网课研生

今天我们谈的话题是如何选择科研项目。由于现在国内还处于疫情防控阶段，一些高等院校、科研院所还没有完全开放，所以今天我们主要聊如何选择远程的科研项目。等之后各个学校、科研院所都恢复常态了，大家可以参考这些标准来选择实地的科研项目，两者的选择标准并没有太大的区别。01科研在留学申请中的作用在留学申请中，尤其是理工类专业的申请，是否有过科研的经历、科研项目与申请项目是否匹配，在科研中获得哪些收获等等，这些与我们的申请结果息息相关。我们申请美国、加拿大、英国、澳洲这些国家院校的研究生，这些院校的录取委员会一般会从硬性条件和软性条件两个方面来考察学生：硬件就是申请人英语能力如何(TOEFL)，学术能力如何(GPA、GRE)，毕业于那个院校等等;软性因素就是围绕着申请人所学的专业，有过那些科研的经历，在科研中应用了哪些知识和技术，在这些科研经历中取得了什么成果，或者发现了那些待解决的问题，以及你所在科研项目中导师如何评价你，觉得你适不适合做科研，未来是否适合深造。最终这些软性因素会通过文书(简历、个人陈述、推荐信)来呈现出来。录取委员会的成员通过这些文书来了解你，如果委员会通过对你科研经历的了解，发现了学生未来在科研上潜力，那么就很可能给你发放Offer了。近几年，我们大陆的申请人大多数人都能考出合格的TOEFL、GRE分数，GPA绩点也还不错，但有的同学能申请到了前10、前30，有的同学却与好学校擦肩而过，多数的时候要不就是自己的科研经历一般般，没什么特别的亮点，要不就是在如何展示自己方面表现的不是很好。02找什么样的科研项目在确定找科研项目前，首先得先理清自己所学的专业是什么，将来要申请的专业大概范围是什么。现在所学的专业决定了我们可以去那些科研项目，将来要申请的专业决定了那个科研项目适合我们。比如我现在是学计算机的，那很多的科研项目我们都可以进入，比如研究机器学习方面的、研究计算机视觉的、研究自然语言处理的、研究大数据的、研究人工智能的等等都可以参加，甚至是其它行业里与计算机应用相关的都可以去。但如果你未来是要想在人工智能领域深造，从而进入谷歌这样的企业，去研究自动驾驶，那么选科研项目时那就一定是要去人工智能、大数据、视觉识别、算法相关的。还有一个是我们在学校的本科课程都比较宽泛，都是些基础的课程。但是去找科研实习的时候发现，课题都是一些小范围的，比较细分的研究。比如“基于BDI的语义搜索及其在数字旅游中的应”这个课题，很多时候则是学科间与学科间交叉的课题，研究内容聚焦于一个咱们不熟悉的领域。遇到这种情况，我们可以问下学长，或者在网上咨询一下这个课题是做什么的，他是要解决个什么样的问题，需要的知识结构是什么样，然后我们再做选择。另外是，很多基础学比如学数学、物理、化学等，本科生能直接参与的课题很少，也可以用扩展应用方向来找课题，就是了解他本质是需要什么能力，是否和自己能力匹配，是否这个和自己未来专业选择相关，再进行选择。文科类专业、比如汉语言文学、历史、社会学等等，则完全取决于你未来的想要申请的专业，或者将来从事的行业来选择，如果要申请传媒，那选择媒体相关的研究，如果申请市场营销，则可以选择品牌、广告，渠道等相关的课题。总之选科研项目要基于自己所学的专业和未来要申请的专业来共同决定，多数时候一般有科研项目的机构，都会给出介绍，说明适合什么样的专业的学生来申请的。03去哪里找科研项目?那么去哪里找适合自己的科研项目呢，首先我建议先在自己学校中找，先咨询下自己的授课老师，去咨询下看能不能参与到他的研究中做一些基础性的工作。现在国内高校中几乎每个教师都有在手的研究项目，最重要的是授课老师所做的课题必然是与你所学专业直接相关的。另外很多学校都有自己的科研平台，或者与企业的合作项目、或者与海外某个学校的合作项目等等，一般都会在学校官网公布出来，大家可以去网上查询。其次可以找下国内的研究所或者实验室等机构，比如中科院电子所，中科院信息工程研究所、中科院数学与系统科学研究所等等，都有很多的科研项目可选择。还有很多的企业独立研发机构，比如微软亚洲研究院，华为北京研究所等等，也有很多的科研项目，但是这些企业研发项目普遍不大好申请，需要你有很强的背景，或者有认识的同事介绍。