天津师范大学学科教学语文考研

其实就近两年的考研热度来说，已经有一些院校，顶着双非的名头、拥有成绩斐然的优势学科，最后考出堪比“211”院校、甚至超越“211”院校的难度。本期我就想给大家盘点一部分这样的院校，希望那些刚接触考研的“小白白”可以摒弃掉“双非院校一定更好考”的观点，因为一不小心，你就有可能因此掉“坑”里哦首都师范大学首先提名首都师范大学的原因是，这所学校除了“双非”的标签似乎与考研难度小有关外，学科实力、地理位置都与考研难度小沾不上边。地理位置自不用多说，生在帝都，不缺发展资源；周围一众名校林立，近两年有很多高质量考生为了规避帝都顶尖“985”和“211”的压力，主动选择首师大，这也使得首师大的热度和难度水涨船高。在第四轮学科评估中，其王牌专业教育学评估结果为A-，排在全国前十的水平。学科实力同档次的是北京大学、浙江大学、以及“九大师范校”中的华南师范、西南大学等院校。下面我们就具体来说说它考研难在哪些地方……第一，高分数要求！ 双非院校复试线大多跟着国家线走，但首师大部分专业复试都采用学院自划线，分数要求非常高。比如教育学原理388分，学科教学（英语）390分，应用心理389分，小学教学（英语方向）382分。大家如果要考首师大的这类专业，390、400分是普态。第二，高报录比！首师大强势专业报录比基本都在10:1以上。学科教学（英语）、学科教学（语文）报录比15:1以上，现当代文学、古代文学报录比10:1--15:1，更有像小学教育、翻译硕士等都是竞争很激烈的专业。另外特别关注这所学校的小伙伴应该会发现首师大的招生趋势---更希望招到基础较好的学生。首师大最近两年越来越多的专业统考招生名额在减少，推免计划招生增多。甚至像应用心理学硕这样的专业，计划招生5人，推免2人，只有3位统考招生计划，这样带来的直接后果就是报录比很高。第三，考试内容调整，还有压分？首师大在19年考研的时候闹出了“压分”风波，当年很多同学的成绩比较低，然而20考研高分又破出天际。首师大很多专业，专业课都不好准备，没有考试大纲，没有重难点，没有参考书且出现换参考书的情况，针对这样一所很多信息不透明的学校，准备起来还是蛮让人头大的。东北财经大学东北财经大学尽管是一所双非，但这绝对是双非中排名最靠前的院校之一。这所学校在经管类专业方面，认可度非常高，其实力甚至可以超过很多综合类“985”院校。在第四轮学科评估中，其应用经济学评估结果为A，同档次的是“四财一贸”中的对外经济贸易大学和上海财经大学，还有厦门大学这类一流“985”院校。这所院校曾经有一段很辉煌的发展期，甚至和现在的“四财一贸”并称“五财一贸”，但其发展还是受到了一定的地理位置限制，目前来说，相对没有“四财一贸”发展的好。但其学科实力是毫不逊色的，至于考研难度，肯定比“四财一贸”小一点。但并不意味着就好考，我们也知道，“四财一贸”是真的太难了，所以比其难度小一点，也意味着有难度。经管类专业求稳的话，初试成绩最低要达到370+，像经济学院的多数专业，都不乏初试成绩400+的考生。不过整体上这所学校目前还算是高性价比院校，有一些难度，但并没有非常非常的大，是认真准备很有希望上岸的那类院校。华东政法大学、西南政法大学这两所院校就有一个响当当的头衔了，那就是它们都属于“五院四系”，法学学科实力非常强，业内认可度也是非常的高。这两所院校法学相关专业的考研难度都不小，尤其是华东政法大学，又占据了一个极好的地理位置。比如今年华东政法大学法律（法学）的录取最低分达到了353，而像国际法学、经济法学、诉讼法学的录取最低分就达到了360+，平均分达到370+，收分更高的是宪法学与行政法学、刑法学这两个专业，其录取平均分直接达到了380+。而西南政法大学呢，前几年还是作为“五院四系”中性价比很高的一所院校而存在，不过这一情况从19年开始有所改变，19年的时候其法律（非法学）的复试分数线直接暴涨到361分，这让当年大多数同学都是没有想到的，当然今年录取分数还是略有回落。这类院校还有诸如天津师范大学的心理学、西安建筑科技大学的土建类专业、广东外语外贸大学的语言类专业、上海师范大学的教育学专业等等。总之就是希望大家在选择学校和专业的时候，能结合历年的报考和录取情况来仔细分析和筛选，不要觉得双非院校就一定很简单哦。

