文学研究会的名词解释

《新青年》:中国现代文学史、文化思想上最重要的刊物。1915年创刊于上海，原名《青年杂志》，陈独秀主编。"五四"前后以《新青年》为主要阵地，同时进行了新文化运动和文学改革运动。创刊号发表的《敬告青年》提出了民主、科学的反封建思想的革命主张，1917年初发表了胡适的《文学改良刍议》、陈独秀的《文学革命论》，正式掀起文学革命。1918年5月，现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》发表于其上。该刊还广泛译介外国文学。1920年9月，它成为上海共产主义小组机关刊物，1926年终刊。 文学改良刍议:1917年发表于《新青年》，是倡导文学革命的第一篇理论文章，对文学革命在理论上作出了重要贡献。提出文学改良应从"八事"入手:须言之有物、不摹仿古人、须讲求文法、不作无病呻吟、务去滥调套语、不用典、不讲对仗、不避俗字俗语。文章宣扬的是一种反拟古主义的现实主义文学思想，从不同角度针贬了旧文坛的复古主义和形式主义流弊，粗浅的触及了文学内容与形式的关系、文学的时代性与社会性以及语言变革等问题，初步阐明了新文学的要求和推行白话文的立场。 文学革命论:1917年2月发表于《新青年》，表明了更坚定的文学革命的立场，明确提出"三大主义"作为新文学的征战目标。推倒雕琢的、阿谀的贵族文学，建设平易的、抒情的平民文学；推倒陈腐的、铺张的古典文学，建设新鲜的、立诚的写实文学；推倒迂晦的、艰涩的山林文学，建设明了的、通俗的社会文学。从内容到形式对封建旧文学持批判否定态度，主张以革新文学作为革新政治、改造社会之途。 "人的文学":1918年12月，《新青年》刊登了周作人的《人的文学》，对当时的文学革命影响很大。周作人从个性解放的要求出发，充分肯定人道主义，强调一种"利己而利他，利他即是利己"的"理想生活"，提出以"人道主义为本，对于人生诸问题，加以记录研究的文字，便谓之人的文学"，认为新文学即人的文学，应充分表现"灵肉一致"的人性。这深深影响了五四时期表现个性解放主题的创作，"人的文学"成为五四时期文学的一个中心概念。在《平民文学》中，周作人进一步阐述"人的文学"的主张，强调文学须应用于人生上，提出"普遍"与"真挚"的原则，并申明"以真为主，以美即在其中"的文学观念，这对五四时期尤其是为人生派的创作影响很大。 双簧信:1918年钱玄同和刘半农的双簧戏，正式拉开了新文学与封建复古主义思潮斗争的序幕。复古主义者反对新文化运动和文学革命，却暂时没有人公开出来讲话。于是钱玄同把社会上的各种反对意见归纳起来，化名"王敬轩"写给《新青年》编者写信，再由刘半农写复信予以批驳，两信同时发表，名为《文学革命之反响》，借以扩大文学革命的影响，引起了广泛的社会注意。 林蔡之争:最早代表复古主义文学思潮出来反对文学革命的是林纾（琴南）。这位古文家极力反对以白话文代替文言，写了《论古文白话之消长》《致蔡鹤卿太史书》，对白话文运动大张挞伐，又在《新申报》上发表《荆生》《妖梦》等文言小说，影射攻击文学革命领袖。北大校长蔡元培在致林纾公开信中则重申了"思想自由、兼容并包"的原则，李大钊、鲁迅也发文谴责"国粹家"历史倒退行为。林纾所代表的守旧派对新文学的反攻，并没有什么理论力度，只停留在人身攻击和政治要挟的层面，反而激起了新文学阵线义无反顾的抗争。 学衡派:得名于1922年1月在南京创办的《学衡》月刊，主要成员有东南大学的梅光迪、胡先骕、吴宓等，他们既是欧美留学生，又是大学教授。他们以《学衡》为阵地，打着"学贯中西"旗号，提倡尊孔读经、复古倒退，攻击新文化运动、文学革命和开始在中国传播的马列主义。1933年，《学衡》停刊。 甲寅派:得名于《甲寅》杂志。1925年《甲寅》在北京复刊后，成为章士钊等宣传复古思想，反对白话文，为镇压进步学生运动制造舆论，维护反动军阀统治，抨击新文化运动的主要阵地。经鲁迅为代表的新文化革命阵营的奋力批驳，甲寅派很快败下阵。至此，白话与文言之争以白话文的胜利而告终。 鸳鸯蝴蝶派:始于20C初，盛行于辛亥革命后，得名于清之狭邪小说《花月痕》中的诗句"卅六鸳鸯同命鸟，一双蝴蝶可怜虫"。因其内容多写才子佳人情爱，又因鸳蝴派刊物中以《礼拜六》影响最大，故又称"礼拜六派"。主要作家有包天笑、徐枕亚、周瘦鹃、李涵秋、李定夷等。主要刊物有《礼拜六》《小说时报》《眉语》等。他们的文学主张，是把文学作为游戏、消遣的工具，以言情小说为骨干、情调和风格偏于世俗、媚俗的总体特征。代表作有徐枕亚的《玉梨魂》、李涵秋的《广陵潮》。这股文学思潮存在时间较长，到1949年才基本消失。这一流派的出现有社会和文学自身原因，在从古代小说到现代小说的过渡期间起过一定的承前启后作用。 黑幕小说:中国近代小说流派 。约在1915～1918年间与鸳鸯蝴蝶派前后相继，盛行于上海。当时多种杂志、大小报副刊均刊载这类小说，代表作是1918年出版的《中国黑幕大观》及续集。此类小说反映了这一流派作者游戏的、消遣的、趣味主义的文学观。《中国黑幕大观》洋洋百万言，涉及社会各界人物、事件，但不外乎都是些风流案件、私娼秘史之类，专以揭露阴私、泼污水、进行人身攻击为能。虽然揭露了社会上的种种丑恶，但在写法上赤裸裸地描绘现实，社会效果适得其反，有些作品还成了军阀、政客相互中伤、攻讦的工具，在五四运动后即销声匿迹。钱玄同、沈雁冰、鲁迅曾撰文加以批判。文学研究会:1921年1月在北京成立，是文学革命后第一个纯文学团体，主要成员有周作人、沈雁冰、郑振铎、王统照、许地山、叶绍钧等12人，后来发展到170多人。以《小说月报》为阵地，积极倡导新文学。其文学宗旨为"研究介绍世界文学，整理中国旧文学，创造新文学"，明显表现出对"为人生而艺术"的现实主义倾向。 他们以人生和社会问题为题材，特别注重对社会黑暗的揭露和灰色人生的诅咒，表现新旧冲突。写法上一般倾向于19世纪俄国和欧洲的现实主义，也借鉴自然主义，重视强调实地观察和如实描写。创造社:成立于1921年7月，是中国现代文学史上成就最高、影响最大的文学团体之一，主要成员有郭沫若、郁达夫、张资平、成仿吾、田汉等，先后办有《创造》季刊、《创造周报》、《创造日》等刊物。创造社初期主张"为艺术而艺术"，强调"直觉"、"灵感"在文学创作中的作用，主张表现作家的"内心要求"。他们同时又注重文学表现时代的使命，对旧社会不惜加以猛烈的炮火。创作上的流派特色十分明显，他们的作品大都侧重表现自我，带浓厚的抒情色彩，直抒胸臆和病态的心理描写往往成为他们表达内心矛盾和对现实的反抗情绪的主要形式。翻译大多是西方浪漫主义的作品。 1925年后，随着革命形势的发展，创造社作家发生分化，提倡革命文学，并从行动上投入革命浪潮。大革命失败后，分化进一步加剧，一部分作家退出创造社，郁达夫因为与创造社个别成员意见不合也退出创造社。另外，又增加了一些成员，如冯乃超等。1929年2月，被国民党查封。 新月社:是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团。1923年成立于北京，该社活动在1927年春移往上海，1933年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们把《晨报副刊》作为阵地，后又创办《诗刊》周刊、《新月》周刊。新月社是一个涉及政治、思想、学术、文艺各领域的派别，在思想上组织上都表现了资产阶级自由主义特点。它在中国现代文学史上的贡献主要在于新诗，闻一多、徐志摩等人针对自由体诗出现的散文化倾向，提出新格律诗的主张，即新诗的"三美"主张。他们对于诗歌艺术的追求带有唯美倾向，但在一定程度上克服并纠正了五四以来白话新诗过于松散、随意等不足，在当时对于新诗在艺术技巧上的发展有重要意义。徐志摩《再别康桥》、闻一多《死水》等是新月社的佳作。 语丝社:得名于《语丝》周刊。《语丝》创刊于1924年11 月，1930年3月停刊，语丝社随之消散。《语丝》主要撰稿人有孙伏园、周作人、鲁迅、林语堂等。它是中国现代文学史上最早以散文创作为主的刊物，主要发表杂感、短评、小品等。语丝社作家的散文创作形成了独具风格的"语丝文体"，这种文体在思想内容上任意而谈，斥旧促新，在艺术上以文艺性短论和随笔为主要形式，泼辣幽默，讽刺强烈，文字中"富于俏皮的语言和讽刺的意味"，特色是"任意而谈，无所顾忌，要催促新的产生，对于有害于新的旧物，则极力加以排击，——但应该产生怎样的‘新’，却并无明白的表示，而一到觉得有些危机之际，也还是故意隐约其词"。以鲁迅为代表的尖锐泼辣的杂文和以周作人、林语堂代表的幽雅的小品形成了该社散文创作两大类，对散文发展有重要影响。 浅草-沉钟社:1922年在上海成立，主要成员有林如谡、陈炜谟、陈翔鹤、冯至等。创办《浅草》季刊，并在上海《民国日报》副刊中出过《文艺旬刊》，其骨干成员又于1929年秋组成沉钟社，办有《沉钟》周刊、半月刊，致力于介绍外国文学，特别是德国浪漫主义文学，创作方面则有冯至的诗歌，林如谡、陈炜谟、陈翔鹤的小说，多抒写知识青年苦闷的生活和忧郁的情感，富于感伤色彩。 莽原社:1925年成立，由鲁迅发起和领导。成员主要有高长虹、向培良，韦素园等，以创办《莽原》周刊和半月刊而得名。《莽原》提倡社会批评和文明批评，向旧势力、旧文明发起攻击。 未名社:1925年成立，由鲁迅发起和领导。成员主要有韦素园、台静农等。这是一个着重于翻译和介绍外国文学，尤其是俄罗斯文学的团体，有专收翻译作品的《未名从刊》和专收创作的《未名新集》。台静农的小说集《地之子》是未名社小说创作的重要收获，乡土文学的成功之作。 湖畔诗社:1922年4月在杭州成立的新诗团体，主要代表诗人有汪静之、潘漠华、应修人、冯雪峰四人。同年4月，他们的诗歌合集《湖畔》出版，并因此得名为"湖畔诗人"。他们写作抒情诗，但最有影响的是爱情诗，风格清新、自然、天真、率直，表现了对传统封建世俗大胆反叛的精神，艺术上也较成熟。1923年，又有合集《春的歌集》出版，这些诗作很能唤起一代新人的纯真和热情。被朱自清称为当时"专心致志做情诗"的四个年轻人。 新剧:又称文明戏。是中国话剧运动的第一阶段。开始于1907年，留日学生曾孝谷、李叔同、欧阳予倩等在欧美、日本话剧运动的影响下，组织话剧团体春柳社，改编演出《黑奴吁天录》等话剧。辛亥革命前后，新剧团体很多，演出以民族民主革命为内容的政治戏居多。辛亥革命后，新剧很繁荣，以演家庭伦理戏居多。"五四"前夕，新剧趋向衰落，其原因:一是新剧商品化，迎合小市民趣味，内容庸俗低下，二是新剧都是幕表戏，没有完整的剧本，只有分场的故事梗概，由演员上台随意发挥，艺术水平和演技很难提高。"五四"文学革命批判堕落的文明戏，一些戏剧家提出"爱美剧"口号，中国话剧运动由此进入第二个阶段。爱美剧:中国五四运动后兴起的非职业戏剧运动，简称爱美剧。"爱美剧"系英文Amateur的音译，意为业余的，"爱美剧"指业余演剧。1921年1月，汪优游在"五四"新思潮推动下，针对文明戏商业化的弊病，首次提出脱离资本家的束缚、仿西洋组织一个非营业性质的独立剧团的设想，并与陈大悲等13人成立了民众戏剧社。不久，陈大悲著《爱美的戏剧》，遂在社会上引起热烈反响，于是爱美的戏剧迅速取代已经没落的文明戏，成为20年代初期中国话剧活动的主流。爱美的戏剧运动以学生为主体，中心在北京、上海。它是现代话剧在中国舞台上最初的尝试，在批判文明戏的基础上，介绍西方戏剧的学说与方法，对中国话剧进行了革新。因而是文明向现代话剧过渡的产物，从理论上使新的戏剧观念进一步完善、具体化，主张"教化的娱乐"等等。 南国社:1923年成立于上海，领导人田汉，先是创办《南国》半月刊，发表了话剧创作《获虎之夜》等，后又办《南国特刊》、南国电影剧社、南国艺术学院。南国社开展话剧创作活动主要是在1928-1929年，全部公演田汉创作的剧本《古潭里的声音》《苏州夜话》《湖上的悲剧》《名优之死》《南归》等。南国社发展了"五四"时期的爱美剧，他们对黑暗现实的反抗往往带有伤感成分和浪漫色彩。它在中国话剧史上，起着承前启后的重大作用。它的成员，以后不少成为中国戏剧、电影、音乐、美术等方面的骨干人才。 象征诗派:以李金发为代表的象征诗派出现于20年代中期，后期创作社的王独清，穆木天，冯乃超也是象征主义诗歌的重要作者。象征派诗人多受法国象征主义诗歌的影响，其作品的特点是注重自我心灵的艺术表现，强调诗的意向暗示性功能和神秘性，追求所谓"观念联络的奇特"。①运用一种象征性的形象和意象来表现自己微妙复杂的内心世界，传达对外部世界敏锐的感觉和印象。②运用新奇的想象和比喻，表现微妙的情境。③依靠艺术形象的暗示来表达感觉和情调。④追求诗歌语言的省略和跳跃。李金发于1925年至1927年出版的《微雨》，《为幸福而歌》，《食客与凶年》，是中国早期象征诗派的代表作，为中国新诗艺术的发展进行了有益的探索和尝试。象征派诗歌后来趋向成熟，取得较高成就的是在30年代戴望舒手中。 现代评论派:1924年，胡适与陈西滢、徐志摩等创办《现代评论》周刊，称为现代评论派。其成员多是欧美留学归国的自由主义知识分子，他们以《现代评论》为主要阵地，为美帝国主义及买办资产阶级张目，支持北洋军阀当局，诬蔑群众革命运动。1927年7月，《现代评论》迁至上海，遂由原来依附于北洋政府转而投靠国民党政权。 太阳社:1928年1月在上海成立，主要成员有蒋光慈、钱杏屯阝（阿英）、洪灵非、孟超等，全都为共产党员。"这些《太阳》下的文学者，要求光明，要求新的人生，他们努力要创造出表现社会生活的新文艺。"同时创办《太阳月刊》，积极倡导无产阶级革命文学运动。左联成立时，该社自行解散。 左联:是中国左翼作家联盟的简称，1930年3月2日在上海成立，主要发起人有鲁迅、沈端先、冯乃超等，鲁迅在成立大会上作了著名的《对于左翼作家联盟的意见》的演讲，是其纲领。"左联"的成立，实际上形成了比较广泛的革命文学统一战线，推动了左翼文艺运动迅猛发展。左翼文学粉碎了国民党的文化"围剿"。左联十分重视理论批评。开展马克思主义文艺理论的传播。开展了文艺大众化运动。文学创作十分繁荣，左联还重视培养青年文学作者。代表作家有:蒋光慈、柔石、殷夫、叶紫等。"左联"也存在一些不足，思想倾向上存在"左"的错误，理论上存在严重的教条主义思想，组织工作方面存在比较重的关门主义和分派主义倾向，文学创作上，许多作品存在严重公式化，概念化的问题。 革命文学论争:指1928-1929年鲁迅、茅盾与创造社、太阳社关于无产阶级革命文学的论争。起因是创造社、太阳社在倡导革命文学时，由于受到国内外革命阵营内左倾思潮影响及自身世界观原因，在理论主张方面存在严重的机械论错误倾向，批判清算鲁迅、茅盾、郁达夫等，全盘否定五四新文学传统。鲁迅肯定无产阶级文学的发生有其历史背景，批评他们忽视文艺的特征、夸大文艺的作用及宗派主义倾向，茅盾也批评他们题材过于狭窄和标语口号倾向。这一论争的性质是革命作家内部的论争，扩大了革命文学的影响，促进了马克思主义文艺理论的学习，提高了思想认识；论争中鲁迅翻译了普列汉诺夫的《艺术论》等马义文艺理论著作，从而为左联成立准备了条件。 文艺大众化运动:1931年11月左联执委会通过的《中国无产阶级革命文学的新任务》的决议提出，今后的文学，必须以"属于大众，为大众所理解、所爱好为原则"，明确规定"文学的大众化"是建设无产阶级革命文学的"第一个重大的问题"，为此成立了"大众文学委员会"，大众化问题成为左翼文学理论的焦点之一。左联时期有三次规模较大的文艺大众化讨论:第一次是在1930年春左联成立前后，第二次是1931-1932年，这两次着重讨论了文艺大众化的意义，大众文学的形式问题，也涉及到内容、语言向群众学习的问题。第三次是1934年，讨论旧形式的采用，提出大众语和文字拉丁化的问题。鲁迅在《论新旧形式的采用》中"拿来主义"思想是文艺大众化讨论在理论上的重要收获。普罗文学:1928-1930年革命文学初期，是普罗文学阶段，创造社、太阳社作家是普罗文学的主要作者。普罗文学反映了北伐大革命时期和革命失败后的某些社会现实，描写了工农的生活和斗争，表现了一些小资产阶级革命家在革命低潮时期白色恐怖下的心态。作品很多，具有很强的革命气息，一时风靡文坛，产生很大社会影响。但是普罗文学存在严重缺陷，最主要的错误倾向是"革命的浪漫蒂克"，把残酷的现实斗争理想化，浪漫蒂克化，同时，革命文学初期的图解左倾盲动的政策等偏向未得到清算，因此成功的作品不多。代表作有蒋光慈《短裤党》《菊芬》等。 革命的浪漫蒂克:在无产阶级革命文学运动的倡导时期，创作方面也存在过一些幼稚倾向，其中最突出的即所谓"革命的浪漫蒂克"情调。它在思想意识上流露出小资产阶级的狂热性和感伤情绪，在艺术方法上则带有公式化概念化的弱点。作品有华汉的《复兴》、蒋光慈的《短裤党》。这种现象一出现，立即受到鲁迅的批评；没有多久，也引起较多的革命作家的注意。像张天翼、丁玲、艾芜、沙汀等人，他们不再把作品作为政治概念的图解，而是从生活出发，以真实地反映现实，来激发人们批判和改造旧世界的热情；小资产阶级的思想意识也有所克服；从而提高了革命文学作品的思想艺术水平。 革命+恋爱小说:英雄儿女的革命加恋爱，是普罗文学许多作品的重要内容，一时成为流行主题。一方面反映了大革命前后的青年知识分子面临个人与革命冲突的普遍问题，其中孕育着30年代知识新人的最初形象。另一方面，也暴露出某种对生活的片面理解与表达。但正是此类小说曾积极影响了一代青年走向革命道路，这说明其确实和着时代的节拍，即便是带有浓重理念痕迹的故事与人物，也能投合当时一部分知识青年兴奋地追求光明的共同心理。 华汉《地泉》及重版:1932年的阳翰生的《地泉》重版，可以看作是左联有计划地清算初期革命文学创作中错误倾向的一个重要事例。《地泉》三部曲《深入》《转换》《复兴》是初期革命文学中一部有影响的代表作。重版时，瞿秋白、茅盾、钱杏屯阝、郑伯奇四人为之分别作序，对"革命的浪漫蒂克"进行了清算，否定将人物描写变成"时代精神号筒"的简单化写法，以及概念化、公式化的弊病，提出新兴文学应当唾弃这样的创作方法，坚决地走向"唯物辩证法创作方法"。 唯物辩证法创作方法:由"拉普"（俄罗斯无产阶级作家联合会）提出，而于1930年11月国际革命作家联盟代表大会所确认。强调世界观对创作直线式的决定作用，完全用哲学方法或世界观取代艺术方法，认为作品成功的关键在于通过具体的人物和生活的描写将唯物辩证法体现出来，那么图解政治概念就是合理的。 社会主义现实主义:以左联为核心的无产阶级文学运动，后期从苏联引入这一口号，作为一种创作方法，其影响比以往其它方法更加深远，甚至一直延续到当代。作为无产阶级文学的一种基本创作方法，社会主义现实主义是1932年苏联首届作家代表大会确定的。它要求文艺家从现实的革命出发，真实地历史地具体地描写现实，这种艺术的描写还必须用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民的任务结合。这个口号的提出，是为了清算"拉普"机械论的文学思想以及"唯物辩证法创作方法"的偏误，所以有强调"写真实"的一面。（传入时有些变形，由于周扬在左联的领导地位，文章几乎给此后左翼文坛对创作方法探求定下了调子，即既吸收了其中有利于现实主义恢复与发展的因素，又不能从根本上摆脱左倾机械论的束缚） 自由人和第三种人:1931年至1932年，"左联"与"自由人" "第三种人"展开论争。"自由人"指《文化评论》的胡秋原，"第三种人"指《现代》的苏汶。论争以文艺的阶级性、文艺性与政治的关系为中心。先是胡秋原发表《阿狗文艺论》，批判提示民族主义文学的法西斯主义实质，同时批评左翼文坛"将艺术随落到一种政治的留声机"。以后，他又发表《勿侵略文艺》等文。"左联"的《文艺新闻》载文批评胡秋原，苏汶即发表文章声援胡秋原。鲁迅、瞿秋白、冯雪峰等分别发表《论第三种人》、《文艺的自由与文学家的不自由》、《关于"第三种文学"的倾向与理论》等文，与胡苏二人展开论争。他们批评了胡苏二人有着文艺脱离政治脱离阶级而自由的错误倾向，同时也检讨了"左联"机械论错误和左倾宗派主义错误，这是论争的重要收获。 两个口号论争:指1936年上海左翼文学界关于国防文学和民族革命战争的大众文学这两个口号的论争。这两个口号都是因日寇扩大对华侵略和国内阶级关系的新变化，为适应党中央关于建立抗日民族统一战线的策略要求而提出的。国防文学口号先由上海文学界地下党领导周扬提出，并由此开展了国防文学运动和国防戏剧、国防诗歌活动。民族革命战争的大众文学口号由党中央特派员冯雪峰到上海和鲁迅、胡风等商量后由胡风撰文提出的。受到主张国防文学的一些作家的指责而发生论争。鲁迅撰文提出两个口号可以"并存"，批评了主张国防文学的一些左翼领导人的关门主义、宗派主义错误。