校本研修网

为提高课堂教学效率，提升教师的教育教学能力，促进教师自身的学习和发展，夹江县新场中学于2020年 11月17日组织进行了一次校本研修活动，本次活动由文科组组长王斌主持，学校文科组全体教师参加。活动中，首先由英语教师陈志贤上了一堂公开课，接着文科组全体教师在会议室进行了交流与研讨。老师们畅所欲言，认真评课，就这节课的教学，老师们提出了各自的意见，大家获益匪浅，交流气氛非常热烈。在交流中，老师们还提出了工作中的种种困惑，大家针对本校学生实际纷纷出谋划策，互相分享经验和方法。近两年来，新场中学一直坚持常态化开展校本研修活动，积极为老师搭建展示交流、学习提高的平台，促进优质资源的共享，达到了教师优势互补、共同提升、互助成长的目的，学校教育教学质量明显提高，社会满意度进一步提升。【来源：夹江县教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我曾感到很困惑，因为自己年纪较大，面对先进技术感到一筹莫展。但是，经过多年信息技术培训和教学实践，现在我已经初步具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法，例如我经常利用班班通教学平台进行教学，通过创设生动活泼的教学情境，使自己的课堂更有吸引力，引领学生在语文天地中吸收营养。我也基本掌握了一些常用的用应软件的使用方法，例如用于编写教案的word软件，用于制作课件的PowerPoint软件，用于制作思维导图的FreeMind软件。但我在应用信息和信息技术有效开展教学活动仍然存在许多困惑，例如如何组织学生利用信息和信息技术开展探究性学习活动；如何利用班班通教学平台提高讲解知识的技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率；如何更好地利用班班通教学平台引导学生利用微课范读生字、指导书写生字词、范读课文，既节省时间，又改进自己一些不规范的范读习惯，特别是一些不准的读音；如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习，这次我有机会参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参加研修活动，力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。本文作者：吴拱书

2020年11月25日-27日，由浙江省中小学教师培训中心主办，全国中小学教师继续教育网承办的“浙江省中小学校本研修管理者能力提升培训班”通过远程直播的形式顺利开展。此次培训会议旨在研讨校本研修新举措，全面造就高素质校培队伍，对标浙江教培新精神。浙江省师干训中心常务副主任卢真金、副主任姚安娣、全国中小学教师继续教育网华东区负责人罗文娟出席了云端会议开班仪式，浙江省省、市、区县各级校本研修管理者以及来自全国各地的权威专家也“超时空”集合在浙江。25日下午14点，培训会议正式开始，浙江省中小学教师培训中心副主任姚安娣主持了开班仪式，常务副主任卢真金教授发表重要讲话，他提到，校本研修是现代学校教育制度建设的重要内容，是推动教师培训从“喂食制”向“觅食制”转型的模式变革，同时也是促进教师专业发展从外驱性成长向内生性成长的有效载体。本次培训邀请了来自北京、上海、江苏、山西、重庆及浙江等地的学校校本研修一线管理者、实施者共同研讨校本研修相关问题，是一场既有理论介绍又有经验分享的专题性学术活动，希望各位老师积极参与，用心聆听，踊跃思考，大胆发言，积极用之实践，争取思行结合，教学相长。开班仪式卢真金教授还为本次培训会议作首个重要报告——《关于校本研修的几个问题》，报告阐述了校本研修的意义、目的、具体内容及影响因素。还提出校本研修要坚持“项目需求化、过程可视化、档案规范化、成果显性化”等8大原则，依据研修目的和要求，选择灵活、多样的校本研修形式，最后强调校长是校本研修的第一责任人，校本研修管理者负责校本研修实施管理的工作。校本研修管理者是校本研修方案组建及落地实施的桥梁，本次培训还邀请到了校本研修一线的管理者分享自身实践的经验。湖州师范学院南浔附属小学郑惠强老师围绕《心系教师，乐做“摆渡人” ——谈校本研修管理者角色》，分享了校本研修管理者“摆渡人”的4种角色如何开展工作、本校丰富的校本研修活动形式及任务的组织和实施过程。浙师大附属国泽高级中学校长马驹分享了本校的管理经验——《校本研修中的教研组长角色初探》。26日上午，上海师范大学国际与比较教育研究院王洁教授给大家带来了《校本研修的实践创新与发展前瞻》的专题报告。王洁教授基于一节课堂教学实例的打磨过程引出校本研修的4个特点：以课例为载体、以教师小组为单位、有行为跟进、每个人要有不同的长进。倡导校本研修创新需关注的4个方面：从熟练技术操作到实践反思取向、从研究教材教法到全面研究学生和教师的行为、培育老师的研究状态、关注理念更新和专业提升。27日，杭州市师干训中心副主任叶哲铭副教授给大家讲解了《校本研修项目的设计》。叶哲铭教授分析了当前校本研修的主要问题，结合浙江省近几年的典型样本阐述了校本研修设计的5个原则：项目定位精准有针对性、注重发挥教师自主性、研修形式灵活性、师资选择多样性、要与研修相结合。校本研修以学校为基地，一切研修活动基于学校的实际开展。不同地域、不同学校的校本研修各有千秋。本次培训还邀请了山西、北京、重庆、上海、南京等地校本研修先进校相关领导分享本校特色的校本研修活动：《山西晋中五位一体校本教研模式的探索与研究》、《北京海淀区打造区域优质校本研修生态》、《重庆树人景瑞小学构建“三阶递进式”校本课程体系，坚持“兰韵校本化”推进整校实施》、《上海南门幼儿园--激励自主，让校本研修提质增效》、《南京科利华中学--促进教师课程力提升的校本研修》。同时也汇聚了《校本研修主题的选择与设计》、《基于学习圈理论的校本研修策划与实施--杭州市景成实验学校》、《助推校本研修快速发展--舟山市普陀区沈家门第四小学》等浙江本省的校本研修精品案例分享。本次培训在浙江省中小学教师培训中心的精心策划与组织下，在全国中小学教师继续教育网的资源保障与平台支撑下，获得了学员的高度点赞，直播聊天室好评不断、妙语频出，近十位教师现场与专家互动交流，3天的直播培训观看人数达2000+，观看次数8000+。尽管是短暂的远程云端直播的形式，却让全体学员对校本研修及管理有了更新更全面的认识。

