香港大学硕士学费多少

指南者留学学员背景L同学985高校 交通工程GPA81 雅思6录取香港大学 交通工程香港科技大学 工业工程与物流管理香港科技大学 土木基建工程与管理做出留学决定之前我毕业后是在深圳一家设计院工作了两年，大四的时候考过研，但是当时考的不是很好，我也不想接受调剂，就去找工作了。但是我一直都是有读研的想法的，只是当时参加工作比较匆忙，读研这件事也就没有想好要怎么实施。工作的期间陆陆续续了解到一些留学相关的信息，后来又有面临一个职业上的小转变，再加上我了解到我们这个行业的一些用人信息，研究生学历对于以后的晋升还是很有帮助的。我当时觉得为了长远的发展，还是趁自己年纪还不是太大，英语啊之类的还没有完全忘光的时候赶紧把这个事情提上议程，也是实现我一直以来想读研的心愿。刚开始工作的时候基本是天天加班，根本没有个人的时间。直到去年四五月，工作不算特别忙，我终于有一些个人时间的时候，正式开始准备这个事情。关于留学地的选择关于留学地区的话，最开始我就是想在港新里面选的，主要有以下的原因吧：首先这两个地方的学费相对来说我是可以承受的，还有就是英美地区留学的话对于英语的要求也会高一些。因为我当时的申请准备时间是比较紧张的，不像很多在校的学生，他们可能从大二大三就开始准备，我当时可能只有小半年的时间去准备。香港一年制的硕士也是比较吸引我的，如果在国内读的话，又要两三年的时间，我本身已经有工作经验了，再花那么长时间就感觉我又会跟社会脱节了，港校一年的进修还是比较适合我的。我之前的工作在深圳，离香港很近，在这边也有积累一些人脉，想回来跟朋友约个饭什么的都很方便。所以后面也是决定去港大了。申请过程一开始我是对留学申请没有什么概念的，毕竟我大学是一直想着要考研，还从来没有想过还有留学这条路。觉得自己大学期间没什么经历，GPA也不高，能不能申上，能申上什么学校都是未知。当时我是加上了指南者的一个咨询老师，问他像我这种情况能不能申上，他给我的回答是肯定的，再问了问留学的各种费用，觉得我也还能接受，这个事情就这么确定下来了。特别是指南者在签约后还有雅思的辅导，这对我来说是非常需要的，因为我是在职申请，也没有什么时间去报班上课，都要靠自学，指南者这边提供的口语、写作的一对一辅导是非常满足我的需求的。还有就是我也有接触其他机构，时不时给我打电话打断我工作，聊一些有的没的。而指南者的老师就是我有问题了，去找他一下，他细致的给我解释，我问题比较多的时候就电话给我解释，沟通一直比较顺利。我就定下来跟指南者签约了。五月份的时候签约的，基本上是按着班主任老师的规划一步步准备材料，班主任给我的建议是能早交申请一定要早交，最好是要在10月份把雅思考出来。所以那一阵我每天的时间都安排的特别满，时间特别紧张。只要不工作，比如说中午休息时间有一点空闲准备我的材料，晚上下班后回家看雅思。复习了不到三个月，考到了一个能用的成绩，好在香港这边工科对雅思的要求不是特别高，也就顺利的递交申请了。硕士毕业后的职业规划其实关于这块我目前是还没有完全确定下，或者说很多人其实都不会有一个特别明确的，说我一定要去往哪方面发展。像我们班的同学，毕业的时候也有很多去留学的，这些同学据我了解主要就是分成两派吧：一部分是走学术路线，读完硕士之后去读博，想要获得教职。另一部分回国后也是去了一些比较好的设计院、设计单位，或者去政府部门做交通管理相关的工作，还有很小的一部分去了施工单位，主要就是这些去向。对我而言，我跟这些一毕业就去留学的同学还是有些差别的，因为我是已经工作过一段时间，对于这个行业的认知也会更加立体。去读研就会带有明确的目的性，你会知道什么技能、什么知识是在工作中十分重要的，你欠缺的是什么，那么未来在研究生上课的时候，你就会有意识的去关注这些课程，专门的去攻克他。并且工作过的人，多多少少还是会怀念在学校的时光，能有机会回到校园继续读书的话，也是会更加的珍惜。所以关于硕士毕业后具体的职业规划我还没有一个明确的目标，但对我而言，留学是能给我一个有更多选择的机会的去向。不管以后是留在深圳还是去苏杭一带，是去政府部门还是做项目咨询，有了更广阔的的平台，自己有了更大的竞争力，那都是有机会的。给同学们的一些建议我觉得不管你做出什么样的决定，是想去工作还是去读研，早规划肯定是没有错的，基本上大二大三就可以开始琢磨这件事了。规划也不能做空头规划，要在有足够的信息量之后再做决策。如果你是想毕业后直接工作，一定要提前去实习。实习能让你对这个行业、对这种类型的单位都有一个清晰、直观的认识，先不管能不能学到什么，首先你能确定你是不是喜欢在这个行业工作，如果不喜欢，那么再去做调整、再尝试别的就还都来得及。我之前也有跟我一个学弟聊天，他就是上学期间没有去实习，一毕业进了一家设计院，然后觉得这份工作不是他想长期发展的方向，跟我说如果有实习过的话，他肯定不会选择进设计院。如果是想继续学业，那就想清楚是在国内读还是国外读，了解一下两种选择各自的时间成本、经济成本、是否能习惯科研生活等等。如果想去留学的，那么大学期间各种相关课程项目、科研竞赛等等都是要积极参加。因为我当时是想考研的，所以大学期间的经历也就没有太重视，因为考研不care这些，就努力复习就行。但好在我是有工作经验的，申请的时候也不会吃亏。但是应届生申请的话，经历还是要丰富一些的。对于像我一样已经工作的申请者来说，可能会有人觉得说：我都工作了几年了，再去留学，读完再去找工作，会不会太晚了？其实当你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。Just do it！微信又又又改版啦~设置指南者留学为星标或置顶留学资讯、干货分享不错过哦~

因内地高考延期，澳门大学本科招生计划将推迟到6月1日到7月27日进行！官方给出的具体时间线如下：所以按照这个新时间线，想要申澳大本科的同学，申请规划可以调整为：4月-5月：根据平时成绩选校选专业，准备申请材料6月：高考备考，递交申请7月：高考成绩公布，根据成绩调整申请策略8月：录取澳门留学的热度近几年被提升了上来，无论是硕士还是本科录取的难度也一再提高。根据去年澳大本科内地招生的情况看，最低的录取分数也要高出一本线15%或者20%，且英语单科要求需要达到110分以上（150分制），个别非常热门的专业甚至接近清华、北大的录取分数线！所以没有一个周全的申请计划，想拿到录取也不是那么容易。不过由于澳门大学一直以来都相对比较低调，建校时间比不上内地的百年名校，加上学费确实比内地大学高出好几倍，于是个别家长和学生就疑惑，澳门大学本科适不适合内地生？值不值得去读？说实话，对于适不适合这一点是因人而异的，但可以肯定的一点是，澳大在教育实力上绝对不比内地知名的985/211院校差多少，甚至在一些学习资源、教学设施上会比内地院校要更优渥。为什么这样说呢？可以下面几点来看看。第一个非常明显的优势在于能提供一个更国际化的平台，和世界各地超过200多所一流名校都有合作交流项目。例如，美国的麻省理工学院、加州大学洛杉矶分校；英国的剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院；澳大利亚的悉尼大学、新南威尔士大学、昆士兰大学；香港的香港大学、香港科技大学、香港理工大学；甚至还包括内地的清华、北大和人大等等。全球各地非常多的世界顶级大学都跟澳门大学有密切的联系，只要成绩不错，申请到这些名校进行交流或交换难度并不大，毕竟每年的机会和名额也比较多。还可以跟这些名校互换学分，对于那些有计划升读硕士的同学来说有一定帮助。而且申请海外项目的同时还可以申请相应的补助金，基本上免除了交流的学费、生活费甚至还报销机票。第二个明显优势是教育的国际化。多个课程实行全英教学，这是在内地多个高校都很难实现的一点，四年下来英语交流能力将会大大提高。而师资方面也非常优秀，港大、麻省理工、耶鲁、剑桥等名校出身的教授数不胜数，而且还经常会邀请清华北大、港科中等其他学校的老师到本校讲课。第三个优势在于有优秀的硬件设施！澳大的宿舍跟港中文一样都采用了书院制度，本科生宿舍通常是两人间，内包含有独立卫浴和空调等设施。而且每个书院楼里面都含有健身房、band房、藏书阁，电影院等，还有24小时的洗衣房和烘干机！经历过广东地板会冒水的回南天的同学，都觉得这是莫大的福利！澳大校内这些学生共享资源真的非常多，这大概也是因为学校是真的有钱吧...去年还在室外搭建了烧烤场，游泳池旁边还有桑拿房——澳门综合度假村实锤了。再回到一开始的问题，澳门大学本科适不适合内地生？值不值得去读？澳门大学跟很多海外名校一样，拥有雄厚实力师资的同时又提供丰富的课外资源，因此澳大的学术氛围也相对比较自由，注重学生的全面发展。通常学校给学生的压力不会很大（除了部分爆肝专业），这就很靠个人的自觉了。如果你在学习上有自己的目标，且独立、乐于接触新事物，本身也有到境外进修的计划，但希望可以尽可能降低成本。那么澳门大学可以说非常合适了。因为它有比其他境外学校更低的成本，又有着比内地多个院校更丰富的资源，如果能够充分利用，对以后无论升学还是就业相信都有非常大帮助。

