小项目研究

摘要： Alephium将分片技术与DAG相结合，运用UTXO模型降低了跨分片交易对于分片性能的限制；其提出的BlockFlow算法提升了系统的吞吐能力，并得到了测试验证。 分片技术在不降低去中心化程度的情况下提升了可拓展性，具有良好的应用前景。Alephium项目创造性地将分片技术与DAG（有向无环图）相结合，巧妙地运用UTXO模型降低了跨分片交易对于分片性能的限制。其提出的BlockFlow算法提升了系统的吞吐能力，并得到了测试验证。其在保留了现有图灵完备智能合约功能的情况下，将智能合约分解为token协议和数据协议，使得开发人员可以构建支持高并发场景的DApp。（作者：TokenIn，内容来自链得得内容开放平台“得得号”；本文仅代表作者观点，不代表链得得官方立场）

为创新学生学习方式，提高学生探究能力、认知水平、动手能力，实现综合素养的全面提升，坊子区实验学校进行《小研究生项目的实施研究》，并于近日举行启动仪式，8名导师、40余名学生参加了此次启动仪式。启动仪式中，学校项目负责人从小研究生项目意义、如何选题、方案的制定、方法的选择、成果的总结等方面进行具体阐述，让参与学生明晰研究路径，能在问题引领下，设计合适的解决方案，能在导师指导下获得相应的研究方法与研究技能，能以研究报告、大型海报、艺术作品、戏剧、演说等形式进行成果展示。据悉，该校首批小研究生项目课题来源于日常生活和学生需求，共包括《气象观测调查研究》《小区绿化问题及建议》《自制酸泡菜》《一日三餐》《小学生近视情况的研究》《网络、手机对小学生的影响》《植物与四季》《不倒翁》，分别类属于自然生态、社会生活、生命科学、科技制作。该项目旨在培养学生在研究中学会观察、学会探究、学会思考、学会总结、学会表达，从而建立起综合性学习系统。

随着现在网络自媒体的发展，每天都能看到各种视频里面推荐出各种赚钱的方法和项目。虽然自己都很小心了，但是踩雷情况屡不胜数，想创业的小伙伴们如何去做到最大化不伤害到自己呢？视频为真实截图,马赛克防止纠纷举个例子吧：某某视频推荐里说，我今天某某项目又轻松赚了几百，然后晒出今天视频里火爆的销售场面，看得人立马就想着去做这一个项目了。加上这时候视频里又说，想做这行，视频下方留言或私M我有免费的经验或者别的传授给你，估计大部分人都是忍不住地去和对方联系了。联系之后然后说经验可以传授给你，但是项目原材料你得自己弄，我这有便宜的原材料销售渠道，你要不要呢？这时候加上人家出色的口才，说不定你就会从他那进货，最终你可能会经历一次被骗。这时候我们不妨静下心来想想，视频里的场面是一天就能够做到的吗？也许人家做了很久，地方特色造就一定的市场前景，加上竞争者比较少，所以他会成功。放在自己这里的话，有销售前景吗？你有一定的人脉吗？你的竞争者有多少？这些你不去考虑的话，也许你最后自己是钱没赚到，还赔了钱！这时候你报警都没人理你，说到底人家也没骗你什么，人家真真实实的赚到钱了，你没赚到，是你自己不行。估计最终你只能打碎牙往肚里吞了。上面的例子不过是冰山一角，如何去规避？个人浅谈几点自己的经验看法：一、谨记天下没有免费的午餐，而所谓的成本，不一定是财物，也可以是时间，情感等等。二、莫要贪图小便宜，贪婪的程度决定你被骗概率的大小。三、你不熟悉的领域。看到赚钱推荐方面的视频，你可以多看多学，如果你觉得可行的话，可以去做一下市场调查，是否自己所在的地方是否适合，不要盲目冲动的看了几天视频就去觉得自己也能成功。如果是别人邀请你合作之类的人，建议你直接PASS，这里面的骗术不是普通人能研究透的（反正我一个亲戚就是被骗去传销了）。总的来说，遇事要多多思考。有时候连身边最熟悉、自认为最亲近的人都在欺骗你，何况网络？总之，真正赚钱的项目，基本都是闷声发大财，分享给你人家图什么（就算是真的，那也是绝对过时的产物）？ 最后说一句：这是一个最好的时代，这也是一个最坏的时代，好时代是因为高科技给我们生活带来种种便利，坏时代是因为骗术我们比任何时代都更难以辨别真伪（不是有句话说‘流氓不可怕，就怕流氓有文化’），我们需要更强大的逻辑和智慧去辨别是非真假！

