网络硕士教育

众所周知，2020年研究生报名人数突破340万人，相比去年报名人数增加了50万人，增长率为17.6%，创下历史新高，竞争异常激烈。同时，教育部正式宣布重大好消息，2020年研究生扩招18.9万人。很多考研学子得知这一消息后，都非常高兴，一些压线考生直言：今年本来没希望上岸了，现在又重新燃起了希望。研究生扩招虽然给了更多考生继续深造的机会，但是也有一些担心。网上流传着这样一个段子：“在大街上，扔一块砖头出去，砸到三个人，其中两个是大学生，有一个正准备上大学”。近几年，随着大学的不断扩招，大学毕业生人数迅速增加，预计2020年大学生毕业生达到874万人。很多人担心研究生扩招增多，会不会像大学生扩招一样，沦为“大白菜”。以前大学生是天之骄子，家庭的希望，国家包分配配，如今失去了往日的就业优势，有的大学生毕业即是失业。2017年，教育部、国务院学位委员会印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，其中提出：保持研究生培养规模适度增长，到2020年，在学研究生总规模达到290万人。按照教育部的有关统计数据，2019年在学研究生人数286.4万人，今年扩招18.9万人，2020年在学研究生人数可能会突破300万人，与2010年研究生140万人相比，足足翻了一番。俗话说：“物以稀为贵”。大学生多了，就业困难，薪资待遇低，有人哀叹大学生不值钱了。研究生会不会增多了，也不值钱了。其实不值钱的不是学历，而是其中一些拥有研究生学历的人。扩招就意味着门槛降低，毕业生质量变差，所以不值钱了。同样是研究生学历，同样的大学，同样的专业，有人每月月薪几万，有人每月月薪几千，就形成了鲜明对比。所以，要努力让自己变得优秀，成为高质量的人才。很多考研学子都在关心扩招人数如何分配的问题。实际上，研究生扩招人数不会平均分配到各个高校以及各个专业。教育部明确表示，扩招人数会重点向中西部、东北地区院校倾斜，以及向临床医学、公共卫生、人工智能、集成电路等专业倾斜，以专业学位培养为主，培养高层次的应用型人才。

上海电机学院官宣线上复试2月26日，上海电机学院官网发布《2021年专业学位硕士研究生调剂信息》，其中针对复试时间及复试形式描述如下：复试时间：复试时间安排在3月中下旬（具体以学校研究生处及各招生学院网站发布信息为准）。复试方式：我校2021年硕士研究生，复试方式采取网络远程复试方式，复试具体安排另行通知。目前，两所官宣线上复试的院校都是在上海市，至于其他省份是否也会陆续官宣“线上复试”，这个暂时未见苗头，所以考研君建议小伙伴们，现在开始两手准备。同学们在查询到成绩后，可与近几年国家线和院校进行比较，如果分数能够稳进复试，接下来的时间请全身心地投入复试备战，毕竟现已进入3月，留给我们的时间真是紧张！下面考研君为同学们汇总了线上复试常见的一些问题，希望对大家有所帮助，如果还有其他关于复试的问题，可给考研君留言，复试备战我们一起加油。线上复试需要注意的几点事项1、担心网络复试公平性，影响自己考试心态怎么办？在去年，教育部就“如采取网络远程复试，如何保障公平”说道：考前要综合运用“两识别”（人脸识别、人证识别）、“四比对”（报考库、学籍学历库、人口信息库、诚信档案库数据比对）等措施加强考生身份审核，严防替考。考中要采取“一平台”（招生单位统一复试平台）、“三随机”（随机选定考生次序、随机确定导师组组成人员、随机抽取复试试题）等方式加强复试过程监管，严防复试舞弊。招生单位认为有必要时，可对相关考生再次复试。入学后3个月内，招生单位要对所有考生进行全面复查。复查不合格的，取消学籍！网络复试教育部及学校都有着详细的流程、细节，严防考生作弊，所以不要担心网络复试公平性，当然，自己也不能走“歪门邪道”，要“光明磊落”，公平竞争，不要以身试法。2、家里电子设备、网络信号差怎么办？复试是大事，容不得存在侥幸心理，如果家里的电脑、平板设备陈旧、卡顿，一定要购入新设备或者向亲朋好友借取，提前试用，找找感觉，确保复试时电脑不会卡顿、黑屏、断电、损坏等情况发生，平时家里网络信号差也要寻求亲朋好友的帮助。一定要多准备，多注意，复试只有一次，不可能因为考生自身问题重来一次。3、复试在镜头面前如何表现得体？和实际复试一样，把家里当做你的考场，提前把房间收拾整洁，视频背景是纯色墙，抱走家里的宠物，手机电话设置为静音模式，确保不被其他人打扰。衣着整洁得体，提前调试好摄像头。复试的时候不要低头、东张西望、抓耳挠腮。提前和小伙伴练习，然后适应一下视频模式，看看自己在摄像头下的样子，看看自己的表情和语音语调。4、复试镜头如何布置灯光？找一个光线明亮的房间，千万不要背对着窗户或者灯光，否则镜头前的你只是一个人形的轮廓。也同样应该避免头顶的强光照射，万一你的脑门也锃亮油光，那镜头前的你便成了一人体灯泡。5、线上如何跟考官互动？第一，回答问题不要着急，避免打断面试官讲话。网络连接出现延时问题后很容易会让人犯这个错误，而这会让对话变得不愉快。要等面试官把问题完全阐述完，略有一点停顿后你再做出回答，这也会让你在开口之前有一些时间来思考一下自己将要讲的话。第二，面试官会喜欢沉着冷静的考生，真诚微笑着和他们有语言上的交流，更要有眼神上的互动，尽量将眼神看向镜头附近，而不是看屏幕。以上就是为同学们整理的线上复试常见问题，如果本文对你有所帮助，辛苦给考研君“点个赞”，让俺也体验一把“有鸡腿”的富足生活

