现代技术教育硕士

为推广终生学习制，提高国民素质教育，国家就曾实施过不少政策，例如：大力推广成人继续教育，为社会人员提供自学考试，成人高考，网络教育以及国家开放大学等升学方式，进一步提高国民综合素质；全国公务员考试、各省公务员考试，学历不再限制全日制。只要有本科学历、本科学位，即可参加公务员选拔考试；2019年开始，将继续教育纳入个税抵扣政策，在职人员报名继续教育也可以参与个税抵扣；2019年-2020年，国家开展全日制大专扩招，社会人员也可拿普通大专毕业文凭，2019年，全国全日制大专扩招100万；2020年，全国全日制大专扩招已达200万人！2020年教育部发文招聘中不得将全日制作为限制性条件...这些政策的实施，无一不看出了国家部门对成人继续教育的重视，也从侧面反映了社会对学历的需求越来越大，要求也越来越高。随着社会竞争的愈加激烈，终身学习观念的日益普及，人们的观念也发生了转变，越来越多人想要通过提升学历，借助于学历这个“跳板”，让自己在工作和生活方面有更大突破和进展。成人继续教育也不再是单纯的升学历教育了，它更偏向于对人们的终身教育。01 成人继续教育你了解多少？自学考试（最快1.5年毕业）全国高等教育自学考试，简称自考，1981年经国务院批准创立，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。经过系统的学习后，每门科目都顺利考过，且通过毕业论文答辩和实践考核后即可申请毕业；学位英语考核及各科目平均分达到规定成绩要求，符合学位申请条件的，可申请授予成人学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。国家开放大学（2.5年毕业）国家开放大学(原中央广播电视大学)是教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校，学制2.5年。成人高考（2.5年毕业）成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列教育，已经列入国家招生计划，学制大多为2.5年。考生参加全国招生统一考试，由各省市自治区、直辖市统一组织录取。设立之初，是为解决在岗人员的学历教育和继续教育问题，参加者多为成年人，是国家高等教育重要组成部分。远程教育（2.5年毕业）远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。学习起来轻松，毕业难度较低，是近年来越来越多的在职人士提升学历的首选。上面的这些学历都是被国家认可、学信网可查！并且能持这些学历参加各类资格证考试、公务员考试、事业编考试。02 报学历的大忌1、已经选好了，却犹豫不决。2、不相信专业的建议，相信网上信息、猜想和非专业朋友的指点。（学历从去年到现在可选专业缩减30%，费用有增无减。）3、忙了几年，等到需要学历的时候才想起要考证，要拿证的时候却问有没立即可以拿证的方法？4、考试越来越严、招生越来越严格，知晓这一现状，却一拖再拖。03 本科文凭的优势拿到本科文凭，意味着你在日后的就业市场上有更多的选择空间，你不必再被绑手绑脚了，你会有更多的机会去从事你理想中的工作、你喜欢的行业、而且有更大的发展空间。04 为什么要现在报学历？近年来越来越多的高校停招继续教育学员，停考的专业也不断增加，所以报升学的小伙伴们更要抓住现在的机会了！毕竟报考学历要趁早，政策一天一个样，随时都在变动！2014年，没有户籍限制，2015年还不用网上学习，2016年毕业论文还不用查重复率，2017年没有中专高中毕业证还能考大专，2018年自考改革，科目增加，2020年人脸识别考试开始2021年，你赶紧报名吧！政策不是靠猜出来的，抓住机会提升自己的学历，才是最为紧要的！机会来临的时候，请不要让学历成为你的绊脚石，而是要让学历成为你的垫脚石。在快节奏的生活里，时间就是金钱，学历就是资本，尽早地提升自己学历，早一天派上用场！有了学历，你就会发现工作容易多了，换工作没有那么多的顾虑了，升职加薪更快更方便了。提升学历并不是一次消费，而是一次一本万利的投资，因此，越早提升越好，别等到自己真正需要用到的时候，才开始后悔！

近期，长沙理工大学发布消息，学校组织召开城南学院转设工作推进协调会，称长沙理工大学城南学院与长沙民政职业技术学院将合并转设为公办本科层次职业技术大学。图源丨长沙理工大学据网友透露，两校合并转设已申报。图源丨百度贴吧长沙民政职业技术学院于1984年由民政部创办，2000年部委学校改革成为湖南省人民政府和民政部共建、省教育厅直属高校。是首批(28所)国家示范性高等职业院校、教育部认定国家优质专科高等职业院校。2019年成功入围中国特色高水平高职学校和专业建设计划第一轮建设单位。殡仪学院是长沙民政职业技术学院一个最具民政特色的学院，是中国首个开设现代殡葬教育专业的高等教育院校，中国现代殡葬教育的开创者，2020年积极响应国家政策开展本科层次职业教育试点工作。殡仪学院的开办填补了中国职业教育的两项空白，填补了中国殡葬职业教育的空白，目前是中国培养殡葬专业人才的最高学府，中国殡葬专业人才的黄埔军校。图源丨长沙民政职业技术学院官网此前，曾有媒体报道过湖南省岳阳市将引进3所高校到岳阳办学的消息。据称，岳阳市湘阴县已与湖南光华教育集团签订框架协议，引进长沙理工大学城南学院项目落户湘阴。据悉，该项目拟设置30个本科专业，计划年招生3000人，在校规模1.2万人。来源丨长沙理工大学、长沙民政职业技术学院官网

