小学班级管理的研究论文

大连新闻传媒集团记者曲琦近年来，甘井子区教育局积极构建“一统三依托”工作机制，依托基地、学校、社会三方共同实施劳动教育课程，广泛开展劳动教育实践活动；甘区各学校制定本校的劳动教育实施方案，形成本校劳动教育评价细则，将劳动教育评价纳入学生综合素质评价体系中。积极培养校园里的劳动小能手“我们从小就知道农民播种不易，学校的‘一米菜园’让我们深刻体会到劳动的荣光和快乐。”大连春田中学学生刘隽希说。春田中学每个班级的“一米菜园”由师生们自行设计种植种类和班级标识，有的还自制了灌溉装置，大家用文字、照片或视频去书写《菜园成长日记》。学校通过引导学生进行对比实验、查找资料、请教长辈和专家等方法进行研究，采取小组合作的方式，尝试去撰写科学小论文。甘区郭家街小学开辟了一处150平方米的农场，取名为“蔬香园”，并设置了1800多个学生共同参与的综合实践大课——种植体验课。在这个课堂上，学校聘请专业园艺师，还招募部分学生担任助教，从春天的松土课、追肥课、播种课、间苗课，到夏天的浇水课、除草课，终于等来秋天收获课，师生们一起挖土豆、摘玉米、拔大葱、割韭菜，观察每一种植物的生命样态，生态文明的种子也在劳动的过程中慢慢地萌发。构建劳动教育协同体系甘区分别于1999年、2006年和2007年投资建成了劳技中心、科技中心、国防农业中心，打造硬件，塑造软件，形成全国有影响力的实践基地。这三大中心的劳动教育课程各不相同，内容涵盖学生的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大方面，形成彼此互补的劳动课程体系和图谱——甘区劳动技能中心主打劳动技能课程，主要课程有面点、烘焙、陶艺、版画、贝雕、面塑、茶艺、沙画、编结、食雕、园艺、布艺、家政、木艺、金工、电工、烙画等六个门类30个子课程，每年学生在基地进行为期一周32课时劳动技能培训；甘井子区国防农业中心提供的是劳动体验课程，有作物栽培、动物饲养管理、果树管理、林草维护、收获储藏、无土栽培、温室农业、内务整理、厨房实践等课程，每年学生在国防教育中心进行为期一周的劳动体验活动；甘井子区科技中心重点打造劳动创新课程，有动漫、机器人、3D打印、天文、实验、OM、医学、搭建、4D空间、环保、车模、海模、空模、制作等劳动创新课程，每年学生在科技中心进行为期两天24课时的创新劳动实践活动。记者了解到，未来三至五年，这三大中心将建设成为学生劳动教育活动中心、劳动教育课程资源研发中心、学生素质教育实施管理与评价中心、学生劳动技能比赛中心，辐射甘井子区全域劳动教育工作。甘区积极建立学生劳动教育成长档案，记录学生劳动过程评价与感悟；构建基于网络的劳动教育多元评价系统，实现过程与结果并重，学校、基地、家庭、社会兼顾的双轨多元评价体系。将学生劳动教育学习情况纳入榜样评比、评星晋级等学生综合素质评价体系。2020年，甘井子区以全省领先的成绩参评全国中小学劳动教育试验区。【来源：大连新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

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【内容摘要】班主任是学生健康成长的引领者。班主任的职责是培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。本文尝试着通过一些列主题活动来实现这一育人目标。【关键词】班主任 学生 活动（本文获区级德育论文二等奖班主任是学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。《中小学班主任工作规定》中提到班主任的职责与任务：培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。笔者通过组织一系列活动来创设和谐班集体是一种尝试。在明代，我国著名的哲学家王阳明提出“知行合一”的理论。他认为，不仅要认识，尤其应当实践。 苏霍姆林斯基也说过：“没有活动就没有教育。” 班主任便肩负着开展各种活动的重要职责。班主任创造有利于每个学生个性发展、潜能开发的机会和舞台。丰富多彩的活动是载体，不仅能锻炼学生的能力，对学生进行思想教育的途径，也能拉近师生之间的心理距离，树立班主任的威信，更能增强学生对学校生活的吸引力，增进班集体的凝聚力。作为班主任，应该如何发挥在活动中的作用，营造和谐的集体氛围呢？笔者尝试从以下几个方面入手。一、做个有“心”的班主任班主任是班级的核心力量，是活动的领导者，总策划师。所以，班主任应该认真对待每一次活动，做个有“心”的班主任。（一）用心，捕捉活动的教育契机对于各部门安排的各种活动，往往都附带着检查、评比。要想把这些活动组织好，必须精心设计，长期准备，耗时耗力，难免会造成简单了事来应付检查。实际上，组织一系列活动，目的是为教育学生。如果把检查、评比作为对工作的促进，育人的良好契机，就会乐在其中。我校每月都有主题活动，每年4月是校园读书节。其中的一项活动是到校电视台进行小组经典朗诵比赛。笔者很认真地对待此事。首先在教室里进行动员大会，明确上电视台亮相是一件很光荣的事。同时，这个小组是代表我们班朗诵的最高水平。该如何决定让哪个小组参加呢？同学们纷纷发言。“选几个我们班朗诵水平最好的同学去。这样最简单省事。”“每个小组都来PK吧，大家投票！这样最公平。”“老师，你来指定吧！”本着活动全面展开的原则，让每一个学生都积极参与到活动中，全班最终达成一致——小组PK。在一周的准备时间里，各小组分工合作，你找材料，我排练，如火如荼地展开了班级小组经典朗诵准备赛。