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中国江苏网讯（记者 杨甜子）10月9日，江苏省2020年全国硕士研究生招生网上报名公告发布。2020年我省共有46所招生单位招收硕士研究生，其中普通高校34所，科研院所7所，党校1所，军队院校4所。2020年全国硕士研究生招生实行网上报名，网报时间：10月10日－31日，每天9：00－22：00，报名网址：中国研究生招生信息网（公网网址：https：//yz.chsi.com.cn，教育网址：http：//yz.chsi.cn）。报名期间，考生可自行修改网上报名信息或重新填报报名信息，但一位考生只能保留一条有效报名信息。考生须在上述规定时间内上网报名，逾期不能补报，也不得修改报名信息。考生持本人居民身份证、学历学位证书（应届本科毕业生持学生证）和网上报名编号，报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生还应提交本人《入伍批准书》和《退出现役证》，于11月7日－10日到报考点采集本人图像和确认报考信息，并签订《报考硕士研究生考生诚信考试承诺书》，逾期将不再办理。未确认网报信息的考生其网报信息无效，将无法参加考试和录取。现场确认后，招生单位将对考生网上填报的报名信息进行全面审查，并重点核查考生填报的学历（学籍）信息，对符合报考条件的考生准予考试。未通过网上学历（学籍）校验的考生，须按照招生单位的要求提供相应材料，否则招生单位可拒绝考生报考。

中国网8月20日讯 教育部近日公布了2020年全国硕士研究生招生考试有关事项。　一、初试时间2020年全国硕士研究生招生考试初试时间为2019年12月21日至12月22日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00）。超过3小时的考试科目在12月23日进行（起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30）。考试时间以北京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生招生考试，国家一律不予承认。二、初试科目初试方式均为笔试。12月21日上午 思想政治理论、管理类联考综合能力12月21日下午 外国语12月22日上午 业务课一12月22日下午 业务课二12月23日 考试时间超过3小时的考试科目每科考试时间一般为3小时；建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等请见《准考证》及考点和招生单位公告。　三、报名要求硕士研究生招生考试报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并到报考点现场确认网报信息、采集本人图像等相关电子信息，同时按规定缴纳报考费。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续；单独考试考生应选择招生单位所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续；其他考生（含工商管理、公共管理、旅游管理和工程管理等专业学位考生）应选择工作或户口所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续。网上报名技术服务工作由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心负责。现场确认由省级教育招生考试机构负责组织相关报考点进行。四、网上报名网上报名时间为2019年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。预报名时间为2019年9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。考生应在规定时间登录“中国研究生招生信息网”（公网网址http：//yz.chsi.com.cn，教育网址http://yz.chsi.cn，以下简称“研招网”）进行报名。