昨天（4月9日），西交利物浦大学举办集萃学院成立仪式。该学院由西交利物浦大学与江苏省产业技术研究院联合共建，致力于培养适应和引领现代产业发展的应用型、复合型、创新型人才，打造呼应业界需求、教学和科研高度融合的新型教育生态，助力江苏经济高质量发展和长三角一体化发展的国家战略。西交利物浦大学执行校长席酉民介绍，西浦-集萃学院以西浦现有研究生培养体系为基础，以培养行业精英和业界领袖为目标。该学院于今年开始招收硕士和博士生，并将结合产业界需求逐年扩大招生计划，预计至2024年硕士和博士研究生总数达到200人左右。同时，该学院亦计划围绕产业需求，开设非学历特色项目培训，培养产业实用人才。西交利物浦大学执行校长席酉民“西浦-集萃学院的特别之处首先在于所有硕士和博士项目的设立都是需求导向的，” 西浦-集萃学院执行院长马飞博士说，“从流程上来讲，首先是江苏产研院专业研究所及共建企业提出人才培养的需求，接着才是我们学院跟进决定是否设立相应的招生计划。”据介绍，西浦的硕士和博士专业采用国际通行的申请入学制，毕业生可获得英国利物浦大学硕士和博士学位证书。西浦-集萃学院将建立研究生联合导师体系，由来自西浦的导师和获得西浦研究生院认可的来自集萃专业研究所及产业界的导师，共同指导学生完成学业。（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姜坚 吴红鲸 通讯员/寇博 石露芸 编辑/汪泽）来源：荔枝网声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！联系邮箱：news@ersanli.cn

国家领导人近日对职业教育工作作出重要指示，强调加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。肯定了现代职业教育体系的提速发展是新格局构建的重要基础，是国家走向以高技术技能人才支撑的高质量发展道路的重要保障。现代职业教育是对接国家现代化建设、促进中小企业创新、助推产业转型升级、带动就业创业、支持乡村振兴战略的主要阵地。但是职业教育中根深蒂固存在“末流教育人才观”“低学历成才观”，以及“职业薪酬天花板”等社会问题，也存在职业院校课程内容与职业技能标准、教学过程与生产过程、理论与实践相对脱节，职业教育师资先天不足、综合素质不高、数量缺口较大等教育问题，束缚了职业教育的发展，成为高质量职业教育的“瓶颈”。依据“十四五”规划和2035年远景目标，造就高水平、高素质、高技能“大国工匠”，职业教育新变革势在必行，政府应多措并举，多管齐下：第一，职业教育发展聚焦供给侧结构性改革。强化职业教育的适应性、应用性、特色性、专业性，服务双循环、服务产业基础高级化、产业链现代化，在破解“卡脖子”关键技术等设置对应专业，促进教育链与产业链、创新链有效衔接。第二，增强职业教育在国民教育体系和人力资源开发的重要地位。通过搭建产教融合、校企融合、工学融合的“台子”，以需求为牵引，以就业为导向，针对企业用什么、技术缺什么，开展“订单式”“定向式”人才培养，建设高技能人才培训基地和技能大师工作室，防止人才培养“慢半拍”“跟不上”“缺兵少将”问题发生。第三，健全国家资历框架制度。融合基于认知的学历资格证书与基于技能的职业资格证书，实现职业教育与普通教育等值，规定职业教育的学生和普通教育的学生学习成果等级互换关系。第四，完善普职融通制度。一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系，促进职业教育与普通教育的教学资源共享、教学理念和模式借鉴，健全课程共享模块、学生流动通道、专业融通机制，做到普通教育职业化，职业技术教育普通化。第五，推动现代职业教育的内涵式发展。内涵式发展是做强、做优、做精、做专，重点在质的跃迁，应依据规模与结构、效率与效益、供给与需求等方面的协调发展，在教育理念、管理制度、师资队伍、课程体系、教学手段、教学能力、培养方式等方面重点改革。第六，加大政策支持，加强政策协调，加速政策落地。在拓展高技能人才职业发展空间、学业提升空间与社会上升空间，营造人人皆可成才、人人尽展其才的教育环境，健全“政府+市场+社会”多渠道筹措职业教育经费，构建现代职业教育评价体系与政府绩效考核等方面实现政策配合与制度改革创新。（作者：阳旸，湖南师范大学商学院讲师）

