校本研修课题题目

多年以来，一代又一代的金海湖乡村教育工作者甘为人梯，把自己的青春和热血挥洒在乡村教育路上，托举起一个个农村孩子的梦想，为金海湖教育事业的发展写上了浓墨重彩的一笔。青龙山下，八斗地里，一座由文化墙、荣誉墙围成的院子里，迎风招展的红旗惹人瞩目，红旗下，近两千名学生正跟着音乐节拍舞动着红色扇子，动作整齐划一，一挥一收之间书写着他们的蓬勃朝气。这是金海湖新区小坝中学的大课间。小坝中学独具特色的大课间小坝中学，虽然是一所乡镇中学，但校园生活丰富多彩，教学质量可嘉，是当地群众交口称赞的好学校，可是8年前却不是现在这番景象。那时由于教学质量不好，口碑差，学生人数只有现在的一半，学校连招生也存在很大困难。这让刚到小坝中学担任校长的靳丽琼感到非常棘手，她亲自带队走访招生，却被群众恶语相向，“那时候真的很心酸，学校工会主席蒋必红拿着宣传单，在小坝镇的街上，就叫‘我们招生了’。”面对群众的指责，年轻的校长没有气馁，而是大刀阔斧进行改革。她迅速整顿教师队伍，把有干事热情的老师排到毕业班，积极推行集体备课制，有效提升课堂质量;并充分发挥率先垂范的作用，全力以赴抓教学质量。“招生的时候发生这样的事情，我更多的是觉得身上的担子更重了，觉得肩负的使命实在是太大了，学校党委书记武敏和蒋必红他们俩都在鼓励和支持我，又看到孩子们那种渴求知识的眼光，觉得应该承担起这样的责任。”靳丽琼回忆。靳丽琼向学生宣传禁毒知识一年的时间，小坝中学2013届毕业班以“500分以上56人”的优异成绩改变了学校在群众心中的形象，教师队伍信心也得到了极大的鼓舞，自此，学校搭上了发展的快车。靳丽琼乘势而上，从团结队伍，提升教师教学能力，丰富学生校园生活等多方面入手，和她的“战友”们齐心协力让小坝中学一步一步发展成今日的模样。和靳丽琼一样坚守在乡村，一心想提升学校教育质量的还有响水中学的教导处主任孙继权。今年53岁的孙继权，已扎根农村33年，近年来他正苦心钻研课题，并指导教师进行实践，通过指导，2018年响水中学有18个校本课题目立项，2019年有20项立项。2020年，申报的校本课题达30多项，25项立项。孙继权在今年，孙继权的课题获得了毕节市首届中小学(幼儿园)教育科学研究成果二等奖，是新区唯一获得市级教育科研类成果奖的课题。孙继权对工作的热情源于对这份职业的热爱。今年9月，他结合获奖课题成果和学校相关负责人一起推行“一月一主题”活动，带领全校教师提升专业能力促进教学质量提高。“在孙老师他们的指导下，我获得了很大的提升，我在新区举办的优质课评比活动中获得了高中组的一等奖，初中组的二等奖，并且自己主持了两个校本研修的课题。”响水中学高一(4)班政治老师陈晓虎告诉笔者。上课让农村孩子享受优质的教育是靳丽琼和孙继权的教育信念，也是金海湖众多基层教育工作者努力的方向。他们执着坚守，为了呵护学生的成长，也为了让乡村教育焕发出新的生机。响水中学学生舞蹈练习一大早，沈长春就驱车沿着蜿蜒陡峭的乡村路前往大河小学。他是大河小学的校长，也兼有教学任务。大河小学位于金海湖新区双山镇普陆村，普陆村不是双山镇最远的村，但是大河小学却是双山镇众所周知的偏远学校。因为要辐射到红星村和普陆村两个村共9个组的学生，学校建得较远。沈长春利用午休时间解答学生的疑问从双山镇到大河小学的路，沈长春走了十年，多年前道路没有完全硬化，靠近学校有十多分钟的山路很陡，摩托车都去不了，只能步行。当初因为交通问题，学校的桌椅板凳都是沈长春和同事、家长们人工搬运上去的。“路很陡，而且是两人并排都不能走的山路。”十年间沈长春有多次机会调换工作的机会，但是他最终都选择留下。他说看着那里的孩子上学太不容易，自己遇到了就有责任。“他们让我想起小时候我上学的时候让我看到我原来的样子，我觉得我应该给他们走出这里的一种希望。”丁圆是竹园乡海马宫小学的特岗教师，2012年从上海师范大学毕业后就来到了海马宫小学，因为教的班级多，而且她还负责学校的食堂管理、女性生活指导等工作，学校基本每一个学生都认识她。