学前教育是为终身学习和全人发展奠定基础的重要阶段。然而，由于长期以来的历史、文化与社会原因，与基础教育、高等教育相比，学前教育一直是香港学校教育系统中被边缘化的环节，被学前教育工作者比喻为“教育制度中遭到轻藐忽视的灰姑娘”。这种状况在新世纪以来有所改变。近年来，香港政府对发展学前教育、提升幼稚园教学效能付出了一系列的、持续不断的努力，使学前教育迎来了一个良好而崭新的发展前景。一、学前教育机构的协调与学前教育课程的发展在香港，幼儿中心与幼稚园是提供学前教育服务的机构。在2006年以前，幼儿中心包括育婴园和幼儿园两种机构，前者为出生至2岁的幼儿提供照顾，后者为2至3岁的儿童提供教育和服务。它们都要向卫生福利局辖下的社会福利署注册。幼稚园则要向教育统筹局(以下简称“教统局”)注册并受其管辖，为3至6岁儿童提供学前教育。虽然幼稚园全都是由私人或志愿团体举办的私营机构，但按其收费标准又可分为非牟利幼稚园和私立独立幼稚园两类。无论是幼儿中心还是幼稚园均有半日制和全日制之分，但幼儿中心多提供全日制的托管服务，而大部分幼稚园开设的则是半日制学前课程。到2005/06学年，共有149，141名儿童入读于1，062所幼稚园，幼稚园教师人数为11，361人。由于幼儿中心与幼稚园分属不同的政府部门管辖，这难免导致学前教育机构的举办和营运有时会出现互不协调、重复监管的现象。为明确学前教育机构的举办条件、师资水平和员工薪酬，并协调不同机构的学前教育服务，香港政府于2005年规定，自新学年起社会福利署按《幼儿服务条例》规管幼儿中心，教统局按《教育条例》规管幼稚园，这为统一学前教育服务奠定了基础。2006年8月，教统局又颁布了自本年9月1日起生效的《学前机构办学手册》，以取代《幼儿中心守则》和《幼稚园办学手册》。这份文件从楼宇设计、家具和设备、安全措施、健康、卫生、营养和膳食、课程与活动、教职员、费用及收费、家庭与学前机构、注册与规管共11个方面对学前教育机构的举办做出了详细的说明，并且注明了适用于幼儿中心、幼稚园以及所有学前教育机构的条款。这份文件的颁布使香港政府在协调学前教育机构、统一学前教育服务方面跨出了至关重要的一步。学前教育课程在上世纪90年代中期以来也经历了一个协调一致、逐步发展的过程。为使不同年龄段的幼儿都能在轻松愉快的环境中得到均衡发展，教育署(教统局的前身)在《幼稚园课程指引》和《日间幼儿园活动指引》的基础上，征集学前教育界及社会各界人士的意见，于1996年编订并颁布了适用于两类学前教育机构的《学前教育课程指引》。这份文件明确指出，广义上的学前教育课程是指儿童在园内进行的一切活动，包括全班及分组学习活动、音乐、故事、美劳、游戏、在户外户内进行的各式各样的活动、排洗、进食、休息和健康检查。学前教育课程的编制应依据以下十项原则：兼顾儿童的整体发展;按照儿童的发展需要及能力;依据儿童的经验及兴趣;侧重激发儿童对事物的好奇心及求知欲，提高人际互动、鼓励独立思考的能力;兼顾不同学习范畴的知识、技能及态度的培养;采用不同主题，作灵活性的综合课程设计;以游戏方式发挥各种活动所具有的独特价值及功能;让儿童有自我表达、自由创作及享受活动乐趣的机会;重视家庭文化环境，配合儿童在家庭生活中的成长经验;配合社会需要和发展。2006年，课程发展议会根据国际学前教育发展趋势和香港的教育制度与课程改革，对原有的课程指引做出修订，颁布了将于2007学年实施的新的《学前教育课程指引》，对香港学前教育课程的宗旨、目标、内容以及整体的课程架构做出了调整。在这份文件中，学前教育的课程宗旨被确定为：培育幼儿在德、智、体、群、美各方面的全面发展和养成良好生活习惯，为生活做好准备;激发幼儿学习兴趣和培养积极的学习态度，为未来学习奠定基础。针对儿童发展的需要，学前教育课程应以幼儿的身体发展、认知和语言发展、情意和群性发展、美感发展为目标，通过组织“体能与健康”“语文”“早期数学”“科学与科技”“个人与群体”以及“艺术”6个学习范畴中的课程经验来加以落实。不过，划分上述6个学习范畴并非鼓励分科教学，也不是为小学阶段的分科教学做准备，而是为教师设计和检视课程内容提供一个参照。就学前教育而言，整合性的课程模式不仅能够涵盖各个学习范畴，而且能够使幼儿的学习更有弹性、多样性和全面性。文件还指出，无论是在哪个学习范畴，学前教育课程的设计都应该包括范畴知识、基本能力、价值观和态度三项重要元素。需要注意的是，学前教育阶段的知识学习主要强调的是建立知识概念，而非专门的学科知识的掌握。总体而言，这份文件期望教师在设计课程时遵循“儿童为本、全面均衡、以游戏为策略”的原则，通过对上述4个目标、6大范畴和3项原则的组织和实施，使学前教育课程实现促进儿童全面发展和学会学习的目的。二、学前教师入职资格的提高与政府资助的增加提升学前教育的教学效能和专业化水平是当今国际学前教育发展的一个共同趋势。作为学前教育机构，幼儿中心和幼稚园的区别在于它们提供教育与照顾服务的比重有所不同。幼儿中心侧重照顾方面的工作，提供服务的时间相对较长(多为全日制);幼稚园更偏重教育工作，提供服务的时间则相对较短(多为半日制)。然而，无论是幼儿中心还是幼稚园，学前教师的素质都是决定其教学效能和专业水平的关键因素。长期以来，学前教师学历偏低、专业水平不足是人们在检视香港学前教育的教学效能时屡屡指出的一个重要原因。以幼稚园师资为例，香港的中学生只需完成中五课程(相当于高中二年级)，并在香港中学会考中获得不低于两科的E级或E级以上成绩，并且其中一科必须为中国语文或文学科，他们就具备了成为幼稚园教师的最低学历。总体上看来，这种学历要求显然无法满足提升幼稚园教学效能、促进学前教育专业化的要求。为此，教统局近年来颁布了一系列文件，逐步提高幼稚园校长与教师的学历要求，并要求他们加强在职进修以提升专业素质。2000年12月，教统局颁布第54/2000号通告，规定从2001年9月起，幼稚园教师必须曾在不多于两次的香港中学会考中，至少五科获得不低于E级的成绩，并且其中两科必须为中国语文或文学科及英国语文或文学科，才算具备最基本的学历要求。此外，教统局还鼓励幼稚园教师修读由指定高等教育机构开设的专业培训课程以获得“合格幼稚园教师”资格，只有具备这一资格的教师才能申请幼稚园校长的职位。2002年6月，教统局颁布的第27/2002号通告进一步提高了幼稚园校长与教师的入职资格。这份文件规定，从当年9月起，所有新入职的幼稚园校长的最低学历由“合格幼稚园教师”资格提升至“幼稚园教育证书”水平，并且所有在职校长必须在2006年7月以前获得“幼稚园教育证书”或同等学历。在教师资格方面，这份通告规定，从2003年9月起，所有新入职的幼稚园教师均须在入职以前具备“合格幼稚园教师”资格，并且从2004年9月起，各幼稚园必须在规定的教学人员编制内(以1：15的师生比计算)全部聘用合格幼稚园教师。由于香港所有的学前教育机构均为私营机构，香港政府对幼儿中心和幼稚园并无经常性的、大规模资助，那些有限的政府资助也多以不定期的学费减免计划、退还学前教育机构租金或地租的形式出现。然而，2006年10月11日，香港特区行政长官曾荫权发表题为《以民为本 务实进取：2006至07年施政报告》的演说，明确提出把资助学前教育、提升幼稚园教学效能作为未来五年政府工作的重点。这不仅是香港政府在资助学前教育机构的形式与数量方面的重大改变，而且是近年来政府在提高学前教育素质方面做出的力度最大、投入最多的政策动议。根据这份施政报告，香港政府将会在未来五年内主要采取以下措施：一是改善幼稚园的硬件设施。在2006/07学年拨款七千万港元，让幼稚园购买图书、教具、电脑或其他教学资源。二是减轻家长的学费负担，并资助学前教师的专业发展。从2007年9月开始，政府将连续五年每年以“学券”形式直接资助学前教育。半日制的非牟利幼稚园只要收费不高于两万四千元(全日制则为四万八千元)，就可按收生人数向政府兑换学券。每张学券的面额为一万三千元，其中不少于一万元用于学生的学费补贴，其余三千元用作资助幼稚园教师的专业发展。此外，随着教师学历以及专业水平的提高，政府还将逐年增加资助额。预计五年后，每个学生每年的资助额将会增至一万六千元，并且全部用于减轻学费负担，而政府每年为推行此计划的投资额度将达到二十亿元。三是提升学前教育机构校长与教师的专业资格。随着学前教师专业资格的持续改进，预计到2012年，所有幼稚园教师都能获得“幼稚园教育证书”，部分教师更会达到大学程度。政府期望所有幼稚园校长都能取得大学学位。施政报告公布后，教统局在2006年11月14日颁布题为《学前教育的新措施》的通告，提出设立为期3年的过渡期，鼓励私立独立幼稚园转制为非牟利幼稚园。只要这些愿意转制的幼稚园符合学费要求，家长就可获得政府提供的学券资助。由于大部分幼稚园都属于非牟利性质，香港政府估计，这些措施的施行将会使全港90%的3至6岁儿童获得学券资助，符合参与此项计划资格的幼稚园也将达到80%以上，届时学前教育的整体质量将得到较大提高。三、有效能的香港幼稚园校长与教师的特征(一)问题的提出一项基于对100位幼儿教育专业人士的访谈研究表明，有效能的幼稚园领导者的关键特征包括：热情和蔼，有耐心;具有远景目标，具有规划能力、决断能力和信心;与同事具有良好的工作关系;能够回应家长需要，并且善于与之沟通。与此同时，另外一项研究表明，幼儿教师最希望他们的领导者能够倾听教师的声音，拥有远景目标;能够决策共享，为教师发展提供时间、支持与信任;能够为组织发展提供物质、情感与社会支持。遗憾的是，香港的幼儿教育研究在整体上仍有许多需要改进的空间，幼稚园教学效能方面的研究更是少见。人们对香港幼稚园内部的教师、领导和教学情况的了解还非常有限。面对政府大力发展学前教育的机遇和挑战，香港的幼儿教育研究和教师教育机构应该如何回应?要回答这个问题，我们首先必须了解在本港的幼稚园专业人士看来有效能的幼稚园校长与教师应该具备哪些特征。