网络课研生

为了更好地适应信息化时代发展潮流，持续为社会提供优质的教学资源和服务，中国政法大学在职研究生开设了网络课程，方便于报考中国政法大学在职研究生的学员更好的学习。但是，很多同学担心中国政法大学在职研究生网络课程含金量低，不值得报考。那么，2020中国政法大学在职研究生网络课程到底值不值得报考呢？中国政法大学在职研究生网络课程主要采用的学习方式是通过线上自主学习与线下面授辅导相结合，使学员能够更好的学习在职研究生专业课程。　中国政法大学在职研究生网络课程优势：1、网络授课的师资团队均是由中国政法大学各学院相关专业的知名专家、教授组成，并在学界具有较高知名度和社会影响力，注重理论与实践相结合，教学经验丰富。2、网络学习平台上除专业课程教学视频外，为学员提供大量其它学习资源。3、通过网络平台进行课程学习，学员不再受时间和空间的限制，更加自主地完成课程学习；通过平台交流互动以及线上、线下的课堂活动，学员之间可以增进沟通，进行学习互助。4、中国政法大学在职研究生网络课程所发证书的含金量等同于面授班所发证书，含金量问题无需担心。综上，中国政法大学在职研究生网络课程还是值得报考的。另外，还有更多院校开设了在职研究生网络班，同学们可以点击下方小程序查看招生院校等详细信息！另外，同学们可以点击下方链接查看更多文章！中外合作办学硕士可认证和不可认证的都能颁发什么证书？有何区别2020跨专业考在职会计学研究生，可以选择哪些院校？

疫情期间，严抓教学，上好网课，提高网上教学质量，一直是领导对每一位教师的严格要求，也是教师们自律的标准，为提高教师整体教学水平，保证线上教学的高效有序进行，全校的教师丝毫不敢懈怠，定期进行教学经验的分享，相互促进，共同进步。教学交流源于教学实际，又高于实际，是对教学工作总结与反思，是自己理论与经验升华的总结，能有效的指导教学，对听课、讲课时发现的问题有效进行剖析、反思，是很好的一项教研活动。教师能上课，会上课，上好课，这是一个教师的立身之本，也是一名教师应有的情怀。

本学期，我校开展同课异构，磨课说课活动，通过教研组内几次观课议课活动，我受益良多。课改不仅改变教师的课堂，学生的学习，还应该改变教研活动。观课议课意在激发教师追求理想课堂、实现幸福生活的愿望，在此基础上，引导教师研究课堂、改进教学，帮助教师改进课堂教学，提升教育教学水平。怎样观课，是一门艺术，我们要通过“三看”来磨练自己，来提高我们的观课深度。一看教学内容确定，就是看他“教什么”。上周观七年级政治课《师长情谊》，教研组采取说课---议课--上课--磨课的思路。观课之前，教研组做好几个方面的准备，包括熟悉教材，了解教材的内容，了解教材中那点，知道上课老师要讲些什么；了解教学设计，知道上课老师是怎样设计教学的，准备怎样上课，教法学法的安排，课堂准备的情况；了解学生，了解上课班级学生的基本情况，关注学情。二看课堂整体布局，就是看他如何摆布教学板块。走进教室观课，一是教师。教师在课堂的站立位置，举手投足，一言一行都和教学效果有千丝万缕的联系。看教师一是看老师确定的学习目标是不是恰当，对知识点的把握是否准确。二是老师对学习重难点的把握，如何引导学生掌握重点突破难点；三是老师的语言是否有激励性，能否调动学生的学习积极性；四是老师的课堂组织力，课堂教学组织得是不是有条不紊，每个环节的时间分配，是否做到张弛有度，教学环节安排是否合理，兼顾到学生的学习状态，合理使用不同的教与学的方式。五是老师的讲，是否具有启发性和点拨性，是否在当讲则讲，不当讲则不讲；六是老师是否关注学生的学，让学生通过不同参与方式，循序渐进地获得知识，掌握能力，形成认识；七是老师的提问是不是关注到了不同层面的学生，具有广度和深度；八是老师的评价，是不是关注过程性评价，评价语言是否专业，符合学科本质和课标的要求等。三看学生。