课程与教学的基本原理》，结合自身教学实际分别进行了精彩的分享。会议最后学校校长张庆明做了总结发言。张庆明结合具体工作实例，就新学期的教学科研工作思路进行了深刻阐述。同时给予全体教师以鼓励：新的学期，要以孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神为引领，“牛气”上岗，时刻铭记“育人”这一教育的根本任务，默默耕耘奉献，以更加昂扬的精神面貌，永攀高峰，再创辉煌！本次会议的召开，为全体教师指出了奋斗目标，为新学期教学科研工作的持续、高效开展打下了坚实的基础。相信全体实小会凝心聚力，奋蹄前行，谱写新年新篇章。

为探讨小学课堂教学的活动策略，推广濉溪县优秀教研团队的经验，推动省级课题《信息技术环境下农村小学教研团队建设的研究》成果推广应用研讨，4月12日在孙疃中心小学开展研讨活动，参与活动的有县教研室主任吴彬、孙疃中心学校、南坪中心学校、双堆中心学校、杨柳中心学校、任集中心学校、陈集中心学校课题组成员。首先由孙疃中心小学程曼老师带来古诗优质课《四时田园杂兴》和黄晴晴老师带来习作优质课《形形色色的人》，两位老师扎实的教学素养给课堂带来了别样的风采，并提供了古诗教学和习作教学的教学范例。接着由孙疃中心小学李艳丽主任带来报告“以点带面，均衡发展——孙疃中心小学一体化教研的几点做法”，李主任从一体化大教研的理念到具体操作流程，再到一体化教研的优秀成果，详细地阐述了孙疃中心学校团队建设成果的点点滴滴。接下来各中心校发言人对这两节课进行交流研讨。各中心校发言人对两位教师的教学风采赞叹不已，同时也提出了需要改进和提升的地方。随后吴主任就这两节课为抓手，指出了优秀教学示范课正是学校一体化教研的突出成果，并详细介绍了信息技术条件下教研活动的组织策略。吴主任的指导犹如黑夜中的明灯，为一线教师指明了方向。最后，孙疃中心学校王庆兰校长从一体化教研的成果谈到团队建设的重要性，并分享了优秀教研团队的教科研活动经验。此外，王校长还对教研团队建设提出新的愿景：出名师，出质量，出经验，出品牌。本次课题成果推广活动取得了预期效果，加强了各中心校之间的联系，实现了优质教育资源共享，有效提升了教师的专业成长。活动虽然结束了，课题成果推广还在路上。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

珍珠园小学于4月16日组织开展了安徽省教育科研项目（JK20130）“STEM教育理念下小学科学‘技术与工程领域’教学案例研究”的公开课教研活动。活动由马鞍山市科学教研员张勋贵主持，项目组全体成员参与了此次活动。公开课活动分为项目组公开课展示、评课及项目研究进度汇报三个环节。进行公开课展示的两位老师精心准备，巧妙设计，把各自对教材的个性化解读与自己的教学风格相结合，采用STEM教学策略，引导学生与老师积极互动，较好地培养了学生的科学素养。在评课中，项目负责人之一翟仙芝老师指出：在平时教学中，老师们要注意对学生实验习惯的培养，实验教学中需加强实验规范操作的讲解性、示范性教学。张勋贵强调：科学老师在教学中一定要做到“手中有物，心中有理”，建立自己的话语体系，关注课程思政，留意对学生科学精神的培养。截至目前，项目组已梳理出新版小学科学苏教版教材中“技术与工程领域”内容，并制定出本项目课堂评价表。张勋贵对项目的下一步研究提出指导性建议：开设不同学段的市级公开课并重点开发典型案例。此次省级科研项目的公开课教研活动，既是授课教师和听课教师在教育教学理念上的切磋，又彰显了不同的教学设计、多彩的教师个性、灵动的教学模式，形成了对STEM教学理念下开展“技术与工程领域”课程的整体认知，使教师的专业素养得到质的提升。（刘昕 审核 吴刚）【来源：市教育局】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

中原网讯(赵文源) 立足教科研，创新谋发展。为明晰教科研课题研究方向，让课题引领教师专业提升、促进内涵发展，3月19日，高新区创新大道小学2021年度市、区级课题开题报告会在学校“尚德”报告厅召开。本次开题报告会，特别邀请高新区智慧与教育发展中心钱水征老师莅临指导，全体教师参加了论证会。会上，三名课题组主持人分别从研究背景、问题提出、研究目标、研究内容、研究方法、组织分工、预计步骤以及预期成果等方面做了开题汇报。牛珂珂老师所在第一课题组，通过少林国学武术操及国学经典武术校本课程实践研究，将小学武术教育与国学经典进行更深层、更有效的融合，使国学经典渗透在武术教育体系中，延续传统文化的同时增强武术课堂的趣味性、文化性，加深学生的民族情感和文化自豪感。刘红艳老师所在第二课题组，针对教师教学中问题设计策略不当，导致课堂教学时提问的低效或无效性进行研究，聚焦问题，精练过程，达成目标，不仅能更好的激发学生的学习兴趣、锻炼学生的表达能力，提高学生的思维水平，而且能通过生生之间、师生之间的对话，使师生一起发现问题、探讨问题，从而一起高效的、创造性地解决问题。何老师指出课题研究就是带着自己的问题，研究自己的课堂，提升自己的学生，促进自我的发展，我们要在研究中提升理论，在研究中努力打拼，在研究中收获智慧。钱水征老师就三个课题进行了一一点评，他高屋建瓴，从课题的研究价值，理论意义拔高，研究内容的完善等方面进行了论证，对课题的目标及内容进行逐一地分析和指导，要求老师们理清课题的思路，梳理各项直接关系，实现问题、目标、内容及方法的高度统一，对老师们下一阶段的研究提出了更高的要求和恳切的建议。汇报结束后，苏琳婧校长分别对三个课题进行点评、指导。苏校长对每个课题给予了高度的评价，对课题组的前期准备以及课题的选题、研究价值等方面充分肯定，同时对课题今后的开展和实施提出宝贵的意见和具体的改进建议。学有所获，起而行之。本次课题论证会为老师们带来了新的思想、新的观念、新的方法。让教育科研深植于教学，让教学建立在专业研究的基础上，实现教育教学的科学与精准，促进教师专业发展，推动学科教学深度改革。创小教育人将凭借着教科研的春风，用智慧和青春，去奏响创小的华丽乐章!来源：中原网声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！联系邮箱：news@ersanli.cn