报名前，请务必提前浏览报考须知，并按教育部、省级教育招生考试机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。报名期间，考生可自行修改网上报名信息或重新填报报名信息。为避免多占考位，影响其他考生报考，一名考生只能保留一条有效报名信息。考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试的初试成绩基本要求后，考生可通过“研招网”调剂服务系统了解招生单位的调剂办法、计划余额等信息，并按相关规定自主多次平行填报多个调剂志愿。报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，考生可上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”（网址http://www.chsi.com.cn）查询本人学历（学籍）信息。未能通过学历（学籍）网上校验的考生应在招生单位规定时间内完成学历（学籍）核验。考生应按要求准确填写个人网上报名信息并提供真实材料。凡因网报信息填写错误或填报虚假信息而造成不能考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。网上报名有关具体要求和注意事项，详见《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》（已在教育部官网http://www.moe.e.cn公开）及“研招网”报考须知。网上报名时间充裕，建议广大考生合理安排报名时间，避开报名初期、末期高峰，避免网络拥堵影响报名。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。　五、现场确认现场确认具体时间、要求由各省级教育招生考试机构根据本地区报考情况自行确定和公布。请考生及时关注各省级教育招生考试机构发布的公告，并按规定完成现场核对确认个人网上报名信息、缴纳报考费、采集本人图像信息等工作。逾期不再补办。考生现场确认时应提交本人居民身份证、学历学位证书（应届本科毕业生持学生证）和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生还应提交本人《入伍批准书》和《退出现役证》原件或复印件。考生应认真了解并严格按照报考条件及相关政策要求选择填报志愿。网上报名信息经考生现场确认后一律不作修改。　六、打印准考证2019年12月14日至12月23日，考生可凭网报用户名和密码登录“研招网”自行下载打印《准考证》。《准考证》使用A4幅面白纸打印，正、反两面在使用期间不得涂改或书写。考生凭下载打印的《准考证》及有效居民身份证参加初试和复试。请考生务必妥善保管个人网报用户名、密码及《准考证》、居民身份证等证件，避免泄露丢失造成损失。　七、其他招生考试其他有关事项，请参见《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》，或登录“研招网”浏览查询报考须知和各相关单位网上公告。为帮助考生了解招生政策，各研究生招生单位将于9月19日至23日在“研招网”上开展2020年全国硕士研究生招生宣传咨询周活动，届时有关研究生招生单位将在线回答广大考生提问。来源：中国网

央广网北京3月15日消息 据教育部网站消息，今日，教育部公布《2019年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》（国家分数线），2019年全国硕士研究生复试录取工作全面展开。教育部此前印发《2019年全国硕士研究生招生工作管理规定》和《关于进一步规范和加强研究生考试招生工作的通知》等文件，就做好2019年全国硕士研究生招生工作作出了全面部署。有关文件明确，招生单位在国家分数线基础上，结合生源和招生计划等情况，自主确定本单位考生进入复试的初试成绩要求及其他学术要求，但不得出台歧视性或其他有违公平的规定。招生单位应统一制定复试小组工作基本规范，复试小组成员须现场独立评分，复试全程要录音录像。接受调剂申请的招生单位每次开放调剂系统持续时间不得低于12小时。