天津职业技术师范大学研究生院

我国原有四所职业技术师范院校：1、分别是天津职业技术师范学院，2、吉林职业技术师范学院，3、河南职业技术师范学院，4、广东职业技术师范学院。这四所院校都是为培养中等职业技术学校教师而创办的，几十年来为国家的职业教育师资贡献了很多的新鲜血液。但是后来由于高职院校的兴起，职业技术这四个字让很多职业技术师范院校的学生和家长觉得脸上无光，大家都有一个心声，觉得自己明明是读的本科院校，而且是师范类的本科，出去常常被误认为是高职毕业的学生。所以，现在已经有3所在校名上面做了不同程度的更改。下面小编一一介绍一下这四所院校。一：广东技术师范大学（原广东职业技术师范学院）广东技术师范大学是经教育部批准设立的广东省普通高等学校、全国独立设置的职业技术师范院校。学校前身为广东民族学院，创办于1957年；1998年更名为广东职业技术师范学院；2002年更名为广东技术师范学院；2002年，原广东省机械学校并入学校；2005年，原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院并入学校；2018年，更名为广东技术师范大学。二：河南科技学院（河南职业技术师范学院）河南科技学院是一所省属普通本科院校。学校始建于1939年，前身为中国共产党早期创建的延安自然科学院大学部生物系，历经北方大学农学院、华北大学农学院、华北大学农学院长治分院、北京农业大学长治分校、平原农学院、百泉农业专科学校、河南职业技术师范学院等时期。2004更名为河南科技学院。学校占地面积2176亩，校舍面积62万平方米。学科专业涵盖农学、工学、理学、管理学、教育学、文学、经济学、法学、艺术学等9大学科门类，拥有21个教学学院，66个本科专业，合作办有独立学院--新科学院，全日制普通在校生27782人。三：吉林工程技术师范学院（原吉林职业技术师范学院）吉林工程技术师范学院位于吉林省长春市，是中国第一所专门为职业中专和职业高中培养师资的全日制本科师范院校。学校创建于1979年，原名吉林技工师范学院；1983年更名为吉林职业师范学院；2002年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院。学校占地面积83万平方米，设有16个学院，开设51个本科专业，11个高职专业，有教职工958人，有在校学生14673人，其中全日制本专科生12384人，成人本专科生2289人。四：天津职业技术师范大学（原天津职业技术师范学院）天津职业技术师范大学（Tianjin University of Technology and Ecation）是中国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，教育部与天津市人民政府共建高校，中国政府奖学金来华留学生接收院校。学校成立于1979年，隶属于原国家劳动部；2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年，更名为天津职业技术师范大学；2014年12月5日，入选卓越教师培养计划。学校占地80余万平方米，建筑面积43余万平方米；设有10个学院，3个教学部门，有本科专业45个；有各类全日制在校生1.8万余人，其中博士研究生33人、全日制和非全日制硕士研究生1000余人 。我们看到只有天津职业技术师范大学一直沿用职业技术这个校名，或许这就是自信吧。

丹桂飘香，荷花满塘，又是一年迎新时。在经历了疫情期间在家自主学习的2020级新生们早已翘首以盼，带着满怀期待，在美好的憧憬中踏上了来校的旅程。Hello~小萌新们，我们等着迎接你！准备阶段本次迎新接站工作由校团委老师、校党员突击队党员、校学生会、校社联及部分志愿者们共同完成，大家于9月17日凌晨五点前往天津主要交通枢纽：天津站、西站、南站火车站及机场进行迎新工作。工作人员提早到达各个站点工作岗位，整理物资，为我校新生的到来做好了充足的准备，为新生入学报到提供了更方便，更高效的服务。接站进行时本次接站活动从早上五点到晚上九点，天职师大的志愿者们为保证每位新生顺利返校，按照提前分工，分为跟车组，后勤组，引导组，在每个出站口分配引导员，进行一对一接站，引导新生顺利到达接站点。到达站点后，工作人员首先进行行李消杀，测量体温并检查天津健康码，协助搬运行李，接站过程中，各个环节有条不紊，精细周到，展现了我校大学生的良好风貌。Hi~欢迎到来2020级新生及家长们在引导下登上了校车，在车上，志愿者积极热情回答家长朋友的问题，提供校园信息，为新生安全顺利的报到提供了重要的保障。志愿者们贴心的服务，给予了新生们初到天职师大的温暖。相信新生同学们来到校园这个有爱的大家庭中，会带着希望和笑容，从人生新的起点处开始奔跑。来源：天津职业技术师范大学

