完整的课题研究包括哪些材料

“你的结项报告字数一定要多，过程性资料一定要丰富，内容要充实，相关不相关的图片只管往里放，多了才显得你做得扎实。”你怎么看？山花烂漫时，课题结项日，播种季节里，收获更充实。历经一年的课题要结项了，回顾这个过程，恰如一个两手粗糙、面带红光的老农，看着自己满地金黄的庄稼，静待收仓。根据自己的研究计划，从3月份开始着手整理资料，写结项报告，准备过程性资料。回顾这个过程，从问题出发：核心素养下的教学，数学知识只是个载体，最重要的是知识背后承载的数学思想方法。但是通过课堂观察发现，在小学低年级数学思想方法的渗透较少，甚至一些老师没有这个意识，针对本问题成立课题，接着开展一系列有针对性的实践，通过数据分析、学业质量评价等渠道证明，我们的课题取得了一定的成效，在一定程度上解决了当时面临的问题，虽然还有不足的地方。就在我整理资料时，跟一个老师沟通相关事宜，她告诉我，你的结项报告字数一定要多，过程性资料一定要丰富，内容要充实，相关不相关的图片只管往里放，多了才显得你做得扎实。当时我当作一句玩笑话，回应说：“你整点不相关的不耽误人家评审老师的时间啊，有点数学老师的思维没，要追求条理清晰、最优化。”但是静下心来想一下，这是一个值得深思的问题。还记得有一次一个检查疫情防控档案的工作人员说：“档案不嫌多，多了显得扎实。”好一个扎实！作为一名普通的数学老师，从过程性资料的意义、代价思维与最优化原则三个方面斗胆谈谈对这个问题的看法。（一）课题研究必须有过程性资料课题研究作为一种科学研究，要有系统的方法、理论与储备与实践，要有效果的检测与实践策略的改进等，必须要有过程性资料做支撑。这个过程性资料既是课题研究的证明，也是宝贵的科研材料。任何一项科学的发展，都是一个长期的持续的过程，都需要很多资料来传承。因此我们必须在课题研究过程过程中保存关键材料，比如一些成果、发现、案例、特别是一些可推广的资料、策略等。这些不仅有助于课题研究的完善，更有利于后续的可持续研究。以个人的课题为例，我们课题组针对进行了问卷调查，那么这些问卷调查题的设计、反映的结果要呈现。我们进行了课堂实践，实践的教学设计与反思、效果要呈现。我们总结了在小学低年级有效渗透数学思想方法的策略，相关的系列材料，如何提升渗透数学思想方法的材料要呈现。（二）过程性资料并不是越多越好我们都有这样一个生活经验，外出旅行拍了很多照，但是等到家里，我们就会对所拍的照片进行筛选，留下一部分，删掉一部分。留下的除了是自认为好看的，还有自认为很特别的。我觉得整理过程性资料也是这个原理。每个人都是有时间成本的，沟通也是有代价的。我们要争取用最短的时间和最简明的资料让对方更明确我们的意思并作出准确判断。比如：我们的课题组上了1节研讨课，这节研讨课经过了5次磨课，我没有必要在过程性资料里放上5的N倍的听课记录与听课照片，这写除了证明自己这件事没有其它价值。如果只研究设计而不研究教学观察的情况下，上传听课记录也基本没有意义，教学设计更能说明问题。上传大量的听课照片是一种时间成本的付出，现在想找听课照片，打开微信，随便找个老师的朋友圈，都有很多相关的美篇、公众号文章等，对于的课题并无意义。作为课题人，做这些事情时需成本，作为评审人，看这些不影响结果的图片也需要时间，暂且不说有些图片跟本课题根本无关。（三）到底应该准备哪些过程性资料这个问题可能每个人的看法都不一样，但是我认为有一个基本原则：有代表性的和值得推广的，我们要证别人用最短的时间就可以理清我们课题的要害。所谓的代表性，不一定是非常好的，但是是值得思考的。比如在某次研究中发现了有了新的发现，比如我们课题组在研究过程中发现可以设计有针对性的练习课对于落实的渗透数学思想方法与新授课效果更好，因为知识不会迁移，但方法可以，练习课是运用知识解决问题的过程，知识点可以组合重建，更有利于渗透数学思想方法。