另外还有很多国外的名校，或者国内的名校通过远程方式来开展的科研项目，有的国外名教授暑期来中国指导中国学子做科研项目，也是不错的选择，虽然可能要交一定的费用，但是如果能面对面和这些知名教授做研究，不仅能够得到科研水平上的提高，还有可能得到这些教授的推荐信，那对于申请更是锦上添花。现在因为疫情的存在，无法直接参与实地科研，或者因为网课原因，时间比较零散，大家都可以选择些远程的科研项目，待疫情过去，建议大家再补充实地的项目，毕竟一些仪器的使用，以及团队间的沟通，包括实地研究的氛围是在远程实习很难得到的。04科研实习的收获无论我们找什么科研项目，或者通过什么途径找科研项目，一定要记住都是我们不仅仅为了刷简历，还是为我们未来的进一步深造做准备的。所以在实习中一定要认真对待，要对自己所从事的研究有所得，比如通过研究，是否学习了新的知识和技术，是否学习了独立开展科研的方法和思路，是否能独立发现问题，如何通过已掌握的技术来解决等等，这些既可以加入未来申请中的文书材料，又是对我们个人水平实实在在的提高。另外参与的项目如果有发表论文的机会，也不要错过。在科研结束的时候也可以和导师沟通，让对方评价自己的优缺点，同时询问是否可以给我们提供申请用的推荐信。

问题：考研英语怎么复习？考研英语网课推荐什么好？一、看网课我刚说缩短看网课的时间，而不是彻底停了，因为对于考研小白，或者英语基础比较弱的考研党（比如我），网课用处还是很大的。第一是你可以跟着老师按部就班地学，也不用担心我今天要学啥，明天要学啥；第二是英语基础弱的话，自学起来确实费时费力，有个老师讲就感觉好多了。我觉得一次听两三个小时的话，是不是老师会跟你们侃大山？前期这种确实很吸引人，后期复习时间宝贵，就有点儿浪费了。我当时听的是张国静考研英语全程班，一节课30分钟就能搞定，纯干货，少废话，我就喜欢这种简洁的。但其实内容也不少，词汇、语法、长难句、作文都有讲，从基础开始给你讲，基础弱也能听懂。我基本上是每天一节吧，慢工出细活嘛。听完网课后，也不能就直接把视频关了，你得先自己想想课程脉络是啥，讲了啥重点内容，每个重点内容底下，又有几个小点是需要注意的。看着笔记，在脑子里过一遍，印象会更深，有啥重要内容，趁着刚讲完，当场就背过了。二、背单词每天分给英语单词的整块时间是1个小时，背60个单词。这个是基本的量，睡前和空闲时间我会复习，比如吃完饭站着消化时、晚上泡脚时（养生girl就是我啦）、专业课学累了想休息一会儿但又没带手机，空闲时间真不少，看你怎么利用。三、做真题真题安利你用英语一《考研真相》，它解析特别详细，每个句子都有讲，中文意思和语法结构你都能看得很清楚，很适合基础弱的考研党。你之后对答案时也很省力，不用担心看不懂。英二可以用《考研圣经》，姊妹篇，也是每句都有解析，我室友说用起来不错。改错时刷题过程中非常重要的一步，你进步如何，不在于你做了多少套题，而是揪出了多少错题，弥补了多少知识点。说一下我是咋改错题的。1、先对答案，错误的就先打个错，但不要把正确答案写上。自己重新看一遍题，看在知道第一次做错的情况下，能否选出正确答案。这遍可以排除你因为粗心、不细致犯的错。2、像完形、阅读这样的题型，改错之前建议先翻译一下文章，因为很多时候做错题是因为我们根本看不懂文章。拿阅读举例吧，我每次都是一句一句地翻译，不会的先圈出来，之后和答案对照，把文章的意思理清楚。这遍可以挑出你因为看不懂文章而造成的错误。3、如果在理清文章意思后，依然搞不懂自己为什么错，那就翻答案吧，看看你是不是想岔了。研究答案里给出的解题思路，看以后遇到这种题该从哪个角度去思考。4、最后，记得把生词难句、知识点汇总到笔记本上，最好是当场就抽10~15分钟背过，不要抄在本子上就不管了，重要的还是把它印进你的脑子里。好啦，关于考研英语网课推荐我的经验说完了。总结一下，就是考验英语应该看网课，但是时长需要控制，并且还要佐以背单词、做真题，三管齐下，考研英语复习效果才能最大化。最后，祝你好运，相信你能成功上岸的，加油！

