很多同学不知道自己考研考什么科目,那么今天小班就教大家如何查看考试科目。首先要告诉21考研党的是:除了统考、联考类科目,其他专业课科目是由招生单位自主命题,也就是说报考不同的院校,考试科目不一样。这就要求大家必须按照目标院校的要求进行复习,避免努力白费。接下来告诉大家如何查找考试科目,搜索**院校研究生院,以北京大学为例:ps:官方后面都会带有蓝色的标志,有很多山寨网站,谨防上当受骗。打开之后,就会看到【招生工作】栏目,打开招生工作栏目之后,点击硕士招生,你会看到关于硕士招生的很多资讯信息。硕士招生里面包括招生简章、专业目录、历年分数线、录取名单等等。我们要看的就是招生简章以及专业目录。关于你想考的专业初试考哪些科目,看了专业目录你就知道了哦~,比如北京大学的法学院学院部分专业的专业目录,你很清楚就看到了考试科目,以及招生人数及备注信息。其他信息包括参考书(有些会给参考书目清单,有些学校不给,比如北京大学法学院就不提供)、考试大纲(考试范围)等等,都可以在研究生院官网查找。关于考研,想要考上,一味地埋头苦学是不行的。考研考察的另一方面就是考生的信息获得能力,对于考研,很多人说“选择大于能努力”,确实如此,做一个好的、适合自己的、成功几率大的选择,能让你学习起来更轻松。既然选择考研,不要想着偷懒,不要想着模仿别人,随大流,你必须清楚你想要什么,想考什么专业,考什么层次的院校,去哪个城市···你必须亲自去做这个选择,而这个选择,就是你考研整个过程坚持的动力。考研是一场艰难的修行,需要的是一个人的坚持、努力、再坚持、再努力......
近日,百余委员联名提案,提出《关于落实健康第一的教育理念,为中小学生松绑减负的提案》,引发了网友广泛讨论。日前,全国政协委员吴志明领衔提交为中小学生减负的提案,建议重新梳理制定国家教育评价体系,把体育列入中高考必考科目,并给予语文、数学等主科一样的考分权重,加法学校、家长、学生的内生动力,真正实现为中小学生松绑减负。近年来,学生睡眠不足、肥胖近视的现象日益突出,一直减负减负,可学生的负担是“越减越重”。那么,将体育纳入中高考范围,是否真的可以为学生减负呢?加强学生参与体育锻炼的内在动力,改变家长的观念?目前体育教学的现状及学生体质健康状况为了让大家对当前体育教学的现状以及学生体质健康状况有一个了解,先做一个简单的叙述。一、体育教学的现状目前,体育科目被作为副科来教授,很多地区的体育老师是兼职上体育课,我以全国范围内体育开展在前列的江苏为例,并且以江苏省的沿海城市为例来说说当前的体育教学现状。(1)体育教师的教学量这些地区的学校基本上是塑胶跑道,先不说场地范围如何,一个小学体育老师平均一天的体育课是15节课,基本是从上午第三节课开始,一直到下午放学。也就是下午上课基本是连续3节课,因为这些地区体育项目开展在全国前列,学校里面也有训练队,小学3节课后,体育教师还需要带训练队。加上训练队的课量。一个专职体育教师平均一周是20-21节课平均。根据国家规定,初中的体育课一周为3节课。高中一周一般为两节课。但我们知道,在目前的情况下,初中的体育课基本被要的很多。我所在地区都这样了,我想起其他地区更不用想了。一周能有1节体育课就算不错了。那么,相应的在初中和高中,体育老师本身就配备不足。(2)体育教学现状任何一切的前提,体育不是主要学科,体育教师不像语文数学一样有分数考核。大量的工作量加上学校体育场地的不足等一些次要因素,导致了体育课堂很多就是“放羊式”教学。当然,有一批兢兢业业的体育老师还是奋斗在一线,这个跟学历无关,有的体育老师是专科毕业的,一周15节常规体育课,下午还要带训练。却能认认真真地给学生上好课,能按照教材进行上课。但是,也有的体育老师研究生毕业,却是“放羊式”教学,一个认真一个不认真的效果是什么?