对初试科目完全相同的调剂考生，招生单位应当按考生初试成绩择优遴选，不得简单以考生提交调剂志愿的时间先后等非学业水平标准作为遴选依据。所有拟录取名单须公示不少于10个工作日，未经招生单位公示的考生，一律不得录取，不予学籍注册。各级教育行政部门、省级教育招生考试机构和招生单位要提供考生咨询及申诉渠道，并按有关规定对相关申诉和举报及时调查处理。为方便考生申请调剂，3月20日至4月30日，中国研究生招生信息网将开通“全国硕士生招生调剂服务系统”(公网网址：http://yz.chsi.com.cn,教育网网址：http://yz.chsi.cn)。教育部提醒有调剂意愿的考生，要及时登录“全国硕士生招生调剂服务系统”和招生单位网站，充分了解招生单位（含各院、系、所）的调剂工作办法、计划余额，以及相关专业不同学习方式（全日制和非全日制）在培养、奖助等方面的政策区别，并提前了解调剂系统的使用方法，按要求填报调剂志愿。

一、我国研究生招考分类当前我国实行的硕士学位教育以学术型硕士学位和专业型硕士学位两者并轨发展。2009年以前，我国硕士研究生教育主要是培养从事教学科研的学术型人才，随着经济社会的快速发展和产业结构调整以及经济法案的转变，社会对应用型研究生的需求正大幅增加。同时随着20世纪初的十年本科生不断扩招，本科就业问题愈发突出，为了适应时代变化并解决大学生就业问题，2009年国家首次从应届本科毕业生中增招专业硕士，实行全日制培养。资料来源：公开资料整理研究生根据学习形式主要分为统招全日制（参加全国统考的双证研究生）和统招非全日制（参加全国统考的双证研究生（此种类型与全日制研究生同质量进（统考统分），同质量出（课时量和论文要求同全日制），两者仅为学习形式的区别）。全日制与非全日制研究生对比资料来源：华经产业研究院整理二、我国研究生招录现状2004-2020年，我国研究生考试报名人数和录取人数总体呈上升趋势，2020年考研人数已达341万人。近年来考研报录比在3:1附近徘徊，2019年较高，达到3.6:1；2020年约为3.4:1。在2017-2019年间，考研报录比逐年上升，2020年报录比稍降至3.4:1。由于疫情影响下出国深造的形势尚未明确，21年国内研究生升学竞争会更加激烈，预计21年考研人数也将进一步增长至超过400万人。资料来源：教育部，华经产业研究院整理自2019年我国开设专业型硕士学位起，专业学位的录取人数逐年扩大，并在2017年首次超过学术学位招录人数，此后保持高增速，至2019年，专业学位的招生人数已达总体研究生招生人数的58.46%。与此同时，国家多部委发布多文件表示要扩大专业型硕士招生人数，如2020年9月30日教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，文件表示将于2025年前后将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。在专业领域对高级专门人才的需求越来越强烈、用人单位对专业学位硕士认可度不断提升以及国家政策扶持等因素影响下，专业型硕士在未来会受到更多考生青睐，其报考与录取规模的扩张趋势将延续，专业型硕士学位考试将成为考研培训机构关注的重点。资料来源：教育部，华经产业研究院整理我国研究生考试学科分为十三大类，历年各学科录取人数占总人数比例来看，工学占比最高，保持在34%左右；近年来管理学占比有所上升，2019年占比为15.4%；在学科占比来看，工学学生和管理学学生考研竞争力相对较小。资料来源：教育部，华经产业研究院整理相关报告：华经产业研究院发布的《2020-2025年中国公务员与研究生考试培训行业市场调查研究及投资战略咨询报告》三、考研教育重点公司分析中公教育考研课程主要涉及经济学、管理学、法学等八大学科。2019中公教育涉及的八类学科录取人数占硕士研究生总录取人数的87%，2011-2019年中公教育营业总收入从35.8亿元增长至91.8亿元，年复合增长率为12.5%，随着研究生招考报名人数的增加，中公教育营业收入飞速增长，2020年1-9月营业收入实现74.4亿元，同比增长20.78%。资料来源：公司公告，华经产业研究院整理四、我国考研培训行业未来趋势1、市场资源向大型机构集中“大而全”的教育品牌将是考研培训机构的主流形态。