这样，我们不仅能够比较本港专业人士的观点与国际经验之间的异同，并且能够调整现有的幼稚园师资培训策略，使校长和教师的专业发展在借鉴国际经验的同时，更加符合本港特色。(二)研究方法1.开放性问卷。该问卷除涉及性别、职位、教龄等个人信息外，邀请受访者对以下两个问题进行简要回答：(1)您认为一位有效能的幼稚园教师应该具备哪三项特征?(2)您认为一位有效能的幼稚园校长应该具备哪三项特征?2.受访者。本研究于2006年11月中旬进行。在受访者自愿做答的基础上，本研究共发出150份问卷，收回96份问卷，其中90份为有效问卷，有效率为60%。受访者情况如下：女性89人(性别项有1份问卷数据丢失);校长14人，教师76人;教龄1-5年的32人、6-10年的19人、11-20年的22人、21-30年的13人(教龄项有4份问卷数据丢失)。(三)研究过程与结果1.编码与汇总。本研究对开放性问卷的编码和汇总过程由两位研究者分别独立进行，最后经讨论达成一致意见。首先，将受访者对问题的回答按答句分开，并挑选原文中描述有效能的幼稚园校长与教师的特征的词语。其次，计算每个词语在该题答句总数中的出现频率，并且比较各词语的涵义及其所处的语境，将语义相同或相近的词语整合为同一个关键词。第三，依据两个原则对关键词进行汇总：一是关键词的出现频率不少于5次;二是计算由近义词组成的关键词的出现频率时依据排他性原则进行，即只按照这组近义词中的一个词语计算频率。若这组近义词在一句中同时出现，只记为1次;若它们分别出现在不同的答句中，则累积计数多次。通过上述编码过程，本研究将受访者用来描述有效能的幼稚园校长与教师的特征的关键词汇总如下：描述有效能的校长的关键词有领导/管理、能力、远见/远景/前瞻、知人善任/人员安排、同理心/情绪智力、公平/公正/公开、沟通、专业知识/学识、人际关系、爱心/耐心、责任感/使命感，它们的频数分别为39(28/11)、20、19(11/7/1)、16(13/3)、13(7/6)、12(5/6/1)、12、12(10/2)、9、8(6/2)、5;描述有效能的教师的关键词有爱心/耐心、能力、责任感/使命感、专业/专业知识/知识、反思/反省、学习、热诚、沟通、团队/团结、主动、协作/合作、人际关系，它们的频数分别为35(27/8)、23、23(19/4)、21(8/10/3)、12(10/2)、11、9、9、8(7/1)、7、7(2/5)、5。2.关键词聚类分析。在编码与汇总的基础上，两位研究者对抽取的这些关键词进行聚类分析，由此确定香港的幼儿教育专业人士对有效能的幼稚园校长与教师特征的看法。在这一过程中，我们首先根据关键词之间的关系将其大致归类;其次，当难以判断某一关键词所属的类别时，我们根据该词在原文中所处的语境，推断它与其他关键词之间的关系;最后，比较两位研究者所做的聚类分析结果，达成一致意见。最后，对香港有效能的幼稚园校长与教师的特征做出如下聚类：有效能的校长——有远见，有领导与管理才能(关键词为“远见/远景/前瞻、领导/管理”，频数为58);具有专业的知识与能力(关键词为“专业知识/学识、能力”，频数为32);知人善任，处事公正(关键词为“知人善任/人员安排、公平/公正/公开”，频数为28);富有爱心和同情心、对幼儿教育事业具有责任感和使命感(关键词为“爱心/耐心、同理心/情绪智力、责任感/使命感”，频数为26);擅长人际沟通与交往(关键词为“沟通、人际关系”，频数为21)。有效能的教师——对幼儿有爱心，热爱幼儿教育事业，对幼儿教育事业具有责任感和使命感(关键词为“爱心/耐心、责任感/使命感、热诚”，频数为67);具有专业的知识与能力(关键词为“能力、专业/专业知识/知识”，频数为44);主动、持续的学习与反思(关键词为“反思/反省、学习、主动”，频数为30);能够团队合作，掌握人际交往与沟通技能(关键词为“团队/团结、协作/合作、沟通、人际关系”，频数为29)。(四)结论与讨论本研究分别归纳了有效能的幼稚园校长的5项特征和幼稚园教师的4项特征。需要注意的是，这些特征只是对有效能的幼稚园校长与教师特征的质性描述，要确定它们之间的关系还有待于进一步的深入研究。不过，虽然本研究仅属探索阶段，但这些结果为后续的模型化研究奠定了基础，并且为我们思考以下三个问题带来了一些启示。首先，香港的研究结果与国外经验的比较。本研究总结的香港有效能的幼稚园校长的5项特征与国外的同类研究结果有许多相似之处。例如，它们都强调校长或领导者应具有远景目标、擅长人际沟通与交往、具有推动教师和幼稚园发展的管理能力等。但是，与国外经验相比，香港的研究结果表现出一些独特之处：(1)香港的幼儿教育专业人士更加强调幼稚园校长应具备专业的知识和能力，这与目前香港幼稚园教育的专业水平整体较低的状况是密切相关的。(2)虽然香港和国外的研究都强调校长或领导者要有积极的情感，但在这方面，国外的研究更偏重个体的心理和性格特征，而香港的研究则凸显了校长对幼儿教育事业的情感投入，具有更多的社会性和道德意义。(3)由于参与本研究的教师远远多于校长，因此这一结果大体上也可视为幼稚园教师期望校长具备的特征。当我们将其与国外的研究进行比较时，不难发现，国外的教师认为领导者应该决策分享、倾听教师的声音，而香港的教师则希望校长能够发挥一个好的“管理者”的作用、能够“知人善任，处事公正”。这和西方人强调民主和中国人尊重权威的文化差异不无关系。其次，校长特征和教师特征的比较。对比本研究总结的有效能的校长特征与教师特征，我们发现二者共同之处在于它们都要求校长和教师具备积极的情感特征、良好的人际交往技能和专业的知识与能力。对校长和教师的专业知识与能力的强调又一次反映出香港的幼儿教育专业水平亟待提高的现状。值得注意的是，虽然按照关键词的出现频率，校长和教师在“积极的情感特征”上有着显著差异，但囿于本研究是初步的质性分析，我们还无法断定它们在重要性方面的区别。不过，就现有的结果来看，二者的差异显示出人们对校长与教师持有截然不同的角色期望。总体看来，人们希望校长扮演“领导者”或“管理者”的角色，因此校长要有远见、会管理、知人善任等;而教师则是一个充满爱心、能够持续学习的教学专业人士，因此自我反思、主动学习对教师而言十分重要。这种差异在受访者所使用的语言中也有体现。例如，受访者在描述校长和教师特征时都使用了“能力”一词，但能力的涵义是不同的。在描述校长时，受访者指的是“管理、决策、策划、组织、人员安排”能力;在描述教师时，受访者指的是“应变、观察、反思、专业发展、时间管理、课堂管理”能力。可见，正是这种差异悬殊的角色期望导致香港的幼稚园教师对“决策分享”的必要性缺乏意识。这与前文提到的文化差异也产生了呼应。第三，对幼稚园校长和教师专业发展的启示。通过上述两项比较，香港的幼稚园师资培训应该对以下两个方面保持充分的关注：一方面，加强师资培训的专业性，提升香港幼稚园校长与教师的专业水平。有学者建议我们从知识、技能和态度三个方面界定幼儿教育领导者的专业能力，其中知识包括儿童发展、教学策略、家庭教育、组织理论、群体动力学等，技能包括执行不同任务所需的技术、人际和思维技能，态度则指从事幼儿教育所需的信念、情感和价值观。[8]这为我们思考和设计教师发展活动提供了方向。另一方面，唤醒幼儿教师的民主意识和决策能力，促进幼稚园的全员投入和整体发展。今天，课程领导、教学领导、专家型教师等观念已经越来越受到教育理论界和实践界的认同。人们已经不再满足于教师扮演一个“执行者”的角色，而是希望教师能够在教学和组织发展中发挥专业领导的作用。然而，香港的幼稚园教师目前还缺乏这种意识。为此，幼儿教育师资培训课程应该更新教师的观念，并提供相应的机会让他们实践规划、决策、组织和反思能力，从而促使其发展成为一个专业领导者。四、亟待发展的香港学前教师教育学前教师专业水平的提升有赖于高素质的学前教师教育。香港政府对学前教育投入前所未有的关注，既给教师教育机构带来了发展机遇，也对现有的学前教师教育提出了巨大的挑战。(一)香港学前教师教育的现状就现状而言，香港的学前教师只需在政府指定的高等教育机构修读一些专业培训课程，就可以获得“合格幼稚园教师”资格(幼儿中心则为“幼儿工作员”资格)。这些教育机构包括香港浸会大学持续教育学院、香港理工大学、香港中文大学教育学院以及香港专业教育学院李惠利分校。为回应提升学前教师素质的要求，教统局又在2006年初委托除香港理工大学以外的三所机构开设三年制的在职“幼稚园教育证书”课程。以香港浸会大学持续教育学院开设的课程为例，它要求所有入学申请者必须具备“合格幼稚园教师”资格(幼儿中心则为“幼儿工作员”资格)，期望通过讲授、导修、工作坊、研讨会、小组讨论、个别指导以及教学实习等形式，更新学前教师的专业知识和教学能力，同时提升在职教师的专业资格。三年制在职“幼稚园教育证书”课程包括如下内容：2学分科目——中国语文、英国语文、数学、基础普通话;3学分科目——幼儿发展：观察与评量、幼儿教学：理论与实践、教育研究法导论、行政与管理、特殊教育导论：照顾学习差异、幼儿教育专题探讨、幼儿发展：辅导与支援、幼儿教育课程理论与发展及设计原理、幼儿文学与读写发展、幼儿教育与资讯科技、亲子教育;4学分科目——实习报告;5学分科目——幼儿发展：情境研究、幼儿教育专业化、幼儿学习体验;另外还有不少于8周的实习。即使如此，现有的学前教师教育仍然存在很多限制，这主要体现在所开设的课程以及学前教师教育机构的组成等方面：一是，这些课程只是属于非大学学位性质的中学后教育，多以一年全日制或者两年/三年兼读制的形式开设，其学历层次有限;另一方面，许多在教师教育方面实力雄厚、经验丰富的高等教育机构(如香港中文大学、香港大学等)并未涉足学前教师的培训和养成，这也难免给学前教师教育的质量带来一些影响。