西安交通大学研究生课程

中外合作办学通常是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构，目前所称的中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。办学方式一是学历教育项目，必须通过统招考试，填报志愿，毕业后分别获得中外双方学校颁发的文凭（如：清华大学与澳大利亚国立大学合作举办管理硕士学位教育项目）一是非学历教育项目，无须填报志愿，参加学校自己举办的入学考试即可。中方学校修得相应学分后，通过语言考试后再被合作学校录取，毕业后获得外方学校颁发的文凭（如：中国农业大学与荷兰万豪劳伦斯坦瓦格宁根大学（原荷兰劳伦斯坦国际农学院）合作举办园艺专业非学历项目）注意：就读非学历教育项目的，若该项目未能获得教育部审核认证，即不能承认该项目所获学历。教育层次一是本科段教育，也分纳入国家普通高等学校招生计划（统考）和自主招生，（如：中国农业大学与美国科罗拉多大学丹佛分校和健康科学中心合作举办传播学专业本科教育项目，统考和自主招生各占50人。）二是硕士段教育，参加高校组织的自主招生考试，学生修完全部课程符合毕业条件后，可获外方高校的硕士学位证书；教育部中留服对学位证书可做学历学位认证；中方高校的结业证书。如：对外经济贸易大学与美国西雅图城市大学合作举办的MBA学位项目还有一种中外合作办学硕士项目是双学位，颁发外方高校硕士学位证书，同时还可以申请国内高校的硕士学位证书，同时教育部中留服还可以做学历学位认证。（如：对外经济贸易大学与法国巴黎第一大学、法国国家企业管理教育基金会合作举办企业管理硕士学位教育项目）三是博士段教育，博士段教育从层次目前只有一种，毕业后颁发外方高校的博士学位证，教育部中留服会做学历学位认证；（如：中国人民大学与香港理工大学合作举办管理学博士学位教育项目）办学主体一是中外合作办学机构（如：温州肯恩大学、宁波诺丁汉大学等大学）；二是中外合作办学项目（如：北京工业大学与美国新泽西理工大学工程管理理学硕士；北京大学与香港理工大学合作举办中国社会工作文学硕士学位教育项目）；中国内地与港澳台地区合作办学机构和内地与港澳台地区合作办学项目一般情况下也归为中外合作办学。中外合作办学的审批、评估和管理一般由教育部国际交流与合作司进行。中外合作办学机构包括设在大学内部的二级学院，目前有：北京航空航天大学中法工程师学院.中国政法大学中欧法学院中国科学院大学中丹学院中国传媒大学国际传媒教育学院北京化工大学巴黎居里工程师学院对外经济贸易大学卓越国际学院上海立信会计学院国际学院同济大学中德学院上海交通大学中欧国际工商学院上海交通大学交大密西根联合学院上海交通大学上海交大-巴黎高科卓越工程师学院东华大学上海国际时尚创意学院同济大学中德工程学院上海理工大学中英国际学院上海大学中欧工程技术学院重庆工商大学现代国际设计艺术学院重庆大学美视电影学院重庆工商大学国际商学院江南大学莱姆顿学院长江商学院　青岛科技大学中德科技学院山东工商学院国际商学院山东农业大学国际交流学院中国民航大学中欧航空工程师学院南开大学-格拉斯哥大学联合研究生院西南大学西塔学院重庆大学美视电影学院江南大学北美学院中国人民大学中法学院东南大学-蒙纳士大学苏州联合研究生院南京理工大学中法工程师学院南京信息工程大学雷丁学院江苏师范大学圣彼得堡彼得大帝理工大学联合工程学院南京工业大学谢菲尔德大学联合学院东南大学雷恩研究生学院浙江科技学院中德工程师学院浙江大学爱丁堡大学联合学院浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院浙江大学城市学院怀卡托大学联合学院宁波大学昂热大学联合学院中山大学中法核工程与技术学院中山大学-卡内基梅隆大学联合工程学院暨南大学伯明翰大学联合学院东莞理工学院法国国立工艺学院联合学院海南大学亚利桑那州立大学联合国际旅游学院厦门理工学院密苏里学院鲁东大学蔚山船舶与海洋学院北京交通大学兰卡斯特大学学院四川大学-匹兹堡学院西南交通大学-利兹学院电子科技大学格拉斯哥学院河北科技师范学院欧美学院河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院郑州大学西亚斯国际学院郑州大学西亚斯国际学院河南大学迈阿密学院中原工学院中原彼得堡航空学院华中科技大学中欧清洁与可再生能源学院武汉纺织大学伯明翰时尚创意学院华中师范大学伍伦贡联合研究院中南林业科技大学班戈学院西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院渭南师范学院莫斯科艺术学院西安建筑科技大学南澳大学安德学院西安交通大学西安交大-香港科大可持续发展学院山西农业大学中德学院山西财经大学中德学院辽宁大学亚澳商学院辽宁大学新华国际商学院辽宁师范大学国际商学院沈阳师范大学国际商学院东北大学中荷生物医学与信息工程学院东北财经大学萨里国际学院大连理工大学-立命馆大学国际信息与软件学院中国医科大学-贝尔法斯特女王大学联合学院大连理工大学白俄罗斯国立大学联合学院大连理工大学莱斯特国际学院吉林大学莱姆顿学院延边大学科学技术学院东北师范大学罗格斯大学纽瓦克学院贵州财经大学西密歇根学院独立办学的中外合办机构有：香港中文大学（深圳）北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院深圳北理莫斯科大学广东以色列理工学院西交利物浦大学昆山杜克大学宁波诺丁汉大学温州肯恩大学上海纽约大学中外合作办学的优势中外合作办学优势1：课程。我们选定的课程是外方合作院校的原版教，教学模式和外方有的是完全相同，有的是在一起共同交流切磋，这样的话有利于学生接受中西方文化的共同熏陶和辅助。中外合作办学优势2：语言。如果学了合作办学之后，那么你身边的人大部分都是外教，至少有一半，那你每天接触的是原版的英文教学。中外合作办学优势3：费用。如果说参加中外合作办学的话学费，一般情况下3万-6万，最高的8-10万。相对于出国来讲，如果去了英美留学的话一年20万或30万可能还不够，是中外合作的两倍-三倍的价格，所以费用上是有优势的。中外合作办学优势4：就业。选择中外合作院校实际是一个跳板，既了解了中国企业文化，又了解了外部世界，结合起来，针对中国的一些外方企业，就业是一种优势。中外合作办学培育的学生在中西两种文化的浸润下成长，视野要开阔一些，他所了解的文化会更加多元一些，社会发展急需这批人才。如何选择中外合作办学?