网络教育问题研究

【本文为作者王升向察网的独家投稿】引言高职院校思政教育，目的是在高职院校学生精神中建立正确的人生观、世界观、价值观以及强化他们的道德意识，并培养党和国家忠诚干练的接班人队伍，因此关乎国家未来和社会前途，切莫等闲视之。而随着社会的发展，网络技术已经全面影响着学生生活，在此背景下，如何灵活地将高职思政教育融入学生的日常学习生活，对提高高职院校思政教育效率和效果具有深远意义，同时，也是创新、改进高职院校思政教育的重要机会。一、高职学生思政教育事业背景在网络时代的部分变化和存在的部分问题高职院校学生较普通本科生，可能存在学习兴趣相对欠佳，学习热情待提高，以及学习方法可能不足等问题，这就意味着相比于更为讲究抽象和概念性的本科、研究生院校思政教育，高职院校教学者在教育中更需要诉诸具象化、具体性的教育模式，加上高职院校教育更讲求实用性、实践性，这给思政教育者带来了很多挑战，而且，由于高职院校学生出身往往并不富裕，他们对于改变生活的要求更为迫切，因此经常对于思政类教育感到“无用”和“没必要”，也不能迅速理解思政教育的长远意义，这就会让他们对教育者产生部分抵触情绪。另一方面，除了这些需要面对的“固有背景”，高职院校思政教育的事业背景在网络时代还遇到了很多新的变化，例如首先，学生的思维方式和学习方式被网络深刻影响；其次，是学生的创造方式和生活方式也发生了巨大的变化，而这些现象背后，实际上是接受信息方式的变化。在这些变化中，也透出了很多具体问题：1.学生的思维易在海量的信息中迷失网络时代的特点，就是海量的信息交流，和不断变化创新的信息传播方式，信息来源不仅可以是传统媒体，还可以是手机APP、网络直播平台、自媒体等等，被人称为“信息爆炸”的时代，由于信息的多样和更新、传播的迅速，对各种信息缺乏系统辨识能力的高职学生极易在芜杂的信息中迷失，因为无法分辨碎片化、游离化的信息，并对其梳理，一些高职学生容易在这些信息面前感到无所适从，甚至被片面、虚假的信息影响，导致其信仰和三观出现松动。2.高职院校本身思政课建设不够系统、到位高职院校的定义是为社会培养应用型、技术型、实践型人才，正是如此，其对思政的教育建设相比于其他方面的建设，难免会显得有待提高，以江西部分高职院校为例，其一学期思政课时常常在30课时以下，不仅如此，虽然大一大二时将思政课设为必修课，但是考核方式是开卷式的，且考核方式缺乏新意，就难免导致学生产生“敷衍了事”的心情进行学习，且部分院校对思政教育的评估与考核机制明显缺失，加上只重视短期效应的评估，导致建设中对学生长远影响缺乏关注，部分高职院校教育方式也比较僵化，偏重于课堂教学，而缺乏对学生的精神引导和独立思维能力的培育。[1]3.学生网络教育载体的客观不足当代高职院校虽然一直重视思政网络教育载体的建设，但是另一方面，由于经费、人力、相关专业人才的缺乏，高职院校的思政网络教育载体建设一直比较滞后，其内容多为现成或照搬，缺乏新意，难以让学生提起兴趣。二、网络思政教育事业中高职院校获得的部分机遇在网络时代，由于信息传播渠道和方式的革新，信息传播方式不断变化，这也给高职院校思政教育提供了新的思路，具体如下：1.对高职院校现有思政教育有效补充新媒体平台的建设，为思政教育革新提供了新的思路，如思政APP、网络课堂、网络知识答题、思政作品网络比赛等都可以成为思政教育创新的抓手，围绕这些项目可以具体实施思政教育创新，如网络思政APP课堂教学、网络思政讨论、网络思政主题宣传等等，这些都可以对目前僵化、缺乏新意且内容偏少的思政教育有效补充，增加教育方式；2.整合高职院校教育资源思政教育在网络时代，可以获得新的机会整合教育资源，尤其是线上教育可以实现快速对口的交流，师生可以高效互动，从而提升教学效果[2]；三、高职院校网络思政教育对策创新的重要意义正是因为高职院校网络思政教育不可忽视，对其对策创新，就显得尤为重要。1.创新高职院校网络思政教育，可以有效拓展思政教育的舆论阵地过去高职院校学生的舆论重心往往偏向于年轻人爱好的话题，如影剧、偶像、生活、游戏等等，思政教育的舆论阵地比较小和零散，并不为学生群体主流关注，且客观上，高职学生的政治冷感问题，较本科院校和研究生院校更为突出，而创新高职网络思政教育对策，可以将政治和爱国主义话题在学生舆论板块中的阵地显著增加。