提起图书情报专硕（后文简称“MLIS”），大多数人都会感到很迷惑：“图书能有什么情报？与信息搜集/数据分析有关吗？毕业之后，是不是只能去图书馆工作？”宗师君总结了部分考研党对 MLIS 常见问题，包括但不限于以下内容：图书情报专硕考什么内容？图书情报专硕主要学什么?哪些学校开设了图情专硕？读研以后的就业前景如何?考研上岸难度如何？别着急~这些问题宗师君来解答！如果你对 MLIS 还有其他疑问，也欢迎在评论区留言~今天，宗师君给大家详细分析了图书情报专硕（MLIS）的专业概况、专业特点、学制及核心课程、与情报学、图书馆学的对比、报考条件、就业前景、院校推荐、上岸难度及备考经验，快来了解一下吧~01MLIS 专业概况图书情报硕士专业学位英文名称为“ Master of Library and Information Studies ”，简称 MLIS ，是管理学领域下的专业学位专业。该专业是为适应新形势图书情报事业发展对图书情报专门人才的迫切需求，完善图书情报人才培养体系，创新图书情报人才培养模式，提高图书情报人才培养质量而创立的。2010 年，国家图书馆与武汉大学签订战略合作协议，将合作培养图书情报硕士专业学位研究生，此后各个院校也相继招收图书情报专业硕士研究生。专业代码为 125500 。02MLIS 专业特色图书情报专业硕士是图书情报教育机构开启的直接为图书情报事业服务的一个新的研究生教育专业，也是图书情报事业体系中人力资源建设必不可少的一种人才机制。社会与学校、理论与实践、行业与教育、人才需求与人才培养的紧密集合将使图书情报专业学位教育呈现出教育目的、教育模式、课程体系、教学手段方法等的职业化、应用性、高层次等特征。根据全球专业学位教育的基本规律，结合我国专业学位教育和人力资源发展的现状，图书情报专业学位具有鲜明的学位特色。03MLIS 学制及核心课程1. 学制大部分院校都是两年制，只有一年上课，一年实习。但有些高校学制为 2.5 年或 3 年，如上海大学图书情报专硕学制为 2.5 年，天津师范大学图书情报专硕学制为 3 年。2. 核心课程考虑到 MLIS 专业的大部分学生都有跨专业背景，所以课程内容主要以入门基础理论为主，主要学习本专业的一些核心知识以及相关的技术入门课程。如中国人民大学 MLIS 的主要课程为：图书情报学理论与方法、信息采集、编目与索引、信息检索、数据模型与决策、数字图书馆研究、企业竞争情报、信息加工处理、WEB 及其应用等。04MLIS vs 情报学/图书馆学俗话说“图情档不分家”，图书情报硕士专业学位与情报学、图书馆学、档案学三个学术学位有着紧密的联系。MLIS 与情报学、图书馆学这两个专业的学习课程及培养方案有相似之处，但图书情报专硕与这两个专业又有一些区别，主要有：1. 学制MLIS 一般是 2 年制，一年上课，一年实习，但有些高校学制为 2.5 年或 3 年。情报学、图书馆学学硕学制一般是 3 年制，但也有一些高校学硕学制为 2 年，如中国人民大学。2. 考试科目MLIS 考研初试科目为管理类联考 + 英语二。管理类联考综合试卷满分为 200 分，考试时间为 180 分钟，包括数学基础（ 75分 ）、逻辑推理（ 60 分）和中文写作（ 65 分）。英语二试卷满分为 100 分，考试时间为 180 分钟。情报学、图书馆学学硕的初试科目为专业课 + 英语一 + 政治。有的学校还考数学三，因此考一门专业课，有些院校不考数学，故考两门专业课。MLIS 考试时间为 1 天，情报学、图书馆学考试时间为 2 天。以武汉大学为例，情报学专业初试科目为英语一 + 政治 + 数学三 + 信息管理综合（包含信息管理学基础和数据库原理）四门课程，考试时间均为 180 分钟。英语一和政治试卷满分均为 100 分，数学三和信息管理综合试卷满分均为 150 分。3. 培养目标MLIS 培养目标：① 培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握扎实的图书情报专业知识和技能;② 具有较高外语水平和较强的跨文化交际能力;③ 具有综合运用管理、经济、法律、计算机等知识解决图书情报工作实际问题能力;④ 能够胜任图书情报行业的实际工作，适应社会信息化和国民经济建设较高的高层次、应用型、复合型图书情报人才。情报学培养目标：① 学生应系统地掌握现代信息管理的基本理论和技术，具备独立从事情报学理论研究、现代信息管理工作、以及信息系统的分析与设计的能力；② 熟悉掌握一门外国语，熟练掌握信息管理活动中所需的计算机技术，了解本领域的研究动态；③ 毕业后能够从事现代企事业单位信息资源的开发与管理、信息系统分析与设计等工作，也能从事相关学科的教学、科研工作。图书馆学培养目标：① 面向 21 世纪数字图书馆的发展现实和需要，培养德智体全面发展，具有坚实的图书馆学理论基础；② 既系统掌握现代图书馆管理技术，能够在各级各类图书文献部门从事文献管理和信息服务等方面的工作；③ 又熟练掌握现代管理理论，并对图书馆的学科发展和工作实践具有较强的创新意识、研究能力和管理能力的高层次、宽口径、复合型专业人才。通过上述对比，我们可以直观发现MLIS 与情报学、图书馆学相比，在考研及后续发展就业等方面有一定的优势和特色：① MLIS 初试科目较少，考试内容难度低于学术型硕士，备考期间压力会稍小，竞争压力相对较低。② MLIS 的培养更加注重理论学习与实践应用相结合，而情报学、图书馆学学活的培养更加注重理论研究及学术科研能力的提升。③ MLIS 在择业就业时，在专业实践技能上会更有优势，更可能满足企业对人才能力的要求。05MLIS 报考条件大部分院校 MLIS 全日制与非全日制考生报考条件一样，需要满足以下要求：1. 