这是左翼文学界在新形势下围绕建立文艺界统一战线由于某些思想分歧而发生的论争。通过论争达到了新的团结，为过渡到抗战文艺运动和建立广泛的文艺界抗日统一战线准备了思想条件。剧联:"中国左翼戏剧家联盟"的简称，是中国共产党领导的进步戏剧家统一战线组织。1930年成立于上海。刘保罗、田汉、赵铭彝、于伶等曾担任党团书记。剧联成立后，起草并通过《中国左翼戏剧家联盟最近行动纲领》，除在上海设立总盟外，先后在北平、汉口等地设立了分盟和小组，使左翼戏剧运动在全国范围内迅速发展。在演剧方面，团结进步的戏剧工作者，组成50多个左翼剧团。其中上海就有艺术剧杜、南国社等。剧联领导的演剧活动，具有革命性、群众性和战斗性的特色。为了开展工人演剧活动，剧联成立了工人演出委员会，推动了工人剧运的发展。左翼戏剧运动为后来话剧向职业化、实用化过渡准备了条件。为中国无产阶级戏剧运动初步开拓了道路，培养出了一批优秀的戏剧人才。1936年初，根据形势发展的需要，自动宣告解散。 中国诗歌会:左联领导下的群众性诗歌团体。1932年成立于上海，由穆木天、杨骚、任钧、蒲风等共同发起。主要刊物是《新诗歌》。中国诗歌会成立的目的，就是为了廓清新月派、现代派在诗坛造成的某些迷雾，推进和发展革命的诗歌运动。中国诗歌会在内容方面主张"捉住现实、歌唱新世界的意识"；形式方面则提倡"大众歌调"，就是要创作大众化的诗歌，使诗歌普及到群众当中去。中国诗歌会成立后，不仅注意诗歌创作，而且注意理论研究。他们探索诗歌大众化的途径，出版"歌谣专号"、"创作专号"加以实践。中国诗歌会对我国革命诗歌运动的发展，起了一定的推动作用。 京派:是30年代一个独特的文学流派，主要成员有周作人、废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。称之为"京派"，是因为其作者在当时的京津两地进行文学活动。其作品较多在京津刊物上发表，其艺术风格在本质上较为一致之处。主要刊物有《文学杂志》、《文学季刊》、《大公报·文艺》。"京派"的基本特征是关注人生，但和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。他们的思想是讲求"纯正的文学趣味"所体现出的文学本体观，以"和谐"、"节制"、"恰当"为基本原则的审美意识。沈从文是京派作家的第一人。京派作家以表现"乡村中国"为主要内容，作品富有文化意蕴。京派作家多数是现实主义派，对现实主义有所发展变化，发展了抒情小说和讽刺小说。使小说诗化、散文化，现实主义而又带有浪漫主义气息。 论语派:论语派是30年代的一个散文流派。主要人物是林语堂。主要刊物有《论语》《人间世》《宇宙风》，以刊登小品文为主，提倡幽默、闲适、性灵。主张"以自我为中心，以闲适为笔调"，采取与政治保持距离的自由主义立场。《论语》前期文章尚能触及时弊、幽默中含讽刺。1934年后，讽刺锋芒日益减弱，幽默也流于说笑话、寻开心。由此引发了左翼作家与其的论争。 新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派，该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。他们不满于"五四"以后"自由诗人"忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张"理性节制情感"，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美、绘画美、建筑美"。因此新月派又被称为"新格律诗派"。新月派纠正了早期新诗创作过于散文化弱点，也使新诗进入了自觉创造的时期。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，"新月派"的主要活动转移到上海，这是后期新月派。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。后期新月派提出了"健康"、"尊严"的原则，坚持的仍是超功利的、自我表现的、贵族化的"纯诗"的立场，讲求"本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严"，但诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。 民族主义文学:是属于国民党的一个文学派别，主要成员有潘公展、王平陵、朱应鹏、范争波、黄震遐等。文艺主张鼓吹要建立"文艺的中心意识"，声称"文艺的最高意义，就是民族主义"。主要刊物《前锋周报》、《前锋月刊》。代表作是《民族主义文艺运动宣言》、黄震遐的小说《陇海线上》《黄人之血》。"民族主义文学"的中心意识"民族意识"，实质上是封建意识与法西斯思想的混合，以此否定阶级意识，抹煞阶级斗争。鲁迅、茅盾、瞿秋白等著文揭露其"屠夫文学"、"杀人放火文学"的实质及丑恶表现。 （战国策派）现代派与现代诗派:现代派得名于1932年出版的《现代》大型文学杂志，主要负责人为施蛰存、苏汶、戴望舒三人。《现代》发表各类作家的作品，包括左翼作家的作品。在《现代》上发表诗歌的人很多，一批诗人从思想到艺术有许多共同倾向，称之为"现代诗派"。现代诗派的首领是戴望舒，主要成员有徐迟、路易士、卞之琳、何其芳等。后又编《新诗》杂志，推进这股现代派诗潮。现代诗派的诗作表现了幻灭中的追寻、对现实的理性批判意识和孤独寂寞的心态，追求语言的自然质朴、形式的自由舒展，以新异的手法提升了诗歌的表现力。这股现代派诗潮，因后期新月诗派向现代派转化，而汇成一股不小的潮流。被人称之为新诗的黄金时代和成熟期。除现代派诗外，还有现代派小说，以施蛰存、穆时英为代表，创作了一批心理分析小说和新感觉主义小说，称之为心理分析派和新感觉派。心理分析派:（心理分析小说）代表作家施蛰存。其特点是运用弗洛伊德学说深入细致地严肃地描写人物的性心理、性压抑、性转移、性变态等等。此前，鲁迅、郭沫若、郁达夫、叶绍钧、庐隐等的一些作品中，都有性压抑、性心理分析的成分，但一般都是以现实主义、浪漫主义为主要创作特色，性心理描写作为其中的因素、成分。而施蛰存这时期创作了一批性心理分析小说，代表作有《梅雨之夕》《春阳》《石秀》等。心理分析派小说在现代小说中别具一格，丰富了文学表现生活的内容和手法。 新感觉派:（海派小说、新感觉主义小说）新感觉派是20世纪30年代产生于上海文坛的一个现代主义小说流派，代表作家有刘呐鸥、施蜇存、穆时英、叶灵风等。穆时英被称为是新感觉派的圣手，海派的大将。新感觉主义源于20世纪20年代的日本。新感觉派内容多展示半殖民地大都市上海的生活百态，着重病态生活的描写、畸形的两性关系及心理等，夜总会、舞场、酒吧、投机家、交际花等是经常描写的场景和对象；极力地捕捉新奇的感觉、印象，把人物的主观感觉投射到对象中去；对人物的意识和潜意识进行精神分析，着力表现二重人格，并追求小说形式技巧的花样翻新。代表作有穆时英《夜总会里的五个人》《上海的狐步舞》。新感觉派开拓了文学表现的内容，但有一部分存在颓废、悲观倾向。 文协:中华全国文艺界抗敌协会的简称，1938年3月成立于武汉，是抗日战争期间全国规模的文艺界抗日民族统一战线组织，发起人包括全国文艺界各方面的代表近百人，理事会推举老舍为总务部主任，主持"文协"的日常工作。"文协"还提出了"文章入伍"的口号，对鼓励作家深入现实生和实际斗争产生了积极的作用。"文协"的会刊《抗战文艺》是贯通整个抗日战争时期唯一的刊物，它对推进抗战文艺运动促进抗战文艺创作的繁荣，发挥了突出的作用。 孤岛文学:指抗战时期上海租界的文学，存在时间是从1937年11月上海沦陷至1941年12月珍珠港事变日军侵入租界止。这时期的租界，四面都是日军侵占的沦陷区，仅租界内是日军势力未到而英法等国控制的地方，故称"孤岛"。文艺工作者利用租界这一特殊环境进行抗日文学活动，称"孤岛文学"。孤岛文学最有影响的，一是杂文，孤岛作家唐弢、柯灵、王任叔（巴人）等发表了很多紧密联系现实、爱憎分明的杂文，王任叔和阿英关于杂文曾发生颇有影响的"鲁迅风"的争论，后出版杂文刊物《鲁迅风》；二是戏剧活动特别活跃，于伶和《夜上海》《长夜行》等反映沦陷区人民生活和斗争的剧本，阿英的《碧血花》《海国英雄》等南明史剧，歌颂爱国主义和民族气节，产生了很大的社会影响。 沦陷区文学:1941年12月太平洋战争爆发，结束了上海孤岛文学的时代，纳入了沦陷区文学的轨道。在此之前，已有1931年"九一八"事变后的东北沦陷区文学，1937年"七七"事变以后以北平为中心的华北沦陷区文学，统称为"沦陷区文学"。1941年上海完全沦陷时，最有影响的文学杂志《万象》，团结了一大批在上海的进步作家，发表了大量揭露旧社会黑暗腐朽生活的具有爱国主义理想的作品，如师陀的《无望村的馆主》，张爱玲的小说集《传奇》等，苏青的《结婚十年》等。在北平沦陷区，最突出的是周作人的闲适小品，他的《药堂语录》等散文集典型地表现了一个民族变节者进退失据的矛盾心灵。 七月诗派:是抗战时期和解放战争时期国统区重要的现实主义诗歌流派，因胡风主编《七月》得名。代表诗人有艾青、田间和鲁藜、绿原、牛汉等。他们以《七月》、《希望》、《泥土》为阵地，强调诗歌中主观与客观的统一，历史与个人的融合，多写自由诗，其中又以政治抒情诗为主。他们出版过《七月诗丛》《七月文丛》等。该派在革命现实主义雄浑的总风格中，又显示出各诗人充满个性的特色。胡风的《为祖国而歌》，牛汉的《鄂而多斯草原》，鲁藜的《泥土》等是七月诗派的代表作。 七月派小说:胡风主持的《七月》、《希望》等杂志，在抗战时期国统区进步文艺界很有影响。它团结了路翎、丘东平等小说作者，主张在现实主义旗帜下反映活的一代人的心理状态，作品充满了生活的血肉感，以及对于人的心灵的直视力量。这些小说在某种意义上，比七月派诗歌更能体现胡风的理论主张，多数都被编入《七月文丛》，并由胡风亲自撰写序文，故称之为"七月派小说"。代表作有路翎《财主底儿女们》。 九叶诗派:（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。它们强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野开阔，具有强烈的时代感、历史感和现实精神。在艺术上，他们自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。他们承接了中国新诗现代主义的传统，为新诗的发展做出了贡献。 战国策派:该派是1940年前后出现的国统区的一个颂扬国民党统治、宣传法西斯主义文艺派别，因出版《战国策》杂志和在《大公报》开辟《战国》副刊而得名。代表人物是陈国济、陈铨、雷海宗等。他们提倡历史重演说，鼓吹强权政治。在文学上他们力图使文学恭恭敬敬地为国民党法西斯政治服务，主张以"恐怖·狂欢·虔恪"为创作的"三道母题"，并把文学纳入表现恐怖的特务文学和表现狂欢的色文学的轨道。陈铨的话剧《野玫瑰》把国民党间谍作为民族英雄歌颂，是其创作标本。延安文艺座谈会:召开于1942年5月，正是抗日战争最艰苦的相持阶段。当时解放区文学的主流是好的，但作家队伍的思想面貌也存在不少问题。为了总结经验教训，克服错误观点，让文艺给民族解放战争以更大助力，在延安召开了文艺座谈会。先由毛泽东作了"引言"的发言，经过作家三次讨论，毛泽东作了"结论"的发言。"引言"和"结论"合称《在延安文艺座谈会上的讲话》。《讲话》提出了文艺为人民大众服务的方向，强调指出要真正为人民大众服务，作家必须把立足点移到无产阶级方面来。《讲话》阐明人民生活是文艺的无尽的唯一的源泉，要求文艺工作者深入人民生活，履行思想，获取无限丰富的艺术源泉，并继承和借鉴中外优秀文学遗产，这样才能创造真正为人民大众的文学。《讲话》还论述了文艺与政治的关系，认为文学为政治服务在当时尖锐的斗争形势和正确的革命政策下，与文艺真实反映时代历史风貌和社会心理基本上是统一的，从主要方面说是起了积极作用。总之，《讲话》是对五四以来新文学运动经验教训的深刻总结，是马克思主义文艺理论的发展，从理论上解决了新文学发展的关键问题，对新文学具有重大深远的指导意义。 民族形式问题论争:发生在抗战中期。1939年和1940年，毛泽东先后发表《中国共产党在民族战争中的地位》、《新民主主义论》，提出"为中国老百姓喜闻乐见的中国作风和中国气派"和"中国文化应有自已的形式，这就是民族形式"的问题。国统区文艺界在学习和讨论中发生两种对立的观点。一种是向林冰的观点。向林冰的观点是:①"应该在民间形式中发现民族形式的中心源泉"，他认为喜闻乐见应以习闻常见为基础，而民间形式是大众习闻常见的；②否定"五四"以来新文艺的形式。另一种观点以葛一虹为代表:①对旧形式全盘否定；②肯定新文艺在民族形式上的努力和成就时，否认新文艺在形式上存在缺点。郭沫若、茅盾、胡风等在撰文讨论中，都从形式和内容的辩证关系上论述民族形式的问题，胡风把民族形式和现实主义、大众化问题联系起来，见解独到，郭沫若指出民族形式的中心源泉是现实生活，茅盾指出新文艺民族形式的建立，要学习吸收中外文艺的优秀之处，要继续发扬五四以来的优秀作风，更要深入民族现实，提炼熔铸新鲜活泼的素质。这次讨论，是"左联"时期的文艺大众化讨论在新现实之下的继续和发展，对新文艺向民族化大众化方向发展，起了重要影响。 现实主义与主观战斗精神论争:发生于抗战后期和解放战争时期。论争的一方以胡风为主，胡风撰文论述作家在创作中主观和客观的辩证关系，十分强调主观精神的作用，克服创作中的客观主义和主观主义偏向，争取现实主义的胜利。胡风的理论是有深度的、见解独到的。文章发表后，受到一些人责难。论争延续到40年代后期，邵荃麟、林默涵、胡绳等发表批评文章，胡风写《论现实主义的路》进行答辩。 （与抗战无关论）文学与抗战关系的论争:1938年12月，梁实秋在他主编的副刊上发表《编者的话》:"与抗战无关的材料，只要真实流畅，也是好的，不必勉强把抗战载搭上去。至于空洞的抗战八股，那是对谁也没有益处的。"虽不能说他在宣传文学"与抗战无关"，但他对抗战文学的态度，却不无偏颇之处。罗荪、宋之的、张天翼等撰文批判。郁达夫的《关于抗战八股的问题》既充分肯定文学为抗战服务，也批评分析了八股病的原因。 新秧歌运动:是延安文艺座谈会以后，《讲话》精神在文艺上显示的最初成绩。文艺工作者改变了轻视民间文艺秧歌的态度，与群众一起，指导改造了旧秧歌，使之成为反映阶级斗争、生产斗争新内容，熔戏剧、音乐、舞蹈于一炉的小型广场歌舞剧。1943年春节秧歌闹得热火朝天，涌现了一批受群众欢迎的秧歌剧，如"鲁艺"的《兄妹开荒》等。新秧歌运动表现了文艺工作者面向群众、向工农兵普及的实践。 "随感录"作家群:1918年4月，《新青年》设立随感录栏目，专门刊发杂文。向其撰稿的大都是新文化运动的倡导者，其中有李大钊、陈独秀、钱玄同、刘半农、周作人等，而以鲁迅的杂文最具代表性。这些杂感作者被称为《新青年》"随感录"作家群，这个作家群奠定了杂文在现代散文史上的地位。陈独秀的泼辣明快，钱玄同的汪洋恣肆，刘半农的爽直幽默与鲁迅的犀利凝重，展现了这一作家群的不同风格。而立论坚实、短小精悍、富于战斗力，则是其共同倾向。 问题小说:是中国现代小说发展进程中的第一个潮流，出现在1919年的下半年到1922年间，代表作家有冰心、许地山、叶绍钧、庐隐、王统照等。他们以五四新文化作为参照，重新思考社会人生问题，并通过小说的形式加以艺术的表现。文学研究会作家的"问题小说"广泛地涉及婚恋、教育、就业、家庭、妇女、儿童等问题，作家们对社会弊端的敏锐感悟，使五四文学具备了强烈的启蒙色彩和理性批判精神。主要不足是由于急于要表达作者对现实的批判和对人生的思考，社会功利的倾斜使其不免带有观念化与抽象化的陋病，人物形象被社会问题冲淡，削弱了作品的审美价值。代表作有冰心《两个家庭》《斯人独憔悴》等。 乡土文学:乡土文学的出现溯源于鲁迅的《故乡》。20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓"乡土文学"。代表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农等。乡土文学是在"为人生"文学主张的影响和发展下出现的，这些寓居于京沪大都市的游子，目击现代文明与宗法农村的差异，在鲁迅"改造国民性"思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将"乡间的死生、泥土的气息，移在纸上"，显示了鲜明的地方色彩，从总体上呈现出比较自觉而可贵的民族化的追求，开创了现代文学史上堪称一大创作潮流的风气。代表作有彭家煌《怂恿》，王任叔《疲惫者》，许钦文《疯妇》，台静农《地之子》等。 转贴于：考研_考试大自叙传抒情小说:中国现代抒情小说的最初体式，作者多集中于创造社。创造社的主要成员在日本留学期间，较多地接受了19世纪欧洲浪漫主义文学及近代日本"私小说"的影响，于是强调"本着内心的要求，从事于文艺活动"。主张再现作家自己的生活和心境，减弱对外部事件的描写，而侧重于作家心境的大胆暴露，包括暴露个人私生活中的灵与肉的冲突以及变态性心理，作为向一切旧道德旧礼教挑战的艺术手段。自叙传抒情小说作为一股创作潮流是从郁达夫1921年出版的《沉沦》小说集开始的。 零余者:郁达夫小说用抒情的方式塑造出了真实感人的抒情主人公形象，这些抒情主人公大都是所谓"零余者"，即"五四"时期一部分歧路彷徨的知识青年，他们是遭受社会挤压而无力把握自己命运的小人物，是被压迫被损害的弱者。这些"零余者"同现实社会往往势不两立，宁愿穷困自我，也不愿与黑暗势力同流合污，他们痛骂世道浇离，或以种种变态行为以示反抗。郁达夫的"零余者"形象，实际上是对自己精神困境的一种自述，并经过拷问自己来探索五四知识分子的精神世界。 小诗体:是在周作人翻译的日本短歌、徘句和郑振铎翻译的泰戈尔《飞鸟集》影响下产生的。主要作者有冰心、宗白华、徐玉诺、何植三等人。小诗是一种即兴式的短诗，一般以三五行为一首，表现作者刹那间的感兴，寄寓人生哲理或美的情思。小诗的出现，一方面表现了诗人对诗歌形式的多方面的探索的努力，另一方面也表现了诗人捕捉自己内心世界微妙情感与感受的努力。小诗体在新诗的发展史上具有过渡的意义。 纯诗:1926年早期象征派诗人穆木天在《谭诗——寄沫若的一封信》中提出"纯诗"这一概念，即"纯粹的诗歌"。穆木天所谓的"纯诗"包括两个方面，一是诗与散文有着完全不同的领域，主张"把纯粹的表现的世界给了诗作领域，人间生活则让给散文担任"；二是诗应有不同于散文的思维方式与表现方式，"诗是要暗示的，诗最忌说明的"。早期象征派诗人提出的"纯诗"概念，在其更深层面上，意味着一种诗歌观念的转化:从强调诗歌的抒情表意的"表达"功能转向"自我感觉的表现"功能。 美文:周作人最早从西方引入"美文"的概念，于1921年发表《美文》，提倡"记述的"、"艺术的"叙事抒情散文，"给新文学开辟出一块新土地"。王统照、傅斯年、胡适等曾撰文起而应和，冰心、朱自清、郁达夫、俞平伯、徐志摩和周作人自己等一大批作家富有成效的拓荒，彻底打破了美文不能用白话的迷信。美文作为一种独立文体的地位遂得以在文学史上确立。 春柳社:1906年冬由中国留日学生组建于日本东京，因从事演剧活动而在中国早期话剧创始时期产生过重大影响。成员有李叔同、曾孝谷、欧阳予倩等。1907年正式公演《黑奴吁天录》。这是春柳社最有代表性的一次创作活动，演出在东京引起了轰动，其影响达于国内。辛亥革命后，春柳社员陆续归国。1912年初，陆镜若在上海邀集欧阳予倩等人成立了新剧同志会，正式从事职业演剧。它始终保持着春柳社的宗旨和传统作风，因此可算作"后期春柳"。 上海民众剧社:"五四"以后第一个新的戏剧团体，1921年3月在上海成立。发起者为沈雁冰、郑振铎、熊佛西、陈大悲、欧阳予倩等十三人。5月创办了《戏剧》月刊，这是以新的形式最早出现的一个专门性戏剧杂志。民众戏剧社强调戏剧必须反映现实和负担社会教育的任务，认为它"是推动社会使前进的一个轮子，又是搜寻社会病根的X光镜"。总的说来，是和文学研究会的"为人生"的现实主义文艺思想基本上一致的。此外，他们还介绍了罗曼罗兰的"民众戏院"及西欧的小剧场运动，以助长"爱美剧"的声势。民众戏剧社的主要贡献是将"五四"革命精神在戏剧理论方面作了充分的发挥，也强调舞台实践，鼓励青年学生参加"爱美剧"运动。 国剧运动:1926年，赵太侔、余上沅等一批留美学生在徐志摩主持的北京《晨报》副刊上创办《剧刊》，提倡"国剧运动"。