校本小课题研究

12月22日上午，十堰市实验小学开展小课题结题汇报活动，8个校级课题进入结题评审。市教科院评审组全程评议课题结题工作，各课题主持人及课题组主要成员参加了此次活动。评审汇报中，数学学科《提高后进生计算能力的研究》、《培养低段小学生数学课堂注意力的研究》、《利用学具来提高低年级数学课堂的有效性》、《提高低年级口算正确率的策略研究》、《小学生计算错误分析及矫正策略研究》和美术学科《利用作品展示激发美术课堂活力》、信息技术学科《提高信息技术课堂中学生自主动手能力》、音乐学科《合唱训练中找到发声方法的正确感觉》8个课题主持人作了研究工作汇报。他们的陈述图文并茂，有理有据，从课题研究的背景、研究的主要思路、研究的方法、教师自身的学习、课题所取得的成果等方面进行了详细的介绍。评审组分别查阅各个课题组的研究过程性和成果性资料，并向课题组成员进行现场提问、答辩，进一步深入了解课题研究情况及取得的成效，对课题做出针对性的点评。顺利结题的优秀小课题将被推荐为市级小课题。汇报结束后，市教科院课题办主任杨华针对此次活动进行了点评。她强调课题要注重规范、重学习，做到研究与教学相伴、反思与成长共生，同时要选一个好的主题，切入点宜小，突出学科属性，有价值的东西要持续研究和跟进，注重提炼，踏踏实实地做研究，促进自身专业化成长。据悉，自2018年被确定为十堰市小课题研究基地校以来，该校根植于教育教学实践，以教育教学中迫切需要解决的真实问题作为切入点，以行动研究为主要主，立足校本研修，大力开展小课题研究探，让研究成为教学常态，形成了个个参与课题实践、人人争当研究型教师的可喜局面。

奎文区北苑实验学校以面向未来培养人格健全、卓识通才的中国人为培养目标，重视学生的研究性学习，培养学生团队合作、勇于探索的精神。近期，学校初中部进行了小课题研究性学习成果展示活动，并采用线上线下结合的方式面向全体教师、家长、学生进行了展示，起到了激励优秀学生团队的研究精神，向新年级传承研究课程的效果，整个活动的主持、摄影、展示等均由学生自主完成。活动即将开始，主持人范馨格同学开始了她流利的致辞！首先是来自八年级一班的赵佳佳组，她们的小课题研究展示是“疫情下的新长征精神”，她们通过研究疫情下的新长征精神，赋予了长征精神新的内涵、通过资料查阅、调查问卷等多种调查方式，带领全体同学重新认识了新长征精神。八年级四班的高子健组，展示是“中国与美国的关系——科技篇”，他对华为手机芯片断供事实的分析，让所有同学意识到我们应该自主研发，不断创新，使祖国更加强大、独立。八年级二班的杨晨旭和八年级三班的贾静雯小组，他们研究的是“”中学生上网调查“”的研究，他们共同倡议中学生应该合理利用网络，远离网络带来的弊端。本次活动中，各团队代表班级展示了他们的自信，展示了小课题研究成果，向全体同学树立了榜样！本次活动是北苑实验学校研究性学习课程的一个缩影，为培养面向未来的研究素养，学校积极开发校本课程，将研究性学习方法指导纳入课表，鼓励老师设计研究性和实践性作业，各类主题教育通过主题班会、周末、各种小长假、寒暑假的研究性学习落实，为知识的学以致用提供平台，起到了良好的育人效果。学校始终坚信给予孩子最重要的并非是知识和技能，而是终身学习的方法，并一直在不断探索！