来源：湖南教育科学网 作者：廖生根 易军辉 王丹丹 阅读：36327次[字体：大中小]本网讯（通讯员 廖生根 易军辉 王丹丹）为提高洪江市新招聘教师的职业素养和业务能力，提前适应教育教学岗位，站稳讲台，扣好职业生涯的第1粒扣子，成为有教育情怀的“四有”好教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》，2月28日，由洪江市教师发展中心负责，洪江市进修学校、洪江市芙蓉小学协办的2021年新教师岗前培训圆满落下帷幕。2021年新教师培训分为三个阶段：集中培训+返岗实践、送教下乡+网络研修与校本研修。着重于培养新教师的职业导向与师德修养；教学常规与教学实践；班级管理与育德体验；研究意识与发展能力；教育理论与专业补偿。此次岗前集中培训得到了各级领导的高度重视，洪江市分管教育的副市长蒋学文同志亲临培训现场，慰问学员，指导培训。教育局长杨洪海同志在结业典礼上做了重要讲话，要求全体新教师做到四个坚持：一要坚守道德底线，把师德师风放在第一位；二要坚持把立德育人作为教书育人的根本任务；三要坚持把简单的生活贯穿于教育的始终；四要坚持把热情、锐气的精神风貌保持到自己的工作中去。教育局督学主任钦少平指导本次培训。洪江市文联主席张锡文进行粉笔字现场教学，并对新教师们现场比赛的钢、粉笔字进行评比。培训任务的前置创新，让本次培训落实、落细。培训内容安排，非常接地气，让学员们收获满满！

“未来已经到来，只是尚未流行”“未来淘汰我们的不是年龄，而是工具！” 7月13日，县教育局暑期培训之一的“校园信息化与校本研修信息化培训”在实验小学举行，长郡双语实验中学教科室主任兼督导室主任、长沙市中小学教师信息技术与教育教学融合研究团队成员崔应忠在培训中说道。崔应忠以《“互联网+背景下校本研修的实践性探索”》为题，向近150名培训教师介绍了“信息技术改变教育生态”、“教育变革倒逼教师发展”等教育信息化带来的变化，为各位教师推荐了线上系列办公软件，并分享了长郡双语实验中学教研培训、参与培训与外派学习、开展各类研讨沙龙、教师论坛、常规教研和特色教研、线上线下混合式研修等实践活动经验。“《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》明确了教育信息化下一步的方向。今天，我们开展的信息化与校本研修信息化培训，就是为了有效提升各学校教研团队信息化的指导能力、教师信息化教学能力。希望通过此次研修能够促进教师信息技术和教育教学的深度融合创新，有效提升教师线上线下有效衔接能力，引导教师学会总结线上教学相关经验来改进教学！”红安县教育局教师管理股负责人介绍。