你一定要看看这6点！中外合作办学重点一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批，最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。没有上述许可证或批准书的不是中外合作办学。中外合作办学重点二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量。如，学生入学标准、外国师资配备情况、课程设置情况、办学环境与条件等。另外，要了解毕业生的就业情况，必要时应向相关单位核实有关信息的真伪。中外合作办学重点三、关注学校的招生宣传与实际办学情况是否一致。重点考察招生宣传中的办学地点、收费项目与数额(须由中外合作办学所在地省政府批准)、招生人数等是否与实际办学情况一致。中外合作办学重点四、关注招生标准。按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。中外合作办学重点五、关注招生计划。按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学机构招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施外国教育机构学历、学位教育的，也应具有由国家教育主管部门核定的招生计划数。中外合作办学重点六、关注中外合作办学的评估和认证情况。教育部已推行中外合作办学评估和加强合作办学证书颁发的认证注册两项举措，可通过了解这两方面的内容，做出更恰当的就学选择。关于今日头条| 用户协议| 运营规范| 侵权投诉

北京航空航天大学航空科学与工程学院北京航空航天大学航空科学与工程学院，前身飞行器设计与应用力学系，成立于1952年，荟萃了一批当时国内著名的航空领域的专家。2003年6月，撤系建院， 创建国际一流金牌学院是该院的目标。学院下设飞机系、流体力学研究所、固体力学研究所、人机与环境工程系等四个单位，涉及4个一级学科，7个二级学科并承担飞行器设计与工程、飞行器环境与生命保障工程和工程力学三个本科专业的教学工作。一级学科中航空宇航科学与技术全国排名第一，力学全国排名第二，交通运输全国排名第三。学院拥有8个博士点、7个硕士点和3个博士后流动站，力学、航空宇航科学与技术、交通运输工程为一级学科博士点，流体力学、固体力学、飞行器设计、人机与环境工程学科是国家重点学科，工程力学为北京市重点学科。院士、“长江学者”特聘教授、重点学科数均占全校三成左右。北京航空航天大学宇航学院该院现有教授18人，副教授32人，“神舟号”载人飞船的总设计师戚发轫院士为该院兼职博士生导师。该院现有四个博士点，五个硕士点，招收大量博士后研究人员、博士研究生、硕士研究生和留学生，经常与国外航天科研机构进行访问交流活动，为学生进一步深造提供了良好条件。该院现有飞行器设计与工程（航天工程）、飞行器动力工程（航天工程）和探测制导与控制技术三个本科专业。南京航空航天大学航空宇航学院南京航空航天大学航空宇航学院是以航空、航天为特色的主机学院。由1952年南航建校之初创建的飞机制造专科白手起家发展为飞机系，及后续的飞行器系、空气动力学系；2000年10月，按照学校总体发展部署，飞行器系、空气动力学系以及智能材料与结构研究所、材料力学和理论力学教研室组建成立航空宇航学院。学院下设直升机系 、飞行器系、结构工程与力学系、基础力学与测试系、人机与环境工程系、空气动力学系和土木工程系等7个系，并建有机械结构力学及控制国家重点实验室、直升机旋翼动力学国家级重点实验室、国家工科基础课程（力学）教学基地、航空工程国家级实验教学示范中心等14个国家、省部级科研和教学平台。学院学科专业底蕴深厚，优势明显，特色鲜明，人才荟萃，拥有一流的教学科研条件，科研硕果累累，优秀人才辈出，在国内外具有广泛的影响，是我国航空航天领域人才培养和科学研究的重要基地，为我国高等教育事业发展和国防现代化建设做出了重要贡献，正向高水平的研究型学院快速迈进。学科与专业设置一级学科国家重点学科：航空宇航科学与技术（2007）、力学（2007）二级学科国家重点学科：飞行器设计（1988）、工程力学（2001）、人机与环境工程（2007）、一般力学与力学基础（2007）、固体力学（2007）、流体力学（2007，空气动力学1988）国防重点学科：飞行器设计(2002)、工程力学(2002)、流体力学(2002)、微型飞行器技术(2002)、人机与环境工程（2007）、一般力学与力学基础（2007）、现代精密驱动与精密工程（2007）、纳米材料结构与仿生工程（2007）航天学院创建于2006年。建院以来，相继成立了航天控制系、航天信息与应用系、空间科学与应用系。2013年，原高新技术研究院微小卫星研究中心、仿生结构与材料防护研究所并入航天学院。次年，学院成立航天工程系。经过十余年的发展，学院现有六个系、研究所（中心），涵盖了5个二级学科博士点、1个一级学科硕士点和8个二级学科硕士点，设有4个本科专业。学院现有教职工96人，其中专任教师83人。教授及研究员18人，博士生导师13人，副教授及副研究员30人。具有博士学位的教师78人，占专任教师总人数的94%。专任教师中有国家“万人计划”青年拔尖人才1人次、中组部“青年千人”1人次、享受政府特殊津贴专家1人次、江苏省“双创人才”2人次、江苏省“333工程”培养对象4人次、江苏省“青蓝工程”培养对象7人次、江苏省“六大人才高峰”3人次、中国科协“青年人才托举工程”1人次，具有一年以上海外留学或科研经历的教师31人。哈尔滨工业大学航天学院1987年6月，经国家航天工业部批准，哈工大将控制工程系、无线电工程系等合并，成立了航天学院。这是我国第一个以培养高级航天专门人才和从事航天高技术研究为主的学院，也是国际宇航大学在亚洲唯一常设分校的依托单位。九十年代初，学校又将激光和光学工程两个专业划入学院，并在航天部的支持和中国空间技术研究院的协助下，建立了我国唯一的卫星工程和飞行器环境工程两个航天类新专业。学院现设有本科专业 10 个，建有二级学科点15个（全部为博士点），涉及一级学科 6个（均具有博士学位授予权），有博士后流动站5个，一级学科国家重点学科2个，二级学科国家重点学科9个、国家级重点实验室2个、省部级重点实验室2个、国防重点学科实验室3个、国家级教学基地2个、 国家级实验教学示范中心1个，是国内航天主干学科最为齐全、规模最大的航天学院。