具有推广性的资料，比如策略的研究、方法的总结等，一些论文、课例。此外，还有关于结项报告的字数问题，我曾经有幸到华东师大听王建军教和专门讲教师专业成长。我把我洋洋洒洒1万多字的结项报告发给他看，他打趣说：“按字数付稿费吗？”，幽默地指出我结项报告中一些重复与客套。他说：“研究就要有研究的样子，直击问题，突出研究的核心。理清思路，语言不重复，可有可无的话就让它无。”在钦佩王教授犀利的同时，也反思自己，不仅是结项报告，平时工作中又何尝不是很多思路混乱导致的重复和啰嗦？思路要理清，资料要整精。抓住核心，突出要点，做个精致的结项！

做课题研究不仅成为职称评定的一项指标，也是加快教师专业成长的一项活动。因此教师对课题研究活动要有基本认识。什么是课题研究呢？许多教师错把实验当做是课题研究，这是认识上的错误，需要纠正。简单来说课题研究是指教师在明确的研究目的下，运用实验法，行动研究法等相应的研究方法，有计划地进行研究活动。理论依据和收集证据或数据是课题研究的两大标志，缺一不可。教学研究根据不同标准分为多种类型，在此我简单谈谈根据方法论和数据的形式把教学研究划分为三类：质性研究、量性研究和混合研究（朱晓燕 2013）。质性研究是指数据形式为文字或图片的研究；量性研究指数据形式为数字的研究；混合研究指文字和数字两种数据形式结合的研究。

一、什么是研究课题呢？研究课题就是围绕你所研究中心的问题。应该具备以下特征： 清晰：提供足够的细节，使读者可以轻松理解其目的，而无需另外说明。 重点突出：研究范围相对较窄，可以在写作任务允许的空间内回答完全。 简明扼要：用最简洁的文字表达最清晰的意图。 复杂：用简单的“是”或“否”回答不了这个问题，而是需要在构成答案之前对观点和资料进行综合和分析。 可争论：课题潜在答案可以公开辩论，而不是既定的事实。提出的这个问题最好是你真正感兴趣的问题。这个问题可以根据你所学学科的发展而发展。为什么研究课题对研究过程至关重要？研究课题，通过提供研究和写作过程的路径，帮助作者专注于他们的研究。选择一个发展完善的研究课题中的具体问题，有助于作者避免与“综合性”的论文重复，使作者可以专注于寻找能够支撑这个具体且有争议问题的材料。二、选定研究课题的步骤：1.先选择一个感兴趣的宽泛话题。大多数专业研究人员专注于他们真正感兴趣的主题，或者当前处于热门的研究方向。阅读大牛的综述，与导师探讨，定下一个主要方向。2.对这个话题做一些初步研究。做一些你研究主题的搜索，看看已经有哪些研究，帮助缩小关注范围。关于这个主题，学者和研究人员正在讨论哪些问题？阅读这些文章时，你会遇到什么问题？3.提出问题并评估。研究问题明确吗？对于任何给定的主题都有这么多的研究，为了有效地指导作者的研究，研究问题必须尽可能地清晰。研究问题重点突出吗？ 研究问题必须足够具体，以在可用空间中充分涵盖。研究问题复杂吗？ 研究问题不应以简单的“是”或“否”或容易找到的相应事实来回答。相反，这个主题应该要求作者进行研究和分析，通常以“如何”或“为什么”开头。思考并评估这些问题，确定它们是否是有效的研究问题，或者是否需要进一步修改和完善。4.做好准备工作。提出问题后，请考虑您的研究可能采取的途径。 在寻求问题答案时，应查阅哪些资料？什么样的研究过程能确保你找到各种不同的观点和对问题的解释？三、研究课题举例评估：不够明确：社交网站应该如何处理它们造成的危害？明确：像Facebook这样的社交网站应该采取什么行动来保护用户的个人信息和隐私安全？这个问题的不明确版本没有具体说明是哪些社交网站，也没有指出这些网站可能造成的危害。它还假定这种“损害”是已证实和/或已接受。明确版详细说明了网站(Facebook)、潜在伤害的类型(隐私问题)以及谁可能正在遭受这种伤害(用户)。