金阳街道办事处张黄小学 马秀芳一、现代的教学理念，科学高效的教育管理和教学改革在汇报会上，逯志平校长作了总结与回顾，介绍了建设优质特色学校的发展目标，培养“四自型”附属学子的育人目标，表示今后将会进一步推进校园文化建设，以文化人，加强课程建设，提升学生核心素养，打造一支高素质教师队伍，实现一中附属学校发展再上新台阶。这样的管理就是一位勇敢的旗手，从实地考察情况，可以了解到桓台一中附属学校严明的责任制，以教学为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作管理考核评比奖罚制度，逐步形成民主、科学严密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的"四率"指标，更有学生德育、教师业务进修和传、帮、带的工作要求。每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以分计奖，奖罚分明，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、常规，逐步内化为教师学生的习惯尽快形成了好的教风、学风、校风。桓台一中附属学校的管理制度非常详细，学生的出行安全一直是大家关注的热点，特别是中小学生上下学的路上。在学校放学的时间。我们看到虽然马路两旁站满了接孩子的家长，但学校门口已经留出了大片的空地，保证学校门口出行畅通无阻。放学时，孩子们以班级为单位排着整齐的队伍走出校门，每个班级的队伍都有一名老师跟随，并且孩子们嘴里念着古诗，满满的都是仪式感。二、用心做课程，丰富学生的学习内容让我们截取桓台一中附属学校三年发展规划中的一段话：围绕学校办学理念，着力推进国家课程校本化建设和学校校本课程的全面实施，建立“2－8－5”框架下的校本化“格致”课程体系；推动精细化教学管理，抓实专业化校本研修，实现师生的共同发展；进一步深化课程建设和教学改革，建设活力课堂，探索“学研型”课堂教学有效模式，创建特色教学风格。走进这所学校给人的印象就是“书院文化”做到了极致。学校实施有效的国家课程，合理开发校本课程，让国家课程“生”的伟大，校本教材“活”的精彩。实行总量控制下的分块指导，对于所有课程，精心实施，严格考核，实现国家课程校本化，校本课程个性化、特色化，这种特色的设计，都是基于学校的实际、基于教师的优长、基于学生的喜恶来开设的校本课程。这样的校本课程才有生命力，才能真正成为国家、地方课程的有力补充，才能使学校充满朝气和活力！三、用心做“课堂”，提高育人质量走进桓台一中附属学校的“智慧课堂”，眼前的事实令人难以置信：学校在现有的交互智能平板、实物投影展台基础上，为每个任课教师配备了电子平板，真正实现了科技信息化与课堂教学的高度融合，积极打造高效智慧课堂。“智慧课堂”依托先进的信息化设备及互联网优质教育资源支撑，让课堂变成了老师和学生互动的场所。“智慧课堂”丰富的教学资源，使得教师教学真正可以落实高校的教学理念，真正使课堂成为教师生命力所在地，成为学生智慧发源地。在智慧课堂上，学生带着问题进课堂，带着问题在课堂；带着问题出课堂。学完一篇古诗，学生至少得读8篇同样的古诗。一只小鸟，学生可能要读懂很多只小鸟……学习在课堂，功夫在课外，这种格局真正实现了“大课堂观”。激发学生的读书热、探究热、研究热……整体素质得到快速的提升。四、高科技的办学水准，现代化的办学方向走进桓台一中附属学校，他的“格物致知求真至善”让我们震撼；他的大数据网络覆盖，课堂随时录……处处为教师专业成长，学生的全方位发展提供了便利条件。纵观这所学校，整个校园建设分三个书院：格物楼、诚意楼、致知楼为格致书院；求真楼、至善楼为真善书院；博学楼、慎思楼、笃行楼为真诚书院。让我们感觉到“格物致知求真至善”那种深厚，感受到四合院的传统悠久历史文化精髓，深深烙在每位老师和孩子的心理。这种传统与现代、传统与高科技高度吻合的格局。实现了教学资源共享，推动了教育教学工作的快速发展。五、考察学习得到的启示和今后的做法1．一位好校长就是一所好学校。要不断学习，提升自己的个人修为和专业素养，在管理上要以情感人，以理服人，不断提高自己的管理水平。2．以“德育”为抓手，要打造一支师德高尚、业务精湛、作风优良、积极向上的教师队伍。要在教师中树立“团队”意识，为自身发展和学校的发展而工作。要培养出健康向上、热爱学习、快乐阳光的学生，为孩子的终身发展奠定基础。3．结合本校的实际上好校本课程。4．扎实教育科研活动，要让教师参与到教研中来，不做旁观者和点评者。要发现教育教学中真正存在的问题，解决问题。要让教师走出去，先向我们本地的名师学习。要把本地区好教师请进来，给教师、班级把脉，把教研做活，做实。5．坚持“质量第一”不动摇，提高学校在当地的竞争力。用心才能发现别人发现不了的问题，用心才能关注到别人不关注的细节。急功近利是教育的禁忌，我们要用心做教育，静静地等待百花齐放的时刻！