近年来，在我们的高考志愿填报中，经常会遇到职业大学或者职业技术大学，另外就是职业技术类的师范大学或师范学院。在前面的一篇文章，我已经讲过目前我们有21所职业技术大学，后续随着独立学院的转设，还会陆续转设诞生一批职业技术大学，比如最近的河北一共有5所新的职业技术大学：华北电力大学科技学院+邢台职业技术学院=河北理工职业技术大学。（公办）河北科技大学理工学院+河北工业职业技术学院=河北工业职业技术大学（公办）河北工业大学城市学院+承德石油高等专科学校=河北石油职业技术大学（公办）燕山大学里仁学院+秦皇岛职业技术学院=秦皇岛职业技术大学（公办）河北师范大学汇华学院+石家庄信息工程职业学院=石家庄工程职业技术大学（公办）我现在由衷的感慨，这高校取名，换名这是艺术啊！理工、工业、工程、石油这算是学科或者行业，秦皇岛、石家庄这算是地域城市名称吧！下面回归正题，我们看看校名全称中带有“技术师范”或者“职业师范”字眼的有这5所院校。职业技术师范大学（学院），关键词是技术师范或者职业师范，简单讲就是这些院校有一部分专业是为高职类职业院校培养相应专业师资的。01天津职业技术师范大学天津职业技术师范大学（原天津工程师范学院）是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，成立于1979年，隶属于原国家劳动部；2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年，更名为天津职业技术师范大学；2012年，国家教育部与天津市人民政府共建天津职业技术师范大学；2017年，进入天津市高水平特色大学建设行列。 天津职业技术师范大学应该是这些院校里技术实力最强的，也是开展职业教育师资培训最早的院校，其同时也在进行硕士博士研究生的培养。在一部分学科领域展现出较强实力。相关的一些侧重于职业教育的专业，对于有志于在高职院校从事教学工作的同学，还是一个挺好的选择。该校的机电技术教育入选国家特色专业建设点，是很好的师资培训起点。我们看下表是2020年的招生专业一览表，很多的专业都是师范类的，当然具体到各个省份可能投放的计划可能没有这么全面。02吉林工程技术师范学院吉林工程技术师范学院，是全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校，也是目前东北三省和内蒙古地区唯一一所独立设置的全日制本科职业师范院校。学校前身为1959年筹建的吉林省劳动厅技工学校；1979年经国务院批准成立吉林技工师范学院，隶属原国家劳动总局；1983年，划归吉林省管理并更名为吉林职业师范学院；2000年8月，吉林省经济贸易学校并入学校；2002年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院；2015年8月，吉林省国际商务学校并入学校。我们通过该校2020年分省 分专业招生计划看，美术学、财务管理、工商管理类、教育学、学前教育、汉语言文学、数学与应用数学、光电信息科学与工程、食品科学与工程类、计算机科学与技术、汽车服务工程等专业都设置有师范类招生。03广东技术师范大学广东技术师范大学是一所具有硕士学位授予权的省属普通高等学校，创办于1957年，前身为广东民族学院，首任校长是老一辈革命家罗明同志。学校坐落于全国首批历史文化名城，粤港澳大湾区、泛珠三角经济区中心城市和“一带一路”枢纽城市——广州。2002年更名为广东技术师范学院，2002年、2005年，原广东省机械学校、原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院先后并入，2018年更名为广东技术师范大学。学校现有东校区、西校区、北校区、白云校区、河源校区等5个校区。该校的职业技术教育学、控制科学与工程、民族学、中国当现代文学、机械工程入选广东省重点学科。学校现有教育学、控制科学与工程、民族学、新闻传播学4个一级学科硕士学位授权点，涵括22个二级学科专业方向，致力于培养高素质职业技术教育师资和应用型高级专门人才。04福建技术师范学院福建技术师范学院，创办于1977年6月，最初为福建省莆田地区师范学校福清分校，后更名为福建省莆田地区师范大专班。1984年6月，福建省政府决定将学校定名为福建师范大学福清分校。 2019年6月，经教育部批准设置为福建技术师范学院。我们通过2020年该校的分省 分专业招生计划看，并不是全国招生，仅在部分地区招生，另外就是福建省招生占比估计超过90%，另在山西、江西、四川、贵州、云南、河南、宁夏等省份招生。该校在旅游管理与服务教育、商务英语、汉语言文学、应用化学、体育教育、电子信息工程等专业进行师范类招生。05广西职业师范学院广西职业师范学院（原广西经济管理干部学院）是广西壮族自治区人民政府直属、自治区工业和信息化厅主管，广西唯一独立设置的以培养职业教育师资、服务现代职业教育、提升职业培训能力为主要任务的职业师范类普通本科学校。该校在2020年招生的本科专业一共有：财务会计教育（专业代码：120213T）、市场营销教育（专业代码：120214T）、旅游管理与服务教育（专业代码：120904T）、信息管理与信息系统（职业师范方向）（专业代码：120102）、物联网工程（职业师范方向）（专业代码：080905）、应用电子技术教育 （专业代码：080716T）。我们会发现这些专业都有一个特点，后边加了“教育”两个字，或者有备注是职业师范方向。最后，通过上述院校来看，真正要学技术类工科类师范专业，首选推荐天津职业技术师范大学，学科实力应该是最强的，地域来讲是直辖市，也具备一定的产业优势；另外，广东技术师范大学的专业实力也很强，同时借助粤港澳大湾区的发展动力，像深圳、东莞、佛山等制造业，毕业生在就业求职方面也是非常有优势的。

