《外语研究》

收入水平直接关联着生活质量及幸福感，然而真实的统计数据以及2019年庞大的毕业生人数和激增的就业压力，迫使职场人士在升职加薪“事业”上必须进一步提升自身竞争力。在华尔街英语近期发布的《全球英语研究报告》中就明确揭示出英语能力在薪资水平上的影响力。《全球英语研究报告》是华尔街英语委托知名网上市场研究公司YouGov，对全球八个非英语母语市场（意大利、德国、俄罗斯、印度、中国、印度尼西亚、日本和智利）的四千多名受访者进行深度调研后制作的，其中，48％的受访者在学习英语后收入提高了25％。除了直接关联外，报告中还显示，57%的受访者表示学习英语可以获得更好的晋升机会，61%的受访者认为英语学习能让他们在申请工作机会时更具优势，高阶英语使用者对自己职业前景的乐观程度是非英语使用者的两倍。在互联网大数据中，网络非专业统计会对各行业薪资水平进行排名，从众多信息中不难发现，与英语关联度较高的企业、行业、岗位排名均靠前，例如外企、互联网行业、IT岗位等。可见，英语能力对于薪资水平的影响日益增强。

未来网高校频道10月24日讯(记者 杨子健 通讯员 罗雨虹）10月18-19日，由四川省高校外语教学研究会、四川省应用外语研究会、四川高校外语专业硕博研究生学术论坛组委会主办，西华大学承办的“不忘初心，砥砺前行——外语专业研究生教育研讨会暨第五届四川省高校外语专业硕博研究生学术论坛”在该校隆重举行。西华大学副校长郑鈜，四川省应用外语研究会会长李伟彬，四川省高校外语教学研究会会长、四川大学外国语学院院长段峰，西华大学发展规划部部长张力、研究生部副部长陈广贵和来自四川大学、电子科技大学、西南财经大学、西南民族大学、四川师范大学、成都理工大学、西南石油大学、西南科技大学、成都信息工程大学、西华师范大学、成都大学和西华大学等专家学者、硕士博士共计200余人参加了此次会议和论坛。 会议论坛旨在弘扬学术创新精神，增强四川省外语专业师生的科研能力，进一步探索外语专业研究生的培养和管理机制，以期提升四川省高校外国语学科专业教育资源的优势互补，繁荣外语研究科研成果。本次会议论坛邀请了国内外语界知名专家进行主旨报告，并组织优秀论文现场交流及评审。开幕式上，郑鈜教授对出席会议论坛的省内外语界各位领导、专家表示热烈欢迎和衷心感谢。郑鈜副校长介绍了学校的发展情况，他指出外国语学院近年来在服务国家文化战略、澳大利亚文学文化研究、对外译介事业等方面取得了重要进展。本届会议论坛的召开是对外国语学院学术研究水平的认可，期待各位专家为研究生培养工作建言献策；相信此次会议论坛能为该校外语学子提供难得的拓展视野、探索前沿、交流学习的机会。之后，四川省应用外语研究会会长李伟彬和四川省高校外语教学研究会副会长，西华大学外国语学院院长陈达分别致辞，预祝会议论坛取得圆满成功。开幕式由西华大学外国语学院院长助理李学芹主持。开幕式结束后，四川省高校外语教学研究会会长、 四川大学外国语学院院长、教授、博士生导师段峰教授作了题为《外国语言文学学科的疆界扩延和本体回归 》的主旨报告，引起了在座师生的热烈讨论，纷纷表示受益匪浅。本届会议论坛下设语言学、文学文化、翻译和综合四个分论坛，共计80余名博士硕士研究生交流了他们的研究成果，与会专家学者对他们的报告给予了精心指导，并提出了切实可行的修改建议。分论坛结束后，陈达教授就学术论文写作方面的问题作了发言讲话和点评。最终评比出了特别贡献奖、特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等奖项，会议论坛举行了闭幕式以及颁奖典礼。此次会议论坛的成功举办为四川省外语专业研究生的学术交流搭建了平台，对开阔学生的学术视野、激发科研热情、提高科研能力与创新能力等起到了积极的作用，也为该校研究生培养工作提供了新的方向。

作为在线教育最为火热的垂直细分领域，在线英语一对一近年来发展迅猛，51Talk作为行业领军企业，凭借授课1亿节积累的海量用户数据，被央视市场研究作为行业典型案例，在《K12在线英语一对一用户趋势研究》（以下简称“《研究》”）中进行了深入研究，从用户行为、菲教优势、行业占比多个方面，剖析“1亿授课量”背后的原因。教学效果为导向 高频学习助力51Talk授课量破亿《研究》指出，用户选择在线英语一对一模式的主要目的在于提升听说能力，其中51Talk在教学科学性上优势明显，整体高于行业平均水平。51Talk的教学科学性主要体现在高频学习的习惯养成，《研究》数据显示， 51Talk学员每周平均出席课程3.2节，高于2.2节/周的行业平均水平。