2.可以通过创新思政教育对策的方式提升学生的政治敏感度和忠诚心高职学生对于政治缺乏兴趣，主要原因其实是接受的政治信息相对较少，长期如此造成其逐渐对政治无感和无兴趣。创新网络思政教育，可以让学生在有限的政治学习之外，增加对政治的敏感度和对国家的忠诚心，从而贯彻思想政治教育的初衷。3.可以与课堂教学形成互动，增加思政教育的最终效果创新网络思政教育，客观上呼应了课堂思政教学，与课堂教学实现良性互动，加深学生们对思政教育的理解，帮助学生提高政治觉悟和强化政治信仰。四、高职学生网络思政教育对策分析互联网时代，思政教育面对的新的背景和新的形势，也面临着新的问题和考验，这就需要我们以互联网的思路来寻求高职学生思政教育的破题点。基本思路：1.教学理念改革教师应当改变教育理念，不拘泥于线下、课堂教育，而是延伸到微课、网上课堂、微博、乃至微信公众号等诸多领域，全方位、多角度创新高职院校思政教学工作，避免“就事论事”，而是将教学在广度和深度上拓展，同时，不固定于“教师”这一身份，而是改变理念，学当同学们的“好朋友”、“好伙伴”，在和同学的交往中，将思政教育融入学生生活，做到“润物细无声”。2.完善线上平台目前大多数高职院校都或多或少建设了自己的网上思政教育平台乃至网站和手机APP，所以真正的工作思路应该是加强现有还处于“雏形”的网上思政教育平台，而不是再“另起炉灶”，寻求建设新的思政教育平台。3.将心理教育进一步融入思政教育目前不少高职院校也意识到了心理教育在思政教育中的意义，故而会将心理教育融入思政教育，实践证明，这个思路是正确而有效的，故而应当进一步加强心理教育和思政教育的联系，而在网络思政教育事业中，更需要将心理教育融合其中，以心理学的思路进行网络思政教育设计。4.网络规范化管理网络思政教育，最重要的是宣传，如果对宣传投入不足或者控制不够，就有可能带来严重后果，甚至酿成舆论事件。在“信息爆炸”的背景下，更需要严格把好宣传规范化原则，这就需要高职网络思政教育中负责网络平台信息发布管理的负责人具有高度的政治觉悟和政治敏感度，正确引导学生、培养出“既红又专”的社会主义建设人才。而在具体做法上，有：1.教师学习运用信息化平台进行教学教师需要学习和研究网络平台的应用和运营，包括但不限于：微信公众号、微博、QQ空间、学校特殊思政APP、网站等网络平台运营，坚持学生为本的教育理念，坚持一切教学内容出发点是学生、回归点是学生，以学生能理解的思路、喜闻乐见的方式进行信息化平台教学。2.培养学校自己的线上平台队伍教师能做的更多的是引导和指导，要管理庞大的线上平台，教师的个人力量肯定是力不从心的，所以，就需要学校培养一支自己的线上平台管理队伍，包括学生、平台负责老师等，职责包括但不限于信息整理、审核、发布以及线上与同学互动，通过幽默风趣以及生动活泼的方法拉近和同学的距离，实现同学对于思政教育信息的认同和关注。3.心理平台建设心理平台，不仅仅包括线上，也包括线下的平台，思政教育中心理教育是重要组成部分，因此对心理平台的关注和建设，是思政教育中不能回避的点。4.成立思政宣传领导小组思政宣传需要统一筹划、统一管理，过去高校思政宣传，常常出现“单打独斗”的问题，不仅低效，而且已造成资源浪费和互相竞争的问题，成立一个领导小组，统一谋划、统一管理，就显得尤为重要，领导小组负责人应是相关高职院校党组负责人，而同时增设具体负责人1-3人，负责对不同群体的宣传，不同群体的划分，应当以各高职院校自身特点为标准。5.人本主义化思政宣传心理学家罗杰斯和马斯洛认为，要真的让受众接受你的思路和思想，需要尊重受众本身的特点，以受众为根本进行宣传，因此高职院校线上思政教育也应当照顾高职学生自身特点，采取高职学生喜闻乐见的话题、内容，吸引高职学生的关注，在得到关注后，以他们为根本进行宣传教育，促使学生愿意听、喜欢听，真正实现高职院校网络线上教育常态化、规范化，蓬勃发展高校网络思政教育事业。