天津理工大学和天津职业技术师范大学两所学校仅看校名，感觉都是理工科类的高校，实际两所学校却别比较大。天津理工大学确实是一所理工科类的高校；而天津职业技术师范大学则不同，他的校名分成三个部分，1、天津；2、职业技术；3、师范大学。也就是说他是师范类高校，但是主要培养职业技术的教师。天津职业技术师范大学创办于1979年，以“天津市劳动局技工学校”和“天津市第五机床厂”为基础，建立“天津技工师范学院”，起步就是一所本科高校。他是专门培养以技工为主的师范类人才。学生毕业之后，主要面向各类职业学校或职业学院，也就是一般常说的职高之类的技术类学校。这所学校也必须要搞教育学，不过同普通师范大学不同之处在于，他的教育学是针对职业教育的，并非传统的基础教育。天津职业技术师范大学主要是培养技工师范人才的学校，所以在工科方面实力也比较强，尤其是机械和控制科学方向。在非热加工方面，这所学校的实力比较强，毕竟技工是指拥有技术的工人，而技术范围非常大，如煤炭工人，就需要采掘技术，了解采矿的相关原理，才能更好地进行操作。而天津职业技术师范大学主要针对的技工是机械加工和机械控制方向，所以他在机械工程和控制科学方面实力较强。天津理工大学创办于1979年，他是天津大学的4所分校合并组建而成。建校班底实力并不强，但是后期发展得很快，在计算机、软件、材料、电气、电子、化工等方向都有一定基础，实力确实是在发展中一步步建立起来的。整体来看，天津理工大学的综合实力胜过天津职业技术师范大学。这主要是因为天津理工大学基础相对较好，针对性更强，借助其他学校的力量更容易所致。

天津财经大学和天津职业技术师范大学两所学校都位于天津市，而且都是天津市属高校，并且都是天津市高水平特色大学。两所高校虽然教研方向略有不同，但是两所学校在天津市知名度都比较高，属于天津市知名高校，这主要是因为两所学校相对天津市“双非”高校而言，实力比较强所致。从教研领域来看，天津职业技术师范大学是以师范为主的高校，只是他并不是培养基础教育人才，而是培养职业教育人才的学校，曾经长期隶属于国家劳动总局（目前的人力资源部），属于典型的中央部属学校；而天津财经大学则是一所传统的财经学校，主要是以财贸为主的学校，拥有学士、硕士、博士三级教研体系，实力强劲的财经高校。天津财经大学，建校班底实力比较强，是以南开大学的经济专业为基础组建而成。而早期的南开大学的经济专业，实力极强，所以天津财经大学虽然仅仅获得了南开大学一家名校的资源，其财经实力也非常强劲，属于财经领域的二线高校。不过，近些年天津财经大学发展速度并不快，上马了一些搞创收的项目，如天津财经大学珠江学院，附属小学等等。天津职业技术师范大学，前身是1979年创办的天津技工师范学院，建校时间较短，相对教研经验略显不足。这所学校的优势，主要集中在机械工程、控制科学、交通运输和职业技术教育方面，不过整体实力较弱。总体来看，天津财经大学的综合实力胜过天津职业技术师范大学一些，毕竟天津财经大学也是名校出身，班底实力雄厚。

【高校党建】原标题：以“工匠精神”育“工匠之师”——天津职业技术师范大学坚守“工匠教育”初心光明日报记者 陈建强 刘茜 光明日报通讯员 吴让汉在天津职业技术师范大学校长刘欣看来，千方百计“办好人民满意的教育”，落实到自己的学校，就是要“咬定青山不放松”，踏踏实实地找准自己的定位，坚守培养“工匠之师”的培养目标。天津职业技术师范大学是伴随改革开放诞生的全国第一所以培养职教师资为主要职能的普通高等师范院校。学校成立近40年来，面对一轮又一轮“综合性”“研究型”的“升级”浪潮，始终不改初心，坚持把“动手动脑，全面发展”作为育人特色，兢兢业业用“工匠精神”培养“工匠之师”。尤为难能可贵的是，这一办学“初心”已成为该校师生的价值认同、情感认同，成为提高教育教学质量实际行动的动力。1不忘初心，传承“工匠精神”“你们两个小女生，真是汽车修理专业的吗？”这是汽车与交通学院学生张晓芳和薛建秀“顶岗实习”第一天受到的质疑。迎着怀疑的目光，这两位“小老师”径直走到实训车间的发动机前，麻利地拿起工具一边检修，一边不厌其烦地给学生讲解、答疑……贵阳一所中职学校的校长站在一旁，神情从开始的漫不经心渐渐变得专注起来，最后心悦诚服地挑起了大拇指。2018年9月11日，天津职业技术师范大学第4批赴贵州省“顶岗实习”的75名应届毕业班学生来到贵阳，在40所中高职学校里担任2个月的专业教师，在“全真环境”下体验作为一名职业院校“工匠之师”的光荣与梦想。