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12月10—11日，2020年度省、市级课题开题论证会在实验中学报告厅隆重举行。会议特邀了我省教育科学知名研究专家袁先潋、李情豪教授，黄冈市教育科学研究院甘喜武副院长、黄冈市教育科学规划办陈雪梅主任等到会出任评委并做指导，蕲春县教育局副局长李向阳，县教科院梅安心院长出席会议。此次开题论证了五个课题，包括由实验中学陈建福校长主持的省级课题《县域专业化创新型中小学教师队伍建设研究》、县教科院孙灵敏主持的市级重点课题《幼儿园课程信息化资源库建设的实践研究》、县幼儿园田咏红园长主持的市级课题《幼儿生活习惯养成教育的实践研究》、“柴晓鹏名师工作室”主持人柴晓鹏主持的《运用思维导图优化中学英语教学的实践研究》、蕲州镇中陈军主持的《中学生核心素养校本化实践的途径与方法》。开题论证会由教科院梅安心院长主持，李向阳副局长致欢迎词，陈雪梅主任宣读省、市课题立项通知文件。随后，五个课题主持人分别解读了各自的开题报告，他们对课题研究背景、课题界定、研究目标和内容、研究方法、研究步骤和安排以及要达到的预期成果和最终成果等等诸多方面都进行了深入的阐述。几位评委专家认真听取了各位课题主持人的报告，他们并从不同角度对课题进行了论证和指导，提出了许多可行性的意见和建议，为课题研究有效开展指明了方向。会上，经过专家合议，5个课题的开题报告均顺利通过了专家的审定。此次开题论证活动，让各课题组成员及观摩的教师与科研课题研究专家面对面互动交流，为今后扎实、规范、有序开展课题研究打下了坚实的基础，在“科研兴教、科研兴校”的道路上又迈出了坚实的一步。（信息来源：教科院）关于我们【来源：蕲春教育信息】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

科研在人们眼里就是高大上的东西，是一般人搞不了的东西。这是对科研的误解。时时有矛盾，事事有矛盾。现实生活中，矛盾表现为问题。发现问题就要分析问题，想办法去解决。这一过程就是一个研究过程，用科学办法去指导分析问题、解决问题就是科研。科研说白了就是科学研究问题，找到科学的解决办法。将科研过程、方法、结果进行理论化、系统化就是课题研究，其成果是研究报告、论文及其它。学生晚睡纪律差，发现这一问题后，很多领导干部要求值班教师加强检查，延长值班时间。诚然，这在一定程度上能够解决这个问题，但是这不是科学方法。从哲学角度看，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件。学生是内因，值班教师是外因，解决这个问题应该从学生身上研究办法，然后才是值班教师。各行各业都面临着需要解决的问题，都需要以科研方式来需求解决的办法，教育行业也不例外。学校管理、学校制度、课堂教学、学生管理等方面都会不断出现新问题。学校领导和教师不能拍拍脑袋就做决定，应该以科学思维进行研究，寻找科学的长效的解决机制。教育科研需要一定的理论基础和科学方法，但是科研并不是高不可攀，任何人都可以去做，只不过研究层次不同而已。有的老师可以进行小课题研究，解决自己面临的实际问题，例如学生书写问题，学生注意力不集中问题，课堂小动作问题，自习课纪律问题等等。有些老师可以进行一些高层次研究，例如学科教学模式、课程建设、学生评价等问题。无论小课题还是大课题，都是广义的教育科研，都是去解决教育实际问题。不做科研不可怕，可怕的是没有科研精神。教师工作对象是学生，没有科研精神，而以个人意志来管理和教育学生，势必会导致很多问题。对这个学生这样做，对另外学生那样做；今天这样做，明天那样做。这样的教师会陷入专制教育的泥潭，教育效果会大打折扣，对个人形象是极大损害。立足于教育实际，教育科研成果可以极大提升教育教学实效。教师做教育科研的过程是一个提高的过程，可以促进教师再学习。学校应该鼓励教师参与教育科研之中。

