香港大学教育硕士

各位同学请注意，港校硕士招生已进入后期，请大家注意各专业申请Deadline，以免错过时间。部分专业已经停止招生，暂未公布下一轮开放时间，如果有变化，港校申请中心—华夏远达会第一时间发布通知，请大家持续关注！香港大学香港科技大学香港中文大学香港城市大学香港理工大学香港浸会大学香港岭南大学香港教育大学以上就是港校各专业申请截止时间汇总，港校申请中心—华夏远达预祝大家申请顺利，学业有成！

2020年港校硕士申请均已开放，各港校专业截止时间不同。部分港校专业即将截止申请，意向申请港校硕士的同学们要抓紧了。小编已将2019年12月—2020年1月港校硕士截止申请的专业汇总。香港大学Master of Architecture建筑学December 31, 2019Master of Architecture(Design)建筑学(设计)December 31, 2019Master of Science in Urban Planning城市规划December 31, 2019Master of Urban Design城市设计December 31, 2019Master of Landscape Architecture风景园林硕士January 31,2020Master of Science in Construction Project Management建筑项目管理January 31,2020Master of Science in Conservation建筑保护学January 31,2020Master of Science in Real Estate房地产January 31,2020Master of Science in Library and Information Management图书馆和信息管理January 31,2020Master of Science in Information Technology in Ecation教育资讯科技January 31,2020Master of Data Science数据科学硕士January 31,2020Master of Statistics统计学January 31,2020Master of Expressive Arts Therapy表现艺术治疗硕士January 31,2020Master of Journalism新闻学January 31,2020Master of Social Sciences in the field of Behavioral Health行为健康January 31,2020Master of Social Sciences in the field of Psychology心理学January 3,2020小编提醒：港大最早截止申请日期为2019年12月31日。主要为建筑学院的部分专业。香港科技大学Master of Science in Economics经济学December 18, 2019Master of Arts in Social Science社会科学January 15,2020小编提醒：科大最早截止申请日期为2019年12月18日，此外工程学院的第一轮截止均在2020年1月1日。香港中文大学MA in Anthropology人类学文学硕士January 31,2020MA in English (Applied English Linguistics)英文（应用英语语言学）December 31, 2019MA in English (Literary Studies)英文（文学研究）文学硕士December 31, 2019MSc in Finance金融学理学硕士January 12,2020MSc in Information Engineering信息工程学理学硕士December 31, 2019Master of Architecture建筑学硕士January 17,2020MA in Global Communication全球传播文学硕士January 20,2020MA in Journalism新闻学文学硕士January 20,2020MSc in New Media新媒体理学硕士January 20,2020MSSc in Advertising广告社会科学硕士January 20,2020MSSc in Corporate Communication企业传播社会科学硕士January 20,2020MSSc in Clinical Psychology临床心理学社会科学硕士January 10,2020MA in Psychology心理学文学硕士January 3,2020MA in Sociology社会学文学硕士January 3,2020小编提醒：中大最早截止申请日期为2019年12月31日。此外还有部分专业在2020年1月中下旬截止。香港理工大学小编提醒：理工的申请截止集中在2020年3月—4月。香港城市大学Master of Business Administration工商管理硕士January 31,2020MA Global Business Management文学硕士（环球企业管理）January 31,2020MSc Organizational Management理学硕士（组织管理学）January 31,2020MSc Marketing理学硕士（市场营销学）January 31,2020MSocSc Counselling社会科学硕士（辅导学）December 31, 2019Master of Social Work社会工作硕士January 3,2020MSc Materials Engineering and Nanotechnology理学硕士（材料工程及纳米科技）December 31, 2019MSc Financial Mathematics and Statistics理学硕士（金融数学与统计）January 31,2020小编提醒：城大最早截止申请日期为2019年12月31日。此外还有部分专业在2020年1月中下旬截止。