现在社会很看重学历，企业招聘国家考试等，学历都是第一要求，很多学历不够的人往往都会通过成人教育来提升自己的学历，大家都知道成人教育有四种方式：自考、成考、网络远程教育、国家开放大学。在这四种方式中，人们认可度莫过于自考和成考。同样是成人教育，网络远程教育的认可度似乎不太高，甚至还有人说网络远程教育的文凭会被用人单位所拒绝，那么网络远程教育真的有那么“不好”吗？其实并不然，网络远程教育的认可度并不低，只是因为太过于“小众”，知名度没有成考和自考那么高，所以大家才对网络远程教育有那么大的误解。今天小编就为网络远程教育所正名一下。首先我们要说说网络教育的优势！网络远程教育属于国民教育序列，毕业证也是国家所承认的，在学信网上能查到相关信息。在报考公务员、司法考试、建造师考试、医师资格等各类职业准入的高度社会化考试中均可使用，在企事业单位评级、评职称中也可以使用。并且远程教育的证书还有文凭可以考职业资格证书、考硕士研究生、还有积分落户等作用。所以网络远程教育的文凭认可度还是很高的。接下来我们再说说网络远程教育的含金量。首先我们大家要知道，学历分为全日制和非全日制，全日制就是通过高考考进大学的，非全日制就是我们所说的成人教育。毋庸置疑，这两种学历含金量最高的是全日制。网络远程教育作为非全日制的一种，含金量自认不如全日制，但是国家对非全日制学历有明确的说明：成人学历与全日制学历拥有相同权益。所以在某种程度上来说，网络教育学历、成考学历和自考学历都没什么分别。最后就是大家最关心的企业是否认可的问题。对不同性质的企业来说，认可度也是不同的。对大型企业、国企对于大型民营企业、国企来说，往往需要全日制学历。但是这类企业很鼓励员工自我提升，通过成人教育所取得的学历是认可的。如果你只有专科学历，不妨提升至本科，对自己在企业的升职、评级都有一定的优势。对中小型的企业来说，学历的要求就不会那么的严格，因为这类员企业更注重员工的实际技能，能力不够，清华北大也不要，相反，只要有能力，网络远程教育也没关系。不过大家也不要轻视这些中小型的企业，想要锻炼自己，这些中小型企业往往是提升能力最快的渠道，跨向更高级职场的必经之路。看到这里大家是不是清楚了，不是网络远程教育不被认可，而是没找到适用它的环境，不管怎么说，网络教育学历是被认可的，清楚这一点，大家就放心大胆的报考吧！

远程教育是我国成人教育的一种，现代远程也被称为网络教育，这是一种学习方式，非常适合成人再教育。网络教育是使用电视和网络等传播媒体的教育模式，突破时空界限，与传统的在校住宿教育模式不同，使用这种教育模式的学生通常是业余进修者，因为不需要在特定的地方上课，所以随时随地都可以上课，所以网络教育非常方便，但是也正是因为这样，网络教育也受到了一些人的质疑。关于网络教育，很多人持怀疑态度，担心通过这条途径获得的学历没什么用，那么真的是这样吗？其实，这是大部分人误解了这个考试方式，网络教育也是成人教育的一种，当然是被国家认可的，在工作、学习、生活中可以发挥很大的作用，所以大家没有必要这样担心，既然国家承认网络教育学历，那么网络教育就有着自身的作用，虽然在社会认可度上，网络教育不如全日制普通学历，但是网络教育也有着自己的优势。网络教育的发展史相对不长，但已经有20余年的发展史，有网络教育资格的通常是一些双一流大学，所以在教学资源上可以说是属于我国教育中的一流水平，而且网络教育的教育方式充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，为被教育者提供网络教育的环境，传递数字内容，开展以学习者为中心的非面试教育活动，不受时间、地点、教育进展限制，可以灵活学习，这样的学习方式为教学活动的开展提供了很大的便利。关于证书的含量，教育部文件显示，网络教育属于国民教育系列高等学历教育，国家承认学历，学信网可以查，研究生考试、公务员考试、资格证书考试、海外留学、加薪、职称评定、积分定居等方面没有问题。关于网络教育的认知度，访问相关企业的调查显示，网络教育本科学位已经得到很多企业的认可，特别是在职员工，毕业后有工作经验和相应的专业知识理论，很受企业欢迎。看到这里相信大家心中也清楚网络教育到底可不可靠了，希望这些内容对大家有所帮助，当然如果大家还是觉得网络教育不适合自己的话，那还可以选择成人高考、自考或者电大，只要可以提升自己的学历，那么在未来就能抓住机会！部分图文来源于网络，如有侵权请联系删除!