一要观察学生是否专注于学习内容，是否有良好的学习习惯，是否书写认真，是否主动思考，是否善于合作，学生自学是不是有方法，有效率；二要观察学生合作学习是不是有效，如果方便，最好是参与到学生的小组学习中去，看看学生是怎样交流的，是不是有序，听听学生交流了些什么，是不是有效，后进的同学有没有发言权，优秀的同学怎样进行总结、评价；三要观察学生是如何在全班进行交流的等等。我们观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生学习为主的观察对象，把学生的发展做为关键点。最后在观课的过程中，我常常在想，如果我执教这节课会如何做，发现执教者的亮点，丰富我的教学经验和教学方式。我发现执教者设计课后向老师送自己制作的礼物，实践师长情谊，这种拓展方式，将课堂延伸到课外生活，联系课堂内外，比纸上谈兵让人耳目一新，教学中实践作业课可以紧密结合课堂。总之，通过本学期观课议课磨课教研活动，在今后的教学中，我将虚心向教师们学习，积极研讨，以更加昂扬的斗志，丰满的热忱，参与活动，提高自己。作者：城区二中 张娟

东方网记者刘轶琳、刘晓晶4月9日报道：今天下午，上海大学副校长汪小帆在上海市新冠肺炎疫情防控新闻发布会上透露，学校分别针对本科生毕业设计和研究生毕业论文答辩制定了相应的方案，教师一直通过学校的网络教学平台及其他在线方式积极指导学生撰写论文，及时商讨解决问题，努力保证课题研究进度。学校新开通了10个全文数据库方便师生在校外也可以直接访问。在规范有序的前提下全面优化从毕业论文提交、到论文评审和答辩、以及学位审核和授予等各环节的工作节奏和管理效率。对部分必须通过返校后做实验等才能完成毕业论文的同学将给以优先安排和支持。

英国时间早上08:30，我被闹铃叫醒。起床，洗漱，用早餐，不变的程序周而复始地演练着。坐到书桌前，备好一杯咖啡，一杯温热的柠檬水，打开电脑。确保电脑运行稳定，最重要的是网速要像冲浪般顺滑（主要是电脑有时不争气，不怪WIFI）。今天我有三节网课。Seminar第一节课商务管理发展花费15至20分钟再次浏览下今天的网课内容，其实昨晚已经查阅过。从google mail里找到网课链接的邮件，赶在9点55分，点击google meet发出进入课堂的邀请，几秒钟后，就获准进入了房间。对了，进入前先把视频关掉，暂时只保留音频。这是一节Management Development Seminar(商务管理发展的小课)，老师立刻跃然屏幕，一样的笑容，一样的声音，唯一有些不同的是，可能因为在自己家里直播，一头长发看上去没有像以往梳理的整端，稍显随意。赶紧问候老师very good morning，老师微笑着响应，然后我就速速mute(静音)，免得一并进入的外界噪音打扰到课堂本应保持的安静。这堂是讲解关于该门课程期末考试的论文答疑，由四篇不同论文构成，分别是标准国际简历制作，简历的Cover Letter(首页)制作，从大学网站上所申请的特定工作的该行业认知，以及个人发展陈述的论文或关于就业发展(二选一)。其实关于此项作业，已经是第二周重复讲解了，lecture (大课)和tutorial(小课)上，老师们不遗余力地给予耐心解释。而且在不同课程的网上界面中，点击进入该门课程后，都会清晰标注出每周以及相关的课程内容，各式课件也已经妥妥地上传，可供课堂外自我复习。形式有PPT, PDF, Word, 或是录播回放及其他相关链接视频文件，还有推荐的相关阅读链接。但老师还是不厌其烦地回答着同学们的提问。课程基本维持在45分钟内，毕竟网课不像面对面教学，能唤起大家更多的注意力和肢体语言的交流。老师面对的是一个个抽象的圈圈，同学们面对的是屏幕上投放的课件。Seminar第二节课企业战略紧接着，是一堂Corporate Strategy Seminar (关于企业战略的小课)。不同的是，这堂课的老师习惯采用Google Webex。