实际上，他们当中的许多人都经历了和张晓芳、薛建秀几乎相同的“第一天”。为国家培养出“既能上讲台，又能上机台”的职业教育师资，这是天津职业技术师范大学建校时的“初心”。因此，学校培养的合格人才不仅需要掌握扎实的理论基础，而且要适应职业院校对于实际操作能力的特殊要求，“当讲师学生信服，当技师同行佩服”。然而，坚守“初心”并不是一件容易的事情。一方面，近年来职教师资培养体系存在弱化倾向；另一方面，民众对职业教育的认可度也亟须提高。我国职教师资的体系化培养始于改革开放初期，到20世纪末，由8所职业技术师范学院和普通高校二级学院共担的职教师资培养培训体系逐步形成。时至今日，“老8所”虽然还在培养职教师范生，但“职教”的印记却不同程度地淡化了。它们的校名也大多弃“职”而去。2018年年初，教育部官方网站上发布的21所“新设本科学校”中，有16所学校在“申请建校名称”中去除了原来的“职业”或“技术”内容。与此同时，考生也觉得报考了“职业技术”类院校“丢面子”“没前途”。因此，培养学生的“专业兴趣”，让他们发自内心地热爱所学专业，就成了天津职业技术师范大学教师每年面对新学生的“第一堂课”。国家的需要有高居不下的“就业率”为佐证，个人的成才有数不胜数的“国家级大师”为楷模，在老师们“情理交融”的引导下，“学一行、爱一行、钻一行”逐渐成为大学生的专业信念。“爱是教育的灵魂，兴趣是最好的老师。”有着“天津市教学名师”称号的张国香老师对此深有体会：现为海南三亚技师学院副院长的张晓辉，1988年踏入天津职业技术师范大学，正是在张国香老师的言传身教下，他将“工匠之师”作为自己一生的追求，如今他所主持的“张晓辉国家级大师工作室”已经成为海南省职业教育的一张名片。当他4年前帮助儿子张珩填报高考志愿时，毫不犹豫地选择了母校电气技术教育专业。“母校有像张国香老师一样献身职业教育的好老师，我们要把这一宝贵的初心代代传承下去。”张晓辉如是说。陈骏华是天津职业技术师范大学信息技术工程学院的毕业生，按照协议，毕业后他回到广西一所中职学校任教。他说：“从哪里来，回哪里去，能为家乡做点贡献，我感到很幸运。”从2011年起，学校响应国家精准扶贫的号召，创新开展“中职免费师范生”教育，在“政府出资、需求引导、择优录取、定向就业”这一模式下，新疆、西藏、贵州、广西等12个省区市的1600名学子来到天津职业技术师范大学就读，在此接受“工匠精神”熏陶。如今，这些毕业生也都成了“工匠之师”。2018年3月起，学校派出首批131名大学生赴新疆和田地区实习支教。信息技术工程学院应届毕业生马顺武凭借过硬专业素养，赢得了当地师生的认可。在完成为期三个半月的“实习支教”工作后，他做出一个重要决定：留在新疆工作！“请母校放心，我会把在学校学到的知识和技能奉献给美丽的新疆，不忘初心，发挥所长！”这是他发自肺腑的心声。如今，天津职业技术师范大学的毕业生犹如芬芳的桃李，广泛分布在全国职业教育的各个领域，将“工匠精神”发扬光大。2精益求精，塑造“工匠之师”让“中国制造”成为“金字招牌”，需要成千上万的“大国工匠”；培养出德才兼备的“大国工匠”，更需要忠诚于党的教育事业的“工匠之师”。天津职业技术师范大学不仅讲解书本知识，而且传授职业技能；不仅引导学生服务国家、服务社会，而且培育学生修炼匠心、格物致知。有人把教师比作灵魂工程师，这里的师生努力成为“中国制造”卓越雕塑师。让每个学生都掌握一门让人信服的过硬技能——这是天津职业技术师范大学给每一位教师下达的教学目标，实际上也是每一位教师内心自觉的追求。“每一名学生都有成才的志向和发展的潜质，只要我们坚持有教无类、因材施教，带领学生勤学苦练，就一定能让他们学到真知识、练就真本事。”这是汽车与交通学院汽车维修高级技师刘臣富老师挂在嘴边的“育人经”。在“徐国胜国家级技能大师工作室”里，徐老师正在与学生研制尺寸精度达到3微米的陀螺振子，这个精度相当于一根头发丝的1/23。自1996年留校任教以来，徐国胜老师已经与数控机床打了20多年交道，如今已是国家级技能大师、天津市十大“津门工匠”。他对学生最常说的话就是：“差之毫厘，谬之千里，工艺上来不得半点马虎。”“以前我们的操作标准可能要求90%的精度，随着产业升级、经济转型，我们现在必须做到100%！”徐国胜说，“有‘匠心’才能有质量。培养学生的‘匠心’，首先要培养他们坚守职业教育的‘初心’，只有这样才能在不懈的努力中掌握精湛的技术技能。”而他自己的“初心”就是：言传身教，培养出“青出于蓝而胜于蓝”的“大国工匠”。“我们特别爱听王老师讲课，很多枯燥的专业技术知识从他的口中说出来，顿时让人兴趣盎然。”机械工程学院的学生们这样评价王金城副教授。作为天津职业技术师范大学首届毕业生，数控高级技师王金城副教授几十年如一日坚守在教学第一线，“精心备课”“将每堂课讲成精品”是他的座右铭。因为他坚信：只有用“工匠精神”去传授知识技能，才对得起这份崇高的职业。