网传四个月学期就能年入数十万的芯片行业培训机构是否靠谱，在众多培训机构中存在哪些问题，芯片企业的人才标准又是什么呢根据财经新闻报道，随着科技的发展，芯片市场也逐渐升温，芯片制造培训也随之崛起，其中有些芯片培训机构的宣传令人深究，更是喊出了“零基础，只有上四个月网课，就能成为专业芯片人才”的口号，拿几十万元起步的年薪”甚至保证你学习之后的就业问题。高端工业的核心产品芯片，最近几年来发展迅速导致专业对口的芯片人才短缺。这也就给芯片人才市场带来了商机，出现了许许多多的人工智能培训班，质量和效果也都是参差不齐，让无数想走这条路的人上当受骗。但是这种培训机构是否存在着欺诈消费者的行为呢，大家又该如何面对芯片市场这种现象才能不被那些所谓的培训机构“割韭菜”，年薪几十万到底是不是禁不起推敲的泡沫经济。简单的培训真的做到“绝对的零基础就可胜任”“不就业，全额退款”？基本上各大芯片培训机构打着的都是“不需要基础”“高年薪”“高就业率”的幌子来招揽学员。对学员也没有较高的要求，并声称有从业数十年的前辈指导教学，目的是培养实战型IC设计人才，能够做到高薪就业。但是四个月真的能做到高薪就业吗？据相关人员表示芯片行业对员工的学科背景和专业基础都有较高的要求，四个月熟练掌握关于芯片这一类的教材都很难掌握，更何况是掌握相对应的技能呢。四个月学到的皮毛也做不到企业的要求，更是面临上当受骗的风险。在芯片公司对员工的学历和经验都有很大、高的要求。一个大的芯片半导体公司基本上都是重点大学的毕业生，还要具备多年的技术研发经验、经验、资历和学历都是缺一不可的。芯片本身也是一个需要时间和投入的过程。这也是需要高质量人才的原因，只有每个成员不掉链子才能在不断完善，更新属于大家的产品。一般来说，一种芯片需要调动全团队的技术资源通力协作，做出最好的芯片来面对大众面对市场。急功近利在芯片市场真的不值得也没办法提倡。在软件芯片这个需要时间知识打磨推敲的行业四个月学到的东西远远不够，更何况要做到年薪十万。但这又刚好反应出来了在软件芯片行业的人才短缺的现象。是否存在虚假宣传和其他造假行为“智商税”、被“割韭菜”以他们的招生宣传为例，这些培训班就掺水分。芯片行业对员工高学历，多经验这一点就让许多人望而却步。这样看来培训机构宣称的零基础，四个月网课也就是无稽之谈。真的四个月就可以也不会缺那么多芯片方面的人才了。就算是签了保正就业的协议，“不能就业，就给全额退款”也可能存在各种不让退款的合同陷阱。芯片市场的薪资待遇，与工作经验、个人能力、当时的经济环境等都有不可分割的联系，“四个月短短的网课培训就能拿几十万元起的年薪”，怎么想，都不是现实的事情。不过这也是个“画饼”的提醒，提醒求职者面对培训热需要多一些冷静和思考，同样遇到这样的欺诈行为，应勇敢地揭露真相，通过有关知识和机构进行对自身的维权。与此同时根据这种情况，相关部门页应该多多注意此类情况减少广大人民群众上当受骗的情况，不仅如此大家也要冷静对待这些事情，不要交了“智商税”，千万别上当。芯片市场人才短缺在短时间内没有有效解决的办法芯片的研究本事就需要非常专业的人才，长时间的研究实验，较大的投入透支的大型工程。这就需要芯片研究的员工有高学历，多经验，能够配合团队研究专业度高的特质。高度的配合完美的协同配合能力才是芯片成功研究出来面对市场的必要条件，这些都是四个月网课学不到也学不了的东西。不过这样不能去否认所有的培训机构。但在这种科技产业中忌讳急功近利的办法，芯片从设计研发到面向市场都需要整个团队的高度配合和技术上的资源合作，才能拥有一个最优秀的产品。这些培训机构也验证了芯片行业人才短缺的情况。要通过对这方面的人才引进来增添人才，也要通过校企合作来培养属于企业自己所的人才才是良久之道。那么在科技飞速发展的今天软件芯片人才市场的短缺也要通过日积月累年复一年的培养而不是急于求成，让良莠不齐的培训班不在市场上存在，避免更多的人上当受骗才是最重要的。【今日互动】你认为四个月的芯片人才到底是智商税还是真的有用评论区留言哦#1月新年启航计划#阿岚读书，专注青少年教育研究，关注我，掌握多方位教育知识，为考生提供最新资讯。