不幸的是，我自带的电脑版本有年头了，只能改用手机进入课堂。当然，由于手机屏幕尺寸的限制，跟电脑比起来，效果有些打折扣。屏幕上那位胖胖乎乎的男老师，总是一副和蔼可亲的模样。许是宅在家里久了，开始蓄起的灰白相间的大胡子愈发浓密。上周我开玩笑地说，他看上去像马克思，惹得他哈哈大笑。时隔一周，再次现身屏幕，则俨然成了刚从荒岛回归到陆地的鲁滨逊。他咧嘴笑了，笑笑的模样中多少带点羞赧的意味，不好意思地告诉我，这周就会去超市买个修鬓角器好好修整下。网课，就在这样轻松逗趣的气氛中正式开始了。讲解迅速，但是该讲解到的内容也都做了逐一覆盖。是关于期末论文从指定的5篇中择选2篇，要求运用所学习到的专业理论将命题中的企业实例相结合，进行综合深入分析并需要专业性的旁征博引展开层层论述，字数要求不多，各是1000字的限制。到了提问环节，提问者少，最终这堂课在45分钟的样子顺利结束。Chapliancy第三节课视频交流课午饭前的最后一节课，是一堂视频交流课。那还是4月份下旬的事情了，习惯每天查看一次大学邮件，无意中浏览到了一封邮件，标题是：Student Engagement: Chapliancy - Hangout/Coffee Morning - Every Thursday 1pm 大意是，倡导学生参与，轻松的聊天时光，每周四下午1点。碰巧遇到了陌生的单词“Chapliancy”，于是，随手记到了便利贴上，带着问题去聊天吧。居家隔离的时间久了，英语的口语交流会受限，何不利用这个课程，磨练下口语，跟外界进行一次网络社交呢。初次进入社交课堂，只有5人，3名老师，2名同学，我和另外一位今年毕业的硕士毕业的女生，同样来自中国。主导老师叫Caroline，一位温和热情的中年英国老师。大家打招呼致意，彼此做最简短介绍，氛围是轻松的，完全不必担心雅思口语考试时的紧张情绪和负担。聊天话题是开放性的，各自居家的日常生活是如何度过的，有什么有趣的日常琐事可以分享的，有去海边散步吗，超市采买、最近看的电影和课外书自然都会提及到。聊天室的另一位男老师，显然属于外向型性格。他说他有些宅疯了，感觉每天大把时间，没有人能陪着聊天，生活中不可或缺的Pub和Bar又都关闭了。他说自己打发时间最多的消遣，就是看碟片和跟老妈聊天，于是镜头就转移到茶几上的一盘碟片，清晰可见“Kill the Eve”(杀死伊芙)。他的语速较快，有很多当地人生活中的俚语表达，我也有个别听漏的地方。话说回来，在字典里没查到的那个单词Chapliancy，聊天室里的一位老师，给了我圆满的答复。它是个外来的拉丁词，这里可以引申为给予精神上抚慰的交谈。匆忙吃了午饭告慰自己，一份炒面，一杯橙汁和一粒苹果。准时进入第二阶段的聊天室，依然是5个人。不过有新面孔的加入，也是老师，但只剩我一名同学。也挺好，人少说话的机会就多了，我这么想。依然保持着轻松愉快的氛围，聊到了家庭成员，聊到旅游，聊起暑假，如果可以重新放飞自我，大家各自会想去旅游的地方。聊到了一日三餐的习惯，Caroline说挺想念当地中餐馆的一道红烧鱼，味道好极了。我说起我每日的一日两餐，不过有时是午饭和晚饭的合并，无意中老师们又传授我了一个新单词，可以叫做“linner”，而不是“brunch” (早午餐合并)。两次网络社交，从情境中斩获两个未知单词。“三人行，必有我师”，看来是放之四海而皆准的真理。一个钟头的网络社交，在不知不觉中就度过了。这也是大学初次尝试使用视频社交，来达成特殊时期师生间关系的维系。下周的‘精神抚慰课’的主题是宠物饲养。对于没有养过宠物的我，看来需要提前做些功课，方便具备聊天的谈资。这一天的网课就这样结束了。其实，除过周末，现在几乎每天都有网络课程安排。从3月中下旬的开始时师生都有些不适应，到现在可以自如操作，中间只经历了2个月，但身外的世界却发生了翻天覆地的改变。社会结构，经济模式，政治格局。