网络教育是现代成人教育方式的一种，指使用电视及互联网等传播媒体的教学方式，教学方式灵活，不受时空限制，也有很多人会问网络教育本科毕业可以考研吗？下面小编就给大家介绍一下。首先，国家承认的学历包括：普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育及自学考试和网络教育等。只要是国家承认的学历都是可以报考研究生的。因此，网络教育本科毕业是可以考研的点击添加图片描述（最多60个字）网络教育考研的条件：1、报考研究生的考生必须是中华人民共和国合法公民。报考研究生的网络教育考生必须符合国家规定的体检要求。2、报考研究生的考生必须有录取当年9月1月之前领取的本科毕业证书。毕业证书可以是普通高等学校的，也可以是国家承认的成人教育的本科毕业生，包含网络教育等。3、如果是专科生想要报考研究生，那么必须在专科生毕业两年或两年以上达到与本科毕业生同等效力，并且需要符合研究生招生学校的相关规定，才可报考研究生。4、网络教育的考生在报考研究生之前需获得所在单位的同意才可报考。以上就是关于网络教育本科毕业可以考研吗的全部内容，如果大家还有什么问题欢迎评论下方留言哦~

考研英语辅导老师何凯文最近坦言：在考研冲刺的关键时期，自己经常睡眠少于4个小时，常年在飞机上游走。他虽然身体很累，但心里也快乐着！考研人也并不轻松，每天披星戴月，看完二十几本书，与自己相伴的只有自习室那长长的走廊。某工作三年再考研的同学回忆：我已经26岁了，这时候准备考研也没觉得有多晚。只要自己努力想要努力，还能学得进去，我觉得任何时候都不会晚！考研的时光我们都一样：那几个月的时光令我们终身都难忘！考研英语老师的回忆何凯文除了回忆自己的考研辅导历程之外，还给出了一张考研名师的微博影响力。何凯文以98.98分的成绩拿到第一名，这有点不可思议啊，得发多少动态？另外，张雪峰老师以最高的粉丝量，尤其是“相声粉丝”这一非考研群体的庞大关注量而屈居第二。前段时间张老师因为西南大学的回应而摊上了事儿，其热度迅速上涨。第三位是我们非常熟悉的朱伟老师，他颜值高还肯干，现在独立出来估计是要搞事情！考研名师网络影响力道长王江涛是专注于考研写作的，对字体有些研究。蒋中挺则是那位在这两年多次强调“考研政治第一人”的老师。徐涛老师则是以小黄书著称。其实非要比影响力而不是网络影响力的话，肖秀荣教授绝对是碾压级的，其肖秀荣四套卷等押题卷早已经闻名大江南北！再比如考研数学的李永乐教授，曾经是称霸考研数学辅导界的“二李”之一，其考研《线性代数》的水平已入化境。另外，考研数学的张宇和汤家凤也绝对是人气王！后4位考研名师对于新浪给的这个排行榜，欢迎大家吐槽！

随着互联网技术的不断发展，我们越来越离不开网络时代。当互联网与任何行业结合时，它肯定会与耀眼的火花相撞。以互联网教育为例首先要解释什么是教育。教育是指教育者有目的、有计划地、有组织地进行教学和培养受教育者的智力发展，用现有的经验和知识，解释各种现象、问题或行为，以提高受教育者能力的过程。从而丰富和渐渐趋于成熟和理性，因而，对理性的理解和正确的认知思维，最基本的东西认知最根本的方式就是教育。从小时候学会走路、模仿别人的动作、说话等等这些都是教育的方式现在我们知道一个网站叫做慕课网（MOOC）。MOOC的出现，促使高等教育机构一夜之间解禁了其全部知识储备库，这些宝贵的资源在全球范围内被平等地分享，大量压抑的需求得到刺激，教育的迅速释放。MOOC代表了世界网络学习和远程教育的新趋势。它把所有最好的教学资源放在互联网上的互联网上，使所有的用户都能接触到，从而打破了对校园和边界的限制。它也打破了传统教育的方式。在互联网上高质量的资源，以自由向社会开放的方式，大大增强其在世界上的影响力，从而实现文化和价值的输出。互联网资源MOOC已成为世界上最大的虚拟大学，连接了全世界的教育可以预见的是，像现在连接世界的互联网一样，世界上所有的MOOC系统都会相互连接，而汉语课堂中的课堂可能是“国际化”的，无论是小学、中学、大学还是职业教育，以及世界上最大的“虚拟大学”。将通过MOOC连接形成。在打破围墙内外教育体系的基础上，学生可以使用手机、平板电脑等工具，实时访问MOOC，并与全球另一端的“学生”进行交流。