8年的时间，她依旧满怀激情地在自己的岗位散发着光芒。丁圆引导学生解决难题“希望学生们走上社会以后也能够有自己的一点点贡献，或者是自己拥有一个美好的生活，当他们回想到他小学老师的时候，会觉得这个老师对我的人生还是有一点作用的。”丁圆说。大山莽莽铸师魂，一代又一代的金海湖基层教育工作者前仆后继、接力坚守，为乡村的孩子们撑起了一片天，助推了金海湖新区义务教育均衡发展……【来源：金海湖发布】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2020年12月18日下午，在上海市浦东新区进才实验中学南校的阶梯教室里吹进一股教研新风。校长助理励翔老师主持了当天的校本研修会议。励老师宣布了一个好消息——进才实验中学南校获评2020年度浦东新区校本研修学校，并介绍了本次校本研修的主题是“课题引领，以研促教，以教促学”，为此特别邀请了浦东教发院学校发展中心专家俞莉丹老师来校做报告。首先，副校长董训跃老师做区级课题“‘独合结合’实施任务驱动提升学生地理空间思维能力实践研究”的开题报告，他从＂课题的缘起，课题研究的目的与意义、主要研究内容，研究方法与手段、时间节点和基本步骤、目前相关课题研究进展，以及可行性分析＂等方面作了具体详实又生动地阐述。董副校长虽然日常工作繁忙，但是他依然静心扎实来教学，勤奋努力钻研业务，为全体老师带了好头。专家俞莉丹老师用四句话给予了中肯的评价，此课题体现培育素养契时代、聚焦问题有抓手、前测量化显实证、内容设计见缜密。俞莉丹老师紧接着作了题为“中学教师课题选题与方案设计”的专题报告。首先，俞老师开宗明义，简明扼要地指出“中小学教师参与教育研究的主要价值，不在于他发现能反映普遍规律的教育知识，而在于他能解决实际教育问题”。俞老师重点详细解读了“怎样选题？”，分别从选题流程、选题方法、选题视角、选题原则、选题注意事项等方面，以涵盖不同学科的大量真实案例资料逐一阐述，再简明地小结好的选题的基本要素，即研究背景、研究内容、研究目的、研究对象、研究方法等部分有机组合，可谓言简意赅。老师们认真听着，记着。俞老师报告的第二部分是关于课题研究的设计。以评审标准为衡量依据，对课题设计的内容，重点从为何研究（概念界定、理论和实践意义、国内外研究现状分析）、研究什么（研究目标、研究内容）以及怎样研究（研究方法、研究过程）三个方面作了重点阐述。俞老师的报告材料生动鲜活、内容丰富实用，阐述具体详实，理论与实践结合，深入浅出，老师们得到满满的收获。最后，俞老师真诚地鼓励全体老师积极参与到课题研究当中，对教师们提出了“多一些观察、多一些调查、多一个关注”的建议。整个报告过程中和南校的老师们多次互动，大大调动起老师们的教科研兴趣和热情。最后学校党支部书记盛红作了声情并茂的讲话。盛书记高度评价了俞老师和她的报告。并对以后的课堂教学提出更高的要求，盛书记说课堂教学要以“三共”即共境、共任、共情为核心，并具体又简明地解读了“三共”的含义以及课堂上如何以“三共”为抓手，认识课堂“以学为主、以学定教”、“把课堂还给学生”“让学生成为学习的主人”的重要性，切实提高课堂教学效果，提高教师教学水平。相信在专家的指导下，全体进才实验中学南校人将以教科研开启学校内涵发展的必由之路，为办好家门口的好学校、办好人民满意的基础教育不懈努力。【来源：上海市浦东新区进才实验中学南校】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近日，和平街一中组织召开崔各庄学区2020年校本研修项目总结互评会。崔各庄学区所属校(校区)和平街一中、花家地实验小学、芳草地国际学校德贤分校、朝阳区实验小学润泽分校、八十中学北皋分校、八十中学温榆河分校、八十中学嘉源分校、八十中学康营分校、朝阳外国语学校北苑分校、北京景山学校朝阳学校、陈经纶中学分校奶子房校区等11个学校(校区)的继教干部参加了会议。参会学校继教干部依次进行了发言。