校本研修开题报告

金秋十月暖阳倾泻在熟透的梧桐叶间萌发着缕缕慧光16日下午，广元中学在博学楼503会议室举行省级教育科研重点课题《普通高中基于学科建设的校本研修创新策略》开题论证会。省教科院科研管理所所长、研究员王真东，四川师范大学教育科学学院教授、国务院特殊津贴专家吴定初，广元市教科所所长袁仕伦、副所长王锡安，理论室主任李芹一行五位专家莅临广元中学指导课题研究工作。市教科所副所长王锡安主持开题论证会，校长苏国刚、副校长王兴福、课题组全体参研人员、在研省级课题主研人员、市级课题负责人和教科室主任、副主任等50位教师参加论证会。校长苏国刚代表学校向莅临广元中学的省市专家表示热烈欢迎和衷心感谢。他向与会专家汇报了广元中学近年来教育科研方面的发展情况。他指出，广元中学教育科研要紧紧抓住三个方面，提高教师专业素养。一是以课题研究为抓手提升教师研究力，二是以汉寿讲坛为载体提高教师学养，三是以课堂教学为主阵地提升教研实效。广元市教科所所长袁仕伦宣读课题立项文件。课题主研人员李现文老师代表课题组宣读开题报告。他分别就问题的提出、核心概念界定、研究综述、研究意义、研究目标和内容、研究方法和措施，预期研究成果和效果等方面进行了综合性论述，并提请专家审议论证。专家吴定初分别从解读课题标题、关注问题提出、研究综述、研究目标、内容和研究方法等方面进行剖析，一一交流了宝贵意见。专家王真东以问题导向，分别从课题研究价值、学科建设思路、教师队伍建设、研究综述等方面介绍了校本研修的前沿理论、典型做法、当下背景和课题研究的话语体系等一一作了深入浅出的指导。专家们经过论证，对课题选题与研究内容给予充分认可，认为广中老师能结合校本特色，研究内涵有新意有创新有挑战，充分显示了学校办学理念的高境界和办教育的真实力，对学校教研引领、落实立德树人根本任务具有很强的实践意义。同时专家们激励课题组成员要从科学研究的角度出发，用科学的方法，创造性地解决问题，并注重资料收集，学会及时总结，及时反思，最终形成广元中学独特的研究成果，发挥引领示范的辐射作用。最后，课题负责人汪贵平代表课题组作了表态发言，对专家组提到的主要问题作了相应回应，真心感谢专家们的精心指导和极大鼓励，并表示要以科学严谨态度进行本课题研究，推动学校教育教学质量继续稳步提升。开题论证会结束后，四川省教科院科研管理所所长、研究员王真东登上汉寿讲坛，作了《教师发展的科研视角》的专题讲座。副校长王兴福主持了学术报告。广元中学全体教师参加了这场启迪智慧，引发深思、催人进取的学术报告会。王真东所长从培根的“知识就是力量”和康德的“德性就是力量”入题畅谈教育本质的理解，分别从研究者、课题研究者视角，解答了教师“为什么研究”“怎样研究”“在当下背景研究”三个问题，赢得了老师们的普遍赞誉。审核：杨永宏文：李凤耀 图：何婕妤编辑：苟姣姣1广元中学举行第九届卓越奖、励志奖、创新奖颁奖典礼2全国语文“四项全能”教师走进广中汉寿讲坛3忆广中 | 一位高中女孩的完美蜕变4青听 | “书香广中·朗读者” 面朝大海，春暖花开有故事、有温度、有情怀的校园平台

12月9日下午，西安旅游职业中等专业学校教研培训处在校会议室召开了本学期第六次教研组长会议。会议由教研培训处薛蓓蕾老师主持，参加会议的有全体教研组长和教研培训处部分教师。会上，薛蓓蕾老师提出各教研组需配合学校做好2020年度目标考核工作，并对各教研组所需提交的材料做了明确指示，包括：教师个人学历提升情况审核登记表、填写教师培训个人档案、继续教育学分证书复印件、提供本学期教研组活动记录复印件四项内容，并强调了提交日期，各教研组需在指定时间内按时上交材料确保我校2020年度目标考核工作的顺利进行。