尽管“专而精”的小型机构在某一地区、院校或专业能够更加深入地挖掘，但是其运营能力和服务质量容易出现问题。随着传统培训机构分工细化和线上教育品牌入局，未来有教研支持、人员充足、培训系统、质量有保障的全国性品牌更可能逐步整合市场资源，不断吸纳“专而精”的优势以形成规模效应，推动行业资源向龙头企业集中。2、线上线下协同发展线上线下融合的教育模式将会成为主流。尽管在线教育有诸多好处，但是也存在师生互动少、缺少学习氛围等问题，对于部分自制力不强、容易受影响的学生来说并不是最佳选择。因此，充分利用线上教育成本低效率高的优势和线下教育面对面的辅导、交流和监督，会带来更好地教学效果。有能力磨合好这两条业务线的教育品牌也更可能得到学生的青睐。3、名师导向到教研产品导向教研产品导向或成为未来的新出路。尽管名师可以通过个人魅力和教学经验得到考生的认可，但是如果有一个完善的教学研究机制，以专业的团队对教学内容进行精细设计，并通过可复制的模式形成整体优势，教研产品效益和品牌优势便可能超过个人光环。4、单一科目到整体解决方案个性化产品仍需完善，整体解决方案造就领军企业。对当前考研培训机构，英语、政治、数学等易于标准化的公共课是主要发力重点，但是考研的个性化需求还没有得到充分的满足。院校选择、专业课培训、复试辅导等内容还需要更多深入挖掘，这就要求机构覆盖更多院校专业，整合市场资源，来实现一站式个性化服务。5、拓宽赛道充分发掘客户价值考研需求低频，拓宽赛道才能充分发挥客户价值。考研每年进行一次，且大部分考生顺利“上岸”后便不再继续创造价值，客户资源留存率极低。出国考试、四六级、公务员、职业资格证等领域的参与者与考研群体重合率极高，进军其他培训领域能够提供更多增值服务，实现多方业务的协同发展。华经情报网隶属于华经产业研究院，专注大中华区产业经济情报及研究，目前主要提供的产品和服务包括传统及新兴行业研究、商业计划书、可行性研究、市场调研、专题报告、定制报告等。涵盖文化体育、物流旅游、健康养老、生物医药、能源化工、装备制造、汽车电子、农林牧渔等领域，还深入研究智慧城市、智慧生活、智慧制造、新能源、新材料、新消费、新金融、人工智能、“互联网+”等新兴领域。

原标题：2020年我国研究生招生规模达110万人左右今天上午，在教育部新闻发布会上，国家发展改革委社会发展司副司长蔡长华介绍，2016年以来，发改委主要针对基础学科、交叉学科、特色优势学科以及关键领域，安排中央投资530亿元支持高校建设。目前，我国专业学位硕士生招生超过60%。2020年研究生招生规模达到110万人左右。“十三五”期间，发展改革委实施“教育现代化推进工程”，将高等教育特别是研究生教育作为重点支持方向，设立中央高校“双一流”建设、中西部高校基础能力建设、自主创新能力建设等专项，基本覆盖开展研究生教育的主要高校。他提到，2016年以来，发改委主要针对基础学科、交叉学科、特色优势学科以及关键领域等，安排中央投资530亿元支持高校建设。支持方向从“盖房子”向“强内涵”转变，重点加强科研平台、教学设施和创新创业能力建设，有效提升高校办学育人的保障水平，为补齐科研设施短板、厚植发展基础提供有力支撑。另外，国家发改委面向经济转型升级，优化招生规模结构。研究生招生计划是国民经济和社会发展宏观调控的重要指标，也是国家优化研究生教育结构、保障教育质量的重要手段。“十三五”期间，国家发改委主动适应经济社会发展和增强未来发展动力的需要，科学调整研究生培养规模和结构：一方面，稳步扩大规模，研究生招生规模从2016年的约80万人增加到2020年的110万人左右，高层次人才有效地支撑了高质量发展；另一方面，积极优化结构，招生增量主要向数学、物理、化学、生物等基础学科倾斜，向集成电路、人工智能、公共卫生等服务国家战略、社会民生急需领域相关学科倾斜。目前，理工科博士占79%，硕士占57%，是研究生教育的主体。国家发改委还深化产教融合，深化人才培养类型改革，加大创新型应用型人才培养。目前专业学位硕士生招生超过60%，形成学术学位和专业学位分类发展、齐头并进的格局。责任编辑：武晓东 SN241