这些可数的岁月中，让世界曾经历的，和后疫情时代正在或可能来临的关乎你我的事物，开始了渐进地演变。哈佛商业周刊的专家认为，当重大突发事件迫使新的想法产生时，社会和商业便发生了结构性变化。例如，在二次世界大战期间，美国男人参战时，妇女证明了自己可以做“男人”的工作，而且做得很好。女人从此以后再也没有回头。同样，Y2K问题被要求印度软件工程师的广泛使用，导致美国授予的基于就业的签证增加了三倍。解决该错误使印度工程师得以确立其资历，并迅速成为解决技术问题的全球领导者。如今，Alphabet，Microsoft，IBM和Adobe这样的全球性大公司，都由出生于印度的工程师作为领导核心。刚刚过去的母亲节，网上直播‘带货’，又让格力电器董事长董明珠再次火了一把。直播3小时‘带货’3.1个亿，这位已是65岁的董明珠在直播中为格力创下的成交量。事后，她对外界坦言，她已经改变对网售最初的态度，并表示直播不是一个结束，而是一个开始。她将会继续利用直播平台把高质量的中国产品带到网上。显然，对自己曾经排斥的事物，在获得重新认识和被接纳后，让董明珠收获了意外的惊喜，也尝到了胜利的果实。疫情把“网课”也推上了封口浪尖。伴随网课而来的技术障碍，网络和接入问题，不可避免的分心状况，尤其是儿童和青少年们是否能不受管束地自行使用这些电子设备，都成为了令人担忧的衍生问题。我有位在加拿大的好友。她有一女一儿，目前在加拿大当地就读于高中和小学。于是我跟她连线，询问加拿大学校正在经历的网课教学情况。连线时，恰逢她11岁的小儿子在上网课。这个小男生正在读6年级，生活中经常调皮捣蛋，但是，进了网课教室，也能专心地跟随老师的节奏，跟其他小朋友一起完成在线上课。据她的儿子说，自己已经适应了目前的这种授课模式。朋友儿子在加拿大上网课他们的网课日程安排也很紧凑。一天上四五节网课，每节网课一个小时。上午有两节课，9点正式开始。中午有一个小时的午餐时间。下午有2节课到15:30下课。上午9点前有时会安排及40分钟的班级集体活动，比如学生会选举，合唱团事宜等等。加拿大小学新生周，校长的在线发言大学生上网课也面临不少挑战。以我自己为例。之前3月中旬学校没有关闭之前，我花费了很多精力去倒腾电脑准备上网课。先后找了同学、大学里的IT小哥，均以程序无法运行而告终。愁得我特别担心将要来临的网课无法正常进展，慌乱中想到了手机也可以上网课，这才解决了问题。我在英国的部分来自印度和非洲的同学，甚至没有个人笔记本电脑，留学的费用需要依靠政府资助或家里各种筹钱，来资助他们的留学生活。外媒报道了一位俄罗斯的姑娘为了能在美国留学，家里变卖了房屋去支持她，即便这样也只是将就对付了前期的学费和生活费。没想到伴随着疫情的广泛蔓延，让这位俄罗斯同学面临着滞留美国的无计划开支，又得操心着新学期的学费和生活费无着落的挑战，处于一瞅莫展的境遇。那么现在问题来了：这次世界范围的疫情，会永久性改变大学教育模式吗？纽约时报的一篇文章认为：种种迹象表明，那些认为引发实体校园永久转移到虚拟教室的预测，恐怕不会发生。但可以确定的是，目前的趋势将产生一些重要且持久地影响，学校会在传统的课堂中融入在线工具，其实对于校方的部分老师也是第一次接触到这些工具。至于大学方面，会被当作一次很好的实验，可以探寻到哪些课程能够最有效地进行线上教学，以及哪些课程进展不佳，相关的研究数据可以为将来的决定提供大数据类指导。哈佛商业周刊的专家认为：这场危机将改变生活的许多方面，教育的改变可能就是其中之一。随着这场由危机驱动的网课实验的启动，收集数据是最有效的调研手段，有关高等教育的商业模式和优质大学教育的可及性的问题被提及到：第一，大学生真的需要四年的居住经验吗？回答此问题需要了解当前四年模型的哪些部分可以替代，哪些部分可以补充，哪些部分可以通过数字技术进行补充。理论上讲，几乎不需要个性化或人机交互的讲座可以提前录播为多媒体演示，供学生按自己的步调和地点观看。