接下来，结合学校工作计划，教研培训处对本周工作做了以下安排：一是要求各教研组组织全体教师认真学习学校印发关于《节约粮食杜绝浪费工作实施方案的通知》，营造全校文明就餐的氛围；二是根据《举办陕西省第二届中小学、学前教育和特殊教育教学成果评选活动》的通知，对参赛教师需上交的作品及相关材料进行了规范与要求；三是对2020年校本研修开题报告提交时间及格式规范进行了明确要求；四是要求各教研组召开师德师风专题，并按时上交过程性资料。此次教研组长会议的召开对我校年终各项活动的顺利进行具有积极的促进作用。会上对各教研组在提交资料、提交时间等方面做出的要求对我校完成2020年度目标考核工作具有积极作用。会后，各教研组长安排本组教师积极学习会议精神，积极配合学校工作的顺利进行。西安旅游职业中等专业学校是西安市教育局直属的一所全日制寄宿制公办中等职业学校，是教育部选定的全国中等职业学校饭店服务与管理专业示范单位、陕西省示范性中等职业学校、陕西省省级重点中等职业学校、陕西省旅游专业教学研究中心组长学校、西安市职业教育中心、陕西省重点职校协作中心及饭店协会理事单位、西安旅游职业教育集团理事长单位,学校还是国家重点投资的旅游专业的省级实训基地、世界金钥匙酒店联盟（中国区）人力资源基地。

发展网（王文华）成都讯 近日，金堂县竹篙中学校召开了《基于云教直播+分层教学的课程资源整合开发的实践研究》开题报告会，会议由孙平奎副校长主持。与会领导、专家有云教直播输出端学校树德中学副校长（宁夏校区执行校长）、四川省教学名师李红鸣，四川省特级教师、成都市教育学会副秘书长、金堂县教培中心副主任罗军，金堂中学的省特级教师、中学英语正高级教师、成都市名师工作室领衔人周强等6人，参会的还有学校的课题组主研成员及部分参研教师代表。据了解，2019年8月，金堂县竹篙中学成为“四川云教”树德中学联盟学校之一，开设了树德云教直播班，2019年8月省教厅启动了“四川云教”改革项目下立项的教育科研重大课题《构建多层级联盟形态下直播课堂教学管理体系的实践研究》。2019年12月，“四川云教”树德中学联盟学校直播教学研讨会在金堂县竹篙中学校举行，探讨优化直播录播教学过程中存在的问题与不足，提出优化解决的方案与措施。竹篙中学学校党总支书记、校长张通平高度重视，迅速组建云教直播课题科研团队，成功申报该省级重大课题的子课题《农村中学云教直播背景下探索动态分层教学的改革实践研究》并积极展开研究，2020年4月结合前期研究实际，将课题更名为《基于云教直播+分层教学的课程资源整合开发的实践研究》。开题报告会上，课题负责人张通平作开题报告，详细阐述了课题的重要意义，科学界定了课题的基本含义，诠释了课题的理论价值，规划了课题实施的基本步骤，建议了课题研究的方法，制定了研究措施，给学校设计了一幅教育科研效果图。主研教师代表喻霞和李晓波两位老师，从珍惜这次学习研究机会，努力提升教师自身科研水平，为促进教育公平与教育均衡发展作贡献以及前期研究过程中的困惑等方面做了交流汇报。在专家发言中，罗军主任肯定了竹中人教育教学及教育科研中的“三实”：真实，朴实，扎实，感受到了学校领导对该课题的高度重视，学校教师对课题研究的积极参与，指出在后期的课题研究中希望大家继续强化个体诊断，注重动态分层，追求最近发展，促进竹篙中学教育科研及教学质量继续发展。周强老师肯定了我校课题选题角度新、选题精准，契合新课改的核心理念，课题前期研究过程扎实，同时也在课题核心概念的界定、研究目标与内容、资源库的评价体系等方面进行了细致指导。树德中学副校长李红鸣对该课题进行了精细指导，提出研究方向的核心要更多地落实在“课程资源”上，课题研究要围绕它进行。