连班里最调皮捣蛋的小崔同学，都在组长的带领下有模有样地朗诵起诗歌来了，浸润在书香中。一周后，在班会课上举行班级小组经典朗诵比赛。小组抽签决定先后顺序，学生投票，令人惊讶的是，居然是小崔所在的天地无双小组拔得头筹。小崔原本是坐无坐相，站无站相。课堂上经常看到他躺在地上，或者是趴在地上。要不就是把两腿屈起来，蹲在椅子上，就像是一只小猴。同学们，平时也总到我这里告他的状。我忽然灵机一动，这不正是一个极好的教育契机吗？“同学们，你们的眼睛是雪亮的。选出了我们班最高朗诵水平的天地无双小组。你们觉得这个组里的哪个同学，进步最大？”“小崔”。齐刷刷的声音在教室里回荡。“今天小崔站得很直，就像一棵小松树。”“今天小崔朗诵的声音很响亮。”“今天小崔的衣服穿着很整齐。”……听着同学们对小崔的表扬，我朝他投去深情的目光，看到他脸上从来没有过的灿烂的笑容。当然，这个小组在学校电视台的比赛中，也获得了第一名的好成绩。也许从这个时候起，班级的朗诵氛围就渐渐浓郁起来了。在五年级的校读书节演讲比赛中，小林同学在全校20位优秀的参赛选手中，表现出色，获得一等奖。在迎国庆诗歌朗诵比赛中，全班同学齐刷刷地站在校园的舞台上，深情朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，也获得一致好评。（二）创新，学生体验成功的快乐开展活动的目的，除了让学生受到教育的熏陶，能力得到锻炼，同时，还体验到了成功的快乐。枯燥乏味的活动模式很难让学生感兴趣，也很难在学校众多班级的活动竞赛评比中取胜，更难让学生在活动中获得成功的体验。活动要创新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果，在众多活动中脱颖而出。活动成功了，学生不但能感受到成功的喜悦，还能增强了班级荣誉感，从而对以后的活动更感兴趣。所以作为班主任，如果能结合活动的目的和学情，组织学生精心策划每一次活动，让活动有新意，那是把活动的能量发挥到极致。学校组织“班班有歌声”活动，每个班规定唱两首歌曲，要求其中一首是红歌。另外一首唱什么呢？笔者与孩子商量。有的说音乐书上的歌曲，有的说流行歌曲。学生都觉得没有什么新意，都否决了。是啊，新意。突然一个同学站起来说：“老师，我们可以唱班歌啊，您写的《晨曦之歌》啊！这肯定是没有班级跟咱们重复的。”没想到，同学们都纷纷举手赞成了。说起班歌，有个小插曲。在早前的班级文化建设时，在同学们的群策群力下，取名晨曦中队，设计了班徽，写了首班歌——《晨曦之歌》。正是这首《晨曦之歌》，最后获得了优胜。孩子们在日记中写道：“评分结果出来了，我的心里又紧张起来了。我心想一定要拿第一名。果然我们表现很出色。我心里非常兴奋，同学们也都不禁欢呼起来，互相拥抱。我很骄傲，因为我是这个班的一份子。”读到这样的内心独白，这活动的育人效果已显而易见。元旦汇演上，同学们仍旧按照创新的思路，献上了自创、自编、自导的《动感晨曦》，带动全场气氛。后来，孩子们已经会自己创新编排节目了。老师们都直夸孩子们表现出色，能力强。学习就是为了学以致用，在学习、生活中把所学知识分运用。（三）留心，日常活动是无处不在开展活动是班主任工作中的重要的育人方法，同时也受学生欢迎。同样是教育，苦口婆心的规劝或是说理，效果却比不上一次活动。学生体验过了，自然有了经验。所以，班主任不要把活动仅仅作为一项任务来完成，可以处处留心教育的契机，让活动无处不在。国家教育部对体育非常重视，关注孩子的体质健康。就学校来说，体育锻炼也是一项常规的工作。每天上、下午两个大课间，按照学校排定的活动表进行。周一跳长绳、周二跳短绳、周三坐位体前屈，周四50*8、周五仰卧起坐，学生都烂熟于心。每天的训练，登记本都随身携带，把学生的成绩记录下来。别小看这登记本，能立即让学生端正态度，认真对待训练。这是学生亲口说的。也许我把训练的情况量化了，大家都能看得见同伴的训练成绩。一周统计一次，给班级进步最快的同学发喜报。尽量把重复枯燥的训练，让学生也能体会到成功的喜悦。再加上学校每个月都会给学生体育测试，评出学校进步最大的个人，班级进步大的集体。班里的学生集体荣誉感强，自然会为了在学校表现中出色而努力训练。对于个人来说，也从超越自己的层面体会到了体育中的奋力拼搏，积极进取的精神。学生在日记中写道：“哨子一响，我飞快地冲了出去，眯起了眼，我用尽全力跑着。哈！小李和小缘都在我后面，我一阵窃喜，更加迈开步子跑了，真是轻松啊！小缘都超上我了。要冲刺了，我耳边充满了同学们的加油声，我也在心里想着加油！你能行！我闭上了眼，咬紧牙关用最快的速度冲刺。”就在平时日积月累的体育训练中，孩子们体会到了体育锻炼的好处和奋发进取的精神。所以在学校举行的运动会中，连从未参加过运动会的孩子都积极报名了，取得第二名的好成绩。日常的大扫除也有着很大的育人能量。学生在日记中写道：“我们整整擦了40分钟，个个满头大汗，筋疲力尽。突然想起了瑞恩，他能坚持擦两个小时的窗子，太佩服他了。能这样支撑他的只有一个信念——梦想。我想，能这样支撑我们每一个人的，也有一个信念——我们爱这个集体。”二、做个能“行”的班主任班主任的个人素质，个人魅力是班集体中不可或缺的一部分。班主任的个人能力就是学生模仿、学习的最佳资源。班主任不仅是活动的策划者，组织者，也可以是活动的参与者。每次活动，不要把自己置于活动之外。“身教重于言传”，教师的一举一动，都会对学生产生很大的影响，所以班主任也可以把自己当作活动的参与者。能在活动前为学生做好铺垫，在活动中与学生一起体验，在活动后和学生一起反思总结。