许多学生选择学习中国哈佛、牛津等世界一流的精英课程，参加全球考试，也会有很多国际学生进入中国大学的课程。未来，可能会有普遍的MOOC职业教师，以及普遍的学历教育认证制度。以MOOC为核心，形成智能教育产业的生态环境。智慧教育是当代教育信息化的新境界，是信息时代、知识时代和数字化时代素质教育的深化和升级。教育的智慧是适应高度发达的教育形式发展到信息社会，给教学模式带来了巨大的变化，促进了教育改革，改革了传统的教育思想、观念、模式、内容和方法。随着信息技术的发展和国家政策的引导，智慧教育将极大地改变中国教育的未来发展。整个学习过程：智慧教育涵盖课程、学习、讨论、作业、考试、评价、完成、互动全程；涵盖学习的所有场景：家庭、学校、课外班、在线和离线。未来，智能教育产业的生态环境将以开放式开源MOOC平台和管理平台为基础，建立一套自动跟踪与识别的交互式课堂。它配备了现场和沉浸式网络终端系统，并提供了基于动态大数据的开放式开源评估系统，形成了一套灵活的机器。数字服务机制是为了实现教育大数据的分析与可视化，提供基于多媒体的招生、宣传、运营和服务系统。互联网生态自然教育实现突破自然教学是指网络教育为教师（普及）提供一个自然的环境，讲授智能语音和手写输入，并基于原有的交互手段，利用课堂“真实的压抑感”为学生学习自然的智能环境。它将在以下几方面带来突破性改变：（1）视觉变革，如各种超大屏幕、各类型投影、超逼真虚拟现实显示、3D显示，使全时教学环境到处都是可展现的屏幕，可供讨论交互的黑板白板，无论四周、空中还是桌面。（2）交互变革，如手势交互、姿态交互、表情交互、语音交互、无源的模拟的数字笔、带触控感应的“黑板”、虚拟键盘等，使全时教学实现最自然的、沉浸式的、便利的互动。（3）情感识别变革，如脸部表情识别、眼球活动识别、语调语气识别、体征活动识别（心跳、呼吸、脉搏等）等，使学习者能“全身心”参与。（4）视角变革，比如谷歌眼镜，使老师所见即学生所得，学生所见即老师所想，特别适用职业培训实物、实操教学。MOOC微学位极大地促进了全民教育的发展所谓微学位是对传统大学学分的细分，是对传统教学目标和评价方法的细分。首先，是把整体分解成部分。我们将课程的整体学分分解为每一个教学环节，并把它落实到每一个教学步骤，对应于每一个教学内容。二是零存款和收购。学生在不同的阶段和阶段获得学分，最终通过不断积累和进步获得总学分。所谓“微度”，是传统大学的细分程度，少数课程只需要完成少量，可以是专业化的微观学位。例如，2015年10月麻省理工学院麻省理工学院推出“微硕士微硕士”项目，基于EDX在线供应链管理来完成其一年（供应链管理），并在学校学习一学期，就可以获得硕士学位。微学分、微学位的重大意义在于将极大促进实现全民学习。主要有几个因素：一是极大促进非正式教育，以微学分、微学位为核心，加上微课堂、微课程、微学习，将逐步形成一种新的教育模式和理念，打破学历教育和非学历教育的界限，促进全民学习。二是极大促进职业教育，创造自由的、自主的、碎片化的学习条件，让众多没有长时间学习条件的人也能参与学习，比如各行各业的在职雇员。三是极大提升基于兴趣的学习，人人各取所需。四是极大提升交叉学科人才培养。当然，微学分、微学位的实行，还必须解决配套的学分银行、学分转换、校际互换等问题。大数据大数据应用的突破已经成为MOOC评估和个性化学习的有力保证利用当前大数据技术的快速发展，建立一个流动的、可访问的、适用的大规模教育数据，可以更好地把握整个教育体系，更有效的教育教学，并能为教育效果提供非常重要的支持。教育决策。基于行为分析的个性化教育评价以大数据为导向，通过数据收集、分析和呈现，实现个性化教育、智能预测和三大特色。教育是一个大的数据集合，可以通过三个方面来进行：一是大数据采集的物理环境，包括访问网络传感器和硬件设备来记录访问；二是虚拟环境数据采集，包括记录数据和分析。监控器的数据采集网络浏览，如点击一些学生的网络课程浏览时间；三是教育个人数据采集，包括用户访问、个人网络行为监控系统对个人用户的访问和个人用户规模的获取建立基于大数据行为分析的个性化教育评价已成为个性化学习的有力保障。基于行为分析的个性化教育评价将激发个体的兴趣和兴趣，是成功的关键。个性化教育行为评价可以促进以大数据为导向的个性化学习，将是个性化考试和面向对象考试的发展。技术消隐，支持人们在幕后更人性化的学习从性质和长远来看，社会变革是通过技术革命向前发展的，但在技术的早期发展中，由于其复杂而不易为公众所掌握，无法完全释放改革效果。只有随着技术的发展，技术才能“淡出”，也就是说，回归人性化之后，就会产生更大的影响。例如，在十九世纪下旬，如果你需要运行一个机器企业，没有其他选择，只有自己的一个动态的运作建设发电，首先是使用液压和蒸汽动力，那么它是电力。当Nicola Tysla（尼古拉·特斯拉）发明动力传输模式时，一切都变了。