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最近5年十大人才培养高校最近5年杰青博士毕业院校统计数据杰青被誉为院士的候选人，属于含金量非常高的人才帽子，年龄也是属于正是出科研成果的年纪，每年高校和科研院所申报被选中的杰青不超过200人，很多杰青都是具备海外优秀博士毕业背景的学子，当然每年也有很多本土高校培养的高校人才，从最近5年的数据，按照杰青博士毕业的高校数据进行统计的十大高校是：1、清华大学、2、中国科学技术大学、3、北京大学，4、浙江大学，5、西安交大，6、华中科大学，7、南京大学，8、上海交大、9、哈工大、10、南开大学。杰青十大高校 北京大学的杰青数量惊人对比培养人才的十大高校，北京大学堪称引进人才最强的高校，杰青人数高居榜首，主要原因是北京大学、清华大学每年优秀的本科生和硕士生都选择海外读博士，北京大学每年引进的高层次人才较多，尤其是北京大学理科学术非常的强悍，便于杰青的评选，西安交大、哈工大、南开大学在杰青数量上脱榜，说明这三所高校培养人才实力雄厚，但是在引进人才方面受到限制，属于人才输出型高校，而武汉大学、中山大学、复旦大学属于人才吸收型高校！今年刚出炉的杰青评选数据 2018年的杰青申报情况2018年高校杰青数据出炉，复旦大学由于2017年杰青入选11人，致使2018年只有1人入选杰青，退出了十大杰青高校排行榜，2018年杰青十大高校为：1、清华大学、2、北京大学、3、中科大、华科、上交，6、浙大、哈工大、南京大学，10、天津大学。从数量人数来看，北京大学和清华大学一骑绝尘，和中国的其他高校差距越拉越大，中国高校的第二梯队华东五校甚至和中坚九校未来将开展激烈的竞争！

研究生教育是培养高层次创新人才的主要途径，是应对全球人才竞争的基础布局，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的重要基石。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字将突破300万人，我国研究生教育快速发展，成为国家创新体系的重要组成部分，践行着“高端人才供给”和“科学技术创新”双重使命。1963年，《高等学校培养研究生工作暂行条例（草案）》的出台，标志着我国研究生教育制度的初步建立。1981年，《中华人民共和国学位条例》正式施行，为我国研究生教育的进一步发展奠定了制度基础。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，把优先发展教育事业摆在重要位置。2013年，《关于深化研究生教育改革的意见》发布，研究生教育启动全面深化改革，突出了服务需求、提高质量的共识，开启了向研究生教育强国迈进的新征程。作为拔尖创新人才培养的主要途径，研究生教育如何主动服务国家战略需求，从有到优，从优到精，实现类型结构与培养质量的同步提升？2014年，全国研究生教育质量工作会议召开，发布《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》，建立起学位授予单位、教育行政部门、学术组织、行业部门和社会机构共同参与的“五位一体”质量保障体系。目前，我国已建立起涵盖111个一级学科和47个专业学位类别的学科体系，基本覆盖国民经济和社会发展的各个领域。立德树人，是研究生教育的根本任务。近年来，思想政治教育逐渐融入研究生培养的各个环节，以黄大年、钟扬等为代表的一大批优秀导师不断涌现。1990年，我国普通高校专任教师中，具有研究生学历教师的比例仅为19.6%，到2020年，这一比例已达64.1%，大大提高了教师队伍的整体素质。学术学位、专业学位研究生分类培养模式愈加完善，更加突出科教融合和产教融合培养，研究生招生数由2012年的不到59万人增加到2020年的110余万人，为社会主义现代化建设各行各业输出了大批高层次人才。“嫦娥”飞天、航母下水、“蛟龙”入海……通过不断改革发展，我国研究生教育事业构筑起拔尖创新人才培养的高地，大大提升了对经济社会发展的支撑和引领能力。“双一流”建设引领性工程启动后，确定首批一流大学建设高校42所、一流学科建设高校95所，搭建了人才培养的一流平台。随着建设进程的加速，若干学科进入世界一流行列，各地各校百舸争流，一大批拔尖人才、应用复合型人才如雨后春笋般涌现。作为研究生培养主体的普通高校，承担了全国60%以上的基础研究工作和“973项目”等国家重大科研任务。研究生参与高水平科研项目比重逐年上升。2018年，国家自然科学基金面上项目的人员组成中，在学研究生占比超过50%，研究生已成为我国科研创新活动的重要参与者和贡献者。