体育课题研究题目

“机会总是降临在有准备的人头上”，这句话用在任何时候都不显得过时，但用在这次“抗疫”期间显得尤为贴切。中小学体育教师课题研究一直是短板或者是底板，但这次“疫情”让诸多教师“嗅”到了课题味道，以往都是资源少、选题难、开题难上加难。此次“疫情”诸多省市课题直接接受一线教师申报，主题明确、申报简单、结题轻松，但最关的问题——没有上手过，不知道如何尝试开展小课题研究。但有了这篇文章的帮助，您定会大赞：“真香”！一、小课题研究的过程（一）小课题研究的选题1、小课题研究选题的范围。小课题研究的选题的要根置于体育课堂教学，立足于实际体育教学实践；选择值得深入研究的问题，能形成有研究深度、有创新成果的“点”，其研究价值、范围、大小、兴趣、创意要依据体育教学日常工作中具体实际需要确定，以解决具体问题为中心。选题范围可以是体育教育教学的各个方面，体育课堂教学研究、学生研究（学法、学习兴趣激发）、教材教法研究、课余训练研究、体育竞赛及学校体育运动会等。在这里给各位体育教师一个建议，写作小课题一定要多查找参考资料，在这里给大家推荐一个查找参考资料的网站（掌桥科研【一站式科研服务平台】），这个网站主要是查找方便，内容全，文献皆可下载，价格相对知网来说更加便宜，最低0.2元一篇的价格，就算每天看一篇，一个月下来也才6块钱。2.、小课题研究选题的切入点小课题研究的选题来源于体育教师工作及教育教学实践中遇到的“真问题”与困惑。体育教育教学中的问题是小课题研究的基础，但问题不等于课题，由问题变为研究课题还需要对问题进行思考和提炼，形成具有研究价值的小课题。（二）小课题的研究方法小课题研究以行动研究为主，行动研究是研究者为解决实际工作中遇到的问题而进行的研究；行动研究是研究者为提高其行动的科学性而进行的研究；行动研究是实际工作者对自己的实践所进行的反思性、批判性研究。体育教师在小课题研究中还应掌握和运用其他研究方法：文献资料法、观察法、访谈法、个案研究方法、实验法、研究资料的统计分析方法等等。（三）小课题的研究步骤小课题的行动研究一般经历4个步骤，以“体育课堂教学观察结构及观察指标研究”为例：1.明确问题、收集资料。对聚焦的问题进行反思，在收集和查阅文献资料的基础上，寻找小课题研究的理论基础，进一步明确研究主题。2.分析问题、制定计划。在对问题的深入思考和分析后，对研究过程做详细的计划，以便使课题研究顺利进行，达到预期的目的。3.行动研究、过程调整。在行动研究过程中不断调整、改进、完善。4.行动与过程的反思与评价，在小课题行动研究中不断反思、生成、拓展研究成果。参考文献：[1] 李健.体育课堂教学观察结构及观察指标的研究[J].中国学校体育[2] 王翠.小学体育教学中渗透心理健康教育的方法研究[M].青少年体育[3] 李健.体育课堂教学师生“互动”行为观察量表的设计及使用[J].体育教学以上文献来自掌桥科研，查看原文全文，登录网站复制以上标题，检索即可（zhangqiaokeyan.com/LBJH-2020070802）作者简介：李健，北京教育学院，副教授。发表《中学体育教师教学自主性认识的研究》、《中学体育教师课堂教学行为的理论构建》、《中瑞基础教育“体育与健康”课程改革比较研究》等多篇论文，主编《幼儿韵律体操创编实践与拓展》等著作，参编多部教材。中央电视大学、教育部“国培计划”—远程培训及“国培计划”体育骨干教师培训主讲教师。主持“北京市青年科研基金项目—实用素质操效果及其推广可行性的研究”及“北京市教育科学‘十一五’规划课题—中小学体育课堂教学行为观察及诊断的研究”，参与多项国家级课题研究及北京市级课题研究。1999年被评为北京市成人院校优秀中青年骨干教师。