随着学前教育即将到来的长足发展，改革香港的学前教师教育已是迫在眉睫。同时，需要指出的一点是，要改革学前教师教育，香港的学前教育研究者也责无旁贷，因为只有进行充分而深入的研究，学前教师教育的课程、教学或管理体制的改革才能有坚实的理论依据。然而，与发展学前教师教育的迫切需要相比，香港的学前教育研究还显得相当不足，这表现在研究者对学前教育缺乏系统研究，针对香港实际情况的实证分析、研究报告和专业书籍十分匮乏，实践经验或外来理论仍然是香港的一线教师们在工作中依赖的主要理论基础。可见，加强香港的学前教育研究在今天也已成为改善学前教师教育、提高学前教育专业素质的前提和保障。(二)香港中文大学教育学院的幼儿教育学位课程香港中文大学是一所具有双语教育传统的研究型综合大学，其教育学院在香港中、小学师资及教育领域的各级人才培训方面已有40年的历史。2007年，香港中文大学教育学院开办全新的兼读制幼儿教育学士和硕士课程，以回应香港社会对高素质学前教育日益强烈的需求，为香港乃至两岸四地的幼稚园校长、教师及其他幼儿教育工作者的专业发展提供一个新的选择。1.课程宗旨及开设理据。就课程取向而言，内地与香港学前教育师资培训课程具有下列不同的特质：内地重视学前教师在音、体、美方面的训练，而香港与外国则强调进行与教育相关的专题探讨，或者透过通识及生活教育拓宽教师的知识面;对中国大陆师范大学在开设学前教育课程时为回应市场需要而增加专业技能课程如琴法、视唱、绘画等比重的做法的利弊得失还需要探讨;香港不少幼稚园开设英语，师资课程宜强调语文教育(第二语言习得)，而内地课程宜强调教师的外语能力以及培养语文素养的技能;两地课程宜加强亲子教育的元素，并提升教师从事校本课程设计及行动研究的能力。2.幼儿教育学位课程的设置及其特色。(1)幼儿教育学士学位课程设计的指导思想是全面提升学员对幼儿教育的专业及人文修养和教学基本能力，其设置包括专业课程、语文课程、通识及进阶课程三个部分。专业课程主要涉及以下几个范围：幼儿发展和教育、幼稚园课程设计和评估、幼儿教育的组织和管理。专业课程要求学员在最后一年在导师的指导下做一个小型的独立的专题研习，以达到更深入地理解幼儿教育理论和实践的目的。语言能力既是教学的重要媒介，又是教师自身专业发展的工具。因此，语文必修科目重在培养学员的中、英文听、说、读、写等综合能力。同时，由于幼儿早期的语言发展对幼儿的智力和社会化发展具有十分重要的影响，所以在专业必修和选修课中，我们设置了6个和培养幼稚园教师的语言教学能力相关的科目。通识和进阶课程是为了拓展幼儿教师的知识面。学员首先必须达到香港中文大学通识科的统一要求。然后，根据幼儿教育的专业要求和学员自身的兴趣，学员可以选修与人类学、语言学和现代语言学相关的课程。另外，在专业课程中还设有“幼儿教育的新议题及新近发展”一科，我们将邀请内地、台湾及海外的学者讲授这一科目，加强交流，拓展学员的专业视野。(2)幼儿教育文学硕士课程重在培养学员的组织、领导和管理幼稚园教育的能力，从事幼儿教育研究的能力，以及整合不同领域知识的能力，其设置包括专业课程、研究方法课程和相关教育学科的选修课程。其中，专业课程具有高度的整合性，如幼儿的符号活动及思维发展、幼稚园领导与管理、比较幼儿教育及当前议题等。在研究方法方面，学员可根据自己的专长及研究兴趣，着重选修质化或量化研究方法方面的课程并修满一定数量的学分。在教育学科专业选修课程方面，我们设有教育管理和政策分析、课程与教学、教育心理学、运动科学及健康教育等领域的课程。另外，我们还设有专题研习和境外专业交流的科目，供学员选择。希望智课选校帝整理的内容对您有所帮助。了解更多出国留学相关信息及最新动态尽在智课选校帝，能给各位留学的学子们指点迷津是我们的动力。

我国大学分为公立学校和私立学校，不同性质的大学、专业的学费差异非常大，一般的公立大学学费普遍维持在4千到6千左右，私立大学缴费则以万为单，此外，我国还有第三种办校模式——中外合办大学，中外合办大学国内是学费最贵的大学，以十万为单位。本文配图均源网络，图文均无关一、香港中文大学（深圳）香港中文大学成立于1963年，是由香港中文大学和深圳大学联合创办的综合性大学，香港中文大学（深圳）现有四所学院：经管学院、理工学院、人文社科学院、生命与健康科学学院，开设15个本科专业及17个研究生专业；大学现有四所书院：逸夫书院、学勤书院、思廷书院以及祥波书院。学费为95000元/年，住宿费为1200元/年，与普通大学相比，香港中文大学（深圳）的学费相当昂贵，毕业后，获得中国香港大学学位证书，毕业证书是由香港大学颁发的，同时校内还设有高额奖学金：全额入学奖学金：人民币12万元/学年，四年合共48万元全免学费入学奖学金：人民币9.5万元/学年，四年合共38万元半免学费入学奖学金：人民币4.75万元/学年，四年合共19万元励耘奖学金：人民币3万元/学年，四年合共12万元博文奖学金：人民币3万元/学年，四年合共12万元二、昆山杜克大学昆山杜克大学是美国杜克大学与武汉大学合作创办的非营利性中外合作大学，旨在建设一所世界一流的以通识博雅教育为特色的研究型综合性大学，帮助来自中国和世界各地的学生创造有意义、有成就的人生。在美国排名前十的大学中，杜克大学是唯一一所在中国创办中外合作大学并授予学士学位的大学。本科生(大一和大二)的学费为2万美元，相当于14万元人民币。此外，还有保险、书籍、娱乐、交通等费用。昆山上学年费用是16万—20万，如果你去美国的杜克大学，每年至少要花费25万左右。三、西交利物浦大学西交利物浦大学是经中国教育部批准，由西安交通大学和英国利物浦大学合作创立的，具有独立法人资格和鲜明特色的新型国际大学。目前设有37个本科专业，37个硕士专业和15个博士专业，形成了涵盖理学、工学、管理学、经济学、建筑、城市规划与设计、人文社科、影视等的学科和保障体系，注册学生13000余人，大学课程除公共基础课外均采用全英文授课。本科学费为每年8万8千元。四、宁波诺丁汉大学宁波诺丁汉大学于2004年经教育部批准，是中国第一所具有独立校园、独立法人资格的中外合作大学，引进世界百强大学英国诺丁汉大学的教学资源与质量保障体系，招收国内外本科生、硕士研究生和博士研究生，是中国第一所普及小班化、全英文课堂和导师制度的大学。最值得一提的是宁波诺丁汉大学办学接受国际第三方评审机构监督，是唯一获得英国高等教育质 量保障署（QAA）认可的中国高校，质量报告显示，宁波诺丁汉大学办学水平与英国诺丁汉大学基本一致（诺丁汉大学世界排名为96名）。本科学费为每年9万元，住宿费为3000元。五、上海纽约大学上海纽约大学由纽约大学和华东个师范大学共同创办，并作为纽约大学全球教育体系中第三个门户校园，与纽约大学纽约本部，纽约大学阿布扎比校园所并肩，上海纽约大学也是国家教育部正式批准的、具有独立法人资格和学位授予权的第一所中美合作举办的国际化大学。本科（一、二年级）学费12万元/年，高年级（三、四年级）学费18万元/年。中外合作大学的录取分数不低于普通的985所大学，之所以学费如此高昂的主要原因是其学生毕业后不仅可以获得正式的学历，还可以获得国外知名大学的学历证书。然而近年来中国有许多合作学校或项目，申请合资大学或项目时，我们必须警惕办学机构是否具备办学资格，通过教育部中外合作办学监督信息平台，可以查询中外合作办学机构或者项目是否正式。

1Q:香港中文大学的金融科技（fintech）专业怎么样?A:香港是全球领先的金融中心之一，科技是香港主要的服务行业之一。金融技术专业旨在应付日益增加的劳工及人力需求，同时提升香港及全球公民的福祉。该项目是由中大工程学院在人工智能、网络安全及金融工程学等范畴的专家，设计多元化的学习内容，包括金融基建、电子支付系统、量化交易和算法交易、互联网金融、金融信息学等。课程引入大量实务元素，在金融科技业界人士指导下，学生要完成一个研究项目，藉此汲取实战经验；工程学院同时与本港金融监管机构合作，为学生提供专业培训，并安排实习机会。2Q:想去澳洲留学镀金?（今年刚毕业家里安排进了一家国企一个月到手才7k然后感觉工作不是很好看着周围的同学都出国留学了所以想申请澳洲的研究生说是移民很困难不知道回国后工资和待遇怎么样花60w值不值）A:安全方面：澳大利亚国民安居乐业、社会稳定、环境安宁祥和。政府出台了严格的枪支管理法，犯罪率极低。澳大利亚是世界上第一个以国家立法的形式颁布对留学生的教育保护法，保证了留学生在澳大利亚学习时享有非常安全的环境。教学质量：澳大利亚全国有38所大学及230多所专科技术院校，教育质量具有一流国际水准。澳洲八大名校(澳国立大学、新南威尔士大学、悉尼大学、西澳大学、昆士兰大学、蒙纳什大学、阿德莱德大学、墨尔本大学)世界排名前一百，其他非八大有15所排在世界前300名。中澳学历互认，澳大利亚学历含金量高。就业：澳大利亚政府鼓励留学生在课余时间打工。上课期间每俩周可以工作四十小时，假期打工没有时间限制。因为政府认为这是留学生接触和了解当地风土人情的好机会。既有利于学生适应当地的生活广交人脉，又有利于学生锻炼自己经济独立，为家里减轻经济负担。3Q:在英国读硕士，所有费用一年大概多少？A:学费（授课型）硕士类商科专业，比方金融、会计、人力资源管理、物流都是讲授式课程，学费相对于文科和理工科要贵，学费一般为15，000英镑左右。传媒专业约为17，000英镑;而教育专业则是14，000到18，000英镑;金融会计专业则为16，000到22，000英镑。