坚持立足国情办研究生教育，是中国特色研究生教育制度的一大优势。这不仅体现在治理体系建设上，更渗透在具体办学实践中：——为不断对接服务经济社会发展需求，学位授权点实施动态调整，6年来，共撤销学位点1675个，增列学位点1064个，优化了人才培养结构，有力支撑了行业和地区发展。——为培养服务社会急需的复合型、应用型人才，临床医学专业学位研究生以“5+3”培养模式，实现了与住院医师规范化培训的有机衔接，毕业即可成为合格的临床医生。——“科技小院”将实验室建在乡下田间，研究生长期驻守在农村和生产第一线，服务地方和乡村发展，目前全国已建立科技小院120多个，为打赢脱贫攻坚战贡献了智慧和力量。与祖国同行，我国研究生教育走过了从小到大、快速发展之路，实现了自主培养高层次人才的战略目标。截至2019年，52个国家和地区与我国签署了相互承认学位学历协议。境外研究生培养项目的覆盖面和影响力不断扩大，若干所高校走出国门到海外创办分校，硕士及以上层次中外合作办学机构与项目达260多个。我国高校与国际一流高校在研究生教育间的差距逐渐缩小，研究生教育的国际影响力和吸引力显著提高。新华社北京7月28日电新华社记者 来源：中国青年报 （ 2020年07月29日 03 版）（来源：中国青年报客户端）

原标题：习近平对研究生教育工作作出重要指示强调适应党和国家事业发展需要培养造就大批德才兼备的高层次人才李克强作出批示新华社北京7月29日电(记者胡浩)中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日就研究生教育工作作出重要指示指出，中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。习近平强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，坚持“四为”方针，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出批示指出，研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石。改革开放以来，我国研究生教育实现了历史性跨越，培养了一批又一批优秀人才，为党和国家事业发展作出了突出贡献。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党中央、国务院决策部署，面向国家经济社会发展主战场、人民群众需求和世界科技发展等最前沿，培养适应多领域需要的人才。深化研究生培养模式改革，进一步优化考试招生制度、学科课程设置，促进科教融合和产教融合，加强国际合作，着力增强研究生实践能力、创新能力，为建设社会主义现代化强国提供更坚实的人才支撑。全国研究生教育会议29日在北京召开。中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席会议并讲话。她表示，要深入学习贯彻习近平总书记关于研究生教育的重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为核心，深化改革创新，推动内涵发展。把研究作为衡量研究生素质的基本指标，优化学科专业布局，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才。加强导师队伍建设，针对不同学位类型完善教育评价体系，严格质量管理、校风学风，引导研究生教育高质量发展。会议以视频会议形式召开。北京大学、清华大学、华中科技大学、西安电子科技大学和江苏省负责同志在会上作了交流发言。

央视网消息： 昨天（22日），教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。今年我国在学研究生将达300万人，已成为世界研究生教育大国。不过，研究生教育中仍存在一些问题，对此，《意见》提出了一系列改革举措。当前，我国研究生教育仍然存在着一些亟待解决的突出问题，包括对研究生教育规律的认识还不到位，有的学校还片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足；学科专业调整刚刚起步，对紧缺人才培养和“卡脖子”技术突破的支撑不够有力；导师规模不断扩大，总体素质有保障，但一些导师责任没有压实、指导能力不够，师德师风建设仍需加强等。对此，《意见》提出了一系列关键改革举措。完善人才培养体系 注重分类培养与此同时，《意见》提出要完善人才培养体系，要更加注重分类培养，进一步深化科教融合，加强学术学位研究生知识创新能力培养；强化产教融合，加强专业学位研究生实践创新能力培养。瞄准科技前沿和关键领域，增强研究生招生计划等资源调控的精准度，实施国家关键领域急需高层次人才培养专项计划。（来源：央视网）