（一）魅力，潜移默化地影响学生作为班主任，精湛的专业知识是人格魅力的扎实底蕴。现在的学生，不再是一个空瓶子，他们有自己的思想。若想在班级里树立威信，教师首先要充分发挥自己的强项，对自己所教的学科体现出极强的业务能力。同时，作为班主任还要使自己多才多艺。班主任的威望很大程度上取决于教师的人格魅力，或是课堂上精彩绝伦，或是专业水平达到高超的境地，或是在自己所教的学科之外，还对其他领域有所涉及，如艺术、文学、社会学等。甚至懂生活中的急救知识，服装、营养等。乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能替代的最有用的阳光。”学生的向心力很强，对教师有一种特殊的依赖之情。班主任自身素质、道德修养，就是每一个学生的楷模。因此，在班主任工作中，要注意为人师表，以良好的形象展示在学生面前。潜移默化地影响和激励学生的人格养成，以便达到用教师的人格魅力来塑造学生。（二）践行，身体力行与学生并肩班主任在活动中用自己的行为去感染和影响孩子。在一些竞赛类的活动中，有了老师的参与和指导，会更加激发学生们的活动热情和积极拼搏的勇气。在“班班有歌声”中，可以听到笔者的五音不全的声音。元旦汇演中，也能看到笔者的身影。给全班同学排练集体舞，操场上经常能听到嘶哑的声音。印象最深刻的是六一贸易节，跟同学们一起义卖，忙得不可开交，最后赚了2000多元，为爱心捐助献出我们的一份爱心。从一次次的活动中，深深地感受到，如果班主任能做个积极的参与者，用“此时无声胜有声”的行为影响，更能教育、带动学生，起到不可估量的育人作用。（三）反思，总结得失再继续前行一年级的第二个学期，试着让孩子们上讲台来竞选班干部。在前一周就通知家长和孩子。竞选的那天，班主任宣布：只要有意向竞选的孩子自己主动上讲台，不用老师一一点名。刚开始，教室里很安静，大家你看看我，我看看你，即使准备好的孩子也犹豫不决。突然，一个小小的身影向讲台走来，是小倪。记得9月份刚入学时，他上课总开小差，魂不守舍。他第一个上台竞选令大家震惊。他演讲完，台下响起了热烈的掌声。接着，便是接二连三的孩子上台了。最后，每个孩子都争取到了自己的“岗位”。下课后，个别平时很能干的孩子在后悔，后悔自己没踏出这一步。此次竞选过后，笔者与孩子们展开了讨论，反思自己的得失，今后如何改进。而小倪同学自从踏出这一步后，今后的学习竟像火箭似的，节节攀高。上课积极发言，与原来的那个他简直是判若两人。三、做个善“言”的班主任班主任要善于沟通，得到理解，达成共识。尤其是家长，都有自己的一套行为准则，要想使家长也能为班级的活动出力，更需要讲求方法。（一）架桥，与家长沟通赢得信任活动的开展，离不开老师和学生的参与，更离不开家长的理解和支持，有了家长的支持和理解，活动就成功了一半。因此，班主任要起好学校和家长的桥梁作用，多与家长沟通，取得他们的理解和信任，做好架桥人。当然，要想得到家长的支持，要多站在家长的立场考虑问题，争取与他们在意见达成一致，在思想上引起共鸣。艺术节中，班级准备了集体舞。为了让学生精心准备的集体舞能在比赛中有更好的效果，向家长们建议让学生购买一套统一的服装。虽然建议获得每位家长的支持，但仍考虑到部分学生家庭困难，在网上淘宝时跟老板磨破了嘴皮子，砍下价来。服装整齐了、漂亮了，孩子们跳得更起劲了。为了减少活动给家长带来的额外负担，尽量用最少的钱办最好的事，家长们都十分满意，从此更加信任学校，更加信任老师，也更加支持学校的活动了。（二）互补，步调一致促家校合力家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。从呱呱落地的婴儿到成为一个社会人，家庭给予孩子的影响是多方面的。家庭教育是非正式的教育方式，它与家庭生活息息先关，成为家庭生活中一种随时随地，经常可以开展的活动。教育家哈巴特曾说：“一个父母胜过一百个校长。”教育家福禄倍尔说:“国家的命运操纵在掌权者手中，倒不如说握在母亲的手中，因此我们还必须努力启发父母——人类的教育者。”所以说，良好的家庭教育对儿童的成长有着重要的影响。但是目前的家庭教育情况却令人堪忧，经调查研究发现，学生5天在校的德育成果抵不住周末两天的不良影响。因此，学校教育急需家庭教育的密切配合，两者是相辅相成的。这就要求班主任与家长沟通思想，达成共识，步调一致，并且与家长建立良好的关系，以便取得家长的全力支持和配合。（三）心诚，家长改观念配合学校家长在与学校合作方面存在着一些问题。有的家长对学校过于依赖，认为孩子送到学校，孩子的教育就是学校的事情了。家长只需要从经济上、物质上满足孩子就可以。有的家长又过于重视教育，甚至对学校的教育方法持怀疑的态度，指手画脚。对此，班主任既要让家长认识到学校教育也是家庭教育不可取代的，指导家长做好自己分内之事，关心子女各方面的健康成长。有的家长的教育观念不成熟，重视分数而忽略其他方面的发展，认为孩子只要成绩好，身体好就够了。忽视了孩子的思想品德等。对于这些家长，班主任应当帮助他们建立科学的教育观念。平时加强与家长的联系，利用各种沟通方式，如电话、QQ、微信等、家校联系本。班主任本着一颗为孩子的心与家长沟通，在向家长汇报孩子的情况时，不能只报忧不报喜，让家长真正感受到教师对学生的理解和热爱。学生是发展中的人，难免会犯这样那样的错，如果以发展的眼光看待学生的问题，与家长沟通起来会更顺畅。家长也愿意参与到学校的各种活动中来。如体育锻炼情况，教师每周一封反馈信息，及时跟家长沟通，家长也会重视起来，督促孩子训练。