体育学考研究生考试科目

小编专注高考、大学及考研的研究欢迎关注：考研大家体育学本来属于教育学领域，但我国把它开辟成了一个独立的学科门类。随着社会的进步和考研形势的发展，最近几年，体育学也有升温的趋势，报考人数逐年增多，考研难度也开始加大，不过鉴于其学科特点来看，考研难度还不算特别大。体育学最近五年的考研国家线及走势如下。从走势图可以看出，最近几年的国家线基本保持稳定，分数也不高，在265分左右。可见，初试320分这个成绩是很不错的成绩了。虽然外界普遍预计今年体育学的考研国家线会不低于265分，或许还有小幅度的上升，但最大可能是提高5分，为270分。320分这个成绩也高出了50分，泛泛而论，考研成功是很有希望的。当然，我们知道，考研的真正难度其实在于名校难考；同理，体育学的考研难度主要在于比较知名的体育类大学，比如北京体育大学、上海体育大学、成都体育学院等，其考研难度较大。体育学的国家线虽然不高，但这些大学的实际录取线还是较高的，竞争也不小。我们来看看北京体育大学及成都体育学院2018年的考研复试线。从上面可以看出，2018年北京体育大学有部分专业复试线较高，比如体育人文社会学、体育教育训练学、民族传统体育学等，都达到或超过了320分；所以，如果是报考该校的这些专业，进复试的希望不大，被录取的机会更加渺茫，但是，其另外两个专业体育人体科学、运动康复学则复试线不高，320分这个成绩最后被录取的机会很大。2018年成都体育学院的情况与之相近，部分专业复试线较高，如运动人体科学、体育教育训练学等，但还有不少专业，像体育产业学、体育伦理、中外体育史等，复试线就是国家线，不难进；另外还有几个专业复试线在300分左右，320分这个成绩也很有机会进。综合上面，考研体育学，初试320分这个成绩是很不错，很有机会进入一个不错的体育类大学；当然，具体情况要看报考的专业，如果是相对较冷的专业，则北京体育大学、成都体育学院等知名专业型大学都是可以进去的，如果是热门的专业，比如体育教育训练学这样的专业，则只能进入相对普通的院校。最后，祝阅读本文的考生都能心想事成！

经学校研究生招生领导小组决定，2021年上海体育学院硕士研究生全国统一招生考试自命题考试科目和大纲如下：

2020年西北师范大学体育学院考研招生目346体育综合考试参考书目：1、潘绍伟，于可红主编．《学校体育学》．北京：高等教育出版社，2012.2、周登嵩主编. 《学校体育学》，北京：人民体育出版社，20043、李祥主编. 《学校体育学 》，北京：高等教育出版社20014.邓树勋，王健，乔德才，郝选明 主编，《运动生理学》，北京：高等教育出版社，2015年4月第3版617体育综合考试参考书目：1、潘绍伟，于可红主编．《学校体育学》．北京：高等教育出版社，2012.2、周登嵩主编. 《学校体育学》，北京：人民体育出版社，20043、李祥主编. 《学校体育学 》，北京：高等教育出版社20014.邓树勋，王健，乔德才，郝选明 主编，《运动生理学》，北京：高等教育出版社，2015年4月第3版930体育史考试参考书目：谭华主编.《体育史》.北京：高等教育出版社，2009.5931人体生理学参考书目：朱大年，王庭槐主编，《生理学》，（第8版）北京：人民卫生出版社，2013年3月932运动训练学参考书目：田麦久主编，《运动训练学》第二版，北京：高等教育出版社，2017976体育原理考试参考书目：1、杨文轩，陈琦著.《体育原理》.北京:高等教育出版社，2006.2、杨文轩，陈琦主编.《体育概论》（第二版）.北京:高等教育出版社，2013.977社会体育学参考书目：卢元镇 主编，《社会体育学》北京：高等教育出版社，2002（2008重印版）招生目录2020年西北师范大学体育学院考研招生目

北京商报讯（记者 程铭劼 实习记者 赵博宇）9月21日，国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》（以下简称《通知》），要求将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。此外，《通知》还要求大中小学校在广泛开展校内竞赛活动基础上建设学校代表队，参加区域内乃至全国联赛。各地各单位要健全学校体育相关法律体系，修订《学校体育工作条例》；加快体育高等院校建设，丰富完善体育教育体系建设。同时，还要注意完善青少年体育赛事体系，并加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设。在培养体育教师和教练员队伍方面，要落实《学校体育美育兼职教师管理办法》，制定优秀退役运动员进校园担任体育教师和教练员制度，制定体校等体育系统教师、教练员到中小学校任教制度和中小学校文化课教师到体校任教制度。