上海工程大学二〇一九届研究生毕业留影。同济大学二〇一九届研究生毕业留影。201万元、156万元，近日，华中科技大学两位同窗博士毕业生张霁、姚婷以高年薪赢得广泛关注，前者的名字更是一度冲上新浪微博热搜榜。值得注意的是，他们作为世界信息科技特别是5G技术领军企业华为公司的“天才少年”计划入选者，是从全球激烈竞争中脱颖而出的，其中，张霁不仅入选而且拿到该计划的最高档年薪。张霁和姚婷的突出表现在一定程度上彰显了中国研究生教育取得的进步，从一个侧面折射出中国研究生教育造就人才的国际竞争力。对中国研究生教育取得的成就和进一步发展，习近平总书记日前在相关重要指示中指出，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用；要瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。这为中国研究生教育在新时代发展擘划了方向，吹响了奋进的号角。创新是核心和灵魂研究生教育是指大学生在读完4年学制的本科学校顺利毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形式，具体可以分为硕士研究生教育和博士研究生教育。世界教育史上，通常把1810年德国柏林大学的创办作为研究生教育发端的标志。对于研究生教育的价值和重要性，北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军用“两高”“两重要”来概括，即研究生教育位于国民教育的顶端，是“高层次”“高素质”人才培养和科技创新的主阵地，是知识生产和创造的“重要源头”，是服务国家战略的“重要生力军”。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用指出，研究生教育具有高端引领和战略支撑作用，其发展的高度和水平标志着一个国家教育的高度和水平，也标志着一个国家的核心竞争力，对于整个教育体系建设、对于教育强国建设具有特殊的重要意义，发挥着引擎的作用。在洪大用看来，研究生教育对社会的重大价值和意义是通过推进创新来具体实现的。他认为，创新是研究生教育的核心和灵魂，其中既包括知识的创新，也包括实践的创新；可以说，通过培养高水平的创新型人才，持续推进知识的创新和实践的创新，是研究生教育的根本使命，同时也只有研究生教育能够承担这样的使命。当前，我国研究生教育的发展水平如何？其培养的创新型人才对国家经济社会发展起到怎样的支撑作用呢？对此，我们既可以通过近日张霁、姚婷这样个案的热点新闻去感受，可以通过“北斗工程”“嫦娥工程”“载人深潜工程”等国家重大科技项目的参与团队人员大比例研究生教育背景来观察，也可以从近日召开的全国研究生教育会议上释放的相关信息找到答案。据统计，作为研究生培养主体的中国高校，承担了全国60%以上的基础科研工作和“973项目”等国家重大科研任务，产出了全国80%以上的SCI论文和社科重大成果。到2020年，我国普通高校专任教师中，具有研究生学历教师的比例超过64%，成为培养创新型人才的主力军。四个阶段提质增量中国研究生教育的源头最早可以追溯到清末。据洪大用研究，1902年，清政府颁布的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”)提出了设立“大学院”的设想，旨在培养专事高深学问的人才。1908年，上海圣约翰大学颁授了第一个医学博士学位。1917年，苏州东吴大学颁授了第一个化学硕士学位。1935年，国民政府制定了《学位授予法》，对学位层级结构、学位授予的程序等作出了规定，由此到新中国成立前，共颁发了230多个硕士学位。洪大用认为，由于不成体系，发展缓慢，直到新中国成立后，研究生教育才真正开展起来，从某种程度上说，其发展与新中国成长同步。1950年，中国人民大学和哈尔滨工业大学开始在苏联专家的帮助下培养研究生。第二年，研究生统招启动。到改革开放前，新中国累计培养了2万多名研究生。1978年，中国进入改革开放新时期，迎来科教发展的春天，邓小平亲自倡导推动作出包括恢复研究生教育在内的“科教三大战略决策”，研究生教育由此进入快速发展时期，在之后的40多年间，实现了历史性跨越。王战军认为，改革开放以来，中国研究生教育大体上可分为4个发展阶段。从1978年到1988年为恢复发展阶段。1978年1月，《关于高等学校1978年研究生招生工作的安排意见》出台，标志着研究生招收正式恢复。当年，在校研究生人数达到1万多人，7年后增至7.5万多人。1980年，《中华人民共和国学位条例》颁布，为中国研究生教育乃至整个高等教育发展提供了基础性法律保障。