一位有着深厚教育情怀的校长，网络教学开始以后，积极投入到网络课堂教学中。全新的网络教学领域，一切都是新的，从头再来，先当学生，在当老师。教学实践活动中，校长不断探索，深入思考，带领全校师生摸着石头过河，在网络教学中走出一条自己的路。一个多月以来的网络教学工作，许多经验得到广泛推广。校长的思考、探索、实践在学校的网络教学中取到了直接的引领作用。校长的工作手记记录了学校工作轨迹，现登载于此，供广大同仁参考借鉴。根据市教育局安排制定网络教学工作计关于网络授课的几点思考（一）各位老师：经过一天的网络授课，总体感觉我们学校的老师，由于前期对于授课模式准备充足、授课资源准备充足、学生组织准备充足，目前来看，效果很好。我们的老师敬业精神令人敬佩，让人感动。为进一步提高授课质量，就网络授课提出以下几点想法，仅供大家参考：学校文化园地（修竹 红梅图）1、上课前，各位老师要点到，保证学生都进入到课堂中。到现在仍然有少数糊涂家长，到时间点进入不了课堂。2、教师选择适当的网络授课视频，一般10到20分钟，不宜过长。目前可供选择的视频资源有，武汉教育云空中课堂、人教点读、i小学、腾讯视频等等。3、网络授课还是要努力落实：看视频后，建议师生互动，教师提问，学生回答，QQ群微信群均有语音通话功能，也有老师用文字在进行；数学练习，教师给定时间上交作业，反应慢的会抄先交的作业；教师给学生的练习做批改或评价；建议各科过几天学的知识多了之后，留家庭作业，作为晚自习的学习内容；许多老师对学生的练习做统计，给等次或分值鼓励。教师正在上网课4、教师通过网络给表现好的家长和学生给以表扬。5、学习任务分配时，考虑给予学生一定脱离手机的时间用于学生自己练习，一般15至20分钟左右。半天三节课，也按时下课。2020年2月10日关于网络授课的几点思考（二）这是从昨天今天早晨老师发的图片中选择的，目的是为了所有老师共同提高网络授课质量。网络授课 ，最怕的就是老师用力学生不用劲，我们在网络这端费尽心思，学生在那端睡大觉，忽悠我们。从所有教师的做法总结以下几点：1、有的教师在线授课，与学生同时互动，在线提问，马上回答，师生思维互动。2、有选择性的让部分学生（我们心中有数的学生）家长拍视频发在群里。3、在群里及时鼓励做的好表现优异的家长和学生。学生上课情景（家长上传）4、在群里有选择性的让部分学生（我们心中有数的学生）公布答案、上交作业。5、教师及时公布检测结果。6、优秀作业展示。7、及时对作业评价，既有表扬也有指出错误。8、阶段性的让学生脱离手机，保护眼睛，按课时节奏下课休息。9、教师对学生上交的作业及时统计，做到心中有数，同时也督促学生。网络教学之初，学校致学生及家长信教师群中交流切忌：这是一个网络的时代，切忌直接批评家长，既不能发文字也不要发音频打电话。你是好心，他说你侮辱他骂他。你给他讲文明，他给你耍无赖，你跟他耍无赖，他跟你讲法制。你跟他说讲法制，他跟你讲自由公平权利。要批评，要讲技巧，不要让自己陷于被动。总之，对于学生和家长，多鼓励，多互动！以上想法，不一定正确，大家共勉！大家辛苦了，向你们致敬！2020年2月17日学生优秀作业展示关于网络授课的几点思考（三）小结各位老师的做法：1.一些科目注重学生做好笔记，并且整理书写整齐，上交老师检测，发给所有学生共赏共学。2.注重及时鼓励学生鼓励家长，及时更正学生的错误，甚至有的老师打电话联系家长一定要更正错误。3.老师与学生注重交流，时刻引导学生跟随自己的思路，不走神不掉队。4.对于学生的小结、检测及时公布，及时更正。学生正在精会神作业（家长上传）5.防止网络授课产生差生，防止差生更差，时刻点一部分学生回答问题，点一部分学生上交笔记上交作业，防止一些学生不学、假学。6.优秀的学生家长，及时表扬，鼓舞干劲。7.对一些特殊学生，家长要上传读书做作业的视频。8.的确有很大一部分家长辅导学生，付出了努力，要肯定。9.老师批改学生的作业很认真很细致，及时点明错误，及时要求更正。学校育才大道10.老师对学生勤于引导张弛有度。11.一些老师利用学生家中的麻将纸盒进行教学，既直观又增加了数学学科的趣味性，学生家长积极投入。12.请各科教师将教学过程中涉及到特殊学生特殊问题及时反馈给班主任，各班主任及时与家长沟通。预计还有三周时间，要防止一些学生因为不学、假学掉队太远。老师们辛苦了！祝大家周末愉快！2020年2月23日关于网络授课的几点思考（四）忙碌一周，老师们辛苦了！