大家好，我是小白，专注于互联网科技，和我一起嗅到未来！全国有很多中小学生已经陆陆续续在家开课了，当然其中发生了很多有意思的事情，最为著名的应该就是给钉钉评低分了，但是看了众多大学生的吐槽之后，才发现小学生们过得还是挺舒服的。在决定线上上课之后，教育部就有指定钉钉为小学生的官方网课平台，这曾经一度引起了众多小朋友的不满，也是给钉钉打低分的原因所在，众多的小学生们不喜欢网课的复杂，也不习惯使用钉钉上课，毕竟它的定位还是线上办公软件。不过如果拿大学生的情况和这些小朋友来比的话，会发现这些小孩子是非常幸福的，他们对钉钉有点太残忍了。虽然小学生也是使用不熟悉的钉钉上课，但是他们非常幸运，只是使用钉钉这一个软件，而大学生们就不一样了，根据了解，很多大学的学生基本都是一个课程要使用一个或者多个平台，比如常见的QQ群中的QQ语音和群课堂，还有中国大学慕课，学习通钉钉，当然还有“臭名昭著”的钉钉，以及很多学校自己开发的软件，总之学习软件千万种，如今很多大学生手机里已经下载了不下十种。而今天第一次上课的时候，可以说是发生了很多有意思的事情，在课堂上也是非常热闹，一方面是老师那边，毕竟也是在自己家中上课，可能会有孩子什么的，这样的话课堂中就会时不时传来孩子的声音，还有就是老师对于网课没有太多经验，上课过程中可能突然就把自己的麦克风给关了，或者把同学们的麦克风打开了，这样课堂上突然就如菜市场一样热闹了起来。可以说第一次网课的经历给很多人都留下了非常深刻的印象，也让很多同学都是觉得非常有意思，但是当被问到更喜欢哪种上课方式之时，几乎所有人都是统一的说法：想回学校了。由此也可以看得出来，这段时间对于大学生而言也不好受，加上网课上着也不是那么的舒服，众多的平台还是非常费脑筋的，渴望回学校上课也就在情理之中，不知道对此你有什么看法呢？感谢阅读，图片来源于网络，侵删！

微信最近多了几个新的表情，简直就是为留学生专门准备的。这是留学生上完网课濒临崩溃的状态这是被人生赢家秀一脸的表情诶！考试的时候可不可以偷偷看一眼书又到期末了，GPA还是没上来学不懂，单身，没钱留学生的自拍尴尬的微笑中透露着mmp，又被生活强行劈开，这真的就是留学生的日常写照了吧！这两天发生了一件诡异的事情。故事是这样的，TD的每一位小编都会负责一个星期内几天的文章撰写以及值班工作。每天早上的时候，负责值班的人会习惯性地在工作群里说一句“今天我值班”，来告诉大家自己今天负责工作...早上我在床上打了三个滚儿，不情愿地从床上爬了起来。眯着眼睛看了一眼表，已经是早上一点半，太阳正高高地挂在天空中。忽然发现时间已经进入了周五。习惯了把时间换算成美国时间的我突然惊起，发现自己已经活进了星期六。虽然说正经的阳间美国时间也应该是星期四，但是带着困意的我竟然误以为美国日期是中国日期加上一天...睡糊涂了的我以为自己应该按照美国时间值班，于是我赶紧冲到群里大喊一句：“今天是我值班！！”然后群里一阵寂静...然后又是一阵寂静...自从开始上网课以来，时差这个东西每天都能逼死几个留学生。其实如果说所有的系统都用美国时间来显示e倒问题不大，但偏偏有那么几个软件非得要很“贴心”地用北京时间告诉我们应该几点交作业。原本美国时间21号的e，北京时间22号交就可以，但软件一用北京时间显示...那么e已经过去了，我们甚至都没有开始动笔...冬令时雪上加霜当算不清的时差加上一个冬令时，一切就变得更加混乱了。记得刚刚换冬令时的时候我还没有习惯新的阴间作息。有一天我正开着车美滋滋在山间小路兜风，惬意地享受着美好的夜晚，突然接到了朋友一个电话，这个电话也完美地摧毁了我完美的一晚。我来复原一下我们的对话：朋友：你怎么没来quiz啊我：？？朋友：你不会不知道现在在quiz吧？我：不是上课的时候quiz吗？朋友：你甚至没有上课吗？我：不是晚了两个小时吗？朋友：一个小时！我：quiz一共多久？朋友：10分钟。我：开始多久了？朋友：4分钟。我一边哭号着，一边求坐在副驾驶的人帮我登陆学校的网站，找到了那个该死的quiz，帮我念出题目，然后记录下我的回答...主持人究竟能不能看到私聊？在留学圈一直有一个悬而未解之谜——Zoom的主持人究竟能不能看到下面的私聊。故事依旧接着上面quiz讲。quiz结束，大家就要正式开始上课了。我举着手机打开摄像头和朋友坐在一起吃串，虚拟背景丝毫不会暴露出我正在做的事情。看到了刚才打电话提醒了我考试的朋友，我带着劫后余生的心情，说了一句：“你好！”