中华人民共和国公民。2. 拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3. 身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。4. 在校研究生报考须在报名前取得所在培养单位同意；在职人员须经本人所在单位人事部门同意，其他人员有人事档案所所在单位同意。5. 报考 MLIS 的考生学业水平应满足以下条件：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年入学前必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满 2 年或 2 年以上(从毕业后到录取当年入学之日)；以及达到大学本科毕业生同等学力，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。（4）国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考，并且需要满足以下条件：① 取得国家英语四级合格证书或英语四级成绩报告单（成绩在 425 分以上）② 取得报考专业大学本科主干课程 8 门以上成绩证明（由教务处出具成绩证明或自学考试成绩单）③ 有些学校还要求考生在复试时提交与报考专业相关的相当于学士学位水平的论文（字数不少于 1 万字），或在报刊上发表的三篇与报考专业相关的文章（如中国人民大学）。④ 有些学校还规定了此类学生不得跨学科报考（如武汉大学）（5）已获硕士、博士学位的人员。06MLIS 就业前景MLIS 既包括“信息”，又涉及“管理”，是近年来考研的热门专业，，常见的就业方向如下：比如各级各类图书馆，还有党政机关、企事业单位的图书资料部门、信息管理部门、数据分析部门；电子政务、电子商务管理部门；网络系统管理机构；信息咨询服务机构，计算机软件企业研发或服务部门；国家各级信息化与信息产业行政主管部门等。总体而言，图书情报学的就业面相对较广，毕业生们完全可以依靠本专业所学到的信息搜集、 信息管理、信息开发、竞争情报、信息咨询与服务等知识在信息管理、数据分析、文献计量 等不少领域找到满意的工作。上述概括的主要是与专业对口的就业方向，大家也无需将目光局限于图书馆、图书资料部门以及体制内的岗位，也可以尝试互联网、金融、地产等与数据、咨询、图书出版相关行业，比如新媒体运营、数据分析、用户运营、出版社编辑、产品经理等岗位。07MLIS 考研院校推荐截至 2021 年初，我国大陆地区共有 51 所高校开设图书情报 MLIS 专业，双一流高校有 24 所，非双一流高校有 27 所。MLIS 专业排名靠前的双一流院校依次为：武汉大学、南京大学、中国人民大学、南开大学、华中师范大学、中山大学、上海大学、云南大学、华东师范大学、南京农业大学、郑州大学、南京理工大学、四川大学等；非双一流院校排名靠前的院校依次为：黑龙江大学、湘潭大学、河北大学、福建师范大学、天津师范大学、山西大学等。总体来说，双一流高校复试分数线较高，含金量高，报考难度较大，竞争压力也高于非双一流院校。大家在择校时要深层次了解目标院校的专业状况，并根据自己的意愿、对未来的想法慎重选择备考学校！08MLIS 上岸难度MLIS 作为管理类联考中一员，名气既没有 MPAcc 、MAud 那么响，又没有 MBA 、MPA 上岸那么容易。所以常常被大家认为是一个“冷门又神秘”的专业，就算对其感兴趣的同学，也不知道 MLIS 与管理类联考中其他专业相比考研上岸难度如何。今天，宗师君以中国人民大学的全日制 MPAcc 和全日制 MILS 为例，较为全面地分析了两大专业的报考情况及上岸难度，帮助大家更好地选择备考专业。1. 学制中国人民大学的全日制 MPAcc 和全日制 MILS 两个专业均为两年学制。2. 复试分数线及报录比2020 年 MLIS 专业的复试分数线为 233 分，复试人数为 25 人，录取人数为 20 人，复录比为 1.25 ：1 。2020 年 MPAcc 专业的复试分数线为 240 分，复试人数为 90 人，录取人数为 39 人，复录比为 2.31 ：1 。MPAcc 专业报考人数较多，复试分数线较高，复录比也明显高于 MLIS ，考研竞争压力较大，难度较高。如果你是应届生，且计划报考管理类联考专业，那么不妨考虑上岸性价比更高的 MLIS ，对跨专业的考生而言，备考门槛低，也更友好。09MLIS 备考经验看完上述对 MLIS 专业基本介绍及上岸难度之后，宗师君再给大家分享一些往年同学的 MLIS 备考经验，共分为初试、复试两大部分。1. 初试备考经验管理类联考的备考规划用 16 个字总结就是“循序渐进，打牢基础。集中攻坚，提高效率”。英语二难度略低于英语一，但根据近几年考生的考后reaction，英语二的难度有逐年递增的趋势，每一位考研er都需要认真备考。考研英语总体上主要侧重于对词汇、语法以及上下文逻辑关系的考察，三者学习缺一不可，大致备考规划为：2. 复试备考经验管理类联考的复试，主要考察政治、英语口语及专业课能力，具体内容每个学校各不相同，同学们可以自行查看目标院校的相关信息。