认真的体育老师的工作量,是不认真老师工作量的2倍,这个一点都不夸张。加上风吹日晒,一些体育教师真的很辛苦!关于这一点,一个女体育老师跟我提到过,那一天有点累想放松一下,就让学生自己跳绳,她还是巡视观察,后来她感叹道,这工作量差距不仅仅是2倍。一个一节体育课说不了几句话,一个基本的讲练一节课。其实,我做过调查和统计,那些相对认真的体育老师,在《国家学生体质健康标准》的体质测试中,班级的优秀率和良好率是那些不认真老师的2倍。当然,体育教师本身工作量大是一方面原因,但我觉得也跟教师本身有很大关系。教师是一份凭良心的职业。江苏省在学生体质监测方面做在全国的前列,每年中小学都会进行体质测试,然后江苏省要求是将《江苏省学生体质监测报告书》下发到每位学生家长手里,上面还有运动建议,但从反馈来看,家长很少关注孩子的体育成绩,全国其他地区更不用提了。(3)体育锻炼的不连续性当然我觉得除去教师自身的主要因素外。目前体育教师面临现在体育课上因为安全责任事故的问责问题,导致很多体育教师体育课上运动强度和一些运动项目也取消掉,怕学生受到伤害,这也是第二大主因素。体育中考这些年的一线观察,基本上是孩子上了初三才开始准备体育中考的考试科目,其实就是为了考试,为了分数。初一、初二的时间还是被主课老师要课的要课,体育“放羊式”的教学。这就是一周三节体育课的教学现状,虽然国家提高了体育课的锻炼时间,但是,体育课因为不是主课,不仅体育课的质量下降,学生一周3节的体育课都上,加上一个体育教师那么大的工作量,以及教学质量的巨大差距,学生体质健康不可能得到提高。在学校有场地,有时间的情况下都保证不了,还指望学生能在课外主动进行体育锻炼?将体育纳入中高考,与主课同等分数真的可以减负吗?前面我用大量篇幅进行了分析,目的就是让各位了解学校体育真实的现状。如果将体育跟语文数学一样同样的分数进行中高考,那会发生什么?1)体育教师的需求量将适当增加,这是必然,那接下来就是地方财政支出的增加,也是一个问题。有些地区需要增加体育器材,如果体育教师得不到增加的情况下,体育教师不可能承担这么中的工作量。那必然校外培训机构会承担起这一部分市场,就跟艺考培训一样的形式。2)学生知道了体育跟语文数学同样的分数,那么,接下来学生的锻炼是为了分数,而不是真的出于对体育运动的兴趣,那长期下来后续的影响就是学生并没有养成体育锻炼的乐趣。3)体育中高考考什么,学生就专门练习什么。而且,体育分数肯定有一个达标的标准,只要达标就是满分,不存在跟数学语文一样拿不了满分的情况。从目前中考的情况来看,虽然分数占比少,从中考我们可以看到提到同样分数后的中高考是什么样子。4)减负,作业量少了,学生多余的时间是用来做什么?他们会去参加体育锻炼吗?在可以量化的分数面前,有哪个家长会停下来?其实减负在目前的情况下,真的能减下来吗?这跟目前经济的发展有关系,跟就业的前景有关系。因为高考就是指挥棒,并不是一个简单的变量的改变,就能改变这个系统的结构。因为高考靠的并不是分数,而是相对的排名,我多考一分,把你挤下去,我就可以上大学。在大学招收名额一定的情况下,上大学是存量的竞争。体育增加到同等的分数,看似很美好,其实实际上是又增加了学生的负担。目前的关键因素是我们的职业教育,那些考不上大学的同学的职业教育面临两大问题,第一是质量欠缺;第二是就业前景没有与之相应配套的就业岗位。一个因素的改变,必然是整个系统改变,在我们日常的思维中,我们很容易犯的一个错误就是觉得改变单一因素,就可以解决掉整个事情。解决问题的关键杠杆作用往往来自新的思考方式在人类系统中,人们常常不能发挥杠杆作用的潜力,找不到有效解决问题的关键,因为大家只注意自己的决策,而忽视这些决策如何影响他人。点击关注,有言带你变得有钱、有趣、有思想。