一个强有力的研究问题不应该给歧义或解释留下空间。2. 没有重点：全球变暖对环境有什么影响？重点突出：冰川融化对南极洲企鹅生活最重要的影响是什么？没有重点版研究问题涉及面太广，在一篇篇幅有限的文章中都无法给出全面的答案，更别说是一篇标准的学术论文了。重点突出版将关注点缩小到全球变暖的特定影响(冰川融化)，一个特定的地方(南极洲)，一个特定的动物(企鹅)。它还要求作者采取一种立场，即哪种影响对受影响的动物影响最大。当你有疑问的时候，把一个研究问题尽可能地缩小和集中。3. 过于简单：美国的医生如何治疗糖尿病？相对复杂：哪些主要的环境、行为和遗传因素可以预测美国人是否会患上糖尿病，以及如何利用这些共性来帮助医学界预防糖尿病？这个问题的简单版可以在网上查到答案，有事实性的回答，没有分析的余地。相对复杂版由两部分组成，它是发人深省的，需要作者进行大量的调查和评价。一般来说，如果谷歌快速搜索可以回答一个研究问题，它就不是一个有效研究课题。特别声明：本文为艾德思(Editsprings)原创文章，并由我司官方账号在相关平台进行统一推送，禁止一切未经授权的转载抄袭行为！如需转载请联系我司获取授权，并注明详细出处来源。

写一篇论文必须有详细的资料，一篇五千字的论文可能要收集不计其数的资料。这些资料是论文写作的基础，没有这些资料，研究就不能完成，观点就不能确立，不能形成。因此，在撰写论文之前，掌握详细的资料是另一项极其重要的工作。在写论文之前，你至少应该具备以下五种材料：一、第一手资料。与论题直接有关的一些文字材料、数字材料(包括图表等)，如统计材料、典型案例、经验总结等，还包括在亲自实践中取得的感性材料。这是论文中提出论点和主张的基本依据。没有这些材料，论文只能成为没有实用价值的空话。应尽早收集第一手资料，注意其真实性、典型性、新颖性和准确性。二、他人的研究成果。它是指国内外关于这一课题的学术研究的最新进展。写论文不是凭空进行的，而是基于别人的研究成果。因此，人们可以以此为出发点，对他人已经解决的问题得到有益的启发、借鉴和指导。对于他人未解决的或解决不圆满的问题，可以在他人研究的基础上再继续研究和探索。不要只顾埋头写作，忽视别人的研究，否则，对书面论文的理性理解会远远低于以前的水平。三、边缘学科的材料。当前时代是信息时代，人类的知识体系呈现出极大的差异化和整合状态，传统学科之间的差距被打破，出现了一个耀眼的学科分支和边缘学科。掌握边缘学科的资料对开展课题研究大有裨益。它可以拓宽我们的研究视野，使我们的分析方法更加多样化。四、相关知名人士的阐述、现行政策参考文献等。名人的言论极具权威性，这对于准确有力地阐述论点大有裨益。至于党的有关方针政策，不仅反映了社会主义现代化建设的实践经验，也反映了实际工作中的各种问题。因此，我们在研究一切实际问题的时候，一定要掌握和弄清楚这方面的材料，否则就会出现与党的方针政策不一致的言论，从而导致论文的重大缺陷。五、背景材料。搜集和选题背景材料有利于宽阔构思，全方位科学研究，提升论文品质。特别声明：本文为艾德思(EditSprings)原创文章，并由我司官方账号在相关平台进行统一推送，禁止一切未经授权的转载抄袭行为！如需转载请联系我司获取授权，并注明详细出处来源。