香港浸会大学MA in Ethics and Public Affairs公共事务伦理学文学硕士January 31,2020(MSc) in Advanced Information Systems高级信息系统理学硕士January 31,2020(MSc) in Information Technology Management资讯科技管理理学硕士January 31,2020Master of Accountancy (MAcc)会计硕士January 31,2020(MSc) in Applied Economics应用经济学理学硕士January 31,2020(MSc) in Business Management商业管理理学硕士January 31,2020(MSc) in Data Analytics and Business Economics数据分析和商业经济学硕士学位January 31,2020(MSc) in Finance (FinTech and Financial Analytics)金融理学硕士(金融科技与金融分析)January 31,2020Master of Ecation教育硕士December 31, 2019(MSocSc) in Sport and Leisure Management运动及休闲管理社会科学硕士December 31, 2019(MA) in Visual Arts视觉艺术文学硕士January 31,2020小编提醒：浸会最早截止申请日期为2019年12月31日，此外还有部分专业在2020年1月31日截止。香港岭南大学Master of Cultural Studies文化研究硕士November 30,2019小编提醒：岭南最早截止申请日期为2019年11月30日，其余专业均集中在2020年3—6月截止。香港教育大学小编提醒：教大的申请截止时间集中在2020年2月25日。想了解更多港澳升学详情，可在下方评论留言。

考研失败的同学想申请香港的学校，但是其他早早准备的同学年前就已经考了雅思，准备了材料，投递了申请，你过完年才开始考虑，加上家里讨论，加上犹豫，转眼间马上就3月份了，你拿什么跟这些同学竞争呢?香港学校申请是先到先得，你究竟还有多大的机会呢?让我们来分析一下：情况一：本科985，211，成绩非常好，GPA有85+，六级500+，获奖，工作经验丰富。诊断：这种情况就属于吃了没有考雅思的亏，正常考取雅思成绩要3个月的准备时间，英语底子不太好的可能要3-6个月，这个时候考雅思已经来不及了，但是你的背景条件又这么好，不甘心去一个一般的大学。怎么办呢?建议：目前有四所学校还认可大陆的六级成绩，这四所分别是，香港城市大学，香港浸会大学，香港教育大学，香港岭南大学!你的背景这么好，是非常有机会去到香港城市大学和香港浸会大学这两所的，所以抓紧时间准备，3月之内递交，成功率90%。情况二：本科双非，gpa不到80， 六级刚过，获奖工作经验有限，国内考研失利，怎么办?诊断：这类同学就要首先正确自己的定位，香港的学校不是说那么容易就能够毕业的，每年身边延期毕业或者挂科的同学不在少数，所以选择适合自己的一所大学，能够的着的一所大学就显得尤为重要了!建议：目前有四所学校还认可大陆的六级成绩，这四所分别是，香港城市大学，香港浸会大学，香港教育大学，香港岭南大学!这类同学申请教育大学，岭南大学比较好，这里主推一下教育大学，师范类在香港可是非常吃香哦，持牌教师在香港月薪可是3w港币/月，然后如果条件稍微好点，可以冲刺浸会和城市大学冷门专业。以下介绍香港大学申请之岭南大学篇香 港 留 学 香港这枚引领世界金融、教育与文化的明珠。其教育质量在世界范围内享有盛名，香港多所大学都名列世界百强，如香港大学、香港中文大学和香港城市大学等等。 根据2016年QS亚洲大学排名，岭南大学排名109名。 这个排名很多同学可能没有具体的概念，举个栗子。 中国的四川大学（985,211）2016年QS亚洲大学排名是103名，华东理工大学107名，北京交通大学排名115名。 英合教育经常遇到考研不理想的同学咨询香港留学事宜，关于香港的大学的教育优势，如英文的教学环境，与英、美、欧等国际水准的大学齐肩，较高的国际化，加上教学品质高，外国教职员及学生也多，毕业生广获雇主欢迎等等方面今天我们就不展开讨论。我们今天给大家介绍一下考研后，哪些港校还来得及赶上末班车。虽然苦苦拼搏的国内研究生考试未能如愿，峰回路转，香港留学对我们很多同学来说也是一个明智的选择。 岭南大学(Lingnan University)，诞生于1888年的广州 ，现为香港八大公立大学之一，世界博雅院校联盟成员，国际高等商学院协会（AACSB）认证成员。岭大奉行西方经典的博雅教育理念，在香港高教界独树一帜，2015年获《福布斯》评为亚洲十大顶尖博雅学院之一。下面为大家推荐一些岭南大学的硕士课程。International Master of Social Sciences in Comparative Social Policy (IMCSP)入学要求：社会学及相关专业毕业生；有相关工作经验的申请人也会获得优先考虑语言要求：雅思6.5/ 托福79Master of Arts in Chinese入学要求：中文及相关专业毕业生语言要求：雅思6.5/ 托福79/六级 450截止日期：3月3日Master of Cultural Studies Programme入学要求：中文及相关专业毕业生截止日期：2月28日Master of Science in eBusiness and Supply Chain Management入学要求：商科及相关专业毕业生语言要求：雅思6.5/ 托福79/六级 450截止日期：3月31日Master of Science in Finance入学要求：商科及相关专业毕业生语言要求：雅思6.5/ 托福79/六级 450截止日期：3月31日Master of Science in International Banking and Finance入学要求：商科及相关专业毕业生语言要求：雅思6.5/ 托福79截止日期：4月30日MSc in Human Resource Management & Organisational Behaviour入学要求：商科及相关专业毕业生语言要求：雅思6.5/ 托福79截止日期：3月30日Master of Science in Marketing and International Busine入学要求：商科及相关专业毕业生语言要求：雅思6.5/ 托福79/六级 450截止日期：3月31日Master of Accountancy入学要求：商科及相关专业毕业生语言要求：雅思6.5/ 托福79/六级 450截止日期：4月30日以上是英合教育为同学们整理的岭南大学可以申请的相关课程。特别是考研同学大部分六级达到450+的同学在没有准备雅思或托福的情况下，抓紧时间申请岭南大学的硕士课程也是一个很好的选择。在这里想说的是：选择大于努力，其实相比于国内3年制的研究生，香港学校排名这么高，国内都是可以学历认证的，相当于硕士学历，而且一年就毕业，这无形中节约了两年的时间成本，毕业工作两年，我都升为manager了，你才毕业，这就是职场优势，你毕业不是为了找工作吗?在一个离家乡不是那么远的地方留学，我留下了， 你会来么?