首批三年制非全日制研究生毕业的这一年，毕业生刚踏入求职赛道，迎面而来的第一问题却是——“非全到底算什么”。根据新浪舆情通8月的数据显示，“非全日制研究生”的全网声量达到1.5w以上，一个月内登上两次热搜。国企央企利用系统后台剔除“非全”申请者、中石油长庆油田公然毁约、多地住房及落户补贴不包括“非全”毕业生……种种歧视引发热议。发声的除了“非全”群体，还有表示不服的路人：如果什么都统一对待，还要分全日制和非全日制干嘛？话题争议性因此直线上升。对于这一质疑，“非全”群体虽然感到愤怒，但心中也不禁问天问大地：如果培养的时候就全都统一对待，为何还要在我的学位学历证上标注一个“非”字？“非全日制”终究是错付了吗？过去，国家为了培养高层次专门人才，特意为在职人员设立了联考，只要通过联考、完成学业，就能获得学校颁发的毕业证书，这就是所谓的在职研究生。众所周知，在职研究生的考试门槛低，授课时间少，即使没有教育部颁发的学历证书，还是有很多人为了给简历贴金，纷纷加入在职读研大军。在这个时期，在职研究生的质量明显是不能与全日制研究生抗衡的，不仅缺乏学术氛围的浸染，而且存在不少高校放水招生的情况，低进低出成为在职研究生的水货标签。2016年9月，教育部出台关于非全日制研究生改革的新政，政策规定当年11月30日之后录取的研究生，从培养方式上按照全日制和非全日制形式区分。也就是说，非全日制研究生取代了曾经的在职研究生，成为非脱产学习的一种新方式。然而，在社会公众以往的认知里，两者都是同等质量的“水货”。一石激起千层浪，中国研究生招生信息网调查显示：超过70%的毕业生拒绝就读非全日制硕士研究生，主要理由就是毕业证书和学信档案上标注的“非”字不光彩。微博有一名博主曾经发起投票：如果时光倒流，你还会选择统招非全日制研究生吗？同样是近70%的网友毫不犹豫选择了不会再读，个中辛酸只有读过的人才懂。知乎上有个楼主扔出一句痛心慰问：“非全日制的研究生们现在你们怎么样了？”首赞“XCPP”网友除了回应“极度痛苦，非常后悔”之外，还加了一长串的事实例证——“非全的培养实在太有‘含金量’了”。根据XCPP的讲述，学校对他的要求是前两个学期脱产和全日制的学生一起上课，不仅考试难度和全日制拉上同一水平线，学分要求也比全日制多。考勤、日常作业、课堂展示、论文提交、期末考试一样都不会少，连开学都要按规参加军训，XCPP抱怨的不是课业压力大，而是明明我这么努力修学了，却没有得到应有的社会尊重。2016年，教育部曾在文件中明确要求：非全日制研究生和全日制研究生教育要“坚持统一标准，保证同等质量”。最最重要的一点是——学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。2016年9月14日，教育部办公厅正式发布通知，许多人正是冲着它去报考非全日制研究生。如果要来解读“统一标准，同等质量”这句话，那么非全日制研究生在网络上的义愤填膺，就不应该被讽刺为“狗急跳墙”。首先，非全日制研究生在2016年改革之后必须参加全国硕士研究生招生统一考试，录取分数线和全日制研究生并轨。相比过去的联考，在职人员攻读非全日制研究生的难度直接攀升，在录取这一关就已经把许多学术诚意不足、报考动机不纯的人员筛掉。能够被录取的，基本付出了相当的业余复习时间。其次，非全日制研究生之所以能够在毕业时拿到学历和学位双证书，就是因为“统一标准”四个字在成绩考核环节贯穿始终。从入学录取，到科研成果、学分考试、毕业盲审，每个环节都不会因为所谓的“非全日制”而降低标准。学校用一种最公正的方式完成了“同等质量”四个字的验收。“唯学历论”不是问题的根源真正让非全日制研究生倍感委屈的，不是在校考核的严格，而是出校待遇的不对等。网络上声量最高的讨伐就是几乎所有私企，甚至某些事业单位和国有企业的招聘都将“全日制”这一要求摆上台面，非全日制研究生被粗暴地划归“非”正规、“非”能力、“非”质量，他们作为硕士研究生被莫名其妙撵出了受益圈：某些地方政府的“人才引进”、“优才招聘”、“非普通就业”不面向非全日制；某些城市的落户补贴、人才安居、档案转移不接收非全日制；某些企业的招聘启事明确拒绝非全日制应聘，连下拉选项都消失不见……一系列社会性歧视直接引爆导火索。