根据教育局和中心学校揣测，估计到4月中下旬才能开学，网络授课可能还会进行8个星期。路走到这一段，可能有些家长和学生已经适应了，可能有些学生和家长还在观望还在拖延，可能有些家长已经崩溃了也懒惰了。我个人认为，这一时期，要做好学生的思想教育，要与家长多沟通。我们在学习群，不仅要传播知识，也要灌输思想。如果真的是近三个多月的网络授课，不努力的学生，可能会成为一个二三十分的学生，一问三不知。而有些学生，会更加优秀，自我学习能力更强。2020年3月1日关于网络授课的几点思考（五）各位老师从下周上课注意以下几点：1.做长远打算，以四月底五一开学造计划，别等别拖。2.提高效率，如果都等到开学后再补，时间上来不及。3.上课增加趣味性，老是学生做练习，做练习，时间长了便无聊了。4.增加师生互动。5.加大测试力度。6.按时上下课，不早退。7.多与学生进行思想交流，了解学生思想，了解他们的困惑，激发他们学习的兴趣。有时课间聊聊天，知道学生在想什么干什么，增进感情。8.请大家重视上面的建议，并认真施行，教育局上周已经对一些学校的网络学习，实际进入课堂，并对一些学校进行通报批评。2020年3月8日

目前网络教育不论是在国外还是在国内，都已经普遍被人们接受。我国社会经济发展不平衡，各地区之间的教育水平还存在着很大差别，网络化教育的迅速发展，对缩小地区之间的教育差别，扩大教育规模、提高教育质量等方面将起到重要的促进作用。现代网络教育的发展已经成为全球性的大趋势。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多国家的政府都把发展现代网络教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。网络教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。众所周知，教育既是一门科学，又是一门艺术，它所追求的是永远要求达到而从未充分达到的一种理想。已有西方学者指出，网络教育的未来是通过使用尖端技术，让学生在远程学习中获得身临其境的体验，提出将教育学、虚拟现实技术、游戏设计等综合运用于网络教育，把难以理解、消化的知识编辑成有趣的故事或游戏，让学生获取知识的过程变得富有吸引力。我国网络教育具有极其广阔的发展前景。网络教育突破了传统教育被时空、 人力、 物力所限的缺点， 给人们提供了随时、 随地接受教育的机会。现在越来越多的高校将优质的课程上网，可以让更多学习者共享。当今社会，竞争越来越激烈，我们需要树立终身学习，随时随地学习的理念，毫无疑问，网络教育就是最好的学习方式。网络教育的优势主要表现在：一文凭含金量高，网络教育的文凭都是国家教育部指定的211、985工程的高校，属于国民教育系列，国家承认学历，文凭可在教育部网站上查询；教学质量有保证，含金量非常的高；二学习相对自由，网络教育跨越了时间和空间上的限制，使学生随时随地得到想要的知识和信息；三毕业有保障，毕业符合条件的学生又学校颁发毕业证书（印有“网络教育”字样）。教育部电子注册，国家予以承认。毕业难度相对较低，在就业、公务员考试、研究生考试方面均享有国民教育同等待遇。国家越来越重视发展现代远程教育，将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的衍生，网络教育还将有更大的发展。

来源：人民网－人民日报当前，国内外网络远程教育产业正迎来发展的新机遇。网络远程教育可谓“无时不在、无处不在”，为终身学习提供了一种全新的模式。美国可汗学院的MOOC模式，以及此次新冠肺炎疫情防控期间，我国大规模成功实现“停课不停教不停学”，都是应用网络远程教育的典型案例。网络远程教育对传统教育的组织形式、课程教材、教学方式、教师角色乃至学校形态等的变革，产生了重大影响。网络远程教育依托信息技术的进步不断壮大，有着自身的发展特点和规律。一是时空的开放性。只要有网络的地方就可以上网学习，“居家学习”“旅行学习”“空中学习”“云学习”都能变为现实。二是对象的广泛性。网络远程教育将学习者范围扩展到学校以外更广泛的人群。三是学习的个性化。学习者原则上可以自主选择学习进度、内容和方式等。四是学习支持服务的多功能化。网络远程教育利用网络信息技术的优势，可以集课程资源、在线学习、过程评价、学习管理等多种功能于一身，实现学习支持服务的集成化、模块化管理，这是网络远程教育区别于传统教育的关键之一。