“当其他选手还沉睡在梦乡的时候，我们就早早起床了，把酒店的床铺拼在一起做成比赛擂台，针对赛场变化情况研究制定参赛策略，修改、调试操作程序……”在“2017世界机器人大会”上获得一等奖的本科生刘占宇告诉记者，正是植根于自己心中的“精益求精”的工匠精神，陪伴着他们在世界级的赛场上攻坚克难，勇攀高峰。正是因为有了以王金城、徐国胜为代表的一代代教师对“工匠精神”的坚守，学校的教学质量才有了根本的保障；有了刘占宇这些青年学子的赤心传承，“工匠之师”的荣耀也一定能赓续不绝。3党建引领，创新“工匠教育”在天津职业技术师范大学40年的办学历史上，“工匠教育”成了一个响亮的品牌。他们创立“双证书制”人才培养模式，荣获国家级教学成果一等奖；针对国家急需，推出“本科＋技师”创新课，荣获国家级优秀教学成果一等奖；探索“双导师、双基地、双证书”研究生培养途径，获得第3届全国教育改革创新特别奖；他们还培养出我国首批“双师型”硕士研究生和“双证书”留学生硕士。不负“中国培养职教师资的摇篮”的美誉，如今天津职业技术师范大学正在以党建为引领，坚持问题导向，在改革创新的路上大步向前。傅兴是该校艺术学院的一名专业教师，这些日子他正在集中精力设计制作学院的文化展示墙。“这是我们学院党建活动的一个载体，大家一起碰撞思想、动脑动手，形式生动活泼，很受欢迎。”从2012年起，学校党委实施了“党建创新立项工程”，以项目为载体，聚焦教师党员的思想政治工作，激励大家争先创新创优。艺术学院以《艺术设计学科青年教师培养机制与实践研究》为课题，通过文化展示墙集思广益，探讨青年教师的成长成才途径，取得了很好的效果。以此为样板，学校各基层党组织均建立了各具特色的党建项目计划和实施方案。学校还为所有党员教师搭建了素质提升平台，通过“教师素养提升计划”“一校一品建设计划”“广泛开展调查研究计划”等专项活动，以加强教师思想政治工作为先导，聚焦教学、科研、社会实践等教育渠道，充分发掘和弘扬“工匠精神”的丰富内涵，增强教师的责任感和荣誉感，从而树立教育自信和教学自信。郝立果是学校工程实训中心的一名教师，自2003年作为学校首批“本科+技师”留校任教后，他一直带领学生奋斗在学生科技创新第一线。他在多个学生科技社团中既当政治思想“导师”，帮助他们扣好人生的“第一粒扣子”，也当技术上的“师傅”，指导他们实现“工匠之师”的理想。电子科学技术专业的柴芳政在校期间就创办了“小柴创客工作室”，为了帮助这个工作室尽快发展壮大，郝立果不辞辛苦，经常夜以继日地和同学们一起筹划。柴芳政感叹道：“郝老师工作起来，简直就像个永不停歇的陀螺。”他在工作室创作的第一件作品上镌刻下“质量之魂，存于匠心”的文字，以此向郝立果这样的老师致敬。徐国胜老师曾用五轴加工中心制作“蜘蛛”的过程，来比喻培养复合型人才的规律：在用数控车床加工出作品的轮廓后，还要辅之以錾子剔、锉刀磨等后期精细的人工打磨，才能最终生产出合格的工艺品。他认为，在对学生的培养上，“立德”就是要保证人才培养的正确方向，只有在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的基础上，让他们掌握坚实的科技知识和过硬的技术技能，才能锻造出德智体美劳全面发展的人才，从而在实现中国梦的伟大进程中充分展现人生价值。全国技术能手、加工中心高级技师谭积明深有同感，他说，培养“工匠之师”就是要把学生当成自己的作品，精心打磨、雕琢，再用实际行动去感染、带动他们。走进新时代，实现新跨越。天津职业技术师范大学的师生正在努力践行“工匠精神”，立志创造中国“工匠教育”的新辉煌。《光明日报》( 2018年10月26日05版)

天津职业技术师范大学招生资料天津职业技术师范大学是以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，学校地址位于天津市河西区大沽南路1310号。天津职业技术师范大学前身是成立于1979年天津技工师范学院。1979年2月，以"天津市劳动局技工学校"和"天津市第五机床厂"为基础，建立"天津技工师范学院"，直属原国家劳动总局。1983年10月，经国家劳动人事部批准更名为"天津职业技术师范学院"。2000年2月，经国务院办公厅批准转制为中央与地方共建，以天津市管理为主。2004年5月，经国家教育部批准更名为"天津工程师范学院"。2010年3月，经国家教育部批准更名为"天津职业技术师范大学"。2012年3月，国家教育部与天津市人民政府合作共建天津职业技术师范大学。2014年12月，入选卓越教师培养计划。2017年，学校进入天津市高水平特色大学建设行列。学校具有了学士到硕士、博士层次的完整职教师资培养体系，现有本科专业49个，其中国家级一流本科专业建设点1个，国家优势特色专业建设点4个、天津市一流本科专业建设点8个，天津市优势特色专业建设项目8个、天津市应用型专业建设项目12个。国家级特色专业建设点：机械制造工艺教育、自动化、机械维修检测技术教育、通信工程。