同等学历考博

以同等学力申硕方式报考在职研究生一直以来都是备受争议的，对于网上的热议也是有高有低，因为只能获得学位证书，含金量不高，入学太简单等等，导致有些人不敢报考同等学力申硕了。明明这么多劣势，为什么报考同等学力申硕的人数还在不断增加呢？其实我们只看见了一方面，如果我们换个角度去看待问题那也是不一样的结果。为什么同等学力申硕报考在职研究生依然这么“火爆”呢？1、入学门槛低大专及以上学历就可报考同等学力申硕，而且是免试入学，如果后期想申硕的话，只需要有本科学士学位满三年即可申硕，这些条件就已经满足部分考生的需求。2、边工作边学习同等学力申硕的班型有网络班、周末班、集中班。课程一般在业余的时间进行，报考人员可根据自身需求来选择不同的班型，可一边积累工作经验，一边学习，保证工作学习两不耽误。害怕考试通不过怎么办？同等学力申硕考试难度相对较小，并且有固定的分数线，考试科目为外国语和专业课综合两门，单科成绩过60分为及格，并且考生还有多次参加统考的机会，所以考试通过率还是比较大的。只有学位证书会得到认可吗？学员需要学习完专业的课程，符合申硕条件，才可以报名申请硕士学位，所获证书可在学位网进行查询，也受到企事业单位的认可，而且考生参加的是全国统一考试，是和全日制没有实质性的区别。为考博奠定基础许多人都希望能够走得越来越远，在职场能够如日中天，往往都想再上一层楼，所以考博是个不错的选择，那么在考博之前是需要有硕士学位证书的，通过同等学力申硕获得国家承认的学位证书，所以对于考博来说是没有问题。同等学力申硕的误区很多人认为同等学力申硕免试入学，考试简单，花钱就能买到，为什么要读呢？其实同等学力申硕考试是国家统一考试，考试及格后才算通过，并不是花钱就能买到的。认为研修班考试就是申硕考试研修班考试并不等于申硕考试，两种考试是完全不同的。研修班考试通过后只是可以拿到结业证书，而想进行申硕考试是需要满足条件并且参加全国统考的，通过后才能获得学位证书，所以大家要区分开。

可以！在职研究生毕业后可以报考博士。同全日制研究生一样，只要获取硕士学位的人员均就可以申请博士学位，并且与全日制研究生申请获得的博士学位并无实质性区别，具有相同的法律效力。1对于同等学力申硕在职研究生申请博士学位，还需要满足：申请人需要获得硕士学位，并且具备五年以上工作经验；对于要报考的学科或相近的研究领域的全国核心期刊上发表过两篇以上的学术论文（以第一或第二作者），或者获得省、部级以上与报考学科相关的科技成果奖励。其实，同等学力申硕在职研究生所获硕士学位证书，不仅可以用来考博，就算是平时工作职称评定、考公务员、出国深造也都是可以用的。2020年同等学力申硕免试入学，满足大专及依上学历就可以参加课程学习。目前在招专业有：金融学、新闻学、传播学、思想政治教育、中共党史、国学、人力资源管理、统计学、企业管理、会计学、中国古代史、世界史、考古文博学、艺术学、设计艺术学、美术学、音乐学、行政管理、城乡发展与规划、社会医学与卫生事业管理、公共财政与公共政策、房地产经济与管理等。

文丨在职研老师近年来，报考在职研究生的人数在不断上升，以至于对在职研究生讨论的热度也持续高涨。在这些在职研究生类型中，同等学力申硕由于报考难度最低，因此颇受职场人士的青睐。今天，我们就一起来看看不同报考人群报考同等学力申硕有何不同。只有大专学历，而没有本科学位对于只有大专学历的人群而言，尽管无法参加日后的申硕考试，也无法获得硕士学位证书，但是他们参加同等学力申硕的学习并非没有意义。因为同等学力课程班的开设是以提升职场人士相关专业知识为目的，这对于离开学校，在职场打拼的人群来说，无疑是有很大帮助的。尽管报考在职研究生的人群未必都是成功人士，但是大多数都是积极进取的有志之士。这一方面会促进学员的进取之心，另一方面也会扩大人脉。对于这类人群来说，学位并不是他们最看重的，能力的提升以及人脉的拓展更加重要。而且，随着研究生教育的改革，相信未来这种读研趋势将会越来越明显。拥有本科学位的人群当然，除了轻学历、重能力的职场人士来说，还有部分人群会更看重学位证书。不过，这类人群需要满足一个前提条件，那就是至少具有本科学位，只有这样才能参加申硕考试和后续的论文答辩。在取得学位证书后，可以考博，这对于想要提升学位的人群来说未尝不是一件好事。另外，学员获得的硕士学位证书同样可以作为出国留学的申请条件，这是很多人报考同等学力申硕的另一个原因。以上是针对不同学历报考同等学力申硕的情况，其实，不管是哪种人群，只要在报考之前有明确的目标，那么在日后的学习过程中便会有更大的动力。而在职研究生类型除了同等学力申硕以外，还有非全日制研究生、高级研修、中外合办。