近日，一则“小学生研究基因项目获得全国青少年科技创新大奖”的消息，在网络上传的沸沸扬扬，有人说这是神童转世，果然后生可畏，也有人说这样的科研项目别说小学生了，大多数研究生都望尘莫及，所以不是故意制造噱头就是学术造假，一定要严查！那么这位传奇小学生到底是医学神童还是学术造假？事情的真相还得从2018年说起。这位小学生凭借一篇名为《C10orf67在结直肠癌发生发展中的功能与机制研究》的作品，斩获了2019年第34届全国青少年科技创新大赛三等奖。不得不说，这个科技创新大赛的要求还是蛮高的，如此高深的学问竟然只是三等奖，看来能参加这个比赛的都是坠入凡尘的仙童。更离谱的是，2018 年 1 月 9 日，这位小朋友还曾在试验记录中写下连基因是什么都不知道，还得问度娘，可仅仅过了3天，就突然能够了解、判断基因表达水平与功能了，如此强大的学习能力，恐怕已经不仅仅是天赋的问题了。直到，万能的网友扒出了这位神童中科院研究院的父母，原来神童是在神仙父母的帮助下完成课题的，这波偷天换日，简直比手游界的换皮套路还要精髓啊。小学生竞赛造假是做父母的一时糊涂，也在社会舆论上占用了过多的公共资源，让人啼笑皆非。而游戏厂商的“造假”：以手游换皮的套路骗氪、割韭菜，那就是良心大大的坏了。由于手游本身就属于“短频快”的快消品，生命力难以持久，像西山居这样为了打造媲美“十年剑网3”的精品手游，在原创剧情、美术风格、创新玩法上倾尽所有的良心游戏厂商真心不多了。而这款承载这郭炜炜二次元武侠手游梦的《剑网3：指尖江湖》，确实没让玩家们失望。指尖江湖是剑网3大IP的衍生作品，不仅继承了剑网3优秀的社交属性，在剧情方面，也将时间线往前推移了10年左右，为的就是让玩家能够更全面的了解剑网3宇宙世界，剧情控的玩家这次真是有福了。与其他日系化二次元手游不同的是，指尖江湖选择了中国玩家更熟悉的武侠题材，结合了浮雕、剪纸等中国传统文化元素的东方彩绘风，更能让玩家感受到江湖气息，而且人物的衣着、场景的搭配也十分考究，制作团队结合了大量的资料文献，才为我们呈现了如此完美的大唐盛世。指尖江湖在玩法上创新也是首屈一指，“破功”机制的存在，让零氪玩家也能轻松刷图，PVP模式忽略了装备加成，输赢各凭本事，平民玩家也不用怕氪金大佬，保肝护肝不骗氪的良心玩法，不愧为顶级二次元武侠手游。不管你是二次元爱好者还是传统武侠迷，都可以来指尖江湖寻找属于自己的情缘，体验不一样的江湖人间烟火气。

在全省上下深入学习贯彻党的十九届五中全会精神之际，山东省社科界即将迎来五年一次的盛会——山东省社会科学界第八次代表大会。不负时代守正创新，不负使命昂扬奋进。山东省社会科学界第七次代表大会召开五年来，山东省社科联按照“党建工作全面加强，业务工作走在前列”的目标定位，带领全省社会科学工作者，求真务实、攻坚克难，述学立论、建言献策，推动“十三五”时期社会科学工作跃上新台阶。从即日起，我们将开设“喜迎山东社科界八大”专栏，首先推出《守正创新 昂扬奋进——山东省社科界第七次代表大会以来省社科联工作巡礼》系列报道，从党建引领培根铸魂、社科评价体系创新、应用对策研究创新、“云科普”体系创新、社科普及活动创新、人才选育举介创新、平台阵地培育创新等方面，回顾五年来山东省社科联的发展历程，激励全省广大社科工作者砥砺初心使命，勇于担当作为，汇聚起磅礴社科力量，在努力推动“十四五”时期高质量发展新征程上再写华章。“小沙龙”撬动“大课题”让专家对策及时走进领导决策——山东省社科界第七次代表大会以来省社科联工作巡礼之三“沙龙更加注重为现实服务的便捷化和为决策服务的精准度，有利于拉近专家队伍与决策管理的距离，缩短了从理论研究到观点应用的路程”，2020年8月，在一场山东社科智库沙龙专家咨询研讨活动上，与会专家学者对沙龙赞赏有加。