#校本研究#研讨主题：运用课题研究的情景教学法，建构有生命力的课堂本次研讨，结合政治组《新时代道德与法治学科情景教学模式建构的研究》课题研究，老师们围绕“运用情景教学法，建构有生命力的课堂”分享自己的观点与教学经验。情境教学就是一种新的有效的教学方式。所谓情景教学，就是教师根据教材情景，通过学生容易接受的方式让教材情景再现，达到让学生身临其境的效果。将生活情境带入教学中，是符合新课标精神的教学方法，在初中道德与法治课堂中，情景教学融入情感教育，有利于更好建设师生教学共同体，能激发学生的学习热情，培养学生的核心素养，促进学生提高学生应试能力与核心素养的和谐统一。 1、紧贴学生生活，增强情境创设的真实性、典型性在创设教学情境的过程中，要选择与学生生活息息相关的内容，这样才能满足情境教学的带入感，盲目的带入反而会使学生产生不适感。在道德与法治课堂中，教师要基于对学生了解的前提下结合教材内容设计教学情境。例如，在进行法律知识讲解的过程中，教师可以将一些生活中可能出现的问题带入到法律中，如消费时买到了假的商品、寄快递时发生了破损、丢失等情况，如何申请赔付等，这些都是学生在日常生活中可能遇到与接触到的问题，带领学生利用法律武器保护自己，能够引导他们在日常生活中如何实现自我保护。这样的话题，能够激发学生的参与意识，并且与学生产生互动，还能使学生感受到道德法律学习的实践意义等。情境的选择除了教师能够想到、了解到的学生生活中可能遇到的情况外，还可以选择一些学生熟悉的模范人物进行学习等。2、问题情境创设，突出思想性“创设问题情境，导入新知一自主探究，学习新知一强化练习，巩固新知一课堂总结、梳理新知一布置作业、拓展新知”这是课堂情境教学的一般流程。首先，教师提出的问题情境要有针对性，即创设符合学生的认知水平的问题情景，同时也创设悬念型问题情境，引起学生的有意注意，这样也能激活思维。其次，问题情境要有探索性和开放性，即创设启发学生思维的问题情景，创设实验性问题情景，创设生动有趣的问题情景。教师提出的问题，要能激发学生的学习兴趣和求知欲，多设计为什么和怎么样的问题，问题要有思考的价值和可探索的余地，能激活学生思维的发散性，能让学生借助已知去探索未知，而非拘泥于所谓的标准答案。3、通过表演体会情境，增强实践性、体验性道德与法制教学，离不开全员参与。通过对教材知识的情境编排演绎，让学生们集体参与进来，增强对知识的理解、提高运用能力。情境教学中的表演分为两种形式，一是进入角色，二是扮演角色。“进入角色”就是将自己想象中情境中的一位；例如，在教学中，可以让学生化身“外交部发言人”“政协委员”“人民调解员”“志愿者”……在情景式教学中充分体验，明白不同职业和角色的责任和义务。这样，学生对教材中的例子必然产生亲切感，在参与中加深了内心体验，在体验中理解知识，在理解中延伸到实践生活中。将生活情境带入到初中道德与法治课堂，能够使教材中固定的文字内容转变为丰富多彩的、动态的生活，使学生深刻感受到学习这些知识的意义所在，并且将所学知识反作用于生活，自觉运用于生活中，促使学生能够感受到学习的意义，以及道德与法律在生活中的力量，自觉养成良好的道德素质与法律素养。情感教学在初中道德与法治教育中十分关键，关系到学生学习的进步和效率，影响着学生人生观、世界观、价值观的培养。作为初中道德与法治教师，要合理地运用情感教学，帮助学生健康快乐地成长。西工区师训办王向芬主任全程参与了这次教研活动，肯定了这次教研活动成效。并指出主题教研活动应注重结合教学实际筛选和确定教研主题，并及时总结，生成问题，深化研究，为进一步提升教研效率，推动形成良好的教研氛围的形成提出了指导性建议。