认真组织开展好每次活动，让“活动育人”，作为班主任，也付出了很多精力和心血，但当看到学生们在黑板报评比中、学校自编舞比赛中、学校歌咏比赛中、学校演讲比赛中屡屡获得一等奖的时候；看到他们在一次又一次的活动中不断成长起来的时候，看到自己所带班级连续被评为优秀班集体的时候，又是那么骄傲和快乐。每一次的活动让孩子们付出了汗水，也获得了成功的体验，让孩子们品尝过艰辛，也分享过快乐。让孩子们懂得了合作，也懂得了关爱，让孩子们陶冶了情操，也获得了能力的锻炼。活动带给孩子们的教育意义是深远的，带给孩子们的影响是不可估量的。所以，作为班主任，要精心地准备、认真地开展好每一次活动，做个有“心”的班主任，做个能“行”的班主任，做个家校“架桥”的班主任。努力让每一次活动都成为学生收获快乐的源泉，让每一次活动都成为陶冶学生情操，获得能力锻炼的契机。参考文献：1．魏书生《班主任工作漫谈》 河南大学出版社2．桑标《青少年发展心理学》 上海教育出版社3．《班主任之友》4．《今天我们怎样做班主任》 华东师范大学出版社

以下为整理的2020年小学教育论文题目参考，一共40条，分别整理于掌桥科研和中国知网。1、运用远程教育创新小学数学教学的途径探索2、新课改下小学数学教学方法的创新方向研究3、小学语文教育教学方法探究4、如何在小学语文教育教学中渗透德育5、浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养6、探究小学数学管理中的德育7、小学数学教学中学生课堂展示策略探微8、浅析信息化社会中素质情感教育在小学语文教育中的渗透9、农村小学如何开展创客教育的实践研究10、小学语文教育中如何培养学生的创新能力11、浅谈小学数学教育教学中学生思维能力的培养12、新课标下小学教育专业学生音乐素养的培养13、优良道德与关键道德：小学教师专业伦理的内容思考14、小学教育中教育惩罚的语言艺术15、浅析小学数学教育教学中思维能力的培养16、小学语文教育中读与写的重要性探讨17、信息技术与数学融合的教学研究18、中国传统文化在小学语文教育中的渗透和传播20、如何将优秀传统文化融入小学德育教育21、在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨22、小学科学教育生活化策略初探23、中小学音乐教育之我见24、陶行知教育思想如何运用于小学语文教学25、国学经典教育对小学生良好行为习惯培养探究26、有意为之,无痕渗透——小学高年级德育教育对策27、激励教育在小学语文教学中的应用研究28、小学生环境保护教育的有效途径29、新时代小学班主任班级管理德育教育的思考30、吉安市留守儿童教育状况及对策——基于A乡镇A中心小学研究31、浅谈小学生心理健康教育32、对小学生开展环保教育的几点看法包量33、农村小学留守儿童心理教育的策略研究34、城区寄宿制小学学生的家庭教育问题研究35、家校共育视角下农村小学德育教育策略探析36、政府会计改革视角下中小学教育成本核算研究37、小学科学教育生活化策略初探38、小学数学课堂生活教育理念的实践与反思39、小学生行为习惯养成教育的策略研究40、面向素质教育的小学信息技术教育查询检索以上论文的方法教程：一、掌桥科研（检索下载教程）1、打开掌桥科研（zhangqiaokeyan.com/LBJH-2020090702），进入首页，在检索框中输入“小学教育”，检索条件选择“主题”或者题名，然后点击搜索。2、检索结果页出来后，在网页的左侧，有导航选择板块，如发布年份、专业分类、文献类型等，根据自己需求，进行条件选择添加，如图：二、中国知网（检索下载教程）1、打开中国知网（cnki.net/），进入首页，在检索框中输入“小学教育”，检索条件选择“主题”，然后点击搜索。2、进入检索页后，再精细化一下，在页面左侧有一个主题选项，点开后，会有许多关于小学教育的主题，选项，然后根据自己需求进行勾选，然后点击左边一个悬浮的按钮“确定”如图：

彭洪华，张店区优秀德育工作者，张店区骨干教师。多次数学优质课获得区优质课一等奖。2009年，彭洪华老师带着儿时的梦想、带着对教师的崇拜踏上了这三尺讲台，蓦然回首，已然工作11年有余。曾经参加工作伊始，她愿意把大量的时间用在手写备课上，喜欢用两种颜色的笔对教学的重难点勾勾画画，也喜欢在备课的下面写几句自己的想法，正是有这样的坚持才让她顺利度过了教学生涯的苦涩期。随着教学经验的不断积累，尽管不再手写备课，但是，为了一节课的质量，她还是花时间仔细阅读教材教参，想方设法突破重难点，把要解决的重点问题记在纸上反复咀嚼，还要赶在学生前面把课本上的习题都提前做一遍。她管理的班级纪律严明，向心力强。当教室举行大扫除的时候，她愿意选择和学生一起干，事实上，每一次她都比学生干的多，久而久之，孩子们只要看到她怎么干，他们就自觉的跟着干，这或许就是以身示范的作用吧。另外，要想培养优秀的值日小组，除了必要的奖励措施，更需要每天跟踪式的评价与鼓励，无论她再忙，都要从办公室移步到教室，负责任的对他们说一声“今天干的很不错，继续加油！”一种仪式感让学生感受到老师对他们劳动的尊重与认可。班级管理无小事，事事都要用心做，学生的常规培养离不开班主任老师的勤奋指导，她的勤奋拉近了和学生乃至家长之间的距离，距离近了，信任就来了！唯有不断学习才会使人进步。在过去的一年里彭洪华老师加入了张店区青年教师团队，跟随团队的脚步，读完了曹培英老师的《跨越断层；走出误区》，并参与了数次线上交流，在交流中不断总结提升，逐步养成了写反思写随笔的习惯，学期反思总数大约11000字左右。她广泛阅读，最喜欢《班主任漫谈》和《一线带班》之类的班级管理和数学教学研究图书。一份耕耘，一份收获。经过彭老师的不断努力，近几年她自己也收获了。2012-2014 连续三年被评为山东省中小学远程研修优秀学员；2016年执教的《解决问题》获区优质课一等奖；2019年出示区级研讨课《平移与旋转》获得一致好评；2019年论文《小学数学课堂中锻炼学生思维能力的策略探究》发表于国家期刊《教学管理与教育研究》；2019年所带中队被评为“张店区优秀中队”；2019年被评为张店区优秀德育工作者；2020年被评为区骨干教师。找记者、求报道、求帮助，各大应用市场下载“齐鲁壹点”APP或搜索微信小程序“壹点情报站”，全省600多位主流媒体记者在线等你来报料！ 我要报料