加强应用对策研究，这是五年来省社科联确立的主攻方向之一。“及时、精准服务党委政府科学决策是社科界面临的重大时代课题”，2019年以来，省社科联紧扣省委省政府中心工作，创新设立山东社科智库沙龙及其调研咨询项目，推出了一批务实管用的高质量应用对策研究成果，上报23期，获得省委省政府领导批示32次。在加强智库平台建设、服务新时代现代化强省建设进程中走出了新路子。胸怀大局、把握大势，突出重点、聚力攻关，省社科联在“精准思维”指引下将应用对策研究对准、对接科学决策急需“眉毛胡子一把抓，就不可能服务到点子上”，社科研究特别是应用对策研究必须立足实践急需、突出重点问题。“八大发展战略”、“九大攻坚行动”，这是山东落实党中央决策部署的重大举措，呼唤社科赋能。山东社科智库沙龙应运而生，紧扣紧跟最新形势要求、聚焦社会热点问题，突出“服务决策”这根主线，以短平快、小而精的研讨方式，“第一时间”为党委政府提供有价值的决策意见和建议。“探索的脚步始终向前”，省社科联在深入总结智库沙龙举办经验基础上，将“服务决策”推进一步、深入一层，通过精心设计调研咨询课题项目，创新搭建广大社科工作者建言资政的新平台。由此，山东社科智库沙龙再添新羽翼，动能更强劲！“对策是问题之树盛开的花朵”，不从问题出发，对策便是“无本之木”，应用对策研究必须从问题起步、向问题进发。为了找准“问题”，省社科联坚持“耳听八方”寻“清单”、列“选题”。在2020年3月召开的调研咨询项目论证会上，来自省委政策研究室、省政府调研室、省发改委、省委宣传部以及有关高校等多家部门单位的专家齐聚一堂，紧扣省委省政府关注的改革发展问题展开热议，将各自发现掌握的问题、解决问题中遇到的困难等“摆上桌面”，在把准“上情”、吃准“下情”前提下为项目定调。经过一番“掰开揉碎”的讨论，最终确定了山东实施新旧动能转换攻坚克难研究、山东全面建成小康社会与开启基本实现现代化新征程有机衔接研究、山东打造“要素跟着项目走”的生态机制研究、加强“四新”产业集群培育问题研究等46个选题。“揭榜挂帅”！选题出炉后，面向全省社科界公开招标，经广泛发动、组织申报、评选公示，最终立项15项重大项目、20项重点项目。“一切工作服务于出成果”，为充分调动广大社科专家学者参与应用对策研究的积极性，创新设立“先做后立”项目，即只要围绕规定范围内的选题撰写对策建议成果且得到省委省政府领导肯定性批示的，均可给予立项结项。这一创新举措得到全省社科界的积极响应，不断涌现出可资可鉴的研究成果。创新项目运行机制，构建合作发展、管控指导、调研咨询、层层审核于一体的项目研究推进格局“联合”是省社科联最大优势,也是省社科联的最大特色。从“单打独斗”走向“协同合作”，2020年，省社科联牵手山东财经大学，设立山东社科智库沙龙“八大发展战略”调研咨询项目。双方签订合作协议，就组织架构、课题管理、沙龙举办、专报编发、项目培训等作出明确规定，保证项目如期运行。“一分部署，九分落实”。省社科联做足抓落实功课，建立定期调度工作机制，由学术部专人负责跟紧项目研究，实行“月总结、周通报、日调度”，全程盯紧、及时把控、防止掉队，梯次推进课题研究。加强课题日常指导和调度，强化过程管控，抓好阶段性检查和评估，确保课题研究工作按计划进行。“众人拾柴火焰高”。建立协同攻关机制，实行学术召集人负责制，集中同行优势力量，成立研究团队，每项课题硬性规定提供1-4篇高质量对策建议成果，形成了同向发力、合作共赢的良好态势。“扶上马还要送一程”。完善工作保障机制，将搞好调查研究作为项目研究的“硬核”环节，省社科联发挥联络协调职能优势，积极帮助各项目研究团队对接基层调研单位，推动项目调研顺利进行；研究制定《山东社科智库沙龙调研咨询项目实施方案》，对获得不同层级领导批示的分别给予相应的经费资助和立项支持。