只要你在一个电源网络中，你就可以从偏远地区获得电力。现在，随着互联网网络的普及，今天的计算就像当年的电力一样，正在从工具走向实用。如今，人们生活在文明生活中，用电、电器、发动机、汽车等来支持，但大多数人不重视电视节目、发动机是如何工作的、微波炉是加热的等等。他们背后的技术是隐藏的，人们习惯于使用它们。他们甚至忽略了他们的存在。互联网教育技术也是如此。当所有的信息和通信技术最终成为网络教育的支持，并消失在幕后，人们可以自然和自然地学习和学习。互联网教育平台已经消失，隐藏在幕后支持人们学习互联网转型不仅要隐藏技术，而且要使平台消失。所有的学习平台和网络支持都转化为潜在的生态环境，使学习者和学习环境具有高度的整合性。当然，这需要经历一个复杂的发展过程。网络学习平台的发展和演变可以分为四个阶段：单技术应用期、集成技术集成期、技术消隐期和群体智能涌现期。四个阶段从低到高，依次是技术与技术的关系、平台与平台的关系、平台与人的关系、人与人的关系。例如，微信聊天之所以能够受欢迎，是因为它已经实现了第四个阶段，已经成为一个生态，不再是一个平台，很好地实现了人与人的互动。事实上，网络学习平台包含了基本支持环境、社会服务环境、社会网络环境、成长环境、交互协作环境、智能应用环境、普适学习环境等。随着技术的进一步发展，这些环境以人类的方式（即消除隐藏）来呈现。人们会以更自然的方式学习。网络学习网络教育已进入网络学习4.0时代网络学习1.0时代是以书本、电话和电视的函授教育为基础的。也就是传统的教育网络学习2.0时代是基于Internet的在线教育，它进一步实现了跨时间的网络教育。如课程可以下载、缓存、回放等等网络学习2.5代是基于移动互联网的网络教育，实现了跨设备。如一门课程可以同时在手机、平板、电脑上播放网络学习3.0是基于慕课”互联网+教育”，加上跨用户（国家、行业、学校、班级等等），然而，这一阶段的慕课实际上是用现代技术处理传统的课堂教学，然后搬到网络，学生会更多的受到教师的个人魅力和新的教学方法的吸引。随着先进网络技术在高等教育中的应用，人们不仅发现了新的世界，而且充分发挥了人们在欣赏过程中的作用（不仅仅是技术在课堂上的作用），从而推动了课程的发展到了一个新的高度，从而进入网络学习4.0时代，其根本特征是智慧教育、跨越、连接一切、个体化、自我适应；小额信贷和微格教育为全民终身学习提供了更强有力的支持和自由等等。互联网的发展打破了传统教育的一些弊端，导致教育的方式变得多样化、自由化、多元化。教育与互联网的未来，已来！

我是一繁老师，一名专注教育话题思考与探索的教育者。2020年研究生已经确定扩招18.9万，以缓解因为疫情带来的就业困难。消息一出，几家欢喜几家愁。今年准备考研的学生，自然欢喜，因为研究生扩招意味着上岸的机率增大；但已经考上研以及已经毕业的大学生可能会略微受到触动——研究生扩招也就意味着学历的进一步贬值。其实，无论今年研究生扩招与否，“学历膨胀”都是一个客观事实。在一繁老师之前发布的《数读教育——实事求是地说，读大学越来越没用》一文中，对于本专科学历人数的膨胀情况已经进行了较为详细地剖析。谁知，这篇文章刚发几天就过时了。现在大家已经不讨论大学生是否烂大街了，因为这已经是一个客观事实。现在讨论的是:是不是连研究生也要烂大街了？中国目前有1100多万研究生中国研究生扩招与大学扩招基本同步，目前大学毛入学率是48.7％，20多岁的年轻人中平均2个人就有1个大学生。那么，中国又有多少研究生呢？由课表可见，我国1999年研究生（包括硕士研究生和博士研究生）招生人数仅为9.2万人，而到2019年已经增加到91.7万人。正好20年，研究生招生人数增长了10倍。2020年，研究生招生人数肯定将突破百万。经过计算，1999—2018年，中国研究生总招生人数为921.8万，而2018年研究生在校人数为273.1万。两者相加，可知1999—2018年，中国培养的研究生总人数为1194.9万。超过比利时、古巴、希腊等国家的总人口。此外，除了本国培养的研究生以外，我国每年还有大量的海外留学生。除了“土鳖”，还有数量庞大的“海归”我国每年都有大量的人才出国留学，之前可能存在大量的留学人才一去不回的现象，然而近几年出国留学回国的比率不断升高，2016—2018年回国率已经基本稳定在78％左右。从图表可以看到，2018年留学回国人数为51.9万人，而1999年留学回国人数仅为0.8万。20年的时间，人数增长了65倍，增长速度比本土研究生扩招还要快6.5倍。经过计算，从1999—2018年，留学回国的总人数为354.5万。另外，2015—2018年出国留学人数依次为52.4万、54.5万、60.8万、66.2万，最终留学总人数为588.4万。依旧是一个不少的数字。研究生培育质量日渐下滑随着研究生扩招，一直为人所诟病的一个问题就是:如何保证研究生培养的质量？