学校有各类全日制在校生1.7万余人，其中博士研究生、硕士研究生和中职硕士1000余人。2020年，天津职业技术师范大学本科批山东省计划招生18个专业（类），计划招生数量32人，实际投档数量32人。投档分数线投档最低分数最高的专业（类）为电气工程及其自动化（师范类）专业，最低投档分数为578分，对应最低位次为44614名；投档最低分数线最低的专业是测控技术与仪器专业，最低投档分数为531分，对应最低位次为111685名。选考科目要求中只有限选物理和不限选考科目两种要求：在天津职业技术师范大学计划招生的18个专业（类）中，属于职业教育师范类的专业有11个，其他7个专业为非师范类专业：不限选考科目要求的专业（类）是外语类（英语、日语）、法学类（信用管理专业）、工商管理类（财务会计教育、人力资源管理）及物流管理（师范类）等专业大类中的7个专业；限选物理的专业（类）包括计算机类、机械类、信息类和仪器类等专业大类中的11个专业。专业（类）包括的专业及招生要求2020年天津职业技术师范大学在山东省计划招生的18个专业（类），均为按照专业招生，没有大类招生的专业。天津职业技术师范大学2020年招生简章摘选非平行志愿的省（自治区、直辖市），院校志愿录取以志愿优先为原则；平行志愿的省（自治区、直辖市），按各省（自治区、直辖市）相关政策执行。专业志愿录取以分数优先为原则，专业志愿不设分数级差。退档处理时，在投档成绩相同的条件下，先对普通高中学业水平考试成绩较差的考生做出退档处理，如普通高中学业水平考试成绩相同，则可依据综合素质评价做出退档处理。评价考生综合素质时，优先录取道德品质、公民素养、交流与合作三个方面均合格的考生，如三个方面比较结果相同，则比较学习能力、运动与健康、审美与表现A等第的个数，如A等第的个数相同，再比较获得B等第的个数，依次类推，均为D等第的，不予录取。考生如有身体状况不适合从事教师职业的，建议慎重考虑是否报考师范类专业。各招生专业均设有双语（汉语和英语）教学专业课程，非英语专业的公共外语课程均为英语，请小语种考生慎重填报。学费及住宿费：文科类（不含外国语言文学类）4400元/生·年；理工外语类5400元/生·年；艺术设计学类12000元/生·年；戏剧与影视学类15000元/生·年；中外合作办学电子信息工程专业22000元/生﹒年；高职计算机应用技术专业5500元/生·年，其他高职专业5000元/生·年；进入天津市大学软件学院，采用新的人才培养模式开设的软件工程专业按照天津市发改委批准的示范性软件学院收费标准执行。学校部分专业以“双证书”培养为特色，学生选报相应专业后，学校将为学生提供技能培训，并收取400-600元/生·年培训费用。住宿费标准为700～1200元/生·年。如政府对当年度学费标准进行调整，以政府规定的标准为准。关于转专业学生在校期间可以按照有关规定申请攻读辅修专业/双学位。优秀学生经选拔可进入“工程实践教育”实验班和“卓越职教师资培养”实验班学习。《天津职业技术师范大学本科生转专业管理办法》摘要教务处每年5月初向全校公布各专业可接收的转入名额计划，原则上不超过该专业当届学生总人数的10％。6月初，各学院组织对欲转入本学院各专业的学生进行综合考核，6月中旬将确定准许转入的学生名单报教务处。可申请转专业的情况：1.学生确有特长，转专业更能发挥其专长；2.学生学习成绩全部及格，且所修课程学分绩排名在本专业前20％；3.经学校指定医疗机构检查证明有生理缺陷或患有某种疾病，不能在原专业学习，但尚能在本校其它专业学习；4.确有特殊原因，在本专业不能继续学习；5.因本专业已撤销或停止招生，休学期满复学者和保留入学资格者。转专业要求1.申请转专业的学生原则上只限于一、二年级；2.学生在校期间限转专业一次；3.文、管、经及教育类专业的文科考生不能转入理工类专业，艺术类专业只能转同类专业，不同学制、不同生源之间不能互转；4.高考录取二批次专业考生不能转入一批次专业。具体情况需要新生查询当年学校规定。

文章来源：研究生调剂信息网一、学院简介汽车与交通学院始建于 1993 年，学院现有教职工 87 人，其中国家万人计划科技创新人才 1 人，天津市特聘教授 1 人，天津市特聘讲座教授 1 人，享受国务院特殊津贴 1 人，天津市 131 人才第一层次人选 2 人，第二层次人选 2 人，第三层次人选 4 人，天津市重点学科领军人才 3 人，天津市重点学科中青年骨干创新人才 3 人，天津市教学名师 1 人，天津市有突出贡献技师 1 人，天津市技术能手 1 人。专任教师中副高级以上职称教师占 50% ，具有博士学位的教师占 39.7% ，“双师型一体化”教师的比例达 85% ，实训教师中 95% 的教师具有技师以上职业资格证书。拥有“智能交通”天津市重点领域创新团队 1 个，交通运输、汽车维修工程教育、汽车服务工程 3 个天津市优秀教学团队。学院拥有交通运输工程一级学科硕士点， 载运工具运用工程 、 交通信息工程与控制 二级学科硕士点，同时具有 车辆工程 二级学科硕士点， 职业技术教育（交通运输方向）专业 ，现有本科、硕士在校生 2100 余人。