中国教育学会外语专业委员会前任理事长龚亚夫曾表示，“英语学习最核心的问题是真正实质性接触语言的频率“。51Talk在学习理念上，一直主张 “高频学习”，这也是51Talk坚持以菲律宾外教为核心打造教学体系的根源所在。菲律宾外教不仅在教学水平上丝毫不逊色于其他外教，而且与中国用户同处东八区，课时易约、时间兼容性强，在满足用户高频学习需求上有着得天独厚的优势。持续的高频学习，带来的是优质的学习效果。《研究》数据显示，用户对于51Talk的教学效果满意度位列行业第一。长期以来，51Talk优秀学员层出不穷，凭借标准流利的英语登上大小荧幕的51Talk学员更是屡见不鲜。2019年，51Talk学员更是登上联合国气候变化大会的舞台，代表中国青少年向全世界传递中国环保的声音。高频学习与学习效果形成良性循环，促使51Talk在用户粘性上处于领先行业的水平，续费意愿、推荐意愿高，口碑效应明显，品牌认知率达57.9%，位居《研究》榜首。高频学习保障教学质量，教学质量提升用户粘性，授课量突破1亿节自然水到渠成。菲教比美教更受欢迎 盲目追求“国籍”已成过去随着在线英语一对一行业的快速发展，用户心智愈发成熟，盲目以“外教国籍”评判教学效果的观念已被摒弃。《研究》数据显示，45.8%的受访用户最喜欢菲律宾外教，高于北美及其他地区外教。如前文所述，英语学习需要以高频次保障“沉浸式”的学习，《研究》数据显示，用户学习时间不再局限于晚间，工作日15:00至22:00、公休日6:00至21:00，均为用户学习需求集中时间，欧美外教与中国时差较大，无法满足学员对于高频、沉浸式学习的需求。同时，较菲教而言，北美外教价格较高，高频学习带来的经济压力更大，在支出相同的情况下，菲律宾外教的上课频率可达到北美外教的4倍。沉浸式的学习不仅需要高频次的保障，还需要老师根据学生的不同情况，给予适当的引导，在这一点上，菲教同样优于北美外教。《研究》数据显示，菲教在教学风格、教学态度、学习效果、学生反馈等方面的用户满意度均优于北美外教，愈发成为当前在线英语一对一行业中受人追捧的“宠儿”。据悉，51Talk平台对于菲律宾教师团队有一套严格的质控体系，从多轮面试到岗前培训、在岗培训，筛选合格率不足3%，从而保证教师教学质量。加之菲教在性价比上的优势，让51Talk菲教真正意义上成为了“人人都能用得起的好外教”。非一线城市潜力巨大51Talk市场占有率第一2020年新冠疫情期间，消费者在在线培训及教育的时间花费增长显著。《研究》显示，在线平台用户中，7.6%在疫情期间初次使用在线平台，80.4%增加了在线学习的时间，69.2%的用户表示在疫情结束后希望继续保持目前的时间投入，在线教育行业出强劲的增长潜力。当前K12在线教育市场中，三四线城市用户占据市场近一半份额，而在线英语一对一细分赛道中的三四线城市用户占比仅为1/3，市场仍有大量增长空间，随着疫情“停课不停学”的线上学习模式渗透，让非一线市场对在线英语一对一的接受度不断提高，市场下沉成为必然趋势。《研究》显示， 51Talk在一线城市和非一线城市的市场占有率上全面占优，分别为一线城市40.7%、二线城市37.3%、三线城市37.7%、四线城市44.0%，是唯一一家在一至四线城市市占率均超过30%的品牌，在三、四线城市中51Talk市占率明显领跑于其它品牌，领先其余品牌超过20个百分点，在不同城市级别市场中均受到广泛认可。本次两会政府报告再次强调了要“推动教育公平发展和质量提升”，《研究》认为，综合性价比更高的教育产品更适合下沉市场，对于实现教育公平有重要支持作用。51Talk2020年Q1财报中显示，近75%的营收来自于非一线城市，经过多年的经营，51Talk已经成为践行普惠战略最坚决、且下沉成果最显著的头部玩家之一，在新一轮的市场竞争中，51Talk已然占得先机。

10月24日，全国高校首家翻译研究院在上海外国语大学揭牌成立，致力于打造高端译学平台。上外校长李岩松表示，近年来，外国语言文学的学科架构和知识体系深刻变化，对人才培养和学术研究提出新要求，形成文学、语言学、翻译、比较文学与跨文化研究、国别区域研究等五个发展方向。对此，上外积极推进学科机制创新，先后成立高级翻译学院、语言研究院、文学研究院、跨文化研究中心、语料库研究院和上海全球治理与区域国别研究院等机构，深化外语学科内涵建设，助力外语学科高端人才培养。随着此次翻译研究院成立，外语学科五大领域都已在上外拥有专属研究平台。上外副校长兼翻译研究院院长查明建介绍，上外翻译研究院未来将发挥研究基地功能、学术平台功能、学术引领功能、学科咨询功能和学术创新功能，充分发挥上外“多语种+”办学优势，创新机制举措，更好地整合翻译研究学术力量，提高翻译研究整体水平和高层次翻译人才培养能力，筹划重大翻译研究课题。【来源：上观】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