娶妻生子，闯荡社会，并不意味着放弃继续深造的想法。即便是俗务缠身，家事琐碎，只要有一颗想要上进的心，再多困难都是可以克服的。二万五千里长征都能顺利完成，更别说你这点事儿了！——小龙在这个学历与能力至上的社会，高学历就意味着更好的待遇，硬实力就代表着光明的前景！对于很多大企业或政府部门，本科毕业生已经无法满足他们的需要。尤其是在比较高端的单位，比如高校或科研院所，就算是研究生也只能做一些边缘性的工作，根本无法进入到核心层面，更不要说优厚的待遇和发展的前景了。于是，更多的年轻人把视线投向了博士身份，盼望着能提高自己的教育背景和层次，以博士学位和学历换取更加优厚的报酬。特别是一些已经在社会打拼过多年的人有志之士，希望能读一个在职博士，以提升自己在单位的影响力和话语权。然而，读在职博士并不像想象的那么简单！因为读在职博士不仅要完成和全日制博士基本一样的课程，还需要达到比全日制博士更加苛刻的毕业要求，单凭这两点就已经能让一大批对在职博士有想法的年轻人望而却步。读在职博士不是赶着上几次课，发几篇简单论文就能完成的，要想拿到博士学位，不掉一身肉、不少几根头发，那是很难办到的。但是，这并不意味着读在职博士就难比登天，只要你有想法，只要你具备应有的素质，想要成功入学、想要顺利毕业都不在话下。下面，就来说说读在职博士应该具备的素质：01最起码的准入资格在职博士并不是任何人都能报名就读的，由于国家对在职博士的认可度与全日制博士基本一致，故而对在职博士的招生也有着十分严格的把控。在大多数在职博士招生要求中，除了拥护中国共产党的领导等政治性的要求外，主要还有以下一些硬性指标。如果达不到的话，就不要再考虑在职博士了。（1）报考在职博士的人员必须为已获得硕士学位或者在博士入学前能获得硕士学位的在职人员（2）拥有与硕士生同等学力的学士学位获得者，且已经有至少5年的工作经历（3）对于年龄的要求一般都是在45岁以下以上三点就是报考在职博士的基本硬性要求，也是走进在职博士殿堂的最低门槛。而对于其它的条件，诸如英语水平、政治素养、专业能力等都是后面考核的标准，这是由自身水平决定的，并不是官方要求的准入条件。02就读期的顽强毅力这里首先要说明的是，在职博士并不会因为是在职就可以缺席或者不参加专业课程的进修，和全日制博士一样，在职博士必须参加学期内所有课程的学习，少参加一次都会对后面的毕业和学位获取造成不良的影响。因此，读在职博士的时候并不轻松。不仅要应付琐碎复杂的工作，还得照顾好自己的家庭，并且还要维系好自己的社会关系。或许必修的课程会与自己的工作发生冲突，或许学校的事务会让自己的计划付诸东流，无论是哪一个，都会让人左右为难、饱受煎熬。当然，这是在学业一切顺利的情况下，如果学业上再出现一些问题，那情况就会变得更糟。所以说，读在职博士很需要超强的毅力，足以让人顶住一切压力，顽强向前！03拿到学位证的能力“历尽了艰辛，并不一定能拿到想要的博士学位证，只有真正有能力的人才能获得！”这是小龙对在职博士一直以来的认识。这里所说的能力，涵盖的范围很广，包括人脉、考试能力、学术能力等。首先，考试能力能让人顺利通过所有的课程考试，不至于影响后面的毕业；其次，学术能力能让自己的按规定发表相应数目的期刊文章；最后，广泛的人脉能让自己成为省部级奖的参与者。有了这三种能力，就能基本保证博士学位证顺利到手。举个例子来说，北京某高校对在职博士毕业的要求就是：顺利修完所有课程并通过考试；在读期间发表EI以上水平文章5篇；至少获得一个省部级以上的对口专业奖项。如果有了上述的三种能力，那么拿到这所高校的在职博士学位就如同探囊取物一般容易。所以说，如果你有想法读在职博士，那就好好思考一下上面的三个能力自己是否具备，少了任何一个都不要考虑读了，因为那叫劳民伤财、徒劳无功。所以说，如果真的有读在职博士的打算，那就认真思考一下上面提到的几个素质。假使这些素质对于你来说根本不值一提，那就不要犹豫了，赶紧行动起来！相反的，如果对自己的基本素质并不自信，那就得三思而后行！