他们主张从整理与利用旧戏入手去建立"中国新剧":在戏剧观念上，主张发扬传统戏曲"纯粹艺术"的倾向；在戏剧表现上，提出要"探讨人心的深邃，表现生活的原力"，因而赞赏西方象征主义与表现主义艺术，进而提出要糅合东、西方戏剧的特点，在"写意的"与"写实的"两峰间，架起一座桥梁，并预言"再过几十年大部分的中国戏剧，将要变成介于散文、诗歌之间的一种韵文的形式"。——他们的这一设想，带有浓重的理想主义色彩，由于不适合当时社会的需求，终未能实现，但作为一种选择的可能性，在现代戏剧发展史上留下了痕迹。 社会剖析小说:以茅盾为首的一类小说，其特点是:表现时代斗争的重大题材，在创作一开始就运用一定的社会科学思想对社会生活进行理性的分析，以开拓形象思维的深广度，在典型环境中塑造典型性格尤其是塑造时代性格，在戏剧冲突强烈的情节中描述人物的性格成长史或凸出人物性格的一瞬。在左翼内部，跟随茅盾如此创作的，有沙汀、吴组缃等人。这种小说模式逐渐成为"左翼"文学公认的主流，因而影响深远。 东北作家群:是指"九一八"事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。他们的作品具有粗犷宏大的风格，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。"东北作家群"的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红《呼兰河传》《生死场》，萧军《八月的乡村》等。大河小说:原是法国文学中的一种形式，特指那种多卷本连续性并带有历史意味的长篇巨著。李劫人曾留学法国，受其影响。30年代中期，他以中国近现代历史的发展变迁为基本线索，完成了三部曲式的历史性宏篇巨著《死水微澜》、《暴风雨前》、《大波》，具有宏伟的构架与深广度，被人称为是"大河小说"，其长篇巨著亦被称为"小说的近代史"。 汉园三诗人:30年代中国现代派诗歌创作中三位风格独异的诗人:何其芳、李广田、卞之琳，1936年出版了合集《汉园集》，内收何其芳《燕泥集》、李广田《行云集》、卞之琳《数行集》，因此而得名。他们注重以诗歌传达独特的气质:何其芳主要表现青年人朦胧的理想和淡淡的忧伤；李广田的诗歌，风格质朴，蕴藉深沉；卞之琳善于在不露声色中深含着情感与哲理，对现代诗歌的客观化、非个人化等艺术手法进行了有益的探索，文字奇巧。 开明派:30年代独具特色的一支散文作家队伍，他们大都是上海立达学园的同事，30年代又聚集在开明书店周围，有丰子恺、夏丏尊、叶圣陶诸先生。"开明"同人散文家是积极的人生派，热切的爱国者，讲究品格、气节和操守。他们的作品平淡如水，明白如话，却擅于在平凡中开掘生活的哲理，追求高远的情境，严谨而有韵致。 上海艺术剧社:中国共产党在国民党统治区领导的第一个话剧团体。由郑伯奇、沈端先等发起，1929年秋在上海成立。社长郑伯奇。出版《艺术》和《沙仑》等戏剧刊物及《戏剧论文集》，旗帜鲜明地提出了发展新兴戏剧及"无产阶级戏剧"的口号，并先后组织了两次公演，介绍了法国左翼剧作家罗曼罗兰的《爱与死的角逐》等具有革命倾向的剧目。它有力地促进了无产阶级的革命戏剧理论建设，为中国左翼戏剧家联盟的成立准备了条件。 后浪漫主义:上海"孤岛"和国统区内典型的通俗、先锋两栖作家，是徐訏和无名氏。这类作家的出现，一定意义上反映了40年代城市读者对小说的欣赏趣味的提高。有人称之为"后浪漫主义小说"，强调了他们的文学品位，既有浪漫主义理想，又渗入现代主义精神。他们的小说具有浪漫主义的手法，抒情的笔调，但又不同于郁达夫代表的前期浪漫派小说，而是更多神秘荒诞色彩。代表作有徐訏的《风萧萧》等。 街头诗运动:1938年，田间来到延安，发起街头诗运动，积极提倡"抗战的，民族的，大众的"诗歌。所谓街头诗，就是群众的诗，经是抄写在村庄的门楼、墙壁上或印成传单散发的通俗的政治鼓动诗，也叫墙头诗或诗传单。田间的街头诗最为突出，结构上采用"阶梯式"分行形式，诗句短而有力，节奏感强，在群众中广为流传，起到鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，被闻一多称为"时代的鼓手"剧联:"中国左翼戏剧家联盟"的简称，是中国共产党领导的进步戏剧家统一战线组织。1930年成立于上海。刘保罗、田汉、赵铭彝、于伶等曾担任党团书记。剧联成立后，起草并通过《中国左翼戏剧家联盟最近行动纲领》，除在上海设立总盟外，先后在北平、汉口等地设立了分盟和小组，使左翼戏剧运动在全国范围内迅速发展。在演剧方面，团结进步的戏剧工作者，组成50多个左翼剧团。其中上海就有艺术剧杜、南国社等。剧联领导的演剧活动，具有革命性、群众性和战斗性的特色。为了开展工人演剧活动，剧联成立了工人演出委员会，推动了工人剧运的发展。左翼戏剧运动为后来话剧向职业化、实用化过渡准备了条件。为中国无产阶级戏剧运动初步开拓了道路，培养出了一批优秀的戏剧人才。1936年初，根据形势发展的需要，自动宣告解散。

哪些人属于文学研究会的作家文学研究会是“五四”新文学运动中最早成立的文学社团。它“以研究介绍世界文学、整理中国旧文学、创造新文学为宗旨”(《文学研究会简章》)，文学主张和创作实践均倾向于现实主义。郑振铎代表作品 《猫》《我们是少年》郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。郑振铎的一生是纯真高尚的一生，艰苦奋斗的一生，以书为友的一生，是爱其所爱，恨其所恨的一生。他的一生作为及其高尚品格，应该是我们后来者最好的楷模。沈雁冰代表作小说《子夜》、《春蚕》茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。叶圣陶代表作品 《倪焕之》《脚步集》《稻草人》叶圣陶（1894—1988），男，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”周作人代表作《谈龙集》 《谈虎集》 《木片集》周作人（1885年1月16日～1967年5月6日），字星杓，浙江绍兴人。是鲁迅（周树人）之弟，中国现代著名散文家、文学理论家、评论家、诗人、翻译家、思想家，中国民俗学开拓人，新文化运动的杰出代表。周作人是一个有争议的人物，尤其是他出任伪职后，他是“五四”新文化运动有影响的代表人物之一，他的贡献一在小品文，一在翻译，然而他却在历史发展中沦为汉奸文人。冰心代表作《寄小读者》《两个家庭》冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。冰心女士是一个散文作家，小说作家，不适于诗；《繁星·春水》不值得仿效而流为时尚。”朱自清代表作《背影》《荷塘月色》《匆匆》朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。“同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”夏丏尊代表作品 《文艺论ABC》《现代世界文学大纲》夏丏尊（1886—1946)，名铸，字勉旃，后（1912年）改字丏尊，号闷庵。文学家，语文学家，出版家和翻译家。浙江绍兴上虞人。1886年6月15日出生。夏丏尊和鲁迅在一师共事时过从甚密，思想上、文学上都受到鲁迅的影响。夏丏尊是以宗教的精神来献身于教育的。他跟李叔同先生是多年好友。他原是学工的，他对于文学和艺术的兴趣，也许多少受了李先生的影响。刘半农主要作品有诗集《扬鞭集》、《瓦釜集》和《半农杂文》刘半农（1891年5月29日-1934年7月14日），江苏江阴人，原名寿彭，晚号曲庵，中国新文化运动先驱，文学家、语言学家和教育家。刘半农的创作思想一直停留在民主主义的基础上，当他在揭露黑暗的现实而充满反抗情绪时，他并没有找到这个斗争的力量，也不可能表现出革命斗争的一面，他的诗深沉、悲愤，但五四时代那种高昂、自信，观地精神，却没有充分的表现出来。徐志摩代表作品有《再别康桥》，《翡冷翠的一夜》徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。徐志摩是一位在中国文坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家，他的世界观是没有主导思想的，或者说是个超阶级的“不含党派色彩的诗人”。他的思想、创作呈现的面貌，发展的趋势，都说明他是个布尔乔亚诗人。作者：莫昕桦

请点击输入图问题小说（考研笔记154）学生李清文 编辑问题小说的出现与文学革命时期的文学观念是分不开的，周作人“人的文学”的理想和胡适对“易卜生主义”的宣传语倡导，使现代小说从一开始就选择了向社会挑战的尖锐姿态。尽管从艺术质量上看，问题小说大多存在概念化的弊病，但从文学史的角度看，它所形成的问题模式的小说观念，在此后却历久不衰，成为中国现代小说史上一种无可争议的主流模式。文史知识浩瀚如烟，难以周全，下文中如有差错，请来函指正，愿与同道中人共同进步。一、说在前面的话：1、这是一个学生写的考研复习笔记，是学习过程中所做的摘录、记录，还有一点儿自己的随想随感。文中所录的参考答题，也只是参考。2、为了不把时间耽误在与扑所迷离的平台“规则”和举报“用户”之间的毫无实用意义的矫情上，下文中将用“话诗一句”的方式来改变文本表面。可能影响阅读体验，但为了不破坏参考答案的原文原意，避免加入我个人的表述、转述，出此下策。望读者朋友们体谅我的无奈。二、考题与参考答题要点：名词解释：问题小说1、问题小说是中国现代小说发展进程中的第一个潮流，出现在1919年下半年到1922年间，代表作家有冰心、许地山、叶圣陶、卢隐、王统照等。他们以五四新文化作为参照，重新思考社会人生问题，并通过小说的形式加以艺术的表现。2、话诗一句：“简兮简兮，方将万舞。日之方中，在前上处。硕人俣俣，公庭万舞。有力如虎，执辔如组。左手执龠，右手秉翟。赫如渥赭，公言锡爵。山有榛，隰有苓。云谁之思？西方美人。彼美人兮，西方之人兮。”3、文学研究会作家的问题小说广泛地涉及婚恋、教育、就业、家庭、妇女、儿童等问题，作家们对社会弊端的敏锐感悟，使五四文学具备了人生的思考，社会功利的倾斜使其不免带有观念化与抽象化的陋病，人物形象被社会问题冲淡，削弱了作品的审美价值。代表作有冰心的《两个家庭》、《斯人独憔悴》等。4、为提出某种社会问题而创作的小说。出现于五四时期。周作人说：“问题小说，是近代平民文学的出产物。这种著作，照名目所表示，就是论及人生诸问题的小说。”5、话诗一句：《国风·邶风·简兮》似乎是一首赞美舞师的诗歌。《诗集传》：“贤者不得志，而仕于伶官，有轻世肆志之心焉。故其言如此，若自誉而实嘲也。”第二章“又自誉其才之无所不备，亦上章之意也。”6、较早出现的作品有胡适的《一个问题》，王敬熙的《谁使为之？》，罗家伦的《是爱情还是苦痛？》，叶绍钧的《这也是一个人？》，冰心的《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《去国》等，涉及了劳工、子女、伦理、宗教等问题。7、话诗一句：“硕人俣俣，公庭万舞。有力如虎，执辔如组。左手执龠，右手秉翟。赫如渥赭，公言锡爵。山有榛，隰有苓。云谁之思？西方美人。彼美人兮，西方之人兮。”8、由于作者思想倾向不同，部分作品专以美和爱作为解决问题的手段。三、总结及其他：1、关键词：文学研究会、冰心、五四时期、人生的思考2、阅读说明：上文中第1、3要点组成一个完整的答题；第4、6、8要点组成一个完整的答题。3、我想说的：这题简单。

湖南日报·新湖南客户端12月17日讯(特约通讯员 付琴)12月16日，岳阳县召开吴敏树文学研究会成立大会，市文联主席余三定，县人大常委会副主任许吉程出席，研究会部分成员、专家学者共计80余人参加。 吴敏树(1805—1873)，是清代著名文学家、史学家，巴陵(岳阳)县人，自幼熟读经史文集，潜心研究学问，成为名闻海内外的古文大家，著述数百万字。吴敏树与左宗棠是同榜举人，与曾国藩唱酬甚殷。曾国藩在两江总督任上力邀吴敏树出仕，被吴婉拒。1873年，吴敏树抱病赴长沙修编《湖南通志》，病逝于寓所，归葬于岳阳家族墓地。晚清著名外交家、湘阴人郭嵩焘评价：“湖南两百年文章之盛，首推曾吴。”“曾”是指曾国藩，“吴”即吴敏树。 据悉，岳阳县吴敏树文学研究会是经县委宣传部同意、县民政局批准成立的民间社会团体，会长为李庆新，执行会长为何雄鹰，秘书长为吴大平。其宗旨和任务及所开展的业务主要是对吴敏树文学进行研究，对残存遗物进行保护，对吴敏树故居、听雨楼、南屏禅院、文学堂进行恢复，推进吴敏树文化小镇建设，打造岳阳旅游新的名片。 许吉程表示，希望研究会成立后着眼于弘扬光大岳阳县优秀文化、促进我该发展这个根本目的，在研究过程中，注重传统文化的古为今用，推陈出新，多出高质量的文学研究成果，把吴敏树文化瑰宝打造成岳阳县一个新的文化品牌、文化名片。 [责编:谌良柱]

净化说西方美学理论之一。古希腊亚里士多德提出。认为悲剧可以唤起人们悲悯和畏惧之情，并使这类感情得以净化,获得无害的快感，从而达到某种道德教育的目的。三一律“三一律”是古典主义戏剧重要的创作规则。他要求一个剧本只能有一个情节钱索，剧情只能发生在同-地点，时间不准超过-昼夜，即24小时。三一律使法国古典主义戏剧具有了明晰、精炼、紧凑的优点， 但对戏剧创作也构成一种束缚，使得古典主义戏剧过分拘泥于形式，不够真实和自然，尤其与现实距离较远。“陌生化效果”理论布莱希特提出了“陌生化效果”又称“间离效果”这一戏剧术语。所谓“陌生化效果”是指舞台演出要使观众习以为常、司空见惯的时间以新的形式出现，使观隶感到惊奇，从而引|发他们进行重新审视和思考。象征主义：象征主义是西方现代主义文学运动中出现最早、影响最大的文学流派，它分为前后两个时期。前期象征主义流行于19世纪后半叶的法国。第一次世界大战后，后期象征主义应运而生，本世纪20年代，后期象征主义达到高潮。象征主义具有鲜明的特征：表现内心的“最高真实”；运用象征暗示；在幻觉中构筑意象；用音乐性来增加冥想效应。代表作家：瓦莱里、里尔克、庞德、叶芝和艾略特。表现主义表现主义是第一次世界大战前后盛行于欧美的一种现代主义文学流派。表现主义在创作上的特征是批判现实，否定传统，具有激烈的革命和反叛情绪;以表现主观为主导特征，具有鲜明的主观性和表现性特色;常常采用象征、荒诞手法，以富有象征意义的故事、人物、环境或荒诞古怪的舞墓形象，对社会人生进行整体性的把握和表现。表现主义在戏剧创作方面的代表是奥尼尔，小说创作.上的代表是卡夫卡。超现实主义超现实主义在第一次世界大战后的法国兴起，并在两次世界大战期间流行于欧美各国。超现实主义直接脱胎于达达主义。超现实主义创作者把无意识、本能、幻觉、梦境作焉创作的源泉;采用“自动写作法” “梦境记录法” 集体写作法”进行创作;并打破语法规范和逻辑制约, 大胆进行“文字的自由连用”和“意象的随意并置和转换”等各种语言方面的革命实验，以追求一种新奇的语，效果。超现实主义的代表作家作品有:法国布勒东及其小说《娜佳》，阿拉贡及其小说《巴黎的农民》。意识流小说意识流小说是20世纪20至40年代初在英国形成并流行欧美各国的。意识流作家把表现人的心里真实和意识的流动作为文学创作的主要任务，主张作家退出小说，让小说人物直接面对读者，袒露自己的心灵世界;不受客观时间、空间的限制, 以“心理时间”表现人物的思想意识活动和主观感受。意识流小说的主要代表作家是有世界三大意识流作家之称的普鲁斯特、乔伊斯、福克纳以及沃尔夫等人。黑色幽默“黑色幽默”是60年代风行美国的一个现代主义小说流派。由美国作家弗里德曼编的一个《黑色幽默》的集子而得名。“黑色幽默”是一种用喜剧的形式来表现悲剧的内容的文学方法。幽默加上了黑色，就成为了一种展现绝望的幽默。西方评论家把它称之为“绞刑架下的幽默”。黑色幽默的艺术特征：是一种哭笑不得的幽默：“反英雄”式的人物：“反小说”的叙事结构法；具有寓意性。美国当代著名作家海勒，被认为是“黑色幽默”的一面旗帜。其它作家：冯尼格特：代表作《第五号屠场》 品钦：《万有引力之虹》荒诞派戏剧：荒诞派戏剧是本世纪50年代兴起于法国，尔后迅速风靡于欧美其他国家的一个反传统戏剧流派。荒诞派于1962年由英国著名戏剧理论家马丁。艾思林写的《荒诞派戏剧》而得名。荒诞派戏剧有以下特征：①荒诞、抽象的主题。 ②支离破碎的舞台形象③奇特怪异的道具功能。尤奈斯库是荒诞派戏剧的奠基人。荒诞派戏剧的代表作家：品特、阿尔比、贝克特存在主义存在主义是20世纪30年代末期产生于法国，后流行欧美的文学流派，它以存在主义哲学焉基础，以文学形式宣传存在主义哲学思想，宣扬世界荒谬、人生痛苦。代表作家是萨特、加缪和波伏娃。新小说派新小说派是20世纪30年代末期产生于法国，60年代蜚西欧、美国、日本及东欧的文学流派。新小说派作家认为，世界是荒诞的、虚无的和不真实的，以描写故事情节和塑造人物形象为主的传统小说已无法表达现代人多变的内心世界，他们主张作家应该“毅然决然地站在物之外”，原封不动的照搬荒诞世界里的存在，不赋予它以任何意义与感情色彩。新小说派摈弃情节和人物，拼贴散乱的片段，以物代人，创立纯粹写物的风格， 倡导读者参与创作，重建小说的人物与情节。这个以反对传统小说创作倾向的流派又称反小说派或拒绝派。新说派的代表作家有克洛德西蒙和阿兰罗布一格里耶。魔幻现实主义魔幻现实主义是拉丁美洲小说创作中的一个流派，发端于20世纪30-40年代，到60年代成为拉美小说的主潮，代表作家有危地马拉的阿斯图里亚斯、古巴的卡彭铁尔、墨西哥的鲁尔弗和哥伦比亚的加西亚马尔克斯。魔幻现实主义小说家大多具有强烈的使命感，他们在创作中表现拉美人民苦难的历史，揭露黑暗现实，抨击本国独裁政治和外国侵略势力，探索民族的出路和未来。在艺术上，通过带有原始色彩的魔幺]般的知觉感受、通过不同的文化观念折射现实，经常引入大量超自然因素如幻觉、梦境甚至鬼魂等形象展现现实的神奇色彩，不断表现生活现实的目的。隐含读者隐含读者是由[德国]接受美学的代表人物伊瑟尔提出的所谓隐含读者相对于现实读者而言的。伊瑟尔指出:隐含读者不是实际读者，而是作者在创作过程中预期设计和希望的读者，即隐含的接受者。它存在于作品之中，是艺术家凭借经验或者爱好，进行构想和预先设定的某种品格。并且，这一隐含读者业已介入创作活动，被预先设计在文艺作品中，成为隐含在作品结构中的重要成分。显然，这个“隐含读者”排除了许多干扰因素，更符合作者的“理想。甚至可以说，是第二个作者，即作者自言自语时的聆听对象。空白”理论:关于文本的未定性问题，伊瑟尔在英伽登的“未定点 ”的基础上，进一步提出了“空白”理论，将空白引入文本与读者的交流过程中。伊瑟尔认为,空白是交流的基本条件，没有空白就没有交流的必要;同时，空白又是阅读中不可或缺的积极动力，它作为读者想象的催化剂，将促使读者补充被隐藏的内容，干预或调整已建立起来的联系。在伊瑟尔那里,空白被推置引人注目的位置，成为联接创作意识和接受意识的桥梁。浪漫主义、现实主义、现代主义文学流派的异同一、现实主义文学与现代主义文学的比较现实主义又称“批判现实主义”，其文学作品表达出人们对正义战胜邪恶的坚定信心和斗志，激励人们为改造现实社会、争取自由幸福而不断斗争。而现代主义文学却反映出西方人心灵的迷惘和痛苦，对前途悲观绝望的情绪，体现出虚无主义的思想。1、从产生到繁盛的时间看，现实主义文学在西方由来已久，文艺复兴以来，尤其是启蒙运动时期，文学艺术家就主张艺术必须真实地反映社会生活。从19世纪30年代起，现实主义文学成为文学的主要潮流。现代主义文学兴起于19世纪晚期，20世纪20-30年代达到繁盛时期，并取代现实主义成为西方文坛的主流。2、从兴盛的社会根源看，现实主义文学的发展是由于工业革命后资本主义社会矛盾开始大量暴露，社会问题日益突出的结果。现代主义文学是在第二次工业革命后兴起，经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感，他们迷茫、痛苦而找不到出路。3、从创作特点看，现实主义强调真实具体地描写现实生活，详尽分析相互冲突趋势，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。现代主义文学是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。二、浪漫主义文学与现实主义文学的区别1、描写对象浪漫主义文学最本质的特征是它的主观性，往往把理想作为现实加以描写和歌颂，注重内心世界的描写。现实主义文学却是以客观真实的生活作为描写对象，因此成为一种时代的记录。2、表达对现实不满的方式浪漫主义作家们对现实强烈不满，往往偏重于对理想的追求，把现实和理想对立起来，着重描写他们认为最好的、最美的，也是他们所追求的理想生活和艺术典型。现实主义作家对现实的不满表现为充分揭露和批判这个社会，探索导致社会罪恶的本质根源。3、对自然与环境的态度浪漫主义文学着力描绘自然景物，主张社会回到“自然状态”，以表达他们对资本主义社会的城市文化和工业文化的厌恶。现实主义文学则注重观察生活，仔细描写环境和生活细节，重视环境对塑造人物性格的决定作用，从而塑造出文学史上一大批典型人物形象。三、浪漫主义文学与现代主义文学的比较1、不同点背景：浪漫主义文学产生于资产阶级革 命高潮时代，现代主义文学产生于垄断资本主义时代。艺术特点：浪漫主义文学属于传统文学的范畴，现代主义文学具有强烈的反传统特征。2、相同点背景：都体现出对社会混乱和危机的不满。艺术特点：都注重对人类情感世界的发掘，追求自由。概括起来说，浪漫主义文学产生于18世纪末—19世纪30年代，现实主义文学产生于19世纪30年代—20世纪初，现代主义文学产生于20世纪初，兴盛于五、六十年代。各文学流派产生的时代背景：浪漫重感情（残酷的社会现象，使人们对现实不满，对启蒙理想深感失望，努力寻找新的精神寄托）；现实揭矛盾（资本主义社会矛盾更加尖锐复杂，人们感到失望和不满）；现代展个性（面对社会危机，人们失望、苦闷和迷惘）。