这些论文研究方法你一定用的着快收藏吧！研究方法是指分析论证课题时的思维方法，它属于认识论范畴。没有正确的研究方法，就不能深入认识事物的本质，揭示其客观规律。没有正确的研究方法，就不能有所发现、有所发明、有所前进、有所创新，自然也就不能获取研究成果。因此，有的专家学者认为，选择了好的研究方法，也等于论文完成了一半。那么，论文的研究方法有哪些?调查法1输入文字输入文字调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。现在我们也常常利用网络通过电脑或手机进行调查。微信上也有专门提供问卷调查的小程序。问卷调查法需要说明调查者的身份（who），说明调查的大致内容与目的（why），然后说明调查方法与结果的保密措施（how）。观察法2观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。访谈法3通过询问的方式，访员和受访人面对面交谈来了解市场情况的基本研究方法。访谈法根据交流方式的不同分为：直接访谈（面谈）与间接访谈（网络、电话等）。根据访谈程度又可分为：结构式访谈与非结构式访谈。结构式访谈也叫标准化访谈，它的特点就是整个访谈过程都是严格按标准化控制的。严格按问卷上的问题顺序与方式做访谈。非结构式访谈又称自由访谈，它是半控制或不控制的访谈。他没有事先准备统一的标准化问卷，就在一个大致方向与范围内自由访谈。访谈法一般与问卷调查法结合使用，补充问卷调查没涉及到的问题。或者针对是问卷调查处理的某些显著性问题进行进一步的的访谈了解。文献研究法4文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。具有如下几个方面的作用：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。归纳方法和演绎方法5归纳是从经验事实中找出普遍特征的认识方法，是各门学科在积累经验材料的基础上，总结出科学定理或原理的一种重要方法。归纳必须建立在大量的个别事实的基础上，事实不可靠和不充分，都不可能通过归纳得出科学的结论与原理。归纳是从个别到一般的推理，因而它是一种扩大知识的方法，但它又总是不完全和不严密的。因为我们永远只能观察到部分事物，不可能穷尽个别。所以列宁说：“以最简单的归纳方法所得到的是最简单的真理，总是不完全的，因为经验总是未完成的。”通过归纳人们只能知道“是什么”，不能知道“为什么”。演绎的主要形式是三段式，就是以大前提和小前提推出结论来。推出的结论能否正确，取决于推理的前提是否正确，推理的形式是否合乎逻辑规则。因此，进行演绎推理的前提必须真实，演绎过程必须遵守严格的逻辑规则。归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。归纳与演绎是辩证统一的关系，是两种相反相成的推理方法。它是科学研究工作都必须应用的逻辑方法。综合分析方法6分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。过程是要着重弄清事物在运动变化中各方面各占何种地位，各起何种作用，又以何种方式与他方面发生制约和转化。综合是同分析相反的一种思维方法。它是在分析的基础上，把客观对象的各个部分、方面、特性和因素的认识联结起来，形成对客观对象的统一认识，从而达到把握事物的有机联系及其规律性。综合不是把各个部分、各方面简单的相加和随便的凑合，也不是任意的、主观的臆造，而是按照对象各部分间的内在的有机的联系，从整体上把握事物的本质和整体的特征。任何科学研究都离不开分析方法。但是分析的方法有它的局限性，由于它着眼的是事物的局部，就可能出现以偏概全，只见树木，不见森林。为了克服这些缺点，就必须用综合的方法把分析与综合结合起来。总之，分析与综合是辩证统一的关系，它们既相互对立，又相互统一。只有把两者结合在一起，才能成为一个完整的、科学的逻辑方法。实证研究法7实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。该方法步骤：①确定所要研究的对象，分析研究对象的构成因素、相互关系以及影响因素，搜集并分类相关的事实资料。②设定假设条件。在研究的过程中，研究对象的行为是有其特征所决定，试图把所有复杂因素都包括进去，显然是不现实也不可能的。