有人认为专业对就业不会产生决定性的影响，他们会找出很多大学毕业生从事与专业不相关的工作的案例，但我们不能否认，有些专业的确较容易就业，有些专业的就业情况就普遍不太好。今天我们就一起来看看七个需要不断提升学历的专业，如果你是这个专业的大学生，且准备从事与这个专业相关的工作，就“不仅要考研，还要考博”，尽最大努力把学历提升到最高，否则就业会难上加难。考古学考古学属于历史学类，本科四年学完符合条件会被授予历史学学士学位。该专业主要是为机关、考古、文物、博物馆等文教企事业单位或相关领域培养从事考古研究、教学和管理等方面的专业人才。由于就业范围有很大局限性，该专业毕业生中有很多去了中小学担任历史教师，若想从事考古领域工作，只有不断提升学历层次，获得硕士文凭，乃至博士文凭，才有机会。教育学教育学专业本科毕业找工作是比较尴尬的，会经常四处碰壁。理论上，教育学专业是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学，该专业本科毕业生可以到中等师范学校、中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理等方面的工作。但实际上，教育学专业本科毕业，在就业市场上很难有竞争力，就算要到中小学任教，也通常是先参加某些学科（语文、英语）的教师资格考试，拿到相关学科的教师资格证后，再去考这些学科教师岗位。若想从事教育学研究工作，没有博士文凭几乎不可能。所以教育学专业的本科生，要么考本专业硕士研究生、博士研究生，拿下最高等级的文凭；要么考其他专业研究生；要么考语文、英语等学科的中小学教师资格证，再到中小学从事学科教学工作，很难有其他的路可以走。逻辑学逻辑学是研究思维规律的学科，属于哲学大类。该专业横跨多个学科，主要培养文理交叉、理论与应用相结合的复合型高级人才。国内开设逻辑学本科专业的院校不多，像南开大学和中山大学这两所知名院校就开设了逻辑学本科专业。由于逻辑学专业需要进行研究的内容比较复杂，专业课程也非常之多，不仅有与文科相关的逻辑哲学、批判性思维，也有与理工科相关的数学分析、概率统计、程序设计语言等，仅靠四年的学习时间，很难完全掌握。再加上就业形势的巨大压力，该专业毕业生考研、考博风气很盛。伦理学伦理学是一个既研究道德意识现象，又研究道德活动现象、道德规范现象的学科，该专业重点探讨道德的本质、起源和发展，道德水平同物质生活水平之间的关系，道德的最高原则和道德评价的标准，道德规范体系，道德的教育和修养，人生的意义、人的价值和生活态度等问题。表面上，伦理学很“高大上”，可在就业中，该专业本科毕业生除参加公务员、事业单位等考试进入体制内外，很难再找到其他与领域相关工作，因此伦理学专业本科生大多会选择考研，选择考博的也不在少数。人类学人类学属于社会类学科，四年本科毕业符合条件通常会被授予法学学士学位。作为一门交叉学科，人类学对大多数中国人来说，算是一个比较陌生的学科。也正是因为陌生，该专业就业范围较窄，虽然近些年人类学专业有了新的就业方向，比如游戏策划等，但由于国内人类学学科仍处在建设和改进阶段，要想在该专业领域中得到认可，就必须要不断学习，一边通过考研、考博提升学历层次，一边寻求国外考察学习的机会。生物技术生物技术专业属于生物科学门类，它主要是培养能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的专门人才。历史上曾有一段时间，生物技术专业特别火爆，吸引了不少高分考生报考。紧接着，国内开设生物技术专业的高校数量暴增。此时出现了两个问题，一是就业市场根本无法提供足够多的相关工作岗位，二是不同高校教学质量参差不齐，导致该专业毕业生水平参差不齐，严重影响了人们对该专业的观感。