发展网络远程教育是大势所趋。随着信息技术的发展，大数据、5G、人工智能、区块链等技术的融合应用，教育的形态必将发生变革。以信息技术为支撑的参与式教学和混合式学习等方式将逐步普及。课程的供给方式和形态将发生变化，学校和课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。教师的角色、行为和生涯将发生变化，教师的任务将侧重于提供灵活的教育场景、设计良好的教学任务，帮助学生进行知识建构。学校的组织形态、评价测试、管理模式也将更加注重精细化、智能化、可视化。最终，教育将不再局限于“学校”“教室”的模式，学习将随时随地发生，整个社会终将成为一个“学习型社会”。网络远程教育已发展几十年，近年来呈现爆发式增长，未来长足发展的态势可期。有专家预测，未来我国网络远程教育占教育整体比例将超过20%，具有巨大的发展潜力和空间。结合中国和国外情况，特别是针对疫情防控期间“空中课堂”使用中出现的问题，网络远程教育行业也暴露出几个亟待解决的发展问题。着力解决这些发展中的问题，是促进网络远程教育可持续发展的努力方向。一是需要加快网络教育基础设施建设。网络传输速度慢、传输质量不稳定、边远贫困地区宽带网建设滞后，暴露出“数字鸿沟”依然掣肘着网络远程教育的发展。二是大力开发网络教育资源。教育资源特别是优质网络教育资源稀缺，无法满足终身学习需求，大力开发网络教育资源是“重中之重”。三是努力提升教师的信息技术素养。网络远程教育要求网络信息技术与教学内容、教学需求、教师能力相匹配。其成败的关键在于能否培养出一批能够理解和适应网络文化，并能参与网络文化创造的优秀教师，依靠这支队伍成功创造出新型网络教育模式。四是改进优化网络远程教育管理模式。未来，无论学校还是网络远程教育市场从业者，都需要整合教学资源、办学经验、教育品牌、招生渠道、教学技术、办学资金等各种资源，不断增强运营和创新能力。网络远程教育，就其根本来说还是教育，只是形式变了。这是办好网络远程教育的逻辑起点，也是发展相关产业的价值导向。（作者为中国教育部教育发展研究中心副主任）《 人民日报 》（ 2020年06月23日 18 版）

勾俊华老师认真上网课受到“新冠肺炎”疫情的影响，孩子们停课不停学，在家里通过网络学习，由老师进行直播课堂教学和线上辅导。对于我们老师而言，突然变成了“主播 ”，还真是个全新的考验。在过去的四周的网络教学中，我主要是从以下三方面开展网络教学工作的：一、课前充分发挥集体备课的优势，优选课堂资源，做足课堂准备 勾俊华老师的网络教学经验在全镇推广01“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，达到事半功倍的效果。刚开始接到网络教学通知时，的确让我们焦头烂额，不知如何是好。作为备课组长的我，及时在八年语文备课组四人Q群里，召集大家集体商议，先确定选择什么软件直播，简单可行，再确定上什么内容。接着我们备课组深钻教材、优选课程资源、进行教学设计，然后根据教学设计再精心制作课件。02因为学生手中当时又无教材，所以我们备课组四个人根据实际情况决定，把Q直播和希沃白板作为直播首选，资源是：优选希沃课件库的课件与我以前收集的课件进行修改组合，课件尽量制作的直观，有吸引力，力争不出现一点知识性错误。作业布置也尽量量少实用。平时主要由我负责，在国家网络教育平台和上级部门推荐的教学平台上，看到好的资源(包括文档、课件和视频等)就赶紧下载下来，整合并推荐给同教研组和备课组的老师们，让他们少花点时间。现在我们备课组已形成惯性，每个周末就会不约而同地开个备课会，商量下一周的教学内容安排，有疑惑的当场解决，做到步调一致，把准备工作落到细处。准备充分了，我们上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。八年级语文组通过网络进行集体备课03另外，我们自己把讲课环境布置得尽量整齐，每次课前事先告知学生怎样保持学习环境安静，学生课程包含哪些活动，以及这些活动对学生的具体要求，以期给学生提供一种正式的课堂氛围。二、课中想方设法提高学生学习兴趣和参与度，保证课堂实效。