宗师君以武汉大学为例，简要介绍一下武汉大学图情专硕复试的参考书目及主要内容。① 成绩计算总成绩 = 初试成绩 ÷ 3 × 70% + 专业课面试成绩 × 20% + 外语面试成绩 × 5% + 思想政治理论加试成绩 × 5%（以武汉大学信息管理学院 2020 年硕士研究生复试录取工作实施细则为例）② 政治笔试考察内容以时事政策为主，多多关注最近一年国家发生的时政大事，每年基本上是4 道简答题。③ 英语口试按照分组排序序号两人一组，考场里面有两个老师。先用英语做自我介绍（两分钟左右），然后老师针对性的提问 1-2 个问题，之后针对抽到的话题进行英语话题讨论。④ 专业面试2020 年由于疫情原因，武汉大学只有专业课线上面试，未有笔试环节。往年笔试参考书目有两本：《信息检索》黄如花&《信息管理学基础》马费成。专业面试的成绩占比 20% ，是复试中最重要的一环。主要包含两个阶段：第一阶段考生需提交 PPT 格式的报告，时间 10 分钟左右，内容包括：a. 个人简介；b. 本科阶段的学习和社会实践情况及相关成果；c. 对所报学科的认识和理解；d. 拟从事的研究方向及构想。第二阶段回答提问。专业面试注意事项：1. PPT 应简洁大方，所要求讲述的内容缺一不可。2. 复试小组的老师提问时主要围绕 PPT 所展示内容进行提问，从你的学习经历实践到你想要从事的研究方向都有可能会被涉及到。3. 在面试前，一定要了解一下自己选的方向有在国内外哪些著名学者和理论。4. 建议多看看相关论文。以上内容就是本期 MLIS 图书情报专硕的专业解析，欢迎同学们在评论区留言自己想报考的专业~本文原创首发于微信公众号「宗师管理类联考考研」，未经允许，不得转载。

三湘都市报·新湖南客户端记者 黄京 杨斯涵“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”全国职业教育大会4月12日至13日在京召开，会上传达了习近平总书记近日对职业教育工作作出的重要指示和李克强总理批示，在湖南教育系统引起强烈反响。大家纷纷表示，当下，职业教育发展迎来又一个春天。将以习近平总书记重要指示为契机，认真贯彻全国职教大会精神，为培养更多高素质技术技能人才贡献湖南力量。湖南省教育厅厅长蒋昌忠：为服务“三高四新”战略培养更多高素质技能人才本次全国职业教育大会具有标志性意义，是我国职业教育发展的里程碑事件，明确了职业教育的类型教育地位，强调了职业教育的体系建设，突出立德树人，强化技能培养，建设技能型社会，着力提升人才培养质量，为未来职业教育发展擘划了宏伟蓝图，我们感到十分振奋，深受鼓舞。我们将努力把湖南建设成为职业教育改革发展高地，为办好新时代职业教育提供湖南经验和模式。湖南是职业教育大省，党的十八大以来，全省职业院校共向社会输送近400万高素质劳动者，他们成为“智造湘军”的有力支撑。通过“把学校建在产业园区，把专业建在产业链上，把课堂建在生产线上”的实践，湖南职业院校专业错位发展、“一校一品”格局已全面形成。为解决职业教育“低人一等”的问题，湖南建立了专业技能抽查、毕业设计抽查和全省中职学校公共基础课普遍测试的“三查”制度，推进“每个专业、每门课程”的湖南标准建设和“双师型”教师队伍建设，让职业教育走上了发展快车道。目前，湖南国家“双高计划”建设单位、示范专业点、教学资源库、教学创新团队、教学成果奖等内涵指标均排名全国前五。接下来，湖南将抓住部省共建“职教高地”建设的契机，坚持走内涵发展道路，聚焦“人人出彩”命题，为人才培养质量提供坚强保证，为建设技能强省增值赋能。同时，建立湖湘职教标准体系，构建起特色高水平“湖湘工匠”培养体系，打造楚怡职教品牌，扩大对外开放，深入推进三全育人、“三教”改革，为服务“三高四新”战略培养更多高素质技能人才。长沙民政职业技术学院党委书记蒋晓明：瞄准职业教育类型定位，积极推进职业本科教育习近平总书记的重要指示，是对职业教育和职教人的激励、鞭策和指引，是未来办好职业教育的根本遵循。长沙民政职业技术学院全面准确贯彻落实习近平总书记重要指示，全面加强党的建设，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，扎实推进师生党史学习教育，培养家国情怀深、人生底色亮、专业技能精的高素质技术技能人才。立足“双高校”，锚定“十四五”，扎根湖湘大地、突出民政特色，瞄准职业教育类型定位，积极推进职业本科教育，继续深耕民政民生领域和湖南区域，构建与经济社会发展、与行业区域产业链相匹配的“生老病养葬”全生命周期的专业链，不断增强职业教育适应性，持续推进人才培养模式和保障机制改革，培养更多符合国家重大战略和湖南“三高四新”战略的高素质技术技能人才，在现代化国家建设新征程和建设现代化新湖南中输出“民院模式、”贡献“民院力量”，以优异的办学成绩迎接中国共产党成立100周年。