昨日（9月2日），泰晤士高等教育（THE, Times Higher Ecation）发布2021世界大学排名！本次榜单中，共有1527所大学上榜，其中中国香港地区有六所高校上榜，且在亚洲前十中强势占据3个席位，香港大学位列全球第39/亚洲第5，香港中文大学和香港科技大学并列世界第56/亚洲第8。▼2021THE世界大学排名 香港高校情况▼在今年6月发布的2021QS世界大学排名中，香港高校表现突出，7所高校上榜，且排名逆势上升。香港大学、香港科技大学、香港中文大学、香港城市大学全部冲进前五十，香港理工大学也从去年第91位上涨至第75位。▼2021QS世界大学排名 香港高校情况▼多年来，香港各大名校稳居QS、泰晤士世界大学排名的前列，拥有国际一流的教育水平、纯英文授课背景，学术大牛雄厚师资、学历文凭受全球名企认可度高、且学制短，对于个人发展颇有竞争力。选择香港读书，不出国门就能感受国际化的教学方式与理念，享受优质的教育资源，为什么不呢？https://www.veer.com/photo/1493616652021fall香港硕士申请大幕已开启香港科技大学、香港中文大学均选择9月1日开放21fall秋季入学申请通道！@香港研究生，申请战已开启，速速行动！香港科技大学秋季入学专业于9月1日开放申请，春季入学专业将于9月7日开放申请。部分专业最早11月1日第一轮截止，赶紧联系新通了解详情，咨询申请吧！语言要求：针对21年春季入学及秋季入学，香港科技大学将继续接受TOEFL-iBT Special Home Edition， IELTS Indicator，Duolingo English Test等在线考试成绩香港中文大学早前，金融学硕士已于7月22日开放申请；除教育学院与法学院的PCLL外，其他专业于9月1日早上9点开放申请。香港中文大学（深圳）2021fall金融工程硕士已开放申请，第一轮已于8月26日截止；目前已开放第二轮申请。金融学（包括高级金融研究方向）、经济学、经济学硕士合作项目、会计、数据科学、市场学于9月1日开放申请。新增信息管理与商业分析硕士，将于9月10日开放申请。其他专业将于9月中下旬陆续开放。香港大学香港大学商学院将于近期开放申请，其他专业于10月份开始陆续开放商学院专业第一轮将于10月19日截止。香港八大中的其余高校，虽暂未开放申请系统，但依据往年情况，9-11月将陆续开放申请，请大家做好准备。待开放港校，去年情况（供参考）1. 香港城市大学20年入学开放时间为2019年11月21日（供参考）2 香港理工大学将于9月底开放21年春季及秋季入学申请。20年入学开放时间为2019年9月26日3. 香港浸会大学20年入学开放时间为2019年9月25日及11月15日（供参考）4. 香港岭南大学20年入学从2019年10月1日陆续开放（供参考）5. 香港教育大学20年入学从2019年10月中陆续开放（供参考）春季入学（2021 Spring）而除了秋季入学之外，香港大部分高校都开设有春季入学硕士Spring Intake（开学时间一般为每年的1-2月）的硕士，正在陆续开放。2021fall港校春季入学开放情况香港科技大学将于9月7日开放申请，11月1日截止香港理工大学将于9月底开放申请香港教育大学已开放开放申请，10月31日截止另外香港浸会大学，香港岭南大学往年也有开放春季入学项目以上院校非所有专业均开设有春季入学，具体专业信息可咨询新通老师。港校的申请，大部分专业都遵循：先到先得！新姐强烈建议同学们尽早递交申请，随交随审，递交得越早，录取的机会相对越大。早规划，早准备，早申请，早成功！大家请抓紧时间行动啦！我们在新通等你哦

学前教育是为终身学习和全人发展奠定基础的重要阶段。然而，由于长期以来的历史、文化与社会原因，与基础教育、高等教育相比，学前教育一直是香港学校教育系统中被边缘化的环节，被学前教育工作者比喻为“教育制度中遭到轻藐忽视的灰姑娘”。这种状况在新世纪以来有所改变。近年来，香港政府对发展学前教育、提升幼稚园教学效能付出了一系列的、持续不断的努力，使学前教育迎来了一个良好而崭新的发展前景。一、学前教育机构的协调与学前教育课程的发展在香港，幼儿中心与幼稚园是提供学前教育服务的机构。在2006年以前，幼儿中心包括育婴园和幼儿园两种机构，前者为出生至2岁的幼儿提供照顾，后者为2至3岁的儿童提供教育和服务。它们都要向卫生福利局辖下的社会福利署注册。幼稚园则要向教育统筹局(以下简称“教统局”)注册并受其管辖，为3至6岁儿童提供学前教育。虽然幼稚园全都是由私人或志愿团体举办的私营机构，但按其收费标准又可分为非牟利幼稚园和私立独立幼稚园两类。无论是幼儿中心还是幼稚园均有半日制和全日制之分，但幼儿中心多提供全日制的托管服务，而大部分幼稚园开设的则是半日制学前课程。到2005/06学年，共有149，141名儿童入读于1，062所幼稚园，幼稚园教师人数为11，361人。由于幼儿中心与幼稚园分属不同的政府部门管辖，这难免导致学前教育机构的举办和营运有时会出现互不协调、重复监管的现象。为明确学前教育机构的举办条件、师资水平和员工薪酬，并协调不同机构的学前教育服务，香港政府于2005年规定，自新学年起社会福利署按《幼儿服务条例》规管幼儿中心，教统局按《教育条例》规管幼稚园，这为统一学前教育服务奠定了基础。2006年8月，教统局又颁布了自本年9月1日起生效的《学前机构办学手册》，以取代《幼儿中心守则》和《幼稚园办学手册》。这份文件从楼宇设计、家具和设备、安全措施、健康、卫生、营养和膳食、课程与活动、教职员、费用及收费、家庭与学前机构、注册与规管共11个方面对学前教育机构的举办做出了详细的说明，并且注明了适用于幼儿中心、幼稚园以及所有学前教育机构的条款。这份文件的颁布使香港政府在协调学前教育机构、统一学前教育服务方面跨出了至关重要的一步。学前教育课程在上世纪90年代中期以来也经历了一个协调一致、逐步发展的过程。为使不同年龄段的幼儿都能在轻松愉快的环境中得到均衡发展，教育署(教统局的前身)在《幼稚园课程指引》和《日间幼儿园活动指引》的基础上，征集学前教育界及社会各界人士的意见，于1996年编订并颁布了适用于两类学前教育机构的《学前教育课程指引》。这份文件明确指出，广义上的学前教育课程是指儿童在园内进行的一切活动，包括全班及分组学习活动、音乐、故事、美劳、游戏、在户外户内进行的各式各样的活动、排洗、进食、休息和健康检查。