4月24日，天府第七中学采用线上+线下的方式，举行了中国教育学会教育科研重点课题《天府七中学校体育特色课程群建设研究》开题报告会。中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长、中国教育学会体育与卫生分会副秘书长、《中国学校体育》杂志编委会副主任于素梅，首都体育学院《体育教学》杂志副编审、北京师范大学体育与运动学院李海燕博士，成都体育学院继续教育学院党总支部书记杨冰教授，四川省教育科学研究院体育教研员谭步军，成都市教育科学研究院体育教研员罗亚和等专家出席论证会。天府新区社区治理和社事局教育处、教科院、天府七中教育集团、成都市陈刚名校长工作室、天府新区陈刚名校长工作室的校（园）长和科研骨干等参加了开题论证会。会议由天七副校长张珩主持。会上，李海燕博士通过云端连线宣读了课题立项通知。受课题组负责人陈刚委托，天府七中体育学研组组长唐金菊代表课题组，从问题提出、文献综述和意义、研究目标和内容、研究思路与方法、研究措施和活动、预期成果和效果等方面进行开题报告的陈述。课题组成员代表进行了补充发言，阐述了课题研究框架，详细讲解了天七体育课程的三大板块：基础体育、技能体育、综合体育。“天府七中的课题开题报告是一份具有很高水准的开题报告，选题新颖，具有可行性，内容丰富，从问题到文献到目标到内容，有比较清晰的逻辑主线，具有创新意义与价值。” 专家组对天七开题报告给予了高度评价。于素梅博士通过线上会议模式提出，课题在建构时要把握关键，重点抓课程内容，横纵向分析课程类型，在围绕学生运动能力的掌握和培养上，体现生生有技能，一生一特长，达到四位一体目标：享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。李海燕博士肯定了天七“全景立人”的教育理念，提出本课题选题立足学校体育改革，切入点有实际价值，肯定了天七定义技能新边界的观点，从技能、课程、师资、课时、一体化课程群等方面提出了建议。现场专家对课题进行了讨论，建议学校在原有的研究基础上，在体育课程内容建设上重视田径、体操、游泳等基本体育技能，同时关注具有运动技术迁移意义的项目，对分层分类的体育运动考核进行目标性考核，并充分利用大数据网络系统，家校联合系统创建体育锻炼平台。陈刚表示，体育课程是天府七中首要课程，也是每一个教育人本身的使命，学校要把学生当孩子，家长要把孩子当学生。陈校长提出换位思考的方式去思考体育课程的开发方向，要坚信体育永远是社会的通用语言，身体健康也是大家一生最宝贵的“疫苗”。天七相关负责人表示，体育作为天府七中的首要课程，此次国家级重点课题的顺利开题，标志着天府七中体育教科研工作步入了新的发展阶段，同时也鼓舞着全体怀揣育人初心的天七逐梦人在专业发展的过程中砥砺前行！（李小野）

合肥经济技术开发区有支在国内小有名气的研究团队，取名为“中小学体育的金钥匙”团队，这支在社会发展局中心教研室领导下的队伍继2015年以来，立足体育课程改革，以课题研究为引擎，从体育信息化教学应用入手，以学生的习得效果为研究方向，经过多轮的自我否定，十多年来持续探索微课的呈现与应用机制，率先创立了微课开发与应用的理论体系，构建系列优质微课的资源，完成体育信息技术与体育课堂教学的深度融合，促使教与学方式的根本性转变，实现区域体育课堂教学质量与学生的体质健康的大面积提升。近年来，研究团队承担了国家社科基金重大课题，全国教育信息技术重点和专项等多个课题研究，前不久，全国教育信息技术研究课题《区域中小学体育微课设计与应用研究》顺利结题，这是合肥经开区第一个国家级体育信息化课题结题，标志着“中小学体育金钥匙”团队取得阶段性研究成果，在一系列研究成果中，首支系列微课光盘《中小学体育精品微课——跳绳》由时代新媒体正式出版后，受到国内知名媒体的关注，时代e学、优酷新知、欢网TV、爱奇艺等新媒体相继签约推广，河北卫视教育电视台在近期在首页推送，为中小学生在疫情期间居家锻炼提供了优质的资源，取得了良好的社会效益。合肥经济技术开发区社会发展局十分重视教学研究研究和推广工作，全区立项的三项国家级课题先后成功结题，课题研究促进教育教学改革，持续带动该区教育质量的全面提升，十三五期间顺利实现“上好学”的目标，昂首迈向合肥教育的“新高地”，跻身于合肥教育的前列。【来源：省教育厅】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

沪体规〔2020〕125号关于公布2020年上海市体育决策咨询研究课题立项名单的通知各有关单位：2020年上海市体育决策咨询研究课题申报和立项工作顺利结束。共收到申报课题176项，经组织专家评审，给予立项33项，其中包括重点课题5项、一般课题28项。请有关单位及课题负责人按照《关于开展2020年度上海市体育决策咨询研究课题申报工作的通知》（可通过上海市体育局官网“公告通知”查看）认真组织开展课题研究，根据要求提交课题研究报告，注意结题报告格式，把握研究方向，确保成果质量。本年度课题结题截止时间为：2020年12月31日，逾期将不予结题。特此通知。附件：2020年上海市体育决策咨询研究课题立项名单上海市体育局2020年7月28日【来源：上海市体育局网站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