科学之城、创新高地。当前，高新区正不遗余力推动西部(重庆)科学城建设，全力打造面向未来科技、未来产业、未来生活的未来之城，鼓励创新、开放包容、追逐梦想的梦想之城，科学家的家、创业者的城。教育是城市发展的底色，在高新区党工委、管委会的坚强领导下，高新区公共服务局紧扣“打造西部教育高地、建设一流强区”战略目标，坚持“科创高新·智慧教育”发展理念，突出办学特色，引进优质资源，打造教育品牌，办好人民满意教育，可谓开局良好、起步顺利。尤其是通过打造智慧学校、智慧校长、智慧教师、智慧优课、智慧之星的“五智”教育体系，高新区学校形成“一盘棋”格局，深化教育改革创新，打开新空间、办出新品质，聚智引航为科学之城赋教育之能。高位谋划布局“五智教育”勾勒突围新路径9月11日，市委、市政府召开西部(重庆)科学城建设动员大会，将举全市之力、集全市之智，建设“科学之城、创新高地”。西部(重庆)科学城建设给高新教育带来了千载难逢的发展机遇。目前高新区共有公办幼儿园、中小学39所，民办中小学校3所，中职学校2所，以及驻地高校8所。自顺利完成学校移交以来，高新区委党工委、管委会高度重视教育、优先发展教育，聚焦建设成渝地区双城经济圈和高起点高标准规划建设西部(重庆)科学城战略定位，紧紧围绕“科学之城、创新高地”思考教育发展，明确高新区教育“五高”发展要求，即高点定位、高位谋划、高端嫁接、高效推动、高质量发展。面对“五高”发展要求，高新区亟待探寻突围闯关的新路，既要与经济社会发展“同频共振”，又要与深化教育改革创新全面提升教育质量“环环相扣”。为此，高新区确立了“科创高新·智慧教育”发展理念，确定“打造西部教育高地，建设一流教育强区”战略目标，以“十百千万工程”为抓手，大力实施“五智教育”，即打造10所智慧学校、选树10名智慧校长、培育100名智慧教师、构建1000堂智慧优课、培育1万名智慧之星。与此同时，高新区还迅速确立了两个教育“三年行动计划”，即学校建设三年行动计划、教育质量提升三年行动计划为实施路径。显而易见，高新区教育发展思路清晰、路径明确、干劲十足，尤其是打造“五智教育”作为区域教育特色的氛围非常浓厚。规划的高度决定了发展的广度。高新区高屋建瓴的一系列规划开局起势，为实现“一批智慧校长在智慧校园里带领一批智慧教师，运用智慧的教学手段，打造一批智慧课堂，培育一批智慧之星”铺出了路线图，让“智慧之树”在这里落地生根、开花结果，全面助推“科创高新·智慧教育”，助力西部(重庆)科学城建设。高端引领聚集“八方资源”打造发展新引擎乘着西部(重庆)科学城建设动员大会和智博会的东风，9月12日—13日，高新区成功举办由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所牵头实施的“中小学数字教材实践研究”项目培训会暨“高新智慧教育大讲堂”启动仪式。高新区公共服务局局长周文杨在启动仪式上表示，当前，高新区正全面落实立德树人根本任务、全力打造“科创高新·智慧教育”。智慧教育是重庆高新区全面提升教育质量、加快高质量跨越式发展的关键，更是教育发展与西部(重庆)科学城定位相匹配的关键。为期两天的培训中，教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长陈云龙等11位专家，为高新区中小学教师带来“高新智慧教育大讲堂”首场专题报告和数字教材学科教师培训。培训采用“线上 线下”的方式进行，学习覆盖面广、学科代表性强，公共服务局工作人员、专职督学、学校管理干部、骨干教师600余人参加了线下培训。活动还全程采用网络直播，线上浏览量达6000余人，实现了高新区中小学教师培训全覆盖。此次活动现场井然有序，参培教师热情高涨，培训效果立竿见影，受到了教育部课程教材发展中心领导、专家的高度好评。“中小学数字教材实践研究项目”是推动智慧教育的重要途径，是实施“5 N智慧教研”的重要内容。高新区共有10所中小学、1000多名学科教师进入教育部“中小学数字教材实践研究”项目，他们接下来将主动结合高新智慧教育和学校、学科实际，紧扣教学要求，学用结合，融会贯通，智慧运用，自觉把研究成果转化为全面提升高新教育质量的实在举措。此外，高新区为了营造智慧教育的浓厚氛围，还开展了“高新智慧教育”大讲堂等系列活动。据高新区公共服务局相关负责人介绍，10月高新区还将召开“5 N 智慧教研”系列活动启动仪式，进一步聚集“八方资源”打造智慧教育发展新引擎，引领高新区教育实现高质量跨越式发展。高效推进创新“以智促教”闯出改革新天地具有创新性、科学性、前瞻性的“五智教育”如何才能更好落地，让每所学校都能享受“智慧红利”？这需要每所学校都高效行动起来，以打造智慧教育为引领，促进教育改革创新，让智慧之光闪耀在这片教育热土上。半年来，高新区学校纷纷动起来，合奏教育提质增效新乐章。科学城一中(暂定名)鸟瞰图。