曲阜师大新闻中心讯（通讯员：张晓 摄影：孔蕾）6月6日，由曲阜师大外国语学院与曲阜师范大学数字人文研究中心联合主办的“数字人文与外语研究创新团队”年度论坛在线上举行，党委常委、副校长夏云杰出席开幕式并致辞。论坛由外国语学院院长秦洪武教授主持。国内上百所高校和研究机构的300名专家学者参加本次论坛。本次“数字人文与外语研究创新团队”年度论坛依托2019年成功申报的“山东省高等学校青创人才引育计划”建设团队：数字人文与外语研究创新团队，聚焦数字人文研究范式创新，探索数字人文与外语学科乃至新文科融合的理论、方法和实现途径。副校长夏云杰教授在致辞中指出，数字人文与外语研究的结合是数字技术与人文研究的实质性融合，对促进学科交叉融合，加强人文研究的向心力，实现数字人文的价值有着重大意义。他强调，通过本次论坛，大家聚首论道，相互切磋，激荡思想、研讨新知，共同探索数字人文技术融入外语学科发展的新理论、新方法、新途径，相信一定能够在新时代、新变化、新要求下，实现信息技术与外语教学研究深度融合的学科建设更好发展。对于分享前沿学术研究成果、学习先进经验是一个重要机遇，对于学科协同创新，具有重要的引领示范作用。　　外国语学院院长秦洪武教授表示，当前，数字化和在线资源已成为信息获取的主要来源。获得充分数据支持，就是获得发展先机。数字人文，连接数字技术与人类生活，连接人类智能与人工智能，连接现实世界和虚拟世界。人文研究融合数字技术，拓展无限探索空间，这已成为学界共识。如何将数字技术有效运用到新文科建设和研究，优化知识获取、阐释和表达的方式，关乎学科发展和新文科建设的成效。在论坛的专家咨询环节，“数字人文与外语研究创新团队”负责人孔蕾教授就数字人文团队建设问题与参会专家交流，与会学者一致认为，运行机制、团队文化、科研情怀、组织担当是团队建设和发展的重要保障。

眼动跟踪是重要的心理学研究方法。近年来，随着眼动跟踪技术的提升、设备的日益普及，加之数据分析变得高效易行，其应用范围得到很大拓展。在外语教学领域，该技术已经用于研究测试、翻译、长篇阅读、写作、视频学习、词典使用等应用场景。鉴于该类研究的前沿性质、在国外的快速进展和广阔前景，有必要对其范式进行梳理，并就一些相关问题展开讨论，以便国内学者更好地结合自身的研究目的设计、开展相关研究。眼动法有明显优点眼动法是对注视、跳视、瞳孔直径变化等眼动行为进行跟踪和记录，基于“注视即考虑”，注视时长反映认知努力的假设，捕捉“自然”视觉感知，据此“推知”思维。具体而言，眼动法的优点主要包括以下几方面：提供毫秒级的精细实时视觉数据，结合录屏，可完整记录和再现语言任务的完成过程，而有声思维难以获得转瞬即逝的精细数据，回顾性汇报、采访因为事后进行，需要依赖受试记忆，故常有遗漏；因不要求同时执行额外任务而具有较好的生态效度；头动、手动的允许也使实验过程更加自然；容易对注意力资源分配或认知付出努力进行量化；相比于问卷等手段得到的数据，眼动数据相对更加客观；因在计算机界面进行，研究以计算机为媒介的任务有优势，如计算机化考试。灵活运用眼动法眼动法在外语应用研究的多个领域都有应用。下面选择一些领域的典型研究对其研究范式进行剖析。C. J. Weir表示，眼动法已经用于外语测试或评估中的认知过程研究，以对学习者测试过程进行描写和诊断，并探索检验试题的“认知效度”。以完形填空测试研究为例， G. McCray和T. Brunfaut研究不同水平二语学习者完成PTE学术英语考试完形填空题目时的认知加工过程差异，以此探索该类题目考察的构念。该研究划分了6类兴趣区，涵盖试题区、文本区、含空格句、空格两侧、选项库和候选单词。同时，有7个指标应用于该研究，涉及（相对）注视时间、选项库的访问次数、注视时间与词频的回归斜率，对应于总体加工、文本加工、任务加工三个层次的加工。该研究结果发现认知加工与考生水平相关，低分者将更多认知努力用于局部、低层次加工。研究认为试题考了什么与考生水平有关，对于低分者而言，试题主要引发的是低层次加工。后续研究可以考虑将眼动跟踪与其他手段，如回顾性汇报、录屏相结合等，以实现数据的三角验证。