其中，交通运输工程学科是天津市“十一五”重点发展学科，“十二五”、 “十三五 ”重点学科， “智能交通”入选天津市“十三五”优势特色学科群。学院高度重视科学研究工作，多途径、多渠道组织教师申报国家自然基金、天津市科技计划项目等各级科研项目。同时，积极开展技术支持，组织技术转移培训、技术推广和交易活动。 近年共承担国家重点研发项目、国家自然科学基金、天津市重大专项等纵向课题 30 余项， 获得省部级科技进步奖 5 项，发表学术论文 200 余篇，获得专利 42 项。学院现有“智能车路协同与安全技术国家地方联合工程研究中心” 1 个国家级平台以及“天津市智能交通技术工程中心”、“天津市交通安全与控制协同创新中心”、“天津市新能源汽车驱动技术工程中心”、“天津市智能网联汽车测试控制技术工程中心”等 4 个省部级平台。建筑面积 4300 平米的实验实训中心，拥有 8000 余万元的科研与教学实验仪器设备，为“天津市实验教学示范建设中心”建设单位、“天津市优秀实验实训中心”，与多家汽车研发、生产、销售及维修企业建立了校外实习基地。二、研究生培养学院实施“双导师、双基地、双证书”制的研究生培养特色之路。现有硕士研究生专业 4 个：（ 1 ）载运工具运用工程本专业围绕交通环境与安全、新能源汽车、车辆智能化检测与故障诊断、汽车电子控制技术、现代汽车节能与环保、专用车辆与轨道交通、汽车服务理论与技术、车辆维修检测及信息管理技术等方面开展研究。毕业生适合在汽车生产、设计、服务、研究等大型企业或科研院所，以及在道路交通运输企业、大型企业的运输部门、研究单位和大中专院校从事技术、生产、管理、科研和教学等方面的工作。（ 2 ）车辆工程（汽车方向）本专业需要掌握汽车工程领域的基础理论和专业知识，汽车现代设计与制造理论、技术、方法及实践技能，具有从事汽车工程领域科学研究、教学、工程应用设计等专门高级技术工作的能力。主要研究方向有：车辆先进设计方法与性能优化、汽车 CAE 技术、车辆系统动力学与控制、现代车辆传动与控制技术、汽车电子控制技术、汽车主动与被动安全等。毕业生适合在整车与零部件企业从事车辆相关技术研发、应用与管理等方面工作，也可在大专院校、科研院所从事相关的教学及科研工作。（ 3 ）交通信息工程及控制交通信息工程及控制学科是典型的交叉性学科，涉及信息、控制、交通工程等学科。在智能交通系统快速发展的背景下，本专业紧密围绕交通组织渠化与设计、交通信号优化控制与仿真、地理交通信息系统、交通诱导、交通大数据挖掘与应用等方面开展科学研究与实际应用。毕业生适合在市政设计、城市规划、智能交通等企业或科研院所，以及在交通、物流等大中专院校从事技术、生产、管理、科研和教学等方面的工作。（ 4 ）全日制职业技术教育硕士专业学位研究生（交通运输方向）职业技术教育授予教育学学位。职业技术教育专业旨在探索具有职业教育特色的研究生培养模式和质量评价机制，推动改革，积累经验，涉及加工制造、教育学等多领域，为中等职业学校培养造就一批素质全面、基础扎实、技能娴熟、能够胜任理论和实践一体化教学的高层次“双师型”师资。三、科研团队智能交通技术： 团队现有科研 10 余人，包括天津市 “131” 创新型人才工程 2 人，学科领军人才 1 人。主要围绕车 - 路协同安全运行控制涉及的人 - 车 - 路（环境）信息交叉集成、大数据分析与交通安全管控等开展理论创新和技术研究工作，重点开展驾驶行为安全评价、道路交通智能管控、交通事件智能感知与集成、车路协同运行控制等技术研究，依托“智能电动汽车网联协同控制技术国家地方联合工程中心”和“天津市智能交通技术工程中心”等科研平台开展技术成果推广和应用工作。智能网联汽车车路协同控制工程及应用： 团队由国家 “ 万人计划 ” 科技领军人才领衔，其中教授 2 人，副教授 3 人。成员来自汽车电子、底盘控制、交通信息控制、建模和仿真等领域，年龄结构合理，专业互补性强。研究方向与实践应用紧密衔接，服务于京津冀地区，与智能汽车业内知名企业、科研院所有良好的合作关系。团队主要研究方向是智能汽车整车控制系统策略、车辆环境感知和信息融合和智能汽车测试等方面。汽车电子与新能源汽车技术： 团队核心成员来自天津职业技术师范大学汽车与交通学院，现有成员 24 人，其中教授 5 人，副教授 10 人。团队成员机电融合优势互补，理论研究与实践应用紧密衔接，国内外行业知名专家鼎力支持，助推电驱动技术产业化发展，服务京津冀地区电驱动技术的产业链条。其研究方向始终围绕国家重大战略方向，长期与国内电驱动领域知名企事业单位保持产学研合作关系。团队专注于解决电驱动技术产业化关键技术及其衍生产品，其研究领域为：电动汽车驱动技术；汽车电子技术；伺服控制技术；新能源汽车新型职教装备开发等。汽车职业教育： 本研究方向立足天津，面向全国职业院校，以汽车专业职业教育为研究对象，开展相关课题研究并为职业院校专业建设和改革提供全面服务和支持。