语文教材教法单选题本卷共分为 1大题 62小题，总分 100 分。窗体顶端一、单选题(本大题共62小题，共100分)· 1[单选题,1.6分]选出一两篇优秀作文进行深入分析，用典型指导一般的作文讲评方式是A.综合讲评B.专题讲评C.佳作讲评D.对比讲评参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 2[单选题,1.6分] 引导学生形成阅读期待，利用了A.提问释疑策略B.认知语言策略C.精细加工策略D.组织重构策略参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 3[单选题,1.6分] 给学生写作以充分自由的表达机会，把写作当做一种自我认识和发现的手段，让学生充分表达自己内心深处最真实的思想和情感的写作训练方式属于A.规范性训练B.塑造性训练C.创造性训练D.延续性训练参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 4[单选题,1.6分] 提出“三主四式”导读法著名语文特级教师是A.魏书生B.蔡澄清C.洪镇涛D.钱梦龙参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 5[单选题,1.6分]听话能力的核心是A.听话记忆力B.听话理解力C.语音辨识能力D.听话中的语感参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 6[单选题,1.6分] 1956年，中国语文教育史上的一次全国性的教学改革实验A.红领巾教学法B.汉语、文学分科教学C.语文单独设科D.现代文进入语文课参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 7[单选题,1.6分] 为了帮助中小学基础教育的老师们跳出“为能力而能力，为智力而智力”的封闭状态，80年代中后期，国内有的心理学家提出了在学科教育中引进A.“非智力因素”研究B.“素质教育”研究C.“加强双基”研究D.“创新教育”研究参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 8[单选题,1.6分]就是确立和提炼文章的主题思想，使文章的主题思想富有积极的意义。A.布局谋篇B.立意C.审题D.构思参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 9[单选题,1.6分] 从审题上说，话题作文强调的是作文主旨与材料A.相关B.紧扣C.吻合D.无关参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 10[单选题,1.6分]阅读教学中，学生获取文本的意义是A.教师理解后传达给学生的B.教学参考书的编写者理解后，通过教学参考书传达给教师主动和学生的C.教科书的编写者理解后，通过教科书传达给教师和学生的D.学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 11[单选题,1.6分]我国实行新学制后供全国统一使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是A.《最新国文教科书》B.《中国文学教科书》C.《初等小学国文教科书》D.《高等小学国文教科书》参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 12[单选题,1.6分]扭转语文教学上不厌其烦地大讲大道理之风的，是（A.设计教学法实验B.浙江一师“问题法”教改实验C.《红领巾》教学法D.道尔顿制文科教学实验参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 13[单选题,1.6分]经过分析和综合，把全书或全文的内容要点提纲挈领地分条分项罗列出来，所使用的读书笔记方法为A.札记式B.纲要式C.索引式D.摘录式参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 14[单选题,1.6分]阅读能力的核心是A.感知B.表达C.理解D.记忆参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 15[单选题,1.6分]有利于阅读时进行思考、比较、推敲，看到重点、难点与疑点之处可以重复看，反复想，有助于理解读物的内容，并容易产生创见的阅读方式是A.朗读B.默读C.齐读D.背诵参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 16[单选题,1.6分]根据对学生写作能力的分析，针对某一写作要素进行写作训练的方式是A.口头作文B.命题作文C.话题作文D.单项训练参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 17[单选题,1.6分] 反映测验结果在不同条件下的一致性与可靠性程度的指标是A.难度B.区分度C.信度D.效度参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 18[单选题,1.6分]用来考查学生在某些知识或技能方面所达到的水平，从而测定他们所达到的水平是否已完成某些特定要求的考试属于A.学业考试B.水平考试C.学能考试D.诊断性考试参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 19[单选题,1.6分]主要反映活动的过程和步骤，用来解决做什么、怎么做的问题的知识属于A.程序性知识B.陈述性知识C.策略性知识D.技能性知识参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 20[单选题,1.6分]认知汉字、积累词汇、阐释语义属于阅读策略中的A.还原语境策略B.认知语言策略C.组织重构策略D.复述记忆策略参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 21[单选题,1.6分]在教学《宝玉挨打》时，教师要求学生画出人物关系图，使用的是A.组织重构策略B.复述记忆策略C.提问释疑策略D.搜集和处理信息策略参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 22[单选题,1.6分]教给学生以符合言语规则的写作行为，属于A.补充性训练B.创造性训练C.塑造性训练D.规范性训练参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 23[单选题,1.6分]给予国文科以科学性，以培养学生语文技能为中心的最早的一套教材是A.《新编开明高级国文读本》B.《开明文言读本》C.《国文百八课》D.《精读指导举隅》参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 24[单选题,1.6分]1978年3月，叶圣陶较为系统地阐述了他对改进语文教学的见解和愿望，题目为A.《当前语文教学中两个迫切的问题》B.《大力研究语文教育，尽快改进语文教学》C.《关于科学和教育工作的几点意见》D.《在全国教育工作会议上的讲话》参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 25[单选题,1.6分]写作的起点和基础是A.观察B.思维C.表达D.想象参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 26[单选题,1.6分]每次对每个学生的作文进行批改，即全收、全改、全评分，全面了解情况，使每个学生都知道自己作文的优缺点的作文批改方式是A.重点改B.普遍改C.书面批改D.当面批改参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 27[单选题,1.6分]语文考试命题的依据是A.语文教科书B.语文教学参考书C.语文教科书和语文教学参考书D.语文课程标准参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 28[单选题,1.6分]在《荷塘月色》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是A.教师范读B.学生单读C.学生齐读D.学生默读参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 29[单选题,1.6分]在口语交际过程中，说话人根据情况，机敏地改变思维路线，调整说话的内容和方式，表现出的是A.倾听能力B.评判能力C.应对能力D.表达能力参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 30[单选题,1.6分]特级教师蔡澄清创立的教学方法是A.红领巾教学法B.点拨教学模式C.三主四式导读法D.五环节教学法参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 31[单选题,1.6分]阅读教学是学生、、文本之间的对话过程。A.教材B.教师C.教材编写者D.专家参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 32[单选题,1.6分] 是从语文学科的角度规定人才培养的具体规格和质量要求，是语文教学的出发点和归宿。A.基础教育课程改革纲要B.语文教材C.语文教学D.语文课程目标参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 33[单选题,1.6分] 1920年，国文课程的教学内容和教学方式发生了根本性变化，在中国现代语文教育史上又树起了一座里程碑是因为A.废八股，停科举B.语文单独设科C.白话文进入语文教材D.颁布现代学制参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 34[单选题,1.6分] 在对书面语言达到一定的理解和感受的基础上，把它转化为有声语言，并能表达得准确而连贯的阅读方式是A.朗读B.精读C.背诵D.略读参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 35[单选题,1.6分] 在特意安排的真实情景中，让学生身临其境去体验，并写出自己的观察、体验结果的作文训练方式是A.单项作文B.话题作文C.供料作文D.情境作文参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 36[单选题,1.6分] 从思想内容到写作方法，比较全面地对全班学生的作文加以总结，并结合有关写作知识进行讲评，使学生对自己的作文情况有个基本认识所使用的作文讲评方式是A.综合讲评B.专题讲评C.佳作讲评D.对比讲评参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 37[单选题,1.6分] 用以了解学生潜在能力的考试属于A.学业考试B.水平考试C.学能考试D.诊断性考试参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 38[单选题,1.6分] 评点属于阅读策略中的A.认知语言策略B.还原语境策略C.收集和处理信息策略D.精细加工策略参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 39[单选题,1.6分] 在国文教育独立设科初期，对独立设置的中国文学科课程教育的宗旨作了明确规定的文件是A.《普通教育暂行课程标准》B.《中小学课程标准纲要》C.《学务纲要》D. 《初级中学汉语教学大纲（草案）》参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 40[单选题,1.6分] 教师根据每次作文的特定要求，有所侧重地改，或根据写作教学计划有重点的改的批改方式是A.普遍改B.重点改C.书面批改D.当面批改参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 41[单选题,1.6分] 提出“一体两翼”大语文教育观的著名特级语文教师是A.钱梦龙B.魏书生C.张孝纯D.洪镇涛参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 42[单选题,1.6分] 明确指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，提出要把“教授法”改为“教学法”的教育家是A.陶行知B.杜威C.阮真D.张伯苓参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 43[单选题,1.6分] 话题作文的基本特点是A.教师命题、自定立意、自选文体B.自拟题目、自定立意、自选文体C.自拟题目、规定立意、自选文体D.自拟题目、自定立意、规定文体参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 44[单选题,1.6分] 划分句子的主干、中心词、定语、状语、补语，是在对句子做A.语表形式分析B.语里意义研究C.语用价值探讨D.语用主体区分参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 45[单选题,1.6分] 读者对一篇文章内容的熟识度指的是A.形式图式B.内容图式C.自上而下模式理论D.自下而上模式理论参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 46[单选题,1.6分] 阅读教学应该是A.以学生的阅读实践活动为主B.以教师的分析为主C.以教师指导学生分析为主D.以教师的讲授为主参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 47[单选题,1.6分]学好中学语文教学法，关键在于A.学好教育学B.学好心理学C.理论联系实际D.进行教学实践参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 48[单选题,1.6分] 学好中学语文教学法这门课程，关键在于A.学好教育理论B.多进行教学实践C.理论联系实际D.学好中文系课程参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 49[单选题,1.6分] 编写语文教材的依据是A.语文课程标准B.教材编写者个人喜好C.语文教学参考书D.语文知识体系参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 50[单选题,1.6分] 在《爱莲说》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是A.教师范读B.学生单读C.学生齐读D.学生分角色读参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 51[单选题,1.6分] 与语文综合性学习相适应的基本学习方式是A.班级学习B.精读学习C.探究学习D.系统学习参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 52[单选题,1.6分] “立言以诚”指的是A.说话的习惯B.说话的内容C.说话的能力D.说话的态度参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 53[单选题,1.6分] 语文课程的基本特点是A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.交际性参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 54[单选题,1.6分] 确定语文课程目标的出发点是A.促进学生的发展B.语文素养的发展与提C.开发利用各种语文课程资源D.正确把握语文课程的基本理念参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 55[单选题,1.6分] 现代语文教育发端的重要标志是A.废八股B.兴办新式学堂C.颁布现代学制D.语文教育独立设科参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 56[单选题,1.6分] “语文” 这一学科名称，最早是由（ ）于建国前夕在华北人民政府教育部正式提出的A.叶圣陶B.张志功C.吕叔湘D.陶行知参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 57[单选题,1.6分] 在阅读过程中记下自己的心得、创见，或对书中观点、材料的订正、质疑所使用的读书方法是A.摘录式B.札记式C.索引式D.纲要式参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 58[单选题,1.6分] 为了达到对读物的充分理解，而要求认真、仔细、精确地研读课文，最后完全理解阅读材料内容的阅读方式是A.朗读B.默读C.略读D.精读参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析· 59[单选题,1.6分] 弄清楚句子中各种成分所表示的施事和受事关系，是在进行A.语表形式分析B.语里意义研究C.语用价值探讨D.语用主体区分参考答案：B 您的答案：Bo 收藏本题o 展开解析· 60[单选题,1.6分] 通过比较显示文章优劣的讲评方式是A.综合讲评B.专题讲评C.对比讲评D.佳作讲评参考答案：C 您的答案：Co 收藏本题o 展开解析· 61[单选题,1.6分] 用来考查学生在一段时期内的学习状况的考试属于A.学业考试B.水平考试C.学能考试D.诊断性考试参考答案：A 您的答案：Ao 收藏本题o 展开解析· 62[单选题,2.4分] 主要反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因，用以回答事物是什么、为什么、怎么样的问题的知识属于A.程序性知识B.策略性知识C.操作性知识D.陈述性知识参考答案：D 您的答案：Do 收藏本题o 展开解析窗体底端多选题本卷共分为 1大题 25小题，总分 100 分。窗体顶端一、多选题(本大题共25小题，共100分)· 1[多选题,4分] 义务教育语文课程标准从哪些方面确定了相应的课程要求A.