然后朋友也开开心心地回复了一句：“你好，网课人。”如果故事到此为止那么就变得毫无悬念了。我很欠地继续说了下去：“我靠，我正喝酒呢。”“累死我了，刚才还在开高速！”忽然，微信连续的消息提醒让我感到了一丝气氛的诡异。忽然，我感到一阵阴风吹拂过我的面颊。好像有三双眼睛在望着我。你可能会问我，为什么用中文聊天还要担心被查私聊。因为！这个课的名字叫做！Chinese50！是正正经经的中国历史课！课上的TA是中国人，教授是中国人，学生也几乎全都是中国人！记得有次我在课上回答一个问题，究竟是更喜欢李白还是杜甫。我的回答是这样的：“I prefer DuFu. In one of his poem, he said he want to 大庇天下寒士俱欢颜。”回答后，整个课上竟然没有一个人发现我的回答有一丝丝的异样，甚至TA还说我的回答不错... he want to 大庇天下寒士俱欢颜...就是由于大家惊人的中文水平，我开始担心会被TA认作没认真上课，于是赶紧尝试在私聊里补救：“当然只有我的朋友在喝酒，我认真学习！”“其实刚才那个问题我一直想回答，查了下资料，结果就已经错过了。”我的朋友也很贴心地应和道：“继续听课，一会儿应该还有机会留给你回答问题的。”微信的另一头，又是一片欢声笑语。所以！有没有了解这个事情的同学，快在评论区里讲一讲主持人究竟能不能看到下面的私聊啊！！！孩子已经没有办法快乐上课了！！！求求老师了 上网课就别留突然袭击的调查了吧网课其实不光是时间上让无数留学生感觉到整个人都裂开，信息的不通畅也是很重要的一部分。原本在campus里好好上课，有个通知啊什么的课上老师就直接告诉大家了。可上着网课，有谁不是等着天亮了看回放呢？而当你选择了看回放就会遇到一个特别自闭的问题！就是完全听不到老师留下的通知！比如上网课的时候小编就有一个习惯，学习前要先对着textbook把所学的知识研究个明白，然后再开着2倍速浏览一遍老师lecture里的知识点。询问了一圈儿同学，不少人也有和我一样的习惯。于是！问题就出现了！很多时候儿lecture快到结尾，自己整个人就进入了精神涣散的状态，甚至已经关上了视频。而这个时候儿！如果老师说了一个新加的作业，那么我完全就不会知道好吗！！！而如果有些课lecture和slides内容完全重合，不少人可能都会直接选择不听lecture，完全靠slides研究明白课上的内容。如果老师课上要求学生们填个survy，完全就是把炸弹扔到了学生手中。众所周知，小编是一个非常爱学习的勤勤恳恳的：有一天我正在网站里开开心心欣赏自己的成绩，突然——一个0分映入了我的眼帘。打开一看不是吧！求求了！课程评价就不要算到成绩里了吧！看到这惨绝人寰的消息，我翻遍了整个邮箱，也没有找到任何与之相关的提醒。直到打开了那天的lecture，在马上就要结束的时候，老师悄悄地讲：“记得要填Mid-quarter course evaluation哦！这个是你们partcipation成绩的一部分呢！”老实孩子再也笑不出来了。如果在网课时你也遇到了一样的裂开瞬间，欢迎在评论区和大家一起吐槽吧！！！

“教书育人的工作和互联网紧密联系在一起，能够推动优质教育资源的公平化”，对于这样的教育观点你认同吗？疫情防控期间的网课资源，让城市与农村之间的互联网教育成为广泛讨论的教育平衡点之一。在数学和物理领域火遍全网的李永乐老师，对于网课有自己独到的见解。拥有北大本科学位和清华大学硕士学位的李永乐老师，在毕业以后选择在全国重点中学担任老师。执教以来，李永乐老师帮助数百位学子进入清华北大，实现了精英开拓之路。提起物理老师李永乐，熟悉教育短视频的同学并不陌生。早在三年以前，李永乐老师的一段讲解闰年的短视频，快速在全网流传开来。短短一天的时间，李永乐老师登上热搜，而他的短视频点击量也上升到了一千多万。一天之后，李永乐老师的视频点击量上升到了两千多万。迅速上升的人气，让李永乐老师的教育才能发挥了更大的价值。时间没过多久，网络教育资源平台开始向李永乐老师挥手，保持原有的教育风格，录制了多个短视频。回顾李永乐老师的教学视频，我们可以发现一个特点：简短精炼。