上世纪八十年代中期，北京大学、中山大学等获准试办研究生院，推动了研究生教育管理的独立化和专业化，逐渐形成了独立的运行机制。从1988年到1998年为稳步发展阶段。根据“稳步发展，保证质量”方针，研究生教育规模在稳步增长的同时，适应国家对高层次应用型、复合型人才的需求，学位类型由单一的学术型发展为学术型和专业型并举，工商管理硕士等专业学位应运而生。从1999年到2009年为快速发展阶段。随着世纪之交高等教育扩招开始实施，在校研究生人数快速增加，10年间增加近120万人。与此同时，专业学位拓展至19个，以简政放权为特征的学位授权机制改革和硕博连读、导师负责制等研究生培养模式改革深入推进。2010年至今为内涵式发展阶段。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》关于提高质量是高等教育发展的核心任务的要求，相关部门接连出台了关于质量保证、学位授权点评估、论文抽查等方面的一系列文件，中国研究生教育进入“质量时代”。中国经验贡献世界经过新中国70多年，特别是改革开放40多年发展，中国研究生教育成绩斐然。一方面，发展完善中国教育体系，推动成为教育大国并大步向教育强国挺进；另一方面，实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标，为国家现代化建设提供了强有力的人才特别是创新型人才支持。王战军认为，从中国教育领域自身来说，研究生教育成就主要包括建立了完善了中央政府主导、省级统筹、研究生培养单位为主体的三级管理体制，形成了具有中国特色的研究生教育制度体系，其中包括学位制度体系、研究生培养体系、研究生质量保障体系等，为国际社会奉献了“中国经验”。从教育服务社会角度来说，研究生教育成就突出体现在实现了立足国内培养高层次人才的目标。据统计，截至2020年，研究生教育累计为国家培养输送1000多万高层次人才。我国自主培养的研究生很大部分人已成为国家各项事业建设的中坚力量。王战军拿2017年新增的两院院士相关数据举例说，在中科院新增院士中，中国自主培养的博士为37人，占当年度中科院新增院士中拥有博士学位总人数的约64%。在工程院新增院士中，我国自主培养的博士为48人，占当年度中国工程院新增院士中拥有博士学位总人数的近九成。这从一个侧面反映了我国自主培养的研究生已经成为国家高层次人才的主要来源。纵观中国研究生教育发展特别是改革开放40多年的历程，不难发现其鲜明的特点。根据洪大用的研究来概括就是，在政府主导下，高校与科研机构两类主体齐发力，研究生教育以学术为导向，在实践中创新，实现快速发展。其中“快速发展”特别引人注目。洪大用解释说，虽然从世界范围看，最近几十年研究生教育普遍发展较快，但是中国在此领域的速度更引人瞩目。从1978年招生1万多名研究生，到1998年的7万多名，到2009年达50万名，再到2020年预计将约110万名。改革完善没有止境改革只有进行时，没有完成时，研究生教育改革也是如此。继全国研究生教育会议传出“新增交叉学科作为第14个学科门类”的信息之后，国务院学位委员会会议据报道通过设集成电路专业为一级学科，并拟设于新设的交叉学科门类下，待批准后正式公布。国务院于7月27日印发的《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》明确提出，进一步加强高校集成电路和软件专业建设，加快推进集成电路一级学科设置工作，紧密结合产业发展需求及时调整课程设置、教学计划和教学方式，努力培养复合型、实用型的高水平人才。如此重磅的政策措施密集出台，折射出研究生教育适应新时代国家战略性需求而变革的紧迫任务。洪大用指出，我们要精准识别社会需求，根据社会的需求来改革研究生教育的供给，充分发挥研究生教育对经济社会发展的支撑和引领作用。这就要求对保障研究生教育的相关法律法规和政策特别是基础性法律《中华人民共和国学位条例》进行与时俱进的修订。对此，教育部发布信息表示，近年来，修订工作持续推进中，立法的主要条件已基本成熟，教育部已建议将《中华人民共和国学位法》列入全国人大常委会立法规划项目。在今年的全国两会上，一些参会者就制定出台《中华人民共和国学位法》再次提出相关建议。人们期待这部事关研究生教育改革发展大计的重要法律早日完成立法程序出台，更好促进高等教育发展和国家创新能力建设。对研究生教育进一步改革和发展，中国学位与研究生教育学会第五届理事会会长、工程院院士赵沁平曾撰文指出，要在研究生教育学理论体系特别是基础理论方面取得更大成果，探索建立科学的招生规模调节机制的同时，在专业学位研究生与学术学位研究生的差异化培养模式方面探索出更广阔的路径。他希望政府主管部门、培养单位和有关社会机构能够探索构建适合于专业学位研究生能力与成果的展示、评价平台。链接专业学位研究生按照专业和用途的不同来划分，研究生可分为普通研究生和特殊种类研究生(专业学位研究生)两种，后者是区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，其旨在针对一定的职业背景、培养高层次应用型人才、应用型高层次人才，分为专业学位博士研究生、专业学位硕士研究生。