重庆高新区公共服务局供图例如大学城人民小学，以创响阅读、创响课堂、创响科研“三创响”为抓手着力培养智慧教师，树人思贤小学打通智慧学习、智慧平台、智慧研训、智慧科研、智慧反思为路径，全面激活了智慧型教师成长的内生动力；重庆师范大学附属中学着手培养“人文底蕴、思维见长”的智慧教师积极构建智慧课堂，培养的智慧学生在第35届重庆市少年科技创新大赛中勇夺一等奖；含谷小学利用信息技术、网络科技打造智慧优课，明显提高学生的学习兴趣和效率，更利于学生自主探究、合作学习……为进一步帮助学校在打造智慧教育中携手前行、各美其美，高新区还以“5 N 智慧教研”为抓手，扎实开展智慧教育活动。据悉，“5”是规定动作，即阅读一本教育名著、提炼一篇智慧论文、展示一项学科技能、执教一堂智慧优课、参加一次智慧论坛，“N”是各学校自选动作。一是开展智慧教育“大家谈”，通过智慧教育专家谈、校长谈、中层谈、师生谈、家长谈，进一步解放思想、更新观念，营造“校校打造智慧教育、人人争当智慧名师、生生争做智慧之星”的浓厚氛围。二是开展智慧教育“大家做”，研究智慧学校发展方案，制定智慧名师、智慧学生培养规划，切实做到校校有智慧谋划、人人有智慧规划。三是开展智慧教育“大家评”，建立完善的具有高新特色的智慧学校、智慧校长、智慧教师、智慧课堂、智慧之星评估考核标准。通过“大家谈”“大家做”“大家评”活动，高新区营造出“校校发展智慧教育、人人发展智慧教育”的浓厚氛围，促进师生更好成长、学校更好发展。当前高新区公共服务局还在研究“五智教育”评估方式，着力构建“五智教育”考核体系，提升智慧教育发展质量。高地崛起塑造“教育样本”迈上提质新台阶“我是去年来西永微电园上班的，孩子也跟着一起过来了，之前有些担心教育环境。”一家电脑企业的员工表示，现在很放心了，前不久孩子还被评为智慧之星，高新区是科技创新要素的聚集地，相信未来教育也会更智慧高效。今年以来，高新区投入学校建设资金4亿余元，推进重庆科学城实验中学等10所中小学校新建扩建工程，完成龙湖开元、金科天宸等12所小区配套幼儿园回收回购工作，同时投入近3000万元实施学校排危及维修工程项目60余个。为保障今年秋季开学，高新区公共服务局早部署、早研判、早落实，多次组织骨干力量深入开展入学需求调研，周周召开项目建设推进会，持续推进小区配套幼儿园治理和学校重点维修项目，公开公平招录优化教师队伍，全面做好疫情常态化防控……开学第一天实现了入学零投诉。重庆高新区南开景阳小学学生在学校科技馆动手实践。重庆高新区公共服务局供图2020年秋季学期，高新区新增3所公办幼儿园，新增班级35个，新增公办幼儿园学位1113个；新增班级81个，新增学位3661个；义务教育阶段共提供新生学位10400个，全力保障广大群众子女在家门口有学上、上好学。接下来，高新区公共服务局将突出抓重点、补短板、强弱项，扎实做好教育改革发展稳定各项工作，全面发展智慧教育、提升教学质量、加快项目建设、深化教育改革、抓好安全稳定，塑造具有示范力、影响力的“教育样本”。比如项目建设方面，将加快新建重庆科学城第一中学(暂定名)、科学城实验中学、西丰小学等7所学校，改扩建重师附中、重庆大学城人民小学等学校；加快回购(回收)12所小区配套幼儿园，鼓励新办幼儿园发展，力争年底幼儿园公办率、普惠率分别达到50%、80%以上。又如提升教育质量方面，推进集团化、学区化办学改革，加快引进市内外中小学名校来高新区集团化办学，进一步探索开展“1 X”联盟办学、学区制管理新模式，逐步形成“优质共建、合作共赢、资源共享、特色共生、发展共进”的新势态。全力推动教育高质量发展，今天的高新区足音铿锵，朝气十足地迈向西部教育高地，为服务西部(重庆)科学城注入更多教育动能、智慧动能。

班主任是一个班的核心，工作繁琐而具体。在小学，班主任同时又是少先队中队辅导员，可以说既要管好全班学生又要管好少先队员，虽然都是相同的一泼人，但是操作方式是两套话语系统。就像一位资深的班主任说的一样，把德育的文章加上一些少先队和队员的元素就可以变成少先队的论文，把班会加上一点队仪就是队会了。闲话少说，下面梳理一下班主任（中队辅导员）的主要工作：1、班主任在教导主任的领导下，负责本班学生的思想、学习方面的教育管理。按照有关规定和学校工作计划，组织、检查、总结本班的各项工作。2、开学阶段①根据班队合一的要求，做好班级组织工作，制定班级工作计划和少先队活动计划；②做好教室的卫生及环境布置工作；③发放课本和作业本，备好学生点名册、成绩册；④按政策规定搞好开学的收费工作；⑤与总务处联系配齐教室内应有的用具，并签定班级财产管理责任书；⑥开学前，召开家长座谈会，填好各种表册，收齐新生照片。上好新生预备课，对新生提出入学要求；⑦整理学生学籍，做好学生的转入、转出登记。3、期中阶段①向全班学生总结分析半期德、智、体全面发展的情况，提出下半学期的要求；②向学生家长汇报学生半期的表现情况，并提出教育学生的意见。4、期末阶段①评选各类优秀学生；②认真填写学生素质发展综合报告册；③填写学籍册；④协助教导处做好本班的转学工作；⑤组织好学生的假期生活；⑥毕业班要做好学生后期管理及毕业有关工作；⑦写好班主任工作总结。5、日常工作①每月召开一次小干部会议和一次希望生座谈会；②每学月更换一次阵地建设；③做好学生考勤工作；④检查督促值日生做好值勤工作；⑤组织和督促学生参加课外兴趣活动、体育活动和科技活动；⑥配合保健教师做好本班学生的保健工作；⑦上好朝会课、午会课、班会课；⑧抓好中、小队活动，提高班、队会质量，每期上一次优质队会。6、热情关怀学生、坚持诱导，加强对学生进行思想政治以及共产主义道德品质教育。特别要重视做好希望生的转化工作，使本班成为一个爱集体、懂礼貌、守纪律、勤学习、讲究卫生、团结向上、朝气蓬勃的集体。