小型课题研究的步骤

一、方向对口。根据课题指南选取自己熟悉的研究方向进行课题申报是申请高水平课题的基础，没有熟悉的方向，即便是能成功立项，也很难最终顺利结项；二、课题应用价值高。选择应用价值高的研究内容进行选题是申报高水平课题成功的关键，围绕社会当下相关领域的热点领域，尤其是亟待解决的关键难点进行申报研究，是课题评审专家最关注的；三、社会效益和推广价值不可或缺。一项高水平课题，理论研究固然重要，但是研究结果产生社会效益或者被推广采纳更为重要，否则课题研究意义就不存在了；四、团队组建要科学合理。课题申报中常常被人们忽视的是团队组建，很多主持人有误区，认为一项课题不用团队，只需要自己在那默默研究即可达到预期效果，如果让更多的人参与进来，可能还产生该课题在职称赋分时被瓜分的结果，这是主持人不愿意看到的，这些都是短视的表现，没有长远眼光，因为一项高水平的课题，没有哪个人能够独立完成，即便立项也无法顺利完成结项，研究的深度和广度就无从谈起；五、格式规范。课题申报书要格式规范，做到层次分明，重点突出，有创新。这样以来，让评审专家在审阅时就会觉得这项课题准备充分，思路清晰，标准严谨，有创新，就会增加立项通过的概率；六、申报书要丰满。课题申报书在填报时，如果有文字字数限制，需要严格按照课题字数进行申报，如果该项课题没有字数限制，就要在申报整体框架内合理增加重点内容的申报字数，突出和强化这些内容的重要性，这样以来，让评审专家在审阅时本课题论证研究或者研究基础做得扎实有效，同样会增加课题立项的概率；七、研究方法要有针对性。不是所有的课题申报时研究方法都是文献资料法、数据分析法、调研访谈法、仿真模拟法等，要根据课题实际情况进行研究方法的撰写，最好还要对该课题为什么要用这项研究方法，这项研究方法能干什么事等叙述一些，这样要比单纯列出课题采用什么什么研究方法好得多；八、经费预算切忌过多。一项课题要有合理的经费预算，即便这项课题没有经费资助，但是如果没有经费资助，课题小组在进行课题研究时势必会花费一些费用，如果没有费用列出，表明主持人对课题研究没有合理的预算，会影响申报成功的概率；预算也不宜过多，合理够用即可。九、对策措施要多写。一项课题重点内容也是难点内容就是该课题问题的解决对策或者策略，这部分内容要用自己的研究分析，列出能解决课题问题的对策，要和前面分析的问题、问题原因分析一一对应，几个问题，就应该有几个原因分析，就会有几个对策策略，且要一一对应，对于对策措施部分，切勿假大空，一定要切实可行，要行之有效，要有针对性，这样以来，就会增加课题申报成功的概率；十、整体美观要把握。课题申报书形成后，要给评审专家一种印象，一种拿到手后爱不释手的感觉，这样就会无形当中形成印象分，这一点同样重要，会增加申报成功的概率。以上10个小窍门，仅供大家参考，如有不同意见，欢迎给我留言，谢谢！

“祝贺你们成为海洋研究院的首批小学士。下一步你们可以申请小硕士的课题了。”23 日上午，海洋专家们向市南区实验小学的151名学生颁发“小学士”证书。作为海洋教育特色 学校，市南区实验小学于2017年成立海洋研究院，面向4-6年级的学生启动“四士”小课题研究活动。期间，有151名学生申报了31个海洋课题研究，并得到了专家的指导和点评。海洋研究院有了首批小“学士”23日上午，市南区实验小学举行海洋研究院“四士”小课题结题颁奖仪式。来自国家海洋局第一海洋研究所、中科院青岛生物能源与过程研究所等单位的6名海洋专家，向该校的 151名学生颁发了“小学士”证书。市南区实验小学是全国首家少年海洋学校，在海洋教育上，学校进行了20年的探索和实践，并构建了海洋基础课程、海洋拓展课程和海洋实践课程体系。2017年，市南区实验小学成立海洋研究院，并签约13个海洋研学基地。学校面向全校4-6年级学生开展“四士”小课题 研究活动，根据学生的课题研究情况，分别颁发“学士”、“硕士”、“博士”和“院士”四级称号。“学生的海洋课题研究，从课题的确立、到研究再到修改课题报告，均有海洋专家参与 指导。”学校教导处主任王妮妮介绍，结合平日的海洋基础课程及学生的年龄特点，学校海洋老师和海洋专家一起确定了31个“海洋研究院小学士”研究的课题，内容涉及海洋与自然 、海洋与经济、文化与生活、开发与科技、生态与环保、海洋权益与国防六大海洋领域。