如今生物技术专业毕业要想走“生物技术”这条路，就只能尽可能提升自己的学历层次了。材料化学材料化学也曾是非常热门的专业，2000年左右，国内工业化浪潮如火如荼，需要大量材料化学类专业人才。在市场的刺激下，国内开设材料化学的高校越来越多，很快就出现了“人才过剩”现象。于是我们看到，一些具有硕士、博士学历的材料化学专业毕业生，和普通工人一样在工厂一线工作，只是他们的事业发展多了一些可能而已。也就是说，无论是找工作，还是为了事业前景，材料化学专业大学生都应该一路读到博士。以上七个专业或是“冷门”专业，或是曾经的“热门”专业，但都面临着“本科生很难找到相关领域工作”的窘境。而如果这些专业的大学生读了研，或拿到了博士文凭，这种窘境就能得到极大地改善。

如果你是一名学生，如果你是一名普通的学生家长，那么你一定会有这样的观点，即学历是至关重要的，所以每一个学生，每一位家长都在追求着学历，因为其能够给我们带来足够多的变化。但是我们所熟知的学历也有着严密的等级划分，本科学历、硕士学历、博士学历，还会根据高校档次的不同划分学历的含金量。而对于很多即将毕业的硕士研究生来说，是否要读博？这是一个很纠结的问题，而造成这样的原因有很多，其中一个便是我们已经非常熟悉的本科学历的问题，因为现在本科学历的重要性总是会被无限的放大，总是会有人回顾你的本科学历。那么，本科学历重要还是博士学历重要？其实，之所以会有这样的疑问，无非是现在有一些博士研究生毕业之后，会遇到这样尴尬的现实问题，即一些企业、科研单位、高等院校等，在招聘博士研究生时总是会翻阅你的本科学历，也就是查阅你本科是来自怎样档次的一所高校，所以我们也就有了在乎自己本科学历的想法。但是本科学历再怎么重要也没有博士学历重要，这是不可更改的事实。虽然有着“金本科、银硕士、铜博士”这样的说法，但是每一个人都知道博士学历在未来就业中所起到的作用，即使你是一名普通高校的博士研究生，并且本科也是普通高校，在毕业时你一定会性相对于其他211高校、985高校的本科生拥有更多的就业机会，拥有更强的就业竞争力。所以，本科学固然重要，但是追求学历的提升不能因为自己本科学历的劣势而放弃，如果因为自己本科不是很好，所以就破罐子破摔，那最后的结果只能是后悔。同样，为什么很多人不考博呢？很多人不考博？相信很多学生都认为很多学生不考博，其实是很多学生想考博，但是因为种种现实的原因导致他们没有勇气选择攻读博士研究生，于是只能是在硕士毕业时便直接就业了。因为博士的科研压力、生活压力等都是每一位准博士研究生都要承担的，更为重要的是这些都是自己承担，鲜有人能够真正意义上的给予你建设性的帮助，也就是说一切都靠自己，并且在这个过程中还承担着极为大的毕业压力，所以我们放弃了考博。总之，学历是个好东西，学历是值得我们所努力追求的，但是在考博这个问题上，还是希望所有的学生都能够慎重考虑，在考虑考博的难度时，也不要忘记读博的难度。

2019年同等学力全国统考（5月19日）在即，相信很多考生仍然处于考前复习阶段，蓄势待发。随着在职考研的兴起，同等学力申硕在职研究生以其“免试入学”“上课时间灵活”“考试通过率高”等亮点深受职场人士青睐。但关于同等学力在职研究生，还是有很多大家不太了解的方面，甚至存在很大误区。“课程研修班”与“申硕”是两个阶段课程研修班与申硕是两个独立的阶段。课程研修班是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或者相当学力程度的在职人员进行较为系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。不直接与授予硕士学位挂钩。1而同等学力申硕是根据《中华人民共和国学位条例》规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。也就是说在职人员通过课程研修班学习后，参加同等学力硕士研究生考试，完成学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可向学位授予单位提出申请，最终获得硕士学位证书。