7、合理安排学生的一日学习生活，要做到：按时进教室、广播操合格，眼保健操正确，课间活动正常，放学队伍整齐，教室环境整洁，保证一小时体育活动时间，学生负担恰当，防止伤害事故，控制在校时间。8、多与学生家长取得联系，对待学生家长要热情诚恳，共同商讨教育学生的方法，努力争取学生家长的配合和支持。9、经常与任课教师联系，了解学生的思想和学习情况，支持任课教师完成教学任务。10、关心学生的身心健康，培养学生良好的学习、卫生、劳动、生活习惯。11、班主任应建立班级管理档案。其内容有：①学生花名册；②班队计划；③班队干部三好学生、希望生名单；④家访记载；⑤中小队干部会和学生座谈会记录；⑥突出好人好事记载；⑦校内外各项竞赛评比成绩记载；⑧旷课、病假、伤害事故学生名单及记载；⑨班队组织和干部名单；⑩其它有关资料。12、加强班主任工作和辅导员工作研究，探索教育规律。班主任工作一日常规8：15 提前到岗，并指导学生早读、监护学生做好早扫除。8：15——8：35 晨读8：35——8：55 整队带领本班学生到操场晨练。（8：30——8：50 星期一集体朝会）。12：05 整队将学生送出学校，或组织搭餐学生有序做好就餐准备12：40——13：15 午间管理13：15——13：30 检查清洁保持情况；13：30——13：40 午会（开展班级内教育工作；督促学生做好课前准备。）托管课后： 确保本班学生安全离校；组织学生做好教室及门前清洁；关好门窗，检查教室设备的安全情况。 其他常规工作： 随时抽查学生是否文明、安全地进行课间活动；不定时检查教室清洁及门前三包情况；及时妥善处理好学生发生的安全事故，加强教育；值好教师安全岗。欢迎关注“明白说教育”，请点赞转发，关注我还有大量教育人用得上的资料分享出来哦！

引言“浇花浇根，育人育心。”从教五年，邓利春对学生真诚相待，用爱心、细心、耐心拉近了师生距离。班主任简介：邓利春，两江新区人和小学三年级3班班主任，课例《加法》获重庆市一等奖，论文《数学说课常见问题与策略研究》获重庆市二等奖。德育为先互帮互助共同进步“幼时入学师威严，渐入佳境好示范。立志苦学为人师，实现理想站讲坛。”这是邓利春写的一首打油诗，表达了她对教育事业的热切向往。从小就崇敬教师的邓利春，大学毕业之后走上了教学岗位，如今已有五个年头了。在班级管理中，邓利春将德育放在首位，将“管好自己，帮助他人”定为班训，她说:“现在的孩子多为独生子女，家庭环境优越，容易养成以自我为中心的性格。如果每个孩子都能管好自己，就能避免很多矛盾。”班里的小明和小丽是同桌，两人因为一些小事发生小矛盾，时常向老师诉说对方的不是。有一次，小明肚子痛，小丽发现之后立马跑到办公室找老师帮忙。事后，邓利春找到小明和小丽说，“你们平常总是相互讨厌，但在小明难受的关键时刻，是小丽发现并第一时间找老师帮忙的。在老师看来，小丽肯定不是真正的讨厌小明。你们可以相互宽容原谅对方吗?同学之间要互相帮助。”小明和小丽点了点头。在学习上孩子们也互帮互助。邓利春跟孩子们约定，只要上课时发现同桌不认真，就轻轻扯一扯他的衣服提醒他。慢慢地，孩子们互相监督，上课更加专注认真了。严爱相济用心读懂学生在课堂上，邓利春是严厉的，她说:“数学是一门严谨的学科。以后孩子们当中如果有人从事顶尖科学研究方面的工作，从小养成的严谨的习惯对他们的工作就会很有帮助。”在课堂外，邓利春充满柔情。她总是和孩子们嬉戏玩闹打成一片，在沟通中拉近与孩子的距离。班上有个小女孩学习习惯很好，但每次考试成绩都不理想，课后也不跟同学玩耍，总是一个人待在一旁。经过了解，邓利春得知小女孩的妈妈长期不在家，爸爸上晚班，没时间陪她，主要跟着爷爷奶奶生活。长期缺乏父母的关爱，导致小女孩心理出现了问题。于是，邓利春开始主动找她聊天:“你今天的发型真漂亮，是奶奶给你编的吗?”“今天作业中的这个题你是不是没有理解呢，我们一起来再看看吧!”刚开始小女孩总是沉默，邓老师坚持半个月之后，小女孩内心的冰山渐渐融化。现在，小女孩越来越开朗，天天往教师办公室跑，有时候是问老师问题，有时候是找老师聊天，有时候是帮老师抱作业本......“孩子身心健康是第一位，学习成绩是第二位。学习成绩好坏不能决定孩子的未来，心理健康才能让孩子拥有幸福的未来，孩子的成长需要爱和鼓励。”邓利春说。end本文选自《新家长报》693-694期声明：根据著作权法相关规定，转载或引用新家长报原创稿件请标明完整来源：新家长报。本公众号转载之文图及音像稿件，如涉及版权等问题，请作者与新家长报联系。【来源：新家长报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

教师是学校发展的主体，也是推进“罗湖教改”的核心动力源。作为2016年开办的新学校，深圳市百草园小学47名在岗教师中，青年教师占比高达90%。如何打造一支师德高尚、业务精湛、治学严谨、充满活力的高素质专业化教师队伍，这是百草园小学校长汤学儒思考的最多的一个问题。2017年，百草园小学青年教师成长共同体成立。奉行“您来或不来，我们都在这里”的原则，青年教师成长共同体内练基本功、外铸好素养，形成“让优秀激励平凡，让平凡走向优秀，让优秀走向卓越”的良性循环，为学校内涵式发展积淀了深厚的基础。撰文：叶淑萍提升师能扎实推进“课堂革命”“教师的专业发展是教育永恒的主题。我们学校年轻教师占比达90%，在学校内涵式发展过程中，对青年教师的培养尤为关键。”汤学儒表示，青年教师成长共同体可以集专业引领、同伴互助和自我反思为一体，有效提升教师的专业素养。“您来或不来，我们都在这里”的底气，来源于青年教师成长共同体精心设计的活动有魅力，能吸引每一个愿意学习的人。