学生体质问题受到了国家的高度重视。日前,中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)提出,开齐开足体育课,将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。(8月8日《中国青年报》)众所周知,在学校里,尤其是中小学里,体育课往往和音乐、美术、计算机等学科一样,由于没有被列入升学考试科目而被列入了“副科”。于是乎,类似体育这样的“副科”就往往成了可上可不上的“课”。任课老师不重视,学校领导也不重视。就拿初中来说,虽然根据教学大纲规定,每周要安排三节体育课,但很多学校往往排课表的时候是按照大纲要求“排”了三节体育课,而实际上,能安排上一到两节体育课的已经算是不错了,其它的课不是被所谓的语文、数学、英语、科学等“主科”老师“霸占”了,就是让学生自己在班里“自修”。在很多学校里,体育课“形同虚设”,已成了可有可无的一门学科。眼下,各地绝大部分学生的身体素质都呈明显下降的趋势,一些学生参加个小型集会都要晕倒,跑步跑不了上百米就感觉恶心,甚至呕吐,真的完全可以用“弱不禁风”一词来形容我们现在的学生。有专家指出:学生体质健康方面存在的一些问题与学校体育教育不足有很大关系,主要表现在:一是一些学校片面追求升学率,学校体育工作处于“说起来重要,做起来次要、忙起来不要”的状况。二是体育师资数量和质量不能适应工作需要,一些学校甚至没有专职的体育教师。三是体育场地和器材设施普遍短缺。俗话说:“少年强,则国强。”学生的体质关系着民族的强盛和国家的未来。学生身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志。毛泽东同志曾说:“体者,载知识之车而寓道德之舍……小学之时,宜专注重于身体之发育”。近年来,各地教育行政部门也多次下发文件,其中就规定学生每天应不少于一小时的锻炼时间。此前,在全国学校体育工作座谈会上,教育部曾要求在新一轮基础教育课改中,在总课时减少的情况下,把小学三至六年级每周3节体育课增加为每周4节,高中每周2节增到每周3节,并要求“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时”。这充分说明了学生的身体健康、体质的提高已经越来越显得重要,应引起我们每一位教育工作者的高度重视和关注。此次,中共中央、国务院发布《意见》,要求开齐开足体育课,并将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目,笔者以为,此举十分及时,非常必要,值得点赞。笔者衷心希望我们各地各级学校,能借此次“体育纳入招考计分科目”的“东风”,把体育也像语文、数学、英语、科学等科目一样被列入“主科”,把学生的健康、体质放在首位,开齐开足“体育课”,重视培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式,在广大学生中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。总之,一句话,“体育纳入招考计分科目”很有必要。文/叶金福