围绕“问题驱动、立足课堂、聚焦教研、打造队伍”主题进行交流研讨，近日，铜陵市“名教师”工作室领衔人齐聚一堂，谋划新一年工作，推进教学教研水平提升。教师是教育事业发展的第一资源，优质教育资源的核心是教师。2018年，铜陵市实施“名教师”“名班主任”“名校长”“名学校”培育工程，力争用5年左右时间，培育300位名教师、200位名班主任、50位名校长、30所名学校。2019年，铜陵又启动“铜都青年英才教师”培育工程。以“名教师”“名班主任”“名校长”培育为基础，铜陵市又于2019年成立名教师、名班主任、名校长“三名”工作室，首批22位“名教师”“名班主任”“名校长”被聘为工作室领衔人，旨在充分发挥名师、名班主任、名校（园）长的示范、引领和辐射作用，搭建集教学、科研、培训等职能于一体的教师、校（园）长合作共同体平台，打造融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。该市“三名”工作室成立以来，抓培养、育名师，抓课题、出成果，抓重点、促提升，依托市、县区和学校“三级平台”，已组织开展区域联片教研现场活动11次、网络活动24次、工作室活动120余次。“三名”工作室高中数学工作室领衔人唐录义获得“苏步青数学教育奖”，幼教吴小梅工作室成员李慧梅等10余人获评铜陵市名校长、名教师、青年英才教师，学员教师李善飞等30余人获评市级或县区级学科带头人和骨干教师，多名工作室学员在语文、数学、物理、信息技术等多个学科教学活动中获国家、省级一等奖。 该市“三名”工作室还积极开展教育结对帮扶，分别与该市枞阳县、郊区薄弱学校缔结共建关系，签订结对帮扶协议，开展师徒结对、同课异构等活动，组织定向教学交流活动，帮助学校提高课堂效益、活跃教育科研氛围，助力乡村教育振兴。【来源：市教体局宣教科】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

安青网讯 “我们全力保障全市中小学生能够按省厅统一部署开展在线学习，对于因各种原因无法参加线上学习的学生，将通过‘一人一案’的方式积极协调解决，保证所有学生疫情期间停课不停学，在线学习一个都不能少!”这是铜陵市教育和体育局对于全市人民的庄重承诺。3月2日上午8：00，铜陵市疫情防控期间线上教育教学正式开课，全市295所中小学近14万人通过电视在线观看教学视频直播，或通过相关平台点播观看，全市各相关学科教师全程参与听课，及时跟踪学习情况，并适时安排适量的作业，进行作业辅导。为确保在线教育教学工作顺利进行，铜陵市教体局多措举措全力保障在线教育教学。全方位部署。2月2日，市教体局即印发了《关于做好新型冠状病毒疫情防控期间在线教学工作的通知》，建立起市、县(区)、校三级联动，行政、教研、电教、技术、家庭合力实施的延迟开学期间线上教育教学工作机制，搭建了“铜陵市新型冠状病毒疫情防控期间在线教育平台(www.tle.cn)”，制作并上传各学科教师教学视频208节，为学校开展线上教学提供技术与服务支持。同时抽调学科带头人、骨干教师等优秀教师高质量录制并上传全省线上教育教学视频课程。全天候保障。根据全省《线上教育教学工作方案》，铜陵市教育、文旅、数字资源局等政府部门联合电信、移动、联通等基础电信运营商，研究确定通过省基础教育资源应用平台、安广网络数字电视、铜陵手机台(豚云)、移动网络电视、电信IPTV和联通IPTV网络电视、铜陵网络台、铜陵市疫情防控期间在线教育平台等8种传输方式直播或点播省教育厅制作的教学视频，方便全市中小学生疫情期间在线学习选择使用。全范围排查。为确保全市每一位学生都能顺利参加在线学习，各级教育行政部门和学校立即对全市137000多名学生家庭视频播放设备和网络运营情况开展摸底清查，共排查出1821名困难学生家庭无法满足在线学习条件。全市实行县(区)、校双包保，通过学校特困帮扶、教师结对资助、爱心企业帮扶等多种渠道，紧急筹措物资设备，协助组建安装突击队，日夜加班为学生家庭加装宽带，开通数字、有线电视，困难学生家庭线上教学问题已得到全部解决。全流程督查。