李永乐老师的短视频，往往紧跟时间的热点，当激光领域科学家获得诺贝尔物理学奖时，他就在视频里讲激光的应用和原理以呼应物理学领域的诺贝尔奖；当香港中文大学前校长高锟去世的时候，他以别具一格的教育风格讲授光纤原理的视频来表示悼念。正因为如此，李永乐还有一个称呼“全能型理科生”。在刻板的印象中，理科生的教学风格往往是沉闷的，但是李永乐老师的教育风格却不然。李永乐老师的教育才能不仅体现在线上，也体现在线下。线上线下的李永乐都在以各种各样的创新风格，促进教育资源广而化之，促进教育资源的公平输出。在一开始录制教育短视频的时候，李永乐老师认为：互联网传授教育知识，能够以一种十分低廉的方式，在我的课程和三四线城市的孩子建立桥梁关系。教育资源通过网课与不同地区的学生建立课堂形式的联系，对于教育公平化能够起到一定的促进作用。只是由于网课硬件条件的差异，城市和农村学生在接受网课的便捷程度上仍然存在比较大的差距。疫情防控期间，网课带动了不同老师在线教育的热情。随着线上教育需求逐渐提升，还会有更多李永乐老师们逐渐涌现。未来网课的规范化发展，网课的价值观导向将会进一步统一，而网课的形式将会更加多样化。未来的教育课堂，将会在多元教育风格的带动下，越来越丰富多彩。

央广网北京1月23日消息（记者李欣）据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道，从23日起，北京市培训机构将暂停一切线下教学，线下教学转到线上。除北京外，多地中小学也提前进入寒假模式，不少家长都给孩子选择了继续在家上网课，其中，不少低价试听网课用户暴增。那么，这些低价试听课效果如何？是否真的质优价廉？家长们在给孩子选择网课时又该注意哪些问题？根据规定，23日开始，北京市培训机构将暂停一切线下教学。针对这一变化，北京的多家教育机构都发布通知，寒假课转为线上授课。除北京外，在过去的一个月内，河北石家庄、山西太原、陕西西安等多个城市和地区都已停止了线下培训活动。受疫情防控影响，除北京外，全国不少地区的中小学陆续进入寒假，不少家长开始给孩子们选择适合寒假的网课。经历了疫情的在线教育平台，也是下足了功夫，推出了花样繁多的促销战略。不少家长告诉记者，各大在线平台的培训试听费用都极其优惠。有学生家长称：“头一次课程费用非常低，9元7节课。”业内人士告诉记者，寒假一直以来就是传统的网课报名高峰，几家在线教育头部企业在经历了过去一年的促销大战后，更不会错过今年这个延长的寒假。19元10节课、89元30节课、免费体验课等低价优惠，也确实吸引了大量用户。据某在线教育平台市场推广负责人鲁欣介绍：“报名的情况符合预期，特别是特训班的产品，大概比正常时间可能有20%~30%的增长。”某教育平台精品课负责人罗媛介绍，近期试听课程也暴涨。“试听课大概从9元到49元不等，我们还推出完全免费的公益课。以最近一星期来举例，像初中语文和物理，大概试听课用户能够比原来多300%。”不过，也有不少试听家长反映，试听结束后，如果选择正式报课，费用并不优惠，而且销售会一直对家长进行短信轰炸。学生家长胡女士告诉记者：“比如我交了一个9元的试听课，马上就会有人来加你的微信，给你拉到一个群，全都是报了这个课的家长，等到听完以后，会问大家感觉怎么样，也会私信家长，其实就是为了让你上他正式的课。试听就是一个诱饵，收学费很高的课有的价位在两千左右，英语很贵，要四千多。”根据相关机构统计，在2020年与教育培训消费有关的网络舆情信息中，虚假宣传、培训质量、退费困难等问题较为集中。中国法学会消费者权益保护法研究会副秘书长陈音江表示：“舆情反映的情况来看，主要是集中在部分教育培训机构关门跑路、学生家长费用无法退还的问题，实际上反映的就是一个资金监管的问题，也反映出社会对这种资金监管的意愿是比较强烈的。”为防范机构“跑路”等潜在的金融风险，今年1月，合肥、福州等地教育主管部门针对社会关注的校外培训机构预先收取费用的情况出台新政，对培训机构资金使用情况细化管理。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，目前在线教育市场竞争已进入白热化阶段，但在线教育产业不仅仅是一种商业模式，本质上来说，在线教育仍然属于内容产业，所以，在竞争时，仍然需要内容为王。“确实存在很多虚假的广告，有很多的在线教育机构已经不完全是教育机构，它在很大程度上受到资金的驱动，性质已经发生变化，它获得的受益是直接跟课程量相关的。如果要长期做，那就要以内容为王。”专家建议，家长们在帮助孩子选择寒假网课时，要理性看待线上教育对于假期的必要性，不能因为便宜就盲目报课，仍然要保护孩子的学习兴趣，同时也要谨慎报课，注意资金安全。北京大学基础教育研究中心副主任尚俊杰建议：“我们要正确认识在线教育的价值，也要适当使用，尤其是低年级学生，可能他有视力的问题等等，使用时间不要过长。”