广东省政协十二届三次会议12日开幕。分组讨论时教育话题“热度”分毫不减。其中,《关于将体育纳入广东省高考必考科目的提案》引发广泛关注。据悉,多位广东省政协委员建议把体育纳入广东高考。(1月13日《信息时报》)最近,云南中考体育升至100分的消息引发热议。其实,很多地方把体育纳入中考,只是分值不高罢了。其目的是发挥“中考指挥棒”的作用,来促进学生锻炼增强学生体质。相对而言,“中考指挥棒”作用不如“高考指挥棒”。尽管多年前不少人就建议将体育纳入高考,2012年相关部委文件中明确,推进高考综合评价体系建设,有效发挥其对增强学生体质的引导作用,但时至今日,高中生体质状况下降成为普遍现象,而体育纳入高考情况不够理想。以广东为例,一项调查显示,尽管学生体质状况总体及格率高出教育部规定的合格率,但在各项指标结果分析后,依然存在许多超低体重及超体重现象。如果不及时改变这种现状,学生一生都可能面临肥胖等健康方面的隐患。目前,只有全国90所具有自主招生资格的高校,按照教育部要求在校考中增设了体育科目测试。但有记者去年调查发现,难度较大的800米/1000米跑只有寥寥数所学校敢于问津。不仅如此,各校对体测结果的使用也不一。也就是说,仅靠自主招生高校增设体育科目测试,对提升学生体质的作用很有限。因为多数学生无缘参加高校自主招生,就不会重视体育。即只有少部分有希望参加高校自主招生的学生才能重视体育科目测试,才能重视体育。因此,体育纳入高考必考科目(与语数外并列)应早日提上日程。如此,才能最大化发挥“高考指挥棒”对学生体质的全面引导作用。因为在指挥棒作用下,从学生到家长,学校到地方政府,才能真正重视体育,体育才会成为主课。推动体育纳入高考必考科目,一方面需要地方主动进行改革。比如广东作为教育部确定的第三批高考综合改革的省份,可以考虑把体育纳入高考科目中,以促进本省学生体质提升。政协委员集中建议,是推动这一改革的契机。另一方面,教育部统一在全国范围内把体育纳入高考必考科目。至于体育所占的分值,可以允许地方自主裁量。目前,体育在中考的分值,就是各省自己做主,因地制宜。当然,教育部可以明确体育在各地高考的分值底线。显然,体育纳入高考必考科目越早越好。不管是地方改革还是全国性改革,都要意识到,体育纳入高考必考科目是一种趋势,因为学生体质情况堪忧,而体质、健康远比其他学习更重要。这种改革越早,学生受益也就越早。需要指出的是,体育纳入高考的真正目的是培养学生锻炼兴趣、增强学生体质。如果某些学生投机取巧,参加体育运动仅仅是为了提高高考成绩,那么这种改革就变成“体育应试”,效果会打折扣,有可能增加学生负担。所以,期待更多地方两会代表委员、全国两会代表委员,都通过提案、议案等方式推动体育纳入高考,并提出具体可行的实施方案,避免“体育应试”,这是提升学生体质的重要推动力。也希望有关方面高度重视这类建议。
今天,跟大家聊一聊考研初试都考哪些科目。 对于大多数考研学子来说,研究生入学考试将会考四门科目,分别是:数学、英语、政治和专业课。其中,考研数学又可以分为数学一、数学二和数学三。数学一和数学三包含的科目有:高等数学、线性代数和概率论,而数学二只包含高等数学和线性代数。对于理工科的同学来说,一般考数学一和数学二,对于经管类的同学来说,一般考数学三。理论上,数学一要难于数学二和数学三 ,但是具体情况还要以当年的考题难度而定。考研英语包括英语一和英语二。按照往年的惯例,英语一的难度要明显高于英语二,尤其体现在翻译和新题型上。通常情况下,报考学术型硕士研究生的考生,考试科目为英语一;报考专业型硕士研究生的考生,考试科目为英语二。最后一门统考科目是政治, 同时也是研究生入学考试的必考科目。每年的政治考察内容都会有一个比较大的变化,这主要体现在时事政治上。虽然政治这门科目考取高分很难,但却是付出回报比最高的一门科目,也是最容易学的一科。除了统考科目外,还要考一门专业课。专业课一般是由所报考的院校进行自主命题 。因此,所报考的学校和专业不同,相应的考试大纲和试题也会不同。这就要求考研学子在复习专业课前,必须确定好自己的目标院校。除此之外,还有一些院校的部分专业不考英语或者数学。所以,对于那些英语或者数学特别差的考生,可以考虑这些院校的相应专业。以上就是研究生入学考试的初试科目了,希望对正在或将要考研的你有所帮助。考研加油,祝你金榜题名!元旦快乐!