并热情地鼓励大家要树立信心，克服困难，课题研究道路是曲折的，但收获是丰盛的。李校长说通过巡视校园感受到：“竹篙中学所表现出来的，对于高品质办学的平凡的朴素的追求，让云教直播这种项目、深化两校合作有了更加美好的前景”。最后，课题负责人张通平同志作表态发言，确保本课题的实施和研究工作有组织、有计划、有步骤地开展，确保课题研究出成果，按时结题；整个课题组成员将根据专家指导意见细化调整，实用为主；科研教学，相辅相成；拓展视野，广泛交流；经费保障，助推研究。我们相信，通过课题研究会带动本校教研，促成学校资源库优化及校本研修提质，进一步提高学校树德云教直播班的教学质量，促进云教直播班学生的学习力，并以此促进学校教师与学生共同成长，为教育公平及教育均衡的实现贡献力量。

关注↑↑↑我们获得更多精彩瞬间4月28日下午，黔西县小学教育第一集团召开疫情背景下县级专项立项课题集中开题论证会。教育科技局课题专家陈荣、张兴国两位老师现场聆听并作指导。参会人员合影副校长杨晓艳宣读教育科技局同意课题立项申报的11个课题名称及课题负责人。11位课题负责人逐一陈述各自的开题报告。高红的《疫情期以“精准教学”为途径提高小学语数教学有效性的策略研究》；安艳的《中小学生居家学习爱眼护眼策略与实践研究》；周德宇的《疫情背景下搭建家校共有平台促小学生学习成效提升的策略研究》；陈娟的《新冠病毒疫情期小学语文教学作业优化设计的策略研究》；洪卫的《疫情背景下基于教师线上教学能力提示的校本研修策略研究》；张健的《疫情背景下指导学生居家锻炼的策略研究》；周瑜的《疫情背景下小学生劳动教育实施策略研究》；漆国先的《疫情背景下学校少先队活动实施策略研究》；倪云的《疫情背景下利用问卷星平台实施小学数学网络考试的研究》；欧晋兰的《疫情背景下线上教学小学语文学困生辅导策略研究》。陈述开题报告张兴国听了老师们课题报告后，充分肯定老师们做课题的态度。提出了六点整改建议:一是每个课题对核心概念的界定需要修改；二是课题中研究的目标和内容没有做到相互对应；三是研究的过程没有进行描述；四是建议采叙事研究法和行动研究法进行研究；五是疫情背景下的分析不够透彻；六是分工不够具体，不够明确。陈荣老师从11个关键词谈及课题构建，充分肯定黔西县小学教育第一集团的这11个课题问题的真实性、聚焦面广。并对老师们课题报告进行一一点评，对作业线上线下的优化设计、研究内容与阶段性的工作实践、居家锻炼的策略研究等方面存在的问题及不足，向与会老师进行讲解。课题组代表陈娟、安莎在表态发言中，纷纷表示，要认真做好本次课题研究工作，力争在疫情背景下找出一些行之有效的教育教学方法。最后，朱才利校长做作保障性讲话。朱校长强调，各位老师要以此次课题开题立项论证会为契机，查漏补缺，努力把课题研究工作抓紧抓实，提升自身素养，为教育教学工作作出更大的贡献。作者 | 梅吉友审核 | 秦兵

一、课题组织机构的构成和分工情况（一）课题领导小组的构成和分工情况组长：******，负责课题研究宏观调控与统筹。成员：******（教务处负责人），课题队伍的培训。******（教师），负责课题研究的推进。（二）课题研究小组的构成和分工情况课题负责人：******课题组成员及其分工如下：******：参与填写申请评审书》、撰写《开题报告》、《研究报告》、《工作报告》、阶段总结；负责撰写《农村小学留守儿童行为规范养成教育研究》策略；负责课题研究中有效性评价的研究；参与完成申报书、研究方案、报告的撰写；负责会议记录和活动记录。