湖南铁道职业技术学院校长方小斌：为轨道交通高端产业和产业高端培养高素质技术技能人才我们深切感受到，现在是职业教育发展的最好时期，我们一定进一步坚定职业教育办学方向，注重内涵发展、特色发展，加强与行业龙头企业的深度合作，调整优化专业结构，加强专业升级改造，追踪轨道交通企业“智能制造、远程运维、无人驾驶”等复合型工作岗位、创新性工作能力、国际化工作环境的需求，以“厚基础、重复合、强素养”为目标导向，全面修订人才培养方案，重构课程体系，系统设计学生素质教育方案，培养具有“家国情怀、宽广视野、阳光心态、火车头精神”的湖铁特质学生，为轨道交通高端产业和产业高端培养复合型、发展型、创新型、国际化高素质技术技能人才，为产业转型升级和地方经济社会发展提供人才支撑，为服务湖南“三高四新”战略贡献湖铁担当。湖南工业职业技术学院党委书记刘建湘：传承创新楚怡文化，主动对接经济发展需求当前，我国职业教育发展走上提质培优、增值赋能的快车道。立足新发展阶段，职业教育的改革创新，需围绕产业升级和国家战略新需求，向更高水平更高质量迈进。湖南工业职业技术学院将始终坚守为党育人、为国育才的初心与使命，传承创新楚怡文化，主动对接经济发展需求，瞄准制造业产业优化升级的方向，深化产教融合、校企合作，全面加强内涵建设，完善学校治理体系，强化双师队伍建设，深化“三教”改革，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接，为社会提供更优质的职业教育资源，为湖南区域经济发展，“三高四新”战略的实施提供更多高层次的技术技能型人才。湖南化工职业技术学院党委书记王雄伟：做贯彻落实重要指示的先行者，为党育人、为国育才习近平总书记关于职业教育工作的重要指示，是高职教育发展的根本遵循，湖南化工职院将坚决贯彻落实好习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示精神，紧紧围绕学校“铸造党建示范高校品牌、创新实施国家‘双高计划’、奋力本科层次职业教育、共建共治共享和谐校园”的发展目标，全面深化改革、推进产教深度融合、提升服务能力，做好高质量发展。特别是要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，铸造首批“全国党建工作示范高校”品牌，赋能职教事业发展，发挥全国示范辐射作用；以及在优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育等方面，大力发挥学校国家优质校、国家“双高计划”建设单位的示范辐射作用，潜心立德树人，做贯彻落实的先行者，为党育人、为国育才。湖南商务职业技术学院党委书记周忠新：优化专业结构，不断增强职业教育的适应性作为一所拥有70余年办学历史的供销行业办学院校，长期以来，湖南商务职业技术学院坚持教育兴社、服务“三农”的宗旨，从当初的干训班，逐步发展成为今天的湖南省卓越高职院校，先后荣获了全国模范职工之家、湖南省首届文明校园、湖南省双创示范基地等一系列光荣称号，牵头成立全国职业院校乡村振兴协作联盟，确立为湖南省乡村振兴人才培养优质校，为地方经济建设和供销合作社改革发展培养了一大批技术技能人才，学校的教学质量、人才培养、科学研究、对外合作、办学条件等均得到显著发展，在全国职业院校中的影响力明显提升。对标习近平总书记的重要指示，学院将以“职教20条”为指南，以“双高”建设为契机，贯彻教育类型新理念，坚持涉农商科办学特色，健全专业群与产业协同发展机制，建立专业动态调整机制，优化专业结构，不断增强职业教育的适应性。聚焦区域经济和乡村振兴，全面对标建好湖南省乡村振兴人才培养优质校，着力打造乡村振兴学院。深化产教融合，结合省供销社“湘茶、湘果、湘菌”三大千亿产业，打造现代产业学院，培养数字商务新商科人才，努力建成“国内一流、特色鲜明、校园和谐、社会满意”的特色高水平高职院校，为我省践行“三高四新”使命培养更多高素质技术技能型人才。长沙财经学校校长陈全宝：多渠道、多方位助力学生成长为新时代“大国工匠”习近平总书记作出的“要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的重要指示，是对职业教育最大的支持与肯定。长沙财经学校一直力行职业教育改革，围绕国家发展大势，紧密联系长沙经济发展需求，坚持立德树人，秉承“人人皆可成才、人人尽展其才”的理念，开拓创新，因材施教，构建了完善的德育管理体系，创新了德育教育培养模式，以活动为载体，以舞台为平台，唱响职业教育的“永不放弃”；学校以“为学生终生发展奠基”为宗旨，形成了“高文化素质+高技术技能”的人才培养新模式，通过文化素养提升和专业技能强化，极大地提升了学生自身能力和职业素养，升学深造、对口就业，创新创业……多渠道、多方位助力学生成长成才，成为新时期的“大国工匠”，更好地服务社会。学校积极践行“三牛精神”，将学校升级升格定为学校“十四五”期间发展的“总基调”。通过开设“五年制大专班”，谋求学校升级升格发展；紧跟地方产业需求，了解地方产业发展，继续做大做强财经商贸传统专业大类，研究开设文创类新专业；采取强有力的措施，打造“双师型”师资队伍，提升教师研究与生产实践能力等措施，为学校提质培优，增值赋能，从而推动学校工作高质量、高层次发展，履职尽责、担当作为，努力办好人民满意的职业教育，为社会输送更多高技术技能型人才。长沙航天学校党委副书记、校长廖万忠：紧密对接长沙新兴产业链，擦亮航天航空专业特色名片全国职业教育大会是一次鼓舞人心、明确方向、坚定信心的大会。