艺术设计专业一年15，000到21，000英镑，皇家艺术学院学费会更高，甚至达到二十万英镑以上。对于MBA类课程，学费则在10，500到24，900英镑之间。理工类讲授式课程学费从9000-18000英镑都有。医学类授课式课程平均费用就有24，500英镑，甚至可以达到每年32，700英镑。生活费总来说，留学一年12个月生活费大约在8000英镑，伦敦地区生活费在12000英镑左右。苏格兰地区比英格兰地区消费低，伦敦地区最高。根据苏格兰皇家银行推出英国大学城生活费用排行榜，威尔士首府卡迪付成为大学生生活费用最低廉城市。4Q:澳洲留学签证多久下来？A:澳洲移民局规定的学生签证正常审理周期为57~77天，多数同学在1~3周就拿到签证！如果在40多天里，确实没有收到移民局任何补件通知，建议尽快联系移民局催签！另外，如果催签后，在开课前一周仍然没有得到签证，可以向学校申请晚报到1周（多数学校会同意，个别学校不同意）；超过1周后，仍然没得到签证，就只能申请延期啦。5Q:推荐信有什么格式要求？A:Reference Letter是从权威的、相对客观的第三方角度向申请学校描述申请人在学术能力、专业技术、沟通能力、性格等方面的优势和潜力的材料，其本质是证明、支持推荐人的能力和声誉。推荐信的数量按不同专业和不同学位而定，本科申请一般需要1-2封推荐信，硕士申请一般需要2-3封推荐信，博士申请则通常至少要提供3封推荐信。选择与自己有密切联系，熟悉其能力和学术水平的人，且配合度较高的老师。不同的国家对于推荐信提交有不同的要求：英国的推荐信一般是直接上传签字扫描版，老师需在推荐信上签字。美国、香港、新加坡的推荐信通常是采取网推形式，推荐人将收到含推荐链接的邮件，点链接在线填推荐表格。个别学校有官方的推荐表格，例如香港大学和杜伦大学，从官网上下载下来后可能也需要推荐人签字，根据学校要求进行具体操作。6Q:CV需要注意的问题？A:CV写作中注意提炼语言，既不能太冗长，也不能漏掉有价值的信息。留学申请的CV简历最好不要超过2页，若没有实质内容就不要过多论述。一份CV一般包括： Ecation Background；Standard Tests；Professional Experience；Publications；Work Experience or Internship；Activities；Honors ；Skills。A. Ecation Background: 简单罗列如入学时间，就读院校，就读专业和学位，GPA等信息。B. Standard Tests: 简单罗列TOEFL、IELTS、GRE、GMAT等考试成绩。C. Professional Experience: 包括专业背景、科研经历等，简要罗列自己的参与时间，具体职责，所获成绩。D. Publications：简要罗列论文，发表时间和期刊等信息。E. Work Experience or Internship:简要罗列工作/实习的时间、单位、岗位以及所获成绩等信息。F. Activities: 简要罗列在校内外参加的活动时间项目等信息。G. Honors & Awards: 简要罗列在校内外所获的各项奖励，可标明时间和颁奖单位。H. Skills: 简要罗列在计算机、语言、艺术等等方面擅长的技能7Q:香港浸会大学的传媒网申开通了吗？A:11月16日开放传媒相关项目申请通道第一轮截止日期： 2022年 3月1日Master of Arts (MA) in CommunicationMaster of Arts (MA) in International Journalism StudiesMaster of Arts (MA) in Procing for Film, Television and New MediaMaster of Fine Arts (MFA) in Film, Television and Digital MediaMaster of Science (MSc) in AI and Digital MediaMaster of Social Sciences (MSocSc) in Media ManagementMaster of Arts (MA) in Communication (Shenzhen)(Zhuhai, UIC campus) Master of Arts (MA) in Communication(Zhuhai, UIC campus) Master of Arts (MA) in Procing for Film, Television and New Media(Zhuhai, UIC campus) Master of Science (MSc) in AI and Digital Media(Zhuhai, UIC campus) Master of Social Sciences (MSocSc) in Media Management8Q:香港浸会大学创业与全球营销专业怎么样？A:该项目学士1.25年，主要教授学生企业知识与技能，以处理组织中的复杂的、动态化的和全球性业务问题。核心课程：高级有效销售谈判与跨文化传播、企业精神与业务发展、企业家领导力与团队建设、数字营销战略、国际环境下的企业社会责任、全球营销、商业项目或学术论文、创业创新过程与创业生态系统、创业与商业机遇、新兴、小型及家庭企业商业规划、企业家会计与财务、战略管理、营销策划。申请要求：有市场或者管理工作经验优先。211，均分82以上；非211，均分85以上。雅思6.5（各项不低于6），托福94（各小分不低于22）9Q:曼切斯特大学金融会计硕士就业前景怎么样呢？A:曼彻斯特大学会计与金融理学硕士专业毕业生有一部分学生会选择继续深造，也有学生直接进入国家经济管理部门，服务于证券公司、投资银行、商业银行、保险公司、各类投资公司。此专业的人才的需求主要集中在高端市场，如大学教师和大公司市场调研分析、基金经理、投资经理、证券公司、保险公司、信托投资公司等，也有部分毕业生选择在管理公司和其他行业工作。另外给计划申请这个专业的同学们，分享申请要求：偏向211，985大学背景学士，本均分85分以上；强列建议提供G成绩；要求本科会计，金融或相关学科学生申请。雅思：7.0，口语和写作6.5，其它6.0。10Q:11月截止的英国院校和专业？A:1）布里斯托大学：申请截止时间：2020年11月26日因申请量过大，布里斯托大学针对2021年9月入学的下述专业即将截止来自中国学生的申请受理。-MSc Accounting and Finance-MSc Accounting, Finance and Management-MSc Economics, Finance and Management2）约克大学MA Ecation：第一轮申请截止时间：2020年11月27日下一轮将于2021年1月11日开放，满位即截止。3）格拉斯哥大学：2020年11月30日-MSc Media Management-MSc Creative Instries & Cultural Policy11Q:2021的伯明翰大学商学院什么时候截止？A:伯明翰商学院第一轮已经截止，第二轮截止时间是2020年12月7日。预计出结果时间：2021年2月1-5日商学院开设的专业有：-Accounting & Finance MSc-Accounting & Finance MSc (Pathway 2)-Accounting & Finance MSc (Pathway 3)-Development Economics MSc-Economics MSc-Environmental & Natural Resource Economics MSc-Financial Economics MSc-Financial Management MSc-Financial Technology MSc-International Economics MSc-International Money & Banking MSc-Investments MSc-Money Banking & Finance MSc12Q:利兹大学最新申请动态：A:1） 2021年1月入学的学生，最晚交押金日期为12月4日。2）从英国以外的地方前往利兹，可以预订从利兹布拉德福德机场和曼彻斯特机场到大学的免费交通工具。如果需要在抵达时自我隔离，学生可以要求一个免费食品盒来支持他们在利兹的第一天。要预订接机和/或自隔离食品盒，学生应填写国际入境预定表格。如果学生在12月23日至28日之间旅行，则必须在12月18日之前填写预订表格。学生将在出发日期的48小时内收到运输安排的确认。3）2021年1月-3月期间语言课程继续线上教学。▼