另外，该研究是基于群体的个体差异研究，对典型个案的眼动特征进行深入探索，或有不同于群体特征的发现。相比之下，国内二语测试领域的眼动研究还处于起步阶段。眼动追踪技术，尤其是键盘记录和眼动追踪技术的结合，让人们更深入了解译者认知心理过程的“黑匣子”，对于分析译者的阅读理解过程、阅读理解和产出的协同过程带来了深远的影响。冯佳对翻译方向、文本难度与翻译过程中阅读加工行为之间的关系进行了研究，兴趣区涉及源文本、目标文本以及整个工作区，使用了14个眼动指标。结果发现，译入（英译汉）比译出（汉译英）在源文本阅读方面需要更多的认知资源，而译出时目标文本耗费的注意力比译入时明显更多；文本难度越低，分配到熟悉阶段的注意力越少，而难度对总体注意力分配和草拟、修订阶段的资源分配没有显著影响。冯佳使用了多样化的眼动指标，但对指标的有效性似乎还可以深入探讨；另外，可能因为眼动跟踪准确性的原因，其难度分析还没有涉及句子、词汇层次。目前，英译汉方面的研究较多，而汉译英方面的研究依然明显偏少。眼动法也能够协助考察二语学习者阅读过程的认知加工特点，揭示阅读理解效果的发生机理。如沈英伦等的研究关注重复阅读对阅读理解正确率、阅读速度的影响，其中阅读速度以眼动指标衡量。该研究的阅读材料为206个单词的一篇说明文，分两屏呈现。每一遍呈现后要求按键作答两道判断题。使用的眼动指标分为两个层面，一是篇章层，包括总阅读时间、注视次数、回视次数、平均注视时间、平均眼跳幅度；二是词汇层，包括高频词和低频词的跳读率、首次注视时间、凝视时间、总注视时间。结果发现，多次阅读没有显著改进阅读理解正确率，但早期和晚期阅读指标均发现显著效应，表明阅读效率得到有效提高，其中对低频词识别的促进作用显著大于对高频词识别的促进作用。该研究以是非判断题来测试阅读理解，但该类题型所测结果容易受到猜测的干扰，仅仅依靠眼动指标下降而得出的促学结论似乎缺乏说服力。除了重复阅读的效应之外，还可以利用眼动跟踪研究更多的外语阅读方面的课题，如词汇复现的作用、阅读风格或阅读目的与阅读加工过程的关系、阅读过程中的词汇和语法习得、学术英语阅读过程等。从以上典型研究的分析可以看出，眼动跟踪的使用可以结合研究课题、研究目的灵活进行。比如，以上完形填空、翻译、长篇阅读研究在兴趣区的划分、眼动指标的选择方面各不相同。完形填空试题研究关注多个兴趣区，涵盖试题区、文本区、空格区、选项区等，区分了三个等级的加工，即总体、文本和任务加工。翻译研究使用的兴趣区最少，眼动指标最多，原因在于其旨在深入探索源文区和译文区的认知资源分配。而阅读研究中更加关注与眼睛移动位置有关的空间维度的眼动指标，具体包括跳视距离、注视位置、注视次数、跳读率、再注视比率和回视次数等。　不能忽视眼动法的局限与对“眼脑假设”即所看即所想的质疑有关，眼动特征并非思想的直接反映，需要经过推理，才能获取研究问题的答案。克服眼动法的间接性既需遵照研究范式，又需借助交叉验证，如结合使用有声思维法、回顾性口头报告、键盘记录、问卷调查、访谈、屏幕录制等方法，搜集多元化数据，交叉验证研究假设，更为全面地对研究结果做出解读。生态效度方面，眼动跟踪毕竟是一种实验环境，与自然环境有别。有些实验中下巴托的使用，也使得阅读或观看行为变得不那么自然。眼动跟踪对认知过程也有反应性，比如受试可能会约束自己的视线不离开屏幕，视译研究也要考虑说话对于眼动的影响。材料呈现方面，由于技术条件限制，往往对材料进行改变，如对字体进行放大、加大行距、重新编排，以及对较长材料分屏呈现。另外语言任务有时也并不真实，如Y. Tono将含多义词的句子置于词典页面顶部并要求查询其义。数据采集技术方面存在一定局限。一是眼动仪本身采样率的高低。低采样率导致不能充分记录实际所看。二是允许头动、手动（如键盘使用），或者受试坐姿变化条件下眼动仪的纠偏、补偿、恢复能力。正因如此，写作、翻译研究中眼动数据的使用受到很大的限制。三是在录屏回放分析注视轨迹时，需要认识到所显示出来的注视点，仅仅是人眼中央窝高清视域的一部分，另外也不能忽视副中央窝、周边视觉的加工。最后，庞大的眼动数据给分析和利用带来困难。Assessing Writing 2018特刊主编S. Chan肯定了眼动跟踪在形成性写作评估中的潜在作用，但诚如她所言，“数据量会是巨大的”，为此“需要明确写作者的加工过程和最终产品之间的关系，以便选择对评估决定最有用的数据”。眼动跟踪因其对认知、注意过程的详细记录、量化分析，给外语应用过程研究带来了新的方向和启发。多元互证有助于克服其局限，得到全面、可靠的关于过程的结论。笔者期待更多研究使用眼动法探索国内外语习得方面的问题。