目前本专科教育已经完成了从精英教育到平民教育的转化，但是研究生教育的目的依旧是为了培养高精尖的精英人才。培养一名研究生，本身就要耗费大量的社会资源，如果培养质量不高，与其定位则背道而驰。然而，研究生教育的质量确实存在日渐下滑的可能。此表为我国历年研究生在校人数，由表可知:从1999年到2018年，我国在校研究生人数从23.4万，增长到273.1万，总数增长了超过10倍。每年都非常稳定地增长，其中又以2017年增长最为快速。研究生培养质量无法简单量化，但是其中一个非常重要的影响因素就是——研究生师生比例。同样一名导师，同时指导2名学生与同时指导4名学生，其培养质量肯定存在差异。与研究生扩招同步的是研究生导师数量也在不断增长。研究生导师数量从1999年的80813人，到2018年人数已经增加到了430233人。导师数量增长速度虽然也很快，但是相比研究生的10倍增长，导师数量仅仅增长了5.3倍。而上图为历年在校研究生生师比，在校研究生生师比，即1名导师需要指导的研究生数量。每年的生师比存在波动，但是总体呈上升趋势。在1999年，1名导师平均仅需要指导2.89名研究生，而到2018年平均每名导师需要指导6.35名研究生。从这个角度来看，研究生培育质量确实存在相当程度的下滑。过度教育问题凸显现在大量学生报考研究生，其中大部分人目的应该与学术无关，更多的是希望通过提高学历来提高职场竞争力。本次研究生扩招本身也是为了解决就业问题。但是，现在研究生就业压力似乎也并不小。在统计层面上，研究生的薪资比本专科存在明显优势。但是，与此相对存在的一个现象是——过度教育。人才培养供给与就业市场需求不可能完全匹配。如若因教育扩张，导致某学历层次人才的能力与素养超出其在就业市场上所能寻找的岗位需求，也称之为“过度教育”，反之则为“教育不足”，如果彼此匹配，则称之为“教育适度”。正常情况下，三种状况会同时存在于就业市场中，只是“过度教育”与“教育不足”占较小比例。根据《全国高校毕业生就业状况》显示，早在2009年、2010年就发生过一种特殊现象——研究生就业率低于本科毕业生。这个问题还曾在网络上引起过一阵讨论，后面随着就业状况的改善，现象才逐渐消失。现在回头来看，即可发现，这意味着在2009年、2010年研究生培养层面上，存在较为严重的过度教育。即，因为研究生扩招使得国家培养了大量的研究生，但是就业市场却无法提供足够的与之素养相匹配的就业岗位。来源:王晗《受高等教育者过度教育问》根据相关研究表明:在2015年，硕士学历存在的过度教育比例为37.5％，而博士层面存在的过度教育比例为100％。这个结论似乎与我们相识相违背，但是仔细想想却非常符合事实状况。研究生毕业后，其主要就业去向为考公务员、考编制、国企以及大型民企。但是，这些就业单位所能够提供的就业岗位似乎要远远小于研究生毕业人数。而硕士的学历在一般性民企中与本科生差别并不很大。这一点，对于人文社科类专业尤其明显。以一繁老师的日常所见，的确存在一些研究生与普通本科承担同样工作岗位的状况。学历带来的最大优势，更多的只是升职加薪时的加分项。深圳中学30万招聘教师，或许是因过度教育2019年深圳中学30万年薪招聘教师的消息在网络引爆，更为劲爆的是其最终录取的教师学历层次。深圳中学30万年薪录取教师名单所录取的教师学历层次均为清北硕士以上。从正面来进行解读，可以得出“深圳教育水平高”、“深圳中学重视基础教育”、“深圳中学真厉害”、“学历高就是好”等一系列结论。但是，从负面来看，这个或许是因研究生扩招导致学历膨胀、过度教育的一种体现。其中存在不少清华北大的博士，这应该是中国本土培养的最高层次的人才。按照正常的逻辑，他们应该到大学任教从事专业学术研究。但是，一个客观事实是:如今每年的博士毕业生数量要远远多于大学所能提供的教席数量。这也较为符合博士学历过度教育现象最为严重的统计结果。从负面来思考，这个事件正好说明，在研究生培养层面上，存在较为相当程度上的过度教育，市场上无法提供足够的与之学历相匹配的就业岗位，使得其不得不向下寻找就业岗位。研究生当然没有烂大街，但也有可能“烂大街”即使研究生一直在扩招，但是研究生在我国总体比例依然极小。将1999年—2018年1194.9万的研究生与588.4万留学生相加，一共是1183.3万。总量足够庞大，超过许多国家的总人口，但其在13.95亿的总人口中占比也仅有0.84％。研究生不仅没有烂大街，并且依然属于社会中的高端顶尖人才。但是，研究生也有可能会“烂大街”，这取决于当这批研究生毕业步入工作岗位之时，我们的社会是否能够与之共同进步，是否能够提供足够的、与之素养相匹配的工作岗位，以供其施展才能。我是一繁老师，专注教育话题的思考与探索。欢迎大家留言评论。