“好成果需要打磨”，省社科联积极为出好成果搭建平台：以山东社科智库沙龙为载体，以项目研究成果为主题，组织10人以下的知名专家、实际工作部门同志和项目研究团队，组织开展“小而精”“短实新”的研讨论证咨询。活动中，由学术召集人牵头，围绕当期智库沙龙主题，各位专家各抒己见，既指出问题不足，又提出观点建议，为项目组修改完善成果提供参考。同时，发挥灵活机动的组织形式，针对紧急研究需求开展研讨咨询，在第一时间内提供有针对性有前瞻性的对策建议。自举办沙龙以来，每次总结上报的建议成果都得到了省领导批示。“从实践中来，到实践中去”，省社科联将推动成果落地转化抓在手上，让对策真正“用起来、活起来”应用对策研究，核心在“应用”。“不能搞成‘书斋里的学问’”，为推动优秀成果转化应用，最大限度发挥成果价值，省社科联创新举措、开辟通道，本着先结先报、适合即报的原则，通过《山东社科成果专报》直报省委省政府领导，为科学决策提供直接参考。此外，还通过有关信息专报平台，向省委省政府及各有关部门单位及时报送相关研究成果。“很有参考价值”！“关于我省美丽宜居乡村建设的有关建议”、“关于治理我省部分地区耕地“种树”等非农化问题的建议”、“关于区块链技术与山东实体经济深度融合的对策建议”、“关于进一步优化法治环境与深化营商环境建设的建议”、“关于“十四五”时期繁荣发展山东哲学社会科学的几点建议”……一项项研究成果、一份份对策专报，摆上领导案头、走进决策视野，并不断在在实践中落地生根、开花结果。“把工作重心进一步转移到应用对策研究上来，认真回答好‘山东的实践是什么、山东发展的瓶颈在哪里、山东的未来怎么办’等时代课题，加快形成社科联协调推动、社科界群策群力的工作格局”，2020年11月3日，在首次召开的全省社科联深化应用对策研究经验交流会上，省社科联党组书记、副主席刘致福为进一步做好应用对策研究把脉定向、加油鼓劲。方向明、信心足。我们坚信，面向“十四五”，在省社科联的引领下，全省社会科学应用对策研究必将大有可为，也必将大有作为。执笔人：曹守新

01元分析1.定义：1976年学者Glass所下定义：“元分析是以综合已有的发现为目的，对单个研究结果进行综合的统计学分析方法”。也称为“典型或定量元分析”。2.优点：与传统的文献综述相比，元分析能最大限度地减少各种偏向，确保结论的科学性、客观性和真实性。具体体现在：①元分析运用各种手段从一群独立研究中组织和提取信息，并对这些研究的结果做出总的估计，是一种定量方法；②它包含某一研究课题下所有可接受的文献，全面而客观，弥补了单一研究的不足；③元分析给出的通常是一般性的结论，是系统的和可重复的；④元分析方法能发现单一因果分析或关系分析研究所不能发现的潜在规律。3.缺点：①由于不同的研究所采用的研究方法和研究实验材料可能存在不一致，因此对其结果进行整合有可能是不适合的，即“apples- and-oranges problem”；②元分析中所引入的研究有可能是低质量的，那么其结果的可靠性就无法保证，即“garbage in-garbage out problem”；③具有统计学显著意义的研究结果较无显著性意义的结果或无效的结果被报告和发表的可能性更大，即发表偏见的问题；④在计算效果量的过程中，某些研究可能会存在着多个效果量，如果这些效果量来自同一个样本，那么对这些效果量的整合就会不适合。02操作步骤1.选题：选题与方法契合，突出研究价值2.文献搜索：全面客观，报告选择标准需要搜索的文献类型有两种，包括已发表的文献和未发表的文献。3.数据编录：内容详尽，避免主观因素的影响4.数据分析03经典案例论文基本信息题目：社交媒体自我呈现与主观幸福感关系的元分析作者：毛良斌来源：《现代传播》2020年【内容提要】采用元分析方法探讨社交媒体自我呈现与主观幸福感的关系。