北京体育大学北京体育大学，简称“北体大”，国家体育总局直属，全国体育院校中唯一的211高校，体育类考研同学最向往的读研院校之一。01研究生招生专业北体的体育硕士（专硕）体育教学和运动训练专业共计划招生500人，是招生热门专业02各专业复试线 上届（21考研）北体大多数专业的复试线，外语和政治与国家线相同，热门跨考专业“体育人文社会学”甚至达到了355分。值得注意的是体育生报考较多的“体育教育训练学”、“体育教学”、“运动训练”分数涨幅并不大。03专业课考试内容 各专业学硕的“体育教育训练学”专业与体育专硕的“体育教学”“运动训练”“社会体育指导”“竞赛组织”专业，专业课考试范围均包含《运动训练学》和《运动生理学》04录取最低分 热门专业，各专项以下为北京体育大学，体育专硕（招生多）各专业和各运动专项的录取最低分。（数据统计来源于北体官网发布的录取公告）全年备考规划专业课备考教材运动训练学1：田麦久主编，人民体育出版2000版运动训练学2：田麦久、刘大庆主编，人民体育出版社2012版运动生理学：王瑞元、苏全生主编，经典2012版学校体育学：周登嵩主编绿皮书，人民体育出版社2004版适用专业（北京体育大学）学硕：运动教育训练学，民族传统体育学专硕：体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导建议复习计划安排5-6月，基础轮，讲解科目知识点，建立知识框架；7-9月，强化轮，讲解真题，学习各题型解题套路；10-12月，冲刺轮，查漏补缺，模考讲解，点睛预测；如果你想考北京体育大学的体育类硕士，欢迎关注我们，我们帮助您考研顺利上岸。

家庭因素经济收入：研究结果显示，家庭的经济收入已不再是左右体育生是否继续考研的决定性因素了，不管家庭经济收入是否乐观，更多的父母不会再仅仅关注毕业后带来的眼前利益，而是将目光放的更为长远，更多的考虑子女长远的发展前途并努力为子女的未来做出投资。家庭期望：中国父母受传统观念影响，总是期望自己的子女成龙成凤，有所作为。父母期望子女通过知识去改变命运的观点，对体育生是否选择考研有一定的影响。得到家庭支持和鼓励的体育生其没有太多顾虑，只管竭尽全力去准备考研，而没有得到家庭支持的部分体育生，承受着心理压力，总是犹豫和怀疑自己所做的决定，导致不能全身心的投入考研复习中甚至放弃考研。家庭成员受教育程度：调查得出，家庭成员受教育程度高低对体育生是否考研有直接影响。在一个家庭中家庭成员受教育程度越高，其考研意向便会越强，反之，家庭成员受教育程度越低，其考研意向也较低，当然不排除少部分家庭例外情况。本科学业情况因素由于本课题研究仅针对温州大学部分体育生做了调查，大多被调查的体育生认为由于用人单位招聘条件的限制，自己仅是普通本科院校相较于“211、985”名校的体育生，在找工作的过程中明显比名校体育生就业机会要少。在体育生学业成绩中，是否选择考研的决定因素在于英语水平。英语水平较高者，其考研意向较强，反之。因为体育生最担心的学科之一便是英语。初高中时忙于体育技能训练，体育生对学业成绩有所忽视，用于学习英语的时间有限，绝大部分体育生高考英语成绩不乐观，进入高校后又怠慢英语学习，大学对体育生英语要求不高，导致很多体育生四级都未通过。在面对难度系数更大且具有选拔性的考研英语，自然成为体育生考研路上的拦路虎。国家政策因素至2014年以来国家发布了一系列加快体育产业发展的政策，促进我国体育事业高速发展，与此同时社会也加大了对体育高素质人才的需求，尤其是综合性的体育人才较为匮乏。据调查分析，国家对高素质体育人才的需求是体育生考研意向增强不可忽视的一个因素。就业因素近年来，伴随着我国教育事业的发展，高校招生规模不断扩大，本科毕业生已不再是20世纪80、90年代的凤毛麟角。在近几年的招聘会现场本科学历比比皆是，不足为奇。本科毕业生就业形式严峻，体育本科毕业生一方面是由于自身条件限制，另一方面受到本专业招生人数的急速俱增以及专业局限性较大，社会对体育教师需求量有限，而高素质的综合性体育人才供给又不足，形成体育本科毕业生就业更加严峻的现状。个人观念因素较少部分体育生有考研意向是为了继续深造，来提高自己的学术水平，完善自己的知识结构，接触更高层次的社会群体。其中值得关注的是，一部分体育生抱着随性的态度：“考了再说、试试看”，没有自己明确的想法，不清楚自己为何考研。仅仅因为周围人考研而产生考研想法，出现从众心理现象。