研究内容： 人才培养模式研究；课程开发方法研究；职业院校一体化课程开发；汽车专业优质教学资源开发；教学方法与手段研究；实验实训条件配置研究 ；教育信息化技术研究和应用 。汽车节能与环保： 团队核心成员来自天津职业技术师范大学汽车与交通学院，现有成员 10 人，其中教授 3 人，副教授 3 人。团队成员致力于汽车及相关领域理论研究与实践应用，承担并完成了多项国家和省部级科研课题，与国内多家科研机构、汽车相关企业保持长期合作关系，完成了多项横向课题，为企业带来良好的社会效益。团队专注于汽车排放分析与测试；发动机燃烧性能模拟分析；替代燃料燃烧特性分析及其应用；汽车与发动机振动噪声控制；自动化生产线 PLC 控制；汽车整车及零部件 NVH 性能测试与评价、 CAE 分析、振动噪声优化及 NVH 相关的问题诊断；发动机耐久性试验；电动汽车性能测试；小型工程机械的设计与开发等。四、招生专业及考试科目注： 1 、欢迎本科为工科类相关专业的考生调剂至我院。2 、招生人数为拟招生数，最终以教育部下达计划为准。五、优惠政策1 . 对第一志愿报考我校的研究生，初试成绩达到国家公布的当年一区研究生复试分数线 ( 单科及总分须同时达线 ) ，并通过我校复试均可优先录取。2 . 新生奖励：第一志愿报考我校，并被我校录取的考生，入学后即可获得 12000 元奖金（其中 8000 元抵消学费）。被我校录取的调剂考生入学后即可获得 8000 元奖金（直接抵消学费）。3 . 除此之外我校还设有：①国家奖学金，每年每生 20000 元。②一等学业奖学金，每生每学年 12000 元（其中 8000 元抵消学费）；二等学业奖学金，每生每学年 8000 元（直接抵消学费）。一等、二等奖学金覆盖率 100% 。③研究生国家助学金每生每学年 6000 元。4 . 另外学校还设立多项优秀奖学金。对科研工作表现突出的研究生发放科研方面的奖学金。对在学期间表现优秀的研究生，提供多项优秀奖学金。优秀奖学金奖项有：研究生单项奖（包括：论文奖、学科竞赛奖、技能奖、发明奖、科研成果奖）、优秀研究生奖、优秀研究生干部奖、优秀毕业研究生奖、优秀研究生标兵奖（根据我校研究生培养特色专门设立的奖项）5. 我校为家庭经济困难的研究生提供国家助学贷款和“三助”兼职岗位（每学期都设立多个三助岗位）。以上内容若与教育部相关规定有不符之处，最终以教育部规定为准。 学科带头人联系方式：智能交通技术：宋裕庆联系邮箱： yqsong7@hotmail.com智能网联汽车车路协同控制工程及应用：甘海云联系邮箱： ganhaiyun@aliyun.com汽车电子与新能源汽车技术：徐征联系邮箱： forpal@163.com汽车职业教育：申荣卫联系邮箱： 463243836@qq.com汽车节能与环保：王银山联系邮箱： wangyinshan@eyou.com真诚欢迎广大学子报考我院报名联系人：李老师联系电话： 022-88286127地址：天津职业技术师范大学汽车楼 302 办公室 2018 年全日制硕士研究生招生相关文件请登录天津职业技术师范大学研究生处网站（ http://yjsh.tute.e.cn/index.htm ）查询。

听到天津职业技术师范大学，你可能会疑惑，这是一所什么样的学校呢？很多人听到看到职业技术这4个字就会觉得这可能是一所高职技术类大学，不过这所学校是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等院校，它是中央与地方共建，以天津市管理为主。是天津市地方高校中唯一一所部市共建高校。天津职业技术师范大学以办学特色闻名全国，学校始终秉持着动手动脑、全面发展的办学理念，坚持为全国培养高素质师资的办学定位不动摇，在全国首创实行双证书制，培养一体化职教师资的人才创培养新模式，该成果荣获国家级教学成果一等奖。并且，学校瞄准国家急需双证书人才，培养高等技术应用人才的一种新模式，本科生、研究生培养新模式，培养出我国首批双师型硕士研究生和双证书留学生。这样的办学特色得到了各级政府用人单位和社会的高度评价，是为社会培育中国培养职教师资的摇篮。天津职业技术师范大学的办学基本条件优良，现在的占地面积大约为80多万平方米，建筑面积有40多万平方米，全日制在校生人数达到了1.7万多人，其中硕士研究生有8000多人，建有国家级实验教学示范中心1个，教学实训中心11个，实训实验室160个，创新实践基地5个，教学科研仪器设备资产3.19亿元，生均设备值居位居全国高校。天津职业技术师范大学学科专业协调发展，目前有工学、教育学、理学、管理学、经济学、文学、艺术学7个学科门类，拥有省部级重点学科4个，校级重点学科5个，校级重点发展学科1个，拥有服务国家特殊需求博士人才培养项目1个，一级学科硕士点7个，专业学位硕士点1个，在职攻读硕士学位专业7个。天津市品牌专业11个，天津市战略信息产业专业4个，很多人会因为这所学校的名字而错过这所学校，希望在了解这所学校之后让你对这个学校有了一个新的认识。