天津职业技术师范大学研招网

天津理工大学和天津职业技术师范大学两所学校仅看校名，感觉都是理工科类的高校，实际两所学校却别比较大。天津理工大学确实是一所理工科类的高校；而天津职业技术师范大学则不同，他的校名分成三个部分，1、天津；2、职业技术；3、师范大学。也就是说他是师范类高校，但是主要培养职业技术的教师。天津职业技术师范大学创办于1979年，以“天津市劳动局技工学校”和“天津市第五机床厂”为基础，建立“天津技工师范学院”，起步就是一所本科高校。他是专门培养以技工为主的师范类人才。学生毕业之后，主要面向各类职业学校或职业学院，也就是一般常说的职高之类的技术类学校。这所学校也必须要搞教育学，不过同普通师范大学不同之处在于，他的教育学是针对职业教育的，并非传统的基础教育。天津职业技术师范大学主要是培养技工师范人才的学校，所以在工科方面实力也比较强，尤其是机械和控制科学方向。在非热加工方面，这所学校的实力比较强，毕竟技工是指拥有技术的工人，而技术范围非常大，如煤炭工人，就需要采掘技术，了解采矿的相关原理，才能更好地进行操作。而天津职业技术师范大学主要针对的技工是机械加工和机械控制方向，所以他在机械工程和控制科学方面实力较强。天津理工大学创办于1979年，他是天津大学的4所分校合并组建而成。建校班底实力并不强，但是后期发展得很快，在计算机、软件、材料、电气、电子、化工等方向都有一定基础，实力确实是在发展中一步步建立起来的。整体来看，天津理工大学的综合实力胜过天津职业技术师范大学。这主要是因为天津理工大学基础相对较好，针对性更强，借助其他学校的力量更容易所致。

一、福州大学土木工程学院调剂预公告http://civil.fzu.e.cn/html/zsjy/zsxx/yjszs/2020/05/09/79b94aa2-a8dd-4fa1-90bb-061c3a22a6dd.html二、重庆医科大学预计调剂专业https://yjszs.cqmu.e.cn/info/1105/1725.htm三、浙江大学地球科学学院调剂报名通知http://gs.zju.e.cn/2020/0509/c34759a2094588/page.htm四、浙江大学校内跨院调剂信息汇总http://grs.zju.e.cn/redir.php?catalog_id=131815&object_id=206331五、复旦大学实验动物科学部校内调剂工作细则http://labanimal.fudan.e.cn/95/3a/c5213a234810/page.htm六、河北师范大学生命科学学院调剂http://cls.hebtu.e.cn/a/2020/05/09/79A2115CA71041B8A9FA0EF01DD559D4.html七、湖南农业大学机电工程学院调剂申请预报名通知http://gxy.hunau.e.cn/xytz/202005/t20200509_282766.html八、重庆交通大学交通运输学院调剂信息http://jtys.cqjtu.e.cn/info/1071/4883.htm九、云南大学医学院调剂方案http://www.medicine.ynu.e.cn/info/1044/1534.htm十、西北农林科技大学调剂信息https://ppc.nwsuaf.e.cn/tzgg/8bbb278939d84eb4962c240b815da6f1.htm十一、中国人民大学艺术学院调剂信息http://art.ruc.e.cn/info/1063/5004.htm十二、西安理工大学材料学院调剂信息http://clxy.xaut.e.cn/info/1090/2169.htm十三、济宁医学院调剂信息http://grad.jnmc.e.cn/2020/0509/c10a95800/page.htm十四、中国人民大学数学科学研究院调剂信息http://ims.ruc.e.cn/displaynews.php?id=818十五、中国人民警察大学调剂公告http://www.wjxy.e.cn/zsxx/13653297.jhtml十六、厦门大学法学院调剂通知https://law.xmu.e.cn/info/1123/28775.htm十七、华南师范大学半导体科学技术研究院调剂信息http://iomt.scnu.e.cn/a/20200507/264.html十八、石河子大学调剂信息http://yz.shzu.e.cn/2020/0423/c6938a140891/page.htm十九、中共陕西省委党校招生预调剂信息http://