受新冠肺炎疫情影响，各地高校在原定开学日期（2月17日左右）启动了网络在线教学，截至3月14日，大多数高校网络教学已经进行了4周左右的时间，网络教学进入相对稳定状态。此时，急需对全国高校网络教学效果进行调查研究，为高校教师提升网络教学效果提供借鉴与参考。为此，河北大学课题组于2020年3月14日至3月17日，进行了一项针对全国大学生的疫情期间网络教学效果调查活动。本次调查共获得有效样本5094份，被调查对象来自全国113所大学中涵盖十三大学科门类、大学一年级至研究生三年级的在校生，其中男性占34.9%，女性占65.1%。调查数据显示，69.16%的学生每天接受网络教学的时长在4小时以上，其中有21.83%的学生每天的网络课程更是超过6个小时，只有30.84%学生每天的网络课程时间在4小时以下。可见，高校大学生的网络学习任务较重。一、网络教学总体评价——“想说爱你不容易！”那么，与传统课堂相比，学生对单纯的网络教学总体评价如何呢？图1 网络教学的总体评价的各项百分比情况（单位：%）1、网络教学对突出学生的主体地位作用不明显在“与传统课堂教学相比，网络教学更突出了学生的主体地位，这种说法你同意吗?”这一问题的回答中，有45.23%的学生表示“同意或非常同意”，41.58%的学生表示“一般”，还有13.19%的学生表示“不同意或非常不同意”。2、网络教学提升了学生们的自学能力在对“与传统课堂教学相比，网络学习增强了我的自学能力，这种说法你同意吗?”这一问题答案的统计中显示，有59.71%的学生选择了“同意或非常同意”。3、网络教学并没有很好的调动大学生的课堂参与热情在对“与传统课堂教学相比，同学们在网络课堂上的参与热情更高了，这种说法你同意吗?”这一问题答案的统计中显示，只有38.10%的大学生表示“同意或非常同意”，高达22.58%的学生表示“不同意或者非常不同意”。4、网络教学在提升师生互动方面效果一般在对“与传统课堂教学相比，网络教学中师生互动更多了，这种说法你同意吗?”这一问题答案的统计中显示，只有34.58%的大学生表示“同意或非常同意”，高达19.55%的学生表示“不同意或者非常不同意”。5、网络课堂教学方式下学生的学习效率不如传统课堂在对“与传统课堂教学相比，网络学习提高了学习效率，这种说法你同意吗?”这一问题的调查中显示，高达29.78%的学生表示“不同意或者非常不同意”，只有29.78%的学生表示“同意或者非常同意”。二、疫情结束后教学方式选择——“依然舍不得你！”图2 疫情结束后同学们教学方式选择情况数据显示，“传统课堂教学为主，网络教学为辅”的教学方式成为大学生们疫情结束后首选的上课形式。这表明，传统课堂教学的地位是无法取代的，但是单纯的传统课堂教学和单纯的网络教学都不是同学们的首选，反而“传统课堂教学为主，网络教学为辅”的教学方式却成为了广大大学生的首选。这就要求我国各高校应抓住疫情带来的推行大规模网络教学的机遇，在疫情结束后的教学方式改革方面大力发展网络教学配合传统课堂的教学方式。三、具体课程教学效果评价分析——“新瓶装旧酒，二者都重要”我们让学生们选择自己认为这学期效果最好或最差的那门具体课程进行评价，并回答该门课程上课的具体情况。1、学生们对所选课程的效果评价较高在对所选课程的评分中74.07%的学生评分为80分以上，18.59%的学生评分为60-80分，只有7.34%的学生评分为60分以下。可见，学生们对所选课程的效果评价较高。