核心阅读　　实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开人才与科技支撑。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字预计突破300万；从新中国成立初期的“凤毛麟角”，到发展成为规模位居世界前列的研究生教育大国，我国研究生教育事业经历了从小到大、从弱到强的历程，实现历史性跨越。　　研究生教育是国民教育的最高层次，承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命，是经济社会发展的主要驱动力，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的重要基石。1949年我国研究生在学人数仅629人，2020年这一数字预计突破300万。　　习近平总书记指出，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，力争实现前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破。广大教育工作者正扎根中国大地，打造具有中国特色、国际影响的研究生教育，推动我国研究生教育由大变强。　　从“凤毛麟角”到“百万大军”　　向研究生教育强国迈进　　70余年来，从最初的“培养高级专门人才”到“国家创新体系的重要组成部分”，再到“人才竞争、科技竞争的重要支柱和建设创新型国家的核心要素”，研究生教育始终坚持服务国家发展战略，与国家和民族发展同频共振。　　“氢弹之父”于敏、探月工程首席科学家欧阳自远、“中国天眼”首席科学家南仁东、研发新冠病毒疫苗的陈薇……这些耳熟能详的名字，还有一个共同身份——我国自主培养的研究生。他们的成长经历，反映了我国研究生教育的发展历程。　　新中国成立初期，国际国内形势错综复杂，党和人民面临着考验。在极端困难的情况下，党中央高度重视研究生教育，将培养高等学校师资和科学研究人才作为研究生教育的主要目标。　　1949年，招收研究生242人；1978年，招生数达1.07万人；2020年，招生数突破110万人……我国研究生教育实现了从“凤毛麟角”到“百万大军”的跨越。较为完善的学科专业体系和人才培养制度逐步建立，新中国成立以来累计培养超过1000万毕业生，为经济社会发展、国际交流合作提供人才支撑。　　站在新起点上的研究生教育事业，必须答好时代考题——　　从教育事业改革发展看，如何在规模增长的同时保证教育质量、走好内涵式发展道路？　　从国家创新发展需要看，如何为转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力提供更扎实的人才支撑？　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，把教育摆在优先发展的战略位置，提出了内涵发展、建设高等教育强国的要求。研究生教育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，开启了全面深化改革、向研究生教育强国迈进的新征程：　　2013年，《关于深化研究生教育改革的意见》等系列文件发布，突出了服务需求、提高质量的共识；　　2014年，“五位一体”质量保证和监督体系建立，研究生教育质量监管不断强化；　　2015年，《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》印发，吹响了迈向研究生教育强国的冲锋号；　　2017年，《学位与研究生教育发展“十三五”规划》强调指出，研究生教育是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素。　　2020年，新一轮研究生教育改革即将启动……　　特别是在一些长期困扰研究生教育发展难题的破解上，我国取得了突破性进展：人才培养结构日趋优化；通过推进“放管服”改革，发展动力向更加注重自下而上、内在追求转变；通过重点学科建设、“211工程”建设、“985工程”建设、“双一流”建设等，加快中国特色高水平大学建设的进程。　　