各校继教干部在发言中从培训保障、培训制度、培训内容、培训形式、培训效果等方面入手，认真梳理了学校一年来校本研修工作的开展情况，总结了成绩，展示了亮点，也反思了不足。随后，各校继教干部对照朝阳区中小学校本研修评价量表的各项标准，对学区内其他学校的校本研修项目实施情况进行了互评打分。通过总结互评会，加强了崔各庄学区校际间的沟通和交流，促进了相互间的学习和借鉴，为参会学校下一阶段校本研修工作的进一步提升找到了新的努力方向。来源：和平街一中【来源：区教委】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

——听张静老师微分享《阅读的暴利》有感写下这个题目，自己先笑了。逼迫，其实这世上很少有逼迫，除非你自己逼迫自己。湖南省第二批教师培训师班的学友湘西自治州的张静老师爱读书可不是今天才有所闻。去年7月，在北京教育学院培训时，他的微分享《王八的培训》让我们捧腹的同时，也让大家对他产生了好奇？从哪里听来如此新鲜的故事？去年10月，笔者应彭碧莲老师之邀，在吉首大学讲学，下得课来，学员中的美女主持跟我聊起对张静老师的感觉，妈呀！还真叫我羡慕嫉妒，当然，不恨！“咋就读了那么多书呢？”张静老师的小迷妹们一个个赞叹不绝。是呀！我知道他爱读书，但我真的不知道他读了这么多书；我知道他爱读书，但我真不知道他为什么要读这么多书。“你们学校再也派不出人了吗？”2010年，因为从没听说过“校本研修”为何物的张静老师以为只要勤学加好问便能成长，没想到培训单位的领导当着他的面给他的领导打电话，当面“羞辱”他，于是从网上购买了《校本研修的活动策划与制度设计》、《新课程背景下中小学教师如何选题做课题》、《中小学教师课题研究50例》等近百册图书，进行阅读研究，一年后，他被评为“吉首市优秀教科室主任”。“说课比赛”来了，“说课”是个什么鬼？只听说有上课听课评课，还真就没听说过说课是咋回事，于是他买了《生物说课优秀案例》、《说课磨课观摩课策略与技巧》……“还要做PPT？”以为说课就是拿着稿子说，没成想还要做PPT，于是他开始阅读PPT制作的技巧与方法类书籍。且行且读，当他先后获得吉首市、湘西州、湖南省信息技术与学科深度融合的多项教学比武大奖后，当市领导、州领导的讲话都要找上他来做PPT的时候，他第一次发现，原来阅读是如此美丽！“读的时候心潮澎湃，过一阵子风平浪静。”怎么让片刻记忆转化为持久理解，他尝试“摘抄”十“对话”的阅读模式。“这些墙很有趣。刚入狱的时候，你痛恨周围的高墙；慢慢地，你习惯了生活在其中；最终你会发现自己不得不依靠它而生存。这就叫体制化。”对话： “总是活在讨厌制度的痛苦中，不如活在适应制度的快乐里！做不了心态的主人，必然会成为情绪的奴隶。”“衡量一个人是否成功，要看他在谷底反弹的高度。把每一天安排好，就是对人生负责任。想得太多，没有任何意义。有时我们计划人生，规划未来，却一直浑浑噩噩，也许就是忘了把眼前的一天安排好。”对话：“人生这条路上，从来没有所谓最正确的选择。只有当你学会为自己负责，学会勇敢和担当，那么无论你选哪一条路，最终都会通向阳光大道。珍惜每一个当下，让你过的每一天都值得回忆。”有人说，读书，就是与哲人对话。长期与哲人对话，自己也成了哲人。“把灵感记录在纸上，让思考书面化，让灵感脱离之前的抽象状态，会更易将其理解消化，也能促使你把灵感用作创意的材料，想用的时候就能信手拈来。”“有些书每个字都认识，但就是不明白在说些什么。”“记忆是思考的残留物！”“含有情感的事情会记得更牢！”在进行微分享时，张静老师不时冒出的这类金句，让我无法猜测他的底蕴。我只知道，讲台上所有的妙语连珠，都是他厚积薄发的沉淀与积累。10年，10800元，他花钱买的书，他读得如醉如痴。他读懂了民族历史的厚重，读懂了祖国文化的灿烂，他也读懂了中西文化的差异。他既不会跟风“月亮还是西方的圆”，也不会拒绝人家先进的理念。他读出了个人的自信，他读出了成长的快乐。人生，也许谁也没法刻意延长自己生命的长度，但谁都可以追求生命的厚度和高度。“10800元，让我活出生命的精彩，请问，世界上有哪一种股票，有如此诱人的暴利！”说到结尾处，一向文静，从来都不愿显山露水的张静老师也忍不住有点小激动，从他脸上写满的喜悦，我们都能看出，张静老师，活在他的阅读世界里，不知道有多滋润！