www.shxdx.com/foreground/contentOfBodyColumn.action?contentdir_id=159&content_id=33638二十、河南科技学院招生调剂公告http://yjsc.hist.e.cn/two_content.jsp?urltype=news.NewsContentUrl&wbtreeid=1061&wbnewsid=1694二十一、中央司法警官学院调剂公告http://yjs.cicp.e.cn/zxdt/5284.jhtml二十二、北京交通大学经济管理学院拟接收调剂公告http://sem.bjtu.e.cn/show-464-19703.html二十三、北京交通大学MBA项目调剂意向信息采集http://sem.bjtu.e.cn/show-464-19698二十四、重庆邮电大学调剂说明http://yjs.cqupt.e.cn/info/1006/6207.htm二十五、天津职业技术师范大学调剂信息https://yjsh.tute.e.cn/info/1016/6111.htm二十六、上海应用技术大学调剂通知https://gs.sit.e.cn/2020/0430/c5648a184867/page.htm

第一章 总 则第一条　为了维护学校和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部有关文件规定，结合学校招生工作实际，制定本章程。第二条　本章程是社会了解学校有关本科、高职招生政策、规定及相关信息的主要渠道，是学校开展招生咨询和录取工作的重要依据。第三条　学校概况一、学校名称：天津职业技术师范大学（原天津工程师范学院）二、办学类型：公办全日制普通高等学校三、办学层次：博士、硕士、本科、高职四、学校代码：10066五、学校地址：天津市河西区大沽南路1310号六、学校基本概况：天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，是教育部与天津市人民政府共建的市属本科高校。2017年，学校进入天津市高水平特色大学建设行列。学校构建了从学士到硕士、博士层次的完整职教师资培养体系。现有本科专业49个，其中国家级一流本科专业建设点1个，国家优势特色专业建设点4个、天津市一流本科专业建设点8个，天津市优势特色专业建设项目8个、天津市应用型专业建设项目12个；教师教育国家级精品资源共享课程建设课程4门，天津市一流本科建设课程14门。专业涵盖工学、教育学、理学、管理学、经济学、文学、艺术学7个学科门类，拥有省部级重点学科5个、省部级重点培育学科2个；拥有服务国家特殊需求博士人才培养项目1个、一级学科硕士点10个、专业学位硕士点4个；与天津第一机床总厂合作共建企业博士后工作站；获批天津高校博士后创新实践基地；获批天津市首个项目博士后工作站单位。拥有5个省部级重点学科，2个省部级重点培育学科, 国家地方联合工程研究中心（实验室）2个，4个省部级重点实验室、5个省部级技术工程中心、1个省部级2011协同创新中心、1个省部级科技成果转化服务中心、1个省部级人文社会科学重点研究基地。学校始终秉承“动手动脑、全面发展”的办学理念，在全国首创“实行‘双证书’制，培养‘一体化’职教师资”的人才培养新模式，以及“本科+技师”高等技术应用人才培养新模式，并两次荣获国家级教学成果一等奖；创立了“双导师、双基地、双证书”研究生培养新模式，培养出我国首批“双师型”硕士研究生和“双证书”留学生硕士，成为我国职教师资培养国际化示范校；为海南、广西、新疆、西藏、甘肃、贵州、宁夏、云南、温州市、温岭市、毕节市、丽水市培养公费中职师范生。学校积极参与“一带一路”建设，在埃塞建设鲁班工坊、援建“埃塞-中国职业技术学院”，指导巴基斯坦建设“旁遮普天津技术大学”；作为教育部首批“教育援外基地”及外交部“东盟教育培训中心”，在海外设立3所孔子学院、7个孔子课堂和3个教学点；致力于培养国际化人才，与爱尔兰斯莱戈理工学院开展“双学位”中外合作办学项目，与全球50余所高校开展合作与交流。近五年，学生在全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、工程训练综合能力竞赛、“挑战杯”科技创新创业计划、机械创新大赛等学科竞赛和体育竞赛中，国家级61项，省部级1073项。2019年度，学校在中国高等教育学会发布的全国普通高校学科竞赛排行榜中排名第93位。