学前教育课程的编制应依据以下十项原则：兼顾儿童的整体发展;按照儿童的发展需要及能力;依据儿童的经验及兴趣;侧重激发儿童对事物的好奇心及求知欲，提高人际互动、鼓励独立思考的能力;兼顾不同学习范畴的知识、技能及态度的培养;采用不同主题，作灵活性的综合课程设计;以游戏方式发挥各种活动所具有的独特价值及功能;让儿童有自我表达、自由创作及享受活动乐趣的机会;重视家庭文化环境，配合儿童在家庭生活中的成长经验;配合社会需要和发展。2006年，课程发展议会根据国际学前教育发展趋势和香港的教育制度与课程改革，对原有的课程指引做出修订，颁布了将于2007学年实施的新的《学前教育课程指引》，对香港学前教育课程的宗旨、目标、内容以及整体的课程架构做出了调整。在这份文件中，学前教育的课程宗旨被确定为：培育幼儿在德、智、体、群、美各方面的全面发展和养成良好生活习惯，为生活做好准备;激发幼儿学习兴趣和培养积极的学习态度，为未来学习奠定基础。针对儿童发展的需要，学前教育课程应以幼儿的身体发展、认知和语言发展、情意和群性发展、美感发展为目标，通过组织“体能与健康”“语文”“早期数学”“科学与科技”“个人与群体”以及“艺术”6个学习范畴中的课程经验来加以落实。不过，划分上述6个学习范畴并非鼓励分科教学，也不是为小学阶段的分科教学做准备，而是为教师设计和检视课程内容提供一个参照。就学前教育而言，整合性的课程模式不仅能够涵盖各个学习范畴，而且能够使幼儿的学习更有弹性、多样性和全面性。文件还指出，无论是在哪个学习范畴，学前教育课程的设计都应该包括范畴知识、基本能力、价值观和态度三项重要元素。需要注意的是，学前教育阶段的知识学习主要强调的是建立知识概念，而非专门的学科知识的掌握。总体而言，这份文件期望教师在设计课程时遵循“儿童为本、全面均衡、以游戏为策略”的原则，通过对上述4个目标、6大范畴和3项原则的组织和实施，使学前教育课程实现促进儿童全面发展和学会学习的目的。二、学前教师入职资格的提高与政府资助的增加提升学前教育的教学效能和专业化水平是当今国际学前教育发展的一个共同趋势。作为学前教育机构，幼儿中心和幼稚园的区别在于它们提供教育与照顾服务的比重有所不同。幼儿中心侧重照顾方面的工作，提供服务的时间相对较长(多为全日制);幼稚园更偏重教育工作，提供服务的时间则相对较短(多为半日制)。然而，无论是幼儿中心还是幼稚园，学前教师的素质都是决定其教学效能和专业水平的关键因素。长期以来，学前教师学历偏低、专业水平不足是人们在检视香港学前教育的教学效能时屡屡指出的一个重要原因。以幼稚园师资为例，香港的中学生只需完成中五课程(相当于高中二年级)，并在香港中学会考中获得不低于两科的E级或E级以上成绩，并且其中一科必须为中国语文或文学科，他们就具备了成为幼稚园教师的最低学历。总体上看来，这种学历要求显然无法满足提升幼稚园教学效能、促进学前教育专业化的要求。为此，教统局近年来颁布了一系列文件，逐步提高幼稚园校长与教师的学历要求，并要求他们加强在职进修以提升专业素质。2000年12月，教统局颁布第54/2000号通告，规定从2001年9月起，幼稚园教师必须曾在不多于两次的香港中学会考中，至少五科获得不低于E级的成绩，并且其中两科必须为中国语文或文学科及英国语文或文学科，才算具备最基本的学历要求。此外，教统局还鼓励幼稚园教师修读由指定高等教育机构开设的专业培训课程以获得“合格幼稚园教师”资格，只有具备这一资格的教师才能申请幼稚园校长的职位。2002年6月，教统局颁布的第27/2002号通告进一步提高了幼稚园校长与教师的入职资格。这份文件规定，从当年9月起，所有新入职的幼稚园校长的最低学历由“合格幼稚园教师”资格提升至“幼稚园教育证书”水平，并且所有在职校长必须在2006年7月以前获得“幼稚园教育证书”或同等学历。在教师资格方面，这份通告规定，从2003年9月起，所有新入职的幼稚园教师均须在入职以前具备“合格幼稚园教师”资格，并且从2004年9月起，各幼稚园必须在规定的教学人员编制内(以1：15的师生比计算)全部聘用合格幼稚园教师。由于香港所有的学前教育机构均为私营机构，香港政府对幼儿中心和幼稚园并无经常性的、大规模资助，那些有限的政府资助也多以不定期的学费减免计划、退还学前教育机构租金或地租的形式出现。然而，2006年10月11日，香港特区行政长官曾荫权发表题为《以民为本 务实进取：2006至07年施政报告》的演说，明确提出把资助学前教育、提升幼稚园教学效能作为未来五年政府工作的重点。这不仅是香港政府在资助学前教育机构的形式与数量方面的重大改变，而且是近年来政府在提高学前教育素质方面做出的力度最大、投入最多的政策动议。根据这份施政报告，香港政府将会在未来五年内主要采取以下措施：一是改善幼稚园的硬件设施。在2006/07学年拨款七千万港元，让幼稚园购买图书、教具、电脑或其他教学资源。二是减轻家长的学费负担，并资助学前教师的专业发展。从2007年9月开始，政府将连续五年每年以“学券”形式直接资助学前教育。半日制的非牟利幼稚园只要收费不高于两万四千元(全日制则为四万八千元)，就可按收生人数向政府兑换学券。每张学券的面额为一万三千元，其中不少于一万元用于学生的学费补贴，其余三千元用作资助幼稚园教师的专业发展。此外，随着教师学历以及专业水平的提高，政府还将逐年增加资助额。预计五年后，每个学生每年的资助额将会增至一万六千元，并且全部用于减轻学费负担，而政府每年为推行此计划的投资额度将达到二十亿元。三是提升学前教育机构校长与教师的专业资格。随着学前教师专业资格的持续改进，预计到2012年，所有幼稚园教师都能获得“幼稚园教育证书”，部分教师更会达到大学程度。政府期望所有幼稚园校长都能取得大学学位。施政报告公布后，教统局在2006年11月14日颁布题为《学前教育的新措施》的通告，提出设立为期3年的过渡期，鼓励私立独立幼稚园转制为非牟利幼稚园。只要这些愿意转制的幼稚园符合学费要求，家长就可获得政府提供的学券资助。由于大部分幼稚园都属于非牟利性质，香港政府估计，这些措施的施行将会使全港90%的3至6岁儿童获得学券资助，符合参与此项计划资格的幼稚园也将达到80%以上，届时学前教育的整体质量将得到较大提高。三、有效能的香港幼稚园校长与教师的特征(一)问题的提出一项基于对100位幼儿教育专业人士的访谈研究表明，有效能的幼稚园领导者的关键特征包括：热情和蔼，有耐心;具有远景目标，具有规划能力、决断能力和信心;与同事具有良好的工作关系;能够回应家长需要，并且善于与之沟通。与此同时，另外一项研究表明，幼儿教师最希望他们的领导者能够倾听教师的声音，拥有远景目标;能够决策共享，为教师发展提供时间、支持与信任;能够为组织发展提供物质、情感与社会支持。遗憾的是，香港的幼儿教育研究在整体上仍有许多需要改进的空间，幼稚园教学效能方面的研究更是少见。人们对香港幼稚园内部的教师、领导和教学情况的了解还非常有限。面对政府大力发展学前教育的机遇和挑战，香港的幼儿教育研究和教师教育机构应该如何回应?