12月16至17日，湖北省教科研规划重点课题《核心素养导向的高中课堂教学现状及对策研究》中期课题研究推进会在罗田一中举行。浠水实验高中作为子课题实验学校参会，其中体育教师李济代表学校体育学科教研课题组在会上作中期交流。浠水实验高中体育学科教研课题《核心素养导向的高中体育选项教学研究》打破学校体育学科教科研规划课题零纪录。该校从课题简介、研究进展、研究中存在的问题和困惑以及后期研究设想等方面展开交流，着重介绍课题研究进展情况和研究中的困惑。本次报告会通过课题研究专题培训、观摩核心素养导向的专题研讨课，总结交流子课题实施进展情况，分析存在的问题，明确后期工作目标与任务，进一步推进课题深度研究，明确研究目标方向，为培养学习研究型教师队伍，打造高效生态课堂，营造健康和谐育人模式奠定坚实基础。 （孙莲英）【来源：鄂东晚报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

停课不停教，停课不停研。4月26日上午，武穴市实验小学召开国家级课题《提高体育教师整体素质和教学基本功的策略方法》开题论证会。武穴市教科院学前教育负责人杨华新、武穴市小教专家上官金兴、陈平校长、刘彩霞督学、武穴市体育名师工作室负责人陈耀桃等20余人参加。杨华新宣读了课题立项通知，为学校颁发立项证书。课题组主要成员刘彩霞作开题报告。她从选题依据、选题意义、研究基本内容、研究方法、课题要解决的主要问题、课题研究计划、课题研究成员情况等七个方面，进行全面又高度概括的陈述和介绍。随后，课题组成员苏永红就课题研究的后期推广方式做补充说明。许江德代表全体课题组成员作表态发言，将弘扬协同合作的团队精神，在研究过程中虚心向有经验的教师请教，在共同的课题研究中，积极发挥个人专长，一起学习，一起探讨，一起分享，共同进步！课题负责人陈平从两个方面对课题实施的科学性和可行性进行评议：课题具有研究价值。课题对当前学校体育教师的现状进行了具体详细的分析，着眼于提高体育教师整体素养，具有领先性和创造性。课题研究科学可行。本课题目标从提高体育教师的整体素养入手，研究思路清晰，目的性强，课题组成员实力强，相信能按时并出色完成研究内容实现研究目标。同时，她还针对课题开题报告存在的问题如开题报告的规范性、核心概念的界定、研究的目标和课题要解决的问题要有一定的区别等几个方面，提出有指导意义和方向的意见和建议。随后，上官金星对本课题提出三方面意见：一是要求课题组全体成员处理好理论和实践的关系，指出课题研究要理论先行，用理论作指导，科学性进行研究的开展，但同时要侧重于实践研究。二是要求课题组成员眼光要高、手段要低。眼光高就是要多方位全方面的学习国家教育部相关文件精神、国外相关先进理论，尤其是要时刻关注核心素养的提出和发展。手低是人生态度、业务能力和教学用心。三是要求课题组成员处理好管理和指导的关系。经过专家们的指导，大家对课题研究的目的和思路更清晰了，相信在大家的共同努力下，《体育教师的整体素养和教学基本功提升的策略》的课题研究一定能结出丰硕的果实！