为此，必须对某一理论所使用的条件进行设定。当然，假设的条件有一些是不现实的，但没有假设条件则无法进行科学研究。运用实证研究法研究问题，必须正确设定假设条件。③提出理论假说。假说是对于现象进行客观研究所得出的暂时性结论，也就是未经过证明的结论。假说对研究对象现象的经验性概括和总结，但还不能说明它是否能成为具有普遍意义的理论。④验证。在不同条件和不同时间对假说进行检验，用事实检验其正确与否。检验包括应用假说对现象的运动发展进行预测。 小茶杯论文查重经验分享：论文查重怎么查？每一个系统都有自己独特的优势，在特定时期选择合适的系统才是硬道理，在确定系统安全的情况下、初稿时期选择性价比高的检测系统、像Paperccb就是不错的选择。

在蓝译编译看来，每一个课题总有其一定的研究和适用范围，无论哪一个课题都不可能对其所在领域所有现象进行全面的研究。也没有哪一个课题研究成果是任何现象都适用的，所以，在制定课题研究方案时，要对课题研究的范围作限定。否则在研究过程中很容易产生目标的变更或方向的转移，也容易产生术语、概念上的混淆以及研究范围的扩大或缩小。研究范围的限定，通常主要包括以下几个方面：一、对研究对象的限定。一是对研究对象总体范围进行限定。对一项研究课题来说，研究对象的总体范围不同，那么同一个研究课题得到的结论就很可能不同。因此，对研究对象总体的范围进行界定就非常有必要。二是对一些模糊概念的研究对象进行限定。有不少课题中研究对象的外延不确定，没有一个统一和明确的定义。在课题研究方案中必须给予限定，以确定研究对象总体的范围，正确选取研究对象的样本。一般来说，对这些模糊概念进行界定，应尽可能采用有参考依据的、比较权威的、被大多数人所认可的说法。二、对一些关键概念的界定。在科研实践中，有许多概念说法不一，观点各异，不对一些关键概念进行明确的定义限定，就无法显示研究目标和研究内容。特别是，有些课题新创的一些概念更要进行界定。三、对一些变量进行界定。有些课题要确定本课题的自变量、因变量和无关变量，并以此制定出科学、客观、可行的观测指标。一种是对变量下抽象定义，即对变量的内涵作出明确说明。通常用确定变量的结构指标的方式来给变量下抽象定义，即分析一个变量的内容性质、范围角度结构，说明该课题是从哪些方面或哪些角度对变量进行研究。一种是对变量下操作定义，确定其操作指标。变量的抽象定义主要限定课题研究对象的概念范畴，限定研究的内容和角度；变量的操作定义主要限定课题研究的实践范畴，限定研究的途径和做法。二者对课题研究过程的限定的角度和思路不同，它们下定义的方法也不同。给变量下抽象定义，确定其结构指标，可以参照有关专家的科学论述和结论；给变量下操作定义，确定其操作指标，可以参照有关科研成果，再结合自己对该变量的认识、本课题研究对象的实际，进行科学的论证，制定较为合理的操作指标。这就要求研究人员具备一定的科研理论基础，在研究之前要进行理论学习，查阅有关资料，对所研究的问题有个基本的了解。

写好结题报告，既是迎接结题验收的需要，更是通过撰写结题报告，进一步条理和升华研究成果，推广成果，明确后续工作或努力方向的需要。由此可见，写好结题报告非常重要。蓝译编译在这里提醒大家，要写好结题报告应注意以下几个问题。一、报告的基本格式要符合基本内容的需要。结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告，它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果(可以包括正反两方面的结果和经验)进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。