要回答这个问题，我们首先必须了解在本港的幼稚园专业人士看来有效能的幼稚园校长与教师应该具备哪些特征。这样，我们不仅能够比较本港专业人士的观点与国际经验之间的异同，并且能够调整现有的幼稚园师资培训策略，使校长和教师的专业发展在借鉴国际经验的同时，更加符合本港特色。(二)研究方法1.开放性问卷。该问卷除涉及性别、职位、教龄等个人信息外，邀请受访者对以下两个问题进行简要回答：(1)您认为一位有效能的幼稚园教师应该具备哪三项特征?(2)您认为一位有效能的幼稚园校长应该具备哪三项特征?2.受访者。本研究于2006年11月中旬进行。在受访者自愿做答的基础上，本研究共发出150份问卷，收回96份问卷，其中90份为有效问卷，有效率为60%。受访者情况如下：女性89人(性别项有1份问卷数据丢失);校长14人，教师76人;教龄1-5年的32人、6-10年的19人、11-20年的22人、21-30年的13人(教龄项有4份问卷数据丢失)。(三)研究过程与结果1.编码与汇总。本研究对开放性问卷的编码和汇总过程由两位研究者分别独立进行，最后经讨论达成一致意见。首先，将受访者对问题的回答按答句分开，并挑选原文中描述有效能的幼稚园校长与教师的特征的词语。其次，计算每个词语在该题答句总数中的出现频率，并且比较各词语的涵义及其所处的语境，将语义相同或相近的词语整合为同一个关键词。第三，依据两个原则对关键词进行汇总：一是关键词的出现频率不少于5次;二是计算由近义词组成的关键词的出现频率时依据排他性原则进行，即只按照这组近义词中的一个词语计算频率。若这组近义词在一句中同时出现，只记为1次;若它们分别出现在不同的答句中，则累积计数多次。通过上述编码过程，本研究将受访者用来描述有效能的幼稚园校长与教师的特征的关键词汇总如下：描述有效能的校长的关键词有领导/管理、能力、远见/远景/前瞻、知人善任/人员安排、同理心/情绪智力、公平/公正/公开、沟通、专业知识/学识、人际关系、爱心/耐心、责任感/使命感，它们的频数分别为39(28/11)、20、19(11/7/1)、16(13/3)、13(7/6)、12(5/6/1)、12、12(10/2)、9、8(6/2)、5;描述有效能的教师的关键词有爱心/耐心、能力、责任感/使命感、专业/专业知识/知识、反思/反省、学习、热诚、沟通、团队/团结、主动、协作/合作、人际关系，它们的频数分别为35(27/8)、23、23(19/4)、21(8/10/3)、12(10/2)、11、9、9、8(7/1)、7、7(2/5)、5。2.关键词聚类分析。在编码与汇总的基础上，两位研究者对抽取的这些关键词进行聚类分析，由此确定香港的幼儿教育专业人士对有效能的幼稚园校长与教师特征的看法。在这一过程中，我们首先根据关键词之间的关系将其大致归类;其次，当难以判断某一关键词所属的类别时，我们根据该词在原文中所处的语境，推断它与其他关键词之间的关系;最后，比较两位研究者所做的聚类分析结果，达成一致意见。最后，对香港有效能的幼稚园校长与教师的特征做出如下聚类：有效能的校长——有远见，有领导与管理才能(关键词为“远见/远景/前瞻、领导/管理”，频数为58);具有专业的知识与能力(关键词为“专业知识/学识、能力”，频数为32);知人善任，处事公正(关键词为“知人善任/人员安排、公平/公正/公开”，频数为28);富有爱心和同情心、对幼儿教育事业具有责任感和使命感(关键词为“爱心/耐心、同理心/情绪智力、责任感/使命感”，频数为26);擅长人际沟通与交往(关键词为“沟通、人际关系”，频数为21)。有效能的教师——对幼儿有爱心，热爱幼儿教育事业，对幼儿教育事业具有责任感和使命感(关键词为“爱心/耐心、责任感/使命感、热诚”，频数为67);具有专业的知识与能力(关键词为“能力、专业/专业知识/知识”，频数为44);主动、持续的学习与反思(关键词为“反思/反省、学习、主动”，频数为30);能够团队合作，掌握人际交往与沟通技能(关键词为“团队/团结、协作/合作、沟通、人际关系”，频数为29)。(四)结论与讨论本研究分别归纳了有效能的幼稚园校长的5项特征和幼稚园教师的4项特征。需要注意的是，这些特征只是对有效能的幼稚园校长与教师特征的质性描述，要确定它们之间的关系还有待于进一步的深入研究。不过，虽然本研究仅属探索阶段，但这些结果为后续的模型化研究奠定了基础，并且为我们思考以下三个问题带来了一些启示。首先，香港的研究结果与国外经验的比较。本研究总结的香港有效能的幼稚园校长的5项特征与国外的同类研究结果有许多相似之处。例如，它们都强调校长或领导者应具有远景目标、擅长人际沟通与交往、具有推动教师和幼稚园发展的管理能力等。但是，与国外经验相比，香港的研究结果表现出一些独特之处：(1)香港的幼儿教育专业人士更加强调幼稚园校长应具备专业的知识和能力，这与目前香港幼稚园教育的专业水平整体较低的状况是密切相关的。(2)虽然香港和国外的研究都强调校长或领导者要有积极的情感，但在这方面，国外的研究更偏重个体的心理和性格特征，而香港的研究则凸显了校长对幼儿教育事业的情感投入，具有更多的社会性和道德意义。(3)由于参与本研究的教师远远多于校长，因此这一结果大体上也可视为幼稚园教师期望校长具备的特征。当我们将其与国外的研究进行比较时，不难发现，国外的教师认为领导者应该决策分享、倾听教师的声音，而香港的教师则希望校长能够发挥一个好的“管理者”的作用、能够“知人善任，处事公正”。这和西方人强调民主和中国人尊重权威的文化差异不无关系。其次，校长特征和教师特征的比较。对比本研究总结的有效能的校长特征与教师特征，我们发现二者共同之处在于它们都要求校长和教师具备积极的情感特征、良好的人际交往技能和专业的知识与能力。对校长和教师的专业知识与能力的强调又一次反映出香港的幼儿教育专业水平亟待提高的现状。值得注意的是，虽然按照关键词的出现频率，校长和教师在“积极的情感特征”上有着显著差异，但囿于本研究是初步的质性分析，我们还无法断定它们在重要性方面的区别。不过，就现有的结果来看，二者的差异显示出人们对校长与教师持有截然不同的角色期望。总体看来，人们希望校长扮演“领导者”或“管理者”的角色，因此校长要有远见、会管理、知人善任等;而教师则是一个充满爱心、能够持续学习的教学专业人士，因此自我反思、主动学习对教师而言十分重要。这种差异在受访者所使用的语言中也有体现。例如，受访者在描述校长和教师特征时都使用了“能力”一词，但能力的涵义是不同的。在描述校长时，受访者指的是“管理、决策、策划、组织、人员安排”能力;在描述教师时，受访者指的是“应变、观察、反思、专业发展、时间管理、课堂管理”能力。可见，正是这种差异悬殊的角色期望导致香港的幼稚园教师对“决策分享”的必要性缺乏意识。