日前，众多高校发布通知，将采取网络复试，部分高校也公布了复试考核内容。其中，笔试环节基本被取消，因为不管是开卷考试或者写论文，都容易请外援代笔。取消笔试后，将采取网络综合面试，相比传统的线下面试环节，网络综合复试考核范围更广，这就要求考生要全面复习。复试内容包括专业能力考核、综合素质考核两部分。专业能力考核包括外语听说能力测试和专业课测试；综合素质考核包括实验（实践）能力测试和综合面试。外语听说测试：以面试形式进行，可成立独立面试小组，也可将外语听说测试专家并入综合面试专家组。专业课测试：可以开卷、提交学术报告、面试等形式进行（具体形式查看各学院复试办法）。实验（实践）能力测试：以面试形式进行，对于理工科类考生主要测试其实验和动手操作技能，对于文科类考生主要测试其理论联系社会实际和解决问题的能力。综合面试：考核内容应涉及考生思想政治素质和道德品质考核，考生的创新精神和创新能力考核，考生理论知识和应用技能掌握程度、利用所学理论发现、分析和解决问题的能力考核，考生对报考专业发展动态了解以及在本专业发展潜力考核；考生的科研和社会工作能力、实践经历考核，考生的事业心、责任感、协作性和心理素质以及举止礼仪和表达能力考核等。（天津大学2020年硕士研究生招生复试、录取工作办法）上面是天津大学2020年硕士研究生招生复试内容，是一个比较有代表性的方案。传统的线下复试一般分为笔试和面试环节，复试成绩由这两部分按照一定比例合成，再与初试成绩按照一定比例折算成综合成绩，然后按照综合成绩择优录取。笔试环节取消纳入综合面试环节，一定程度上影响了考生的备考心态，没有笔试加持，很多考生面对这么多考核内容，不知该如何系统准备。网络综合面试面试环节一般至少5位老师，常规的分配是1个老师负责英语，3个老师负责专业课，1个老师负责综合，有的学校的专业课环节和综合素质面试环节分得很明确，有的可能没有那么明确。下面就分环节，给考生一些备考建议。1 外语考核大部分学校会通过面试来考察考生外语能力，一些要求比较高的学校会单独设置外语听力考试，这里我们讨论面试的考核方式。外语面试环节一般考察考生的听说能力，学校越好考核要求肯定越高。这个环节一般由三个部分组成：自我介绍、常规问答、专业课考核。①自我介绍：一般来说，英语面试环节首先是3分钟自我介绍，内容主要是介绍自己的基本情况，本科学习生活以及个人的一些规划等等。考生要清楚，这个环节不是听你自我介绍背得有多熟练的，也不是听你的句子用了多少从句和生僻单词，这样不利于老师听辨。自我介绍不是写作文，该表达的内容，表述清楚就可以了。重要的是接下来的问答和专业课考核。②常规问答：自我介绍完了之后，老师就会进行一些问答，这个环节才是真正考察学生听说能力的。问题的来源一般有两个方面：第一个方面，很多老师会根据自我介绍来问问题；第二个方面，会有一些常见问答，比如介绍一下你的母校等，常规的问题网络上面有很多总结，考生一定要搜索并总结一下。③专业课考核：有些高校会在常规问答环节之后考察一下专业课方面的知识，比如说用英语说一下某个工艺流程。以前线下复试，有的学校还会考察阅读翻译等。英语面试备考建议：首先，自我介绍可以先准备一个3分钟版，再准备一个1分钟版。因为随着面试进行，老师也容易疲惫，可能会让你简短的介绍一下自己。其次，常规问答，除了对自我介绍里的内容很熟悉之外，可以到网上搜集一下常见问题，自己准备一下。最后，专业课考核，很多同学会问有没有必要看专业英语书，可以先咨询往年考上该院校该专业的同学，问一下一般都考核哪方面专业知识。此外，在准备英语面试环节，一定要纠正一下自己的一些发音。2 专业课考核这个环节无疑是整个综合面试环节中最重要的环节，也是老师重点考察的环节。这个环节的问题来源总结起来可分为四个部分：专业基础、导师研究、实际问题和毕业设计。①专业基础：一般情况下老师刚开始都会问一两个专业基础知识，这里面要求强调的是，除了原笔试科目之外，其他的核心专业课也要看。因为，每个老师教课的话，都会有自己的科目，千万不要指望这三位老师都教原来的笔试科目，所以除了原笔试科目，其他核心专业课也要看。②导师研究：每个老师最熟悉的肯定是自己的研究，基础知识问完之后，很可能问一下导师自己比较关心的问题，考察一下学生的知识面。还有一些问题是在交流过程中产生的问题，这个就需要考生随机应变了。③实际问题：大学期间都会有安排一些生产实习或者考生自己暑假实习，那么有的老师对你的实习感兴趣，可能就会问到实际问题该怎么处理。④毕业设计：有些导师会从毕业设计入手，先问你毕业设计做哪方面的内容，然后根据毕业设计的方向问你相关专业课问题。⑤实验：对于理工科来说实验几乎是必问的，考察你本科做过哪些实验，实验原理，实验步骤等，而且特别喜欢问实验细节。实验操作备考建议：首先，搜集历年笔试真题和面试真题，年份越多越好，其他核心专业课自己也可以到网上找一些试卷来做，通过做题来强化自己的专业知识。