一些可能的研究领域包括翻译测试、句子翻译过程和策略、读后续写过程、写作中的资料检索行为、阅读测试、教学效果、形成性评估、评分过程、视频学习、语篇分析、语言态度等。眼动手段还可以和其他心理、认知测量手段（如情绪测量、脑电）结合开展研究。（本文系2020年陕西省社会科学基金年度项目“陕西省中考英语阅读试题认知效度和难度的眼动跟踪实验研究”（2020K008）阶段性成果）（作者单位：陕西师范大学外国语学院）来源：中国社会科学网-中国社会科学报　作者：范娜精彩推荐：美好生活须有美好需要外媒：中国将进一步走在全球经济增长前列「佳节有新知」关山万里，家国情怀千钧重欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。

教育信息化从1.0时代进入2.0时代。今年4月份教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，建成“互联网+教育”大平台。这对于传统线下教育的老师来说是一个很大的改变。我们有幸采访到了有着近30年英语研究教育专家，英语特级教师邓北平老师，来谈谈他对于教育信息化2.0的看法。邓北平老师，男，汉族，1962年4月出生，祖籍湖北武汉人。教育硕士，中国人民大学国际关系学院博士生。1999-2008年8月担任华中师范大学第一附属中学英语教研组长，英语特级教师，2004年成为全国英语课题研究成员，高考英语命题专家。2016年11月加入习习网络，现为习习网络首席教育家。长期从事英语教、学、考的一体化研究，有着深厚的理论功底和实践经验的邓北平老师表示，互联网教育的推行，有助于国内教育事业的发展。邓北平老师说，2008年8月-2013年9月在北京《学生双语报》、《双语学习报》担任执行主编的时候，发现很多地方教育资源不均衡，一些偏远的地方得不到好的教学。2010年在美国东西方国际教育研究院担任执行院长的时候发现，西方国家的K12互联网教育可以引用到国内教育，可以缩小教育资源分配不均的问题。2013年9月邓老师进入了国家公共教育服务平台（简称国家教育云），担任武汉区教育资源中心总顾问。想把教育资源通过K12互联网教育在线共享教学资源，突破距离的问题，为孩子创造一个公平的教育机会。邓老师为此做了很多努力，发襄论文及专著逾百篇（部），在全国各地讲学一百余场，开办了邓北平英语教、学、考专业博客，受到全国中学英语教师和广大学生的关注。邓老师以教学为己任，2016年11月加入习习网络，结合时代发展，突破传统线下教育与K12网络教育的屏障，思考着如何用互联网共享优秀教师的教学资源，如何用人工智能技术基于数据和事实的学情分析为师生的教与学过程赋能，增效减负，辅助教学。在已经来临的人工智能时代中，很多学校也在探索将人工智能技术应用到教学之中，互联网教育时代已经开始了，K12网络教育将逐步进入全国中小学校。非常感谢邓老师对教育事业的贡献，祝愿老师身体健康，工作顺利！

政策门槛的提升加速了行业的整合，疫情带来了新的发展机遇，中国在线青少儿英语行业迎来新发展，2020年中国在线少儿英语教育市场规模达到260亿元，预计到2021年底市场渗透率将达到37%，2022年将达51%。iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，53.6%的受访者更倾向于选择AI趣味互动课，49.2%的受访者会选择游戏教学课，在线少儿英语教育用户倾向于选择兼顾互动性和趣味性的教学方式，从而提升少儿对于学习的兴趣和学习效果。未来，在线少儿英语教育市场格局将趋于纺锤形，行业分化愈发明显，头部机构将利用自身优势抓住机遇，迎来一波新的高速增长机会。随着在线教育下沉，本地化网校将迎来崛起，地域龙头布局本地化网校，OMO 混合服务模式将愈发普遍。(《艾媒咨询|2020上半年中国在线少儿英语教育行业研究报告》完整高清PDF版共38页，可点击文章底部报告下载按钮进行报告下载)核心观点2020年中国在线少儿英语教育市场规模将超260亿元iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，2020年中国在线少儿英语教育市场规模达到260亿元。受疫情影响，今年2月至4月在线教育需求火爆，行业渗透率快速提升。预计到2021年底，中国在线青少儿英语市场渗透率将达到37%，2022年将达51%。