这与前文提到的文化差异也产生了呼应。第三，对幼稚园校长和教师专业发展的启示。通过上述两项比较，香港的幼稚园师资培训应该对以下两个方面保持充分的关注：一方面，加强师资培训的专业性，提升香港幼稚园校长与教师的专业水平。有学者建议我们从知识、技能和态度三个方面界定幼儿教育领导者的专业能力，其中知识包括儿童发展、教学策略、家庭教育、组织理论、群体动力学等，技能包括执行不同任务所需的技术、人际和思维技能，态度则指从事幼儿教育所需的信念、情感和价值观。[8]这为我们思考和设计教师发展活动提供了方向。另一方面，唤醒幼儿教师的民主意识和决策能力，促进幼稚园的全员投入和整体发展。今天，课程领导、教学领导、专家型教师等观念已经越来越受到教育理论界和实践界的认同。人们已经不再满足于教师扮演一个“执行者”的角色，而是希望教师能够在教学和组织发展中发挥专业领导的作用。然而，香港的幼稚园教师目前还缺乏这种意识。为此，幼儿教育师资培训课程应该更新教师的观念，并提供相应的机会让他们实践规划、决策、组织和反思能力，从而促使其发展成为一个专业领导者。四、亟待发展的香港学前教师教育学前教师专业水平的提升有赖于高素质的学前教师教育。香港政府对学前教育投入前所未有的关注，既给教师教育机构带来了发展机遇，也对现有的学前教师教育提出了巨大的挑战。(一)香港学前教师教育的现状就现状而言，香港的学前教师只需在政府指定的高等教育机构修读一些专业培训课程，就可以获得“合格幼稚园教师”资格(幼儿中心则为“幼儿工作员”资格)。这些教育机构包括香港浸会大学持续教育学院、香港理工大学、香港中文大学教育学院以及香港专业教育学院李惠利分校。为回应提升学前教师素质的要求，教统局又在2006年初委托除香港理工大学以外的三所机构开设三年制的在职“幼稚园教育证书”课程。以香港浸会大学持续教育学院开设的课程为例，它要求所有入学申请者必须具备“合格幼稚园教师”资格(幼儿中心则为“幼儿工作员”资格)，期望通过讲授、导修、工作坊、研讨会、小组讨论、个别指导以及教学实习等形式，更新学前教师的专业知识和教学能力，同时提升在职教师的专业资格。三年制在职“幼稚园教育证书”课程包括如下内容：2学分科目——中国语文、英国语文、数学、基础普通话;3学分科目——幼儿发展：观察与评量、幼儿教学：理论与实践、教育研究法导论、行政与管理、特殊教育导论：照顾学习差异、幼儿教育专题探讨、幼儿发展：辅导与支援、幼儿教育课程理论与发展及设计原理、幼儿文学与读写发展、幼儿教育与资讯科技、亲子教育;4学分科目——实习报告;5学分科目——幼儿发展：情境研究、幼儿教育专业化、幼儿学习体验;另外还有不少于8周的实习。即使如此，现有的学前教师教育仍然存在很多限制，这主要体现在所开设的课程以及学前教师教育机构的组成等方面：一是，这些课程只是属于非大学学位性质的中学后教育，多以一年全日制或者两年/三年兼读制的形式开设，其学历层次有限;另一方面，许多在教师教育方面实力雄厚、经验丰富的高等教育机构(如香港中文大学、香港大学等)并未涉足学前教师的培训和养成，这也难免给学前教师教育的质量带来一些影响。随着学前教育即将到来的长足发展，改革香港的学前教师教育已是迫在眉睫。同时，需要指出的一点是，要改革学前教师教育，香港的学前教育研究者也责无旁贷，因为只有进行充分而深入的研究，学前教师教育的课程、教学或管理体制的改革才能有坚实的理论依据。然而，与发展学前教师教育的迫切需要相比，香港的学前教育研究还显得相当不足，这表现在研究者对学前教育缺乏系统研究，针对香港实际情况的实证分析、研究报告和专业书籍十分匮乏，实践经验或外来理论仍然是香港的一线教师们在工作中依赖的主要理论基础。可见，加强香港的学前教育研究在今天也已成为改善学前教师教育、提高学前教育专业素质的前提和保障。(二)香港中文大学教育学院的幼儿教育学位课程香港中文大学是一所具有双语教育传统的研究型综合大学，其教育学院在香港中、小学师资及教育领域的各级人才培训方面已有40年的历史。2007年，香港中文大学教育学院开办全新的兼读制幼儿教育学士和硕士课程，以回应香港社会对高素质学前教育日益强烈的需求，为香港乃至两岸四地的幼稚园校长、教师及其他幼儿教育工作者的专业发展提供一个新的选择。1.课程宗旨及开设理据。就课程取向而言，内地与香港学前教育师资培训课程具有下列不同的特质：内地重视学前教师在音、体、美方面的训练，而香港与外国则强调进行与教育相关的专题探讨，或者透过通识及生活教育拓宽教师的知识面;对中国大陆师范大学在开设学前教育课程时为回应市场需要而增加专业技能课程如琴法、视唱、绘画等比重的做法的利弊得失还需要探讨;香港不少幼稚园开设英语，师资课程宜强调语文教育(第二语言习得)，而内地课程宜强调教师的外语能力以及培养语文素养的技能;两地课程宜加强亲子教育的元素，并提升教师从事校本课程设计及行动研究的能力。2.幼儿教育学位课程的设置及其特色。(1)幼儿教育学士学位课程设计的指导思想是全面提升学员对幼儿教育的专业及人文修养和教学基本能力，其设置包括专业课程、语文课程、通识及进阶课程三个部分。专业课程主要涉及以下几个范围：幼儿发展和教育、幼稚园课程设计和评估、幼儿教育的组织和管理。专业课程要求学员在最后一年在导师的指导下做一个小型的独立的专题研习，以达到更深入地理解幼儿教育理论和实践的目的。语言能力既是教学的重要媒介，又是教师自身专业发展的工具。因此，语文必修科目重在培养学员的中、英文听、说、读、写等综合能力。同时，由于幼儿早期的语言发展对幼儿的智力和社会化发展具有十分重要的影响，所以在专业必修和选修课中，我们设置了6个和培养幼稚园教师的语言教学能力相关的科目。通识和进阶课程是为了拓展幼儿教师的知识面。学员首先必须达到香港中文大学通识科的统一要求。然后，根据幼儿教育的专业要求和学员自身的兴趣，学员可以选修与人类学、语言学和现代语言学相关的课程。另外，在专业课程中还设有“幼儿教育的新议题及新近发展”一科，我们将邀请内地、台湾及海外的学者讲授这一科目，加强交流，拓展学员的专业视野。(2)幼儿教育文学硕士课程重在培养学员的组织、领导和管理幼稚园教育的能力，从事幼儿教育研究的能力，以及整合不同领域知识的能力，其设置包括专业课程、研究方法课程和相关教育学科的选修课程。其中，专业课程具有高度的整合性，如幼儿的符号活动及思维发展、幼稚园领导与管理、比较幼儿教育及当前议题等。在研究方法方面，学员可根据自己的专长及研究兴趣，着重选修质化或量化研究方法方面的课程并修满一定数量的学分。在教育学科专业选修课程方面，我们设有教育管理和政策分析、课程与教学、教育心理学、运动科学及健康教育等领域的课程。另外，我们还设有专题研习和境外专业交流的科目，供学员选择。希望智课选校帝整理的内容对您有所帮助。了解更多出国留学相关信息及最新动态尽在智课选校帝，能给各位留学的学子们指点迷津是我们的动力。