12月31日上午， 2019年国培、省培信息技术能力提升2.0（南和县）校本研修项目推进会在南和县教师发展中心会议室举行。信息能力提升推进会现场南和县第二中学、第三中学、实验中学、新区学校、城关小学、第一小学、第二小学、十方院小学等学校的校长管理团队26人参加了此次会议。 会议由南和县教师发展中心主任郭廷玺主持。刘振生老师从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等维度解读了30个微能力点和信息技术应用环境要求，明确了如何进行校本研修。学校每位教师要提交计划，学校管理团队督促平时学习，校本教研成果要在校内及教研组共享，从校本团队探索走向个人内生力量形成。刘振生老师讲具体要求郭廷玺主任最后作了总结发言。他指出，中国特色社会主义进入新时代，国家高度重视教育信息化。2016年7月，国务院、中共中央办公厅印发《国家信息化发展战略刚要》，教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，省市县高度重视。各学校要建立倒排机制，制定措施，安排工作进度，明确责任，做领跑者不做跟跑者，把信息技术能力提升2.0落到实处。积极参加研讨的领导和老师此次推进会，明确了南和县信息技术能力提升2.0校本研修的目标、具体方法、工作进度、成果呈现等方面。各学校管理团队表示，要扛起责任，互帮互助，争先创优，高标准、高质量地完成国培、省培信息技术能力提升2.0工程。推进会总结（南和 梁志伟）

点击右上角关注【教育好文】，遇见更多教育类文章和材料订阅后购买本专栏进入第一篇文章阅读到文章末尾提取本专栏全部电子文档督导考核汇报主题：承百年教育之韵 铸品质教育之魂——学校接受督导评估汇报材料我校在各级政府、教育行政部门的领导和关心支持下，在“品质教育”目标的统领下，在众多教育专家的具体指导下，在全校师生的共同努力下，坚持管理治校，科研兴校，艺术教育、信息技术教育、双语教育强校，走现代化特色办学之路。近年来，区委、区政府领导和区教育局领导经常深入学校开展调研，指导工作，帮助我们解决办学过程中遇到的一系列问题。在各级教育行政部门的领导和关心下，学校取得了长足发展，因为绿色教育成果显著，学校被评为“全国绿色学校表彰学校”；因为德育工作成绩突出，学校荣获了“市十佳红领巾示范校”光荣称号。现将学校近年工作汇报如下：一、专业发展、提高素质——有效实现管理水平和师资水平提升近年来，在区委、区政府和教育局的关心与指导下，我们坚持“以人为本”的管理思想，通过完善管理和师培规程，优化培养机制，聚焦管理和教师队伍建设，满足了个人和团队发展需求。通过细分管理模块，实施集权分权，考核管理效能，加大管理培训等举措增强了管理层的领导力、执行力和亲和力；通过校际结对，达成了人力资源的有效利用；通过搭建平台，构建起教师成长的多彩舞台；通过骨干示范，分享教师生成的群体智慧；通过教师培训，形成了以校为本的培训序列。二、聚焦课堂、团队研修——成功推进教学质量和科研力量提高1、以“制度——课堂——活动”推进教学质量提升在区委、区政府及教育局的关心和指导下，我们通过探索建立起教师教学水平等级评价制、改进教研机制实现“制度跟进显成效”。以“团队协作、专家引领、行政视导”促成“课堂聚焦见改观”。通过推进同课异构，彰显教学个性；深化教材研读，创造智慧课堂；实行三校联动，谋求协作发展；参与各级活动，追求形象提升形成特色活动呈异彩的局面。2、以“普及——提升——推广”促进科研水平提高我们以