2020年有多艰难多魔幻已无需多言，毕竟咱们每个人都是亲历者，始于年初的这一场疫情，不知道改变了多少人的命运轨迹。我们就这样跌跌撞撞一路走来，带着对逝者的缅怀，对医者的感激，还有一丝作为幸存者的侥幸，熬到了年末，也总算盼到了一些曙光初现的好消息，唯愿这一年所能带来的，真如尼采所说：“那些杀不死我的，将使我更强大！”入选理由：这届留学生真的太难了！除了要应对各种现实的困境与挑战，还要面对舆论场中的撕扯，忍受“夹心饼干”般的苦楚，真可谓“这次第，怎一个‘难’字了得”。事件回顾：2020年，全球的节奏都被突如其来的新冠疫情打乱，国与国、人与人之间的关系也经历了一次艰难的考验，“在这场疫情中，中国打了上半场，欧美打了下半场，而海外留学生则打了个全场。”作为全球最庞大的留学生群体，中国留学生在这一年中深刻体会了进退两难、左右为难。年初国内疫情爆发，抗疫医疗物资严重紧缺，海外留学生们积极行动，或参与筹集国内急需的医疗物资，或为祖国捐款捐物，这样的“千里援助”令人动容。国外疫情爆发后，个别海外归国人员不配合国内防疫措施的举动被放大，舆论场中开始出现以偏概全的论调，留学生群体被整体标签化指责为“千里投毒”。好在，这些嘲讽的声音很快就因国家的明确表态而边缘化，人民日报也发文声援留学生，倡议对留学生“少一些谩骂攻击，多一些支持帮助”。“7月份的雅思考试还会继续取消吗？” 6月22日，“雅思”一词登上微博热搜，考生们纷纷留言发出了“灵魂质问”。2020上半年，多个与出国留学相关的语言能力考试不断宣布取消。受新冠肺炎疫情影响，托福、雅思、SAT等出国考试纷纷被取消，准留学生们二月盼三月、三月盼四月、四月盼五月，仅二、三、四三个月份，雅思在中国内地共计取消了84场考试， “准留学生”们一筹莫展，在苦等无果的情况下，急需在2020年提交院校语言成绩用来申请学校的考生们纷纷选择“曲线自救”。国内外各个城市，为防控疫情，纷纷采用封城的方式阻隔病毒的传播。与Lockdown一起高频出现在国外社交媒体上，描述防控状态的词汇还有,Voluntary-quarantine, Social distance, New normal。从3月开始，多国陆续进入“Lockdown”(封城)模式。3月23日，英国政府发布了极为严格的封锁措施。除了四种必需的情况，一律不许外出，并且警察有权力对违反规定的人进行处罚。3月18日，柏林和德国其它15州一起进入封城模式。在英国利兹大学留学的中国学生吴芃，因每天坚持在推特上发布英国的疫情数据增长图表，获得众多英国民众的称赞，并受到了英国媒体和官方的关注。今年7月，英国驻华大使吴百纳离任前接受媒体采访，称赞了在英留学的中国学生非常积极和有韧性，在困难时期能够互相支持、向中国的家人传递好消息，并对有需要的英国人非常慷慨。疫情的全球蔓延导致防疫物资紧缺，进入4月，外交部开始源源不断地向中国留学生比较集中的国家调配包括口罩、消毒用品、防疫指南等物资在内的健康包。“健康包”物资运送至意大利、韩国、日本、法国、德国、美国、英国、俄罗斯等20个国家的59个驻外使领馆，再由使领馆分发给当地留学生。在英国伦敦，发放给学子的“健康包”在外包装上写着“祖国永远在你身边”的话语。“枫华温情，众志成城”中国驻温哥华总领事馆健康包也给身在异乡的留学生送去了温暖。“细理游子绪，菰米似故乡”，意大利留学生侯跃男在发放中国使馆派发的健康包时，手写了230份诗句纸条随健康包一起发放，打动了很多同学。在德国萨尔州，中国学生学者联合会收到中国驻法兰克福总领馆发放的300份“健康包”后，给每一个包裹都贴上了“所爱隔山海，山海皆可平”的暖心纸条，每份“健康包”包含两个KN95口罩、20个一次性医用外科口罩、一本新冠肺炎防疫手册和少量消毒湿巾。6月，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》正式印发。《意见》重申将继续通过出国留学渠道培养我国现代化建设需要的各类人才。同时，下大力气完善“平安留学”机制，维护留学人员合法权益和切实利益，将应对疫情过程中摸索出的行之有效的做法进一步制度化、常态化，为广大学子实现留学梦保驾护航。不论是在国内，还是在国外，留学又多了一种上课形式—网课， “倒时差”、“被逼疯的爸妈”、“国内留学”等成为国内学生的槽点，而在国外，学生们不分中外，都在感慨恐怕是读了一个Zoom University，毕竟无论你在哪University，都要准时Zoom。新冠疫情导致各国高校的正常教学秩序受到冲击，多国高校采取了线上教学、在国内开设网课中心等灵活授课方式来应对。且在线修读课程不影响学位学历认证，不影响毕业后申请国外工作签证。“倒时差”成为不少在国内上网课学生的痛，有些学生甚至要经历黑白颠倒的生活作息。还好，有一些海外高校积极牵手国内高校，提供实地住宿和学习的选择。例如康奈尔大学的Study Away计划、密歇根州立大学的 MSU China-Based Semester、西澳大学在西南大学和南京航空航天大学开设网课中心等。可以在家考试的多邻国考试成为出国考试圈的黑马，TOEFL、GRE、GMAT等考试也纷纷推出了“在家考”的模式。在线下考试不断取消的情况下，多所国外高校开始接受“多邻国英语测试”成绩作为提交的语言水平测试成绩，不少考生转战通过线上即可参加的多邻国考试。据多邻国英语测试官方介绍，目前全球已有超过2500所高校开始接受多邻国英语测试的成绩，绝大多数院校均为“长期接受”，包括：耶鲁、杜克、帝国理工、伦敦大学学院、伯明翰、新南威尔士、麦吉尔等。仅有极少数院校目前状态为“暂时接受”，多邻国官方也正在与这部分院校积极沟通，力争将“暂时接受”变为“永久接受”。2020年5月，ETS官方也发布了托福考试家庭版“Special Home Edition”。考试可以在考生自己的电脑上进行，并且安排专人在Proctor U进行监考。12月，家庭版托福考试改名为“Home Edition”并且成为长期的考试选择，每周的周日至周三都能进行考试。托福在家考和考试中心的托福考试享有同样的全球认可度，考试体验及考试质量，信度和效度。上半年政府安排包机接留学生回国、下半年国外高校包机接中国学生上学。疫情下签证办理和国际通航规模受到限制，为响应中国留学生及其家庭的安全诉求，中国大使馆组织包机接送美国、英国、加拿大、西班牙等地的留学生回国。疫情发生以来，中方已安排351架次航班，从意大利、英国、美国、南非、伊朗等92个国家接回超过7.3万名同胞。其中，未成年的小留学生和暑期必须离校的留学生约2.8万人。今年6月，英国贝尔法斯特女王大学宣布包机接中国学生回去上学后，许多英国大学也纷纷加入这个行列。最近，澳大利亚维州的数十所高校也正提议将留学生包机带回澳大利亚，这些学校甚至提议，教师们将在机场迎接学生，并与他们一起待在隔离场所。多所英国大学也已经开始筹备针对明年1月的包机计划，其中包括：谢菲尔德大学、卡迪夫大学、利物浦大学、贝法女王大学和阿伯丁大学。不仅如此，据英国媒体报道，当辉瑞公司以及其他公司研发的新冠疫苗在英国开始推广接种时，在英国的国际学生将能够获得免费接种。今年，意向留学生的留学计划受到了不同程度的影响，但大部分的意向留学生并不打算放弃留学，而主要是在时间规划上进行了调整。长远来看，出国留学作为中国教育体系与人才培养的重要补充方式，仍被不少中国家庭视为子女教育规划的重要路径。全球高等教育分析机构QS于今年5月发布了《新冠疫情如何影响全球留学生》，受访中96%的中国留学生表示，留学计划不会因新冠疫情而中断，其中48%的中国留学生选择延期一年入学，仅4%的中国留学生决定放弃留学计划。6月，教育部国际司（港澳台办）负责人在接受媒体采访时表示，疫情对出国留学的影响将是暂时的，为克服疫情影响，教育部将积极开拓优质教育资源合作渠道，拓展出国留学空间。7月18日，启德教育发布了《新常态下的留学现状报告》，调研数据显示，其中，31.2%表示不确定是否推迟留学计划，26.7%表示没有影响，14.48%将留学计划推迟半年，11.31%将留学计划推迟一年， 16.3%表示不确定是否继续留学（这之中初中阶段的学生较多）。随着形势的好转，雅思、托福等线下考试在7月迎来复考。进入7月，中国境内的雅思考试开始逐步恢复，7月9日开始，上海、广州、重庆3所机考中心共4个考场恢复雅思和用于英国签证及移民的雅思（IELTS for UKVI）机考。7月11日开始全国12所考点逐步恢复雅思和用于英国签证及移民的雅思（IELTS for UKVI）纸笔考试。11月开始，中国内地分布于42个城市的87个雅思考点恢复考试，其中包括位于9个城市的10个机考中心。托福考试也于7月11日开始逐步恢复10个考点的托福iBT考试，如苏州大学、扬州大学、宁波大学、西安外国语大学、深圳城市学院、上海中学、常州高级中学、东莞文盛国际学校、苏州国际预科学校、深圳赛格人才培训中心。在今年这个魔幻的局面中，各国高校纷纷简化针对国际学生申请流程的审核标准。大多数美国大学已不再强制要求提交标化成绩，即采用Test Optional 政策；部分加拿大院校放宽了本科申请中对于 SAT/ACT 的要求；澳大利亚部分院校调整录取规则及要求，发放有条件录取；日本众多院校放宽对学生入学英语或标化成绩的种类限制；留德人员审核部发布“免面谈”临时举措，法国进一步简化HORS DAP流程，荷兰高校纷纷推迟了申请截止时间，放宽材料后补条件。在今年，英国没有争议地成为中国学生留学目的地的“首选”。作为英语发源地与世界各地皇室留学的首选目的国，英国名校林立、课程选择丰富、教育质量全球领先，高等教育阶段学制短以及2021年夏季即将恢复的PSW工作签证（Post-Study Work Visa），更让英国留学别具吸引力。今年7月，英国驻华大使吴百纳在离任前接受媒体采访时，向中国学生发出邀请，“欢迎中国学生继续申请到英国学习。英国大学不仅能提供优质的教育资源，也会让学生体验到真正的多元化国际环境。”吴百纳同时申明，英国不允许有歧视、种族主义等问题存在的空间。英国当地部门会对相应案件进行处理，很多大学也采取了非常严厉的附加举措，以确保所有国际学生在英国感到受欢迎。