市教体局组成检查组深入线上教育教学视频录制现场，详细了解线上教育教学视频录制工作推进情况以及存在的困难，定于3月1日下午集中开展了线上教学视频播放效果测试，并于当日23:00前完成了所有调试工作。市政府教督委办制定了线上教育教学督查方案，通过线上和实地督查等方式，对各县(区)、学校线上教育教学工作开展情况进行督查指导，重点督查线上教育教学工作方案制定和落实情况、无法参与在线学习的学生群体关爱落实情况，及时发现与纠正问题，切实保障线上教育教学有序有效开展。据了解，铜陵市线上教育教学采取电视频道直播、网络教学互动互补相结合的形式进行。线上教育教学采用播放教师授课视频与本校任课教师网上辅导相结合方式实施教学。义务教育阶段一至八年级、普通高中一、二年级的线上教学以组织收看省教育厅统一录制的各学科教学视频为主，九年级和高三年级可继续通过原有线上教学方式进行教育教学和复习迎考工作，也可收看省教育厅制播的高三年级复习系列专题讲座，或从省基础教育资源应用平台“疫情防控期间高三年级专题讲座”专栏获得在线点播资源。如果错过了电视直播时间，可点播，反复观看。电视直播和网络点播的教学资源同步更新。下一步，铜陵市将认真按照省教育厅疫情期间线上教育教学工作部署，不断完善线上教育教学工作方案，确保线上开课预案和制度不折不扣落实到位，实现线上教育教学“一个都不能少”。(通讯员胡方明 徐小波 安徽青年报安青网记者程榕娟)

为进一步推动我市英语教育教学课题研究工作的开展，加强交流学习，以研促教，更好地提升广大英语教师的专业水平，月7日，全市英语教育教学研究课题汇报展示活动在第十中学举行。全市共100余名中小学英语教师参加了本次活动。活动中，来自郊区教育局教研室郊区教育局教研室朱舒陵老师、铜官区淮河路小学朱赟老师、义安区顺安中学张要桃老师、市十七中朱俊浩老师和市三中郭泽恒老师分别从各自课题的由来，概念的界定，研究目标，研究内容，研究方法，研究过程，研究结果以及困惑与展望等方面进行了汇报。随后,市教科所英语教研员章全老师对五位老师的报告做了细致，中肯的点评与引领。她肯定了五位老师现阶段取得的成绩，同时对课题汇报中发现的问题提出了具体的修改建议，并针对如何做好课题申报和研究进行了专题讲座。她鼓励所有教师要多思考，多实践，力争课题研究更加扎实有效，同时也为各位教师后期的课题研究指明了更加清晰的方向。【来源：市教科所】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

不少教师对教育科研都有畏难情绪，但是现在学校对教师的教育科研要求非常严格，不少评职称、晋升和评优都很看重教师的科研成果。那么，如何进行教育科研呢？资深校长把教育科研简单的概括为三句话和四个步骤，读懂这三句话做好这四个步骤，教育科研就可以有条不紊地开展好。我认为要做好教育科研有三句话非常重要：第一句话：有冲动的开始好的开始是成功的一半，做研究要有冲动。教师要有想解决问题的欲望。欲望不强则动力不足，最后变成完成任务，或者网上复制一点上交学校了事，对自己专业能力的提升毫无益处。第二句话：有计划的实施也就是说教师需要按照计划来一步一步有效实施，才能积累过程的研究成果。计划就是研究的实施蓝图，也是避免惰性的重要手段。很多老师开题有冲动，因为没有一个好的计划，到结题的时候依然也只有开题时的一些幻想。第三句话：有灵性的表达科研成果能不能够获奖，能不能够被推广，很重要的一点就是表达方式。表达一定要有灵性，让自己和别人都有读下去的舒适感，要把做法讲得活灵活现，别人可借鉴，可模仿，可超越。下面谈教师教育科研的四个步骤第一步：选题如何选题呢？教师的研究应该来源于教育教学实践，大致可以通过以下方式来进行选题：一是因听而生。这是老师在听课的过程中获得启发，产生了研究的选题。二是因聊而生。是指与同事聊天的过程当中产生灵感。三是