学校已培养6万多名高素质的职教师资和应用型高级专门人才，先后荣获“全国毕业生就业典型经验高校50强”和“天津市创新创业与就业工作示范校10强”殊荣，被誉为“中国培养职教师资的摇篮”。第二章　招生机构第四条　学校设有招生工作领导小组和招生工作委员会，全面负责招生工作，制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事项。第五条 招生工作委员会下设本科、高职招生办公室（以下简称招生办公室），是组织和实施招生工作的常设机构，负责日常工作。第三章　招生计划及收费标准第六条　招生计划1.学校根据发展规划、办学条件、学科专业发展、生源状况和社会需求，制定2020年面向全国31个省（自治区、直辖市）的分专业招生计划。按照教育部核准下达的招生专业、招生人数，在规定时间内寄送到各省招生委员会，并向社会公布；同时还通过其它方式向社会公布。2.在招生录取过程中，经学校招生工作委员会同意，并报上级主管部门批准，预留不超过学校总规模1%的招生计划。预留计划使用原则：（1）用于录取平行志愿批次调档比例大于100%时且符合录取标准的超出招生计划部分的考生。（2）用于录取进档同分考生。（3）用于考生报考踊跃、生源质量较好的省份。第七条　学费标准：文科类（不含外国语言文学类）4400元/生·年，理工外语类5400元/生·年，艺术设计学类12000元/生·年，戏剧与影视学类15000元/生·年；中外合作办学电子信息工程专业22000元/生﹒年；高职计算机应用技术专业5500元/生·年，其他高职专业5000元/生·年；进入天津市大学软件学院，采用新的人才培养模式开设的软件工程专业按照天津市发改委批准的示范性软件学院收费标准执行。学校部分专业以“双证书”培养为特色，学生选报相应专业后，学校将为学生提供技能培训，并收取400-600元/生·年培训费用。住宿费标准为700～1200元/生·年。各专业收费标准详见各省招生委员会公布的招生计划表或学校下发的2020年新生入学须知。如政府对当年度学费标准进行调整，以政府规定的标准为准。第四章　录取规则第八条　学校招生录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开透明的原则；执行教育部和各省招生委员会制定的录取政策，以及本章程公布的有关规定；以考生填报的志愿和投档成绩为主要录取依据，德智体美劳全面考核，综合评价、择优录取。录取过程中，自觉接受各省招生委员会、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。第九条　非平行志愿的省（自治区、直辖市），院校志愿录取以志愿优先为原则，即在同一科类、相应批次的省录取控制分数线上，按考生填报的院校志愿顺序，由高分到低分录取第一志愿报考学校的考生，只有当各省公布的同批次最低控制线上第一志愿报考学校的人数少于招生计划时，才录取第二志愿报考学校的考生，依次类推。平行志愿的省（自治区、直辖市），按各省（自治区、直辖市）相关政策执行。第十条　专业志愿录取以分数优先为原则，即先对同一科类、相应批次的学校录取控制分数线上符合条件的考生，按投档成绩由高分到低分排队，依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数，依次类推，直至最后一个专业志愿。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理。专业志愿不设分数级差。第十一条　江苏省考生录取办法：普通类专业的学业水平测试要求及对选测科目的要求以学校招生计划公布的为准。安排专业时，遵循先分数后等级、遵循志愿的原则，即先对同一科类、相应批次的学校录取控制分数线上符合条件的考生，将考生按投档成绩由高分到低分排序。在投档成绩相同的条件下，优先安排普通高中学业水平考试成绩较佳的考生，如普通高中学业水平考试成绩同等，则可依据考生综合素质评价结果安排专业。退档处理时，在投档成绩相同的条件下，先对普通高中学业水平考试成绩较差的考生做出退档处理，如普通高中学业水平考试成绩相同，则可依据综合素质评价做出退档处理。比较考生的高中学业水平考试成绩时，先比较获得A+等第的个数，如A+等第个数相同，再比较获得A等第的个数，依次类推。评价考生综合素质时，优先录取道德品质、公民素养、交流与合作三个方面均合格的考生，如三个方面比较结果相同，则比较学习能力、运动与健康、审美与表现A等第的个数，如A等第的个数相同，再比较获得B等第的个数，依次类推，均为D等第的，不予录取。