首批有151名学生申报，他们以小组为单位，开展课题研究，研究时间最长的长达1年。小学生汇报课题研究“海范”十足颁奖仪式结束后，几个课题小组的学生对他们的课题研究进行展示。“丰年虾的孵化不仅要有适当的盐度，还要有适宜的温度。我们请教专家后，得知丰年虾的孵化最佳温度是28-30℃，最后我们采用了恒温水浴。”5年级5班的的赵珈彬向同学们介绍，他们小组做的是丰年虾的孵化及污染影响。经历一场研究性学习后，每个成员都有很大收获。“我明白了科学研究是一件很细致的事情，而且要花费很多的时间和精力才能做好，同时我也看到了团队合作的重要性。”小组成员陈一航说。肖湘琪则说，通过这次学习他知道了如何使用显微镜，最重要的是了解到海洋污染对浮游生物的巨大影响。她呼吁，保护海洋应该从我们做起，从现在做起。六年级一班的几名学生展示了《中日甲午海战》的课题研究。孩子们搜集了很多资料、 查阅了大量历史文献，分析战争失败的原因，并得出了教训及警示。海洋科学素养从娃娃抓起孩子们的研究性报告得到了海洋专家的专业、细致的点评，大到面上的概括，小到参考文献格式的规范书写。中国科学院海洋研究所副研究员顾文辉给生态与环保课题组的研究报告评价说，小小研究者们从浒苔、水母和珊瑚等常见的海洋生物入手，研究了海洋生态和环保问题。相信这样的尝试对于同学们认识海洋生物、探索海洋环境具有重要意义，同时也能唤起大家保护海洋生态的意识。国家海洋局第一海洋研究所副研究员宋洪军说，同学们利用自己的业余时间，聚焦不同的海洋研究小课题，完成了各自的实验报告，总的来说是个很好的尝试。“大部分同学的报告质量很高，也有的同学就是简单的复制粘贴一些资料仓促完成，这十分不可取。”宋洪军勉励孩子们，科学研究是一个专业的工作，需要认真对待，接受了任务就要努力完成，他希望孩子们养成认真做事的好习惯。据悉，已经完成“小学士”课题研究的学生可申报“硕士”课题研究。其他学有余力的学生依旧可以申报“小学士”课题研究。齐鲁晚报齐鲁壹点记者 李珍梅

2019年12月5日上午，潍坊信心教育研究中心第十六批信心教育小课题评选活动在潍坊四中举行，评选委员会领导小组组长、潍坊四中校长韩忠玉，评选委员会领导小组成员、潍坊四中副校长韩文奎、蔡善勤、樊继昌、王淑成出席上午召开的评委会议，评选委员会工作小组全体成员及特邀专家参加评委会议。评委会议由信心教育小课题研究评选委员会领导小组成员、工作小组组长、潍坊四中副校长樊继昌主持，韩忠玉校长就信心教育小课题研究对教育教学的实效性指导做了讲话，潍坊四中校务委员、信心教育小课题研究评选委员会工作小组副组长李艳玲就评选工作做具体要求。近年来，随着信心教育研究活动的不断深入深化，尤其是随着信心教育行动性课题研究的探讨和发展，潍坊四中教育管理水平和教学成果得到不断提升和发展，信心教育研究在成为学校内涵发展特色的同时也成为了教师专业成长发展的一个平台，信心教育研究发展着学校，成长着老师，推动着教育教学改革，为新的教育改革下的新课程改革和高考综合改革不断积累着丰厚的教育教学经验，提供了可供借鉴操作的丰富范例。经过十年的探索发展，潍坊四中以“韩忠玉信心教育法”为引领的教育科学研究从理论探究到教育教学实践应用，已经极大地推进了学校的全面发展，潍坊四中已经成为教育特色鲜明、学校管理与教学质量上乘的优势品牌学校。信心教育在走进师生心田的同时愉悦了学生，快乐了课堂，成功了教师，促进了教育改革的发展。▲ 韩忠玉校长做“信心教育小课题研究对教育教学的实效性指导”报告▲ 樊继昌副校长主持会议▲ 潍坊四中校务委员、信心教育小课题研究评选委员会工作小组副组长李艳玲就评选工作做安排要求5日上午的评委会议上，韩忠玉校长对信心教育行动性小课题研究方略做辅导讲话并对评选工作作具体指导。韩忠玉校长在讲话中谈到：随着教育改革的不断推进，每位教师都面临新的挑战与机遇。2019年8月，全市首个“新时代教师队伍建设改革创新先行区”设立大会在我校召开，强调了高素质专业化创新型教师队伍建设的重要性。作为一名新时代的教师，该如何适时提升自我，快速成长?毫无疑问，实现从经验型教师到科研型教师的转变是一条重要途径。没有思考，个人难以提升;没有研究，教学无法卓越。潍坊四中以“信心教育”办学特色为依托，搭建了很好的信心教育小课题研究平台，以最大限度地促进教师成长。十一年来，优秀的四中人初心不改追求不止，青蓝相继从未停止过对先进教育理念的探究与实践且卓有成效。