文/羊城派记者 张璐瑶广东“新学考”办法今年8月1日起正式实施。记者了解到，根据新修订的《广东省普通高中学业水平考试实施办法》，“新学考”从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施，有效期5年。艺术（或音乐、美术）、技术（含信息技术和通用技术）、体育与健康等科目（下称体育与健康等科目）被纳入“新学考”合格考项目中。此类科目考什么、怎么考？日前，广东省教育厅发布《关于普通高中体育与健康等科目学业水平考试工作的指导意见》（以下简称“意见”），明确了高中学考体育与健康等科目的考试对象、命题要求、考试内容和方式、成绩呈现等方面的要求。体育与健康、艺术、技术等科目，所有高中生必考改革后的“新学考”从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。普通高中在校生均须参加合格性考试；2021年起，如报名参加夏季高考，须按要求参加3门选择性考试科目考试。合格性考试科目成绩合格，方可参加其对应科目的选择性考试。各地从2018或2019年秋季入学新生开始组织考试试点，最迟从2020年秋季入学的新生开始正式实施体育与健康等科目普通高中学业水平考试。所有考点建设的验收应当在2020年6月30日前完成。合格性考试科目覆盖国家规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、艺术（或音乐、美术）、技术（含信息技术和通用技术）、体育与健康等科目。 意见指出，做好体育与健康等科目高中学业水平考试，有利于推进普通高中全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，确保开齐开足课程；有利于促进学生积极参加有关科目的学习和丰富多彩的课外活动，提升学生身体素质和健康水平，提高学生艺术和技术核心素养，培养学生创新精神和实践能力。各地市要坚持实践性原则，注重考核学生动手操作和创新实践能力；坚持过程性原则，注重考核学生体育、艺术和技术的兴趣态度、知识技能的发展情况；坚持公平公正原则，公开标准，规范程序，加强监督。高中在校生、同等学力参加，病残可申请免考或缓考意见指出，具有普通高中学籍的在校学生和申请普通高中同等学力的人员均应参加体育与健康等科目普通高中学业水平考试。因病、残等确不能参加或不能按时参加体育与健康等科目技能测试的考生，根据国家和省的有关规定，可视病、残程度，申请免考或缓考。申请免考或缓考的考生须持残联颁发的残疾人证明或县级以上医院诊断证明（就医病历），经学校同意并加盖公章后报教育部门认定。考学习过程也考专项技能，得分为“合格/不合格”普通高中体育与健康等科目学业水平考试为合格性考试。考试命题要体现立德树人根本要求，注重考查学生体育、艺术和技术核心素养、创新精神及实践能力。体育与健康等科目考试内容范围为《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》规定的必修模块的内容和选择性必修模块的任意1-2个模块内容，以模块内容要求和学业质量水平要求为基准，由各地市自行确定。考试成绩由过程性评价和终结性专项测试成绩组成。过程性评价由任课教师根据平时在教学中观察学生的有关表现结合考试评价进行，每学期告知学生一次。各地市制订终结性专项技能测试评分标准。终结性专项技能测试根据评分标准及细则，由考官根据学生的笔试（或机试）及实地操作情况，进行评分。有条件的科目可当场通知考生成绩及扣分原因，学生确认后签名。所有科目最终得分均以“合格/不合格”呈现。免考学生专项技能测试成绩认定为“合格”，具体办法由各地市根据国家和省的有关规定制定。各市自行确定考试时间，体育与健康高三还要考各科目根据“学完即考”的原则确定考试时间。过程性评价根据课程的进度确定，一般在平时进行。终结性专项技能测试既可集中考试也可分散考试。原则上，体育与健康在普通高中3年每学年进行一次《国家学生体质健康标准》测试，在高三年级还须进行技能测试；艺术（或音乐、美术）科目不早于第3学期不迟于第5学期考试；信息技术、通用技术科目不早于第2学期不迟于第4学期考试。具体时间由各市根据课程教学进度统筹安排。体育与健康等科目的考试时长由各市根据各科目的特点和本地实际自行确定。广东“新学考”体育与健康等科目考试内容和方式1.体育与健康科目。采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”方式进行。运动参与和体质健康测试由学校组织，运动技能测试由县级以上教育行政部门统一组织实施。（1）运动参与。学校每学期末对学生体育与健康课程出勤率、课堂学习、大课间体育活动、课余体育训练和学校体育竞赛参与及表现情况等进行评定或考核打分。（2）体质健康测试。测试项目为《国家学生体质健康标准》所列项目，每学年1次，通过集中测试、集中体检或体质达标运动会等方式，对学生体质健康状况进行测试。测试成绩评定不合格者，在本学年度准予补测1次，补测仍不合格，则学年成绩为不合格。（3）运动技能测试。在田径、游泳、体操（健美操）、球类（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球）、武术、跳绳等6大类运动项目中选择2项，考试项目必须是运动项目的核心技能。2.艺术（或音乐、美术）科目。采用“过程性评价+必修课程测试+专项艺术技能测试”的方式进行。考试内容为《普通高中艺术课程标准（2017年版）》（或《普通高中音乐课程标准（2017年版）》《普通高中美术课程标准（2017年版）》）规定的必修模块和选择性必修模块中的1-2个模块。（1）过程性评价。学校在每学期末对学生的艺术（或音乐、美术）课程考勤、学习成绩、学习态度、课堂表现及参与美育实践活动的表现和艺术鉴赏、审美感知能力等予以评定。（2）必修课程测试。采用笔试或计算机测试，主要用于艺术鉴赏或基础理论等知识类的测试。考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况及在艺术鉴赏、审美感知和文化理解方面的能力。考查内容主要是必修模块的内容。（3）专项艺术技能测试。自主选修模块测试，在课程学习结束后，对学生进行1-2项艺术技能进行实践考核。音乐科目为歌唱（含合唱）、演奏（含合奏）、舞蹈表演（含群舞）、戏剧表演（含集体表演）、音乐基础理论和视唱练耳中的1-2项技能。美术科目为绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺和现代媒体艺术中的1-2项技能。以学生实际能力测试为主，着重考查学生实践活动中的艺术表现（表演）和创意实践方面的能力和特长。3.信息技术科目。考试内容为《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》必修模块的全部内容。考试分基础知识测试和操作能力评定两部分。可以采用纸笔测试、上机测试、过程性评价等多种评价方式。条件成熟的地市采用上机测试的形式。注重考核学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养实践能力。4.通用技术科目。考试内容为《普通高中通用技术课程标准（2017年版）》必修模块课程《技术与设计1》、《技术与设计2》全部内容，考试形式分为笔试（或机试）和实操测试两种。学校主要考核学生上课出勤、团队合作、设计与制作等方面情况。终结性测试应注重考查学生的技术意识、工程思维、图样表达、物化能力等学科核心素养与实践能力，以及创新创造、团队合作等精神。学生自主完成的1-2件有代表性的技术作品，也可作为实操测试成绩认定的主要依据。来源 | 羊城派责编 | 陈亮 魏礼园实习生 | 梁敏婷