******（教务处负责人）：负责课题研究的具体事宜，负责课题研究人员的培训、研究工作的安排、负责资料的收集整理；负责农村小学生计算能力的培养实践研究的设计与执行；负责课题成果的推广；负责课题研究的各种申报、方案、报告等资料的撰写。负责教师管理，教学经验总结；负责各班活动开展的记录；负责各班主题班会的策划以及经验总结。负责学生养成教育实施的结果比较。******（教师）：参加填写《申请评审书》、撰写《开题报告》、《研究报告》、《工作报告》、负责拟定我校各项制度的建立与完善。撰写《农村小学留守儿童行为规范养成教育研究》策略；负责查阅和编辑文献资料、组织学习和研讨活动。******：负责本课题研究全面工作及人员分工；审核修订报告与主件；参加完成申报书、研究方案、报告的撰写；负责农村留守儿童行为规范养成教育研究的提炼与推广；负责牵头完成效果自测工作。：负责校内各项活动的开展与安全监管，总结各项活动的经验及总结；负责调查问卷、访谈内容的编写和实施；负责统计调查问卷及撰写《分析报告》。负责执行家校联合新模式，反馈情况，提出建议；收集资料。参加填写《申请评审书》、撰写《开题报告》、《研究报告》、《工作报告》、负责拟定我校各项活动的开展与准备工作。撰写《农村小学留守儿童行为规范养成教育研究》策略；负责查阅和编辑文献资料；收集整理研究资料。二、研究的主要过程和活动开展情况1.准备阶段分准备（2015年5月——2015年12月）在上级的指导下，组建课题研究小组。交流教学经验，发现学生存在的主要问题，根据存在的问题查阅文献资料，筛选数学问题，确定课题名称，按要求填写、修改、报送《申请·评审书》。2.实施阶段（2015年7月——2017年12月）参加开题培训，在县理论室的指导下，撰写“开题报告”，召开“开题报告会”，修改“开题报告”，组织课题组讨论制订“研究计划”，落实分解研究任务，通过学习、探讨、交流、总结等课题研究活动，开展农村小学生计算能力的培养实践研究活动，做好各种记录，撰写论文、案例、阶段总结、中期报告等，进行中期检测。3.总结阶段（2017年1月——2020年12月）全面整理分析研究过程资料，参加县上的结题研学活动，课题组梳理研究资料；提炼研究成果，总结研究效果，撰写研究报告。梳理研究措施和研究工作，撰写工作报告。填写成果鉴定书。进行结题公示。完成效果自检和效果自测报告。申请结题。三、研究计划的执行情况（一）积极参加各种培训活动参加市“农村留守儿童行为规范养成教育研究”开题会、专题会、培训会等16次，参上级组织的教育科研培训活动18人次，28人次到资阳、雁江、安岳、简阳等地参观考察学习，咨询并接受专家指导3人次。（二）加强理论学习，更新观念网络学习，校本研修，集体备课等等，形成教师评价记录表21份，学生评价记录表21份，听课记录69份，学习记录24份，个案记录15份，教学片断记录20份，教学随笔8份，研究手记17份，调查问卷318份（教师56份，学生262份）。相关记录10份。（三）组织专题研讨会派遣教师外出参观学习，吸收兄弟学校的课题研究的管理和先进经验，派遣到兄弟学校学习。课题组对如何培养农村留守儿童行为规范进行专题讨论。通过集体智慧攻破难关，处理解决研究过程中的难题，召开经验交流会，将各阶段的研究成果进行全校推广。（四）开展专题讲座邀请优秀班主任教师有针对性地开展专题活动，邀请学生代表现身说法，邀请一线教师针对留守学生行为规范养成教育中存在的问题进行攻关讲座。四、研究计划的变更情况五、研究成果的发表、出版、交流、获奖情况本课题开题报告及中期研究报告获资阳市教科所三等奖。六、研究工作的保障情况（一）研究管理的保障情况1.