目前，我国研究生教育实现了自主培养高层次人才的战略目标，研究生教育的国际影响力和吸引力显著提高。　　从嫦娥飞天到蛟龙入海　　面向国家重大需求和世界科技前沿　　嫦娥飞天、航母下水、蛟龙入海……一系列国家重大工程背后，都有研究生教育的重要贡献。　　7月23日，伴随着震耳欲聋的轰鸣声，天际划出一道金色曲线，长征五号遥四运载火箭在海南文昌航天发射场发射升空，将我国首个火星探测器“天问一号”送入预定轨道。毕业于北京航空航天大学的李东，正是长征五号运载火箭总设计师。他带领团队突破了大直径箭体结构、全新无毒无污染低温动力等12类247项关键技术，完成我国火箭箭体结构的设计、材料、工艺、制造装备和试验能力从3.35米到5米的全面升级换代。　　与李东一样，一大批具有研究生学历的高精尖人才，成为各行各业的中流砥柱。　　港珠澳大桥建设中，在人工岛筑成核心技术、隧道抗震方案、三个大跨度通航桥孔抗风方案等技术难点攻克的背后凝结了“同济智慧”。北京大学首次从单细胞层面刻画肝细胞癌的免疫微环境，西北农林科技大学参与完成世界首个六倍体小麦基因组图谱，清华大学和中科院物理所实验团队首次发现量子反常霍尔效应，中科院西安光机所飞秒激光加工设备解决了医用口罩核心材料熔喷布的超精细微小孔高品质加工难题……每一个重大科研突破，背后都凝结了一大批研究生人才的智慧与心血。　　疫情防控中，1万余名临床医学博士、硕士专业学位研究生坚守临床工作岗位；北京大学、复旦大学、福建医科大学等学校60%以上的临床医学专业学位研究生留守医院工作；华中科技大学、武汉大学、湖北医药学院等湖北高校在岗医学研究生，坚守一线，有效缓解了医护人员的紧缺状况……他们用实际行动彰显了我国研究生培养的成果和高水平研究生人才的精神风貌。　　一组数字熠熠生辉：作为研究生培养主体的中国高校，承担了全国60%以上的基础研究工作和“973项目”等国家重大科研任务，产出了全国80%以上的高水平论文和社科重大成果。近年来，高校获得国家科技三大奖稳定在2/3以上，承担着超过80％的国家自然科学基金项目。　　一组数据令人振奋：2019年，全国139名新晋院士中，90%以上在我国境内接受过研究生教育，近80%由我国境内高校和科研院所授予最终博士或硕士学位；2018年国家科技三大奖224项通用项目中，第一完成人中2/3是我国自主培养的博士。2018年，国家自然科学基金面上项目的人员组成中，在学研究生占比超过50%，研究生已成为我国科研创新活动的重要参与者和贡献者。　　坚持面向国民经济主战场、面向国家重大需求、面向世界科技前沿，新中国成立以来，我国研究生教育事业构筑起拔尖创新人才培养的高地，累计为国家培养输送了超过1000万高层次人才。党的十八大以来，研究生教育在原始创新、基础研究、技术变革等方面发挥的作用愈加显著，成为支撑和引领经济社会发展的关键力量。　　“研究生教育承担着培养高层次人才、推动科研创新的重要使命，是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。经过70余年的发展，我国研究生教育已经成为‘中国速度’的强大智慧引擎。”教育部研究生司相关负责人谈道。　　从中国特色到国际认可　　坚持立德树人的同时提升国际影响　　科学没有国界，科学家有祖国。习近平总书记强调：“具有强烈的爱国情怀，是对我国科技人员第一位的要求。”作为科技事业的生力军和后备力量，研究生“人生的扣子从一开始就要扣好”。　　心中有信仰，肩上有担当，脚下有力量。中国石油大学油气井工程专业2020届硕士研究生王财忠，毕业后将奔赴西部基层就业。　　“对边疆的坚守，不一定是每天都轰轰烈烈，更多是在平常之中的坚持。不放弃、不动摇、不懈怠，就是对志向的最好坚守。”清华大学硕士毕业生赵江涛已成长为新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州呼图壁县的一名基层干部，扎根边疆，建功立业。　　党的十八大以来，我国研究生教育积极落实立德树人根本任务，加强和改进研究生思想政治教育，将思政工作融入研究生培养的各个环节。同时，导师队伍立德树人的意识和能力不断加强，在研究生思想品德、科学伦理、学术诚信等方面发挥了示范引导作用，涌现出了黄大年、钟扬等一大批优秀导师。　　与祖国同行，在完成从小到大、快速发展的同时，我国研究生教育质量也显著提升，国际交流日益广泛，影响力不断扩大。截至2019年，包括英、法、德等世界主要发达国家在内的52个国家和地区，与我国签署了相互承认学位学历协议。　　如今，中国已成为世界最大留学生生源国、亚洲最大留学目的国和亚太区域研究生教育中心，来自全球203个国家和地区的9.1万名研究生在中国攻读硕士、博士学位，我国研究生教育在国际舞台上扮演越来越重要的角色。 　　心有所信，方能行远。党的十九大描绘了“建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的宏伟蓝图，呼唤着更高质量的研究生教育。面对新一轮科技革命和产业变革，面对国内经济转型升级加速，新时代的中国研究生教育，将再踏新征程，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！来源 人民网－人民日报编辑 彭谦