共有43篇实证研究纳入元分析，被试总人数为24386人。结果发现，社交媒体自我呈现确实能显著提高主观幸福感，效果量微弱;社交媒体自我呈现对主观幸福感的影响效应大小取决于自我呈现的方式;积极自我呈现和真实自我呈现均能显著提高主观幸福感，消极自我呈现则显著降低主观幸福感;社交媒体自我呈现强度显著提高主观幸福感，具体到主观幸福感各维度来看，自我呈现强度能显著提高积极情感，但不能显著提高生活满意感，也不能显著降低消极情感;主观幸福感测量工具和文化背景对社交媒体自我呈现与主观幸福感关系存在调节效应，但在被试类型上，则未发现调节效应。【关键词】社交媒体;自我呈现;主观幸福感;元分析;效果量【研究问题及研究假设】RQ1:社交媒体自我呈现能显著提升主观幸福感吗?RQ2:社交媒体自我呈现对主观幸福感的影响效果有多大?H1:被试类型不同，社交媒体自我呈现对主观幸福感影响效应存在显著差异。H2:主观幸福感测量工具不同，社交媒体自我呈现对主观幸福感影响效应存在显著差异。H3:文化环境不同，社交媒体自我呈现对主观幸福感影响效应存在显著差异。【研究设计】(一)文献检索和获取研究检索时间跨度为2000年1月至2020年3月。根据PRIMA STATEMENT提出的标准，研究文献查找和获取需经过四个步骤，即文献查找、文献筛选、资格审查和研究纳入。据此，研究获得符合元分析要求的文献43篇，其中英文31篇，中文12篇，独立样本量为24386人。(二)文献编码按照元分析编码方法，对43篇文献进行编码。样本特征编码包括作者、发表年份、研究设计类型、被试特征、独立样本量、测量工具、研究的文化背景；效果量编码主要围绕自变量与因变量相关的统计描述值，包括相关系数、回归系数、p值、t值、均值与标准差以及自变量和因变量测量的信度系数α值。研究先由论文作者对所有文献进行编码，再由一位传播学专业研究生进行再次编码，结果显示，所有项目两次编码结果的百分比一致性信度均在0．98以上。纳入元分析的43篇文献基本信息见表1。(三)统计分析使用ComprehensiveMeta－Analysis(CMA)软件进行数据处理和分析。选择r作为统一效果量，若提取到的效果量为其他统计值，则将其转化成r值再进入元分析。对t值、p值以及均值和标准差，直接使用CMA软件转化为r值。由于CMA没有直接针对回归系数β的转换，研究根据Peterson等人提供的简便公式r=β+0．05λ(β≥0，λ=1;β＜0，λ=0)，先将回归系数转换为相关系数，之后直接录入CMA进行分析。在分析前，研究者首先对每个从独立样本中提取出的相关系数做信度修正，以避免因量表信度缺陷而导致相关系数的衰减偏差，校正的公式为:，其中ESr代表初始效果量，EScr代表校正效果量，rxx和ryy分别代表自变量和因变量的测量信度系数。对于使用实验操控或者单个项目测量的情况，其测量信度系数用1代替。利用CMA软件对效果量进行处理和分析，分析过程中将每个EScr转换成对应的FisherZ值，再将FisherZ值的加权平均数转换为相关系数，得到总体效果量，并估计总体效果量的95%置信区间。责编：周梦琦

上海市徐汇区华理附小的一位小学生，和方舱医院能擦出什么样的火花呢？9月27日晚，上海教育博览会“区域教育大直播”关注徐汇教育，徐汇区教育局副局长钱佩红，上海市教育科学研究院研究员、上海学习素养课程研究所所长夏雪梅，上海文广新闻传媒集团广播新闻中心首席主持人秦畅齐聚直播间，围绕“让孩子学会学习——项目化学习的徐汇实践”这一主题，深度探讨了徐汇区在项目化学习方面的探索与实践。疫情期间，华理附小学生吴彦纬对方舱医院产生了浓厚兴趣，于是以“方舱医院”为对象展开了自己的项目化学习。