同学们应该都知道自己21年的考研成绩了吧，又是几家欢乐几家愁的时刻。恭喜成功上岸的同学一战成硕，未能上岸的同学也不必灰心，尽快调整过来，冷静考虑一下是继续调剂、二战还是找工作或留学。到底选择哪一条路，同学们根据自身情况进行考虑。如果家里经济条件还算宽裕，还有雅思或托福成绩的同学，我们很建议考虑去香港读研究生，目前香港应该是留学地区里最有可能面授的啦，而且很多专业都延期申请了，专业没截止申请前都能申请的，没雅思成绩的同学可以看看时间够不够。港校21Fall申请进入最后阶段，部分专业延长了截止时间：香港大学◆ Business Administration - Master(工商管理硕士学位) 增加第四轮，4月27日截止◆ Ecation - Master(教育硕士)延期至5月17日香港科技大学◆ Financial Mathematics - MSc(金融数学)延期至3月25日◆ Accounting- MSc(会计学)延期至3月31日◆ Finance - MSc(金融学)延期至4月1日◆ Accountancy - Master(会计学硕士)延期至3月31日香港中文大学◆ Buddhist Studies - MA(佛学研究文学硕士)延期至4月12日◆Biochemical and Biomedical Sciences - MSc(生物化学及生物医学硕士)延期至4月12日香港浸会大学◆ Business Management - MSc(商务管理)延期至4月1日◆ Applied Accounting and Finance - MSc(应用会计与金融)延期至4月1日◆ Applied Economics - MSc(应用经济学)延期至6月7日◆ Data Analytics and Business Economics - MSc(数据分析和商业经济学)延期至6月7日◆ Data Analytics and Artificial Intelligence - MSc(数据分析与人工智能专业)延期至4月1日◆ Information Technology Management - MSc(信息技术管理)延期至4月1日◆ Visual Arts - Master(视觉艺术)延期至4月1日◆ Procing for Film, Television and New Media - MA(电影、电视和新媒体制作)延期至6月7日香港城市大学◆ Global Business Management - MSc(全球商务管理)延期至3月31日◆ Organizational Management - MSc(组织管理学)延期至3月31日香港研究生申请已经进入尾期，考研成绩不满意的同学要赶末期申请的话，抓紧时间把握住机会申请还来及。

对于想要赴港升学的同学来说，解决在港的住宿是个大问题。因为香港各高校的宿位十分短缺，非常难申请。今天小编为各位盘点八大港校的硕士宿舍申请，并附上租房小贴士，各位可以详细了解一下。香港大学1. 马礼逊堂 （Morrison Hall）申请政策：优先接受第一年入学的研究型的硕士或博士，且可能会被邀请参加选拔面试。授课型硕士几乎不列入考虑范围。2. 研究生堂 （Graate House）申请政策：综合考量所有的硕士，考量的范围为学术成就（奖项、论文）、课外活动、需求（新生）。3. 三村（Jockey Club Student Village III）申请政策：优先接受第一年入学的研究型的硕士或博士。non-government funded的授课型硕士几乎不列入录取范围。4. 圣约翰宿堂（St.John's College Wong Chik Ting Hall）申请政策：优先考虑第一志愿学生。但是住宿费较贵。5. 蒲飞路宿舍（Pokfield Road Residences）申请政策：综合考量所有的硕士，但是优先考虑非本地研究型全日制硕士，其次是非本地授课型全日制硕士。6.青莲台住宅（Ching Lin Terrace Residence）申请政策：综合考量所有的硕士，但是优先考虑非本地研究型全日制硕士，其次是非本地授课型全日制硕士。港大租房小贴士：港大有两个门口，“东闸”、“西闸”。由于不同专业上课地点不同，再加上山路难行，从学校一处走到另一处还是会花费一些时间的。因此建议大家最好提前打听好所学专业的主要授课地点，再决定租在哪个闸口附近。一般大家都会选择在坚尼地城、西营盘、上环这些地方租房。香港中文大学中大官网明确表明，由于宿舍位紧张，将不会为自费授课型硕士和非全日制课程的学生提供宿舍。但是研究型硕士还是可以申请宿舍的。中大租房小贴士：中大就坐落于东铁线的大学站，交通十分便利，所以同学们租房地点也并不集中，马鞍山、大埔、北至粉岭、太和，南至沙田、大围，东至第一城，都是很多人选择的地方。香港科技大学科大提供给研究型硕士、博士前2年的住宿。对于授课型硕士提供校外住宿，为全日制硕士提供共120个床位。科大租房小贴士：在科大同学，选择住在大埔仔、坑口的居多，少部分选择住在将军澳、宝琳、康城。大埔仔大都是村屋，但是步行至学校十多分钟。坑口比较方便，地铁站有到学校的小巴，租房环境也比较好。香港理工大学理工不提供宿舍给授课型研究生。红磡宿舍只有Boyan Hall供研究型硕士使用，何文田宿舍也可供研究型硕士使用。理工租房小贴士：理工大学就位于港铁红磡站，红磡是香港的老城区，生活便利，有很多老唐楼居屋、住宅大厦和小区住宅，在这里租房的同学很多。还有许多同学选择黄埔、大围、油麻地、深水埗。香港城市大学城大不提供宿舍给授课型研究生。对于法学的硕士和研究型硕士提供宿舍，采取抽签制的方式。城大、浸会租房小贴士：香港城市大学与浸会大学就在九龙塘，作为东铁线和观塘线的交汇位置可选择的居住区域很多，像沿线的大围、乐富、太子、沙田、马鞍山、油麻地、深水埗都有很多同学租住。香港浸会大学浸会为研究型硕士提供宿舍。Dr. Ng Tor Tai International House（校内）与Carlson Court（校外）为授课型硕士提供少量宿位。香港岭南大学岭南只提供宿舍给本科学生，授课型硕士并未提供宿舍。岭南租房小贴士：岭南大学位于屯门区，很多同学会选择在西铁线沿线的站点租房子，比如兆康站、天水围、元朗等等。香港教育大学教大共有四个宿舍，2200个宿位提供给所有学生。教大是提供给研究生最多的大学，研究型研究生未满员，就会分给授课型，但是需要排位。所以申请教大的学生两手准备，排位被选中就退掉租房给同校或中大的研究生 （这两间大学租房地段重叠）。教大租房小贴士：教大在三门仔附近，从大埔墟地铁站有直达公交车去学校，大概30分钟。大部分学生会选择在马鞍山、沙田、大围、大埔。租房Tip港校附近小区推荐，仅参考*其实每个学校都有自己的微信群，经常会有学长学姐发转租信息。也可以找寻房屋中介或是在公寓网站上进行寻找。*总的来说，大多数来香港读硕士，特别是授课型硕士的学生，都会选择在学校外租房，因为申请学校的宿舍难度非常高。所以各位同学拿到offer之后，需要尽快准备租房事宜。