北京体育大学北京体育大学,简称“北体大”,国家体育总局直属,全国体育院校中唯一的211高校,体育类考研同学最向往的读研院校之一。01研究生招生专业北体的体育硕士(专硕)体育教学和运动训练专业共计划招生500人,是招生热门专业02各专业复试线 上届(21考研)北体大多数专业的复试线,外语和政治与国家线相同,热门跨考专业“体育人文社会学”甚至达到了355分。值得注意的是体育生报考较多的“体育教育训练学”、“体育教学”、“运动训练”分数涨幅并不大。03专业课考试内容 各专业学硕的“体育教育训练学”专业与体育专硕的“体育教学”“运动训练”“社会体育指导”“竞赛组织”专业,专业课考试范围均包含《运动训练学》和《运动生理学》04录取最低分 热门专业,各专项以下为北京体育大学,体育专硕(招生多)各专业和各运动专项的录取最低分。(数据统计来源于北体官网发布的录取公告)全年备考规划专业课备考教材运动训练学1:田麦久主编,人民体育出版2000版运动训练学2:田麦久、刘大庆主编,人民体育出版社2012版运动生理学:王瑞元、苏全生主编,经典2012版学校体育学:周登嵩主编绿皮书,人民体育出版社2004版适用专业(北京体育大学)学硕:运动教育训练学,民族传统体育学专硕:体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导建议复习计划安排5-6月,基础轮,讲解科目知识点,建立知识框架;7-9月,强化轮,讲解真题,学习各题型解题套路;10-12月,冲刺轮,查漏补缺,模考讲解,点睛预测;如果你想考北京体育大学的体育类硕士,欢迎关注我们,我们帮助您考研顺利上岸。
最近全国两会正在进行中,人大代表们提了很多关系民生,切实可行的建议。全国政协委员吴志明领衔提交为中小学生减负的提案,建议重新梳理制定国家教育评价体系,把体育列入中高考必考科目,并给予语文、数学等主科一样的考分权重,激发学校、家长、学生的内生动力,真正实现为中小学生松绑减负。吴志明等委员提出,加强社会宣传和对家长的引导,将孩子的身心健康排第一位, 尊重教育的规律和孩子成长的自由。简单来说,体育列入中高考必考科目,实质上最终目的还是为了学生减负。现在目前的现状是大多省市都将体育列入了考试科目中去,但分数占比不高。按照提案来看,要将体育列入中高考必考科目,并且给予语文,数学等主科一样的考分权重。就我的观点来看,觉得一旦施行同时会引起一系列的问题。第一:真能实现减负目标吗?高考目前在我们国家对于每一个家庭来说都是最大事,为什么这么多年来学生负担一直很重,这和高考对于一个人的决定作用有很大关系。或许我说的有些片面,但对于大部分家庭来说,这就是现实,他们不惜一切让孩子拼命学习,就是这个原因。现在提出把体育也加入高考中去,并且权重和数学,语文一样,我觉得很可能会变相加重学生负担,我觉得学生是不会放弃文化课学习时间,都去练习体育的,只会有更大的负担。第二:教育公平如何保证?近年来,有太多人抨击当前的高考制度,说教育不公平。但如果把体育加入高考中去还占据很高的分数,又该怎样保证教育公平呢?我们都明白,体育考试和文化课考试相比,先天的身体条件也会产生很重要的影响。有太多太多的学生先天运动能力较差,但并不影响未来工作,他们体育的这一科将会成为一个弱势学科,严重影响他们的未来发展。另外,体育能力的后天培养同样重要,这样地域,文化等等众多差异势必会导致出现教育公平的问题。再者,我认为,普及体育考试公平性,透明性问题也并不好控制。总而言之,这样教育公平极难保证。第三:减负最根本还在于人才选拔机制的完善我们再来聊一聊高考,减负。高考是什么,通俗点说,高考是我国最重要的人才选拔机制。就目前看来,高考制度仍然是最成熟,最公平,最有效的人才选拔机制。我国古代,甚至现代之前的任人唯亲的方式现在也越来越少,这才给了平民子弟出人头地的机会。这些年我们国家也一直在完善人才选拔机制,又为我们提供了人多人才选拔的途径,除了高考,可以走艺术生,特长生等,还有各级各类职业学校,这些都是对于人才选拔方式的丰富。我认为,国家正在努力,实现真正减负不是提出一个简单的提案就能完全解决的,但我相信,随着社会集体观念的进步,减负会一点点实现的。总而言之,我认为要想实现学生减负,需要国家有好的制度保证,社会观念的不断进步,最重要的还是时间,当减负深入人心,并且可以有多种方式实现人生目标时,一切都会逐渐变好。但有一句话始终不会变,那就是一分耕耘,一分收获。这和减负并不矛盾,我们每个人都要为了自己的梦想做出努力,永不后悔!当然这也只是我自己的一点看法,如有错误之处,还望指正,谢谢大家!对于将体育列入中高考,你们怎么看呢?欢迎评论区留言!