结业证书≠毕业证书结业证书是在职人员参加课程研修班通过学校组织的所有课程考试，修满学分之后获得的证书，是在职人员参加研究生课程学习阶段的证明。毕业证书即学历证书，只有攻读学历教育的同学才能获得。毕业证书可以证明学生在某院校学习的经历。免试入学≠不用考试同等学力在职研究生属于先入学后考试的类型。只要符合报名条件的在职人员，通过院校审核后，可以直接进入院校参加课程研修班学习。2但是如果想申硕，还是需要参加国家组织的统一水平考试。虽然考试科目仅有2科，且100分满分，60分就算及格；当前一般采用单科成绩保留制，也就是说四年内通过这两门考试即可；考试难度相对其他形式也较低。但这不代表报了名，不用上课就能“混”出成绩。而且开设课程研修班的高校多为国内知名学府，这些学校严谨求实、认真负责的办学、授课态度，也绝对不会允许学术上蒙混过关。所以要想顺利通过申硕考试，获得证书，还是要保证到课率，认真学习的。学位≠学历研究生毕业同等学力申硕不是学历教育，申请人在获得学位后，只表明其在学术上已经达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力。因此申请人的学历并没有改变。学位是一个人学习能力的体现，而学历只是一个人学习经历的体现。所以相对来说，学位比学历更重要。通过同等学力申硕获得的硕士学位证书，与全日制统招所获得的硕士学位证书并无实质性区别，受国家同等承认，在国家网站可以查询。后期升职加薪、职称评定、考博、出国深造等来说，硕士学位都是可以用得上的。

2019年同等学力全国统考（5月19日）在即，相信很多考生仍然处于考前复习阶段，蓄势待发。随着在职考研的兴起，同等学力申硕在职研究生以其“免试入学”“上课时间灵活”“考试通过率高”等亮点深受职场人士青睐。但关于同等学力在职研究生，还是有很多大家不太了解的方面，甚至存在很大误区。“课程研修班”与“申硕”是两个阶段课程研修班与申硕是两个独立的阶段。课程研修班是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或者相当学力程度的在职人员进行较为系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。不直接与授予硕士学位挂钩。1而同等学力申硕是根据《中华人民共和国学位条例》规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。也就是说在职人员通过课程研修班学习后，参加同等学力硕士研究生考试，完成学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可向学位授予单位提出申请，最终获得硕士学位证书。结业证书≠毕业证书结业证书是在职人员参加课程研修班通过学校组织的所有课程考试，修满学分之后获得的证书，是在职人员参加研究生课程学习阶段的证明。毕业证书即学历证书，只有攻读学历教育的同学才能获得。毕业证书可以证明学生在某院校学习的经历。免试入学≠不用考试同等学力在职研究生属于先入学后考试的类型。只要符合报名条件的在职人员，通过院校审核后，可以直接进入院校参加课程研修班学习。2但是如果想申硕，还是需要参加国家组织的统一水平考试。虽然考试科目仅有2科，且100分满分，60分就算及格；当前一般采用单科成绩保留制，也就是说四年内通过这两门考试即可；考试难度相对其他形式也较低。但这不代表报了名，不用上课就能“混”出成绩。而且开设课程研修班的高校多为国内知名学府，这些学校严谨求实、认真负责的办学、授课态度，也绝对不会允许学术上蒙混过关。所以要想顺利通过申硕考试，获得证书，还是要保证到课率，认真学习的。学位≠学历研究生毕业同等学力申硕不是学历教育，申请人在获得学位后，只表明其在学术上已经达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力。因此申请人的学历并没有改变。学位是一个人学习能力的体现，而学历只是一个人学习经历的体现。所以相对来说，学位比学历更重要。通过同等学力申硕获得的硕士学位证书，与全日制统招所获得的硕士学位证书并无实质性区别，受国家同等承认，在国家网站可以查询。后期升职加薪、职称评定、考博、出国深造等来说，硕士学位都是可以用得上的。