从提出问题，到运用搜索、资料查阅、信息比对、图表分析等多种手段展开研究，到最后形成了一份近一万四千字的研究报告，吴彦纬应用核心知识、创造思维和沟通技巧，不仅完成了任务，更在实践中收获了“可迁移”的知识与技能。吴彦纬与方舱医院之间的故事，也是徐汇进行项目化教学改革探索的一个缩影。什么是项目化学习？夏雪梅介绍，在项目化学习中，学生在一段时间内对学科或跨学科有关的驱动型问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，并能够在新情境中进行迁移。在夏雪梅看来，在项目化学习中，驱动孩子去进行思考和探究的“驱动性”问题至关重要。实际上，平常的日常教学活动中，同样可以用“问题”来带动学生的思考，激发学生的好奇心。夏雪梅还纠正了一个常规性的误区：项目化学习并不是从头至尾放任孩子自己去实践。孩子在进行项目化学习的过程中不是孤立的，教师或家长都可以成为他的支撑。在数学学科学习的过程中，如何让学生真正理解、掌握而又避免机械训练？上海市徐汇区高安路第一小学围绕“运气还是实力”这一主题展开了学生数学学科项目化学习，在最后的成果展示阶段，学生们还进行了一场“运气还是实力——数学冒险棋”交流活动。这样的项目化学习与学科课程进行深度融合，既保证了学科知识的“双基”要求，又让学生在解决问题的过程中自发地对学习内容不断思考，不断产生新的认识，从而促进高阶思维和数学素养的发展。钱佩红介绍，徐汇区在推进项目化学习的过程中，针对不同的学校与不同的情况，分别采用了不同的方式来开展。如今，徐汇区已经有越来越多的学校加入到“项目化学习”的行列中来，成为徐汇区“1+9+X”项目化学习项目组中的一员。不仅是对孩子，项目化学习对教师的能力要求同样非常之高。钱佩红表示，教师不再仅仅依照教材与大纲来进行讲授，而是需要转换思路，跳出原来的教育“舒适圈”，转换“学”与“教”的视角，来最大程度地给予学生支持。随着教育改革的不断深化，开展项目化学习实践正逐渐成为变革传统教学模式的有效路径。目前，徐汇区的项目化学习也仍在稳步推进中。依托项目化学习的方式，徐汇会涌现出更多的学校，创生出更多充满创意的案例，将项目化学习的理念辐射得更广、更远，让更多的孩子都能在真实且有意义的动手环境中，成长为心智自由并能够迎接未来不确定性挑战的人。【教育大咖天天见】2020年9月28日（周一）19:00-20:00让孩子更“鲜活”地成长 ——“活力教育”的长宁实践明晚，长宁区教育局局长熊秋菊，中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆，上海教育电视台主持人徐丽遐将齐聚直播间，深度探讨长宁活力教育这些年来的探索、实践与成果。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

4月16日，国家自然科学基金委员会官网公布2021年度国家自然科学基金委员会与德国研究联合会合作研究项目初审结果通知，共有147个项目入选。根据国家自然科学基金委员会(NSFC)与德国研究联合会(DFG)双边合作协议， 2021年双方将共同资助中德合作研究项目，以促进两国科学家之间的合作与交流。　资助领域申请人可在以下4个领域范围内自主选题，开展创新性的科学研究合作：1. 化学(申请代码1须选择B下属申请代码，建议选择最后一级)。2. 生命科学(申请代码1须选择C下属申请代码，建议选择最后一级)。3. 管理科学(申请代码1须选择G下属申请代码，建议选择最后一级)。4. 医学(申请代码1须选择H下属申请代码，建议选择最后一级)。未按要求填写申请代码1的申请书将不予受理。　资助强度中方资助强度为不超过300万元/项(直接费用)，包括研究经费和国际合作交流费用。项目执行期本项目资助期限为3年(2022年1月至2024年12月)，申请人应按管理办法要求提交项目进展报告，项目执行期结束后应提交结题报告。经过公开征集，共收到项目申请154项，经初步审查并与德方核对清单，确定147项申请通过初审，通过初审的项目申请如下：