一篇规范的、好的结题报告，需要回答好三个问题：一是为什么要选择这项课题进行研究，也就是这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义；二是这项课题是怎样进行研究的，要着重讲清研究的理论依据、目标内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程；三是课题研究取得哪些研究成果，包括实践成果和理论成果。这三个问题，决定了结题报告的基本格式一般由三大部分组成，即简介、主体和附录。简介部分，包括序言、内容摘要、主题词等；主体部分，包括研究背景(研究目的、研究意义、国内外研究现状、水平和发展趋势、文献综述、理论依据等)、研究内容(研究对象、研究任务与目标、研究假设、核心概念的界定等)、研究过程(研究阶段、研究方法、技术路线等)、主要研究成果(任务与目标达成情况、研究发现或结论等)、分析和讨论(针对研究的缺陷，提出需要改进的事项；根据研究进展，提出尚需进一步研究的问题等)；附录部分，包括引文出处、参考文献、附表、附图、答谢等。结题报告的写作应符合上述基本格式要求，但在具体写法上也要灵活掌握。一般要求写清研究的技术路线是近年来课题研究的新要求，因为合理的技术路线可保证顺利地实现既定目标。如有可能，可以使用流程图或示意图加以说明，以达到一目了然的效果。也可做成树形图，按照研究流程来写，一般包括研究对象、方法、拟解决的问题。引用参考文献应是比较权威的。二、取好课题名称。结题报告的题目不仅表明研究者所要研究的主要目的、内容和对象，而且还规范了研究的范围、思路和方法。一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。题目看起来似乎是个小问题，但实际上很多研究者在申报课题时，题目往往不准确、不恰当，从而影响了结题报告的形象与质量。常见问题有：题目太大、一个题目表述多个中心、题目表述不清、题目繁琐冗长、题目文学色彩太浓、文不对题等。三、研究的背景要做进一步深化研究和阐述。关于研究的背景，即为什么要进行本课题的研究，许多课题报告都是把立项申请报告上这一部分的内容照抄照搬上来，没有新意和新的突破。实际上，阐述清楚为什么要进行本课题的研究，本身就是重要的研究内容，是不能马虎的。比如，关于课题所依据的理论，就不能用一两句话简单交代。四、要对课题的核心概念进行界定。在科学研究中，由于学派林立、观点各异，所以有许多名词术语往往会出现不同理解的现象。为了避免由于一些关键性名词概念上的歧义，造成科研管理者在评审、研究过程中产生认识上、观念上的不统一，避免由于这些歧义造成他人对研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在结题报告中，对研究所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。五、要在研究过程的表述中体现研究方法。许多结题报告对课题所运用的研究方法，是高度笼统的几句话就完了，这是不妥当的。六、要特别突出研究成果的创新亮点。创新性指研究的问题是别人没有提出的，或者是有人提出但没有解决或没有完全解决的。很多研究者由于缺乏交流和沟通，研究同一个问题的很多，而且研究内容和观点雷同，缺乏创新。关于如何突出研究成果的创新亮点，建议是换个角度思考问题、阐述问题。七、要重点撰写课题研究成果。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。这个部分内容的表述，通常要注意两个问题，一是不要只讲实践成果，不讲理论成果；二是研究成果的陈述要进行综合归纳和提炼。