活动主题如何进行三年级作文起步训练活动时间5.16活动地点多媒体教室参加人员校行政领导及三年级全体语文教师主持人xxx记录人xxx主讲人xxx活动过程记录x校长：每位教过小学三年级语文的老师都知道三年级语文确实不好教，最难就难在作文教学。小学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言积不够丰富直接限制了学生的语言表达。学生的客观实际造成了他们不可能有较高的习作水平。因此，对于三年级的语文教师而言，题目就来了：三年级学生的起步作文到底应该怎么教才更为有效呢？这个题目一直困扰着我们，现在，由我们在座的语文教师们说说你们的看法。x校长：首先，我想对于三年级的学生而言，爱好应该是其进行写作最重要的因素。假如学生对写作文根本不喜欢，甚至有很多学生觉得写作文是一件很令人头疼的事情，那怎么又能写出作文呢？即使能写出来也只能是生搬硬套，语句不通，为了达到老师的字数要求而拼字凑字，在我的教学实践中，就发现过这种现象。学生为了将作文的字数达到老师的要求而将同样的一句话写了不下十遍，实践证实，让学生喜欢上作文，让学生将写作当成一件非常有趣的事情往做，而不能让学生把写作文当成负担将是我们每一位一线教师应该认真研究的一项课题。怎样的教学理念和模式才能真正吸引孩子把写作当作一件有爱好的事去做。xxx：首先三年级作文起步训练应立足教材，以阅读教学为本，读写结合，习得写作方法，三年级作文应教他们掌握一定的写作方法。习作方法从哪里来?实验教材注意内容的整合，每个单元都以专题的形式出现，每个习作也都是紧扣专题设计的。xx：每学习一篇课文，我们一定要让学生有所收获：课文写了些什么？为什么要这样写？是怎样写的？以上问题不仅是阅读教学的核心所在，更是习作教学的根本前提。学习是为了运用。只有学习课文的时候让学生在这三方面又明确的认识，到他们写作文的时候，心里才会有一笔清楚的帐：“我为什么要写这篇文章，该怎样写。”xxx：我通过几年的不断实践、总结，认为可以通过以下几种途径来解决：一、 激发写作兴趣；第一，先观察后作文；第二，先实践后作文；第三，抓时机写作文。二、 多读多写，读写结合。第一， 多读多写；第二， 日积月累，丰富学生语言；第三， 加强写作方法的指导。xxx：写作作为一种技能，需要一个长期的训练过程，如何在这一过程中循序渐进地掌握一些方法和技巧：首先，从学生掌握其本的写作格式，再让学生指导，习作是由风头、猪肚、豹尾三部分组成，猪肚部分应具体、生动。xxx：比如开学不久，我们第一个作文“我的课余生活”，有些学生习作中不会分段叙述，语句意思表达混乱，针对此种现象，我在周记中布置这样的作业：洗袜子，要求边洗边记，把每一个动作，每一点感受都如实地写下来，再加上一个简洁的开头（时间、地点、人物、干什么）和结尾（对洗袜子的认识、感受或对劳动的认识），发现学生每篇都有真情实感非常生动了，这样降低了作文门槛，减少了难度，化难为易。…… ……

点击右上角关注【教育好文】，遇见更多教育类文章和材料本文字数6959字，阅读需要10分钟，交流发言需要40分钟左右文末下载本专栏全部电子文档主题：学校文化引领发展系列活动铸就品质——学年上期学校工作计划正文：我校承百年历史传承之脉，扬现代文明洗礼之帆，依政府精心培育之力，张社会殷切关注之势，借兄弟学校支持之情，用智慧与灵动铸就了优质教育的品牌。在上级教育行政部门教育发展行动纲要的指引下，我们秉持“美好品行，卓著人生”的办学追求，“随风潜入夜，润物细无声”的育人理念，实施以文化引领发展，以系列教育活动铸就现代化学校品质，力求再创学校新辉煌。一、品行美好 润物无声——做活德育（一）渗透学校文化，规范德育管理德育管理是一个整体系统，不断建立完善德育管理格局。实行德育处、少先队、班主任、家长通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立健全岗位责任制，打造德才兼备的团队，形成齐抓共管的管理网络。1、德才兼备的教师团队树师德师风，做到爱岗敬业，为人师表；提业务素质，做到与时俱进，精益求精；重培养培训，做到不断提高，持续发展；贵经验交流，做到相互学习，团结合作。