识字与写字B.阅读C.写作D.口语交际参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 2[多选题,4分] 语文教学评价的原则有A.客观性原则B.真实性原则C.适应性原则D.灵活性原则参考答案：AC 您的答案：ACo 收藏本题o 展开解析· 3[多选题,4分] 言语成品的标准规格有A.规范B.简明C.连贯D.得体参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 4[多选题,4分] 在语文教学中落实自主、合作、探究的学习方式，需要树立哪些正确的观念A.确立新的知识观B.确立新的学生观C.确立新的教学观D.确立新的教师观参考答案：ABC 您的答案：ABCo 收藏本题o 展开解析· 5[多选题,4分] 《全日制义务教育语文课程标准》提出的语文教育新理念有A.正确把握语文教育的特点B.积极倡导自主、合作、探究的学习方式C.全面提高学生的语文素养D.努力建设开放而有活力的语文课程参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 6[多选题,4分] 普通高中语文课程标准从哪些方面确定了相应的课程要求A.积累·整合B.感受·鉴赏C.思考·领悟D.应用·拓展参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 7[多选题,4分] 立意的要求有A.正确B.深刻C.鲜明D.规范参考答案：ABC 您的答案：ABCo 收藏本题o 展开解析· 8[多选题,4分] 取得良好复习效果的必要条件有A.良好的基础B.准确的诊断C.周密的计划D.有效的策略参考答案：BCD 您的答案：BCDo 收藏本题o 展开解析· 9[多选题,4分] 作文讲评时要注意A.要理论结合实践B.要重点突出C.要循序渐进D.要让学生参与参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 10[多选题,4分] 语文教学评价中，应该更加注重A.质性评价B.定量评价C.结果评价D.过程评价参考答案：AD 您的答案：ADo 收藏本题o 展开解析· 11[多选题,4分] 课堂教学中朗读的形式有A.齐读B.教师范读C.分角色读D.配乐读参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 12[多选题,4分] 常用的工具书可以分为哪些类型A.字典、词典类B.文献资料C.书目、索引类D.经、史、子、集参考答案：AC 您的答案：ACo 收藏本题o 展开解析· 13[多选题,4分] 培养学生良好的语文学习习惯从哪些方面入手A.建立良好的开端B.进行科学的历练C.重视方法的指导D.树立正确的态度参考答案：ABC 您的答案：ABCo 收藏本题o 展开解析· 14[多选题,4分] 现代教育理念的核心内容是A.教育意识B.课程意识C.学生意识D.服务意识参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 15[多选题,4分] 《全日制义务教育语文课程标准》倡导的学习方式有A.自主B.他主C.合作D.独立参考答案：AC 您的答案：ACo 收藏本题o 展开解析· 16[多选题,4分] 语文教育专业的新理念有A.正确把握语文教育的特点B.积极倡导自主、合作、探究的学习方式C.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文的育人功能D.努力建设开放而有活力的语文课程参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 17[多选题,4分] 辅助作文练习的方式有A.听写B.仿写C.缩写D.改写参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 18[多选题,4分] 选择教学的突破口可以从哪些方面入手A.从抓关键语句入手B.从概括入手C.从复述入手D.从题目入手参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 19[多选题,4分] 阅读教学的价值有A.阅读教学应该使学生学会阅读B.阅读教学应该使学生具有良好的表达能力C.阅读教学应该使学生养成良好的交流技巧D.阅读教学应给予学生一定的积累参考答案：AD 您的答案：ADo 收藏本题o 展开解析· 20[多选题,4分] 查阅工具书常用的检索法有A.字序法B.分类法C.主题法D.音序法参考答案：ABCD 您的答案：ABCDo 收藏本题o 展开解析· 21[多选题,4分] 语文课程的性质有A.模糊性B.基础性C.综合性D.实践性参考答案：BCD 您的答案：BCDo 收藏本题o 展开解析· 22[多选题,4分] 语文课程标准是从哪几个方面出发设计课程目标A.知识与能力B.过程与方法C.情感态度与价值观D.价值与观念参考答案：ABC 您的答案：ABCo 收藏本题o 展开解析· 23[多选题,4分] 语文课程知识的教学原则有A.言语学习与语言学习相结合B.语理静态描述与语用动态阐释相结合C.在言语实践中综合应用和体验D.分散累积与集中整合相结合参考答案：BCD 您的答案：BCDo 收藏本题o 展开解析· 24[多选题,4分] 阅读教学的一般方式方法有A.有声读B.无声读C.精读D.诗歌朗诵参考答案：ABC 您的答案：ABCo 收藏本题o 展开解析· 25[多选题,4分] 国文教育独立设科之初期，曾用过名称A.国文B.读经讲经C.中国文学D.中国文字参考答案：BCD 您的答案：BCDo 收藏本题o 展开解析窗体底端填空本卷共分为 1大题 50小题，总分 100 分。窗体顶端一、填空题(本大题共50小题，共100分)· 1[填空题,2分] 给予国文科以科学性，以培养学生语文技能为中心的最早的一套教材是。您的答案:《国文百八课》本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 2[填空题,2分]语文教师的专业知识素养，主要包括___________、普通文化知识素养、和教育学科知识素养。您的答案:语文知识素养本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 3[填空题,2分]教育信念的发展，包括掌握现代的教育理念和形成语文教育的___________两个方面。您的答案:基本理念本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 4[填空题,2分]___________和白话文运动，作为五四新文化运动的重要组成部分，在民主和科学两面大旗的推动下取得显著成果。您的答案:国语运动本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 5[填空题,2分]从文章的构成要素入手，可把阅读的过程和本质概括为:循文入义、、据义品文、评议发意。您的答案:披文入情本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 6[填空题,2分]___________是写作的起点和基础您的答案:观察本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 7[填空题,2分]相互作用模式也称为 模式，这种理论注重读者头脑中形成的知识结构，即重视读者认知结构对阅读理解的影响。您的答案:图式理论本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 8[填空题,2分] 就语文活动而言，又可分为两种类型，综合实践活动课中的___________和以语文为中心内容的活动。您的答案:语文因素 本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 9[填空题,2分]___________，是语用主体使用语言工具进行交际活动的环境。您的答案:语境本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 10[填空题,2分]所谓复习就是重复学习学过的东西，达到 的目的。您的答案:巩固本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 11[填空题,2分]阅读教学活动具有学生主体性、教师引导性和___________的教育性特征。您的答案:集体参与性本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 12[填空题,2分]语文复习是一个 、提升的过程。。您的答案:梳理本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 13[填空题,2分]语文教师专业知识和能力的发展主要包括___________的重构和语文教学能力的提高两方面。您的答案:语文知识体系本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 14[填空题,2分]___________对独立设置的中国文学科课程教育的宗旨作了明确规定。您的答案:《学务纲要》本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 15[填空题,2分] __________是课程编制、课程实施和课程评价的准则和指南，在课程标准中属于主体部分。您的答案:课程目标 本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 16[填空题,2分]阅读教学活动就具有___________、教师引导性和集体参与性的教育性特征您的答案:学生主体性本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 17[填空题,2分]___________是指为了达到对读物的充分理解，而要求认真、仔细、精确的研读课文，最后完全理解阅读材料内容的阅读方式。您的答案:精读本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 18[填空题,2分]___________指在特意安排的真实情景中，让学生身临其境去体验，并写出自己观察、体验的结果。您的答案:情境作文本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 19[填空题,2分]语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是___________的。您的答案:多元本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 20[填空题,2分]语体可分为___________和书卷语体。您的答案:谈话语体本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 21[填空题,2分]___________是指测试题目对受试者实际水平的鉴别程度。您的答案:区分度本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 22[填空题,2分]教育不只是智慧追求的过程，也是 追求的过程。您的答案:人格本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 23[填空题,2分]专业情意主要包括专业 和专业情操两个方面。您的答案:理想本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 24[填空题,2分] 语文教师自我专业发展的需求和意识主要表现在对语文教育专业的过去、现在和未来的自觉 和创新。您的答案:反思本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 25[填空题,2分]是我国实行新学制后供全国统一使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材。您的答案:《最新国文教科书》本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 26[填空题,2分]审题的基本方法是分析法和 。您的答案:比较法本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 27[填空题,2分]在口语交际过程中，说话人根据情况，机敏地改变思维路线，调整说话的内容和方式，表现出的是。您的答案:应对能力本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 28[填空题,2分] 是听话能力的核心。您的答案:听话理解力 本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 29[填空题,2分]中学语文知识大致可以分为原理性知识、技能性知识和 。您的答案:常识性知识本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 30[填空题,2分]是最小的言语单位，能够表达相对完整的思想。您的答案:句子本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 31[填空题,2分]（）是反映测量准确性和有效性程度的指标。您的答案:效度本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 32[填空题,2分] 中学语文知识大致可以分为原理性知识、和常识性知识 。您的答案:技能性知识本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 33[填空题,2分] 中学语文知识大致可以分为技能性知识、和常识性知识 。您的答案:原理性知识本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 34[填空题,2分] 语文教师自我专业发展的需求和意识主要表现在对语文教育专业的过去、现在和未来的自觉扥反思和。您的答案:创新本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 35[填空题,2分] 审题的基本方法是比较法和您的答案:分析法本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 36[填空题,2分] 专业情意主要包括专业 理想和专业两个方面。您的答案:情操本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 37[填空题,2分] 扭转语文教学上不厌其烦地大讲大道理之风的，是您的答案:红领巾教学法本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 38[填空题,2分]经过分析和综合，把全书或全文的内容要点提纲挈领地分条分项罗列出来，所使用的读书笔记方法为笔记 。您的答案:纲要式本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 39[填空题,2分] 阅读能力的核心是您的答案:理解力本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 40[填空题,2分] 有利于阅读时进行思考、比较、推敲，看到重点、难点与疑点之处可以重复看，反复想，有助于理解读物的内容，并容易产生创见的阅读方式是您的答案:默读本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 41[填空题,2分] 根据对学生写作能力的分析，针对某一写作要素进行写作训练的方式是您的答案:单项训练本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 42[填空题,2分] 选出一两篇优秀作文进行深入分析，用典型指导一般的作文讲评方式是您的答案:佳作讲评本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 43[填空题,2分] 用来考查学生在某些知识或技能方面所达到的水平，从而测定他们所达到的水平是否已完成某些特定要求的考试属于您的答案:水平考试本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 44[填空题,2分] 主要反映活动的过程和步骤，用来解决做什么、怎么做的问题的知识属于您的答案:程序性知识本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 45[填空题,2分] 教给学生以符合言语规则的写作行为，属于您的答案:规范性训练本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 46[填空题,2分]每次对每个学生的作文进行批改，即全收、全改、全评分，全面了解情况，使每个学生都知道自己作文的优缺点的作文批改方式是您的答案:普遍改本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 47[填空题,2分] 语文考试命题的依据是您的答案:语文课程标准本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 48[填空题,2分]特级教师蔡澄清创立的教学方法是您的答案:点拨教学模式本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 49[填空题,2分] “语文” 这一学科名称，最早是由 于建国前夕在华北人民政府教育部正式提出的。您的答案:叶圣陶本题得分：2o 收藏本题o 展开解析· 50[填空题,2分]反映测验结果在不同条件下的一致性与可靠性程度的指标是您的答案:信度本题得分：2o 收藏本题o 展开解析窗体底端简答题本卷共分为 1大题 25小题，总分 100 分。窗体顶端一、简答题(本大题共25小题，共100分)· 1[简答题,4分] 帮助学生构建语文生活，有哪些可行的方法？您的答案:①了解分析学生语文生活的状况。②提示、点拨、示范，寻找并抓住构建语文生活的切入点和话题。③教师要关注并引导学生关注社会生活中语文应用状况。④减少一些简单的、机械的、无味重复的练习。⑤重视集纳、展示与交流。处理好语文生活与语文活动的关系，使二者相互联系、呼应，互相促进。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 2[简答题,4分] 作文批改中应注意哪几个问题？您的答案:多就少改。②恰当表扬，慎重批评。③因材施教，区别对待。④注意批语的写法。⑤批改要积累材料，建立学生作文档案。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 3[简答题,4分] 怎样培养学生良好的语文习惯？您的答案:①建立良好的开端。②进行科学的历练。③重视方法的指导。④持之以恒。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 4[简答题,4分] 阅读的性质是什么您的答案:阅读是从文字符号中获取意义、信息的心理过程，是读者通过文本和作者进行交流的过程，是一种积极的、复杂的、活跃的、充满创造的心智活动的过程，也是一种基本的智力技能。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 5[简答题,4分] 语文课程标准的性质和作用是什么？您的答案:语文课程标准或语文教学大纲，是由国家教育行政部门制定颁发的，用纲要形式规范语文课程的指导性文件。是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 6[简答题,4分] 如何精心设计提问？