在历次的信心教育小课题研究中，教师们参与热情高，切入点多，材料丰富，使这一活动成为了我校信心教育办学的一大亮点。但研究过程中也暴露出一些问题，出现一部分急于求成或者研究不深入之类浮躁急躁的苗头。这些现象应该避免。希望更多的老师潜心、工心于信心教育小课题研究中来，真正想办法、下力气去解决教育教学中面临的现实问题。这不仅有助于培养自己严谨的工作作风，促进专业水平的提升，还会不断增强作为教师的获得感、幸福感。韩忠玉校长在辅导报告中说，做小课题研究，提醒大家注意以下几点：第一，研究要创新。选题角度要新，不要重复前人研究了多遍的课题，如果真有共同的研究对象，行动措施上也要有创新之处;行动性措施要新，要大胆实践自己认为好的、可行性强的想法，勇于改革突破。第二，研究要规范。要加强相关知识的学习，在成一家之言的同时增一技之长。譬如，如何拟题才更符合要求?开题报告、结题报告怎么写才规范?另外，我们强调信心教育小课题研究的行动性，是为了解决工作中的实际问题，所以实践行动要有计划、有方案、有条不紊地真正地落实，在将实践过程归结为课题材料时，既要有丰富的原始材料，同时也要有一定的理论支撑，实现一定高度的理论提炼。第三，研究定位要有适当的高度。研究不是形式，参评不是过场，获奖不是目的。如果将功利性带入我们的课题研究，那我们的科研水平只会永远停留在低层次。要多想想我研究的课题经过怎样的探究与实践才能成为我们解决实际工作问题的指南;要多想想如何增加我们课题的附加值从而让它具有更高的推广价值;要多想想我们的研究成果能否拿到更高的平台上去展示，能否给人更多的借鉴与启迪。韩忠玉校长在报告的最后讲到：愿老师们常存“空杯心态”，不断学习，不断思考，努力提高科研水平，快速成长为研究型、学者型教师。▲ 评选工作本次课题研究活动得到了广大教师的一致响应，纷纷申请主题立项，积极开展课题研究，及时上交结题报告。本次评选活动，在初步评议的基础上将对内涵丰富，内容充实，行动性措施有效，做法提炼到位，选题来自教育教学工作实践、具有创新意义、借鉴意义、启迪意义，理论与实践结合完美，可操作性强且具有推介价值、实际教育教学效果非常好的138个已经结题的研究课题进行评估评选。▲ 评委会成员合影报道：郝奉军

莺初解语，最是一年春好处。做一名科研型教师，是新时代对教师提出的要求，也是教师完善自我的内在动力，更是提高办学质量，促进学校可持续发展的新动力。3月29日，县课改办主任何文来到洋际中小，专程指导我校课题结题工作。 2017年，洋际中小征对农村教育、学生学习现状，遴选出突出的问题，《培养农村小学自主学习习惯素养的实践与研究》作为学校的教研课题。经过三年的实践探究，到了结题的关键时刻。何文主任组织我校课题组成员，召开专题会议。在会上，何主任首先指出我校课题，秉着求真务实的科学态度，严格按照研究要求和进度安排，做好了每一项工作，抓好了每一个细节，达到了课题研究效果。接着，部署后阶段课题结题工作的要求与任务。张国军校长表示我校此次课题高起点、严要求，在喜迎课题结题之时，力争出色完成结题任务。 会后，何文主任组织课题组教师，面对面指导结题材料的撰写、申报、整理、上报等工作。对结题进行了全面的梳理与指导，大到课题的研究报告书、结题申请鉴定书，小到变更申请书、资料封面等，一项项，一条条，详细地说明填写要求、填写内容、填写格式等。对各负责教师一一指导，事无巨细地进行培训，如研究报告中的问题的提出、研究综述、研究意义、课题界定、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程和措施、研究结论及分析、社会反响、问题探讨等逐项说明。何文主任从事课改多年，更是我县课题研究的带头人、指导专家，在培训中倾囊相助，传授经验。并从文献综述的格式语言，遣词造句等进行专业指导，老师们不仅对课题研究有了全面系统的掌握，还收获了写作技巧。老师们全神贯注、受益匪浅，时间真快，培训结束时不知不觉间已是下午近6点钟。 关心初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。我校教师将以更自信的姿态，更努力的拼搏，投入到课题结题工作。让研究扎根于教学，让教学更有思想，让学生素养更加提升，课题研究一定会取得丰硕的成果。（通讯员：黄宝莲 ） 编辑：文海艳 监审：罗小文 周南平 侯定宇 往期经典回顾 1 2. 3. 4. 【来源：安仁教育】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