强调人人都是德育工作者，为调动每个教师工作的积极性和创造性，每月一次班主任沙龙，研讨相关工作，分享育人智慧，增强教师工作的责任心和使命感。班主任要严格履行岗位职责，做到“五心”和“七要”：五心：责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。七要：①期初要制订合理、确实可行的班级工作计划；②期末要做好班级工作总结；③带班要做到"三到位一跟班"（即早读、三操、午会要到位，凡班集体活动要跟班指导）；④班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；⑤每学期要组织一次有特色、富有教育意义的主题班会；⑥要做好家访工作，每学期至少家访15人次，并做好班主任工作记录；⑦要做好后进生转化工作。必须确立"全方位"的思想品德教育观，积极鼓励、推动和协调家庭和社会对学生的思想品德教育。2、倾心倾力的家长团队成立三级网络家委会，建立健全校级家委会组织机构，相关制度，全面沟通，互动交流，发挥功能。让家长团队成为学校课外、校外教育的有力支持。学校也加强对三级家委会自身建设的指导与协助，发挥家长团队的积极有效的作用。期末将组织评选“感动学校十大风云家长”。（二）融合学校文化，提升道德修养文化的力量是学校教育最伟大的力量，文化的精神是学校教育最内在的精神，文化的影响是学校教育最深远的影响。学校文化是我校特有的属于每一个人自己的文化，如何将学校文化的精髓和学校精神融入学子的生活，提升他们的道德修养，为学生生命注入精彩是我们思考和研究的问题。1、领悟学校校园文化内涵本期的校园文化建设无论从校园环境还是硬件设施都有了重塑和提升。对学校文化也有了更深一层次的提炼。让每位学生深入了解学校文化，不断融入学校文化，将开展“美好品行，卓著人生”“我们要过怎样的人生”等学生讲坛活动，让凸现学校的教育内涵和教育风格的“品行楼”“卓著楼”成为学生获取真知的殿堂，让他们为自己是本校学子而感到骄傲。2、重视学生礼仪养成教育1）强礼仪的具体实施礼仪教育礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。因此，本期将从以“塑美好气质，扬礼仪之风”为主题，强化学校礼仪教育。A 制定《学生礼仪守则》：学校将以学校、家庭、社会礼仪为内容，各年级教师通过上网查询资料，并结合学生的实际，制订出切实可行的《学生礼仪守则》，利用午会进行教育，实践资源共享。

时间飞逝，岁月流转。本年度的校本培训已经结束了。做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、同伴互助，在共享经验中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。3、用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。三、研修资料丰富多彩1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，用心进取，勇于创新，尽量使自我成为学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期我继续学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。校本培训工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。透过个人研修，使我的业务潜力和工作经验得到很大提高。在今后的工作中，我会更加努力的学习，为这最光辉的教育事业奉献无悔的人生。（篇二）“终身学习”是教师素养的一项要求。自参加校本研修以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本学期校本学习的总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对教育教学工作更上一层楼。 