如考生学业水平考试成绩和综合素质结果相同，依次参考统考科目（语文、数学、外语）和学业水平考试单科成绩（文科考生依次参考数学、物理、化学、生物的学业水平考试成绩；理科考生依次参考语文、政治、历史、地理的学业水平考试成绩）。第十二条　对内蒙古自治区考生实行志愿清录取规则。第十三条　在实行高考综合改革试点的上海、浙江、北京、天津、山东、海南的招生录取工作，按照各省公布的改革方案及有关办法执行。考生须满足学校选考科目要求。考生的综合素质评价信息将在自主招生考核评价中使用。第十四条　天津市报考学校英语专业的考生，必须参加天津市高招办统一组织的英语口语测试且成绩合格，否则该专业不予录取。第十五条　加分政策按照教育部有关规定执行。第十六条　投档成绩相同时，上海、浙江、北京、天津、山东、海南高考改革试点省份按各省确定的同分排序规则进行专业录取；。江苏省考生执行本章程第十一条之有关规定；其他省份优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号以及英语、数学分数之和较高的考生。第十七条 艺术类考生录取规则详见《2020年天津职业技术师范大学艺术类本科专业招生简章（校考）（调整版）》《2020年天津职业技术师范大学艺术类本科专业招生简章（美术类统考）》。第十八条 面向技工学校单独招生录取规则详见《2020年天津职业技术师范大学单独招生简章》。第十九条 面向河北省、内蒙古自治区中等职业学校单独招生录取规则详见两省《2020年面向中等职业学校单独招生简章》。第二十条 保送生录取规则详见《2020年世界技能大赛获奖选手保送生招生简章》。第二十一条 依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和相关规定，对考生身体健康状况进行审查和复查。对不符合标准的，按指导意见的相关规定进行处理。考生如有身体状况不适合从事教师职业的，建议慎重考虑是否报考师范类专业。第二十二条　学校各招生专业均设有双语（汉语和英语）教学专业课程，非英语专业的公共外语课程均为英语，请小语种考生慎重填报。第二十三条　学校在接到各省招生委员会核准备案的录取考生名单后寄发录取通知书，录取通知书以中国邮政特快专递的方式寄出。第五章　后续管理第二十四条　按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学校请假，未请假或请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。应征入伍的新生应按要求在规定时间内办理保留入学资格手续。学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，应当取消学籍。第二十五条　学生在校期间可以按照有关规定申请攻读辅修专业/双学位。第二十六条　优秀学生经选拔可进入“工程实践教育”实验班和“卓越职教师资培养”实验班学习。第二十七条　学校开辟“绿色通道”，建有完善的家庭经济困难学生资助体系。通过国家助学贷款、奖学金、助学金、勤工助学、减免学费、临时困难资助、社会资助、就业帮扶等多种帮困措施为家庭经济确有困难的学生提供资助；为经济困难学生免费提供早餐鸡蛋和午晚餐主食、菜品、营养汤。提供500余个勤工助学岗位。第二十八条　学生完成规定学业，经审查达到毕业标准的颁发天津职业技术师范大学全日制普通高等学校毕业证书。高职升本科毕业生的毕业证中注明“专科起点”，高职毕业生的毕业证中注明“高职”。对符合《天津职业技术师范大学授予学士学位管理办法》的毕业生授予学士学位，颁发天津职业技术师范大学学士学位证书。第六章　附 则第二十九条　公费中职师范生的招生计划、录取原则、收费标准及后续管理等工作按照学校与相关省（自治区）、市政府签订的协议执行；联合培养录取学生按照学校与学生签订协议执行。第三十条　本章程适用于2020年度学校招生工作。第三十一条　本章程经学校招生工作领导小组和招生工作委员会审查通过，并报上级主管部门审核。第三十二条　本章程自公布之日起开始执行。凡以前学校有关招生工作的政策、规定与本章程不一致的，一律废止，均以本章程规定为准。第三十三条　在招生咨询过程中学校招生咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学校录取承诺。第三十四条　本章程由学校招生办公室负责解释。第三十五条　咨询与录取结果查询方式网址：http://www.tute.e.cnE-mail：tutezsb@ tute.e.cn电话：400-022-9678地址：天津市河西区大沽南路1310号 邮编：300222