西北工业大学航空学院学院源于1952年的组建华东航空学院飞机工程系。2003年，学校院系调整时，将西北工业大学民航工程学院并入飞机工程系成立了西北工业大学航空学院。学院设有航空器设计工程系、综合技术与控制工程系、流体力学系、航空结构工程系和民航工程系5个系，设有2个本科专业。航天学院航天学院是西北工业大学三航特色学院之一。前身是的宇航工程系，是我国创建最早的宇航院系之一。目前各类在校学生1450余人，已形成从本科生、硕士生到博士生以及博士后完整的人才培养体系。学院下设航天设计工程系、航天控制工程系、航天推进技术系和飞行控制与仿真技术研究所等3个系和1个研究所。设有飞行器设计与工程、探测制导与控制技术、飞行器动力工程、航空航天工程等4个本科专业，其中，飞行器设计与工程、探测制导与控制技术、飞行器动力工程被评为陕西省名牌专业；飞行器设计与工程、探测制导与控制技术被评为国防科工委重点专业清华大学航天航空学院2004年5月18日，清华大学航天航空学院（School of Aerospace Engineering, Tsinghua University）正式成立。 学院在航天航空方面注重与国内外的著名航空航天院校、研究所建立长期、良好的合作关系，在学院成立之前的2003年，清华大学就与中国一航签订在科研合作和人才培养方面的协议。同年，美国通用电气公司（GE）发动机公司在清华大学设立喷气推进联合研究中心。2005年，清华大学－沈阳飞机设计研究所联合研究中心成立。 目前航天航空学院下设航空宇航工程系、工程力学系和航空技术研究中心，宇航技术研究中心保持跨学科特色，挂靠航天航空学院。航空宇航工程系下设5个研究所，分别为工程动力学研究所、飞行器设计研究所、推进与动力技术研究所、人机与环境工程研究所和空天信息技术研究所；工程力学系下设4个研究所，分别为固体力学研究所、流体力学研究所、工程热物理研究所和生物力学与医学工程研究所。沈阳航空航天大学航空航天工程学部（院）2011年我校将原航空宇航工程学院、动力与能源工程学院、自动化学院及材料科学与工程学院的相关专业进行整合，成立了航空航天工程学部（院）。学部（院）拥有9个本科专业，全部在国内部分省市为“一本”招生。飞行器动力工程、飞行器制造工程专业是国家特色专业和辽宁省示范性专业；飞行器动力工程、飞行器设计与工程及飞行器制造工程专业是工业与信息化部与辽宁省共建专业，是辽宁省航空航天类本科紧缺人才培养基地的核心专业；飞行器设计与工程、飞行器制造工程、探测制导与控制技术专业是教育部批准实施“卓越工程师培养计划”试点专业；飞行器制造工程专业为辽宁省普通高等学校本科结合改革试点专业。学部（院）拥有国家级实践教学示范中心-“航空工程”实验中心，机械振动课程为国家级双语教学示范课，航空航天技术博览、材料力学为辽宁省省级精品课，航空发动机构造强度及振动系列课程教学团队为辽宁省教学团队。学部（院）积极开展国际办学，其中与法国艾普萨工程师学院联合培养法国工程师项目得到了教育部与法国领事馆的高度评价，与俄罗斯、非洲等国家和地区开展本科层次、研究生层次留学生培养，目前学部（院）留学生总数为632人。学部（院）拥有航空宇航科学与技术、动力工程及工程热物理和力学3个一级学科硕士学位授予权和17个二级学科硕士学位授予权，以及航空工程领域工程硕士学位授予权。北京理工大学宇航学院学院北京理工大学宇航学院于2008年12月30日正式组建。学院主要由具有悠久历史的航空宇航科学与技术和力学两个学科组成，航空宇航学科始建于 1957年，最初由火箭弹设计、推进剂及火工和制导专业组成。随后经过发展和调整，于1961年成立新的第一机械系，即飞行器工程系的前身（简称一系），当时设有总体设计专业、制造专业、发射装置与地面设备专业、发动机设计等专业；力学学科始建于1952年成立的材料力学教研室，1977年开始工程力学专业建设。经过半个多世纪的发展，学院为我国航空航天、国防科技和力学等领域培养了大量高层次专业人才。目前下设飞行器工程、飞行器控制、发射与推进工程和力学四个系，及深空探测技术、分布式航天器系统技术、大型空间结构动力学与控制和无人飞行器自主控制四个研究所。开设飞行器设计与工程、航空航天工程、飞行器动力工程、武器系统工程、探测制导与控制技术、工程力学六个本科专业。原国防科工委副主任、探月工程总指挥栾恩杰院士为学院名誉院长。中国民航大学航空工程学院航空工程学院是中国民航机务人才培养的摇篮。60多年来为中国民航、国内外航空维修企业、我国飞机和发动机设计制造单位、空军和其他国家培养了大批高级工程技术和管理人才。下设发动机系、飞机系、机械电子工程系、工业工程系，有4个专业综合实验室。本科专业4个，硕士点6个。飞行器动力工程专业是国家级特色专业建设点和国家“卓越工程师教育培养计划”试点专业，也是天津市品牌专业；飞行器制造工程专业是国家级专业综合改革试点，民航局特色专业，天津市品牌专业和天津市“卓越工程师教育培养计划”试点专业。具有“航空宇航科学与技术”和“机械工程”2个一级学科硕士点，其中，航空宇航科学与技术学科是天津市重点建设学科，可授予工学硕士学位和全日制工程硕士学位。厦门大学航空航天学院由机电工程系、自动化系、仪器与电气系、自动化系和工程技术中心组成，其中航空系始建于1944年，是当时全国仅有的四所本科航空系之一，培养了包括张启先、陈一坚等在内的一大批航空英才。机电工程系则由近代著名物理学家、电机工程学家、厦大前校长萨本栋于1940年亲手创办。厦门大学是中国高等教育发展史上最早创办航空教育的高校之一。20世纪40年代，厦门大学就创办了机电工程系、航空工程系, 成为当时厦大师资水准最高、对学生最具吸引力的学科。始建于1972年计算技术与自动控制专业的自动化系，上世纪80年代即与我国航天科技领域密切合作。近年来，厦门大学高度重视工科发展，瞄准国际科学前沿和国家战略目标，坚持顶天立地办学和共建合作战略。2015年4月6日，学校充分整合相关学科资源，由原航空系、机电工程系和自动化系成建制合并，组建成立厦门大学航空航天学院，是目前全国唯一一个由中国航空工业集团公司与“985”高校共建的航空航天学院。中国工程院院士、航空发动机专家尹泽勇出任首任院长。目前，学院正昂首阔步朝着国内一流、国际知名的航空航天学院迈进南昌航空大学航空制造工程学院航空制造工程学院于2009年7月由学校原材料科学与工程学院“铸造工程系”、“塑性工程系”、“焊接工程系”和原航空与机械工程学院“飞行器制造工程系”、“机械设计制造及其自动化系”、“机械设计教研部”、“制图教研部”组建而成，其发展历史可以追溯到学校1952年建校时的铸造、锻压、焊接、工具等专业。