对于此类课程，技术平台完全可以实现低成本将内容提供给大范围的受众群体。通过将资源从可以商品化的课程中解放出来，大学将有更多的资源致力于基于研究的教学，个性化的问题解决和指导。学生也将有更多的可用资源。因为他们不必在校园里居住和学习四年，他们将以方便和便宜得多的价格在线上学习商品化课程。学生也可以将更多的时间用于校园选修，小组作业，跟老师们之间的互动和职业指导，这些是难以通过远程完成的。第二，IT基础架构需要进行哪些改进才能使其更适合在线教育？在真正开始远程学习之前，必须解决硬件和软件问题。在线教育扩大了数字鸿沟。富裕的学生拥有最新的笔记本电脑，更好的带宽，更稳定的Wi-Fi连接以及更优越的视听设备。大学之间同样也存在数字鸿沟，这在当前的实验中将变得愈加明显。与预算匮乏的公立大学相比，顶级私立大学的每名教师拥有更好的IT基础架构和更高的IT支持人员比例。第三，启用电话会议软件可能是一个好的开始，但是它不能处理某些关键功能。例如容纳大班学生，同时还提供个性化的体验。即使在有1000名学生的教室中，讲师也可以感觉到学生是否正在吸收知识，并可以相应地改变快慢进度。第四，教师和学生需要进行哪些培训才能促进思维方式和行为的改变？因为并非所有的教职员工都对虚拟教室感到满意，对从未使用过基础的视听设备，还会依靠黑板和活动挂图的人，跟那些了解并善于使用新技术的年轻教师相比，一定存在着数字鸿沟。而对于正在留学的学生来说...投入高昂的学费代价，却变成了眼前豆腐般价钱的网课授课模式，其形式、时间规模和内容的丰富程度，在一定程度上都会有所缩水。这也是令留学生们担忧和失望所在。上个月，英国也发起了留学生们联合情愿活动，联名要求政府受理网课的打折教育方式而影响到有质量的在校留学体验，因此请求退还高昂的留学费用。结果自然可想而知，政府以完全拒绝为此活动画上了句号。换个角度考虑下，在线教学的投入，同时也极大地要求着学生们在自我约束，时间管理，课堂专注力等许多方面，都要有所具备和提升。而这些能力都是未来就业求职所需要的。既然全球范围展开的在线远程教育，虽然是情非得已，但无力改变，俨然成为一种躲不开的教学模式，且对未来会带来改变。那么，受委屈的小伙伴们，索性就积极地调整自我，面对、接受和包容它，刷起一波在线学习的666吧。文末，附上一段英文佳句共享。Remember what should beremembered, and forget what should be forgotten. Alter what is changeable, and accept what is immutable.记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。References:Daniels, N. (2020, March).Lesson of the Day: ‘When Can We Go to School?’Nearly 300 Million Children Are Missing Class.The New York Times.Dong Sells Procts Via Livestream, (2020, May). China Daily.Govindarajan& Srivastava, (2020, March).What the Shift to VirtualLearning Could Mean for the Future of Higher Ecation. Harvard Business Review.Marcus, J. (2020, April). Will the Coronavirus Forever Alter the CollegeExperience?.The New York Times.