天津财经大学和天津职业技术师范大学两所学校都位于天津市，而且都是天津市属高校，并且都是天津市高水平特色大学。两所高校虽然教研方向略有不同，但是两所学校在天津市知名度都比较高，属于天津市知名高校，这主要是因为两所学校相对天津市“双非”高校而言，实力比较强所致。从教研领域来看，天津职业技术师范大学是以师范为主的高校，只是他并不是培养基础教育人才，而是培养职业教育人才的学校，曾经长期隶属于国家劳动总局（目前的人力资源部），属于典型的中央部属学校；而天津财经大学则是一所传统的财经学校，主要是以财贸为主的学校，拥有学士、硕士、博士三级教研体系，实力强劲的财经高校。天津财经大学，建校班底实力比较强，是以南开大学的经济专业为基础组建而成。而早期的南开大学的经济专业，实力极强，所以天津财经大学虽然仅仅获得了南开大学一家名校的资源，其财经实力也非常强劲，属于财经领域的二线高校。不过，近些年天津财经大学发展速度并不快，上马了一些搞创收的项目，如天津财经大学珠江学院，附属小学等等。天津职业技术师范大学，前身是1979年创办的天津技工师范学院，建校时间较短，相对教研经验略显不足。这所学校的优势，主要集中在机械工程、控制科学、交通运输和职业技术教育方面，不过整体实力较弱。总体来看，天津财经大学的综合实力胜过天津职业技术师范大学一些，毕竟天津财经大学也是名校出身，班底实力雄厚。

丹桂飘香，荷花满塘，又是一年迎新时。在经历了疫情期间在家自主学习的2020级新生们早已翘首以盼，带着满怀期待，在美好的憧憬中踏上了来校的旅程。Hello~小萌新们，我们等着迎接你！准备阶段本次迎新接站工作由校团委老师、校党员突击队党员、校学生会、校社联及部分志愿者们共同完成，大家于9月17日凌晨五点前往天津主要交通枢纽：天津站、西站、南站火车站及机场进行迎新工作。工作人员提早到达各个站点工作岗位，整理物资，为我校新生的到来做好了充足的准备，为新生入学报到提供了更方便，更高效的服务。接站进行时本次接站活动从早上五点到晚上九点，天职师大的志愿者们为保证每位新生顺利返校，按照提前分工，分为跟车组，后勤组，引导组，在每个出站口分配引导员，进行一对一接站，引导新生顺利到达接站点。到达站点后，工作人员首先进行行李消杀，测量体温并检查天津健康码，协助搬运行李，接站过程中，各个环节有条不紊，精细周到，展现了我校大学生的良好风貌。Hi~欢迎到来2020级新生及家长们在引导下登上了校车，在车上，志愿者积极热情回答家长朋友的问题，提供校园信息，为新生安全顺利的报到提供了重要的保障。志愿者们贴心的服务，给予了新生们初到天职师大的温暖。相信新生同学们来到校园这个有爱的大家庭中，会带着希望和笑容，从人生新的起点处开始奔跑。来源：天津职业技术师范大学

日前，《教育部关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知》（教高函〔2020〕8号）发布，我校李向东教授主持的《职业教育学》、徐国胜教授主持的《机械制造工程师2-2》、阎文兵教授主持的《学科教学法》三门课程入选首批国家级一流本科课程。根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号），将从2019年到2021年，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程（简称一流本科课程“双万计划”）。2020年教育部共认定3560门课程为首批国家级一流本科课程，其中线上一流课程717门，虚拟仿真实验教学一流课程327门，线下一流课程1464门，线上线下混合式一流课程868门，社会实践一流课程184门。课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，深化教育教学改革，必须把行动落实到课程建设上。学校高度重视本科课程建设。2020年5月，学校印发《天津职业技术师范大学一流本科课程建设方案》，谋划未来几年一流本科课程建设的目标、思路、举措，完善课程建设激励政策，全面推动一流本科课程建设。三门课程入选首批国家级一流本科课程，是对学校全面开展一流本科课程建设工作的充分肯定。未来几年，学校将认真贯彻落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）和学校一流本科课程建设方案，坚持分类建设、扶强扶特，提高提升高阶性、突出创新性、增加挑战度，全面加强一流本科课程建设，力争早日建成中国特色、世界水平的一流本科课程体系，构建更高水平人才培养体系。来源：天津职业技术师范大学