北京商报讯(记者 程铭劼 实习记者 赵博宇)9月21日,国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》(以下简称《通知》),要求将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围,纳入中考计分科目,科学确定并逐步提高分值,启动体育素养在高校招生中的使用研究。此外,《通知》还要求大中小学校在广泛开展校内竞赛活动基础上建设学校代表队,参加区域内乃至全国联赛。各地各单位要健全学校体育相关法律体系,修订《学校体育工作条例》;加快体育高等院校建设,丰富完善体育教育体系建设。同时,还要注意完善青少年体育赛事体系,并加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设。在培养体育教师和教练员队伍方面,要落实《学校体育美育兼职教师管理办法》,制定优秀退役运动员进校园担任体育教师和教练员制度,制定体校等体育系统教师、教练员到中小学校任教制度和中小学校文化课教师到体校任教制度。
近几年考研的学生在不断的增加,而每个学生考研的原因也各不相同,有的是为了能够在以后能够获得更好的就业机会,有的是因为自己喜欢做学术,有的或许自己都不知道自己为什么要考研?只是盲目的跟风。而在诸多的考研学生中,一定有一部分学生是希望自己硕士研究生毕业之后能够顺利的当一名比较好的中学老师,或者是进入高校任教,而在诸多的学科中或许体育老师是比较尴尬的一个学科老师。而且现在很多地方的中学在每年招聘的教师中,要求越来越严格,不仅要求是师范类高校毕业的大学生,还要求具备硕士研究生学历,因此在这样的大背景下,想当老师就得考研越来越成为了大学生公认的观念。因此对于学体育的大学生来说也是一样的,想当一名体育来世似乎也得必须是研究生学历了。那么体育生相当体育老师。有必要考研究生吗?对于体育老师的认识,绝大多数的人会认为体育老师不需要学历,如果需要学历大学毕业就足够的可以了,根本没有必要考研。如果是为了当体育老师而去考研,那或许是在浪费时间和精力,完全是得不偿失。确实,现在绝大多数的中小学在每年的的教师招聘中对于体育老师的招聘一般都是本科学历即可,没有更高的要求,只要是体育专业背景的出生的应届毕业生,那么基本上就可以顺利的成为一名中小学的体育老师。但是这并不意味着没有必要考研,毕竟考研所带给你的附加值不是在你毕业时就能够顺利的体现出来,可是其给你带来的附加值是在你之后的职业发展中,因为学历的重要性是不会因为你是教体育的老师而有所下滑,所以考研必然是有积极作用的。只是,我们还必须承认的是用三年的时间读研,你也就失去了三年的教龄,也就意味着你的职称也会受影响,这是考研所带来的直接的消极作用,所以这是需要考虑清楚的。总之,相当体育老师是否需要考研?从长远来看,硕士研究生学历一定会有很大的价值,只是需要你自己去具体的衡量自己的的得失,毕竟鱼和熊掌不可兼得。