大家好，我是毕业之家小毕同学。后续会持续为大家更新毕业论文写作、修改、降重，记得关注哟。大学毕业生人数逐年上升，应届生的就业压力很大。许多大学生毕业后在能找不到满意的工作。为了能获得就业优势，大学生们走上了考研之路。大家期望在学历提高后，在就业市场上拥有更好的就业机会。硕士有哪些明显的优势？优势1：工作机会多。众所周知，硕士的教育水平比本科高1级。在找工作的过程中，有更多的工作机会可以选择。毕竟随着社会的发展，很多大企业成立的门槛是硕士学历。优势2：受过硕士教育，就业起点比较高。例如，找工作时，工作水平和工资都比本科毕业生略高。优势3：竞争优势更多。现在，大学生毕业后，就业竞争力很强。面对竞争，硕士生比本科生应聘同一岗位更有优势。优势4：未来的发展空间更强。硕士就离博士的距离不远了。很多人可以在条件允许的情况下继续读博士。博士是我国的高端人才，就业的时候不会有那么大的障碍。博士也会有更多的工作可以申请和更好的待遇。而且，现在各个城市都在抢夺人才，无论是购房补贴、租房补贴还是就业补贴上面，研究生都比本科生更加有优势。考研已经成为大部分本科生的选择。但是近些时间，硕士有2大变化。第一：很多高校表示不会为硕士安排宿舍。学生如果需要住宿，需要提前申请。学校鼓励有条件的学生不要选择住校。而对于非全日制硕士，很多学校表示根本不会提供住宿和校园卡等一系列服务。第二：以后，大学将加大对于学生的毕业论文检查力度，这对硕士留学，尤其是硕士研究生。这对于学生还是有很大影响的。教育部要求高校加大检查力度，对于学生的论文造假、捏造等问题严肃处理。许多非全日制研究生表示，学习真的很难。虽然他们在学习和一些待遇上面和全日制学生不一样。但是，毕业的门槛却丝毫不比全日制的学生低啊！然而，论文查重这件事只是给学生增加了一些压力。只要他们努力学习，按照学校规定进行学术研究，他们实际上都是可以顺利毕业的。不提供住宿可能会增加了很多学习成本，但是只要可以提升学历，尽快毕业，一切的努力都是雨后彩虹，美丽又绚烂。大家还有什么不同的见解？欢迎留言讨论。毕业之家一站式毕业生服务平台，记得关注我哦。（图片来自网络，如有侵权请联系删除）

这5个专业的研究生最适合“考公”，上岸容易待遇好，学长：值得随着大学生的数量逐渐增加，我国就业市场的激烈斗争愈演愈烈，对于选择工作的标准，他们更注重工作的相对稳定性，更加注重工作对于生活所存在的一种可靠性，在这种现实情况下，公务员这一工作就受到了他们的青睐，很多大学生也就早早的关注了报考公务员的考试动态，将公务员作为自己的就业目标。相信大家对于公务员，多多少少都会有所了解，报考公务员也是有很多条件限制的。它不仅仅是学历过关就可以成功，公务员对每个专业的需求人数也是有限的。今天，就由小编带领大家来了解一下公务员需求人数较多的专业，看看你学的专业有在里面吗。经济学专业近年来，随着我国的经济增长速度不断加快，经济体系也在逐步完善，我国的经济实力也不断提高，对外贸易在我国经济发展过程中起到了重要的作用，为我国经济发展做出了贡献，所以贸易经济类专业的专业人才对于国家而言相当重要。尤其是这类专业的研究生国家非常需要，所以他们在报考公务员时国家会优先考虑。小编为大家推荐几个专业较好的学校：西安交通大学，中央财经大学等。这些学校非常有利于经济学专业的小伙伴选择，相信在那里一定可以有自己的一片天空。政治学与行政学专业这个专业从字面来看，就是研究政治和学习如何管理的。这类专业的学生都是在政府机关的政治部门工作，他们毕业之后，主要是进行思想教育工作和行政管理工作，或者毕业之后可以进入大企业中从事行政管理。所以，这类专业的人才毕业之后的就业市场还是相当广阔的，发展空间也是较大的。小编认为这类专业人员的稀少也让国家更加重视，所以，有想报考公务员的同学，小编也为大家筛选了几个学校：北京大学，南开大学等。管理学专业现在无论是企业还是政府机关中，管理者都是不可缺少的，每个管理层中都需要一个领导干部，我国的经济发展还是需要在各类管理人才的带领下推动，所以，这类专业的人才是国家不可或缺的一部分。公务员对于这类人才的需求数量很多，无论是公务员的特殊岗位还是普通岗位都是需要这类专业的人才，所以，这类人才在公务员岗位中占有很重的地位。