红网时刻张家界12月16日讯（通讯员 卓勇）近日，慈利县零阳镇第一完全小学课题组举行课题《常态化课堂教学中学生批判性思维培养与研究》阶段性工作总结会。会议由教师发展处代必鸿主任主持，课题组全体成员参加。总结会上，课题组负责人赵双峰首先总结了学校前期对课题《常态化课堂教学中学生批判性思维培养与研究》的开展情况，总结了课题研究的初步成果：论文集、美文推荐、精制课件、优秀教案、教学案例以及读书心得等。随后指出了课题研究中存在的问题，提出了课题研究的思路和角度。最后针对课题阶段评审工作，进一步明确研究成员职责和具体要求，力争课题出成果并能顺利结题。会议强调，要求全体参与人员要大胆探索，勇于实践，做教育科研的有心人，要真做课题，做真课题，认真完成课题研究任务，全力以赴确保课题能顺利结题。课题组所有成员对自己的工作也进行了阶段性总结。代必鸿对课题研究取得的阶段成效进行了肯定，并对后期的方向和方法提出了意见和建议。本次课题总结会，让一线教师与课题研究负责人面对面交流学习，再次明确了课题研究的目标和意义，使老师们对研究的课题有了更全面深刻的认识，有利于提高教师教科研的能力素养，不断推动学校的教科研发展。来源：红网张家界站作者：卓勇 编辑：陆波 本文为张家界站原创文章，转载请附上原文出处链接和本声明。本文链接：https://zjj.rednet.cn/content/2020/12/16/8706251.html【来源：红网张家界站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

教科研是学校发展的重要动力，是教师专业成长的必由之路。为帮助教师解决课题研究的困惑，提升课题研究的能力，4月9日上午，育才西区校召开了本年度“一师一研究”微课题开题论证会，所有教研组长和研训员参加了会议。首先，王柏倩老师就自己研究的微课题《小学第一学段字理识字教学的策略研究》与大家做了分享。课题研究旨在通过对汉字的象形、指事、会意、形声等构形理据的分析，探寻小学第一年段字理识字的有效策略，突破“字形”难关，达到提高识字效率的目的。接着，陈雨清副主任对该课题进行论证指导，她认为王老师研究的课题切入点小，能结合教学中的实际问题进行研究，有较强的实用指导价值，建议将研究目标和研究内容对应起来思考，目标注重维度，内容注重举措。然后，蒋云老师跟大家分享了微课题《小学高年级家校共育的有效性策略研究》，课题研究旨在通过宣传普及科学的家庭教育理念、知识和方法，组织开展形式多样的家庭教育实践活动，努力提高家庭教育指导服务水平，不断提高高年级家校共育水平，家校合作协同育人，力求达到“1+1>2”的效果。随后，潘淑芬主任对本课题进行论证指导，她肯定了该课题选题角度契合区域教育研究热点，建议概念界定要结合研究目的，抓关键词进行界定，理清研究目标和研究内容。最后，徐丽副校长作总结发言，强调了微型课题的研究要小中见大，努力做到“从感觉走向数据”“从随意走向规范”“从经验走向理论”“从校内走向校外”，并建议各位教研组长在年级组推广开题论证会，让科研与教学紧密结合，不在云端跳舞，紧贴地面行走。本次开题论证会，让课题研究的过程更规范，更有效，为育西教师的专业成长再添动力。（陈雨清 孙洁琳 ）【来源：中国江苏网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