疫情期间，严抓教学，上好网课，提高网上教学质量，一直是领导对每一位教师的严格要求，也是教师们自律的标准，为提高教师整体教学水平，保证线上教学的高效有序进行，通达学校的教师丝毫不敢懈怠，在精心准备网课之余，学校每周还组织2次教学经验交流会。郭校长进行会前安排每次的教学经验交流会都是在领导们的高度重视和大力支持下，教务处精心布置后，教师们积极着手准备，认真做好课件后进行的。所有参与教学工作的任课教师在会上进行教学经验的分享，相互促进，共同进步。交流会上，任课教师对自己多年的教学经验进行总结陈述，将自己的教学体会深有感触的表达出来，并将自己教学的收获分享给所有教师，同事之间进行交流与探讨，取长补短、相互促进、共同提升。克服自己在教学中的不足，提高自己的业务能力和教学水平。教学交流源于教学实际，又高于实际，是对教学工作总结与反思，是自己理论与经验升华的总结，能有效的指导教学，对听课、讲课时发现的问题有效进行剖析、反思，是很好的一项教研活动。望能借此东风继续学习研究，让我们都成为学者型教师。教师们正在进行经验交流最后，由学校教学副校长张校长进行了点评与总结，并对今后的交流做出了要求，教师能上课，会上课，上好课，这是一个教师的立身之本，也是一名教师应有的情怀。希望大家以学校发展为宗旨、以各种教育资源为依托、以学生成长为目标，努力构建具有鲜明特色的的校本教研。教学张校长点评

这个假期中我被很多免费的公开课吸引了，而这些公开课的共同点就是为了“卖课程”。我看的第一个公开课是关于Maya软件的学习和利用的。老师由我们喜欢的动漫手办入手，然后讲到学习该软件后的实用性，最后再点到学习课程后就业前景广阔……他所说的内容让我一个从来没听过这个软件的人都为之心动。可当他说出定金500分期每月898的时候我就死心了。老师像个主播一样极力地推销着自己的课程，在我看来一个接近200人的直播间里，傻子都不会为此花这么多钱。然而事实证明是我不懂这个行业的现状。后来我看了很多名师的直播课。当他们为课程开出“天价”，却仍有很多人买账时我知道，网课在大学生中有很大的市场。我并非抨击那些网课老师开价过高，他们研究学术很深，有很大的成就，他们的努力配得上这个价格。同时他们也需要生活，也不能因为他们做着教师的职业就道德强迫他们无私教学。而在那些买“天价课程”的人看来，这些知识也值得这个价钱。这是供给和需求的关系，只不过是贫穷限制了我的想象力。那如果我们希望获得优秀老师的课程又没有足够的资金该怎么办？我个人总结了两条方法：运用各大媒体和网站。类似b站中国大学慕课等，其次就是关注一些与学习相关的公众号这些公众号会时不时发出一些免费的学习资源。在购物平台低价购买课程。其中我最为推荐的便是拼多多，在我货比三家后拼多多在大多情况下最为便宜的。最后，所谓“名师出高徒”其实是个不确定事件，名师学生不一定是高徒，高徒的老师也不一定是名师。当今强大互联网平台只是给我们提供了不同的平台，让我们了解到其他老师的见解和学习方式，而能否成为高徒的决定性因素往往在于你自己。不过度依赖网课和名师是我们作为大学生应该有的学习态度。

2020年春，本该开学的日子，但是中小学包括大学生群体只能在家，通过网络进行开学典礼，直播上课。网上直播从来不是什么新鲜事，同样网络授课也不是新鲜事，为什么这么说呢？其实，网络授课这件事其实在大学早就有了，其形式大同小异，与现在没什么区别，但是其渠道，其受众，其内容有了变化，也就是谁用什么样的app去上什么课有了变化。------讨论在此之前接触网络授课最大的群体应该是大学生。国家精品课程。根据教育部网站信息显示，国家与2007年就开始了国家精品课程建设申报工作，当年计划评审产生650门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职高专课程600门，网络教育课程50门。高职高专申报的课程，要兼顾公共基础课、技术基础课与专业课。