2020年8月，某统招非全日制硕士研究生在参加内蒙古鄂尔多斯杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被以“学历不符，非全日制学历”为由回绝，一则投诉激起“非全”群体在舆论场上的集体声讨。这并不是非全日制研究生第一次在就业市场上遭遇差别对待。早在去年12月份，某非全日制研究生在海南中学的公开招聘中，经过三次公告进入体检环节，这本是一件双方适配、值得高兴的事，后续操作却让“非全”群体挨了一拳：“海南中学及有关部门未征得该同学同意、告知其有关权利，听取申辩，未经过复核程序，未制作公开招聘违纪违规行为处理决定书，未依法送达被处理的应聘人员就取消了其资格。”人民网领导留言板的这一投诉，让非全日制研究生这一群体迅速占领舆论场。这无疑是在暗示“非全”群体修了一个不受待见的学位。“非全”群体的愤怒点不在于读了个“假”硕士，而在于你让我相信了无差别的培养标准，却没有给我无差别的竞争地位。都是经历九九八十一难才毕业的研究生，“非全日制”怎么就成了我不具备某某资格的正当理由？更何况，大多数非全日制研究生所付出的，远不是一句“反对唯学历论”能够补偿的。在教育部的统计数据中，相当大比例的非全日制研究生是当年的本科应届毕业生，他们不仅要承受高额的学费，还无法申请奖助学金、无法享受学校住宿。大部分学生在这三年时间里选择脱产学习，剩下的迫于经济压力走向临时职场。在家人眼里，“非全日制在读”等同于成人教育、考研失败，在学校眼里，“非全日制”意味着无权享受全日制学生福利。在企业眼里，“非全日制”群体是不明不白的毕业生，既不算应届，也不算人才，“非”字正式发挥否定作用，既然你“非”全日制，那我们公司也“非”你所属。有人觉得这是企业正常的风险偏好选择，有人认为这是一种以学历为起点的就业歧视。但如果这个时候把矛头指向“唯学历论”的弊病，是不是就暗示了“非全日制研究生”这一学历掺水？“非全”群体该往何处去一项本来是为了给不同人群提供不同教育形式的善意增设，成为学生们避之不及的鸡肋。非全日制硕士学历在用人单位眼里还不如全日制本科，解聘和拒签事件频频发生，社会认可度低到连政府接收都受阻，投诉、信访、发稿等一系列怒而起之的操作只等来致歉和少数调整。想要解决这种培育和接收的失衡、选拔和后置的失衡、初衷和结果的失衡，或许仅凭相关部门一纸“平等”的提示是不足够的。2013年3月8日，武汉大学2014届毕业生春季校园供需见面会在该校工学部体育场火爆进行，2万学子挤爆见面会。/图虫创意从最原始的意义上看，非全日制研究生的培养对象应该是在职人员才对，提高考试门槛也只是为了实现“同等质量”，然而政策调整的结果却变成：大部分在职人员无法通过统考初试，应届毕业生退而求其次攻读非全研究生，“双证”的质量是保证了，培养的主体对象却偷换了。有人提出，统考科目是不是应该针对社会人士做出方向上的调整，比如借鉴美国的研究生入学考试GRE、我国的MBA联考综合能力测试，用一般性通用能力测试来替代业务课考试。比如根据专业的设置，“按照社科类和工科类的划分，社科类增加阅读分析、审辨思维等内容，工科类增加数据处理、计算思维等内容”。难度可以维持，但方向是不是可以调整？针对性是不是能加强？也许这是未来非全日制研究生在选拔环节就要解决的失衡。也有人提出，非全日制研究生的最大污点在于名字上的一个“非”字，社会凭证识人，取消名字差异或许能够最快找回“非全”群体丢失的权利。比如说“对达到毕业标准的硕士研究生一视同仁，在学信网及学历学位证书上保持完全一致，避免因差异化而引发误解和对立”。非全日制研究生要面对的栅栏还有很多，将来能不能真正享受到全日制有关的配套政策，能不能走出就业歧视的怪圈，能不能全面落实补贴落户政策，在突如其来的经济冲击下是否不再成为企业最先选择的替罪羊……还有很长一段路要走，很多壁垒要破。参考资料《非全日制研究生就业遭区别对待？“一视同仁”呼声高》，新浪舆情通，2020.09.06《一名非全学子对“非全”现状的见解》，统招非全日制硕士研究生博主，2020.09.06《引爆“非全日制研究生”话题的网友受访：希望能为后人铺路》，钟煜豪，孙嘉璐，澎湃新闻，2020.09.03《非全日制硕士研究生招生中“隐形失衡”问题探究》李骐，戴一飞，学位与研究生教育,2020(02):32-38.今日互动你怎么看待，非全日制研究生面临的待遇？撰稿 | 峥峥编辑 | 秋裤排版 | 瓜子* 未标注来源图片来自网络原文首发于《新周刊》旗下公众号“有间大学”