香港教育大学是香港唯一以师范教育为本的大学，亦是八间大学教育资助委员会辖下的法定公立大学之一，为京港大学联盟成员。香港教育大学可追溯至清朝中叶1853年成立的圣保罗书院及1881年香港首间师范官立院校，学校已有160多年历史。香港教育大学为一所香港特区政府资助的高等学府，致力透过提供实训教育，以及社会科学和人文科学多元学术及研究课程，推动教与学的发展。立思辰留学介绍该校致力培育敏於思考、关怀社会及放眼世界的教育工作者及社会领袖，使之能够服务社区，推动变革。其尤著重研究实力 — 积极促进研究发展，提升知识、学术及创新，务求对社会与人类发展，作出不懈的贡献。香港教育大学在《美国新闻与世界报道》亚洲大学排名2020年第214名，全球高校网（4ICU）中国香港大学排名2020年第8名。香港教育大学（简称：教大；英语：The Ecation University of Hong Kong，缩写 EdUHK）是香港以师范教育为本的大学，属于八所大学教育资助委员会辖下的法定公立大学之一，校训是“教育为本，超越教育”。　1. 教育为本香港教育大学是一所以教育为本、提供多元学科兼具研究实力的教育大学，也是香港最具领导地位的师范高校。如果您的孩子有意从事教育行业的话，这所院校是一个非常不错的选择，当然，师范类的学校也有非师范类的专业，同样可以满足其他考生的需求。　2. 教学水平香港教育大学在学术研究、学与教、毕业生出路以及国际知名度等多方面表现卓越，教研实力及学术成果等皆获国际认可。教大的教育学科在国际QS世界大学排名中位列全球第9名、亚洲区第2名；语言学则位列全球首151-200名。QS师范类大学排名中，香港教育大学超越哥伦比亚大学、新加坡南洋理工大学，位于亚洲第2位，世界第12位。3. 特殊资源香港教育大学为学生提供众多短期国内国际交流的机会，比如今年对外汉语专业去美国加州洛杉矶大学做交流，毕业提供华东师范大学实习机会，是全港性价比最高的大学。另外，有教大学生反馈，如果想要在香港做兼职家教，只有港教育的学生有资源哦，家长一般都会直接在教育大学的官网发布招聘公告。4. 多元化培育学生香港教育大学致力于创建一个文化多元且有凝聚力的校园，为实现这一目标，学校已采取了各种计划和方案，例如国际导师计划、老友记计划和“全球学习计划”。老友记计划为学生提供了一个在校园内发现生活的平台，通过与来自世界各地的学生交朋友，拓宽学生自己的社交网络，同时通过该课程，还可以为未来的职业和社会活动培养宝贵的技能。5. 就业前景香港大学教育资助委员会公布2016/17学年香港八大院校的毕业生就业统计情况，结果显示学士毕业生年薪为23.9万港元，平均月收入19917港元，较前一年增加4.8%。其中香港教育大学毕业生以平均月收入23333港元高居第二；排名第一的是香港大学，毕业生平均月薪为25167港元。对于未来的职业发展来说，香港的教师无论是在受社会尊重程度还是起薪点方面，都是内地无法企及的。6. 校园环境香港教育大学位于大埔区的一座半山腰上，离深圳很近，环境清新，是香港八大院校里风景相对较好的学校之一。校园不远处就是李嘉诚慈善寺，而且离三门仔很近，依山傍水，四通八达。同时教大的各种设施都非常完备。学校的游泳馆、体育馆都是免费供学生使用的，只要出示学生证即可，教大学生在专心做研究的同时，也可以通过各种运动来放松心情。这就是香港教育大学，一所通向教育的殿堂。如何申请香港教育大学香港教育大学研究生申请要求申请人必须持有认可大学颁授的学士学位，应届毕业生在课程开始之前若能获取所需学历资格亦可申请入学。此外，某些学位课程会有更具体的要求，会通过安排笔试或面试进一步测试申请人就读该课程的能力。若申请人本科阶段的教学语言不是英语，则应满足以下最低英语水平要求：托福80分或以上； 雅思6分或以上。

港大教育学院已于12月1日开放申请，这一日期相比去年的12月16，提前了半个月。教育学院的申请一直以分支繁杂、经常变化著称，此次更新的一些要点如下：1、TESOL 公布申请时间开放时间：12:00 noon (GMT+8), December 1, 2020 (Tuesday).截止时间: 12:00 noon (GMT+8), February 11, 2021 (Thursday).2、MSc Information Technology in Ecation 公布申请时间开放时间：12:00 noon on December 1, 2020 (Tuesday) (Hong Kong Time). 截止时间: 12:00 noon, January 29, 2021 (Friday) (Hong Kong Time). 3、MSc Library and Information Management 公布申请时间开放时间：12:00 noon on December 1, 2020 (Tuesday) (Hong Kong Time). 截止时间: 12:00 noon, January 29, 2021 (Friday) (Hong Kong Time). 4、Master of Ecation 暂未公布申请时间，但是公布了21秋季的申请分支这些分支将恢复招生：MEd Early Childhood EcationMEd Teaching Chinese Language and Literature in International EcationMEd Guidance and CounsellingMEd Mathematics EcationMEd Teaching of Mathematics in an International Context这些分支暂停招生：MEd Chinese Language and LiteratureMEd Ecation and Society in ChinaMEd Youth StudiesMEd Curriculum and PedagogyMEd Gifted Ecation and Talent Development；MEd Science EcationMEd Teaching of Science in an International Context注：教育专业分支非常复杂，需要独立审核，而且每个分支都有不同的侧重和不同的要求，同学们如果有任何疑问或困难，欢迎联系星瑞的顾问老师了解噢。