二、学习目标：①丰富了教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行备课。②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。③运用多种形式，提高了课堂教学效果。④更好的指导学生进行写作、阅读、思考，使学生的综合水平有了进一步的提高。三、具体学习：1、“自学反思”为主要形式。本学期校本学习时根据“自主学习，学以致用”的学习理念，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业水平。2、多听专题讲座：凭借县教师发展中心搭建的平台，参加教科室、课题组、县心理名师工作室等组织的专家学者的专题讲座。3、教学观摩：积极上校级教研课，和本校教师互听互评，进行教学交流。在学习的过程中，曾经的迷茫，在专家的指导下，同事们多年经验的交流验证，争论中得到了很多有益的启迪，本学期开的教学研讨课《少年闰土》获到教师的肯定和指导；听课满20节，收益良多。我认为，要想发现问题，必须有质疑挑战权威的勇气，在真正的学术面前是没有权威的。所以真正的出色教师应该是有个性，有思想，可以随时进行独立思考并随机处理问题；这样的教师是有灵性的，能教出真正的好学生，避免成为做教书匠的悲哀。我也正是这样去实践学习的。总之，学习的道路漫漫，将不断追求。（篇三）今年的暑期培训邱校长明确了开班的目的，学习的要求。下午我们就聆听了一场2个小时的学术报告。上海市教委的汪博士根据他的研究理论，用大量的数据，精彩的点评分析了如何出好一张高质量的试卷，如何看待答案背后的学生学习动机和学习能力。家长的关注度如何影响学生的学习兴趣等等。我觉得受益匪浅。在一线工作那么多年，很少有时间静下来想这些问题，特别是很多时候靠经验解决问题。所以随着年龄的增长总感到力不从心。信息化时代，需要我们更新观念，更替知识储备，利用研究的理论，结合大数据客观准确地进行评价，这样更有说服力。这就好比学生刷题一样，我们总是埋怨学生只会做题不思考，其实我们老师作为学生的引路人，更应该在思考中寻求方法，在探索中获得成果。用经验加数据，提高课堂和课后作业的效率，这样反而会起到事半功倍的效果。（篇四）这两日学校开展的校本培训围绕师德师风建设和单元教学作业设计展开，另我收获颇丰。通过培训我进一步坚定了要争做四有教师的理想与信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科学而系统的教学方法，对教师专业化发展注入了一剂强心剂。同时根据讲座内容也在思考自己过去日常教学中尤其是在作业命题设计方面的不足。首先，对于本学科的《教学基本要求》一书，需要反复咀嚼，认真吃透，要提高对基本要求的的利用率。因为这本书提供了提供了基于标准制定的单元测试框架，罗列了各单元的知识点以及考核范围，清晰地解释了每一单元教师在命题时应考什么、考到什么程度，这能为进教师在进行单元命题时，提供重要的模块命题依据。同时，有效的命题设计也能很好地反馈出日常教学的效果，指导日常教学的再更新、再改进。文章定制服务电话：4000-121-855其次，要让命题焕发生机。一道题目不应仅仅是停留在纸上的白纸黑字，通过这道题能感受到出题人的意图，这才是一道有价值的题目。而出题意图也不应仅仅停留在要考察学生某一知识是否掌握这一层面，在聆听了汪博士的讲座后，我愈发明白一道题目除了要考察学生掌握知识的水平还要通过题目来挖掘培养学生的高阶思维能力，这才是高水平的命题。融入高阶思维培养的命题方能切实锻炼学生解决问题的能力和创新实践能力。本次校本培训以理论指导实践，引导教师不断反思不断进行新的尝试，寻求教学上的新突破和创新，也为教师的专业发展道路提供了新的方向和发展的空间。#选调生# 内容如有不妥，请点击头像-私信联系小编修改或删除