成立课题领导小组，通过邀请专家作报告、教师大会、骨干队伍学习、学科专业学习、教研组活动、教师自学等形式，开展校本培训。学习理论，拓宽眼见，提高思想，形成共识，调动全体教师参与课题研究的积极性和自觉性。2.丰富资源。建立网络平台配备足够的教学资源，我校各个教室均配备有多媒体教学平台，另有计算机室2个，现代化教学设备完善，构建了一个健全的校园计算机网络。教师们能够充分利用这些现代化教学设备完成这项研究。3.加强科研管理，提供制度保障。学校制定了课题管理、学习、研讨和激励制度，定期组织现场观摩交流活动并进行签到，开展论文、课列评比，展示优秀成果和先进经验，保证了课题研究的顺利进行。（二）研究力量的保障情况本课题组的研究人员有校长，副校长及科研室主任等组成。本课题组全体成员就有丰富的课题研究经验,部分成员多次承担教育科研课题并荣获各种奖项。各个课题组成员在研究过程中，积极学习，寻求多方帮助，勤于总结，使得本次课题得以顺利结题。（三）研究经费的保障情况学校现计划投入本次课题研究经费1.5万元，主要用于资料费、调研费、会议费、专家咨询费、劳务费、成果鉴定费、出版费等3000元。资料费包括图书购置、信息查询、资料收集、复印打印、翻拍刻录等费用1500元。调研费包括问卷设计、调研差旅和食宿、数据处理等费用1500元。会议费包括会议食宿、场地租赁等费用2000元。专家咨询费包括开题报告、中期报告、研究报告等专家咨询费2000元。劳务费包括课题组成员和其他参加研究者的劳务性费用1500元。成果鉴定费包括成果鉴定专家、学术秘书等费用2000元。出版费包括成果出版、论文发表等费用1500元。（四）研究时间的保障情况本课题研究时间为3年，分准备（2017年3月——2017年6月）、实施（2017年7月——2019年12月）和总结（2020年1月——2020年6月）三个阶段进行，在此时间内，课题组规定每月组织两次及以上阶段会议，课题组完全有能力完成本次的课题研究。（执笔者： ）（本稿为第一稿；本稿完成时间：2020年10月）

柳北区荣获自治区基础教育教学改革示范区称号成为柳州市唯一获此殊荣的县区！来源：广西教育厅近年来，柳北区针对一些学校、幼儿园存在的师资弱、底子薄、差异大的状况，在柳州市委、市政府的领导下，在市教育局的具体指导下，不断整合教育教学资源，加强科研内涵引领，优化教师队伍结构，创新教研工作模式，强化工作激励机制，努力建设一支教学理念先进、改革经验丰富、梯次结构合理的教育教学改革骨干专业力量，通过教育教学质量的提升，促进义务教育优质均衡发展。近年来，柳北区教育局和教研室荣获广西基础教育教学成果奖、广西教研优秀组织奖、柳州市教育改革创新奖和柳州市信息技术融合大赛优秀组织奖等，并被评为柳州市教育科研先进集体、柳州市课程建设先进单位等。接下来小编就要带大家揭秘柳北区在教育教学中的五大“重点”一、整合教育资源北部片区学科基地校开展课堂教学交流东部学区联盟开展初小衔接交流十五中集团和潭二集团开展初小衔接交流在原集团化办学的基础上，按照柳州市推进学区制管理改革工作的部署，组建了中小学“一条龙”的五个学区联盟，依托学区联盟开展了初小衔接的实践研究，通过同课异构、主题教研、联片教研等方式，从课程研究到师资培训，充分发挥初中集团本部学校的学科引领作用，努力减少因教材和学段的变化给初一新生带来的不适应影响，通过平稳过渡促进学生学业水平的持续发展。二、 强化课程建设十五中获柳州市课程建设先进单位，其《基于学生核心素养的育人体系构建与学校课程统整实践》获2017年广西基础教育教学改革成果二等奖。