近日，四川省教育厅下达了2020年度教育科研课题立项的通知。我市共有三类16项课题获省立项，其中省资助金项目课题9项，乡村教育发展专项课题2项，民族地区教育专项课题5项。雅安市教育局、雅安市教育科学研究所黄光军等主研的“基础教育德智体美劳‘五位一体’发展的问题调查与路径研究——以雅安市为例”、雅安市雨城区教育局邱钟等主研的“新时代五育融合的‘1+5+3’体系构建实践研究”等2项被立为资助金项目重大课题协同研究项目。天全县教育局段光铨等主研的“推进县域普通中小学劳动教育实践研究”被立为资助金项目重点课题。雨城区兴贤小学吴文强等主研的“基于校园生活重构的小学美育课程化实践研究”、雨城区第一幼儿园赵寒静等主研的“基于‘1+1+1’模式下幼儿健康素养提升的实践研究”、四川省荥经中学邓烁等主研的“荥经黑砂文化融入中学美育课程的实践研究”、芦山县芦阳第二小学姜雪艳等主研的“小学校园创新性防震减灾教育的实践研究”、雅安职业技术学院锋琳等主研的“高职研学旅行导师培养策略研究——以雅安市为例”、雅安职业技术学院谢晓薇等主研的“诊改视阈下高职院校语文课程诊断与改革研究”等6项课题被立为资助金项目一般课题。雨城区上里镇中心学校杨昆明等主研的“农村‘一校带多校（点）’课堂教学策略的实践研究”、名山区红星镇中心小学罗典华等主研的“农村小学基于实践基地的劳动教育课程建设研究”等2项被立为乡村教育发展专项课题。四川省石棉县中学程丹等主研的“五育并举背景下石棉非遗民间音乐舞蹈进课堂实践研究”、宝兴县教育局教研室祝申跃等主研的“民族地区中小学常态化心理健康教育与应急心理援助相结合的心育新模式研究”、石棉县安顺场八一希望小学龚驰等主研的“巧用少数民族文化提升学生美术素养的实践研究”、荥经县新添乡庙岗小学张传会等主研的“乡村小学劳动教育实践研究”、四川省石棉县希望小学何淑琼等主研的“红色文化进校园促进‘立德树人’目标有效实现的实践研究”等5项被立为民族地区教育专项课题。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

12月8日，铜陵市中小学综合实践活动暨《基于城乡一体化视角的中小学劳动教育资源统筹与共享的实践研究》课题研讨活动在市示范性综合实践基地举办。县区、市直学校相关教研人员近100人参与了本次活动。市综合实践基地的副校长孙大信向参会人员介绍了实践基地的基本概况和课程体系，分享了实践基地在综合实践教育和劳动教育的经验和成果。实践基地的两位青年年轻教师——施萍和马亮向参会人员介绍了实践基地的综合实践课程，施萍老师带来了《比特实验室—会说话的温度计》综合实践课，马亮老师带来了《校园园艺大比拼》劳动教育课。施萍老师的《比特实验室—会说话的温度计》曾经入选2019年教育部中小学综合实践课程资源库，从活动分析、活动目标、活动设计、教学反思四个方面和大家分享了授课时的过程、经验和反思，在教学过程中，巧妙的利用学习任务单和详细的过程性评价对学生的综合实践学习进行指导和评价。马亮老师的《校园园艺大比拼》课例分享中分享了自己课程设计的思路和过程，着重从学生生活出发，引导学生观察真实生活，指导学生进行劳动实践，以学生为主体，将简单劳动项目化，挖掘劳动背后的价值和意义，启发学生对于劳动价值进行思考。市教科所所长夏劲云对两位老师的课例分享进行精彩的点评，并带来了《城乡一体化视角下市域劳动教育多维度体系构建》主题讲座，从新时代劳动教育基本内涵、新时代劳动教育基本要求和多维度劳动教育体系搭建三个方面向大家解读了教育部劳动教育指导纲要，分享了自己对劳动教育的深入思考，并从学校管理者和任课教师的角度指导了劳动教育具体落实的做法和思路。所有教研人员参观了综合实践基地并旁听了实践基地具体课程。本次综合实践教育和劳动教育教学研讨会打开了劳动教育和综合实践教育课程资源统筹共享的新局面，推动了我市县区劳动教育和综合实践教育扎实开展，为进一步落实国家劳动教育和综合实践教育政策方针铺开了新道路。【来源：市教科所】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2019年，铜陵市正式发布“数字铜陵”建设规划，携手科大讯飞开展“智慧铜陵 城市超脑”项目，基于人工智能技术，积极赋能城市管理、教育、医疗、政法等各领域。