2021年1月6日下午，嘉定区实验小学校长蒋明珠领衔的市级信息化课题《基于大数据实证下的体育锻炼对小学生学习表现力的影响研究》开题论证会和代海萍老师的区级青年课题《基于数据的小学低年级体育家庭作业设计的实践与研究》中期汇报会在实验小学行政楼三楼会议室顺利举行。莅临指导本次活动的专家有上海市教育科学研究院蒋鸣和教授、上海市体育教研员王立新老师、原上海市徐汇区教育学院科研室主任、正高级教师张才龙老师、上海市嘉定区体育教研员李文峰老师。本次会议由倪青副校长主持。课题组成员戴拥军和代海萍老师分别作了文本报告。两个课题都非常关注运动数据的分析和创造性运用，引发了专家的热烈讨论。李文峰老师认为《基于大数据实证下的体育锻炼对小学生学习表现力的影响研究》课题研究能够有效促进体育教学质量的提升和区域学校之间的合作探索；张才龙教授从课题研究角度建议在实验中控制无关变量干扰，做好研究样板的选择和分类；王立新老师认为本课题切中当下校园体育研究热点，并针对数据采集方法提出宝贵意见；蒋鸣和教授建议将学习表现力进行重新定义，关注非智力因素，如学习态度、学习兴趣、意志力等方面的分析。在专家的指点下，代海萍老师的《基于数据的小学低年级体育家庭作业设计的实践与研究》课题，需进一步关注作业的内容设计，提升兴趣性、适切性和可行性。进一步细化研究内容和方法，形成体育作业布置的指导手册和典型案例。专家们高屋建瓴，从理论、技术和应用层面分别提出了宝贵建议，为课题的研究指明方向，相信在专家的引领和课题组成员的共同努力下，课题研究必将取得圆满的成效！本文来自《上海市嘉定区实验小学》【来源：上海嘉定体育】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

体育理论和实践的发展，使体育领域里许多问题仅靠单一学科知识难以回答清楚。现代体育科学的综合性特征，要求体育科研必须借助多学科的知识，以解决理论和实践的问题。新的科技方法和手段进入体育研究领域，体育科研中“定量化”分析的论文越来越多。这种“定量化”的研究是今后体育科研的方向，它革除了单 纯经验性总结的弊端而达到科学的定量分析的目的。 目前，这类科研论文写作的基本格式，国内外较规范的体育科技学术期刊，按照编排规范化和论文写作的 国际化标准提出了文稿写作的基本格式要求。从论文的通篇格式看，目前多采用的是“温哥华格式”。实验型 论文已基本统一和固定于这一格式，而理论型论文则主要在正文部分与实验型论文的格式上有区别，没有“材 料”、“方法”、“结果”、“讨论”这样一些固定项目的格式要求。 体育科研论文写作的通篇格式也基本上由三部分组成，即前文、正文、辅文。具体项目内容和写作要求分 述如下： 前文部分的内容与写作要求 （1）论文标题。即文章的题目， 它是论文主要内容和观点的高度概括，是论文精髓的集中体现。拟写论 文题目，要求主题鲜明、准确得体，便于检索分类；用词严谨无华，简短精炼，不宜过长；内容宽泛的大题目 ，可用副标题限制。 （2）作者及工作单位。论文作者的署名， 不仅是辛勤劳动的体现和应获得的荣誉，而且是对工作负责的 表现，表示对论文负责。个人的研究成果，个人署名；合作的或集体的研究成果可按贡献大小，先后列名。署 名的先后不应以职称、资历的高低来排列。对于研究工作或论文撰写予以帮助、支持者不应署名，可在致谢中 说明。 署写作者所在工作单位既是对论文负责的表现，也是为了读者与作者联系，便于加强学术交流。 （3）摘要。它是论文的重要组成部分。 其作用：一是让读者尽快了解论文的主要内容和结果，以补充文 题的不足；二是提高论文可读性，读者往往以摘要来判断论文的阅读价值，摘要担负着吸引读者的任务；三是 便于体育科技情报的检索和贮存。可见，写好摘要是很重要的。至于摘要应该摘取哪些内容，这应根据摘要的 性质来决定。摘要分为指示性、报道性、资料性等多种形式。目前国内外体育期刊的论文摘要多属于指示性摘 要。 （4）关键词。又称主题词，是供贮存和检索之用， 一般放在摘要后面。关键词是研究和论述所涉及的主 要对象。可以是一个词，也可以是一个词组。关键词的提取要准确、充分反映研究成果的性质、便于检索分类 。关键词不宜过多，一般要求3—5个即可。 从体育科研论文的通篇格式来说，正文部分的格式是论文格式的主体部分，理论型论文和实验型论文的正 文格式在项目设置上有所区别。理论型论文的正文写作格式没有统一的项目要求，作者可根据写作目的和议论 方式的不同，自由选定节题，逐步展开论述和总结全文的主要内容。而实验型论文则有较统一固定的项目要求 。现分述如下： （1）引言。或称前言，其写作内容与要求同序论。即提出问题，阐明研究目的、意义，交待背景材料、研 究范围及任务等。 （2）研究对象与方法。其内容包括实验研究所观察到的对象、 选用的材料和仪器，以及运用的研究或测 试方法等。一般应按实验步骤逐步列出，要求详细具体，特别是新的有创见的方法应交待清楚，便于读者能根 据说明去重复本课题的实验（如属保密规定的，另当别论）。介绍材料与方法时既要具体，又应简要，常用的 方法则不必详细说明或不作介绍。 （3）研究结果。是指实验研究所得到的情况和数据。 是研究结果的直接反映，以不加任何叙述的评论为 宜。在写作中要按一定的逻辑顺序，将其中的主要情况和数据用文字、图表 等形式表达出来，对实验中出现的 问题应加以说明。要忠于事实，注意数字符不能抄错。 （4）分析与讨论。这是论文的精华和核心， 是连接结果与结论的桥梁。要求紧扣实验研究结果与前人的 观点进行比较分析，加以逻辑论证、正确推理、明确立论，并大胆提出自己的新发现、新观点，充分体现本论 文的创造性和理论性特点。写作时应注意避免离开实验结果大加发挥，以及重复结果和文献材料、隐瞒缺点、 循环推论的毛病。文字措词应协调得体，讨论的态度要正确，如果是争鸣，切忌感情用事。 （5）结论。是对实验结果经分析讨论后升华提炼出来的总观点。其写作内容与要求前面已作交待，不作赘 述。但对于实验型论文还有两点值得注意：一是不要根据不充分的数据得出过大的结论，也不要轻易放弃应坚 持的观点；二是不要将研究结果与结论相混淆。结论与结果不是一回事，结果是实际调研的各种信息直接反映 的全部罗列（只为记录），而结果是将实验结果经分析综合提炼后高度浓缩的主要成分（只是观点）。 辅文是体育科研论文通篇格式的组成部分，无论是理论性论文还是实验型论文都应有这部分的内容。 （1）致谢。是指对论文写作或研究工作给予主要指导、 帮助和便利的单位及个人表示感谢的文字表达方 式。一般放在结论之后，另起行撰写。致谢要真诚，实事求是。 （2）参考文献。这是所有论文必有的一项内容。 它反映了写作科技论文的严肃性。凡是文中引用的文章 、专著、数据、论点、材料以及方法，均应列出参考文献的出处。一般集中列在致谢栏后。 （3）外文摘要与关键词。这是扩大论文之研究成果的传播、 利用价值的手段之一。一般来说就是将中文 摘要和关键词译成外文，据国际标准化组织的建议，外文摘要以250个单词为宜，最多不超过500个单词。也有 的因用途要求，外文摘要比中文摘要详细一些，包括文题、作者、单位、研究内容等。