学院现有“材料成型及控制工程”、“焊接技术与工程”、“飞行器制造工程”、“机械设计制造及其自动化”、“电子封装技术”等五个本科专业。其中，“材料成型及控制工程”专业为国家特色专业，“材料成型及控制工程”专业、“焊接技术与工程”专业入选国家卓越工程师教育培养计划，“焊接技术与工程”专业与企业联合申报入选首批国家级工程实践教学中心，“飞行器制造工程”为江西省特色专业、国防特色专业，“机械设计制造及其自动化” 为江西省特色专业、“焊接技术与工程”专业为江西省人才培养实验区建设单位。学院实现了分层次、分类型的培养模式，现有春晓班、卓工班、企业定制班等多种教学改革班。西安交通大学航天航空学院于2005年4月10日成立，下设空天工程、工程力学两个系。拥有机械结构强度与振动国家重点实验室、力学国家级实验教学示范中心，教育部多功能材料与结构重点实验室、教育部功能材料与结构B类重点实验室，陕西省先进飞行器服役环境与控制重点实验室、陕西省航天结构振动控制工程实验室、陕西省无损检测与结构完整性评价工程技术研究中心、陕西省核结构安全与力学国际联合研究中心，建有国际工程教育中心、国际应用力学中心两个国际基地，设有力学博士后流动站。本科专业：工程力学、工程结构分析、飞行器设计与工程。其中：工程力学专业为教育部特色专业、陕西省名牌专业；飞行器设计与工程为教育部特色专业。复旦大学航空航天系航空航天系的前身是于1958年创建的复旦大学数学系力学专业,1984独立建系,2015年改称航空航天系。我系在教学上注重基础，强调理论、计算、实验综合能力的培养。40多年来培养了包括两院院士、国家首席科学家在内的一大批专家学者。科研方向上坚持理论与应用的协调发展，承担了973项目、国家自然科学基金重大项目、攀登计划项目等国家级重要科研任务，获得过诸多国家和省部级科技进步奖。　　我系目前涵盖一个国家一级学科：力学，以及六个二级学课：一般力学、固体力学、流体力学、工程力学、生物力学、飞行器设计与工程。下设：固体力学教研室、一般力学与工程力学教研室、流体力学教研室、飞行器设计与工程教研室四个教研室；力学综合实验室（包括：固体力学与材料力学教学实验、振动力学教学实验室、水动力学实验室、风洞实验室、计算机教学实验室）、飞行器设计与工程实验室两个实验室；复旦大学生物力学研究所、复旦大学力学与工程仿真研究所两个研究所。

大学据有关媒体报导，武汉理工大学自动化学院在读研究生陶崇园，于2018年3月26日清晨，在学校跳楼自杀，年仅26岁。陶崇园系武汉人，年纪轻轻，令人惋惜，惋惜之余，又不得不让我联想去年西安交通大学研究生杨宝德自杀一事，杨宝德，1990年出生于湖北黄冈。本科就读于湖北武汉一所大学。毕业后考上了西安交通大学药理学系的硕博连读。2017年12月25日夜晚，在灞河溺亡。高校自杀事件极为少见，人们不禁为他们痛心，研究生可以说是高校中的凤毛麟角，人之翘楚，好端端的鲜活的生命，就在眨眼功夫间没了，真的不解，细想一下，他们的死亡当然有内因和外因，内因就不说了，那么外因到底是什么？先说陶崇园的导师王某，有恃强凌弱的倾向，师生关系极不平等，曾令陶崇园叫他为“爸爸”，新社会师生关系与旧时代完全不同，你导师也好，教授也好，就是一种教育岗位的工作人员，不存在父子关系，如此恶劣的令学生叫“爸爸”，直接对学生尊严构成污辱和践踏。还有正常令陶崇园帮他买饭，甚至做杂务，这也不符合新型师生关系准则，学生在你手下读书，做科研，不是你的奴隶，不是你雇佣人员，偶尔带一两次也是可以的，但是导师长期令学生买饭，是极不尊重人格的表现，更有厉害的是：陶崇园背着他找工作试试，他得知以后，暴怒了，除高声呵斥外，还不让陶崇园参加什么什么活动，取消什么什么资格，如此这样来绑架、恐吓、压制学生行为是不道德的，研究生都是成年人，有自己的行为能力，能掌控自己，如果发现有不良行为的，可以找学生善意的谈心交流再纠正，以上三点来看，陶崇园的导师王某对于他的死，是有间接责任的。再说年前溺水身亡的杨宝德博士，在西安交大读研，师从女导师周筠，据悉，周老师经常安排杨宝德浇花、做卫生、洗车、应酬的时候挡酒，开车接送她，安排给她自己家里装修当小工、甚至是给熟人的孩子做辅导，超市帮她拎商品等等。课堂杨宝德来自湖北农村，家境贫寒，考上博士实属不易，想来太可惜。蔬理一下，这两起研究生自杀事件具有许多共同之处，那就是师生关系不平等，而且主要责任方面在老师，大学里的老师是强势群体，他们掌握学生的学业，课程成绩，实验研究，毕业论文及能否按期毕业，一句话掌握学生的命脉，如果老师素质跟不上，学生肯定是要遭殃的，武汉理工大学自动化学院的王某及西安交大的周筠，都无视于学生的尊严，不顾及学生的人格存在，刚愎自用不说，还自私自利，实在是素质太差，令人发指，与自己的研究生导师的专业资质不匹配,连学生的基本人格都不知道尊重，还能为人师表?真是高校里的垃圾！老师队伍中的败类，变态狂，学校对他她们就应该严肃处理，人命关天，孰能轻饶。如何规范高校新型师生关系?各高校应该拿出一个可行性强的标准,供师生共同遵守，近几年来,高校先后出现过不少令人发指的事情,如高校导师,领导性侵学生的丑闻接连不断：北航教授性侵大二女生，前后爆出受害女生有7人！太可耻了！高校风气整顿，就要从导师开始，有些导师拿国家的科研经费，以做科研为名，大搞特搞盈利性活动，摆不正导师与学生的正确关系，经常要求学生感恩戴德，就不知道他培养学生是他的本份工作，是国家和人民交给他的任务，高校需要树立权威，需要好的学术环境氛围，这样的氛围不是靠着学生在导师之间左右逢源而来的，更不是靠着部分导师榨取书生学习时间换取利。振兴教育事业，赶超世界先进教育水平，高校必须先行，高校老师必须身体力行！高校