而本科申报的课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课，在高等学校连续开设了3年以上，课程负责人为本校专职教师，具有教授职称。可以看出，其实精品课的质量是很高的，并且之后，我们国家几乎每一年都会有精品课程的申报，同时各省市各院校也都会建设自己的精品课程工在校生门选用。其中有一门课大学生肯定很熟悉----网络教育通识课，大部分院校都会开设这门课，作为学生的选修课，我没有做过具体研究，不知道全国范围内有这些课程的实际普及率究竟有多高，同时，除通识课程之外的精品课又有多少学生去真正关注过？会不会存在这么一种现象：课程上传网站就算万事大吉？有没有相关部门统计过这些课程的实际点击率，观看量？（作者仅做出猜测）现在一个视频网站还会大肆宣扬某部剧的点击率呢。培训班。比如资格证考试培训，研究生入学考试培训，专升本考试培训等，很多培训班会提供一下授课方式：线下授课，网络直播授课，网课回放，顾名思义，这三种方式也就是培训费多少不同，一般来说线下最贵，回放最便宜，其质量也基本是根据价格决定的，随便一个辅导班去问都是这样。所以对大学生来说，直播授课真的不是什么新鲜事。那么对于中小学生呢？这个性质就完全不一样了。当然，没有一手数据，不做过多评价，仅仅讨论在校生的学习，学校之外的暂不考虑。我们需要把小学，初中放在一起看，高中单独看，为什么呢？因为高中有艺术课，这个很重要。对小学，初中的学生来说，在学校的时间，大部分都是直面面对老师，进行传统的班级授课（此处只说上课方式，至于采用什么授课手段本文不予置评），学生们跟老师面对面的交流占主要。对高中来说，艺术生们的上课形式可能不太一样，普通学生依旧是面对面的学习，不会的问题除了自己思考，同学交流，还需要老师的帮助，看看当年的衡水中学就知道咱们的学生多拼。其实计算机早就引入校园中了，但是那只是上课的一种手段，对三四线学生来说，上课接触过最具有科技感的东西基本只有2样：投影仪，上机课。（作者不是吐槽我们国家建设的远程教育，而是想说其实很多孩子是很愿意看到这些东西的，在作者上小学的时候，学校第一次配备了远程教育设备，我们有幸第一次坐在特定的教室观看那些城里孩子能享受到的教育资源）------分析废话扯得有点多，有人说，不知道意外和明天哪个先来，但是不论哪个先来，都是要面对。今年上半年学生们在家上网课成为主流，除了教育部门，学校感到为难，还有三个群体也很为难：敬爱的老师群体--灵魂主播，可爱的同学们--老铁666，操碎心的家长--后勤队长。大家都没有预料到年后的情况，相信上半年也没有相应的应急准备，但从心里感觉，我们的教师适应心理其实很强。一方面在于能克服一些硬件的要求，直播授课首先要有流量，其次是设备，环境。还有一方面其实是心理压力，说容易的朋友你可以试试站在街上唱首歌先。对学生们来讲，网上授课很新奇，每天的定时打卡，定时直播相信最初能带来一定的新鲜感，没具体数据其实很难调查学生对网课的态度。但是最初的钉钉评分事件可以反映一些东西：为什么这些孩子要给钉钉打1星呢？他们究竟是逆反心理，觉得大家都这么做，我也想打1星？还是真的觉得不喜欢钉给他们上网课提供的机会？这也不好断定。另外就是家长同志了，孩子在学校上学的还有老师管着，在家就只能折腾自己了（当然是针对小学，幼儿园来说，中学学生的自觉性还是比较高的），以前是辅导作业，现在是看着他们上课，稍一疏忽，孩子可能就睡着了。------反思说了这么多，请大家仔细想想，这里面究竟有什么不太好？（1）引用教育部的一个新闻：2020年2月12日，教育部高等教育司司长吴岩强调，特别不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位老师都制作直播课，原因呢？前面我们提过的，吴岩说教育部推出的22个线上课程平台包含2.4万门课程，这绝不是为应对疫情仓促上线的，而是近几年精心组织，精心培育，精心遴选的好老师的课，应该说这些课程是有质量保证的。