日前，乐至县城东小学校召开了市级重点课题《“互联网+教育”背景下小学家校合作育人的实践研究》开题论证会。城东小学四个强化，将市级重点科研课题抓实抓细。资阳市教科所相关负责人通过手机连线进行线上指导。乐至县进修校相关负责人现场指导。学校相关负责人和课题组全体成员参加。强化课题立项的针对性课题负责人杨丽华、杨琼蓉分别从课题研究背景、核心概念界定、相关研究综述及拟创新点、研究意义、目标和内容、措施及其活动、预期的研究成果、研究效益、研究的保障条件等9个方面陈述了开题论证。强调课题研究的针对性、时效性和实用性。强化课题研究的可操作性市教科所相关负责人从课题的关键词入手，指出课题的选题很有价值，开题报告规范，问题剖析到位，研究措施可行，具有可操作性。听取了课题组的困惑，强化课题研究的可操作性，提出了“5个”指导性意见：一是研究背景要去再找依据；二是核心概念界定中“互联网+教育”背景下的家校合作要突出互联网的沟通、引领、学习、展示、评价功能；三是研究目标和内容融合需要细则化；四是研究措施要设计问卷调查，对“互联网+教育”教育背景下的家校合作目标定位、功能定位，搭建平台要分层分类；五是讲课题研究积极应用于实践等。强化课题研究的时效性县进修校相关负责人强化课题研究的实效性，指出本课题需解决3个问题：一是要解决学生行为习惯和道德品质问题；二是要解决教师和家长的合作问题；三是要解决学校管理民主化、公开化问题等。强化课题研究的实效性学校副校长熊德怀强化课题研究的实效性，需做好“3个务必”：一是务必要落实家长对课题的知晓率、参与率；二是务必要认真分析家校合作育人存在的问题，造成的后果；三是务必要采取哪些切实可行的措施，才能促进家校合作。学校相关负责人表示，召开此次课题论证会，对城东小学课题研究工作有着深刻的指导意义，让课题组成员进一步明确了研究思路。课题组全体成员必将全力以赴，争取把课题做好，使课题研究取得实效。