大会的举行和习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示，都表明职业教育前途广阔，大有可为。作为构建现代职业教育体系的参与者，长沙航天学校将紧紧围绕培养高素质技能人才的办学目标，落实“五育并举”，推动“三全育人”。加快专业结构调整，紧密对接长沙二十二条新兴产业链，提高学生就业质量，擦亮学校航天航空专业特色名片，为长沙地区经济社会发展和湖南省“三高四新”战略的实施提供高素质技能型人才。同时利用学校提质改造契机，联合企业共建实训基地等，进一步实现校企全方位合作的项目化推进，形成共建共享、稳定持续的合作模式，推动校企双元育人落实落地，在课程设置、师资队伍建设、教材研发、学生“工匠精神”培养上有新的突破。利用普职融通，中职、高职、本科职业教育一体化设计的契机，通过扩大中高职对接五年制大专班、职高对口班，鼓励学生参加单招考试等提升学历水平，为企业提供更多的高层次的技术技能型人才，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

VR教育：教育部官宣！2021年新增10所高校获批虚拟现实技术本科专业近日，教育部下发了《关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》（教高函〔2021〕1号），共十所高校获批开设虚拟现实技术专业，包括北京航空航天大学、河北工程技术学院、山西传媒学院、大连东软信息学院、哈尔滨信息工程学院、华东交通大学、江西财经大学、青岛农业大学海都学院、湖北理工学院和云南经济管理学院。虚拟现实技术诞生之后，其极具感染力和沉浸感的体验，让用户们受到了前所未有的震撼，同时也给人们的生活带来了前所未有的变化。历经多年沉淀之后，虚拟现实技术也愈发成熟，开始在教育、医疗、房地产等各大领域发扬光大。现在世界上各个国家都高度重视虚拟现实的产业布局。随着虚拟现实专业的的陆续招生，未来会为社会培养更多专业的虚拟现实技术人才，对未来软硬件的不断进步，行业的壮大做好充足准备。在实际生活中，大家也能看到包括《狮子王》、《头号玩家》、《银翼杀手2049》、《奇幻森林》等好莱坞大片都采用了虚拟现实技术来拍摄和完成。而VR游戏诸如《半条命Alyx》、《节奏空间》、《Superhot VR》、《星球大战：绝地挑战》等畅销VR/AR大作也受到了全球玩家的广泛认可。据行业媒体游戏陀螺报道，去年共有超过100个VR游戏的收入超过了100万美元。可以预见，虚拟现实和增强现实技术的应用，不论是在B端和C端都有广阔的市场。另外，VR技术本身也是一个很好的教育工具。现代教育技术将多媒体技术、VR技术、网络技术及控制技术等进行综合运用并引入课堂，虚拟各种实验设备和实训环境。充分发挥VR的真实感和沉浸感，生动形象地展示教学内容，综合处理超文本、图形、图像、动画、声音等多媒体信息，展示那些在传统教学模式中无法实现的教学过程。以医学为例，在现代医学教育课程中，医学生只有通过足够的训练室实验操作才能获得必要的综合技能，并初步具备一定的临床实际工作能力。通过VR技术打造医护虚拟仿真实训平台，为医学生提供生动、逼真的学习环境，在虚拟环境中模拟给患者进行操作。该平台能提供开放性的实验平台，解除课堂实验教学时间、地点的限制，学生可以在课余时间随时随地进行实验操作训练。随着现代信息技术的发展，应用于医学实验室操作与实践教学的系统也将不断推陈出新，给教育的发展和改革带来了机遇、动力和挑战。虚拟仿真教学平台为学习者提供了一个既先进又灵活的环境。可以锻炼学生的独立构思和设计能力，激发其学习的兴趣、对提高教育技术水平、改善教学及实验实训环境、优化教学过程，提高教学效率、节约教学成本、加速培养现代化的医学专业技术人才产生深远的影响，并将推动学科研究，促进教学改革。

00:31封面新闻记者 粟裕3月22日，封面新闻记者从教育部获悉，日前教育部印发《职业教育专业目录（2021年》（以下简称《目录》）。中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中高等职业教育本科上新增智慧气象技术、无人机系统应用技术、人工智能工程技术等高端技术专业。据介绍，2021年起，职业院校拟招生专业设置与管理工作按《目录》及相应专业设置管理办法执行。教育部要求各省级教育行政部门要依照《目录》和办法，结合区域经济社会高质量发展需求合理设置专业，并做好国家控制布点专业的设置管理工作。中等职业学校可按规定备案开设《目录》外专业。记者注意到，高等职业教育本科新增较多专业，其中包括农业类新增现代种业技术、作物生产与品质改良、智慧农业技术、设施园艺、现代农业经营与管理；林业类新增智慧林业技术、园林工程、木业产品智能制造；土建施工类新增智能建造工程、城市地下工程、建筑智能检测与修复；广播影视类新增全媒体新闻采编与制作、数字广播电视技术、数字动画等等。高等职业学校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业，可自主论证设置专业方向。教育部指导符合条件的职业院校按照高起点、高标准的要求，积极稳妥设置高职本科专业，避免“一哄而上”。