新湖南客户端8月13日讯（通讯员 刘顺子）今天，“湘西土家族苗族自治州小学语文（A444）、初中数学（A445）工作坊”项目第一次线下研修暨开坊典礼在吉首举办。湘西州教体局、州教师发展中心、州教科院等相关部门负责人参加典礼。 据了解，“湘西州小学语文（A444）、初中数学（A445）工作坊”项目是湘西州教体局独立申报的第一批州级教师校本研修工作坊，参加工作坊研修的学员全部来自教学第一线。 “教师工作坊”校本研修模式，以促进教师专业提升、促进学校内涵式发展为目标，通过“统一管理、整合平台、单位自主、机构服务”的模式组织教师开展线上线下研修活动，着力解决学科教学重难点突破、课堂教学与信息技术深度融合、学生核心素养提升等困扰当前教育教学质量提升的核心问题。湖南省教师培训工作即将进入工作坊模式。 “湘西州教师工作坊”校本研修项目对接湘西州基础教育改革需求，认真落实湖南省教育厅、湖南省财政厅《关于印发<湖南省中小学幼儿园教师工作坊研修实施意见>》文件精神，坚持“专家引领”“同伴互助”，倡导“团队融合”“整体提升”，力求通过“两年一贯制”的实践研修，成长一批教师、凝练和生成一批优秀成果、形成“可复制、可推广、常态化”的工作坊研修经验，指导湘西州中小学教师工作坊校本研修模式全面铺开。 版权作品，未经授权严禁转载。湖湘情怀，党媒立场，登录华声在线官网www.voc.com.cn或“新湖南”客户端，领先一步获取权威资讯。转载授权：0731－84326133苏女士。转载须注明来源、原标题、著作者名，不得变更核心内容。[责编:李孟河]

12月16日，为期5周的重庆市江津区送培合江县白鹿镇学校信息化2.0校本研修培训活动完美落幕，合江县教育和体育局副局长周小勇，县教师进修学校、重庆市中小学教师发展中心、高等教育出版社相关负责人和专家出席，白鹿镇134名教师代表团队参加培训。来自重庆市的指导专家由面到点，从案例中解读信息化2.0，以技术融入教学，从深层次理解信息技术应用课堂，使得信息化教学能因地制宜地全面覆盖于各种教学环境，真正做到以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评。通过此次培训，实现人员、资料、技术等要素“化学式”充分融合，实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力的显著提升，全面促进了信息技术与教育教学融合创新发展的“三提升一全面”的总体发展目标。（龙琦）【来源：合江县教育和体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

实验小学开展校本研修培训活动武冈人网讯（通讯员黄艳红） 为切实提升教师职业综合素质，进一步加强教师师德及业务能力，促进教师的专业成长，9月19日上午，实验小学为期五天的校本研修活动拉开了序幕，会议由副校长方艳春主持，市进修学校主任黄奇华等参加了开班典礼。大会伊始，校长喻建平强调了校本研修的重要性，希望能以此次培训为契机，全面提高教师的业务水平能力，努力把本校教师打造成讲政治，重品行，业务精，作风硬，能吃苦，教学教研先进，教学质量优良的高素质教师队伍。副校长唐清洪就本次校本研修做了详细的安排和部署。随后，副校长陆先辉带领大家一起学习了新时代好老师张桂梅的优秀事迹，也聆听了陈娟红、廖秋平等7位优秀老师的专题讲座。他们分别从教师的职业道德，学生的养成教育以及特殊孩子的教育问题几个方面和大家分享了自己的经验和看法，字字句句深入人心，让人受益匪浅。收获的秋季，一路缤纷，相信在学校领导的高度重视下，在实验小学的全体教师的认真努力下，此次培训一定会硕果累累！