本文共1973字预计阅读时间：5分钟某高校教师：我建议，没必要的话，千万别走以教学为主的这条路去年12月，西安交大在读博士杨宝德溺亡，据当地警方调查，已排除刑事案件。近日，其女友发文《名校博士不堪导师奴役自杀身亡，导师冷漠无情不闻不问》，称导师周某的批评指责，是导致杨轻生的直接原因。李欣说，2017年9月到10月，男友一直向她抱怨，周某一直让他做PPT汇报，为汇报他经常熬夜到凌晨1、2点，但汇报时周老师用几个小时甚至一天的时间指责杨的PPT格式不对，从来没有任何实验设计上的意见。据杨宝德姐姐杨宝佳说，弟弟高考时没发挥好，只考了一所三本，通过在大学里的刻苦努力，考取了西安交大的研究生。简直难以想象，从一所三本不入流的大学，考入西安交大硕博连读，这需要多刻苦，多努力才能换来。12月18号，周老师答应帮杨联系出国事宜，他很高兴想考了英语资格证。12月21号，杨却因学英语而被周老师批评，让他明白周老师不会放他出国。……出国无望，学术无果，这直接导致杨产生了巨大的精神压力而作出了轻生的行为。”在博士杨宝德溺亡事件发生后，其家属多次联系其导师周某未果，甚至被周某拉黑。在昨日，西安交通大学新闻中心发布了一份“关于医学部博士生杨宝德有关情况的说明”，给予杨宝德家属8万元帮扶金，声称善后事宜获家属认可。对于此事，网络上各种看法层出不穷：在凤凰网，回帖中高赞回复大多是对改该学生的谴责，指责他心里承受能力差，不顾亲人感受选择自杀。可能是凤凰网的读者受教育水平更高？多为知识分子？来自上海的网友直接怒骂该学生是傻子而来自百度等地方的评论则多是谴责该博士导师：称其为人师表，误人子弟，重辱之。大多以自己的真实经历，称导师只顾赚钱，压榨学生。对于高校老师不务正业，专注跳槽、搞科研项目，北京理工大学计算机学院某讲师说：这事我有发言权，因为我就是教学好但是科研弱，在高校里就比较曲折了，我建议，没必要的话，千万别走以教学为主的这条路。真是贻笑大方！就连高校老师都说不要以教学为主，为人师表的教师，不教书育人，去做什么？不教书的老师还能称之为老师吗？不治病的医生还叫医生？不炒菜的厨子还能叫厨子？本来，在中国的应试教育体制下，大学本应该是学习知识、技能，提升人格素养的地方。在小学、初中、高中，学生学业压力非常之大，但学的都是一些什么狗屁玩意，大多数学生每天所做的就是做题做题做题，做无数道没有什么意义的题目，只是为了高考这个指挥棒。一位家长如此说到：大学是人生当中最重要的学习时期，可现在就这样被荒废了，而中小学却学业紧张，正好和大学成为鲜明对比，不知道我国是怎么搞教育的也不知道他们知道不知道，我是一位小学生的家长深知现在孩子们的重负，可有什么办法呢？在这样的教育模式下只能是起五经睡半夜，每晚12点睡觉就很幸福了！再看看我们的大学生活，简直是神仙般一样，最上面的决策者你们考虑一下这样下去合适吗？但确实，像很多人说的那样，在中国现在这样的社会体制下，高考无疑是最公平最有效的，没有高考穷人家的孩子就更没有出路。曾经看过一个大学教师的回复说，他在大学几乎不把重心放在教学上，而是放在搞科研评职称上，只有这样，才能升职，才有钱，然后别的大学才会来挖你的墙角，给你更高的待遇，还说到在获得了学校提供的住房、科研资金等等一系列好处之后，再继续跳槽去别的开出更高待遇的大学。笔者还听闻学校的一位研究生学长说，以前本科的时候想要入党，那得给辅导员送好礼，送钱，还得有些关系，才能行得通，而来到新学校之后，这种现象几乎没有碰到。前日还有新闻说河南某大学为了压缩课程，节省资金，寒假高达80天，网络上几乎一片差评。除了延长假期之外，我国一些高校还把大学最后一年作为就业年，基本不安排任何教育教学活动，就由学生自己安排毕业实习、择业活动，针对这一做法，有学生要求学校退还这一学年的学费，因为学校几乎什么培养内容都没有。也正是由于假期延长，毕业这一年几乎没有什么教学活动安排，也有人提议调整大学学制，既然本科三年就可完成，为何要四年学制？这并没有考虑人才培养质量。准确地说，目前有部分学生接受的是缩水的本科教育、高职教育，这会影响大学培养人才的就业竞争力，也会使学校办学陷入困境。欧美发达国家的大学，就是学生抓紧平时时间，要四年顺利毕业都不容易，但我国不少大学生，如果大四不考研，这一年在大学里基本上没什么课上。十二年寒窗苦读，考入大学，整日不去课堂，教师不重教育，学校缩水课程，试看中国教育如何发展？

读芯术原创出品 | 作者：六个太阳现在的大学生们都怎么学人工智能？这个问题，我们分本科生和研究生两方面来谈。AI已入本科生选修课，你的学校呢？AI研究上，国内走在前列的是C 9+1，包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学9校联盟，再加上中国科学院大学。科研走在前头，教学自然也不会落下。那么，这些学校的本科生都学些什么？在说明之前，需要补充一点，现在并没有一个直接对接人工智能的专业，一些学校选择将人工智能的内容加入“计算机科学与技术”专业中去。看过几所大学“计算机科学与技术”专业的本科培养方案，人工智能的相关课程被安排在选修课里，极少的学校在专业核心课里加入了一门“人工智能导论”。清华大学的选修课里出现了“模式识别”“数字图像处理”“机器学习”“人工神经网络”等我们熟悉的AI内容。不过，这些和“搜索引擎技术”“计算机图形学基础”这类早一些的课程放在一个选修目录里，只要求学生在目录里至少选择一门。哈尔滨工业大学要求学生在“算法与理论、计算机硬件、软件与服务系统、图形学与多媒体计算、自然语言处理、生物信息、网络与信息安全、智能信息处理”8个方向中，至少选择2~4个，每个方向或多或少都与人工智能相关。中国科学技术大学依托信息科学技术学院建立一个人工智能英才班，从各个专业选拔学员，在完成本专业课程的同时，集中系统地修学10门人工智能专业课程，涉及脑与认知科学、模式识别、算法分析与设计、自然语言处理等。至于对人工智能必不可少的编程语言，C++、Java自然是要学的重点，不过奇怪的是，在人工智能里被追捧的Python语言，在大学课程里多不见踪影。还有不能忽略的是数理化，人工智能的重要理论基础，在方案课程里，学分最重的也是数学与自然科学基础课，甚至超过了专业核心课。清华是37：14，哈工大是31.5：28。当然，这些也是所有工科类学科共同的基础内容。嗯！学好数理化，走遍天下都不怕。研究生学AI：更细分，更深入，更多也更长到了研究生阶段，就又是一个新世界。从课程设置上看，内容变化不大，不过，机器学习、计算机视觉、模式识别等AI重点课程都进入了学科专业课，需要的学分更多，同时实验课时地位上升，远比本科更多更长。哈工大硕士研究生学科基础与学科专业课但是研究生的学习重点可能不是课堂，而是进实验室，跟着导师做研究、做项目。人工智能包括很多方向，计算机视觉、自然语言处理、机器学习等等。但研究生不会“雨露均沾”，而是“术业有专攻”。这个时候，你需要选择一个具体的研究方向，然后同方向的一位导师为你引路。比如，你选择了计算机视觉，跟了这个方向上的一位导师，导师会根据他对领域的经验和判断，从研究热点或者空白里，帮你选定一个小的方向，给你一些具体的问题。