互动性和趣味性成为选择重要考量iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，在线少儿英语教育用户倾向于选择兼顾互动性和趣味性的教学方式，从而提升少儿的学习兴趣和学习效果。关注优质产品推进在线少儿英语教育产业升级，下沉市场存在新机遇在线教育多年来市场竞争的关注点多在渠道而非产品。但疫情揭露的一系列问题促使教育系统反思，并唤醒了学校对优质在线教育产品的渴求，未来能切实提高教学效率和效果的优质在线教育产品将陆续涌现。下沉市场仍有很大发展空间，惠普课程有望进一步打开下沉市场。以下为报告节选内容在线教育概念范围在线教育是指以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制。随着技术的升级和教育平台的不断完善，在线教育普及度逐年上升，成为极具发展潜力的行业。按照细分业务领域分类，在线教育包括语言教育类、K12教育、考试考证培训、儿童兴趣培养与早教、在线学习工具等。而按照传统的互联网商业模式分类，在线教育包括B2C模式、C2C模式、B2B模式、B2B2C模式以及O2O模式。　2020年中国在线少儿英语教育行业背景分析政策门槛的提升，加速了行业的整合，资质不合规的企业逐步退出赛场，超过1.2万家在线英语教育机构宣布破产，而市场占有率高、资质合规的品牌发展更为稳健，品牌头部效应更加明显。疫情带来了新的发展机遇，在2020年初创投市场动力不足、各行业发展受限的情况下，在线教育逆势而行，融资总规模同比增长275%，行业迎来发展新机遇。　2020年中国在线青少儿英语市场规模达260亿元在政策利好和疫情推动下，目前中国在线青少儿英语市场规模达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。艾媒咨询分析师认为，受疫情影响，今年2月至4月，在线教育需求火爆，行业渗透率快速提升。预计到2021年底，中国在线青少儿英语市场渗透率将达到37%，2022年将达51%。2020年K12在线教育用户有望突破3700万随着政策利好、AI/VR等技术的进一步发展，中国K12在线教育的市场规模进一步扩大，2019年用户规模为2477.7万人，预计2020年将突破3700万人。艾媒咨询分析师认为，2020年上半年，受到疫情影响，在线教育迎来新的发展期，学校停课期间各大中小学均通过在线课堂进行学习，快速推动了K12在线教育产品的普及和发展。2020上半年中国在线少儿英语教育行业市场细分在线少儿英语教育行业主要有北美外教1对1、菲教1对1、小班课、大班课和轻课等模式。其中北美外教1对1的市场占比最高。中国在线教育产业图谱2020上半年中国在线少儿英语教育行业热点　疫情期间，各平台纷纷抗疫救灾。2020年疫情爆发后，全国响应“停课不停学”的号召，多家在线教育平台纷纷捐款支援并开放免费课程，如网易有道在疫情期间为全国小初高在校学生赠送开学名师直播课以及提供所有春季开学课程免费申请，同时为中小学生增设设500万元全勤奖学金，平台还提供包括清华、北大等名师课程及辅导;新东方捐款2000万元，新东方在线旗下产品提供免费中小学全科同步线上课程。有道少儿英语升级AI功能。升级后，孩子直接扫单词卡片就可以学习自然拼读，加上外教发音课堂，可以随时随地学习最标准的发音规则和拼读技巧。新增加的3D实景彩蛋，打开App一扫即可出现3D实物场景，这样可以引导孩子建立单词与实物的联系，拓展认知，增强趣味性。　VIPKID推出“黄金三角”督学体系。学生英语学习完成率提升25%。2020年8月18日VIPKID召开产品战略发布会透露推出业界首个督学体系，通过学生端、家长端、教辅端的“黄金三角”联动，帮助家长轻松督学，提升学生学习动力和学习效果，并在商业数据上取得非常令人满意的结果。51Talk股价上涨，逆风翻盘。2020年3月9日，隔夜道琼斯指数下跌2000多点，跌幅超过7%，触发了整个美国股市熔断机制。然而，51Talk逆势上涨2.8%，2020年以来累计涨幅200%+。之所以股价能逆势上涨，核心原因是51Talk发布了最新四季度及2019年度财报。数据显示，公司首次实现了单季度全面盈利，成为在线青少儿1对1英语赛道第一家实现盈利的公司，也成为继跟谁学之后第二家实现盈利的在线教育公司。2020上半年中国在线少儿英语教育行业发展特点疫情推动了在线教育的发展，快速壮大了在线少儿英语教育行业的用户群体，降低了企业的获客成本，而在线教育平台也逐渐回归本质，专注于产品的设计，立足在线英语教育的优势，以科技加持提高课程质量与师资力量，并将眼光投向下沉市场以探索新的发展空间。