专科生、本科生和研究生到底有何区别？硕士和博士又有什么不同？这是很多人都有的困惑，对于这个问题的说法也有很多版本，自考君挑选了几个比较经典的版本，一起和大家一同探讨。一、学生版二、圈圈版想象这个圆圈代表了人类的所有知识。你小学毕业时，了解了其中一小部分。高中毕业时，了解了更多。拿到本科学位后，你有了自己的专业。硕士学位让你对自己的专业有了更深的钻研。继续阅读学术论文，你会逐渐抵达人类知识的边界。一旦抵达了边界，你便专注于此。你花几年的时间试图突破边界。终于有一天，你推动了它。这个凸出来的部分，让你获得了博士学位。当然，对你而言，这个世界看上去不一样了。但别忘了全局是长这样的。这是一组非常生动的图画，最后那张图更是“意外结局”的典范。它让人感受到自身的渺小，对于走在硕博道路上的人来说是非常必要的提醒：不要因为推动了一点边界而洋洋自得，也不要一味沉浸在自己的领域中，忘记了这个世界的辽阔和丰富。三、兔子版著名数学家华罗庚先生比喻导师和研究生的关系是：导师负责给研究生指出兔子在哪里，并指导学生学会打兔子的本领。反之，研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子（就是做完论文）。有人由此衍生出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的“兔子理论”：本科生：学习捡“死”兔子。本科及以前所学知识都是别人已经发现并经过了反复验证的知识，是固定、稳定的，属于“死兔子”。此阶段的学习训练只是学会找到一条比较便捷的路径把已经死在那里的“兔子”拿回来。硕士生：学习打一只在视野中奔跑的活兔子。这只兔子在哪里？需要导师指给你，或者需要导师和学生一起来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术，去把这只尚在活动中的兔子打死，然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。博士生：学习打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的，但可能不在你的视野里跑着，而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在，可是，需要你先从树林里把这只兔子撵出来，判断是否值得去猎取，再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。博士后阶段：此时，导师叫合作导师，他就要和博士后一起来确定究竟到哪里去寻找兔子，此时面对的可能是不一样的森林，需要一起商量后确定是否需要在这里伫足，并重复以上过程。四、红烧肉版本科论文第一章：红烧肉的定义和类型；第二章：各种红烧肉区别和特点；第三章：东坡红烧肉的具体特点；第四章：烹制东坡红烧肉的主要问题和对策。结论：东坡红烧肉可以更好吃。硕士论文第一章：关于猪肉做法的文献综述；第二章：红烧肉做法的历史演变过程；第三章：传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；第四章：马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；第五章：剩余价值红烧肉的具体做法；第六章：剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。结论：红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。博士论文序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题；第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的；第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用；第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）。