而且现在很多国家单位都缺少这类人才，所以小编建议这类专业对口的同学积极报考公务员。比较好的学校有：中国人民大学，武汉大学等。农业类专业我国是一个农业大国，所以现在在对于农业越来越重视，大力支持发展农业，在农业技术上投入大量的资金和人力物力，并且更加注重开发农林牧业，所以，国家特别需要这类专业人才，希望通过他们来发展我国的农业，改善人民的生活。我们可以看出近几年国家对于这类行业的重视，会经常推出惠农政策，为农业的发展推出更多的法律法规。所以，公务员对于这类人才的需求人数也是比较多的，需要更多的专业对口人才来发展我国的基础农业，从而推动经济实力的增长。小编为大家推荐几个比较好的学校：北京林业大学，东北林业大学等。计算机类专业世界上1946年就已经有了计算机，对于计算机网络的安全，我国也颁布了许多相关法律法规，多年以来，我国大力保护网络安全，不断的培养计算机相关人才，完善计算机网络的知识体系，推动计算机网络的发展。计算机网络的更新换代，推动了各个领域的快速发展，推动我国经济的发展。所以，国家要推动经济的发展需要借助计算机的力量，因此，国家就需要更多的专业类人才来研究计算机。所以小编认为这个专业的学生要抓住国家的发展趋向，顺利的进入国家机关单位，所以这个专业的同学要积极报考公务员，那么小编为大家推荐几个比较好的专业学校：清华大学，上海交通大学等。如果已经决定考公务员的同学，或者有这个意愿的同学，都可以参考一下小编上面的意见，毕竟这上面的几个专业在就业竞争的大环境中，竞争力度会相对小一些。祝所有的学子学业步步高升，考上自己心仪的岗位。

致力于成为拔尖创新的学术人才或高层次的应用型人才，才是理性而科学的考研动机日前，中国研究生招生信息网发布了近四年全国硕士研究生报考数据分析报告。报告显示，我国考研报名人数、往届生读研比例都逐步增加，同时专业学位硕士报考人数增长明显，多地出现专业学位硕士报考人数超过学术型硕士的现象。与数据相互印证的是，近年来，本科一个宿舍多名同学考上研究生等新闻频频见诸报端，“考研热”也成为社会广泛关注的现象。没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。作为国民教育体系的顶端，研究生教育是培养高层次人才和释放人才红利的重要途径。特别是当前，教育与人才的竞争日趋激烈，很多国家已将研究生教育作为培养和吸引优秀人才的重要方式。对于我国来说，研究生报名人数的逐年增加，顺应了国家创新发展和以高素质人才构建新竞争优势的需要。专业学位硕士报考人数的增长，也符合当前我国研究生培养结构布局调整的方向。《学位与研究生教育发展“十三五”规划》已明确，到2020年，我国“专业学位硕士招生占比达到60%左右”。改变以往单纯以学术型硕士为主，积极发展硕士专业学位研究生教育，建立以职业需求为导向的硕士专业学位研究生教育发展机制，满足各行各业对高层次应用型人才的需求，是当前我国研究生教育内涵式发展的重要方向。专硕趋热，是越来越多的本科毕业生致力于成长为高层次应用型人才的具体体现。当然，任何事情都有两面性甚至多面性。在看到“考研热”积极成因的同时，也要对“热”现象进行必要的“冷”思考。我们在采访中发现，考研的原因各不相同，大多还是为了自我增值，能学有所长、学有所用。很多学子对自己的未来有着相对清晰的规划，既契合了社会发展的需要，也符合自身的特点。不过，也存在一些值得注意的问题，比如有延缓就业时间的逃避心态，有追逐热门专业的盲目跟风，等等。虽然只是少数现象，但也提醒我们，需要在考研问题上对学生加强指导，引导他们根据自己的个性和兴趣，更合理地认识自身、更科学地规划未来。要认识到研究生教育应当是一个增强学识、提升能力的过程，而不能仅将其视为提升学历的“镀金”或找工作的“敲门砖”。教育实践告诉我们，对于考生个体来说，学习动机将直接影响学习效果。硕士研究生学制仅两到三年的时间，没有明确专业目标的学习不但无法获得高质量的成果，也无法从根本上摆脱缺乏竞争优势导致的“就业难”；另一方面，一味追逐学历和文凭，而不是立足于能力和技能的提升，也不利于整个社会尽快从“学历社会”真正迈向“能力社会”。由此而言，在本科毕业的重要人生关口，审慎抉择，致力于成为拔尖创新的学术人才或高层次的应用型人才，才是理性而科学的考研动机。当然，对于广大高校来说，“考研热”也对研究生教育的培养质量提出了新的课题。我国研究生培养仍存在主动服务国家经济社会发展需求不到位的问题，以及培养模式不能充分满足高水平创新能力和实践能力人才培养要求的问题。正视这样的问题，下大力气提高研究生的培养质量，更好满足科技创新和人才市场的需求，提高用人单位的满意度和研究生对高水平科研成果、经济社会发展的贡献率，是当下摆在所有高校面前的重要课题。（作者为本报政治文化部记者）(来源:人民日报)