其次，通过学校官网，了解一下本专业导师的主要研究内容，可以看一下近年发表的论文。总结自己实习过程遇到的一些问题、解决办法以及常见工艺的事故处理。最后，针对自己毕业设计，一定要有设计思路，里面涉及的核心专业问题要有解决办法。复习自己本科所做的实验，尤其是实验操作步骤。3 综合素质这个环节考察内容是最广的，涉及到个人基本情况、既往学业、科研能力、专业动态、思想政治、实践实习等等。①个人基本情况：有的时候综合面试环节，老师也会让学生介绍一下自己。然后有的老师会根据你的介绍问你一些基本问题，比如你的家庭家乡以及本科院校的问题等等。②既往学业：很多学校今年把既往学业作为一个很重要考察指标，提交材料的时候可能会让你提供成绩单、获奖证书等。面试的时候询问你的成绩，所参加的比赛或者社团，问你的感悟收获等等。③科研能力：这一项无疑也是综合环节的重点考察环节，对于有科研经历，尤其发表了论文的同学来说，会是一个很大的加分项。从问题上来说，可能会询问你这个项目主要做什么的，你在这个项目中的角色，这个项目最后取得的成果以及你的收获。④行业动态：主要考察考生对行业发展的了解，比如新技术、新理论或者存在的问题等。⑤实践经历：考察考生利用所学理论发现、分析和解决问题的能力。⑥个人规划：有的老师会问你考上或考不上研究生有什么打算，还有的会问你对未来就业的一些想法等等。⑦思想政治、仪表仪态和时事政治：有些老师会通过交流过程中观察学生的仪表仪态，思想政治和时事政治也在很多学校的考核范围内。全面考核备考建议：首先，准备一份简历，可能这个简历不需要提交，但是目的是让你自我梳理，当面试问到你个人相关问题，你可以很快回答。其次，科研能力方面，主要是针对考生所做的内容方面的考察，可能会询问你具体的细节和你的收获。最后，关于行业动态，考生可以去相关网站了解，例如一些政策、代表性事件和行业技术等。实践经历方面，考生一定要系统整合，主要就是自己的角色和感悟收获等。个人规划方面，比如问到读研计划，要切记所有的安排都应该在学校和导师的安排之下进行，以学业为主，以导师安排的任务为主。着装仪表这就不用多说了，时政方面，自己多看一下相关新闻。网络上也有很多综合素质常见问题，一定要去搜集整理。搜集资料网络复试考核内容大体相似，考生可以提前准备，待自己报考的院校公布复试考核内容之后，再针对性调整。以上就是关于网络复试各个环节的解读以及备考建议。很显然，仅仅只看原笔试科目，不能很好地应对网络综合复试。考生一定要行动起来，利用有限的时间尽可能去学习。

从目前来看，教育部规定了4月30日前不准开展考研复试，加上五月份大量高校学生要返校隔离，线上复试应该会成为大部分学校的选择！那么线上考研复试要注意哪些细节问题呢？做好这三点提高复试成功率！1.一定要仔细去阅读学院下发的线上复试要求。今年由于是线上复试，所以各个学院在组织线上复试的时候各个要求都不太一样，因此一定要认真看完学院下发的要求，不然到时候因为违规被判定成绩不合格就太可惜了！从目前一些学校发布的通知来看，远程复试平台主要有学信网远程面试系统、钉钉、腾讯会议、自主开发的复试平台+复试设备双机位甚至三机位+密闭面试空间+全程录像等措施将被运用，避免替考、人为辅助等现象发生！2.前期调试和准备工作，熟悉学校的网络复试平台！前期调试和准备工作是网络复试的重中之重，毕竟复试的第一印象至关重要。首先打开摄像头必须是已经调整好的角度的画面，要求面试官能够清晰看到人脸，保证灯光充足但是也不至于光线过暗；其次打开麦克风必须是已经调整好音量的，声音尽量不要过小否则很影响老师的体验；然后调试网络，保证网络正常稳定，出现紧急网络问题应该有相应的备用热点，证件等材料要准备齐全，端正坐姿，双手露出摄像头等等具体要求；最后就是锻炼回答问题的流畅度和逻辑思维能力，自我介绍、未来研究生规划、本科论文等高频问题一定要提前练习好保证复试的时候不卡壳，同时对于老师提出的问题采用总分总的形式分条陈述，保证语言有逻辑！最重要的一点就是正式复试前一定要熟悉学校的网络复试平台，尽量弄清楚各个按钮的含义，保证出现突发情况能够及时处置！3.最好的办法就是复试模拟+录像改进！考研学生可以让同学帮忙进行现场复试模拟，多多试验几次这样对于步骤的把控更好，今年由于是线上复试不可预料的事情非常多，那么这些平常的面试细节问题反而被老师更多地去看重，专业问题是否过关倒没有线下复试那么重要！在进行模拟的时候可以采取录视频的方式，这样结束之后可以不断去改进自己的方式和方法！相信把上面的所有点能够想清楚你的面试也没有太大的问题了！加油吧！如果有什么问题欢迎关注和私信我！