您的答案:在认真钻研教材的基础上，课堂提问的着眼点一般在以下几处：从课文标题设问，在关键语句处设问，在重点难点处设问，在矛盾点或对比处设问，在细节处设问。还有如抓住文章特点设问，抓住文章的文眼设问，注意文中重复出现的语句设问等许多方法。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 7[简答题,4分] 什么是阅读？您的答案:阅读是从文字符号中获取意义、信息的心理过程，是读者通过文本和作者进行交流的过程，是一种积极的、复杂的、活跃的、充满创造的心智活动的过程，也是一种基本的智力技能。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 8[简答题,4分] 怎样练习情境作文？您的答案:情境作文指在特意安排的情境中，让学生身临其境去体验，并写出自己观察、体验的结果。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 9[简答题,4分] 语文教师的能力素质包括哪些主要内容？您的答案:语文学科专业能力：语文交际能力即听说读写能力，为提高学生语文交际水平的课文分析和鉴赏的讲解能力，较强的写作和说话的教学能力。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 10[简答题,4分] 话题作文与材料作文的区别在哪里？您的答案:话题作文与“供料作文”的区别主要在于：从审题上说，话题作文强调的是“有关”，不在审题立意上故意为难考生，而供料作文的主旨要与材料吻合；从文体上说，话题作文淡化了文体意识；从结构上说，供料作文中的“料”是必须使用的，而话题作文所提供的材料，仅起一个帮助学生理解话题的意思，写作时可以不联系材料。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 11[简答题,4分] 《全日制义务教育语文课程标准》中对语文课程性质是如何界定的？您的答案:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 12[简答题,4分] 写作能力主要由哪几方面构成？您的答案:观察积累能力，思维能力，联想力和想象力，运用表达方法能力，语言表达能力，修改能力。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 13[简答题,4分] 如何理解“三维目标”？您的答案:三维目标即目标具有三个维度。目标的三维度是：知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观。三个维度的目标相互渗透，相互融合，相互联系本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 14[简答题,4分] 口语交际教学的途径和方法？您的答案:朗读是听话说话教学的基础，在朗读教学中训练听话说话。 语文课口语交际是听话说话教学的主要方式，在语文课堂教学中培养学生的口语交际能力，在语文生活和语文活动中推动学生的听话和说话训练。 关注学生在社会生活中口语交际的状况。 教师示范与指导。 因材施教，区别对待，重视班级中学生间的互相影响。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 15[简答题,4分] 简介《红领巾》教学法。您的答案:1953年，北京师范大学教育系学生在实习期间举行了一次中学语文观摩课，执教者是北京市女六中的一位教师，教材是初中语文课本《红领巾》的一段。苏联专家普希金听课后，针对这堂课的教学发表了意见。教学时间过长，教师逐字逐句第讲解，文学因素过少等。（3分）后来北京师范大学中文系学生再次试教《红领巾》一文，加强了师生间的谈话交流，较为充分地调动了学生的学习主动性。这次对教学法的实验被称为《红领巾》教学法。（2分）本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 16[简答题,4分] 良好的阅读习惯都包括哪些？您的答案:①熟读、背诵的习惯。②精思的习惯。③博览的习惯。④勤查工具书的习惯。⑤有意识积累的习惯本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 17[简答题,4分] 用分析法审题要解决哪几个问题？您的答案:①确定内容的范围。②确定文章的主题。③确定文章的体裁。④确定文章的人称。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 18[简答题,4分] 说话的能力包括哪些主要内容？您的答案:①组织内部言语的能力。②快速的言语编码能力。③运用语音表情达意的能力。④提高语音的控制力。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 19[简答题,4分] 简介汉语、文学分科教学实验。您的答案:1956年由中央政治局扩大会议批准，全国语文学科改为汉语、文学分科教学。这场全国性的分科教学实验是新中国语文教育史上的一次具有开创性的改革。它是在中央教育部门的领导下，经过相当一段时间的准备和试验，逐步推行的。制定了分科教学大纲，编写了分科教材，并精心编制出《暂拟汉语教学语法系统》。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 20[简答题,4分] 常见的写作指导方法有哪些?您的答案:①结合阅读教学。②提供写作材料。③创设情境。④结合作文讲评。⑤教师示范，相互讨论。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 21[简答题,4分] 阅读课课堂教学设计的方法有哪些?您的答案:①选好教学的突破口。②精心设计提问。③细致考虑教学如何推进、展开。④设计好教学的收束。⑤善于利用角色转换和想象，设计好板书。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 22[简答题,4分] 主要的言语规律有哪些？您的答案:①依赖语境----适应律。②选择语料----选择律。③切合语体----得体律。④组织话语----组织律。⑤创新表达----修饰律。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 23[简答题,4分] 按照《语文课程标准》的提示，语文综合性学习主要在哪几方面展开 ？您的答案:语文知识的综合运用。②听说读写能力的整体发展。③语文课程和其他课程的沟通。④书本学习与实践活动的紧密结合本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 24[简答题,4分] 如何达成语文课程目标？您的答案:1.正确把握语文课程的基本理念。2.语文课程标准3.选择适宜的教材。4.择取适宜的教法。5.开发利用各种语文课程资源，利用学习评价调整教学行为，引导学生有效学习。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 25[简答题,4分] 语文课程知识的教学原则有哪些。您的答案:从言语现象中激活言语规律，语理静态描述与语用动态阐释相结合，在言语实践中综合应用和体验，分散累积与集中整合相结合。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析窗体底端名词解释本卷共分为 1大题 25小题，总分 100 分。窗体顶端一、名词解释题(本大题共25小题，共100分)· 1[名词解释题,4分] 学业考试您的答案:用来考查学生在一段时期内的学习状况的考试本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 2[名词解释题,4分]水平考试您的答案:用来考查学生在某些知识或技能方面所达到的水平，从而测定他们所达到的水平是否已完成某些特定要求的考试本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 3[名词解释题,4分] 汉语、分科教学实验。您的答案:1956年由中央政治局扩大会议批准，全国语文学科改为汉语、文学分科教学。这场全国性的分科教学实验是新中国语文教育史上的一次具有开创性的改革。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 4[名词解释题,4分] 精读您的答案:精读是指为了达到对读物的充分理解，而要求认真、仔细、精确的研读课文，最后完全理解阅读材料内容的阅读方式。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 5[名词解释题,4分] 复述您的答案:通过视觉或听觉将课文消化理解储存脑中，然后转化为口头语言表达出来。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 6[名词解释题,4分] 阅读教学您的答案:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 7[名词解释题,4分] 国文百八课您的答案:夏丏尊与叶圣陶合编的一套语文教材，其编写体例为每课为一单元，有一定的目标，内容含文话一篇，文选两篇，文法或修辞一篇，习问数题，各项打成一片。以白话文为主，尝试给予国文科为科学性，以培养学生技能为中心。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 8[名词解释题,4分]朗读您的答案:在对书面语言达到一定的理解和感受的基础上，把它转化为有声语言，并能表达得准确而连贯就是朗读。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 9[名词解释题,4分]审题您的答案:所谓审题，就是剖析、研究题目的意思和要求，认清题目，按照题目限定的内容和形式来写。这是写作前指导的重要一环。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 10[名词解释题,4分]探究性学习您的答案:探究性学习就是从学科领域或现实生活中选择和确定主题，在教学中创设类似于学术或学科研究的情境。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 11[名词解释题,4分]立意您的答案:就是确立和提炼文章的主题思想，使文章的主题思想富有积极的意义。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 12[名词解释题,4分]默读您的答案:有利于阅读时进行思考、比较、推敲，看到重点、难点与疑点之处可以重复看，反复想，有助于理解读物的内容，并容易产生创见的阅读方式本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 13[名词解释题,4分]信度您的答案:反映测验结果在不同条件下的一致性与可靠性程度的指标本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 14[名词解释题,4分]创造性训练您的答案:给学生写作以充分自由的表达机会，把写作当做一种自我认识和发现的手段，让学生充分表达自己内心深处最真实的思想和情感的写作训练方式本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 15[名词解释题,4分]陈述性知识您的答案:主要反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因，用以回答事物是什么、为什么、怎么样的问题的知识本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 16[名词解释题,4分]写作您的答案:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 17[名词解释题,4分]合作学习您的答案:合作学习是同个人学习相对而言的，是为了完成共同的任务，学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 18[名词解释题,4分]命题您的答案:命题是意义或观念的最小单位，是知识的最小单元。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 19[名词解释题,4分]区分度您的答案:区分度是指测试题目对受试者实际水平的鉴别程度，又称鉴别度或鉴别力。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 20[名词解释题,4分] 《红领巾》教学法您的答案:1953年，北京师范大学中文系学生再次试教《红领巾》一文，加强了师生间的谈话交流，较为充分地调动了学生的学习主动性。这次对教学法的实验被称为《红领巾》教学法。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 21[名词解释题,4分] 对比讲评您的答案:通过比较显示文章优劣的讲评方式是本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 22[名词解释题,4分]形式图式您的答案:形式图式是指读者对文章结构、格式等文体知识的熟识度。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 23[名词解释题,4分]宁氏教学三原则您的答案:宁氏教学三原则指的是三不迷信、三个欢迎、三个允许本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 24[名词解释题,4分]语文生活您的答案:语文生活就是一个人在自己生命历程中学习、掌握和运用母语的状态。本题得分：4o 收藏本题o 展开解析· 25[名词解释题,4分] 佳作讲评您的答案:选出一两篇优秀作文进行深入分析，用典型指导一般的作文讲评方式 本题得分：4o 收藏本题o 展开解析窗体底端综合作业本卷共分为 1大题 10小题，总分 100 分。窗体顶端一、分析题(本大题共10小题，共100分)· 1[分析题,10分] 结合实例谈谈阅读教学的价值。您的答案:学会|阅读|一定|积累|健康|成长|奠定|底子本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 2[分析题,10分] 结合实例分析教学设计有哪些基本方法。您的答案:注意|课文|标题|做文章|课文|关节|概括|提炼本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 3[分析题,10分] 结合实例分析话题作文与材料作文的区别。 您的答案:审题|有关|吻合|淡化|文体|帮助|结构|理解本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 4[分析题,10分] 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空间差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄女无奕女，左将军王凝之妻也。 结合课堂教学的过程，谈谈你将选用哪些阅读方法，并分析选用各种方法的理由。您的答案:朗读|默读|指名读|分角色读|轮换读|听录音读|多种方式|言之成理本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 5[分析题,10分] 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 根据你的教学思路，为本文的试教设计一个板书，并以此为例分析板书设计要注意的问题。 您的答案:课文题目|作者|内容|繁琐|简洁|醒目|理解|提炼本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 6[分析题,10分] 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 课后研讨与练习中，教材编写者请同学们谈谈“元方入门不顾是否无礼”，设想一下，学生的观点会有哪些，并说说你将如何评价这些观点。您的答案:无礼|有礼|鼓励|多元化|价值观|肯定|针对性|表达形式本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 7[分析题,10分] 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 以本文为例，分析一篇课文可以从哪些方面导入。您的答案:题目|概括|复述|关键语句|组织活动|语言|独特|巧妙本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 8[分析题,10分] 高中语文第五册教科书上编选了诺贝尔文学奖得主、哥伦比亚的著名作家加西亚·马尔克斯的长篇小说《百年孤独》的第一章。下面这个句子是这部小说著名的开篇首句： “许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲 带他去见识冰块的那个遥远的下午。” 分析这个句子的语法表层结构及其语里意义、语用价值。您的答案:语法|形式|语里|意义|施事|受事|语用|结构本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 9[分析题,10分] 结合你所熟悉的著名特级语文教师，分析语文教师应从哪些方面实现自己的专业发展。您的答案:教育信念|教育意识|课程意识|学生意识|服务意识|发展意识|知识能力|情意态度本题得分：10o 收藏本题o 展开解析· 10[分析题,10分] 请结合实际分析一位合格的语文教师应具备哪些基本素养。 您的答案:专业知识素养|语文知识|普通文化知识|教育科学知识|专业技能素养|教学技能|教学研究|专业情意素养本题得分：10o 收藏本题o 展开解析窗体底端