华阳小学小课题系列研讨活动（30）——支持教师开展小课题研究的校本策略探究4四川行知教育网讯：2021年1月7日，成都天府新区华阳小学2020年度小课题组长例会在第一会议室召开。学校课题负责人黄敏首先就前期两次小课题集中研讨会的情况进行总结。肯定各课题组在研究中做的大量科学而有序的工作，这也得到了专家的大力肯定。同时建议各课题组学会从工作思维的点状罗列逐步上升至研究思维的理性系统，这将是研究带给教师最不可取代的收获。第二环节，全体参会老师针对课题研究中最薄弱的环节“表达研究成果”进行头脑风暴。黄敏老师选择四个案例《基于深度参与的花样跳绳星级评价体系建构研究》，《六年级语文嵌入式大单元教学读写联动的研究》，《促进学生深度理解天府文化的项目是学习实践研究》，《小学高段数学问题解决教学策略研究》带领课题组老师从课题名称出发，解读核心概念，并逆向思考其研究成果。最终在不断的解读中让老师们初步领会到：研究成果主要分为两类：认识性成果（理性成果）和操作性成果（实践成果）。认识性成果主要是针对核心概念的理性再认识，主要包括对核心概念的本质、规律、特点、因素等的再提升。而操作性成果则是围绕核心概念，提炼出的围绕研究目标达成的可操作性、可实施的手段，主要包括策略、路径、方法、工具等。接下来，各课题组也将带着这样的收获进行课题成果的提炼与表达。实践是实践者的实践。课题研究就是在实践中不断明朗的过程。期待通过小课题研究真正提升教师的实践能力，思考能力，写作能力，表达能力。获得真正的专业成长。编辑：小伴责编：付艺薇来源：成都天府新区华阳小学

在本学期教育教学工作接近尾声之时，渭南高新小学于7月7日召开校本课题结题汇报会，在教导处杜亚红主任的主持下，活动按照“结题成果汇报——现场评审——总结评价--颁发证书”四个流程进行。参加本次结题汇报的共有七项课题，涉及语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息等学科。各课题组主持人分别从课题研究的意义、理论依据、内容和方法、途径和步骤、成果和反思等多个方面作详细的结题报告。各组主持人的陈述条理清晰，精彩又实在。可以看出大家都做了扎实有效的研究工作，并通过一系列活动的实施最终开花结果。课题评审小组对各学科组的课题研究成果进行现场评审鉴定。在认真听取课题主持人汇报后，他们查阅各组课题研究档案中的过程性资料及研究成果，实事求是地给出评判。何转香校长对此次活动做总结评价。她针对各学科组在课题研究过程中的亮点工作和存在问题做了细致的点评，指出教师们要树立“问题即课题，过程即研究，效果即成果”的教育科研理念，各学科组一定要优化自己的课题切口，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。通过这次活动的开展，学校领导积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论和实践操作层面上的具体指导，引导教师教研结合，在实践中反思，在反思中提高。（李晓娜 闾静怡 ）

本网讯（通讯员 孙莉）11月12日，株洲八达小学组织开展了荷塘区科学折子课程专题教学展示暨《小学科技创新教育校本课程的开发与利用研究》课题研讨活动。八达小学老师李腾执教了《纸飞机》折二，让学生初步认识纸飞机、学会折苏珊纸飞机，给学生们奠定了简单的空间飞行启蒙知识。黄塘小学老师黄战东执教了《纸飞机》折三，通过苏珊纸飞机创造吉尼斯世界记录这一事实引发学生思考，激发学生的想象力与创造力，设计并创作未来的飞行器。戴家岭小学老师吴明新从折子课程开发的内涵、《纸飞机》折子课分析、《纸飞机》课例解读、美好的愿景四个方面进行了解析，并且介绍了2016年底八达小学立项了湖南省规划课题《小学科技创新教育校本课程的开发与利用》，在李教授、袁教授、蔡教授的精心策划与指导下，创造性地开发了校本折子课程，2018年后，折子课程逐步在全区推广实验。活动的最后，市教育科学研究院副院长丁文平教授对本次研讨活动给予了充分肯定，也对“折子课程”的进一步发展提出了宝贵意见和建议。【来源：湖南教育新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