图为十五中老师与获奖小创客三十九中获柳州市课程建设先进单位，图为该校校本课程之君子操锦绣路小学课程规划获柳州市教育改革创新一等奖三十五中学校课程规划及建设成果十九中巜基于质量标准的课堂教学研究》数学组新授课展示研讨活动长塘中心校开展《“阳光教育”理念下课程领导力行动实践研究》课题教研会议，石厂副校长在组织课题组老师们学习雀儿山路第二小学获广西基础教育教学改革成果一等奖市教科所到第三十四中及附小指导“六六三”课题研究稳步推进城区课程建设，推动学校课程优化与整合，制定课程领导力三年行动计划，逐步形成学校课程领导力建设团队，承办了柳州市学校课程建设展示活动，雀儿山路第二小学的“1+x智慧课程”、雀儿山路小学的“乐乐课程”、第十五中学的“至善校本”、第三十九中学的“君子文化”育人体系下的课程统整”等课程体系日趋成形。同时依托自治区重点课题《基于“班班通”背景下参与式教学模式研究》和柳州市重点课题《“168”教学改革模式参与式教学案例研究》，深化“班班通”项目研究成果，触点教学改革深水区，让教学改革真正发生在课堂上。三、创新教研模式中学数学黄小燕工作室到三十九中邀约视导中学语文李龙凤工作室随教研室到二十八中进行中考集中视导活动柳北区教研室、名师工作室到北站小学进行分科教学视导黎益名师工作在桂景湾小学开展2019年柳州市信息化同步互动课堂小学数学城乡联合“三阶递进式”的教研系列活动。村小保爱小学教学成绩提升明显。图为该校语文活动开放日在市教科所的指导下，不断创新教研工作的组织形式，不断完善教研工作平台。近年来，柳北区不仅配齐配足了全学科的兼职教研员和学科中心组组长，还明确了教研室入校指导的三种基本形式，即集中视导、分科视导和邀约视导，结合原有的“3+2+N”教学视导和单元式跟进视导，每年组织视导学校达到200所/次，参与视导的骨干教师达1200多人/次，有效地提升了学校的教研工作水平。在学区联盟内还确定了语、数、英三个小学学科基地校，学科基地校将成为联盟内的学科教研的核心。四、完善教研平台特级教师肖家慧校长执教三课展评示范课柳北之秋中学三课展评活动，中学历史二梯队成员、39中廖春艳执教单元复习课市教科所副所长唐丽及各教研员参与柳北区教师技能大赛活动2019小学技能比赛数学活动现场2019中学技能比赛数学活动现场英语赛点2018年柳北区“柳北之春（秋）.三课展评”活动。“三课展评”以“聚焦学科核心素养 促进课堂转型升级”为主题，以新授课、复习课、讲评课三种基本课型进行展示和交流，覆盖中小学全部学科，并进行网络直播，实时点击量突破百万人次，柳州市内外一批学科领域的专家和市教科所教研员以现场点评和讲座的方式参与了“三课展评”活动，并对活动给予高度评价。2019年柳北区青年教师技能大赛。大赛以“说课”和“说题”为主要内容，青年教师的参赛率达到100%，对提升青年教师的业务素养起到了很好的助推作用，市教科所还专门组织各县区教研员和教师到柳北区进行了现场观摩。五、打造骨干团队市教科所所长刘明为梯队教师做《基于案例的校本研修》培训暑期中学语文教师全员培训暨治区B类课题《任务群：整本书“慧读”指导策略研究》 开题报告暑期全员培训中学数学广西教育学院教研部数学教研室主任黄诚及南宁市二中蒋惠老师在讲座及授课第十五中学总部（滨江）校区领导指导青年教师说课技能中学数学教研员用课题研究成果做全市高效课堂展示课中学理化专场新教师培训教研室组织工作室主持人高级研修班培训柳北区出台了《柳北区中小学幼儿园骨干教师队伍建设实施方案》，每两年认定一次骨干教师，市教科所教研员受邀参与认定工作，被认定为学科带头人和教学名师的骨干教师，通过“双选”，跨校组建名师工作室，现已成立中小学幼儿园名师工作室102个，工作室成员685人，占全区教师总数1/4，全年研修活动700余次，其中15个工作室在2019年度考评中获评五星级名师工作室。同时，继续组建第二期青年教师第一、第二梯队，119人入选，梯队教师全部进入名师工作室，工作室正在逐步成为教师成长的“训练营”和教学成果的“孵化器”，区政府对此高度重视，安排了骨干教师的奖励经费。柳北区将把自治区基础教育教学改革示范区的荣誉称号变为沉甸甸的担当，为教育教学改革保驾护航，为广西基础教育教学改革发展添砖加瓦。（来源：柳北区教育局）编 辑：张 薇、韦树朗校 对：莫 妍