1、《诗经》：:是我国第一部诗歌总集。它收录了西周初到春秋中叶诗歌305篇。包括国风、小雅、大雅、颂。其中风包括十五“国风”，有诗160篇；雅分“大雅”、“小雅”，有诗105篇；颂分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。“风”是指各地不同的音乐。“雅”是雅正之声，指周王朝京畿地区的音乐，又分大雅和小雅，也是缘于音乐的不同。“颂”是宗庙祭祀用的舞曲。2、赋比兴：赋：《诗经》在艺术上对后代文学影响最大就是赋比兴的表现手法。“赋者，敷陈其事物而直言之也”，也就是陈述铺叙的意思，从本质上讲就是直接描绘，直接抒情，直接铺叙；比：“比者，以彼物比此物也”，带比喻性质的一种手法。兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，引用其它自然现象引起所要咏叹的情感，有些甚至能起到比的作用。3、四家诗：汉代传授齐、鲁、韩、毛四家诗说的合称。《鲁诗》为鲁人申培所传，《韩诗》为燕人韩婴所传，《齐诗》为齐人辕固生所传。三家诗为今文诗学，并立于学官，魏晋以后先后失传。《毛诗》为毛亨、毛苌所传，虽比三家诗晚出，但学有渊源，又经学大师郑玄作笺，流传至今。4、笙诗：又称“六笙诗”，指《诗经·小雅》中《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》六篇，有声无辞。据《仪礼》记载，这六篇诗都以笙奏，故名笙诗。5、春秋笔法：原指《春秋》作者以一字“寓褒贬，别善恶”来表明尊王攘夷、正名定分的思想倾向的写作手法。春秋笔法言简意赅，委婉含蓄，用词准确，浅显平实，表现出修辞学的发展，对后世的散文写作产生了很大的影响。但其“为尊者讳，为亲者讳”的严格倾向性，也产生了消极作用。7、《国语》：是一部按国别记载的史书，分别记载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴八国史事。约成书于战国初年，是战国早期人根据各国史料编订，以记言为主，书中记载的史实上起周穆王，下至鲁悼公春秋时期各国的政治、外交、军事等活动。其思想倾向于儒家。书中既尊礼，又崇德；既敬神，又重民。8、《左传》：《左传》是先秦时期的一部历史著作，原名《左氏春秋》，相传作者是左丘明，记事起于鲁隐公元年（前722），止于鲁哀公二十七年（前468），此外还附录了鲁悼公四年至十四年韩、魏、赵三家灭智氏的史实。书中生动反映了这一时期巨大而深刻的历史变迁，再现了重大的历史事件以及有关的诸侯、卿大夫等各类人物的活动。有很高的叙事技巧。9、《庄子》：《庄子》是先秦诸子散文中道家学派重要的一部著作，现存三十三篇，包括内篇七篇、外篇十五篇、杂篇十一篇。一般认为，内篇是庄子本人自著，外篇和杂篇中的有些作品出自其门人和后学之手。《庄子》寓言丰富，想象奇诡，文风汪洋恣肆，有很高的文学成就。10、楚辞：是战国后期楚国出现的以屈原作品为代表的新诗体，它突破了《诗经》四言为主的句式，以六字句和五字句为基本句式，形式自由，句式多变，极富于表现力。它“书楚语、作楚声、记楚地、名楚物”，表现楚国的民俗风情，又吸取楚地许多美丽动人的 神话传说，具有浓郁的地方色彩和浪漫主义情调。此外，也指以屈原为首的一群作家的诗歌总集名称。11、《九歌》：是屈原在楚国民间祭歌的基础上加工整理而成的一组抒情诗，包括《东皇太一》、《东君》、《云中君》等十一篇作品。它保存了民歌原有的精神情韵，有独特的艺术风姿，充满了浓厚的浪漫主义。语言清新秀媚，情味幽深。12、《九章》：作者是屈原，是楚辞中一组叙述屈原身世和遭遇的抒情诗，包括《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《桔颂》、《悲回风》九篇作品。艺术上主要采取直接铺叙，反复抒写的手法，所表现的感情较为直接，奔放。浪漫色彩则略逊于《离骚》。13、宋玉：是屈原之后最重要的楚辞作家。宋玉作品篇目争议很大，大致可信的有《九辩》、《风赋》、《神女赋》等。这些作品除《九辩》外，多是赋作，是汉赋的源头。《九辩》的思想境界不及《离骚》尽管它也有自标高洁的咏叹和批判、揭露政局的黑暗，但是缺少屈原那种激切的情思和追求理想九死不悔的精神。但对楚辞体也有新的创造。14、散体大赋（汉大赋）：汉代兴盛起来的一种文学体裁，一种艺术形式。它除师承屈原、宋玉外，还师承《诗经》的“雅”、“颂”，是从战国时期的纵横游说之风发展起来的。这种作品多属为统治者扬威颂圣的文字，篇幅巨大，文字铺排堆砌。代表作品是枚乘的《七发》、司马相如的《子虚赋》、班固的《两都赋》、张衡的《两京赋》等。15、七体：赋的体裁之一，其特点是通过虚设的主客反复问答，按“始邪末正”的顺序铺陈七事。这种赋体由枚乘首创，典型作品即《七发》。后来模仿者甚多，以至于《文选》于赋体之外，另立“七体”。例如傅毅的《七激》、张衡的《七辩》、曹植的《七启》等，但都不及枚乘的《七发》。16、汉赋四大家：指汉赋的四位大作家司马相如、扬雄、班固、张衡，其中以司马相如为杰出代表，他的《子虚赋》和《上林赋》代表着汉大赋的最高成就，并成为后世效法的典范。17、古诗十九首：组诗名。汉无名氏作。非出于一时一人之手，大都作于东汉末年。南朝萧统将其合为一组，收入《文选》。形式都用五言体，语言朴素自然，内容多写夫妇间的离愁别绪和士子文人的失意之感，充满了感伤情调。18、《汉书》：是我国第一部断代史，记载自汉高祖元年到王莽地皇四年，共229年的历史。东汉时期最杰出的史传散文。《汉书》先后经过四人之手才完成，分别为班彪、班固、班昭和马续，其主要作者是班固。在体制上承袭《史记》，而改“书”为“志”，取消“世家”，并入“列传”。全书分本纪十二、表八、志十、传七十，共一百篇。19、互见法：“互见法”是司马迁在《史记》中开创的一种写作方法。即是将一个人的事迹分散在不同的地方，而以其本传为主；或将同一件事分散在不同的地方，而以一个地方的叙述为主。互见法分为人物互见法和事件互见法两种。《史记》特别注意人物形象和事件的统一性，为了既不伤害这种统一性，又能忠于史实，常常把一些不宜在本传写的材料安排到别的篇章中。通过人物和事件的互见法，司马迁使《史记》既有了史学的可信性，又有了文学的可读性。20、建安风骨：东汉末年，建安诗人直接继承汉乐府民歌的现实主义精神，真实广泛地反映社会现实和人民苦难，展示广阔的时代生活画面；抒发作家建功立业的理想壮志和积极进取精神；也流露出人生短促、壮志难酬的悲凉幽怨情绪。作品意境宏大，笔调明朗，形成雄健深沉、慷慨悲凉的风格。后人把这种建安诗歌的独特风格称为“建安风骨”。代表作家有“三曹”、“七子”、蔡琰等。21、太康文学：太康是西晋文学的繁荣时期，此时时局稳定，文人们有时间和精力用于文学的创作和研究，又因社会小康，文人多忘乎所以，歌功颂德，故形式主义文风亦日趋严重，追求文学作品形式的华美，创作成就并不太高，文人自学地追求作品的艺术表现，所以，这一时期的文学大潮是趋于浮艳，诗尚雕琢，文崇骈俪，词采绮丽成为诗文的普通特色。代表这种主流派风格的作家，首推潘岳和陆机。22、玄言诗：晋室南渡，士族文人沉溺享乐，意志更加消沉，以玄学自我迷醉的风气日渐浓厚，其内容上是以谈论老庄玄理为主，少数兼及佛理的表述，在表达上则是抽象玄虚，淡乎寡味。缺少艺术形象和真情流露，几乎无艺术性可言，东晋玄言诗代表人物有孙绰、许询等。23、左思风力：这是钟嵘《诗品》对左思创作风格的评价。左思的诗歌，尤其是他的代表作《咏史》八首，借咏史抒发寒士之不平及对士族的蔑视与抗争，感慨深沉、情调激昂，笔力矫健，是对建安风骨的继承与发扬，即是后世所说的“左思风力”。24、元嘉三大家：指的是刘宋时期活跃在文坛的三位诗人：谢灵运、颜延之、鲍照，谢灵运大力创作山水诗语言工整精练，境界清新自然；颜延之喜用典故、堆砌辞藻，成就较逊；鲍照诗歌风格俊逸豪放、奇矫凌厉，表现了寒士的慷慨不平，他们艺术成就高，影响大，被称为“元嘉三大家”。25、竟陵八友：南齐竟陵王萧子良礼才好士，一时天下文士皆追随之。其中文学成就较为突出、在当时名声最高的是“竟陵八友”：萧衍、沈约、谢朓、王融、萧琛、范云、任昉、陆倕。其中沈约、谢朓成就最高，他们对声律的发明、诗歌艺术的精细起了重要作用。26、永明体： 永明文学是指上自刘宋泰始二年，下至梁武帝天监十二年这一时期的文学活动，而以齐永明年间为中心。“永明体”又称新体诗，是从诗歌声律角度提出的一个概念，指五言诗从声律比较自由的古体诗走向格律严整的近体诗之间的过度阶段，其理论支持便是永明声律说。代表人物有谢朓、沈约等。27、宫体诗： 宫体之名始于萧纲入主东宫之时，但沈约、鲍照、萧衍等人的艳诗已肇其端。内容上，主要是以宫廷生活为描写对象，具体的题材不外乎咏物与描写女性。情调轻艳，风格柔靡，注重词藻、对偶与声律。在艺术上继续了永明体的探索而更趋格律化。28、徐庾体：指南朝梁徐摛、徐陵父子与庾肩吾、庾信父子的诗风和文风。他们的诗文绮丽，多变旧体，故时称“徐庾体”。 “徐庾体”诗大多是奉旨应制之作，是“宫体诗”的代表作品。徐陵、庾信又工骈文，传统所谓“徐庾体”，更侧重于指“文”而言。徐陵、庾信在文学史上的主要贡献，就是将宫体诗所运用的隶事声律与缉裁丽辞文采的形式之美，完全巧妙地移植于“文”的创作中，使骈文耳目一新。29、北地三才：魏至北齐时期，北朝出现了几位比较正统的诗文作家，其中较著名的是温子升、邢邵、魏收。他们模仿南朝诗文创作，虽然水平有限，难与南朝相比，但却具有一定的艺术性，标志着北朝文学开始复苏，迈开了南北文学融合的第一步，有些甚至开了唐朝文学题材的先河。因此人们将这三人号称北地三才。29、志怪小说：魏晋南北朝时期的一种小说。内容主要记述神鬼怪异、远方异物，宗教迷信色彩浓重，但也有不少有意义的作品，代表作是干宝的《搜神记》。总体看，志怪小说艺术上还比较粗糙，但某些优秀作品在人物刻画、叙述故事、语言使用等方面达到了较高水平。30、志人小说（轶事小说）：以记录人物轶闻琐事为主的轶事小说，在魏晋南北朝盛行。这与魏晋以来品评人物和崇尚清淡的社会风尚大有关系。今存比较完整的是刘义庆的《世说新语》。31、《世说新语》：笔记小说集，刘宋刘义庆撰，今本三卷，分三十六篇。内容为汉末至东晋名士们的遗闻轶事、清谈玄理、疏放举动的记录。在刻画人物和语言使用上有很高的成就，对后代小说和小品文的发展有重大影响。32、上官体：以初唐上官仪为代表的诗歌风格。上官仪诗歌格律工整，内容多为应制奉命之作,歌功颂德，粉饰升平，形式上追求程式化。词藻华丽，“绮错婉媚”。时人多仿效。上官体的重视诗的形式技巧、追求诗的声辞之美的倾向。上官仪提出“六对”、“八对”之说，对律诗的定型有促进作用。33、初唐四杰：初唐四杰指王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王。 “四杰”反对纤巧绮靡，提倡刚健骨气。“四杰”作诗，重视抒情，有一种慷慨悲凉的感人力量。“四杰”诗风亦属“当时体”，没有完全摆脱当时流行的宫廷诗风的影响。但“四杰”为结束齐梁文风，开启盛唐之风做出了功不可没的贡献。34、沈宋：指初唐诗人沈佺期、宋之问。沈宋都曾为宫廷诗人，所作律诗多为应制奉和之作，内容虽无甚可取，但词采精丽，且数量较多，又大都合律，使律诗的粘对规律逐渐为一般诗人所遵守，影响甚大，为近体诗的建立和发展作出了贡献。在贬谪期间也写了不少情韵俱佳的作品。35、大历十才子：指中唐大历年间的十位诗人，即李端、卢纶、吉中孚，韩翃、钱起、司空曙，苗发、崔峒、夏侯审、耿湋，大历初年他曾在长安参加重要唱和活动，又创作倾向和诗风相近。其中以钱起、卢纶、成就最高。大历诗人创作内容较贫乏，诗风以清丽空灵、省净纤巧为主要特色，相对盛唐，由壮阔变为清秀，由重气势变为重韵味，艺术显得更为精工。36、永州八记：山水游记是柳宗元散文中的精品，也是作者悲剧人生的审美情趣的结晶。“永州八记”是柳宗元在永州贬所写的八篇游记散文。“永州八记”包括《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。善于选取深奥幽美型的小景物，经过精心刻划，展现出高于自然原型的艺术之美。描写中贯注了浓烈的寂寥心境，借山水写作者凄苦的心地。37韩孟诗派：是中唐时期一个影响较大的诗派，这个诗派的代表是韩愈和孟郊，此外还包括贾岛、卢仝、刘叉等，韩孟等人不满于大历以来华贵平庸的诗风，力图有所突破，他们的诗歌主要通过抒写个人的不幸遭遇来揭露社会的弊病，在艺术上追求奇特的形象，形成一种深险怪癖的风格。38、唐传奇：唐传奇是中国小说发展的新阶段，它是远继古代神话传说和史传文学创作传统，是六朝志怪、志人小说的发展。它内容更丰富，题材更广泛，更具现实意义。在艺术上，传奇结构更为完整，情节更为生动曲折，人物形象也更为鲜明，完全改变了六朝小说粗陈梗概.的状况。从创作目的来看唐代传奇作家们是有意识地从事小说创作，而不像六朝小说那样，只是对人物轶事和怪异传闻作单纯的记录。由于作家这种自觉的艺术创造，使唐代传奇脱离古代小说的稚拙状态，形成为一种独立的文学样式。39、变文：唐五代时与俗讲同时流行的民间说唱伎艺称为“转变”。转变，就是说唱变文。变文，或简称“变”，乃“转变”的底本。其特点是说唱相间，散韵组合演述故事，或辅以图画。40、郊寒岛瘦：是苏轼对孟郊、贾岛诗歌风格的概括。他们都属于苦吟派诗人，内容多写饥寒穷愁，构思奇特尖新，意境清冷苦涩，风格孤峭瘦硬。41、三十六体：晚唐李商隐、温庭筠、段成式都擅长骈体文，三人齐名，时号“三十六体”（三人在其从兄弟中皆排行第十六，故有此称）。他们大力提倡四六文，风格华丽浓艳。以李商隐的骈文最具代表性，其骈文宛转流畅，典丽清峻。42、敦煌曲子词：是二十世纪初在敦煌石窟中所发现的唐、五代人的写本的一部分；敦煌曲子词绝大部分是民间作品，证明“词起于民间”；这些民间词题材较广泛，反映的生活面较广阔，风格朴素、清新，是珍贵的原始资料。43、花间集：后蜀赵崇祚编成《花间集》十卷，选录18位“诗客曲子词”共500首。代表作者有温庭筠、韦庄。内容主要写男女情爱，文采繁华，轻柔艳丽。《花间集》是最早的文人词总集。它集中代表了词在格律方面的规范化，奠定了以后词体发展的基础。44、西昆诗派：是北宋初年一个影响极大的诗歌流派。当时一批文人奉命编撰《册府元龟》，他们在秘阁里吟诗唱和，切磋诗艺。后由杨亿将这些诗作编为《西昆酬唱集》一书，共收杨亿、钱惟演、刘筠等十七人的诗作二百五十首，全为近体律诗。他们以李商隐为宗，讲究声律文采、藻饰、用典，人们称这个诗歌流派为西昆诗派。45、江西诗派：黄庭坚在世时，已有不少诗人追随其后，学其诗法，但此时尚无“江西诗派”一说。黄庭坚去世不久，吕本中编列了《江西诗社宗派图》，列黄庭坚为“宗派之祖”，下列陈师道、潘大临等二十五人，“谓其源流皆出豫章也”，江西诗派由此得名。此诗派的以风格和师承为判断依据，而不是以地域来划分的；此诗派只有一个观念性的社集，而非实有其组织聚会。46、一祖三宗：是指宋代江西诗派的渊源和宗师而言的，江西诗派的创始人黄庭坚在艺术上以学杜甫诗为宗旨，尤其是学其到夔州以后的诗作，后来作家亦多主学杜，故其一祖为杜甫。除黄庭坚外，陈师道、陈与义亦是江西诗派的中坚人物，故江西诗派的三宗是黄庭坚、陈师道、陈与义。江西诗派的“一祖三宗”说由江西诗派的鼓吹者方回在其《瀛奎律髓》中首倡。47、“活法”说：南北宋之际，江西诗派过于重视法度技巧的流弊渐显，加上时代巨变。江西诗派内部开始出现求新求变之风。吕本中是后期江西诗派最重要的诗论家，在理论上提出“活法”之说。即“规矩备具而能出于规矩之外，变化不测而亦不背于规矩”，主张摆脱既有的法则而自有所得，它标志着江西诗派内部的新变。48、易安体：李清照号易安居士。其词艺术成就很高，善于提炼口语书面语，风韵天然。善于平常简练生活化的语言表现复杂微妙的心理和多变的情感流程。其词既具有女性的细腻柔丽，于温婉中有遒逸之气，旖旎中透出刚健、洒脱和俊爽，有别于一般意义上的婉约词，这种别树一帜的词风，在当时就广为流传，被称为“易安体”。49、南宋四大家（中兴四大家）：南宋四大家，又称“中兴四大家”，指的是尤袤、杨万里、范成大、陆游。这四大家虽然早期曾受江西诗派影响，但除尤袤外，其他三人均能跳出江西诗派的樊篱，自创面目。其中陆游是著名的爱国诗人，成就最高，而杨万里的诚斋体独具个性，而范成大的田园诗及纪行诗也很有影响。50、诚斋体：南宋杨万里的诗风。诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有谐趣。诚斋体的要素之一是诗人笔下的草木虫鱼充满生机和灵性，给诗歌带来活泼的风格。要素之二是想象奇特，语言流畅，近于口语。杨万里作诗无拘无束，信手拈来，很有特色。但也产生了粗率、浅俗的缺点。51、《四时田园杂兴》：范成大退隐石湖，写了许多田园诗，其中以《四时田园杂兴》最为著名。这组诗共60首七言绝句，每12首为一组，分咏春日、晚春、夏日、秋日和冬日的田园生活。全面、真切地描写了农村生活的各种细节，使田园诗成为名副其实的反映农村生活之诗。语言自然清新。52、江湖诗派：是继“永嘉四灵”而起的一个诗派，因书商陈起刊刻的《江湖集》而得名。代表作家有刘克庄、戴复古。其成员大都是落第的布衣之士和官场失意的小吏。他们功名失意，进退无据，只得流转于江湖，献文卖艺为生。他们或奔走于公卿权贵之门，或招群结友于市井乡间，结诗社，推盟首，相互酬唱应和，自然形成一种相近的诗风。后人以《江湖集》中诗人之诗气味相似，故称之曰江湖派。53、永嘉四灵：指的是南宋后期永嘉的四位诗人，即徐玑，号灵渊；徐照，字灵晖；翁卷，字灵舒；赵师秀，字灵秀。他们都是永嘉人，字号中又都有一个“灵”字，诗风又极为相近，故谓之“永嘉四灵”。“四灵”作诗以贾岛、姚合为宗。以五律为主要诗体。内容多描写景色和隐逸生活，艺术上精雕细琢，玲珑雅洁。54、“二窗”：吴文英号梦窗，其词集为《梦窗词》；周密号草窗，其词集为《草窗词》。二人同为南宋中后期清雅词派的作家，词的内容也多为身世之感和离别之情，且往往融入哀时伤世的黍离之悲，艺术上二人均追求清丽工巧，旨趣相近。故时人并称他们为“二窗”。55、元杂剧：又称北杂剧，是在诸宫调和金院本基础上发展起来的成熟的戏剧形式，由“四折一楔子”构成。折是音乐单位，一折里只用同一宫调的一套曲子，四折就是四大套曲子，可选用四种不同的宫调。楔子的篇幅较短，一般放在第一折前交待剧情，起序幕作用；也可放在折与折之间，起过渡承接作用。在表演上由一人主唱，其他角色都不唱，只用宾白。56、元诗四大家：“元诗四大家”是指元代中期活跃于诗坛的四位诗人，他们是虞集、杨载、范梈、揭傒斯。四人的诗歌创作，在题材内容上大致相同，艺术上也比较相近。皆雄浑流丽，多模往局，少创新规。“四大家”的艺术风格同中有异，各人也还有一些自己的特征。其中最优秀的诗人是虞集。擅长律诗，意境浑融，风格深沉。57、铁崖体：元末最具艺术个性的诗人是杨维桢。他打破元代中期缺乏生气，面目雷同的诗风，追求构思的超乎寻常和意象的奇特不凡，从而创造了元代诗坛上独一无二的“铁崖体”。最能体现“铁崖体”特色的，是他的乐府诗。以气势雄健的奇思幻想突破了元代中期诗歌甜熟平稳的畦径，给人以石破天惊的感觉。杨维桢有时一味求奇，不免诡异晦涩。58、“二拍”：是凌濛初编撰的拟话本小说集《拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》的合称，各收拟话本小说四十篇，除一篇重复，一篇为杂剧外，实有七十八篇。它在内容上更有时代气息和作家个人特色，在艺术上也更具有统一的剧作个性，它是拟话本小说在体制上定型的标志，也是明代拟话本小说成就最高的代表作之一。59、院本：指民间散乐戏班所用的脚本，是宋杂剧在宋、金南北分治之后，保留在北方并得到发展的舞台艺术。院本的角色行当体制与宋杂剧相同，以净色为主。它以滑稽调笑的科诨见长，可唱小曲，与以旦、末演故事的元杂剧有所不同。是宋杂剧到元杂剧过渡的形式，是元杂剧的直接源头。对元杂剧的形成产生了重要的影响。60、董西厢： 是指金代董解元创作的《西厢记诸宫调》，为了和王实甫的杂剧《西厢记》区别，故称。董西厢是在唐代元稹的传奇《莺莺传》的基础上创作而成的，在情节、结局、人物塑造等方面，都作了较大的修改。最重要的是作者从根本上改变了原作的主题，热情歌颂崔张二人大胆追求爱情，并以才子佳人终成眷属代替莺莺被抛弃作为故事的结局。同时红娘也成为一个重要的人物。并由此而成为王实甫所作《西厢记》的蓝本。在中国戏曲史上占有重要的地位。61、《论诗绝句三十首》：元好问在古代文学批评史上也占有重要的地位。其《论诗绝句三十首》评论了上自汉魏、下迄宋季的重要诗人及诗派，表达出重视自然天成的意境和雄放壮伟的风格的诗学主张。他的论诗绝句自身也是优美的诗歌作品。62、《酸甜乐府》：元代后期较有成就的散曲作家有贯云石与徐再思。贯云石号酸斋，风格豪放中见清逸。徐再思号甜斋，风格婉约清丽。后人把两人的作品合辑，称《酸甜乐府》。63、四大南戏（荆拜刘杀）：是元末明初南戏的代表作，简称“荆、刘、拜、杀”。是《荆钗记》《白兔记》《拜月亭》《杀狗记》四部南戏的合称。这四部戏体现着南戏的发展变化，“四大南戏”中的三个剧本都有传说中的作者，表明文人在南戏写定过程的作用。这些剧本既贴近民间，又显示出文人对南戏写作的渗透，提高了南戏在曲坛的地位，尤其在情节安排、人物塑造、语言等方面取得了诸多成绩，对后来的南戏、传奇创作影响深远。与《琵琶记》一起，提高了南戏在曲坛的地位，彰显着南曲创作的生命力。64、《四声猿》：明代徐渭的一组杂剧，《四声猿》包括了《狂鼓史》、《玉禅师》、《雌木兰》、《女状元》四本短戏。《狂鼓史》和《玉禅师》是对黑暗政权和虚伪神权的猛烈抨击和尽情戏弄。《雌木兰》和《女状元》是对女性的赞歌，也是对人才遭埋没的惋惜与哀叹。徐渭的杂剧创作活泼畅快，嬉笑怒骂，开辟了讽刺杂剧的新路。他又精通声律，《女状元》杂剧全用南曲，也具备开创意义。65、南戏（永嘉杂剧）：又称 “戏文”，是我国最早成熟的戏曲形式。是北宋末叶至明嘉靖末期，由最初的“温州杂剧”流布长江中下游和东南沿海各地、繁衍而成的、性质相类的民间艺术的总称。因多用南曲演唱，故名。又因最早起源于浙江温州（古称永嘉），故又称温州杂剧或永嘉杂剧。66、永乐大典戏文三种：指在明代永乐年间官修的《永乐大典》中收录的三种宋元戏文。有三种南戏，它们是《张协状元》、《宦门子弟错立身》、《小孙屠》。这三种戏文基本保持了宋元南戏的旧貌，无论在语言、情节方面，还是在曲牌运用、脚色安排方面，都表现出鲜明的早期南戏特色，质率古朴，简素无华，具有极高的文献价值。