我国已成为研究生教育大国，新中国成立以来累计培养1000多万名博士、硕士，今年在学研究生将达300万人。目前，这些数字的背后还存在一些突出问题亟待解决，如有的学校片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足；对紧缺人才培养和“卡脖子”技术突破的支撑力度不够；一些导师指导能力不够，师德师风建设仍需加强等。问题的存在给研究生教育提出了新任务。9月22日，教育部举行新闻发布会，发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（以下简称《意见》），研究拟订了将重点推进的“十大专项行动”，在学科建设、导师队伍建设、研究生培养等方面打出“组合拳”，旨在推动研究生教育深层次、结构性变革。推进学科专业调整 吸引最优秀的学生投身基础研究国家重大需求是研究生教育和高层次人才培养的着力点。此次，《意见》明确提出建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展和动态调整新机制。学科专业建设改革行动被纳入“十大专项行动”中，即构建设置规范、动态调整的学科专业目录管理新机制，开展学科专业目录修订工作；提升专业学位培养能力和培养规模；建立国家重点支持的学科专业清单，健全国家急需学科专业的引导机制。国家发展改革委社会发展司副司长蔡长华介绍，集成电路、人工智能、储能技术、医学攻关等相关学科专业，将被纳入国家重点支持的学科专业清单，在招生计划、人才引进、资金投入、职称评审等方面获得优先支持。“十大专项行动”还包括重点推进一流学科培优行动、关键领域核心技术高层次人才培养行动，进一步支持和促进“双一流”建设高校，在已具有一定国际影响力、对服务国家重大战略需求发挥重要作用的学科和方向上，尽快取得突破；聚焦关键领域核心技术，组织“双一流”建设高校和一流企业（院所），统筹资源，以超常规方式加快培养一批紧缺人才，为国家解决“卡脖子”技术问题和推进科技创新作出贡献。此外，“十大专项行动”还明确提出，将支持一批事关原始创新支撑的自然科学和哲学社会科学领域基础学科，以及具有极高保护传承价值的“绝学”、冷门学科；探索建立招生计划管理负面清单制度，对问题突出的培养单位予以必要限制；健全博士研究生招生选拔机制，扩大直博生招生比例等。蔡长华介绍，下一步将建立与经济社会发展相适应的研究生招生计划调节机制，强化基础研究，建设一批基础学科基地，包括数学、物理、化学、生物等，吸引最优秀的学生投身基础研究，厚植发展基础。破解“导学矛盾”：将建立师德失范责任认定和追究机制教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍，目前我国共有研究生导师46万人，确有部分导师指导精力投入不足、指导方式方法不科学、质量把关不严，甚至有个别导师出现师德失范问题。近年来，因此类问题而导致的“导学矛盾”时有发生。导师队伍建设是研究生教育的基础性工程，决定着研究生教育的质量和水平。《意见》强调，要提升导师队伍水平，强化导师岗位管理，明晰职责边界，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入导师评价考核体系。洪大用表示，下一步，拟从多方面入手，确保导师队伍质量，包括建立国家典型示范、省级重点保障，培养单位全覆盖的三级导师培训体系；规范导师指导行为，“导师既是学生的学术导师，也是人生导师。研究生不单是学生的身份，也是导师的合作伙伴。我们要出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制”。严把质量管理：敢于让不合格的学生毕不了业研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命。据悉，我国研究生招生规模已从2016年的约80万人增加到2020年的110万人左右。“但我国目前的千人注册研究生只有两人，美国大概在9人以上，德国、韩国约5-7人。由此来看，我国的研究生规模与国家对高层次人才的需求还有差距。”洪大用在发布会上表示。《意见》提出，要以服务需求为导向，合理扩大人才培养规模，博士研究生招生规模适度超前布局，硕士研究生招生规模稳步扩大。如何保障培养质量，《意见》强调，要严把入口关，深化考试招生制度改革，精准选拔人才；严把过程关，抓住课程学习、考核、论文答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任；严把出口关，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。用好学位授权点评估、学位论文抽检等手段，加强对研究生教育质量的监督检测，将学位论文作假行为纳入全国信用信息共享平台。“教育部对学术不端、学位‘注水’问题，一直坚持零容忍，发现一起、查处一起，露头就打。我们要坚决确保学位授予的含金量。”洪大用说。本报北京9月22日电中青报·中青网记者 孙庆玲 来源：中国青年报（来源：中国青年报）