首都体育学院简称“首体”，依靠北京强大的教育、文化和体育赛事汇聚优势，近几年发展较快，体育院校排名逐年提升。随着冬奥会的临近，首体又一次迎来快速发展的优势契机，同样是体育类研究生报考热门院校。01研究生招生专业提醒1：学术型硕士研究生招生专业目录中“03休闲体育（含户外运动与棋牌）”方向中棋牌指国际象棋与桥牌。提醒2：全日制学术型硕士研究生不接受同等学力报考，同等学力的同学需要注意哈。02各专业复试线 上届（21考研）首体的复试线要高于国家线，相比于学硕的那几个专业，体育硕士（专硕）的体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导，复试线要低一些。03专业课考试内容 各专业上表是各专业，专业课自命题的考试内容。体育硕士（专硕）的体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导，专业课考试范围同样是346体育综合，其指定参考书与北体一致。04录取最低分 体育专硕体育教学+运动训练+社会体育指导+竞赛组织以下数据为唯体独家整理，数据来源于首都体育学院，复试通知和第一批次录取通知公告。首都体育学院今年没有公布招生计划，但是从录取名单可以看出体育专硕（体育教学+运动训练+社会体育指导+竞赛组织）这四个专业招生人数仍然比学硕多。全年备考规划，体育硕士（专硕）适用于首体很多专业报考的同学学习哦专业课教材运动训练学1：田麦久主编，人民体育出版2000版运动训练学2：田麦久、刘大庆主编，人民体育出版社2012版运动生理学：王瑞元、苏全生主编，经典2012版学校体育学：周登嵩主编绿皮书，人民体育出版社2004版适用专业（首都体育大学）学硕：考621体育学专业基础的专业（体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学）专硕：体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导，即考346体育综合的专业。复习建议安排5-6月，基础轮，学习科目知识点，建立知识框架；7-9月，强化轮，刷真题，学习各题型解题套路；10-12月，冲刺轮，查漏补缺，模考讲解，点睛预测；如果你想考首都体育学院的体育类硕士，但不知道如何复习，欢迎关注我们，我们帮助您考研顺利上岸。