（记者 姜晓丹 何荣川 文/图）近日，由泸定县第二中学校申报的《民族地区农村中学初中数学分层教学模式研究——以初中函数复习资源库建设为例》；泸定桥小学申报的《小学语文教学中“随课微写作”教学策略的研究》两个州级课题举行开题报告会。会上宣读了《课题立项通知书》，课题负责人向课题指导专家颁发聘书，课题组负责人分别对两个课题进行了开题报告。各自就本组的课题研究目的意义、主要内容、研究方法、过程设计、预期成果等情况作了详细汇报。州县专家组对两个课题研究前期准备充分，选题切合实际，论证要点齐全，切口选择准确予以肯定，就课题核心内容、研究方法、研究策略和过程研究进行指导。甘孜州民族教育科学研究所专家组指出，课题研究是一项意义深远的教育科研工作，要进一步落实开题报告再完善这一个任务；紧抓教学工作和课题研究两个协调；坚持课题研究与校本研修、课题研究与名师工作室、学校品牌打造与教学质量提升三个结合，强化州县教研部门指导，课题过程管理，课题针对性和课题有效性四个关键。务实求真，互助互补，用心钻研，把两个州级课题研究真正落到实处，以保证课题按时高质卓有成效。两个课题组表示，两个州级课题的顺利开题，对提升学校教学水平，促进学科教学质量，助力科研兴校意义重大。将踏实细做每项工作，把课题研究和教学工作紧密结合，发挥好课题实施对学校发展的促进作用，让每位学生学有所成，让每位老师在专业素养成长的道路上走得更远。主 办 ：中共泸定县委宣传部泸定县融媒体中心总监制 ：刘 珊 杨祖军监 制 ：莫 蕾 尼胡克布编 辑 ：王玲娜

黔东南州谭军名校长工作室携手“国培计划”智库专家张庆肃搭建省级课题研究平台为发挥智库专家工作坊的专家引领作用，12月21日“国培计划”智库专家张庆肃工作坊在岑巩县第一中学举行课题研究研讨会。贵州省黔东南州谭军名校长工作室学员、成员及黔东南州2019年贵州省教育科学规划课题立项的4个重点课题主持人和核心成员参加此次活动。专家们对岑巩一中省级重点课题《“三五”课模课堂教学改革的探索与实践》进行中期评价，凯里市第一中学《双向文化导入高中英语阅读教学研究》，剑河民族中学《乡村名师工作室引领薄弱学校教师教学能力提升的实践研究》、《基于学科核心素养的民族地区高中思想政治课深度教学实践研究》，黄平县新州镇中心小学《苗族地区小学数学课堂渗透民族文化实践研究》开题报告进行评估。智库专家对2019年立项教育科学规划省级重点课题负责人及其核心成员进行现场培训指导，贵州师范大学王祥教授进行了《课题研究的过程性材料收集》专题讲座，指导大家课题过程性材料收集。据悉， 岑巩一中课堂教学改革于2016年10月正式启动，以点带面，自2019届高一全面铺开，到2018年全校三个年级整体推进，全员参与。学生通过自主学习、合作学习、探究学习，自主展示、师生互动、生生互动等多样化平台使学生产生学习的成就感、获得感、幸福感，快乐参与、快乐体悟、快乐吸收，形成了快乐学习的氛围，学生的学习兴趣和学习潜能得到全面激发。课堂逐步成为学生“共享”或“分享”空间，而不再是心理上的包袱和任务。