今天上午，在教育部新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用透露，新中国成立以来，我国累计培养1000万余博士、硕士，今年在学研究生将达到300万人，已成为世界研究生教育大国。但我国研究生教育仍存在五大方面突出问题，包括高质量、个性化培养不足、“卡脖子”技术突破的支撑不够有力、研究生培养机制还不完善等。洪大用介绍，新中国成立以来，我国累计培养1000万多博士、硕士，今年在学研究生将达到300万人，已成为世界研究生教育大国。经过70多年的奋斗，我国构建了比较完备的研究生教育体系，基本实现了高层次人才的自主培养，有力支撑了科技创新和国家战略发展。洪大用同时指出，当前，我国研究生教育仍然存在着一些亟待解决的突出问题：一是对研究生教育规律的认识还不到位，有的学校还片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足；二是学科专业调整刚刚起步，对紧缺人才培养和“卡脖子”技术突破的支撑不够有力，学位授权改革有待持续深化；三是导师规模不断扩大，总体素质有保障，但一些导师责任没有压实、指导能力不够，师德师风建设仍需加强；四是研究生培养机制还不完善，分类培养体系建设有待持续深化，差异化、多渠道投入机制尚不健全，对重点学科、基础学科保障还不到位；五是法律法规滞后于实践发展，对分级管理和分类评价有影响。一些单位内部质量管控不到位，仍然存在一定程度的学位“注水”现象。他说，新问题新挑战提出了新任务，我们要进一步增强责任感、紧迫感，推动研究生教育深层次、结构性变革，加快发展更多机会、更好品质、更佳体验、更强力量的研究生教育。

教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》中指出：数据显示，1949年到1977年，我国研究生招生人数增长较为缓慢，累计为两万余人。1978年到2019年的四十一年间，研究生教育快速发展，招生人数累计达到1084万人，其中硕士研究生约943万人。我国博士研究生从1981年开始招生，自1981到2019年，招生人数约137万人。预估2020年博士招生有望突破11万，因此我国博士招生总人数达148万。历年来研究生招生情况分析近日，教育部网站发布《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，2019年我国研究生招生91.7万人，其中硕士研究生招生人数约80.5万人，博士研究生招生超过10万人。较1949年招生242人，招生人数增长3789倍。1980年2月，《中华人民共和国学位条例》颁布，1981年教育部下达《关于做好1981年攻读博士学位研究生招生工作的通知》，决定“开始招收博士生”。1982年招收博士研究生302名，1984年后博士招生人数上升。1988年招生人数达到3262人，较1984年翻了10倍。数据来源：学位与研究生教育大辞典1999年至2009年期间，硕士研究生招生人数的逐年增加是这一时期研究生招生工作的主要特征之一。1999年，我国高等教育由精英阶段向大众化阶段演进，本科招生的扩张必然促进研究生教育的相应发展。自1999年开始，硕士研究生招生人数逐年增加，全国硕士研究生招生人数在2009年达到45万人。博士研究生招生人数的增长在这一阶段趋缓，2004年，博士招生人数突破5万人。数据来源：教育部2010年以来，全国研究生招生人数由2010年的招生不足55万人，到2019年增至91.7万人。硕士研究生在2017年后由于非全日制纳入统考，招生人数出现明显的涨幅，2018年招生人数达到76.2万余人。博士研究生招生规模也有较为明显的增长，2018年为9.6万人，2019年超过10万人。整体来看，2010年至今，研究生招生规模增长速度整体有所放缓，研究生教育由外延式扩张阶段逐步向内涵式发展阶段转变。数据来源：教育部1949年到1977年，我国研究生招生人数增长较为缓慢，累计为两万余人。1978年到2019年的四十一年间，研究生教育快速发展，招生人数累计达到1084万人，其中硕士研究生约943万人。