比如计算机视觉里面会有的物理分类、物理检测，或者行为识别，然后你选择了行为识别，导师帮你找到其中一个具体的问题，举个例子，怎样识别一个人是否有行窃的举动。这就是一个具体的问题，也就是你的一个任务了。需要你去看大量相关的文献，了解别人在类似问题上是怎么做的，提取哪些动作特征？用的什么算法？然后再去学习一些新的模型方法，最后通过编程，解决问题。过程中，导师可以开列必读书单、文献，可以交流讨论，得到进一步指点，通过系统的训练，让你掌握研究方法，更高效地成为这个方向上的专家。如果你的表现不错，还有机会参加各种学术会议、论坛，接触前沿。本科生打基础，建体系；研究生起高楼，钻方向看完了本科生和研究生关于人工智能的学习和研究，也许你也已经发现，两个阶段的区别不小。中科大的信息学院的王永教授认为：“（对人工智能的学习）本科生更偏向基础，构成一个知识体系，对如何用课程内容解决实际问题涉及得少。研究生是要朝着某个具体的方向前进，深入研究，也更注重应用，需要做出相应的研究成果。”谈到本科生和研究生在从事人工智能工作时，王永教授说：“本科生可塑性更强一点，如果通过一个新的（人工智能）课程体系进行培养，该掌握的基本知识也都具备。人工智能方向上的研究生，应该是已经做出一些研究成果，更有说服力。总的来说，研究生会比本科生更有竞争力，而我们对本科生的定位是，该储备的知识和能力储备起来。”哈工大机器学习和计算机视觉方向的张盛平教授的经验是：“机器学习、模式识别这些内容的理论基础非常深厚，本科教学内容浅，通过两门课，学到的东西很有限。要想真正进入人工智能，接触到它的核心，还是需要研究生2~3年的专业训练。”读芯君开扒除了计算机相关学生，别忘了跨专业同学其实除了本科生和研究生之外，我们也不能忽略了自学生。他们可能不是科班出身，但也自学成才，成功入门。在读芯术的留言区，@Mr.Liang分享了Ta的经验：AI各种不明觉厉的名词确实吓退了很多非科班出身的人，本人之前就是一枚AI学渣。记得以前听到什么叫卷积神经网络？什么叫凸优化？一直在怀疑自己是不是还要回去重读高数，线代和概率？一大堆公式，感觉完全看不懂啊。后来从AI公开课入门，斯坦福、网易云课堂的很多AI网课都看过，到现在会一点搭建和配置机器学习环境，用线性回归解决一个小问题，回头看，其实AI也没那么难，难怪小学生也开挂了。所以，如果不想读人工智能研究生，也不想在本科学人工智能，也没关系，都受过高等教育，资源触手可及，咱又都有自学能力，谁还不是个学霸呢？众声喧哗年代，我们更关注AI落地的“最后一公里”欢迎关注读芯术，读芯君爱你！图片来源：网络

接受采访的时候，孙光宇说：饮水思源，我在瑞士读完博士就回母校任教，报效祖国。看，这活脱脱就是一位受校友钱学森精神感召的未来学术大牛啊。3年16篇SCI很牛吗？硕士期间拿博士学位很牛吗？西安交通大学孙光宇的经历像极了两位前辈，他到底牛在哪里？一位应届硕士毕业生，被电气学院建议破格授予博士学位，你说牛不牛？平均一个半月一篇SCI，你说牛不牛？缪老师来抽丝剥茧，逐条分析与他相关的几个名词：西安交大、钱学森班、二龙四虎、学界前辈。一、西安交大西安交通大学是一所神奇的大学，作为C9之一的它，是一所老牌的工科强校。曾经的老交大从上海迁出，在西安落地（只留下一小部分在上海），大量的资源也被带到了西安，成为现在的西安交通大学的雏形。由于近几十年东西发展不均衡，老交大在上海的那一小部分（上海交通大学），反而享受了更多的政策和资源倾斜，综合实力逐渐超越了西安交通大学。但是西安交通大学并没有就此沉沦，它的发展虽然不快，但异常稳定。在国内各大科技奖项评选中，它的身影频频出现。这与它扎实的人才培养风格和浓厚的学术氛围绝对分不开。钱学森是西安交通大学的校友，他对于中国科学领域的贡献自然不需要我再多说。曾经的钱学森之问“为什么不出大师”，至今听起来依然振聋发聩。但我们从孙光宇身上看到了新一代年轻人回应钱学森之问的希望。孙光宇，西安交通大学钱学森学院院友，电气学院应届硕士毕业生，被电气学院建议破格授予博士学位。在攻读硕士学位期间，以第一作者在Physical Review E, Applied Physics Letters, Plasma Source Science & Technology等期刊发表SCI论文8篇（均在学校“最具影响力期刊”目录）、EI会议论文4篇，另以其余作者身份发表SCI论文8篇、EI会议2篇。西安交通大学有着钱老认可的，国内唯一的“钱学森图书馆”，当然也有钱学森学院，这个学院是西安交通大学的骄傲。那么问题来了，骄傲在哪里呢？二、钱学森班钱学森学院成立于2016年底，汇集了西安交通大学精英中的精英。这个学院里，有西安交通大学著名的少年班、钱学森班（工科试验班）、基础学科试验班（物理、数学、化学、生物学、计算机），还有2018年最新成立的越杰班和人工智能专业。所有这些班里面，钱学森班是历史最悠久的，成立于2009年，孙光宇就是这个班的成员。钱学森班有独立的培养计划，有独立的自习室，是西安交通大学第一个大类分流的班级，所有人都能保研，在2019年之前可以选择工科的任何专业。2020年之后的钱学森班，已经有了“电动机自”四大专业方向，也就是说失去了工科任选的福利。而越杰班、计算机试验班的开启，让钱学森班的地位相对有所下降。钱学森班不再是让人望而却步的“教改班”、“学硕班”了，不再是以前“皇冠上的唯一明珠”，变成了“皇冠上众多明珠中的一颗”。孙光宇被电气学院建议授予博士学位，西安交通大学可是国内著名的电气“二龙四虎”之一，这六所大学都是国内电气强校，在这个领域内无人不知。它们是什么来头呢？三、二龙四虎电气“二龙”，是华北电力大学和曾经的武汉水利电力大学（并入了武汉大学），这“二龙”都是电力行业类院校，性质与“四虎”不同，后者都是综合类大学，包括清华大学、西安交通大学、华中科技大学和浙江大学。电气一直都算是一个难度小的专业，相反它还是学习难度最高的专业之一。从发电、电力输送、配电、用电的整个过程都是它的研究领域。在很多本科专业的学习中，高等数学算是比较容易的课程，但是在电气专业，高数只能算比较简单的课程。四、学界前辈一般的研究生，发一篇SCI基本就可以顺顺当当毕业；一般的博士生，交出16篇SCI就算是科研之星了；像孙光宇这种3年搞出16篇的硕士，万中无一。所以，他被建议授予博士学位，完全没有问题，拿到学位应该也是板上钉钉的事。但他可不是中国唯一在硕士阶段就能拿到博士学位的人。1998年，18岁的田博之从西安交通大学附属中学被保送进复旦大学化学系本硕连读，在3年本科+3年研究生期间，他发表了24篇SCI，2004年被复旦大学破格授予博士学位。