四川行知教育网讯： 12月10日，天府新区白沙小学小课题研究人员齐聚墨韵工作坊，参加区级小课题研究中期成果汇报会。五个区级课题主研人员分别从课题简介、课题开展情况、课题开展以来形成的阶段成果、以及在研究中存在的困惑和后期的工作的打算进行了汇报。课题组汇报之后，教务处张学金主任对各课题前期所做的工作给予了肯定，同时进行了细致入微的点评，并给出了指导性建议：希望各课题组根据课题，选好2-3篇理论文章，充实自己的内容；围绕课题研究撰写切合主题的研究报告，并让研究成果落地生根。最后贾文群校长总结本次会议：1、继续：白沙小学课题组老师们能有5个小课题被评为区级小课题，首先得益于教务处张学金主任、刘美艳主任对大家的精心的培训、指导，其次是因为老师们对教学极其认真负责的研究精神，希望大家继续这样的步伐，再接再厉。2、学术气：学校要有书香气，教师要有书卷气，教（科）研要有学术气。课题研究是一所学校最应该也最能散发学术气的工作。因为学术，我们更有底气，因为学术，我们定会行稳致远。3、希望：希望我们相互学习，改善汇报的内容、方式。研究中出现的问题及时咨询解决，效果会更好。持之以恒，行之有效。初显效果将会继续加油，将研究工作做实做细！教与研相结合，将会开出美丽的花朵。编辑：伊佳责编：付艺薇来源： 成都天府新区白沙小学声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请联系我们，我们将及时更正、删除，谢谢。

1月18日上午，朝春中心小学举行了《OMO模式下小学生拓展作业设计与实施研究》课题的开题报告会。普陀区教育学院科研室主任马骏、高级教师陈音、原上海市电教馆教研员顾妙芬，作为专家组成员参加了开题论证。这是2020年度上海市基础教育信息化研究课题普陀区小学中唯一入选的重点课题。论证会由普陀区教育技术中心教学研究部主任黄蕾主持，朝春中心小学课题研究组全体成员参加。朝春中心小学校长黄建平作开题报告。他详细陈述了课题研究的背景、意义、价值、目标、内容、思路、方法及研究计划，厘清了“OMO模式、拓展作业、设计与实施”等核心概念，梳理了课题拟解决的关键问题及研究的创新点，并就课题的可行性进行了分析，对课题的阶段性研究成果做出了预设。随后，专家们进行了课题评议。马骏主任指出，本课题顺应了信息科技运用的大背景，指向性明确，目标设定合理。他提出两点建议：作为重点课题，要立足于高起点，做出高质量、高水平；带着“目前上海学生获取知识能力强、运用知识能力弱”的问题导向，在作业内容设计上，多思考如何减轻学生课业负担。陈音老师肯定了此课题的选题价值及其前瞻性，并就课题在教师中的知晓度、参与度，处理好信息技术与教育情感的关系，加强师生、家校联系，团队分工、目标划分等方面提出了可行性建议。顾妙芬老师则提出了“数据驱动赋能，促进学生主动发展和个性发展”的数据评价的思考和建议。课题组听取了专家的意见和建议，希望通过OMO模式下的拓展作业设计、反馈、展示、评价的研究，真正提高学生的自主学习能力、实践创新能力、团结合作能力等研究性学习能力，促进学生素质的全面综合发展。打印本页 关闭窗口 【来源：上海市普陀区人民政府网站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为进一步落实中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，坚持“五育并举”，强化劳动育人导向，12月8日，广华山小学《城市小学劳动实践活动与育人教育融合的研究》课题被四川省教育学会获准立项，课题开题报告会在广华山小学校录播室举行。 自贡市教科所副所长伍恒峰、王健，市教科所理论室主任陈洪，市劳动技术中心主任杨吉敏等到场指导，大安区教师进修学校宋仕民、熊伟珍老师参加开题报告会。 市教科所副所长、市教育学会负责人王健宣读四川省教育学会立项通知书，学校党支部书记钟华代表课题组作开题报告。专家组成员分别就课题的研究价值、研究条件、研究过程等方面进行了论证。学校分管副校长周万利表示，将做好课题的保障工作，支持课题的开展。区教师进修学校熊伟珍老师表示，将做好课题研究的指导工作。市劳动技术中心主任杨吉敏向课题组颁发开题报告书。 《城市小学劳动实践活动与育人教育融合的研究》课题具有时代意义，获四川省教育学会立项并开题，在市区专家组的精心指导下，课题组明确了研究方向、研究方法，将积极开展课题研究，做好课题资料的收集、整理，达到预期的研究目标。 此课题的顺利立项和开题，将极大地促进该校教育科研的发展，探索一套新时期城市小学开展劳动实践活动模式，指导学校劳动实践活动科学、有序、有效地开展，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新、以劳美心灵的劳动育人途径、办法、措施，将有效地促进学生身心健康成长，更好地落实“立德树人”的根本任务，对“五育并举”将起到积极的推动作用。