不知道大家看到这个消息是什么感觉。（2）手忙脚乱。疫情期间出现一些状况其实是容易被理解的，但是有些事它本来就不应该慌乱的啊。不说别的，就说一点：线上课程平台的选择。你说一个学校选择一个统一的在线平台不好吗？它管理起来不方便吗？（3）网上授课间接暴露了孩子的家庭状况。今天在微信公众号（期刊投稿指南）看到一篇文章：直播教学把学生家境赤裸裸暴露出来，这是非常残忍的。文章核心观点认为：为什么线上教育无法取代课堂教育？因为教育不单纯是内容输出，更重要的是借助对时间、空间的操控，借助奖惩手段，把纪律施加到缺乏自制力的学生身上。重要的是，学校虽然是一个相对平等的空间，学生不管家庭背景如何，穿了校服坐进教室也就成了差不多的人。不说这篇文章的观点如何， 但是它提出的“公平”的问题确实有待思考。疫情期间看到过很多媒体报道某些家庭贫困地区没有无线网，只能四处奔走只为寻找有信号的地方，还有的学生面临高额的流量费用，还好后续陆续得到了解决。借一句古话：心如猛虎，细嗅蔷薇！（本文部分信息来源：教育部网站，微信公众号：期刊投稿指南）

由于受到疫情的影响，今天的研究生复试很多高校都采取的网络远程的方式进行，这样的方式看似简单，但是当学生真正体验过后，都表示网络复试甚至要比线下复试还要复杂，要准备的东西和注意事项也要比线下复试要多很多，如果在一个环节出现了问题了，很可能影响整场复试的效果。当前，研究生第一批网络复试已经陆续结束，甚至有些效率比较高的学校，已经向学生发出了录取通知，但是更多学校则是正在进行中，尤其是调剂考生的复试工作还没有开始，如何才能更好的完成网络复试，根据参加完复试同学的一些经历，笔者为同学们总结了几点硬性要求，希望即将参加复试的同学们有所帮助。笔者所在的高校昨天刚刚进行往了首轮网络复试，答辩休息期间有评委老师感慨说，今天的学生颜值普遍比较高啊，不知道是老师的调侃还是事实的确如此，这让笔者联想到，或许老师们被学生的美颜了滤镜“蒙蔽”了双眼。此外，近期又有一则高分考生被刷的新闻也引发了网友的热议，据说一位初试402分的考生居然在复试被刷掉，主要原因是家里停电、网速太卡评委老师听不清楚等原因，因此也影响了自己的答辩状态最终被刷。此外，也出现了很多低分逆袭的例子，也让人感慨颇多，由于很多学校多取消了笔试环节，所以面试环节就至关重要，初试分数并不能起到决定性的作用，所以低分学生如果面试发挥的好，逆袭也就不足为怪了。网络复试不能踩的几个“坑”：1、关于美颜和滤镜问题。建议大家谨慎使用，千万不要出现失真的情况，考试的宗旨是力求真实和公平，如果一旦让老师感受到考生过度使用美颜或者“浓妆艳抹”的情况，很可能影响你的面试成绩。2、关于网络。之前笔者也曾多次提及该问题，复试前一定要多次测试自己的网络，WF还是热点要择优选择，务必保证网络复试的网速问题，不要出现连续卡顿的情况，很可能因此导师评委听不清等情况的出现，直接影响复试效果。3、关于复试环境。一定要保证相对安静和整洁的复试环境，并且桌子上不要放任何的参考书籍，只需放一张白纸或者笔即可，如果你足够自信的话，建议连白字都不要放置，以免产生没有必要的误会。4、关于硬件设备。摄像头、麦克风笔记本电脑、手机支架等等，复试前要认真检查装备的性能，不能输在设备的问题上。此外，关于停电的问题，笔者认为这绝对是小概率事件，也不是我们可以把控的，建议大家提前把电脑充满电、手机充满电，同时准备好充电宝，复试时间一般不会太长，设备的存储电量基本是可以维持一场复试的。综上，就是笔者为大家总结的几点注意事项，同时也建议同学们要放松心态，不要过度紧张，要说完全不紧张相信很少人能做到，但是不能过度紧张，要知道在这样的状态下，人的大脑很难高速运转，回答问题的效果也就可想而知了。最后，如果真的在答辩中出现了设备问题，也不要着急，可以马上与学校相关部门进行了联系，告知自己的存在的问题，学校也会酌情处理的。预祝同学们都能考上理想的院校，加油！