2021年4月8日，中国教育学会教育管理分会理事长马宪平，中国教育学会孙煜老师到四川天府新区第六小学调研。童心童行，同行同心两位专家首先参观了校园，学校的小小解说队细心地为专家们介绍起了校园的环境创设及特色课程。从校门口尚在建设中的“童梦园”出发，经过了书写着办学理念的文化墙、书声琅琅的阅读角，看到了孩子们亲手制作的树铭牌，展现自我的钢琴角，更欣赏了年画长廊里的传统艺术，小解说员们将校园里的特色景致娓娓道来。一路走来，学校的植物课程、阅读课程等都可以看出天府六小始终站在儿童的视角，诠释着“童心童行，同行同心”的校风。创新课堂展学子风采参观完毕后，专家们走进课堂，观摩天府六小的特色课程。张健老师与二年级一班的同学们在学校阅览室里为大家呈现了一节精彩的阅读表达课——绘本《其有瓷理》。此次课堂改变了传统课堂中的“浅阅读”学习状态，同学们都充分参与阅读，纷纷表达自己的想法，这极大地激发了同学们的阅读兴趣和动力，阅读课堂由浅表走向深入。独特的课堂设计拓宽了学生的视野，训练了学生的表达能力，发展学生的高阶思维。二(2)班刘桂君老师的修身班会课上，同学们纷纷“化身”为各类小担当，就各自的表现互相进行表扬与建议。孩子们在课上自由总结发言，表扬身边同学的好习惯，为同学的进步加分，给身边的同学提出建议……最后刘老师给孩子们分享了《进步的孩子最可爱》的故事，从曾经的他，讲到现在无论是学习，习惯，与同学相处等各个方面都进步的他，希望同学们能够引领班级更多的同学进步，每位小担当都有发现美的眼睛，能及时给予班级同学鼓励。课上，同学们的总结发言都非常精彩，最让人惊叹的是有小担当观察到平时大家没有注意因而没有给予肯定的担当，因而特别提出给予鼓励，以及同学们平时修身课总结容易忽视的学科也给予肯定评价，其观察之细致、思维之独到、发言逻辑之严密，让与会老师大加赞叹。整堂课的“自主管理”呈现得非常真实、生动和立体。课题汇报彰学校特色接下来，专家们聆听了学校“习惯课题研究”的课题汇报。钟敏老师以《小学生发展关键时期习惯养成内容及策略研究——以新生入学前两月为例》为主题，从研究目标、研究实施、应用成果、评价机制等方面进行了详细汇报。钟老师强调了学生发展关键时期习惯养成的重要性，介绍了学校产生的各类衍生课程，讲解了“修身班会课”的创新性等。该课题遵循儿童心理发展规律，探究刚入学学生习惯养成内容及策略，紧紧围绕一年级新生入学教育活动中需要重点关注、重点培养的习惯内容开展修身班会课，既有依托，更有研究探索中的创新。专家点评促教师提升马宪平理事长对课题的汇报给予了肯定与建议。他首先抛出了“一年级学生入学前2个月是不是关键期”的问题，引发了在座老师们的讨论。肯定了本次课题的立意，并表示，从幼儿园到小学这个阶段，孩子需要一个适应过程，在孩子的“关键期”，学科划分不要太细，要让孩子自己去融合课程，老师的任务是陪伴，在陪伴中引领孩子成长。同时马宪平理事长也提出了一些建议，在课程设计上可以多做调整、创新，满足孩子个性成长，符合孩子身心发展特点。在课题立意上再深入、提炼与分析，将阅读、表达、演讲作为重要课程去培养孩子的能力。在学校特色的彰显方面，马理事长赞扬了学校“童心童行，同行同心”的理念与“以学生为主”的特色课程，希望学校在国家课程的基础上融入地方特色，彰显学校特色。马理事长的建议启发了在座的老师们，鼓舞着这群年轻教师们继续前行。天府六小是一所“年轻”的学校，但“年轻”也意味着无限的可能，天府六小重视教育教学改革，各教研组、教师自主开展小课题研究，积极探索适合学生成长的创新课程。通过本次活动，课题组的老师都有自己的收获与思考，同时也为天府六小的课题研究积蓄前行的力量。（黄小林 祝佳）