结论：红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。五、专业分析版清华大学当代国际关系研究院院长阎学通教授较为全面的从学习、分析、研究方法等几个方面阐述了本、硕、博学习的区别，我们节选了部分内容：1.本科学习与研究生学习的区别本科是素质教育，是从未成年到成人的教育，是让他们完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。例如，家长们对子女找配偶的要求是要找个大学生，而不是要求找学某种专业的。家长们未必能解释为什么，但他们知道受过高等教育的人基本上不动手打配偶。本科教育是培养做人的品格和修养的过程。研究生教育不是素质教育，是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最主要区别。这个区别决定了你们应注重学习什么的问题。你们的学习带有研究性质，这对你们毕业后的工作选择与本科生有了不同。本科生毕业后终生从事其所学专业的人数比例原则上不会超过10%。这里我说的不是上世纪50年代的本科毕业生，而是指有了博士生教育以后的本科毕业生。硕士毕业生终生从事其硕士专业的比例会高一点，约15%。而博士毕业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二，低于这个标准则说明博士教育本身不成功。也可以说明研究生教育特别是博士生教育的性质是专业教育。2.硕士生学习与博士生学习的区别硕士研究生与博士生的区别是专业水平差别，不是素质差别。两类毕业生在为人的素质上没有差别，其区别是研究技能。研士生教育培养的是工作技能，而博士生教育培养的是学术技能。硕士生毕业后的工作主要是从事事务性的工作，做学术研究的很少。因此硕士生要注重学习普遍性的研究技能。完成上级交待下来的任何一项事务性工作，都需要进行调查了解基本情况，判断问题的性质，设计解决问题的方案，找到实施的方案和路径。这些解决问题的程序和学术研究的方法很相似，例如，文献回顾、找到有意义的问题、提出假设、进行实证、做出结论。无论是研究具体的事务性问题还是研究学术性问题，都需要广义上的研究能力，懂得基本的研究程序和常用的研究方法。由于硕士毕业生和博士毕业生所从事的工作性质不同，前者是事务性的，后者是学术性的，因此你们对于学术的态度不能一样。博士生要有较强的批判精神，即发现错误的能力，因为发现现有知识的缺陷，才能发现值得研究的问题。硕士生如果有了这种批判精神，那你最好选择毕业后读博。否则，你到了工作单位，总是发现领导的决策有缺陷，你会不甘心情愿地执行领导决定，你工作就做不好。因此硕士的学习主要是学研究技能，学会如何将研究技能应用于自己的工作，培养成清华人的“能干、出活”精神。我以为能达做到这一点，硕士教育就达到了目标。博士教育重要的一点是寻求真理、发现规律、探索人类尚不知道的知识。要发现新知识不仅需要研究能力，还需要学术激情和学术奉献精神。很多学术研究所发现的知识都没有实际用处，不能转化成为物质财富。从经济学的理性角度讲，从事科学研究的人都属于非理性的，因为从事这种研究的人得不到实质性的经济收益。然而，人类的科学进步就是建立在发现了很多人们认为没用的知识的基础上的。然而，发现新知识是有乐趣的事，于是很多博士选择在低工资的大学就业而不选择高工资的企业。家长们常说的，“这孩子读傻了”，就是这个异化过程。社会上常说的“笨得像个博士，傻得像个教授”，就是异化的结果。当你领到博士学位证书时还没被异化，你可能是个含金量不高的博士。涨知识：研究生：包括硕士研究生和博士研究生硕士生：就是硕士研究生学历：大学学历、研究生学历学位：学士（大学本科毕业），硕士（硕士研究生毕业），博士（博士研究生毕业）注意：博士后不是学历也不是学位，而是一种工作经历。今天的文章就分享到这啦！自考君每天为你分享更多相关文章，欢迎关注我们，第一时间获取最新文章。