“我非常有信心，英国仍将继续是中国学生留学的首选。”启德教育《新常态下的留学现状报告》调研数据也显示，英国已连续两年成为中国留学生的意向目的地首选。据英国高等教育统计局HESA数据显示，2018/2019学年中国内地学生赴英国留学总人数创下历史新高，超过12.03万。另据英国大学招生服务中心UCAS数据显示，截至今年6月30日，申请英国大学本科的中国内地学生，较去年同期增长23%，达2.4万人。对于准留学生们来说，日本、德国这两个国家，在今年显现出比较稳定有秩序、安全且友好的特点，加之在高等教育质量方面一直就有的诸多优势，咨询意向和申请热度较往年相比显著升温。在中国“新冠疫情”防控最严峻的阶段，日本各地捐赠武汉的医疗防护物资伴随着“山川异域，风月同天”、“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”这些“诗词大会”火遍朋友圈，中日之间的互助情谊也鼓舞和感动了很多人。日本也一直是中国留学生最青睐的留学目的国之一，对于中国留学生来说，日本具有教育资源丰富、升学途径多样、录取机制灵活、跨教育体系成本低等优势。提倡“全民教育”，公立大学免学费的德国，也是中国学生出国留学的重要目的地之一。据德意志学术交流中心(DAAD)和德国高等教育与科学研究中心(DZHW)共同发布的《科学大都会2020》报告显示，赴德国留学的中国学生人数从2012年的23883人增长到2019年的39871人，占外国留学生总数13.2%，增幅平均每年为8.4%，中国稳居德国第一大留学生来源国。受疫情影响，中国香港求学显现出地缘优势，加之年中香港的社会经济秩序逐步改善，中国内地学生赴港求学意向也在回暖，启德教育客户咨询数据显示，自今年4月起，香港求学咨询的数量开始逐步回升，进入7月，香港求学咨询数量较上月环比增长了21.98%，明确赴港求学意向的咨询较上月环比增长30.77%。对于中国内地学生来说，香港在教育质量、求学时长、求学成本、求学距离等方面，始终具有难以比拟的独特优势。在QS世界大学排名中，香港高校的排名也一直比较突出，2017年，中国香港就已经超越英国伦敦，成为全球唯一一座拥有5所世界百强大学的城市。作为国内最大的香港求学咨询服务机构，启德教育平均每年协助3000余位内地学生申请香港高校硕士，并收获超过10000个香港八大录取。《启德教育香港求学录取分析报告》对2018-2020年的三万余份启德学生香港求学申请及录取进行了分析，数据显示内地学生在香港八大院校的申请/录取占比分别为香港城市大学（23.73%/24.09%）、香港中文大学（17.60%/15.68%）、香港理工大学（15.90%/13.62%）、香港浸会大学（13.35%/17.60%）、香港大学（12.10%/7.06%）、香港科技大学（10.07%/8.06%）、香港教育大学（4.59%/8.62%）、岭南大学（2.66%/5.28%）。入选理由:留学申请时选择多个国家/地区的院校同时申请，以提升留学成功率，应对大环境的不确定性。今年上半年开始，受疫情、签证政策、国际大环境影响，不少留学家庭开始选择同时申请多个国家/地区的院校，这其中又以申请美国和澳大利亚的准留学生居多，这些原本单申请美国或澳大利亚的学生选择联申英国、加拿大、中国香港等其它国家与地区。以理工科留学申请为例，今年11月启德教育发布的《2020中国学生理工科留学报告》对2020年启德留学客户服务数据进行了分析，66.10%申请美国高校理工科的学生联申了其它国家及地区，其中联申英国的占比最高（41.86%），其次是澳大利亚（20.93%）与加拿大（16.28%）；64.96%申请澳大利亚高校理工科的学生联申了其它国家与地区，其中联申英国占比最高（45.12%），其次是中国香港（17.07%）与美国（14.63%）。近年来，理工科作为中国学生出国留学的热门方向，申请数量一直呈上升趋势，而在理工科专业中，计算机科学与信息系统专业又以绝对优势霸占各类榜单首位。中国作为一个工业化国家，快速崛起的过程中离不开理工科人才。对于中国学生来说，学习最前沿的科学技术与知识，去世界顶尖高等学府深造是一条重要的路径。在人工智能、5G与大数据、互联网、物联网发展导向和人才需求引导下，催生出中国学生计算机专业留学热潮。启德教育《2020中国学生理工科留学报告》数据显示，2018-2020年中国学生理工科留学申请十大专业中，计算机科学与信息系统占比49.7%，排名第一。在中国留学生不同性别对理工科申请十大专业的选择中，计算机科学与信息系统专业均为首位。在不同留学阶段对理工科专业的选择中，硕士和本科阶段的首选也都是计算机科学与信息系统专业。此外，2020《美国门户开放报告》数据也显示，来自中国内地的372,532名学生中，就读人数最多的是数学与计算机科学专业，占比达21.2%。今年的很长一段时间中，线下课程、线下活动都受到了影响，隔离在家的同学、正在准备申请的同学或延期入学的同学们，在这个阶段也没有懈怠，开始通过一些远程的科研或实习项目来增加履历、提升竞争力，弯道超车。事件回顾:有一个误区是认为远程实习或项目没有真实的体验。但是这次疫情也让同学们意识到，远程PTA的含金量和效率跟实际没有天差地别的不同。对于很多同学来讲，当你是一个行业小白的时候，当你没有任何相关实习经历的时候，远程项目是非常不错的选择，可以和导师进行一对一的沟通和交流，有问题也可以得到导师针对性的指导，时间和其他要求也比较灵活。目前各国名校申请竞争日趋激烈，申请人的软实力展示已经成为提升申请竞争力不可或缺的一环。如英国爱丁堡大学对学生的综合能力提出了更高要求。学术成绩只占60%，另外40%要看学生的个人能力、优秀的背景经历以及其他能突出个人优势的亮点。德国慕尼黑工大的部分硕士专业要求学生提交相关论文，申请动机信占比达到20%。2020年，内卷无处不在，留学也不例外，海外高校招生人数下降、多国/地区联申方式导致热门留学目的地的申请竞争加剧，以致于形成了一个悖论，到底是申请竞争激烈导致了内卷，还是内卷导致了申请竞争的加剧？2021秋季的申请难度将加大，竞争也会更激烈，一方面是因为2020年秋季入学的学生选择推迟到2021春季或者2021秋季入学，这有可能占用2021年招收新学生的名额。另一方面，中国留学家庭的名校情节根深蒂固，以澳大利亚为例，2020年，有将近80%的学生申请澳洲八大名校，申请竞争十分激烈。此外，国外高校的录取方式也在不断调整，今年，英国、澳大利亚的一些高校开始不再采用滚动录取先到先得的方式，而是根据学生背景和成绩综合评估后择优录取。在这样的大环境中，启德教育建议早规划，早申请，尽早获得申请结果，为名校选择留出充足的时间和空间。如部分院校申请失败，也可以尽早调整申请策略，继续争取名校录取。过去这两年，在美国的中国留学生和正在准备赴美求学的准留学生们的心情可谓跌宕起伏、惊心动魄，不过，随着美国大选的尘埃落定以及大规模新冠疫苗接种的加速部署，美国留学迎来了复苏的大环境。11月25日，在U.S. News GlobalEcation发起的《后美国大选期的美国留学展望》专题系列研讨会上，南加州大学马歇尔商学院前副院长、中美商会教育委员会主席John D. Van Fleet先生谈到：“美国高等教育界一致认为新的政府会带来一个更稳定的大环境，我们相信拜登政府会采取对留学生更为欢迎的态度。我非常乐观的认为，在接下来的几年，中国的学生和家长完全可以放心前往美国留学和生活。”另据美国媒体分析认为，在拜登政府的领导下，美国的留学环境将更具吸引力，不但签证政策将较为稳定，对于国际学生将采取较为开放的态度，对新冠疫情的管控也将更为系统化。海归就业聚焦半导体、新能源、人工智能、芯片制造等新基建领域。2020年中国从财政、金融、贸易和技术等多方面为集成电路和软件产业提供大力支持，并承诺到2025年中国芯片自给率从2019年的30%提升至70%。新基建浪潮带来的万亿级市场机会，以及5G、AI、智能计算等带来的高科技新赛道，使得计算机科学与信息系统、电子电气工程、机械工程专业将一直保持申请热门，对数学、生物科学、新材料等基础学科的人才也产生了巨大的需求。十九届五中全会明确了中国“十四五”时期经济社会发展目标和2035年远景目标，十四五规划强调在保证增长底线的前提下，追求更有质量的经济增长，如创新能力显著提升，产业基础高级化、产业链现代化水平明显提高等。而2035远景规划目标提出：2035年，我国经济实力、科技实力、综合国力将大幅跃升，关键核心技术实现重大突破，进入创新型国家前列，基本实现新型工业化、信息化，国家文化软实力显著增强等目标。入选理由：疫苗研发不断取得新进展，多国启动大规模疫苗接种计划，国与国之间正在恢复开放、互信、合作的国际关系，在这样的大环境之下，留学市场的复苏指日可待。拜登赢得2020年美国总统大选。签证发放回归常态化，给予国际学生的工作机会增加，美国高校与社会的包容和开放，将会成为主流。11月15日，东盟10国和中国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰正式签署区域全面经济伙伴关系协定（RCEP）。RCEP旨在通过削减关税及非关税壁垒，建立一个15国统一市场的自由贸易区。日本文部科学省初步确定，从2022年开始增加国立大学的留学生招生人数。为了维护日本大学的国际竞争力，维持稳定的运营管理，以及弥补招生人口的空缺，引进留学生的“补救措施”已经迫在眉睫。加拿大推出三年120万移民计划，为国际留学生提供更多移民配额。新加坡政府2021年将继续提振经济发展，对移民的条件也将逐步放宽，吸引更多优质人才。