2010年，他拿到了哈佛大学物理化学博士学位，2016年被时任美国总统奥巴马授予 “美国青年科学家总统奖”，目前在芝加哥大学担任助理教授。1981年，17岁的曹雪涛考进第二军医大学，五年本科结束后，他继续留校学习，在1990年拿到了博士学位，41岁当选中国工程院院士，47岁当选中国医学科学院院长，现在任南开大学校长。看看田博之，看看曹雪涛，也许孙光宇未来的发展路径也会像他们一样。他之所以能有今天的成就，是仰仗什么呢？我们普通人能不能从中学到点什么呢？从他接受采访中，对自己学业生涯的描述中，还是能窥知一二的。五、借鉴经验借用孙光宇同班同学的一句话：他的目的性很强，逻辑性也很强。学霸有男有女，家庭条件有好有坏，身高体重学习方法可能都不一样，但是他们坚定的目的性和强大的逻辑都是相通的，不信你就看一下自己身边的学霸。用孙光宇自己的话来说，他的科研是从模仿开始的。查阅大量文献，复现前人成果是第一步。我们的学习也是一样，从成功者的身上学习经验，从模仿开始，然后把自己当成样本去验证，不断归纳总结和修改自己的方法，形成独有的特色。用孙光宇自己的话来说，找准方向、找对方法、持续努力，就是他之后成功的要诀。你看，对我们普通人来说也是一样。绝大多数人败在第一步“找准方向”。绝大多数人不知道为什么要学习，学习的目的是什么。这一关走不通，再好的方法也是无根之木，再多努力也是无用之功。从孙光宇身上，从田博之和曹雪涛身上，你看到了什么？来评论区聊聊吧。关注我，帮你带好家中神兽，助你规划锦绣前程。作者/来源：缪老师妙笔生花#社会百态# 内容如有不妥，请点击头像-私信联系小编修改或删除

有人说，大学里的舍友很难成为朋友，因为来自五湖四海，脾气、生活习惯各不相同，随着年龄增长，人还会变得越来越现实，生活在一起，难免会有矛盾。但在南京理工大学，有个“C位”宿舍，一屋四个女孩，不仅颜值高，还都是学霸。她们说，宿舍是另一个家，正是有家的温暖和支持，才让她们的大学生活丰富多彩，硕果累累。“优秀寝室”、“文明宿舍”，是南京理工大学电光学院33舍102C室的标签。住在这里的四位漂亮女生，来自不同的城市，性格、爱好各不相同，却从普通的舍友，成了相伴三年多的朋友。南京理工大学学生郭沫含：“我叫郭沫含，大家叫我‘面面’，与人相处时，会比较慢热。”南京理工大学学生祁冰芸：“我叫祁冰芸，舍友们第一次看到我，都觉得我很高冷，实际上我是一个话唠。”南京理工大学学生席晨璐：“我是席晨璐，他们都叫我老阿姨，因为我比较啰嗦，也比较关心琐事。”南京理工大学学生朱家烨：“我叫朱家烨，我是宿舍年龄最小的，大家都叫我‘小猪猪’。”“三年中，我们宿舍一共165门课程满绩，平均绩点是3.81，获得了27次奖学金，其中国家奖学金3次，校级特等奖学金4次。”前不久，102C宿舍又多了个标签，一屋四个人，全部获得本科生校长奖章，这可是学校的最高荣誉。四个女孩还以优异的成绩获得免试研究生资格，分别取得了浙江大学、西安交通大学、东南大学等国内知名高校的预录取资格。祁冰芸告诉记者，拿到奖肯定是一件很自豪的事情，但奖不是永远的东西，在这个阶段比较有用，等到未来工作之后，可能就会变得没那么重要，“舍友的话，未来会变成我非常亲密的朋友，对我的人生道路也会有更大的启示，这样一个长远的影响是更加重要的。”在女孩们心里，宿舍就像另一个家，舍友就是家人，相互陪伴和支持，让这个家温馨又舒适。“学习很刻苦，但只要一回到宿舍，我们就不会再去管那些学习的东西，更多的是给自己一个放松。”祁冰芸说。席晨璐进校时，不喜欢现在所学的专业，一度自暴自弃。姐妹们看在眼里，急在心上。“当时不想学习，本科也学得不好，她们就帮我占座、讲题、复习，然后我的成绩慢慢上来了。”席晨璐说，如果不是这群好姐妹，她可能会浑浑噩噩过四年。席晨璐的成绩上来了，“面面”郭沫含特别开心。郭沫含来自镇江，1997年出生，比其他人大一岁，是宿舍的老大，平时处处关心着三个妹妹。“她们有时出了问题也会找我，比如拿了一个很重的快递，会打电话叫我帮忙。”102C也有“舍规”，不过只有一条，就是十一点前，必须熄灯睡觉。郭沫含说，姐妹们学习都很刻苦，这条舍规是为了保证大家的休息，才能更好地学习。郭沫含介绍，其实就是玩笑中打了个赌，“11点之前不能上床的话，就要倒一个星期的垃圾。”别以为“学霸”的世界只有学习。空闲时间，女孩们会一起追剧、逛街、谈论帅气的学长。有开心的事，会一起在宿舍里K歌。三年多的时间，她们肆意着享受这暖暖青春时光。“大家都有一些不同的地方，但最后都能够调和在一起，基本上三年多没有吵过架，很平和也很温馨。”春华秋实，时光流逝。不久，四个女孩将各奔东西，她们说，永远难忘102C宿舍里的姐妹情谊，点滴瞬间。更多精彩视频请关注江苏教育频道今晚9点35分《江苏教育新闻》栏目。（来源：江苏广电融媒体新闻中心/徐华峰 编辑/赵梦琰）

大学生都能毕业吗？或许曾经的我们问这个问题的话会被人笑话，但如今呢？考上大学就能毕业吗？这个问题似乎变得不再好笑，因为现在有好多学生都无法毕业，最后被予以清退。比如，日前复旦大学研究生网公布了一则清退公式，具体内容如下： 公告发布后，有不少网友表示支持！高校尤其是名牌大学的学风真的需要好好整治了。让学生们自觉刻苦努力，真正做到学有所成！优胜劣汰！比如有些网友说：“就爱听这里新闻”、“学校治学就应该严谨，复旦好样的！其他的学校请学起来”、“中国高校要切实形成严进严出的体系啊”。不仅一所学校如此，近年来，越来越多的高校都对部分大学生作出退学处理！比如今年6月份，清华大学马克思主义学院发布了两份通知公告，拟对2名博士生退学处理；河北体育学院也劝退了40名旷课多的学生；有人评论“现在有学生不对自己负责，不对家长负责，不对社会负责，他就应该付出自己应有的代价。”今年4月份的一则报道，深圳大学研究生院透露，该校研究生院建立的完整的“提示—预警—淘汰”制度体系，形成有效的分流淘汰机制，让“没有毕不了业的研究生”成为过去，“严进严出”成为常态。其中，还有合肥工业大学、广州大学、西安交通大学都有退学处理，可见教育越来越严格，不再是严进宽出，要做到有始有终，对每一位学生负责。2018年6月中旬，教育部就表示要扭转“玩命的中学、快乐的大学”的现状，同一年，也强调各高校梳理课程教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，坚决取消“清考”制度。看着这些消息，感觉以后的学生很幸运，事实真的如此，高中玩命学，大学使劲玩，导致毕业后啥也不会的情况。如果这一政策可以很好地执行，可以改变现在的教育现状，提高当代大学生的整体能力及素质。对于现在的这些规定，大家有什么要说的么？底下讨论吧！