读创/深圳商报记者 苑伟斌 通讯员 郭延政日前，百花小学以课题研究为依托，引入专家团队和优质社会资源，优化学校课程建设。为让学生了解深圳历史，增强城市归属感，百花小学成立了《小学教育与博物馆资源相融合的实践研究》课题组。借助深圳博物馆的馆藏资源，开展学校教育，让学生走出教室，在博物馆课程中了解本土历史，增强文化体验，拓宽知识视野。为此，课题组还聘请深圳博物馆的老师利用网络直播在博物馆现场给在校学生上课，并联系家中的老物件讲解深圳的发展故事，学生便因此可以在远程参观博物馆。为了不让一个孩子掉队，满足特殊教育的需求，实现教育公平，学校积极探索融合教育，成立融合教育课题组。学校携手深圳市儿童医院“三名工程”项目王玉凤教授团队，在科学评估的基础上，进校宣讲特殊学生的识别、管理技巧，并与家长面对面现场答疑。在课题的引领下，课题组老师以科研促教学，进一步探讨如何灵活开设适合特殊学生的校本课程，以及开展相关系列活动。在一次音乐观摩课后，一位家长在感谢信中由衷感慨：“正如大自然中没有两片完全一样的树叶，世界上的孩子也千差万别，这些‘特殊’孩子更渴望，也更感恩于老师们一丝一毫的关注和帮助。”不久前的区级课题结题会上，市区评审专家对百花小学四个区级课题结题汇报给予了高度评价，一致认为，百花小学以教育教学问题为导向，以教科研为抓手，以课题研究为平台，全面落实贯彻立德树人的教育方针，充分挖掘和整合社会资源赋能学校课程，拓展了学生的视野，丰富了学校的课程体系，在科研过程中，老师和学生的综合素质都得到了发展。课题负责人钟雄表示，将认真梳理和总结课题的成功经验和存在问题，吸纳评审专家意见，为下一步学校课题研究铺垫基础和指明研究方向。审读：孙世健

10月29日下午，市级课题《基于学科核心素养的校本教研策略研究》研讨活动在我校成功举办。本次活动由我校张晓琴主任主持，与会人员包括协同体课题组的十八所成员校参研教师。研讨会上，张晓琴主任再一次为大家解读了“核心素养”的内涵，她指出核心素养是学生在接受教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。各成员校参研教师代表依次介绍本校的基于学科核心素养的校本教研开展情况：射洪市太和四小的“六个一点”、“四研究”，校本教研“四步曲”；盐关街小学校本教研深抓“生命课堂”建设，“五疑”课堂模式；高升实验小学的“名师工作室”、“大单元整合教学”校本教研；城北小学校本教研主抓“四S”高效课堂教学模式；长乐街小学教研集中研讨“乐学课堂”模式；城南小学的校本教研重在研讨“四学一导”的教学模式；燕山小学的“五环模式”、“3+3模式”；洋渡实验学校的“青蓝师徒结对工程”；安居区梧桐路小学倡导的“悦读悦美”理念；蓬莱小学提出“教学因研究而美丽”，以活动为载体，大家在活动能锻炼、展示、成就自我……他们的交流，给参会教师留下深刻印象。最后高升实验小学张翠彬副校长做总结性发言，我校张晓琴主任对课题组成员进行了分工，明确了各组职责所在，同时分配了中期课题组成员的主要任务。本次活动加强了协同体内的学校之间的联系，通过探讨交流，扩大科研范围，体现了“同研同创，共建共享”的协同体宗旨，促进各学校各学科之间教研教学水平的发展。文稿编辑/洋渡实验小学 张燕摄影/张晓琴审核/余弘扬

百姓生活网四川讯（康立华 贾元东）2018年12月13日上午，青白江区祥福小学在学校智慧教室召开《农村小学校园足球校本课程开发研究》课题工作例会。会上，分管校长李坤老师先介绍了课题研究的学校背景，向课题组教师提出了“积极参与，协同推进”的号召。接着学校教科室的康立华主任组织老师根据专家组在立项申报和课题开题两次活动中提出的课题修改意见，组织课题组老师共同确定了课题名称。最后课题组长陈晓利安排了下周科研片区活动的相关工作：课题组老师积极动员学生和家长完成调查问卷；认真参与许春江老师磨课；注意收集过程性活动的照片。课题组全体老师参加了本次会议，大家纷纷表示将会积极参与活动，争取共同推动课题研究进展，保证研究质量。（图：肖光辉）