70%以上在线少儿英语教育用户表示满意iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，42.5%的受访者选择线上教培的少儿英语教育形式，另外还有41.9%的受访者选择线下线上相结合的方式。此外，超过七成的受访者表示对在线少儿英语感到满意。艾媒咨询分析师认为，越来越多的消费者认可少儿英语在线教学的模式，将其作为线下教学模式的有益补充，少儿英语在线教育逐渐渗透进更多消费者的生活。后续监督效果差是用户最主要的担心iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，超过一半的受访者认为目前在线少儿英语教育的主要问题是后续监督效果差，超过四成的受访者认为互动性差也是重要不足之处。艾媒咨询分析师认为，受疫情影响，在线教育因为缺乏面对面的交流沟通，可能在监督学生后续学习和课上互动性方面仍有可以进步的空间。　AI趣味互动课更受用户青睐iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，53.6%的受访者更倾向于选择AI趣味互动课，49.2%的受访者会选择游戏教学课。艾媒咨询分析师认为，用户倾向于选择兼顾互动性和趣味性的教学方式，从而提升少儿的学习兴趣和学习效果。受访者更认可1对1辅导的学习效果iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，受访者认为1对1的在线少儿英语课程学习效果最好，其次是小班课和直播课。艾媒咨询分析师认为，1对1辅导基于在教学质量上的保障，得到了家长的认可，上课人数和互动性是用户考量学习效果的重要判断标准。　每周两次的学习频率更受欢迎iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，受访者认为每周两次的在线少儿英语课程学习效果最好，其次是每周四次。艾媒咨询分析师认为，对于少儿来说，家长认为上课的频率不应该太高，以保持少儿的学习热情，从而达到较好的学习效果。　用户更倾向于每次30分钟的课程时常设置iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，受访者认为每次30分钟的在线少儿英语课程学习效果最好，其次是每次45分钟。艾媒咨询分析师认为，对于少儿来说，上课时间过长可能会引起疲惫和厌倦，而上课时间过短可能会达不到效果，类似于正常上课时常的30或者45分钟效果更好。　硬实力仍为用户最看重方面iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，在线少儿英语用户关注度排名前三的因素是师资、课程形式和内容以及口碑，分别占比43.6%，36.3%和34.6%。艾媒咨询分析师认为，目前在线少儿英语用户更关注的还是硬实力，对于配套服务虽然关注度有所上升但是仍较低。VIPKID英语：在线青少儿英语领先品牌VIPKID是全球增长速度最快的在线青少儿英语教育品牌，采用北美外教1对1在线授课，通过互联网的方式将中国小朋友与北美老师连接起来。截至2020年8月，VIPKID平台付费学生规模超过80万人，北美外教数量超过9万人。旗下拥有北美外教课、中外教培优课、大米网校、VIPKID启蒙、VIPKID数学思维等多个学习产品，为3-15岁儿童打造一站式在线学习体验。VIPKID：构建四大壁垒 成为在线青少儿英语领头羊通过构建包括北美外教和本土教研体系，还有AI互动课以及全球最大、最稳定的跨洋教学网络课程，VIPKID实现在线青少儿英语市场的领跑。数据显示，在2020年浙江省消费者权益保护委员会发布的用户调查中，VIPKID在课程品质、优质服务和信息披露三大维度的综合评分上以95分位列在线教育平台的第一名。51Talk：连续两个季度实现整体性盈利51Talk是中国在线英语教育的领导品牌，以在线青少儿英语教育为主体，采用真人外教一对一在线教学的学习模式，通过自主研发的真人在线互动教学软件Air Class(AC)平台，帮助学员提升英语能力。2016年6月10日在美国纽交所上市，是中国第一家赴美上市的在线英语教育公司。　后疫情时代在线教育行业发展趋势展望在线少儿英语教育市场格局将趋于纺锤形从教育信息化的市场主流玩家来看，包含传统企业、新兴创业型企业、大型互联网企业、传统教育企业四大类。整个市场体量大、参与者众多，但又高度分散、地域性强。疫情之下，存量市场竞争愈发激烈，行业分化愈发明显。