为了打造高素质的教师队伍，百草园小学明确一个目标、关注两个重点、采取三项措施、搭建四个平台。一个目标即“追求卓越，让教师成为最好的自己”。追求卓越既包括卓越的修养、卓越的能力，也包括卓越的学识和卓越的业绩。关注的两个重点则是指师德和师能。每学年开学伊始，百草园小学就与全校教师签订《百草园小学“师德师风十要十不准”承诺书》一式两份，学校和本人一人一份。学校还组织教师认真学习《百草园小学“好教师”标准60条》，并实行师德师风有效投诉“一票否决制”，通过开展师德评议，完善师德量化考核制度。育人模式改革是“罗湖教改”的核心，作为育人模式改革中的关键一环，“课堂革命”是罗湖目前需要突破的核心项目，也是罗湖区教育局、区教科院和学校的“一把手”工程。秉持“为学习设计教学”的核心理念，罗湖“课堂革命”确立“以生为本、以学立教、教学共振、教学相长”四项基本原则，着力于构建课堂教学新模式，促进学生学会学习。为了提升教师的师能，2018年，百草园小学派出4名学科骨干教师到杜郎口中学蹲点学习“小组合作学习教学模式”半个月。回来后在两个班开展“小组合作学习”教学改革试点。如今，该校在二、三、四年级全面铺开“小组合作学习”课堂教学变革。百草园小学将“小组合作学习”课堂教学的“520”基本式，通过示范课、研讨课落实到每一个学科、每一名教师、每一节课之中。“5”是指每一节课要有激趣导入、引导解读、合作练习、展示评价、总结提升五个环节，“20”是指在引导解读这个环节，老师讲的时间不能超过20分钟。在基本式基础上，每名教师可以结合学科特点、班级学生实际情况、自己的教学风格特点等具体情况，对基本式作出适当的变通，形成自己的变式。“课堂革命”的落脚点是要提高教师的课堂教学实践能力。为了扎实推进“课堂革命”，在备课中，百草园小学注重实现“六个转向”：从注重知识传授转向注重学生的全面发展；从以“教师的教为中心”转向“以学生的学为中心”；从注重教学结果转向注重教学过程；从统一规格的教学转向个性化教学；从教师权威的传授转向师生平等的交往与对话；从单一的评价转向多元化评价，并以“学习—设计—实践—反思”的教学研究模式认真开展好研讨课。以“6＋1”模式促进教师苦练基本功青年教师是学校的潜力股。以培养青年骨干教师为载体，百草园小学建立全方位的带教网络，层层带教，使教师干有方向、学有榜样。“先是手把手，言传身教；再是扶上马，送一程；最后是‘双脱手’，幕后点拨。”汤学儒介绍称，该校制定“6＋1”青年教师成长共同体发展模式，扎实开展系列青年教师活动。“6”是指6个常规，即每天上传一份粉笔字，每周上传一份教学反思，每两周进行一次读书交流活动，每月上传一篇读书心得，每学期磨一节公开课，每学年发表一篇论文。“1”是指1个中心：以小课题研究为中心统领整个学期学科教学工作。一年多来，积极参与“6＋1”活动的老师粉笔字、硬笔字、教学论文的撰写、研究等能力都得到较大的提升，青年教师成长共同体初见成效。在百草园小学，“世界咖啡”式汇谈营造了开放的对话空间，是一种有效的集体对话方式。青年教师发展论坛利用放学后的时间开展，每月一次，每次一小时左右，由青年教师轮流主讲。主题由主讲者自定，可以是读书心得，可以是专业成长历程，也可以是教学上最深刻的体会和感受。活动有时邀请书法、朗诵、演讲、教学等专家进行专业技能指导，给青年教师一些启迪。教师不仅要具备良好的师德，还应具有广博的知识和精湛的业务水平。近两年，百草园小学通过绿色通道引进语数英等学科4位名师，组建3个名师工作室，全校同学科的教师自愿报名，每个工作室外聘一个专家团队线上线下指导工作室成员的专业发展。其中，英语名师工作室实行“365朗诵打卡”，一年365天天天朗诵打卡。朗诵内容由工作室外聘指导专家推荐。语文名师工作室通过外聘专家，每周线下面对面指导1次，线上3次；周一晚上8时—9时30分进行读书交流；周三、周五朗诵打卡，专家每次都会进行点评。数学名师工作室的成员则实行天天阅读教育杂志打卡，月月外聘专家听评课、专题讲座等。搭建平台助力青年教师专业成长在促进青年教师专业成长方面，除了师徒结对，百草园小学还聘请课程教学专家给青年教师开设《教学设计的理论与实践》专题讲座，每名青年教师提交一篇教学设计，由教学专家面批面改。另一方面，百草园小学积极搭建教师间的互助交流平台，开展不同层面的研讨活动。每次教学研讨活动都有授课教师自评、同伴他评、专家点评三个环节，教师与同伴切磋交流、互助合作，共同分享经验，互相学习，共同提高。通过完善全员培训和骨干教师的选拔培养、管理考核制度，百草园小学建立并实施《骨干教师选拔培养及考核制度》《师徒结对协议》《名师工作室管理制度》，充分发挥本校名师的示范引领作用，落实年轻教师拜师制度，建立“新秀—骨干—名师”阶梯式的教师培养模式，通过深层次的结对帮教活动，有效促进新老教师的优势互补，促进青年教师的迅速成长和教师队伍整体素质的全面提升，全力构筑学校发展新优势。青年教师成长共同体建设为教师队伍素质全面提升打开一个新的窗口。在2018深圳市小学数学课堂教学比赛中，百草园小学钟弘老师执教《彩条有多长》一课，荣获一等奖；在2018年罗湖区小学数学录像课评比活动中，钟弘老师表现突出，荣获一等奖；在2019年罗湖区小学数学青年教师教学能力大赛中，钟弘老师荣获一等奖。在罗湖区2019年小学英语教师教学技能大赛中，黄思思老师荣获一等奖；在2019年罗湖区小学语文教师教学能力大赛中，陈洁琪老师荣获一等奖。两年多来，百草园小学的青年教师取得不少亮眼的业绩，教学基本功更加扎实，课堂教学效率明显提高，多位青年教师无论是自己参赛还是辅导学生在省市区级竞赛中都取得优异成绩。