“戏文三种”为今存最早南戏剧本，虽然在艺术上还比较幼稚、粗糙，但在戏剧史上，却有着不容忽视的的价值。67、临川四梦（玉茗堂四梦）：是明代剧作家汤显祖的《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》和《邯郸记》四部剧作的合称。因作家是江西临川人，且四部作品皆以梦境来展开故事情节，故此得名；或以其书斋名合称 “玉茗堂四梦”。 在这“四梦”中，又以《牡丹亭》和《邯郸记》的成就最高。正是凭借这“四梦”，汤显祖确立了自己在中国戏曲史上的不朽地位。68、吴江派：是以沈璟为代表的注重戏曲格律的传奇派别。他的曲论核心是强调“场上之曲”，一是格律至上，二是推崇语言“本色”，从剧本有利于舞台演出的角度要求文辞服从格律，服从观众，强调剧本的舞台性。沈璟是吴江人，赞同并依其曲论进行创作的作家，多为其子侄、门生及追随者等。故这个明末著名的传奇派别称为吴江派。69、汤沈之争：指明代戏曲作家汤显祖与沈璟围绕 “曲律”所产生的分歧与争议。汤显祖注重剧作的“曲意”，认为为了充分表达“意、趣、神、色”，为了内容的需要，可以突破格律束缚，违腔迕律；沈璟则从场上之曲出发，强调合律，认为只要作曲合乎曲律，内容倒在其次。 “汤沈之争”仅只是创作观点的不同，并不能被视为带有政治意义的对立，也没有好与坏、进步与落后、正确与错误之分。正是二者的补充、融合，推动了传奇艺术的发展。70、公安派：指明代后期以袁宏道为首，包括袁宗道、袁中道在内的文学派别，因他们三兄弟是湖北公安人，故称“公安派”。他们以李贽的“童心说”为指导，提出了“独抒性灵，不拘格套”的主张，用“独抒性灵”来反击文学领域中理学的束缚，找到了以独创的精神来表现个人真情实感这一文学的最高境界，主张创新，比较重视文学的时候精神，在诗歌的抒情方面取得了令人瞩目的成就。71、话本小说：是经过文人编篡整理的小说话本。所谓“话本”，就是“说话人”说话所依据的底本，原只是师徒相传的“说话”的书面记录，是口头文学，所以是口语体， 口气也是针对听众的。但我们今天所能见到的小说话本，已是经过下层文人加工、可供阅读的话本小说了。72、竟陵派：继公安派之后，以钟惺、谭元春为代表的竟陵派崛起于文坛。钟、谭均为湖北竟陵人，因名竟陵派。竟陵派看重向古人学习，达到一种所谓“灵”而“厚”的创作境界。追求一种幽深奇僻、孤往独来的文学审美情趣。竟陵派对纠正明中期复古派拟古流弊起着一定的积极作用。但缩小了文学表现的视野，显示出晚明文学思潮中激进活跃精神的衰落。73、拟话本：明代后期，随着长篇通俗小说的繁荣，话本小说也发生了重要变化：由过去供艺人讲述的底本变而为社会上普通读者的案头读物，出现了大批以阅读为编写和出版目的的短篇小说。这种在体制上与宋元话本大致相同、具雅俗共赏性质的白话短篇小说，即是“拟话本”，或称“拟宋市人小说”。74、诸宫调：指同一宫调的若干曲牌联成首尾一韵的短套，再用不同宫调的短套联缀成长篇的说唱体文学形式，它由韵文和散文两部分组成，采用唱歌与说白相同的方式演说故事，基本上属于叙事体。75、散曲：是配合当时北方流行的音乐曲调撰写的合乐歌词，是一种起源于民间新声的音乐文学，是当时一种雅俗共赏的新体诗。在元代，散曲一般称为乐府或词，有小令和套数两种基本形式。76、“三言”：是冯梦龙编篡整理的三部拟话本小说集的总称，它包括《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》，每集各四十篇，共一百二十篇。它是以普通市民及其生活为主要表现对象，具有雅俗共赏性质的新型通俗小说形态，是明代拟话本小说成就最高的代表作之一。77、台阁体：自明永乐至成化年间，在文坛占主导地位的是“台阁体”。台阁体则指以当时馆阁名臣杨士奇、杨荣、杨溥等为代表的一种文学创作风格。台阁体诗文内容贫乏，多为应制之作，题材常是“歌太平”，艺术上追求平正典丽。78《今古奇观》：至明末，有署“姑苏抱瓮老人”者，见“三言”与“二拍”共200种，“卷秩浩繁，观览难周”（笑花主人《今古奇观序》），故从中选取40种成《今古奇观》。后三百年中，它就成为一部流传最广的白话短篇小说的选本。79、唐宋派：是出现在明代中期嘉靖年间，以反拨李梦阳、何景明为代表的前七子的复古理论为主要目标的文学派别，其主要代表人物是王慎中、唐顺之、茅坤和归有光。他们的基本观点是反对以文采取代道统，主张恢复唐宋八大家的散文传统，倡导文道统一。80、章回小说：是在宋元讲史等话本的基础上发展而成的。它的特色是分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，段落整齐，但又前后钩连、首尾相接，将全书构成统一整体。明代章回小说在体制上得以定型的同时，在艺术表现方面也日趋成熟。以《三国志通俗演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅词话》“四大奇书”为主要标志。81、茶陵诗派：从成化到弘治年间，台阁体诗文创作趋向衰落与消退，这一时期对文坛有着重要影响的则是茶陵诗派。茶陵派以李东阳为主。李东阳提出诗学汉唐的复古主张。他的有些作品摆脱了台阁体的束缚，表现出更为广阔的生活视角，刻画了作者个人的真情实感。82、“童心说”：是晚明时期杰出思想家李贽的文学观念。“童心”就是真心，也就是真实的思想感情。他认为文学都必须真实坦率四表露作者内心的情感和人生的欲望。在李贽看来，要保持“童心”，使文学存真去假，就必须割断与道学的联系；将那些儒学经典大胆斥为与“童心之言”相对立的伪道学的根据，这在当时的环境中自有它的进步性与深刻性。83、《清平山堂话本》：现知最早的话本小说总集是嘉靖年间洪楩编刊的《清平山堂话本》。原书分《雨窗》、《长灯》、《随航》、《欹枕》、《解闷》、《醒梦》六集，共60种，故又称《六十家小说》。今仅残存29篇一般学者认为它们基本上保存了宋元明以来的一些话本小说的原貌，有较高的研究价值。84、阳羡派：清代陈维崧的词师法苏、辛，尤其接近辛弃疾豪放苍凉的词风。陈维崧属江苏宜兴人，宜兴古地名称“阳羡”，所以陈维崧为代表的词派被称为“阳羡派”。属于这一词派的作家还有蒋士铨等。85、神韵说：清初王士禛所倡导的诗歌理论，强调诗必须尤神情韵味，写诗只取“兴会神到”，诗的内容要朦胧含蓄，似有寄托，又难于实指，所谓“神韵说”就是力图摆脱政治等社会因素对诗歌艺术的干扰，注重诗歌本身淡远清新的境界和含蓄蕴藉的语言，从而加强诗歌消遣娱乐功能。86、格调说：以清中叶沈德潜为代表的一种诗歌理论，强调学诗必学古，尤重唐音。偏重模拟古人声调、音律和体式，推崇“格高”、“调响”。所谓“格调说”就是用唐诗的格调去表现封建政治和伦理思想，在表现上要恢复儒家“温柔敦厚”、“忠正和平”的诗教传统，并用唐诗的格调将这种意图落到实处。87肌理说：清代作家翁方纲提出“肌理说”。主张“为学必以考证为准，为诗必以肌理为准”。所谓肌理说包括以儒学经典为基础的“义理”和结构辞章方面的“文理”。翁方纲的肌理说实际上就是要求以学问为根底，以考证来充实诗歌内容，使义理和文理统一。88、性灵说：1． 清朝乾隆年间以袁枚为代表的性灵诗派，接过公安派“独抒性灵”的口号，认为写诗要抒发人的真性情。他对清代以来的各种诗歌理论观点予以全面排斥。他的这种反传统、求创新的特点，是对于清代以来道统文学观的强大权威的挑战。2． 性灵派的成就主要为诗歌，其中七绝和七律尤佳。89、浙西词派：朱彝尊是浙西词派开创者，与李良年、李符、沈皞日、沈岸登、龚翔麟号为“浙西六家”，他推尊词体，宗法南宋，以姜夔、张炎为圭臬，还与汪森辑录《词综》，主张以雅正矫正显露，归于醇雅。要求词有古雅峭拔的格调，疏淡清远的意境，严谨和谐的音律。90、常州派：清朝中叶，以张惠言、周济为代表的常州词派崛起， 该派以周邦彦为宗，从内容质实的角度主张恢复风骚传统，强调寄托比兴，主要还是表现个人生活和遭遇的曲折吐露，要求“意内言外”，推尊词体，认为词的地位与诗相等。他们词风较为质实，但其内容范围仍然比较狭窄，往往词风隐晦。91、梅村体：吴伟业号“梅村”，其诗歌以唐诗为宗，五七言律绝具有声律妍秀、华艳动人的风格。《四库全书总目提要》评说：“格律本乎四杰而情韵为深，叙述类乎香山而风华为胜，韵协宫商，感均顽绝，一时尤称绝调。”他是在继承元、白诗歌的基础上，自成一种艺术个性的诗体，被称为“梅村体”。代表作有《圆圆曲》等。92、南施北宋：对清初诗人施闰章、宋琬的合称。施是安徽宣城人，宋是山东莱阳人，故名。施诗清丽，宋诗沉雄。二人在清初诗坛均有一定地位。93、桐城派：是清代中期重要的散文流派，代表人物方苞、刘大櫆、姚鼐都是安徽桐城人，所以被称为“桐城派”。方苞将自己的散文理论核心概括为“义法”二字，“义”即“言有物”、“法”即言有序。刘大櫆是方苞的弟子，具有承上启下的作用。姚鼐对古文理论的主要贡献是对前人的学说进行了融合和总结，使之更加具体化。他强调义理、考证、文章三者兼备。94、一人永占：清初李玉早年的剧作以《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》为最著，称为“一人永占”。2《一捧雪》脱胎于严嵩构陷王抒的故事，《人兽关》谴责忘恩负义。《永团圆》演一个嫌贫爱富的故事。《占花魁》演《醒世恒言》里《卖油郎独占花魁》的故事。3表现力求尽致，强化了戏剧冲突，剧作便有感染力。95、苏州派：明末清初重要戏曲流派。以李玉为首，此外还有朱素臣、朱佐朝等，因他们都是苏州人，且经常集体进行戏曲活动，故得名。他们多注重表现重大政治事件或历史风云，揭露社会黑暗。讲究本色当行，注重舞台效果。96、鼓词：是明清时期的一种曲艺形式，主要流行于北方，以鼓板击节，配以三弦伴奏。说用散体，唱为韵文。其唱词一般为七言和十言句。2有说有唱的成套大书，篇幅较大。后又有与“弹词开篇”相近、只唱不说的小段，称“大鼓书”或径称“大鼓”，至今流传。97、子弟书：流行于北方的另一种曲艺形式为子弟书，旧说创始于满族八旗子弟，故名。子弟书属于鼓词的一个分支，只唱不说，演出时用八角鼓击节，佐以弦乐。子弟书传世作品有《黛玉悲秋》、《草桥惊梦》等。98、“诗界革命”：1近代后期由资产阶级文化思想更新带来的文学变革之一，是诗歌领域出现的“诗界革命”。2提出“诗界革命”口号的是梁启超，“诗界革命”旗帜的则是黄遵宪。3反帝卫国、变法图强是他诗歌的两大重要主题。99、小说界革命：梁启超在《论小说与群治之关系》中，提出了“今日欲改良群治，必自小说界革命始，欲新民，必自新小说始”的口号，这是“小说界革命”的开始。首先，梁启超强调了小说对于社会改革和社会进步的积极作用，将其地位提高到经史、语录、律例之上，打破了千百年来鄙薄小说的传统偏见。其次，提倡小说界革命，将小说创作纳入资本主义社会改革的轨道，并为小说作出新的分类，为新小说的创作题材揭示了广泛而现实的内容范围。揭示了小说具有“浅而易解”、“乐而多趣”的艺术特点，分析了小说具有“支配人道”的"熏"、"浸"、"刺"、"提"四种艺术感染力量。100、四大谴责小说：在清末“小说界革命”浪潮中涌现的最具影响的长篇小说，是被鲁迅称为“谴责小说”的李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》四部作品。这类作品抨击腐败，直抉时弊，形成近代一股强劲的批判现实的文学潮流。

文学性（考研笔记162）学生李清文 编辑雅格布森说过：“文学科学的对象不是文学，而是文学性，也就是使一部作品成为文学作品的东西。”文史知识浩瀚如烟，难以周全，下文中如有差错，请来函指正，愿与同道中人共同进步。一、说在前面的话：1、这是一个学生写的考研复习笔记，是学习过程中所做的摘录、记录，还有一点儿自己的随想随感。文中所录的参考答题，也只是参考。2、为了不把时间耽误在与扑所迷离的平台“规则”和举报“用户”之间的毫无实用意义的矫情上，下文中将用“话诗一句”的方式来改变文本表面。可能影响阅读体验，但为了不破坏参考答案的原文原意，避免加入我个人的表述、转述，出此下策。望读者朋友们体谅我的无奈。二、参考答题要点：名词解释：文学性1、文：文学性是俄国形式主义批评家、结构主义语言学家罗曼·雅克布森在二十世纪二十年代提出的术语，意指文学的本质特征。雅克布森认为文学研究的对象并非文学而是文学性，即那种使特定作品成为文学作品的东西。2、话诗一句： “鹑之奔奔，鹊之彊彊。人之无良，我以为兄。鹊之彊彊，鹑之奔奔。人之无良，我以为君。” 3、文：在这里，文学性指的是文学文本有别于其他文本的独特性。在雅克布森看来，如果文学批评仅仅关注文学作品的道德内容和社会意义，那是舍本求末。文学形式所显示出来的与众不同的特点才是文学理论应该讨论的对象。4、话诗一句： 《国风·鄘风·鹑之奔奔》大概是一首关于讽刺的诗，至于讽刺谁呢，众说纷纭。《诗集传》：“卫人刺宣姜与顽非匹偶而相从也。故为惠公之言以刺之，曰：人之无良，鹑鹊之不若而我反以为之，何哉！”5、文：对于雅克布森和他同时代的俄国形式主义批评家来说，文学性主要存在于作品的语言层面。雅克布森指出，文学性的实现就在于对日常语言进行变形、强化甚至歪曲，也就是说要对普通语言实施有系统的破坏。三、另外一个参考答题要点：6、文：雅克布森强调，任何一种文化形态都有其自身的具体特性，文学也同样应该有文学性。他明确提出文学科学的研究对象不是文学，而应是文学性。7、话诗一句： “定之方中，作于楚宫。揆之以日，作于楚室。树之榛栗，椅桐梓漆，爰伐琴瑟。升彼虚矣，以望楚矣。” 8、文： 雅克布森所说的文学性，指的是使一部作品成为文学作品的东西，具体表现在文学作品的结构原则、构造方式、韵律、节奏及特定的语言组合等方面。9、话诗一句： “望楚与堂，景山与京。降观于桑。卜云其吉，终焉允臧。灵雨既零，命彼倌人。星言夙驾，说于桑田。匪直也人，秉心塞渊。騋牝三千。” 10、文：在雅克布森看来，这样一种文学性，自然不能从社会生活、作品内容等方面去寻找，只能从构成文学作品的独特形式着眼。只有由形式着眼，才能准确地把握文学性，才能使文学研究达到科学的境地。四、总结及其他：1、关键词：雅各布森、结构主义、文学的本质特征、2、我想说的： 文学性是西方文论里的概念。3、《鄘风·定之方中》是歌颂卫文公的一首诗歌。《诗经原始》：“‘秉心’句是全诗主脑。” “匪直也人，秉心塞渊。”4、敬请点赞，以示鼓励。

秦牧，原名林阿书，又名林派光、林觉夫、林顽石，著名作家，1919年生于香港，广东澄海人，中国作协广东分会副主席，中国作协理事，中国当代文学研究会副会长，秦牧一贯认为作家应当有使命感，作品应有思想性。秦牧于香港出生。3岁时随父母移居新加坡。1932年回到故乡樟林。青少年时期曾就读于新加坡端蒙学校、樟林萃英学校、汕头一中等学校。1938年春到广州参加抗日救亡宣传活动，辗转于粤桂两省。1941年曾在桂林的中山中学教书，并从事写作，开始涉足文坛。历任《中华论坛》、《再生》、《中国工人》诸杂志编辑。1949年8月，参加中国人民解放军粤赣湘边区纵队，1962年加入中国共产党。新中国成立后，历任广东省文教厅科长、中华书局广州编辑室主任、中国作家协会广州分会副主席、《羊城晚报》副总编辑，主编过《广东教育与文化》、《中华通俗文库》、《作品》诸杂志。曾任广东省文联副主席、暨南大学中文糸主任。历届广东省人民代表大会代表，中共十二次代表大会代表、第七届全国人民代表大会代表；全国文联委员、中国作家协会理事、广东省文联执行主席，并任《四海》杂志主编。曾率中国作家代表团访问美国，以作家身份访问过蒙古、古巴、新加坡和泰国。1992年10月14日，中国当代著名作家、杰出的散文家、广东省文学艺术界联合会主席秦牧因心脏骤停抢救无效，不幸于11时在广州逝世，享年73岁。[1]半个世纪以来，秦牧孜孜不倦地在文学沃土上勤奋耕耘，他把个人的文学创作与中国社会的发展紧密地结合在一起，发表和出版了大批散文、小说、戏剧、诗歌等作品和文学论著。他的作品题材丰富、形式多样、生动感人，充满了时代精神，深得海内外读者的喜爱。他的散文作品风格独树一帜，被誉为“散文一绝”。小说、童话、戏剧、诗歌、文艺理论等都有著作，故又被喻为“一棵繁花树”。他主张独创一格，“在广泛学习的基础上，进行独特的创造”。他提倡扩大题材的范围到海阔天空和多方面发展文学的功能，包括教育、形象欣赏、审美、文娱方面，使作品高于幽默和情趣，“寓共产主义思想于闲情趣谈之中”。紫风与秦牧相识于1942年春天的桂林。因为几乎天天要为躲避空袭而跑进岩洞，秦牧所在的学校恰在逃难的中转站上，所以二人经常见面，对文学的热爱和对国家的忧虑使两颗心越走越近。结婚前有一次，桂林一家影院征集关于《浮生若梦》这部外国影片的影评作品，他俩双双投稿，经过几张报纸评选，结果紫风是第二名，秦牧倒是第三名。50年共同生活的岁月里，他们从来都是互敬互爱。紫风对一件事情印象特别深刻：20个世纪40年代末他们在香港期间，秦牧靠稿费过日子，紫风则任教于一间中学。他每天早晨起来写作或阅读，紫风曾怨他起得太早妨碍了她的睡眠。他当时不答，但以后仍然早起。某天，紫风一看，发现他脚上竟穿上了下雨天的胶鞋，轻轻走动，以免打扰了自己。紫风说，“我感动极了，当时住在一间朝西的斗室，夏天炙人的阳光充满大半个房间，他常常是满头大汗工作，真让人心疼。”虽然没有儿孙绕膝，但他俩对此都不在意，秦牧曾说过：“有些年轻人听说我们无子女，千里之外写信来，提出愿做我们的儿女，我们都谢绝了。我没有世俗的子嗣观念，树上结的果子是这一类树的后代，而不只是这一棵树的后代。”紫风说：“爱情和岁月是正比例，日月愈长，爱情愈深。因为我们志同道合，情同手足，越是遭受挫折，就越是要恩爱相助。”而秦牧也曾经应答：“夫妻一道，既能走过芬芳的早晨，又能走过泥泞的黄昏。”1992年10月14日，中国当代著名作家、杰出的散文家、广东省文学艺术界联合会主席秦牧因心脏骤停抢救无效，不幸于今天11时在广州逝世，享年73岁。半个世纪以来，秦牧孜孜不倦地在文学沃土上勤奋耕耘，他把个人的文学创作与中国社会的发展紧密地结合在一起，发表和出版了大批散文、小说、戏剧、诗歌等作品和文学论著。他的作品题材丰富、形式多样、生动感人，充满了时代精神，深得海内外读者的喜爱。秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”当代著名作家秦牧，每天都要阅读大量的书报杂志，广搏地积累知识。结果，他写出的作品宛如由知识的珠宝串成，闪耀着独特的光彩。秦牧在谈到读书时，主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”与“鲸吞”什么叫“牛嚼”呢？他说：“老牛白日吃草之后，到深夜十一二点，还动着嘴巴，把白天吞咽下去的东西再次反刍，嚼烂嚼细。我们对需要精读的东西，也应该这样反复多次，嚼得极细再吞下。有的书，刚开始先大体吞下去，然后分段细细研读体味。这样，再难消化的东西也容易消化了。”这就是“牛嚼”式的精读。那什么叫“鲸吞”呢？他说，鲸类中的庞然大物——须鲸，游动时俨然能一座漂浮的小岛。但它却是以海里的小鱼小虾为主食的。这些小玩艺儿怎么填满它的巨胃呢？原来，须鲸游起来一直张着大口，小鱼小虾随着海水流入它的口中，它把嘴巴一合，海水就从齿缝中哗哗漏掉，而大量的小鱼小虾被筛留下来。如此一大口一大口地吃，整吨整吨的小鱼小虾就进入鲸的胃袋了。人们泛读也应该学习鲸的吃法，一个想要学点知识的人，如果只有精读，没有泛读；如果每天不能吞食它几万字的话，知识是很难丰富起来的。单靠精致的点心和维生素丸来养生，是肯定健壮不起来的。牛嚼与鲸吞二者不可偏废。既鲸吞，要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量经典著作反复钻研，细细品味。如此这般，精读和泛读就能有机地结合起来了。品读名言：⊙、把阻力化成动力，使坏事尽可能变成好事，这些缺陷者在艺术上的卓越成就不正是些雄辩的例证吗？⊙、错误的知识比无知更可怕。⊙、海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。后面一排浪花又紧接着追逐上来……⊙、那些最好的散文，有的使人想起了银光闪闪的匕首，有的使人想起了余音袅袅的洞箫，有的象明净无尘的水晶，有的象色彩鲜明的玛瑙，一切的散文形式都应该提倡，各种形式都应该尽量具有丰富多彩的内容。⊙、欧洲好些地方按照古老的民间传统习俗，最尊贵的礼物就是面包和盐。⊙、平凡的东西，在这些场合却体现着最崇高的价值。⊙、外表美的缺陷可以用内心美来弥补，而心灵的卑污却不是外表美可以抵消的。[2]