头部机构抓住机遇，中小机构或本来商业模型就不健康的机构被淘汰出局，未来市场格局会趋于纺锤形，并发展至哑铃型。　从中长期看，在线少儿英语教育赛道将迎来高速发展虽受疫情影响，短期内在线少儿英语教育的整体经费下降，但疫情之后，随着教育信息化 2.0 的持续推进，“三通两平台”的下一步政策规划在于提升师生信息素养和优质资源共享。面向公立校的定制化软件开发市场已经初具规模，各种教学云平台产品进校通道顺畅。以智慧校园建设为突破口的教育信息化2.0，仍然存在跨区域整合机会。而随着 5G、AI、VR / AR等技术在教育领域的应用，新的硬件升级、覆盖于整个教学活动的软件服务以及 C 端用户的付费场景增加等，整个在线少儿英语教育市场将迎来一波新的高速增长机会。在线教育下沉，本地化网校崛起教培机构的竞争主要取决于三方面能力的竞争，第一，优质师资持续供给能力;第二，标准化教研教学输出能力;第三，精细化运营招生服务能力。在线教育的加速化发展，大大激发了三四五线城市的增量市场。教育类刚需产品受经济周期影响相对较小，招生渠道也将更加本地化，地区龙头挤压腰部机构的市场空间，进一步增长。疫情催化下，地域龙头布局本地化网校，OMO 混合服务模式将愈发普遍。优质的在线少儿英语教育产品涌现，系统集成商获益在线教育发展多年却少有产品被常态化使用，市场竞争的关键多在渠道而非产品。但疫情揭露出教育平台难以提供优质稳定服务，师生的信息化素养亟待提升，一系列问题促使教育系统反思并唤醒了学校对优质在线教育产品的渴求。随着疫情期间优质在线教育产品使用率提高，未来纯靠渠道关系的公司将不敌踏实做产品的公司，能切实提高教学效率和效果的优质在线教育产品将陆续涌现，赢得更多采购机会。而在对渠道依赖性强、产品同质化程度高的在线少儿英语教育行业，平台可结合自身渠道优势，集成教育硬件、网络服务、内容服务等等，向提供深度服务教育系统、提供完整教育信息化解决方案的系统集成商发展。本文部分数据及图片内容节选自艾媒研究院发布的《艾媒咨询|2020上半年中国在线少儿英语教育行业研究报告》。

1月13日上午，应西南林业大学外国语学院邀请，大连理工大学外国语学院秦明利教授莅临外国语学院作教育部社科基金和国家社科基金项目设计专题讲座。外国语学院党政领导以及教职员工90余人聆听了讲座，讲座由外国语学院院长李秀梅主持。讲座开始前，李秀梅代表全体教师对远道而来的秦教授表示了热烈的欢迎。秦教授以自己主持并结题的国家社科基金项目“斯坦利·卡维尔文学思想研究”以及指导博士研究生申请的青年基金项目“阐释、历史与传统：丹托艺术哲学的诠释学探究”为例，从选题、申报书的撰写以及通讯评审和会评阶段都进行了详尽说明。秦教授认为，题目不能太宽泛，要有2-3个聚焦点，而且务必查看近10年教育部社科基金和国家社科基金项目是否有类似选题立项，如果有则需重新选题。申报书的撰写要强调研究问题的重要性，要能提出解决问题的新办法、新思路、新对策，项目的论证要高端、大气、上档次，此外还要做到形式美观、内容清晰、格式规范、字体和行间距符合标准、杜绝错别字等。秦教授丰富的申报经验以及指导经验给在场的老师留下了颇深的印象，大家听得津津有味，并在交流环节踊跃提问，秦教授对提出的问题进行了详尽的解答。国家社科基金和教育部社科基金是国内最具影响力的两大社科类基金项目，是检验各高校和科研机构文科综合实力的试金石，在即将开启新一轮的社科基金申报时，秦教授深入浅出的讲座和现场答疑解惑好比一场及时雨，必将对外国语学院的项目申报、学科建设和教师发展起到积极的促进作用。秦明利，男，博士，大连理工大学教授，哲学学科博士生导师，兼任中国诠释学专业委员会常务理事，辽宁省外国文学学会副会长，辽宁省“公共阐释与公共语境建设研究基地”首席专家，《中国诠释学》集刊编委，《外语教育研究》和《文学与诠释》主编，辽宁省社科基金、教育部社科基金、国家社科基金评审专家，中国博士后科学基金评审专家，教育部长江学者评审专家，2013至2018教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员，大连市国际关系学会会长，发表研究论文70余篇，其中收录于CSSCI，A&HCI和人文社科权威期刊论文40余篇，出版专著3部，译著3部。先后主持国家社科基金项目2项，国家社科基金重大项目子项目2项，教育部人文社科基金项目2项，教育部教改基金2项以及省社科基金多项。荣获辽宁省教学成果一等奖（2018），辽宁省社会科学成果二等奖（2016）等奖项。（文：万成宾 责任编辑：袁梓玥）