从去年开始，中国人民大学、湖南大学、西南政法大学等高校，相继批量退学在读硕、博研究生。今年也有高校陆续发布通知，对部分在读硕、博研究生作出退学处理。这些积极的信号表明，研究生教育已经严起来了，想要“混个”硕士或博士学位，似乎已经不太可能了。不过，对学霸而言，研究生教育再怎么严，学位论文要求再怎么高，似乎都不是什么事儿，人家照样一路绿灯，拿学位犹如探囊取物、易如反掌。甚至，还有在读硕士研究生中的超级学霸，毕业之际校方主动建议授予其博士学位。西安交通大学的应届硕士毕业生孙光宇就是这样的超级学霸。硕士研究生毕业之际不是该拿硕士学位吗？没有参加博士研究生招生考试和培养，就可直接拿博士学位？这样的消息，无异于把一枚重磅“炸弹”丢在了网上。首先要说，这则消息不是假的，来源于西安交通大学官方网站。其次要说，院方作出直接授予孙同学博士学位的建议，显然是慎重研究后决定，是基于该生的特别优秀。一起来领略下孙光宇攻读硕士3年的成绩。研究成果累累，个人第者发表SCI论文8篇，发表的期刊皆是西安交大认定的“最具影响力期刊”，其中不乏世界顶尖的物理学期刊；个人一作发表EI会议论文4篇，以其他作者身份另外还发表了8篇SCI文章、EI会议论文2篇。拿奖拿到手软，斩获“优秀研究生标兵”“电气学院年度人物”等奖项，还有2次国家奖学金、“严璋”奖学金、远东奖学金等。此外，孙同学还被世界排名靠前的瑞士洛桑联邦理工学院录取为全额奖学金博士研究生。够牛了吧？奖项啊什么的都不说，一名在读研究生，攻读硕士学位的3年间，先后发表了16篇SCI论文，一作发表高达8篇，要知道这样的成绩，很多博士研究生都要望其项背才是，包括高校不少教授，也许都没有发到这么多的SCI文章。个人觉得，单就发论文这一项，就足以证明孙同学的理论功底、科研能力，已超过不少毕业博士研究生。西安交通大学电气学院向学校建议授予孙光宇博士学位，这恰恰是解放思想、实事求是、开明开放和不拘一格降人才的具体体现。其实，对极其优秀的个别硕士研究生，在毕业时直接授予博士学位，无论是国内还是国外，在很早以前就有过先例。比如南开大学的校长曹雪涛、德国数学天才舒尔茨。01院士曹雪涛曹雪涛，南开大学校长，中国工程院院士，多个国家医学科学院的外籍院士。今年上半年，曹雪涛多篇公开发表的论文，被国外学者质疑造假，一度闹得沸沸扬扬。很多网友都知道他是南开大学校长，知道他是大科学家，却不知道他是以硕士论文获得博士学位的罕见破格者。出生在山东济南的曹雪涛，17岁考上大学，而且还不是一般的大学——第二军医大，成为免疫学泰斗叶天星教授的弟子之一。1986年本科毕业后，曹雪涛选择跟随叶教授，继续攻读免疫学专业的硕士研究生。与绝大多数硕士研究生不同的是，曹雪涛的硕士毕业论文《白细胞介素II激活的肿瘤浸润性淋巴细胞抗肿瘤作用的实验研究》一鸣惊人，专家评委会的成员无不称赞，认为论文视角新颖、见解独到，开创了免疫学的新领域，已达到博士研究生的学位论文水平，建议直接授予博士学位。当然，高校授予博士学位那是有条件，不仅仅是学位论文的水平要达到博士研究生的要求，同时还有其他的资格条件。在评委会专家的一致建议下，第二军医大慎重研究，同意曹雪涛破格参加博士研究生考试，修完博士生二外等课程，直接授予博士学位。就这样，1990年12月，也就是曹雪涛本科毕业的第4年，他就成为了第二军医大的医学博士。曹雪涛博士毕业后留校任教，40岁时升任第二军医大副校长，41岁当选中国工程院院士，先后担任中国医学科学院院长、北京协和医学院校长，2017年任职南开大学。可以说，曹雪涛的成长经历及科学贡献，不负当年学位论文评委会破格授予博士学位的决定，是不拘一格降人才的成功典范。不过，能像曹雪涛这样，以硕士学位论文破格授予博士学位的情形，在国内太罕见了，我就只听说过他这一个。02数学天才舒尔茨再举一个以硕士论文拿博士学位的国外学霸，他就是德国数学天才、青年数学家——舒尔茨。熟悉数学竞赛的人，对舒尔茨并不陌生。因为在我们国家，也有一个痴迷数学的天才柳智宇，与舒尔茨齐名，甚至可以说一度时期还超越了他。1987年出生的舒尔茨，16岁多一点就进入了德国奥林匹克数学竞国家队，遗憾的是首次征战（第45届）只摘得银牌。年轻气盛的他并未就此罢休，继续征战第46届IMO大赛，这一次王者归来、满分摘金。任性的舒尔茨并没有就此打住，接下的第47届IMO，他又来了。不过这一次，他遇上了“劲敌”柳智宇，虽然也摘了金牌，但没能实现再度满分，反而是我国选手柳智宇拿了满分。天才的任性，有时常人看不懂。参加了3次IMO的舒尔茨，还参加了第48届IMO，最终仍然没能拿下满分。舒尔茨这样的数学天才，自然而然进入了德国数学第一的波恩大学，师从著名数学家米歇尔.拉波波特。大学期间，舒尔茨的数学天分继续显露。本科和硕士研究生的数学课程，对他来说，似乎就没有一个“难”字，而且还是提前修完教学计划的全部课程。实际上舒尔茨也就读了5个学期，就完成了硕士学位论文。与曹雪涛一样，恰恰就是这篇硕士学位论文，再一次神化了舒尔茨这位数学天才。本来就是提前毕业，虽然硕士学位论文写好了，舒尔茨内心还是有些忐忑。硕士论文递交到导师米歇尔手上，导师看得也很认真，一旁察言观色的舒尔茨并没有从导师的脸上看到欣喜，反而是一脸的神情凝重，本就忐忑的他心里紧张极了，甚至有些恨自己太急于求成。然而，事实证明舒尔茨是想歪了。看完论文的米歇尔给舒尔茨来了一句：“你确定申请硕士论文？”紧张到极点的舒尔茨连话都不敢说，只是点头向导师示意。没想到了导师接下来的话，把他给惊住了：“你现在就可以博士毕业了，去申请博士学位吧！”舒尔茨以为导师在给他开玩笑，一直不敢相信，直到确认导师说的是真的。这个数学天才才从紧张中缓过气来，转为欣喜。就这样，一个以硕士论文拿下数学博士的数学天才产生了。提前拿到博士学位的舒尔茨也很争气，先后摘下最高代数奖、莱布尼茨奖等奖项。在31岁那年，他还拿下了有着数学“诺贝尔奖”之称的菲尔兹奖，成为全球学术界的一个传奇。看了曹雪涛、舒尔茨这两位凭硕士学位论文获得博士学位的破格典范，友友些有何感想呢？其实，只要研究生的学位论文确实达到了博士学位授予的水准，就应当大胆地破格。当然，这样的破格，应当建立在客观公正审慎评价的基础之上。这一次，西安交通大学电气学院建议，破格授予应届硕士研究生孙光宇博士学位，会不会造就又一个“曹雪涛”、又一个“舒尔茨”呢？（图片源于网络，若有不妥，联系速删）