其中，智慧教育项目的实施是推动“数字铜陵”工程落地的重要举措之一。2019年10月底，铜陵市智慧教育项目一期正式启动，目前，一期项目已基本完成建设，全面进入应用推广期。各校教师也在智慧课堂、智慧微课等信息化产品常态化应用的基础上，不断引领教学创新。智慧课堂大放光彩12月24日，铜陵市2019年智慧学校项目暨智慧课堂公开课观摩活动在铜陵市实验高级中学（以下简称“实验高中”）成功举办。铜陵市教体局电教馆馆长姚明山、教科所政治教研员江一新、实验高中副校长唐晓发等领导以及来自市区智慧教育项目校骨干教师共50余人参与了活动，共同探讨互联网+教育背景下的创新教学模式。实验高中的两位教师现场展示了两节精彩纷呈的智慧课堂观摩课。生物课上，教师王林通过智慧课堂一键分享功能，同步分享给学生图片、视频等多媒体资源，创设出丰富的教学情境。由“萤火虫为什么会发光”这个自然现象入手，王老师循循善诱、层层递进，将抽象的内容具象化，引导学生了解ATP的化学组成特征以及与ADP相互转换的过程与意义。王林老师政治课上，余金娣老师巧用信息技术，打造了一个高效互动且个性化的教学环境。随堂检测中，基于智慧课堂的及时反馈功能，余金娣能精准了解每个学生对知识点的掌握情况，从而调整自己的上课节奏，实现以学定教。余金娣老师生动活泼的课堂获得了现场观课教师的高度评价。“智慧课堂有助于教师有的放矢地组织教学，并兼顾到更多学生。”铜陵市教研所政治教研员江一新表示：抢答、合作、拍照上传等功能都十分契合高中学生的心理特征，通过全员参与，教师能充分调动学生的积极性，培养学生的思维能力。江一新“技术始终是为教学服务的，功能的选择在精不在多，”在《信息技术让教学更精彩》的主题演讲中，科大讯飞A.I.教育学院教研员王笛详细分享了智慧课堂下的教育理念、教学流程以及教学模式，让现场教师对智慧课堂有了更加深入的了解。“更新教育理念，注重教学策略并结合信息技术，才能实现教学与技术的深度融合，最终实现高效课堂。”副校长唐晓发实验高中副校长唐晓发表示：“在信息化教学领域，学校走在了铜陵市的前列。十分期待兄弟校之间能够有更多的教研交流，共同致力于打造高效的课堂教学环境，助推铜陵智慧教育的快速发展。”目前，实验高中已实现9个班级的智慧课堂常态化应用，切实以数据驱动教学评价，助推教育质量提升。智慧教育阔步前行依照“统筹规划、试点先行、应用驱动、全面提升”的原则，铜陵市智慧教育项目一期包含教育服务平台建设、智慧学校试点工程以及校园安全提升工程三方面内容。其中，教育服务平台建设涵盖教育云平台、大数据教学分析与反馈系统、大数据应用平台、新高考教务教学管理系统与全市学业评价系统五大模块；智慧学校试点工程覆盖铜陵市8所学校（铜陵一中、铜陵三中、铜陵中学、铜陵实验高中、铜陵五中、铜陵十七中、枞阳中学、浮山中学），建设内容涵盖智慧教与学、智慧管理、智慧生活、智慧文化、校园基础设施五大模块；校园安全提升工程覆盖铜陵市19所学校（铜陵中学、铜陵三中、铜陵五中、铜陵十中、铜陵二十中、铜陵二十一中、铜陵实验高中、铜陵市特殊教育学校、周潭中学等），包括更新原有监控系统、覆盖学校关键点位、提升校园安全等内容。厉兵秣马，培训先行。从11月初起，相关培训开始走入各校，帮助师生了解各类信息化产品应用功能和使用场景，解决实际操作过程中遇到的具体问题。目前，不仅仅是智慧课堂，智慧教育云平台、智慧微课、大数据精准教学系统、智能班牌、英语听说教室、数字化创新实验室、平安校园等现代化装备都已相继投入使用。12月21日，铜陵市首届中小学教师三维创意设计大赛在铜陵三中举办，此次项目建成的数字化创新实验室为现场参赛教师开展创意探究提供了绝佳的活动场景。数字创新实验室智能班牌英语听说教室教育是面向未来的事业，依托信息技术，传统教育教学正迎来深刻变革。相信随着智慧教学的深入实践，铜陵市将涌现出一批批应用示范成果，不断推动教育创新，为“数字铜陵”真正落地奠定坚实基础。