在课题设计中，研究现状这项内容很重要， 但往往不被重视，而且不容易写好。研究现状不同于文献综述。文献综述，是对文献的综合述评，其对象是文献。研究现状，则不仅根据已有的文献，还包括一些虽然没有形成文献，却正在进行的研究，现在的研究状态、研究进展，甚至研究困境等也都是研究现状。如果课题要求写文献综述，则不涉及非文献状态的正在进行的研究状态。因此，蓝译提醒大家，研究现状的写作要注意以下几个方面。一、全面占有材料。研究现状的写作，是以他人的研究材料为基础，要全面占有材料，审慎地选择材料。要选择那些有代表性、典型性、权威性的观点加以综述。在选择材料时，要防止选择性失明，即只选择那些对课题研究有利的材料，故意忽视或放弃那些于课题研究不利的材料。这样写出来的研究现状，是不全面、不客观的，也不利于问题的真正解决。二、建立分析框架。要建立合理的写作框架，分门别类的述评。框架的构建是建立在合理分类的基础之上的，不仅需要合理分类，还需要有内在的逻辑关系。比较好的做法是，根据研究的问题或领域来写研究现状，在此基础上对研究者的观点进行分类，在每一类中，把具有代表性的观点呈现出来。边呈现边评价或者集中呈现后集中评价，即汇评。三、恰当评价成果。写研究现状，不仅是把现状写清楚了就可以了，还需对研究现状做出恰当的评价。评价的原则是客观、公正、准确。对于已有的研究成果应该是批判地继承，可以中恳地指出已有研究成果的问题和不足，但注意不要走极端，为了突出自己的课题的重要性，把前人或别人的研究说得一无是处。在评价已有研究成果时，还要注意揭示这些研究成果与我们所要做的课题之间的关系。

撰写课题研究报告或论文，是一个严密的总结、思维的过程，是研究者把研究中所获取的感性材料，经过艰苦的思维加工，深入研究，上升为理性认识的过程。作为这个过程的基础环节，精心拟制提纲是课题研究报告或论文孕育成功的重要阶段。拟提纲，就是根据题意，从研究者所把握的经过整理分析的资料出发，对课题研究报告或论文的基本框架和总体布局进行设计、安排。研究者把这种设计、安排记录下来就成了写作提纲。课题研究报告或论文的提纲有简单提纲和详细提纲两类。简单提纲比较概括，只列出课题研究报告或论文各部分的大小标题，对如何展开论述则不涉及。一般说来，有一定写作经验、水平较高的研究者，往往只列简单提纲。详细提纲除了列出课题研究报告或论文各部分的标题外，还在每一个标题下较为详细地写出所要阐述内容的要点。对初学者而言，写作前应思考得具体、深入一些，尽可能把提纲列得详细一点，以便写起来较为顺手。为了拟定一份好的课题研究报告或论文的写作提纲，赛恩斯编译认为，研究者必须把握以下几点：一是要形成正确的思路。事物总是按一定的秩序有条理地联系在一起的，只有按一定的秩序才能正确认识事物之间的联系。拟制研究报告或论文的写作提纲也一样，只有经过认真地思考，才能形成写作的正确思路，才能明确主题，正确选择论证方法，细致考虑文章材料的取舍、结构的安排等。二是要安排好结构。文章的结构是文章内容构造和组织安排材料的方式。拟制课题研究报告或论文的提纲，就要根据课题研究的主要内容，安排好主要论点和次要论点的排列、论证的逻辑结构以及各部分之间衔接、详略等，使课题研究报告或论文各部分结构严密，条理清晰，推论合乎逻辑。三是要正确使用资料。课题研究所获取的资料经过整理分析后均已是较为真实、典型的资料，一般都可以使用，作为课题研究报告或论文的论据。但根据论证论点的需要，有的资料属于基本资料或主要资料，有的则是次要资料。因此，研究者在拟提纲时，就要对这些资料分别予以安排，使资料为论证论点服务。做到论点与资料的有机统一，是拟好提纲的重要一环。四是要考虑好篇幅。课题研究报告或论文的篇幅应根据题目的大小、掌握资料的多少而定。一般说来，篇幅过短，难以把问题分析得深刻、透彻，而篇幅太长，则容易变成资料的堆砌。所以我们拟提纲时，也要考虑好文章的篇幅。全文多少字，导言、正文、结论等部分各多少字，都应有所计划和安排。