04网课开始的前几天，我了解到：很多孩子还不适应，有的孩子即使在家，也能合理地规划学习时间；有的孩子却输给了懒惰和消沉，玩手机、看电视，渐渐对学习失去了兴趣；有的孩子说隔着屏幕学不进去，看到同学们发弹幕感觉很新鲜，时不时就想走神，完全感觉不到在校学习的那种氛围，不知不觉时间就过去了；有的孩子签到打卡后半道退场；有的干脆不到……这些不良现象令我们十分担忧。学生网络课堂学习环境下，教师的教学管理确实和学校课堂教学不一样，学生的情况很难掌控。因此，我在组织网络课堂内容时及教学过程中，注重提高学生的参与度，让学生摒除让单纯听讲就能完成学习任务的想法。勾俊华老师在精批细改作业05在Q直播课堂开始时，一般提前五分钟让学生签到进课堂，在Q群里可以直接看到学生加入和未加入的人数及名字，没有及时进入课堂让小组长及时联系，联系不上的我就直接用手机Q和他单独通话，或在家长微信群语音通知家长帮助喊孩子进入课堂，这个过程一般也需要耽误三五分钟左右时间（其他孩子可以复习或预习），保证绝大部分孩子到了再上课(不过有时也有几个迟到或缺课的同学)。在直播教学过程中，我尽量放慢速度，会根据备课中精心设计一些问题提问不同层次的学生，让学生自己开麦主动回答，或点名回答或抢答，答问优秀者及时给予鼓励表扬并做好书面记载(以便下去发到家长微信群)，增强孩子们学习兴趣。06另外，网课中我还采用适时语音点名、提示学生记笔记等办法，让学生不敢中途随意退出课堂。每堂课快结束时，我会语音点名，让学生把本节课的学习情况向大家做个小结，以便老师了解孩子们课堂上知识的掌握程度。有时我也会预留三分钟至五分钟时间，对孩子渗透思想教育，充分发挥榜样的正能量。这个榜样可以是班上(或身边)各方面或某一个方面表现突出的同学，可以是在参与抗疫一线的白衣天使、警察、家人、普通老百姓等等。这个榜样既可以让孩子们讲也可是老师讲再或者是推送一段小视频，这样既能培养学生的口语表达能力，又能培养学生心怀爱与感恩的情感。学生聚精会神的上网课07总而言之，在直播课堂中我们需要关注每类孩子，给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，他们才想学。所以，我想的更多是怎样让孩子高高兴兴地学习，我们要和孩子们“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效地提高课堂效率。三、课后利用碎片化时间批阅作业、辅导学生，灵活运用激励性评价08首先，平时直播课后采取学生自评的方式，让学生反思自己的不足之处，反馈学习情况，以便后续改进。学生是网课学习的主体，要改进我们的学习方法，主要是三个方面：第一，网课学习中我的学习方法存在什么问题？第二，导致这样问题的原因是什么？第三，采取什么样的措施解决这些存在问题？优秀作业展示09只要我们及时发现这样的问题，积极协调自身的非智力因素，开发智力因素，不断地改进学习方法，不断提高学的学习能力，积累学习成功的心理体验，培养学生的创新精神和创造能力就一定能走出一条成功的、高效的学习之路。10其次，通过作业发现问题，着眼细节，有效落实。“小事成就大事，细节成就完美。”——戴维帕卡德（惠普创始人）没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。对于学生拍照提交的作业我每次都会利用碎片化时间一对一全部批改(手机上改一次不要超过十五分钟，否则眼睛受不了哟)，把学生错误点圈点勾画出来，评价完后群作业系统会自动反馈给每个学生，有错题的学生下去改好后拍照再私传给我看。对于学生的作业我每次做好批改记录，错题多的学生我会利用课余时间个别网上辅导，引导他们找到自己的错点，再反复进行练习。如果遇到背诵默写的作业，主要是联系家长帮忙检查，学生在家长处背诵默写好后由家长签字提交并语音回复我才算是完成，如果由组长和老师检查不大现实。学生正在认真作业11此外，我还每周开展“优秀作业展”、“每周之星”评选活动，学生网课学习上表现突出的孩子在家长微信群、学生Q群和班级优化大师通知里大力表扬，颁发电子奖状(这个奖状主要是通过班级优化大师下载生成填写的)，表现较差的我会和学生本人及家长私聊，从而通过激励机制激发孩子们参与网课学习的自觉性、积极性和主动性。给学生办法的电子奖状12四周的网课学习下来，我们已逐渐适应，老师由最初的焦头烂额变得得心应手，孩子们由最初的自由散漫变得有条不紊，不良现象大大减少，这是值得我们欣慰的。当然我工作中还有许多不足，比如作业拖拉现象严重等。我想只有从点滴做起，从小事做起，着眼细节，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。总之，怎么抓好网络教学还有待于大家边教学边总结边改进，力争让疫情下的网络教学也异彩纷呈，达到一定的实效性。宜城市流水镇流水初级中学 勾俊华二0二0年三月九日