课堂上我们常常听到的是笑声、掌声、辩论声，看到的是健康、阳光、自信的面孔，同时学生自主学习能力、同伴互助品德、科学探究精神在课改中得以升华。学生学业成绩的攀升也成为课改的必然结果，近三年来岑巩一中各学科的学业水平考试学生合格率均在99%以上，绝大部分学科的优良率超过80%。2018年学校高考本科上线人数突破千人大关，其中一本上线387人，本科上线率达94.47%，成为黔东南地区首所本科上线率突破90%的县属高中，本科上线率是学校三年前的3倍，一本上线率是学校三年前的7倍，学校2016年、2017年、2018年连续三年荣获黔东南州教育教学质量一等奖，可以说正是课改让更多的孩子圆了大学梦。通过课改的洗礼，绝大部分教师抛弃了过去“填鸭式”的教学模式，在课堂上学会了给学生“留白”，学会了课堂“倾听”，学会了如何设计探究试题，学会了给学生多样化的课堂展示平台，更懂得了尊重学生的课堂主体地位，实现了教师自身课堂角色转换，教师由课堂主角变配角、运动员变裁判员，教师的课堂职责转化为点评、点拨、点化和课堂活动的策划者。“以学定教”“为教而学”的原则在新课堂上得到贯彻，新课堂评价标准再也不是教师讲多少和讲得多精彩，而是学生学会了多少、能运用多少和学习兴趣与潜能是否得到最大限度的激发。岑巩一中“三五”课模课堂教学改革的实践探索，还带动了学校文化建设。美的课堂是学校“多彩美育”的重要环节，以个性化辅导和师生常态化谈心活动为重要内容的课改保障体系充分彰显了学校“人文智育”的功效，班级学习小组评价与激励机制的构建也是学校“快乐德育”的成功实践。随着“三五”课模在学校的深入推广，学校办学品质也得到不断提升。2017年学校成为贵州省校本研修示范学校、黔东南州首批高中课堂教学改革实验学校。省内外多所兄弟学校的领导和教师多次来学校学习课改经验，现在岑巩一中的课改先锋教师时常到兄弟学校上示范课或进行课改专题讲座，学校在文化交流与传播中自身的文化品质也在不断升华。——End——图文丨黄秀幸编辑丨范嗣宁审核丨干大山岑巩县第一中学尚勤尚新|务本务实|求真求强

河北省教育家型校长培养工程为全面贯彻落实国家和河北省中长期教育改革发展规划纲要，加大河北省校长队伍的培养力度，发挥名校长高端引领、示范领航的卓越作用，河北省教育厅于2016年正式启动河北省教育家型校长培养工程。首期培训班校长成员由各地市教育部门推荐，经专家评选委员会评选后，确定了河北省教育家型校长培养对象27名。校本研修方式的研究贺宇良校长作为首批成员，在理论导师褚宏启教授、实践导师吴甡校长的带领下，学习丰富的教育专业理论与管理理论，总结办学实践经验，凝练教育思想，并选定了课题研究内容。2017年12月，贺宇良校长以《校本研修促进教师专业发展的方式研究》向与会专家及教师做了开题报告。其后，贺宇良校长带领研究团队，埋头探索，深耕不辍。在长期的研究中，理论和实践相互穿插，理论指导实践，实践又反过来促进了理论精华的总结和提升，两者相辅相成，共同推动了课题的深入进行。2020年8月22日，河北师范大学于线上开展了河北省教育家型校长培养工程首期校长培训班结业答辩会。贺宇良校长的《校本研修方式的研究》通过专家答辩，正式结题。贺宇良校长笔耕不辍，探索不息，一直坚守着自己的教育信念，并不断扶植和培养那些具有教育家潜质的教师，为他们的成长创设平台、提供条件，帮助他们向“成为教育家”的目标奋斗，使学校教育之薪火得以绵延不绝的传递下去。贺宇良校长将继续遵循“倡导教育家办学”的思路，通过高层次、高水平、高标准的示范引领，造就具有强烈的家国意识、浓厚的教育情怀、宽广的人生格局、广阔的教育视野的校长和教师，引领区域基础教育发展，扩大河北教育在全国的影响力！