【高校党建】原标题：以“工匠精神”育“工匠之师”——天津职业技术师范大学坚守“工匠教育”初心光明日报记者 陈建强 刘茜 光明日报通讯员 吴让汉在天津职业技术师范大学校长刘欣看来，千方百计“办好人民满意的教育”，落实到自己的学校，就是要“咬定青山不放松”，踏踏实实地找准自己的定位，坚守培养“工匠之师”的培养目标。天津职业技术师范大学是伴随改革开放诞生的全国第一所以培养职教师资为主要职能的普通高等师范院校。学校成立近40年来，面对一轮又一轮“综合性”“研究型”的“升级”浪潮，始终不改初心，坚持把“动手动脑，全面发展”作为育人特色，兢兢业业用“工匠精神”培养“工匠之师”。尤为难能可贵的是，这一办学“初心”已成为该校师生的价值认同、情感认同，成为提高教育教学质量实际行动的动力。1不忘初心，传承“工匠精神”“你们两个小女生，真是汽车修理专业的吗？”这是汽车与交通学院学生张晓芳和薛建秀“顶岗实习”第一天受到的质疑。迎着怀疑的目光，这两位“小老师”径直走到实训车间的发动机前，麻利地拿起工具一边检修，一边不厌其烦地给学生讲解、答疑……贵阳一所中职学校的校长站在一旁，神情从开始的漫不经心渐渐变得专注起来，最后心悦诚服地挑起了大拇指。2018年9月11日，天津职业技术师范大学第4批赴贵州省“顶岗实习”的75名应届毕业班学生来到贵阳，在40所中高职学校里担任2个月的专业教师，在“全真环境”下体验作为一名职业院校“工匠之师”的光荣与梦想。实际上，他们当中的许多人都经历了和张晓芳、薛建秀几乎相同的“第一天”。为国家培养出“既能上讲台，又能上机台”的职业教育师资，这是天津职业技术师范大学建校时的“初心”。因此，学校培养的合格人才不仅需要掌握扎实的理论基础，而且要适应职业院校对于实际操作能力的特殊要求，“当讲师学生信服，当技师同行佩服”。然而，坚守“初心”并不是一件容易的事情。一方面，近年来职教师资培养体系存在弱化倾向；另一方面，民众对职业教育的认可度也亟须提高。我国职教师资的体系化培养始于改革开放初期，到20世纪末，由8所职业技术师范学院和普通高校二级学院共担的职教师资培养培训体系逐步形成。时至今日，“老8所”虽然还在培养职教师范生，但“职教”的印记却不同程度地淡化了。它们的校名也大多弃“职”而去。2018年年初，教育部官方网站上发布的21所“新设本科学校”中，有16所学校在“申请建校名称”中去除了原来的“职业”或“技术”内容。与此同时，考生也觉得报考了“职业技术”类院校“丢面子”“没前途”。因此，培养学生的“专业兴趣”，让他们发自内心地热爱所学专业，就成了天津职业技术师范大学教师每年面对新学生的“第一堂课”。国家的需要有高居不下的“就业率”为佐证，个人的成才有数不胜数的“国家级大师”为楷模，在老师们“情理交融”的引导下，“学一行、爱一行、钻一行”逐渐成为大学生的专业信念。“爱是教育的灵魂，兴趣是最好的老师。”有着“天津市教学名师”称号的张国香老师对此深有体会：现为海南三亚技师学院副院长的张晓辉，1988年踏入天津职业技术师范大学，正是在张国香老师的言传身教下，他将“工匠之师”作为自己一生的追求，如今他所主持的“张晓辉国家级大师工作室”已经成为海南省职业教育的一张名片。当他4年前帮助儿子张珩填报高考志愿时，毫不犹豫地选择了母校电气技术教育专业。“母校有像张国香老师一样献身职业教育的好老师，我们要把这一宝贵的初心代代传承下去。”张晓辉如是说。陈骏华是天津职业技术师范大学信息技术工程学院的毕业生，按照协议，毕业后他回到广西一所中职学校任教。他说：“从哪里来，回哪里去，能为家乡做点贡献，我感到很幸运。”从2011年起，学校响应国家精准扶贫的号召，创新开展“中职免费师范生”教育，在“政府出资、需求引导、择优录取、定向就业”这一模式下，新疆、西藏、贵州、广西等12个省区市的1600名学子来到天津职业技术师范大学就读，在此接受“工匠精神”熏陶。如今，这些毕业生也都成了“工匠之师”。2018年3月起，学校派出首批131名大学生赴新疆和田地区实习支教。信息技术工程学院应届毕业生马顺武凭借过硬专业素养，赢得了当地师生的认可。在完成为期三个半月的“实习支教”工作后，他做出一个重要决定：留在新疆工作！“请母校放心，我会把在学校学到的知识和技能奉献给美丽的新疆，不忘初心，发挥所长！”这是他发自肺腑的心声。如今，天津职业技术师范大学的毕业生犹如芬芳的桃李，广泛分布在全国职业教育的各个领域，将“工匠精神”发扬光大。2精益求精，塑造“工匠之师”让“中国制造”成为“金字招牌”，需要成千上万的“大国工匠”；培养出德才兼备的“大国工匠”，更需要忠诚于党的教育事业的“工匠之师”。