表1 大学生对具体课程的评价分布2、专业课的教学效果好于公共课，上午上课效果更好，小规模班级的网络教学效果更好一些表2 不同课程性质、上课时段、班级规模的评分类别百分比（单位：%）数据分析结果显示，不同课程性质、不同上课时段、不同班级规模的课程的教学效果之间的差异是显著的，专业课的教学效果好于公共课，上午上课效果更好，小规模班级的网络教学效果更好一些。3、视频直播形式的教学效果明显好于其他方式表3 按教学形式划分的教学效果评分类别百分比分布（单位：%）数据显示，视频直播形式的教学效果优于其他形式，也侧面说明“百闻不如一见”，学生虽然在家学习，但心中还是渴望“面对面”的实时课堂形式。4、图像与声音传输效果较好的课程，教学效果更好表4 不同图像效果、声音效果的课程评分分组百分比（单位：%）网络教学最大的特点就是受制于网络传输状况。表4结果表明不同的网络情况和声音传输效果会带来不同的教学效果，网络情况和声音传输情况好的教学效果评价也较好。5、提供了电子版教材和教辅资料的课程，教学效果更好表5 各类课程资源提供情况与课程教学效果评分分组由于疫情期间学生们无法到校领取教材、教辅等纸质版课程资料，所以网络课程是否提供丰富的电子版课程资源也成为影响教学效果的因素之一。6、有在线签到和提前布置预习任务的课程，网络教学效果更好表6 课前过程与课程教学效果评分分组表6结果显示，网络课程的课前任务布置以及电子签到等课前环节，也都是影响课程教学效果的因素。7、使用电子板书的课程，教学效果较好表7 按是否有电子板书划分的教学效果评分类别百分比分布（单位：%）虽然网络在线教学电子板书的流畅度与效果，无法与实体黑板相比，但是数据显示在课程中使用电子板书的课程，其教学效果明显更好。8、师生互动次数和发言学生人数越高，课堂效果越好表8 不同师生互动次数和发言学生人数课程的教学效果评价分组（单位：%）课堂互动是提高学生课堂参与度、积极性的重要环节和手段，这一点也完全适用网络在线教学。9、安排了课后作业、课后及时答疑的课程，教学效果较好表9 课后环节与教学效果对课后环节的重视，可以有效提升课程的教学效果，这一点也完全适用于网络教学。10、可以回放的课程教学效果更好表10 按课程是否可以回放划分的教学效果评分类别百分比分布（单位：%）网络在线课程有条件实现录屏回放，有回放的课程教学效果更好，这就要求老师们要充分利用网络教学的优势与特长。综上所述，影响网络课程教学效果的因素，不仅有课前教学资源的准备、课中互动、课后作业与辅导答疑等传统教学因素，还有具体的上课形式以及图像、声音的传输效果，也就是说网络教学只是教学的途径和载体发生了变化，除了要选择合适的上课形式和流畅的网络保障，其内涵也没有改变，取决于各位教师在该门课程教学上精力的投入，正所谓“新瓶装旧酒，瓶和酒二者都重要”。致谢：疫情日渐消散，春色就在眼前。感谢来自五湖四海的同学们，感谢你们真诚的作答。再次祝愿你们每一个人。课题组成员王朋岗河北大学经济学院人口研究所副教授贾志科河北大学哲学与社会学学院副教授王 力河北大学经济学院人口研究所在读硕士生郝鸿飞河北大学经济学院人口研究所在读硕士生本次调查受2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“以素养培育为目标的《社会调查研究方法》课程教学与改革研究”的资助。责任编辑：李婷 中国人民大学社会与人口学院副教授本期编辑：温馨 中国人民大学社会与人口学院硕士研究生稿件首发于“严肃的人口学八卦”微信公众号，转载请注明出处“严肃的人口学八卦”、作者名以及“发自澎湃新闻湃客频道”。转载和合作事宜请联系yansurenkou8gua@163.com[责编:姚帅][来源:“严肃的人口学八卦”微信公众号]

疫情期间，严抓教学，上好网课，提高网上教学质量，一直是领导对每一位教师的严格要求，也是教师们自律的标准，为提高教师整体教学水平，保证线上教学的高效有序进行，全校的教师丝毫不敢懈怠，定期进行教学经验的分享，相互促进，共同进步。教学交流源于教学实际，又高于实际，是对教学工作总结与反思，是自己理论与经验升华的总结，能有效的指导教学，对听课、讲课时发现的问题有效进行剖析、反思，是很好的一项教研活动。教师能上课，会上课，上好课，这是一个教师的立身之本，也是一名教师应有的情怀。