我国博士研究生从1981年开始招生，自1981到2019年，招生人数约137万人。预估2020年博士招生有望突破11万，因此我国博士招生总人数达148万。研究生实际毕业生数低于预计毕业生数，研究生预计毕业人数与实际毕业人数差距扩大。研究生延期毕业情况分析研究生招生规模不断扩大的趋势下，研究生实际毕业生数却低于预计毕业生数，并且两者之间差距不断拉大。2003年预计当年研究生毕业生数为13.1万人，实际毕业生数为11.1万人，近15%未能按期毕业。到2018年，研究生预计毕业生数为77.3万人，实际毕业生数为60.4万人，超过两成的研究生延期毕业。数据来源：教育部从2003年至2018年，硕士研究生延期毕业生数增幅较小。2003年硕士预计毕业生数为96231人，实际毕业生数92241人，延毕率约4%，到2018年，硕士预计毕业生数为604003人，实际毕业生数为543644人，延毕率上涨到近10%。数据来源：教育部与硕士相比，博士延期毕业生数增幅较大。在2018年，硕士实际毕业生数是博士的将近9倍，但博士延期毕业生数超出硕士47939人，达到10.8万人。数据来源：教育部无法在规定时间内正常毕业的研究生人数不断增多，延毕率持续增长。可见研究生毕业标准愈发严格，并且博士研究生延期问题不容忽视。博士研究生延期率逐年上升近年来我国博士研究生的延期毕业率持续上升，延期毕业逐渐成为常态化现象。2003年博士研究生延毕率约46.5%，在2012年延毕率突破60%后仍不断上升，到2018年延毕率已达到64%，说明有超过六成的博士研究生无法正常毕业。数据来源：教育部学术学位博士研究生的延毕率远高于专业学位博士延毕率。从2010年至2018年，学术学位博士延毕率保持在将近60%以上，而专业学位博士延毕率最高在2017年达到40.7%。其中，受2009年专业学位研究生全面招生等因素的影响，专业学位博士延毕率从2013年的近3.6%直升到2014年的34.1%。数据来源：教育部博士研究生2018年各学科的延毕率中，管理学延毕率最高，为78%，第二是军事学，延毕率达到76.8%，经济学、历史学、法学、哲学、教育学、文学、工学延毕率都在65%以上。医学延毕率最低，为36%。此外，农学延毕率为63.7%，理学、艺术学延毕率则在55%浮动。数据来源：教育部博士研究生延期毕业率逐年增长，反映出“严入严出”现象愈发普遍，博士生培养质量越来越受重视。作为博士生培养质量的重要保障机制，研究生分流成为招生单位的重点实施工作。2017年，教育部和国务院学位委员会联合印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，明确完善研究生培养分流退出制度。其中指出，要畅通博士研究生向硕士层次的分流渠道，加大分流退出力度。2019年2月26日，教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》中指出，“对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加大分流力度”。基于现状，研究生分流的有效推行面临不小的挑战。如今我国博士研究生毕业越来越难，影响博士毕业难度的因素有很多，除了博士生自己的研究兴趣、学术能力以外，导师指导频率及指导学生规模、科研成果发表规定、论文选题等也很重要。来源：中国教育在线

新华社北京8月19日电(记者施雨岑)教育部19日发布公告称，2020年全国硕士研究生招生考试初试时间为2019年12月21日至12月22日，超过3小时的考试科目在12月23日进行。公告提示说，硕士研究生招生考试报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并到报考点现场确认网报信息、采集本人图像等相关电子信息，同时按规定缴纳报考费。公告称，考生应在规定时间登录“中国研究生招生信息网”进行报名，按要求准确填写个人网上报名信息并提供真实材料。凡因网报信息填写错误或填报虚假信息而造成不能考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。