天津职业技术师范大学不仅讲解书本知识，而且传授职业技能；不仅引导学生服务国家、服务社会，而且培育学生修炼匠心、格物致知。有人把教师比作灵魂工程师，这里的师生努力成为“中国制造”卓越雕塑师。让每个学生都掌握一门让人信服的过硬技能——这是天津职业技术师范大学给每一位教师下达的教学目标，实际上也是每一位教师内心自觉的追求。“每一名学生都有成才的志向和发展的潜质，只要我们坚持有教无类、因材施教，带领学生勤学苦练，就一定能让他们学到真知识、练就真本事。”这是汽车与交通学院汽车维修高级技师刘臣富老师挂在嘴边的“育人经”。在“徐国胜国家级技能大师工作室”里，徐老师正在与学生研制尺寸精度达到3微米的陀螺振子，这个精度相当于一根头发丝的1/23。自1996年留校任教以来，徐国胜老师已经与数控机床打了20多年交道，如今已是国家级技能大师、天津市十大“津门工匠”。他对学生最常说的话就是：“差之毫厘，谬之千里，工艺上来不得半点马虎。”“以前我们的操作标准可能要求90%的精度，随着产业升级、经济转型，我们现在必须做到100%！”徐国胜说，“有‘匠心’才能有质量。培养学生的‘匠心’，首先要培养他们坚守职业教育的‘初心’，只有这样才能在不懈的努力中掌握精湛的技术技能。”而他自己的“初心”就是：言传身教，培养出“青出于蓝而胜于蓝”的“大国工匠”。“我们特别爱听王老师讲课，很多枯燥的专业技术知识从他的口中说出来，顿时让人兴趣盎然。”机械工程学院的学生们这样评价王金城副教授。作为天津职业技术师范大学首届毕业生，数控高级技师王金城副教授几十年如一日坚守在教学第一线，“精心备课”“将每堂课讲成精品”是他的座右铭。因为他坚信：只有用“工匠精神”去传授知识技能，才对得起这份崇高的职业。“当其他选手还沉睡在梦乡的时候，我们就早早起床了，把酒店的床铺拼在一起做成比赛擂台，针对赛场变化情况研究制定参赛策略，修改、调试操作程序……”在“2017世界机器人大会”上获得一等奖的本科生刘占宇告诉记者，正是植根于自己心中的“精益求精”的工匠精神，陪伴着他们在世界级的赛场上攻坚克难，勇攀高峰。正是因为有了以王金城、徐国胜为代表的一代代教师对“工匠精神”的坚守，学校的教学质量才有了根本的保障；有了刘占宇这些青年学子的赤心传承，“工匠之师”的荣耀也一定能赓续不绝。3党建引领，创新“工匠教育”在天津职业技术师范大学40年的办学历史上，“工匠教育”成了一个响亮的品牌。他们创立“双证书制”人才培养模式，荣获国家级教学成果一等奖；针对国家急需，推出“本科＋技师”创新课，荣获国家级优秀教学成果一等奖；探索“双导师、双基地、双证书”研究生培养途径，获得第3届全国教育改革创新特别奖；他们还培养出我国首批“双师型”硕士研究生和“双证书”留学生硕士。不负“中国培养职教师资的摇篮”的美誉，如今天津职业技术师范大学正在以党建为引领，坚持问题导向，在改革创新的路上大步向前。傅兴是该校艺术学院的一名专业教师，这些日子他正在集中精力设计制作学院的文化展示墙。“这是我们学院党建活动的一个载体，大家一起碰撞思想、动脑动手，形式生动活泼，很受欢迎。”从2012年起，学校党委实施了“党建创新立项工程”，以项目为载体，聚焦教师党员的思想政治工作，激励大家争先创新创优。艺术学院以《艺术设计学科青年教师培养机制与实践研究》为课题，通过文化展示墙集思广益，探讨青年教师的成长成才途径，取得了很好的效果。以此为样板，学校各基层党组织均建立了各具特色的党建项目计划和实施方案。学校还为所有党员教师搭建了素质提升平台，通过“教师素养提升计划”“一校一品建设计划”“广泛开展调查研究计划”等专项活动，以加强教师思想政治工作为先导，聚焦教学、科研、社会实践等教育渠道，充分发掘和弘扬“工匠精神”的丰富内涵，增强教师的责任感和荣誉感，从而树立教育自信和教学自信。郝立果是学校工程实训中心的一名教师，自2003年作为学校首批“本科+技师”留校任教后，他一直带领学生奋斗在学生科技创新第一线。他在多个学生科技社团中既当政治思想“导师”，帮助他们扣好人生的“第一粒扣子”，也当技术上的“师傅”，指导他们实现“工匠之师”的理想。电子科学技术专业的柴芳政在校期间就创办了“小柴创客工作室”，为了帮助这个工作室尽快发展壮大，郝立果不辞辛苦，经常夜以继日地和同学们一起筹划。柴芳政感叹道：“郝老师工作起来，简直就像个永不停歇的陀螺。”他在工作室创作的第一件作品上镌刻下“质量之魂，存于匠心”的文字，以此向郝立果这样的老师致敬。徐国胜老师曾用五轴加工中心制作“蜘蛛”的过程，来比喻培养复合型人才的规律：在用数控车床加工出作品的轮廓后，还要辅之以錾子剔、锉刀磨等后期精细的人工打磨，才能最终生产出合格的工艺品。