近日，体育课要留作业了，引发网友热议！记得小时候的体育课，跑跑跳跳，踢球做操，无论怎样，上体育课是快乐的，而且最关键的是，没有作业！9月22日，《关于体教融合保证青少年健康发展的意见》的新闻发布会上，教育体育卫生与艺术教育司司长王登峰说：“体育课，和语文、数学、外语课一样，体育课上教会了健康知识、教会了基本运动技能，专项运动技能，不练习是掌握不了的。语文课要布置作业，将来体育课也必须布置作业。现在要把文化课的作业减下来，要把体育课的作业加上去，这样才能够确保我们的学生掌握运动的技能。”体育课要留作业的内容，是近日体育总局和教育部印发的《关于深化体教融合、促进青少年健康发展的意见》，意见提出了深化改革的八个意见，37项措施。意见显示，未来体教结合的改革，要将体育科目纳入初高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，在校园体育课上要实现教会、勤练、长赛三个目标。关于中小学体育教育，这几年在不断推进：2016年，国家十部门联合发布《加强健康促进的指导意见》：“要确保学生校内每天体育活动不少于1小时。”2019年，教育部提出：“要以一增一减一保障，推进中小学健康促进行动，学生每天要有两个小时的体育锻炼活动！”（这两个小时是校内一小时，校外一小时！）目前，中小学体育课现状：1、部分学校体育老师配备不够，无法满足教学需要；2、体育课常常被其他课程占用； 3、体育锻炼走过场，没有真正达到让学生进行体育锻炼的目的。目前，中小学生身体现状：1、根据各个项目的检测数据，可以看出同学们体能下降；2、双杠、跳马等技能性教学，由于存在一些安全隐患，所以这些项目的教学，明显弱化，同学们得不到这方面的锻炼。以往的体育课，并不注重教会同学们什么具体的技能，也就是简单的运动，保持一定的身体健康。这次教育改革，针对这些，有所改变。以后的体育课，要教会学生健康知识，教会学生基本运动技能，还有专项运动技能。这些内容在课堂上教会之后，需要有课后的配套练习，才能让大家把这些知识和技能真正熟练。基本运动技能就是一个人的“跑跳投奔”能力，一个人的平衡性、灵活性、柔韧性等等，从大的角度去看，也就是田径和体操的内容。关于学校体育，目前也提出明确的目标：“要让学生享受运动的乐趣，增进体质，健全人格和锤炼意志！”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：“要实现后面的两个目标，就要有体育竞赛，所以体育教学改革，就需要组织全员参与的体育竞赛，要想组织全员参与的体育竞赛，就必须教会学生专项的运动技能，而专项运动技能教完了之后，就必须要有练习，而这个练习就是体育作业。”体育作业不是像语文作业、数学作业那样，明确量化了，这个写多少，那个做多少，而是在一个时间内去进行练习。关于体育课的作业如何交：1、下次上课时展示一下，就可以看出来后续有没有进行练习。2、让家长拍后续练习的照片、视频，或者学生自己拍视频等方法。目前学校内体育老师师资欠缺，特别是城乡不平衡，这是因为过去，对体育课并没有要求教会孩子专项运动技能，甚至健康知识、基本运动技能等都没有明确的要求，才会出现数学老师教体育等现象，体育课也被简单地以为就是跑步或者简单的运动。专业化的师资目前确实是短缺的，这次体教融合的文件里面提供了一个思路：可以让退役运动员、社会上有体育运动特长的人，可以通过某种方式，例如设立教练员的岗位，或者是政府特聘等方法，让这些人到学校里去帮助老师上好体育课，带好学生们的训练和比赛。 关于体育课上可能出现的意外伤害，教育部最近也一直在讨论，并与相关部门在探讨，如果设立一个保险基金，可能会更好地解决这个问题。关于体育课留作业，您支持吗？欢迎留言评论！