据介绍，教育部将根据《目录》陆续发布相应专业简介，组织研制相应专业教学标准；要求各地要指导职业院校对照《目录》和专业简介等，全面修（制）订并发布实施相应专业人才培养方案；要求各职业院校要根据《目录》及时调整优化师资配备、开发或更新专业课程教材，以《目录》实施为契机，深入推进教师教材教法改革。教育部要求做好新旧目录衔接工作，目前在校生按原目录的专业名称培养至毕业，学校应根据专业内涵变化对人才培养方案进行必要的调整更新。已入选“双高计划”等教育部建设项目的相关专业（群），应结合《目录》和项目建设要求，进行调整升级。用人单位选用相关专业毕业生时，应做好新旧目录使用衔接。根据经济社会发展等需要，教育部将动态更新《目录》，完善专业设置管理办法。目前，全国职业学校开设1300余个专业，覆盖了国民经济各领域，专业布点10余万个，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生，职业教育社会认可度显著提升。

【行业观察】创新职业院校思政教育模式孙文礼建设高素质职教队伍，讲好课程思政，融合创新思政教育模式近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。职业教育是我国国民教育体系中与普通教育重要性等同的类型教育，肩负为党、国家和人民培养技能型人才的时代使命，在新时代国民教育中占据重要战略地位。新时代技能型人才既要理论扎实，技能技术过硬，还要政治坚定、综合素质全面，有理想、有担当。要深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，创新构建职业教育思政育人大格局，深入践行专业课程讲授与思政教育并行理念，探索专业理论知识和思想政治理论知识有机衔接机制，重视新技术与新途径，创新思政教育模式，努力培养立志于社会主义建设的实干人才。建设高素质职教队伍。每一个职业教育工作者都是党和国家政策的宣讲者、为人民服务宗旨的传播者、受教育者成长成才的引路人、良好育人环境的构建者，对受教育者的专业知识和思维认知起主导作用。因此，深化职教界师德师风建设，强化职业教育教师榜样育人的思想自觉，强调政治站位在职业教育工作者成长成才过程中的重要性，是培养高素质技术技能人才的基本前提。职教界要高度重视育人主体的思政和道德教育重要性，把育人主体的思想政治素质摆在更加突出的位置，坚持育人者先受教育，坚持在教师成长的全过程中开展思想政治教育，坚持言传与身教合一，突出榜样育人实效。每个高职教育工作者要站在实现“两个一百年”奋斗目标的政治高度，切实做到政治坚定、人格高尚、严格自律；要站在培养社会主义建设者和接班人的使命高度，践行知识探索与关注社会的有机统一、育人与教书的深度融合；要站在培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的使命高度，时刻扛起榜样育人的时代重任。讲好课程思政。为国家发展、社会进步和社会主义建设提供技能娴熟、政治坚定、品德良好、踏实肯干的技能型人才是职业教育的时代使命。坚持教书与育人并重，探索专业知识讲授与思想道德塑造的有机结合，讲好课程思政，突出专业课程的价值引领作用，坚持社会需求与人本位思想的正确结合是职教界不忘初心、践行使命的重要途径。职业教育工作者要不断加强讲好课程思政的思想自觉，构建专业知识讲授和政治素养塑造同向同行的课程思政体系，培养受教育者的专业素养与技能的同时有机塑造思想政治和道德水平；要秉持“三全”育人理念，深化“三教”改革，善用“大思政课”，有意识、有重点地开展各种思政和德育活动，要积极联合思政教学部、马克思学院和宣传部等专职思政教育部门，增强行业背景和行业文化特色与受教育者学习规律、德育培养模式的关联度，主动有机嵌入相关行业案例，开发具有行业特色的课程思政内容，努力让受教育者做到真学、真懂、真信、真用。融合创新思政教育模式。面对网络时代受教育者主体地位强化、自主意识自由发挥、多源信息无差别接受，社会现实、思政教育和生活实践一体化的现状，职教界一是要与时俱进、革新思政教育理念，正确认识网络时代思政教育的多元化、对等性、及时性和贴合性，主动破除专题课堂为渠道、灌入式讲授的传统模式，积极引导受教育者正确接触网络内容，充分激发受教育者的主观能动性，深入探索基于网络环境的师生平等对话新机制，树立多向交互、即时对话、讨论辩论、共同学习的德育理念。二是要持续推进课程思政工程建设，主动发挥信息传播者、创造者和引导者作用，积极投身主旋律网络内容供给，引导网络空间弘扬正能量，强化社会主义建设主题，优化网络空间的思政教育实效性，扩大网络思政教育的可及性，弘扬正能量，唱响主旋律。三是要创新思政教育模式，主动引用主流网络媒介作为思政教育手段，促进课堂思政宣讲教育与网络思政自主学习的有机衔接，探索“互联网+”的立体化思政育人体系，增强网络思政学习体验的满意度。四是要紧抓网络打破传统思政教育时空局限性的新机遇，强化线下思政教育空间与线上网络空间的协同育人，探索课堂思政渠道与网络传播通道的紧密融合途径，增强现代思政教育的普适性，引领现代职业教育发展。（作者单位：甘肃工业职业技术学院）