他认为，在对学生的培养上，“立德”就是要保证人才培养的正确方向，只有在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的基础上，让他们掌握坚实的科技知识和过硬的技术技能，才能锻造出德智体美劳全面发展的人才，从而在实现中国梦的伟大进程中充分展现人生价值。全国技术能手、加工中心高级技师谭积明深有同感，他说，培养“工匠之师”就是要把学生当成自己的作品，精心打磨、雕琢，再用实际行动去感染、带动他们。走进新时代，实现新跨越。天津职业技术师范大学的师生正在努力践行“工匠精神”，立志创造中国“工匠教育”的新辉煌。《光明日报》( 2018年10月26日05版)

天津职业技术师范大学和天津农学院两所学校在天津市内知名度比较高，这主要是因为两所学校相对天津市内众多“双非”高校而言，实力相对比较强，毕竟两家高校都是公办本科高校，而且建校和校园管理更为正规一些，所以两所学校都是天津市内知名高校。天津职业技术师范大学，这所学校首先是一所“师范”类学校，只是他的“师范”范围同普通师范类高校并不一样，普通师范类高校主要是培养幼儿园、小学、初中、高中的教师，而这所学校的“师范”主要是培养职高、中职、高职院校的教师，所以这所学校叫“职业技术”师范。虽然他成立的比较晚，创办于1979年，但是早期隶属于国家劳动总局，建校班底相对更正规一些。“师范”其实分很多种，普通师范是指从事基础教育的师资人才，而基础教育分两类，一类是针对正常人群的基础教师，就是我们常常听说的“师范”；另一类是针对非正常人群的基础教师，非正常人群主要是指特殊人群，而学校类型一般是盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院等等。师范的种类不同，所接受的知识也不一样，自然也要分开培养，只是因基础教育师资用量大，人们更加熟知而已。天津农学院，虽然是多所学校合并组建而成，而且学校主力确实是以农业为主的高校，但是整体并不强，这主要是因为天津市的产业结果决定了农业不受重视所致。整体来看，天津职业技术师范大学的实力胜过天津农学院，毕竟相对来讲天津职业技术师范大学也符合天津市的产业布局，毕竟啥时候都需要产业工人，所以相对更受重视一些，实力自然更强一些。

在广东有一所相似的大学广东技术师范大学，都是专注于职业教育的。很多人可能都会对这类的大学产生误解，天津职业技术师范大学，像不像大专的什么什么职业技术学院。但是并不是这样的，这所大学是一所部市共建的一所公办本科院校我们来看看天津职业技术师范学院的办学特色天津职业技术师范大学始终秉承“动手动脑、全面发展”的办学理念，坚持为全国培养高素质职教师资的办学定位不动摇，在全国首创“实行‘双证书’制，培养‘一体化’职教师资”的人才培养新模式，该成果荣获国家级教学成果一等奖；学校瞄准国家急需，不断丰富“双证书”内涵，“培养高等技术应用人才的一种新模式——‘本科＋技师’”荣获国家级优秀教学成果一等奖；学校还创立了“双导师、双基地、双证书”研究生培养新模式，获得第三届全国教育改革创新特别奖。培养出我国首批“双师型”硕士研究生和“双证书”留学生硕士。学校的办学特色得到了用人单位和社会的高度评价，被社会誉为“中国培养职教师资的摇篮”。这是天津职业技术师范大学的办学特色。天津职业技术师范大学的实验室和专业有一定的优势。省部级重点学科4个：教育学、机械工程、交通运输工程、控制科学与工程。 校级重点学科5个：机械设计及理论、信号与信息处理、控制理论与控制工程、计算机应用技术、应用数学。校级重点发展学科1个：教育技术学。 服务国家特殊需求博士人才培养项目1个：双师型职教师资人才培养项目。项目博士后工作站1个：与天津第一机床厂合作共建博士后工作站。硕士点：一级学科硕士点7个（教育学、数学、统计学、机械工程、控制科学与工程、交通运输工程、管理科学与工程），专业学位硕士点4个，职业技术教育领域专业1个（5个方向），同等学历硕士学位专业5个。我们从专业和硕士点和项目博士后工作站的来看，天职师绝对的是在二本院校中脱颖而出的，相比较之下，在广东省内的高校，具有很大的优势。同时，天职师的位置在天津，地理位置优越，离首都北京还十分的近。广东省的考生，有个通病，就是很少想出省读大学的。还有就是，天职师的分数并不是很高，19最高录取分数在广东省内录取的分数。可以看出来，天津职业技术师范大学在广东的招生分数基本没有达到高优线，属于比较好的二本大学里比较好的选择。省外的大学真的有比较好的性价比，并不知道这些，还有前几期讲到的中国人民警察大学等等的外省学校都有很高的性价比。