申请香港高校，最重要的申请条件之一就是GPA。GPA一般需要达到B也就是80分，最低也不能低于75分。如果申请博士则更为严格，要求不能低于85，也就是GPA要达到3.4（4分制），才能有机会。对于GPA 过低的同学，以下的一些方法或许可以起到一定程度的补救作用。一、本科院校背景是重点一位985或211的学校的同学和一位双非学校的同学同时申请一个专业，如果两个人的绩点都是3，学校第一选择的还是985和211高校的学生。双非学校的同学，必须要有更出色的GPA分数，才能为自己赢得更多的机会。所以首先得刷好分数哦！二、出色的文书更能增光添彩个人陈述也就是Personal Statemen（简称PS），通过描述学生的经历和能力，向学校审核老师展示自己如何合适于所申请的课程，并让审核老师相信申请人有能力优秀地完成学业。CV（Curriculum Vitae）是申请环节中必不缺少的一环。有一份金光闪闪的CV，审核老师才能在浩如烟海的简历堆中第一眼就发现你的美。一份充实和条理清晰的CV可以让审核老师在短时间内了解你的基本情况和优势，也能激发更多去了解你的兴趣。好的PS跟CV，以及获奖证明，如数模，挑战者杯之类的也能加很多分。三、优秀的英语成绩如果有较高的英语成绩，可以为自己获得更多港校老师的青睐。所以大家要抓紧时间好好考出语言成绩，刷刷刷！词汇刷起来，语法背起来，口语练起来！！四、工作经验如果是工作一段时间再申请的话，GPA偏低对你的影响会变小。如果你非常有工作经验的话，那会加分的，但前提是好的工作经验。如果是应届毕业生，你的GPA就变得很重要了。五、选择GPA要求较低的专业保底香港这几年竞争越来越激烈了，大有赶超其他英联邦国家之势，申请难度逐年增加。对一些GPA偏低的同学可联系我们小冠，推荐一些对GPA要求并不苛刻的专业哦。香港的大学素来以世界排名高、教育教学质量优、教师教学态度严谨、全英文授课、距离大陆近、学费性价比高等诸多因素吸引大量的内地学生申请，圆梦香港名校!在香港就读研究生，学生如选择授课型研究生，最短1年时间便可毕业；研究性的课程体制一般为2-3年。相比国内，在香港就读研究生花费时间少，学生可以更早投入社会。研究生课程申请的开放时间为每年9月或3月，一般至少提前一年准备申请工作。黄金申请时间为前一年的11-12月，在入学年的2-4月份大部分专业课程陆续截止报名，部分专业会延迟到6-7月。目前，2019香港研究生申请已经开放！你知道吗？香港研究生的申请开放时间为9-11月，排名前三的“港中科”（香港大学，科技大学，中文大学）已经开始接受报名，不少学生已经先拔头筹率先申请。而针对2019/2020秋季入学的小伙伴，港科大雅思要求从之前的6.0(小分5.5)提高到了6.5(小分5.5)，不过托福要求还是不变，依旧是不低于80分。香港研究生分为授课型和研究型两种，我们先熟悉一下这些专业术语：一、学位与学制学位：MA：文学硕士MSC：理学硕士MPA：行政管理硕士Med ：教育学硕士MChem：化学硕士LLM：法学硕士MEng：工程硕士学制：FT：full-time，即全日制PT：part-time，即非全日制二、授课型硕士VS研究型硕士授课型硕士：以授课为主，通过学生对课程的学习，完成学科作业和考试完成学位。学制一般为1年。研究型硕士：以研究为主，在修读少量课程之余仍须要完成一篇研究论文才能毕业。学制一般为2年。研究生申请条件基本条件：大四在读生或毕业生。语言能力：雅思6.0分-6.5分以上。教育背景：GPA3.0或者以上，有较强学习能力、适应能力和独立性。财务规划：学费：10-16万RMB/年；生活费：5-8万RMB/年

其实这个题目也可以换成：什么时候我们的大学才会是我们的大学？清北在部分中国学子眼中可能就是最顶尖的存在了吧，芊芊学子苦读十二载只为今朝金榜题名，但如果我告诉你，还有有一种方法，可以轻松拿到清北的录取通知书。那就是成为持有外国国籍，或者说，不要持有中国大陆国籍。 之前人大附有个很厉害的班级，“我校2017届外籍学生共36人，其中35人报考中国的大学，在35名学生中：16人考入北京大学，16人考入清华大学，3人考入中国人民大学” 。可你看看他们的合照，那可都是纯粹的中国长相。顶多是小时候送往国外，呆够要求的年限，再回国读个top2的本科。在多少人走高考独木桥的时候，这些人轻轻松松将录取通知书收入囊中。我不想评判他们的综合素质会比中国参加高考的考生高多少，人家家庭的经济条件摆在那里，综合素质一般查不到那里去。我想说的是公平与否的问题。（首先说明我不是利益相关方，我从来没计划参加高考。但是这个对于留学生优待，歧视中国大陆护照也确实影响到我了）其实我都想不通为什么，留学生不用参加中国高考？只需要考个中文语言能力考试。感受一下这个难度。我觉得这差距和高考英语差的都有点远。我之前听同学讲，他们项目开会时说考大学的问题时，有个成绩在年级倒数的男生站起来说自己是美国国籍。校长问他：“你是美国自然出生的公民吗？”，他说：“是的。”校长说：“那恭喜你，你现在就可以把清华定为你的大学目标了，我们学校有外籍生保送名额。” 不过前段时间了解到，中国课程有了很多外籍生，我也有点替这位美国男生担心，不过一想，就算是直接考又有什么难的呢。清北做的还不是很绝，毕竟非洲的国籍和美国国籍都是可以被一视同仁的，高人一等的。美国护照（拥有美国护照，世界属于你。以前以为不过是200多个国家免签，现在知道中国人民如此友好的送了其他礼物呢)查一查，国际生比例对提高大学排名有帮助，所以当你持有外籍护照，你就为你的中国母校排名添砖加瓦了。一般美国高校的国际生比例在20%左右，top的在10%左右，人家是拼命优中选优挑你国际生，而中国高校只要你申请就有可能拿到清华或者北大的录取通知书，门框相当的底。作为（持有中国护照）国际生的我们，美国高中生要考的我们要考，美国高中生不强制考的我们也要考。我们和美国高中生做一样的高考题，curve还要比他们严很多，录取难度也不是一个水平的。可以理解，中国高校的科研水平、教授水平不如欧美高校吸引国际生，所以只能靠给高额奖学金，给双人宿舍，甚至给多个（女）学伴。就算如此， 会吸引到真正的人才来中国吗？就连优秀、真正的华裔都吸引不来。真正有实力人家干嘛不去试一试世界顶尖名校？来中国的多是比中国更落后第三世界的学生，或者在自己本国考不上大学的。如果为了提高排名，那为什么印度、韩国、日本的顶尖本科没有对国际生敞开大门？又或者他们的大学本身够高满足了？或者他们把精力真正用在科研、用在学术上了？分享一下，我申请港大看到的一个项目，港大2年，北大两年，分别获得北京大学经济学学士学位和香港大学经济金融学士学位或香港大学金融学士学位。Current PRC passport holders are ineligible to apply to this programme through The University of Hong Kong, （中国护照持有者没有资格申请）。外国国籍，香港护照可以直接申请这个项目，大陆护照持有者，没有资格申请，因为你持有的是中国护照。这是校方给我给我这位中国国际生的回信越写越觉得有意思呢，我申请美国顶级私立大学，优先美国国籍入学；申请美国顶级公立大学，优先美国国籍入学，本州居民学费是国际生1/4；申请香港大学，优先香港户籍入学，我香港户籍的同学托福最低80能进港大，大陆护照100起跳。国际生学费是本地生三倍多。有句古话：有朋自远方来，不亦悦乎。我们热情好客，可考大学这种决定人生未来走向的大事，在现阶段中国这么看重文凭的阶段，为什么要把宝贵受高等教育的机会拱手让人。而且人家的大学对我们一点也不领情。（噢，英澳的除外，英国硕士是产业化了，本科是否产业化不好说。 ）为什么我们总是对最爱的人说出最狠的话？为什么作为中国公民，我们的right却不是首要的priority？总说有的中国人崇洋媚外，很多人说中国女生easy girl，只要有个外国脸孔，什么都不要求了。可能归功于我们伟大而崇高的教育体系如此看重一纸外籍护照，这是从上到下的价值灌输。什么时候中国人能站起来？应该先问问什么时候中国的高校能站起来？北京大学（当然，中国教育体系非常之好，高考更是非常之妙，没有他们，何来寒门出贵子，何来读书可以改变命运。F.Y.I 好像欧美的教育体系改变不了命运，哈佛每年给年收入不到6.5w美金的学生提供全额奖学金，第一代大学生在入学时会优先考虑）

不少内地家长学子都想在香港地区读大学，以求将来就业会好一些。2018年至2019年非香港地区的学生在香港大学读本科，学费是16万港币左右，住宿费、生活费约为每年4万港币，也就是说目前在香港大学一年的花费要20万港币左右，折合人民币17万左右。当然这仅仅是指正常的花销，不一样的学生花销自然也不一样，学费是固定的，但是生活费却不一样。一天下来生活费至少有50元人民币，当然这也仅仅是吃饭，除了学习之外。一个月生活费要2000元左右，还要算上买衣服、日常用品，同学之间活动聚餐，多的话一年单单生活费花销就要10万左右了。当然香港大学有丰厚的奖学金，从5000～140000港币不等，只要你有能力，肯定能拿到不少的奖学金的。另外还可以勤工俭学，在图书馆和学校做各种各样的助理，做一些力所能及的工作。也可以获得一部分生活费。不过对于普通的家庭，去香港大学读书就不太现实了，高昂的学费就拿不起的。