网络教育是一种提升学历的途径，很多人都听说过网络教育，但是对网络教育却不是很了解，那么网络教育都有什么特点？让我们一起来了解一下吧！网络教育的特点：1.只要有时间，你可以在任意时刻、任意地点对网络课程进行学习，学习的时候你可以跟随自己的学习进度情况选择任意课程甚至是课程中的任意内容进行听讲，而且只要你时间安排合理，就不会和其他课程发生冲突，即便是发生冲突，你也可以进行选择，然后没有听到的课程在有时间的时候选择回放，高效率利用自己的学习时间。2.个性化的学习教育内容按课程/小节分类，已经学会的内容可以直接跳过，重点学习自己没有掌握的内容，多听几次提高学习质量。3.提供课堂问答，服务体贴周到，网上设置各类课程问答区域，随时咨询老师，得到满意的回答，这种模式有助于提高课堂互动性，加深学生对知识点的理解。4.功能完善，操作简单的课程选择、进度控制、账户管理、在线作业、在线测试、在线讨论、功能完善，操作更简单，极大的方便了学生学习，不仅如此多种功能也可以让老师清楚掌握学生的学习进度。5.效率高，费用节约更多的交通费、住宿费和宝贵的时间，这样就可以在降低学生学习成本和生活成本的同时提高学生的学习效率。6.专业设置灵活，进一步适应社会各行业对人才的需求，这样学生在网络教育中学习到的内容就会有用。知道了以上关于网络教育的特点，再让我们一起了解一下网络教育的优势吧！一、资源利用最大化各种教育库通过网络超越了空间距离的限制，学校的教育成为了可以超越校园辐射到更广泛地区的开放教育，这样不仅提高了教育的广度，还可以有效平衡教育资源分配不均衡的问题。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教育成果通过网络这个载体传递给各种需要提高自己学历的人手中，最大化利用了教育资源。二、学习行为自主化网络技术适用于网络教育，具有任何人、任何时候、任何地方、任何章节都可以上任何课程的特点，所以选择网络教育的学生完全可以自主进行学习，只要将自己的时间安排妥当，就没有学不到的知识，当然网络教育对学生也有一定要求，那就是学生必须具备一定的自主学习能力。以上就是关于网络教育的一些知识，如果你觉得网络教育并不适合你的话，你还可以选择自考、成考、电大等方式来提升自己的学历。部分图文来源于网络，如有侵权请联系删除!

如今很多学员咨询小编，网络教育报名什么时候，报名方式是什么，网络教育文凭国家承认吗等问题，为了帮助大家，下面小编对网络教育报考常见问题做了汇总，可供参考。一、报名方式网络教育不支持自己报名，只能通过培训机构进行报名，因此找一家靠谱的培训机构特别重要。二、报名条件高起专：满18周岁，有高中、中专毕业证专升本：必须有大专毕业证三、优势①学校好； ②每年两次入学（3月和9月）； ③保证录取四、网络教育文凭国家承认吗？首先要说的是，网络教育文凭国家承认，学信网永久可查。教育部批准清华大学，北京大学，对外经济贸易大学等全国69所普通高校学校开展网络远程教育试点工作，允许上述69所试点高校在校内开展网络远程教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后， 国家予以承认。五、网络教育文凭有用吗？有用，网络教育文凭主要用途有：1、就业敲门砖好多招聘岗位度都有明确的学历要求，一般都是大专以上或者本科以上。人事在筛检简历的时候，首先都要看看学历是否达标，如果学历不达标，几乎都是被弃用了。2、考证很多国家职业资格考证都是要求具有一定学历方可报考，网络教育文凭可报考会计证、教师资格证、经济师、人力资源管理师、公证员、律师、法官和检察官等各类证书。3、考职称目前考职称都会有年限要求，而学历越低年限就越长，所以为了缩短年限，远程教育的学历是完全有效用的。4、考公务员公务员考试对考生有明确的学历限制，这时候获得远程教育学历的考生就不需要担心这样的限制了。因为远程教育学历是国家承认学历，毕业生可以参加公务员考试。以上就是网络教育报考常见问题汇总，希望给大家带来帮助。如果您对网络教育报考还有不清楚的地方，可以关注公众号“德铭教育”给小编留言！