天津师范大学教育硕士往年官网没有指定参考书目，本文为文都比邻整理与天津师范大学教育硕士考研大纲考察内容相符的参考书目，且符合天津师范大学的考试情况，建议同学们合理分配时间，认真研读。根据天津师范大学2019年真题的科目题量分布特点，教育学原理所占比重最大、中国教育史、外国教育史及教育心理学所占比重大致相当;根据2020年真题的科目题量分布特点(没有名词解释)，四科目所占比重大致相当。从整体上来看，虽有所侧重，但幅度不大，因此四科目都很重要，建议同学们复习时，将四科目都重视起来。2021年天津师范大学教育硕士333考研参考书目各科目解读：①王道俊的《教育学》是教育学原理的重点参考书目，基本覆盖了考点，只需从头到尾仔细研读，加深理解与记忆。②孙培青的《中国教育史》是中国教育史的重点参考书目，基本覆盖了考点，建议同学们将不同历史背景下人物的思想以表格形式对比记忆。③张斌贤的《外国教育史》是外国教育史的重点考察参考书目，基本覆盖了考点，比邻教研组建议对本书以历史发展背景为轴线，进行阶段式学习。④陈琦、刘儒德的《教育心理学》是教育心理学的重点考察参考书目，基本覆盖了考点，比邻教研组建议结合张大均的《教育心理学》进行理解性学习，天津师范大学考查的知识点基本是常规重点知识，加强笔记整理和理解记忆即可。21年备考天津师范大学教育硕士研究生的同学们可以参考以上书单，更多院校参考书目可以在文都比邻官网进行查看。同学们要把握学科基本知识的前提下，多关注当前教育热点问题等。

天津师范大学属于天津市师范类高校。天津师范大学教育学学硕是统考311，国家线也是执行国家线标准，整体来说是可以选择比较好的教育学考研学校。当然报考的人数也是比较多的，特别是教育学原理和比较教育学这两个专业。下面就和文都比邻教研老师从以下几方面来分析。1.天津师范大学教育学考研学制、学费(1)学硕：8000元/年(3年共24000元)(2)专硕：全日制教育硕士10000元/年(2年共20000元)非全日制8000元/年(3年共24000元)2.教育学考研参考书目学硕和专硕：3.复试相关情况(1)思想政治素质与道德素质考核，不计入总成绩、不合格者不予以录取;(2)外国语、口语测试，占复试总成绩10%;(3)专业课笔试，占复试总成绩的50%;(4)专业课面试，占复试总成绩的40%;(5)初试总成绩：复试总成绩=3:2。

宁夏大学中国文学史考研专业课笔试成绩压分到个位数的事情还未平息，如今一波又起，天津师范大学被爆教育学专业课《教育综合》严重压分，总分150分的试题众多考生仅有二三十分，甚至十几分。许多考生怀疑这是学校故意压分，拉低本科院校较差的第一志愿考生，以获得更好的985、211高校的调剂生源，并表示这不是个例，还晒出了其他考生该门专业课的成绩作证。可以看到，第一志愿考生普遍《教育综合》专业课成绩在20分左右徘徊，但是国家统考的英语（满分100）却能达到60分以上的较高水平分数。难道这门专业课没有认真复习准备吗？然而有考生表示，这门专业课笔记都背得滚瓜烂熟的地步了，估分也在12分左右，却最后被压到了30分水平。有考生表示，该门专业课来来回回背诵了五六遍，知识点过了十遍以上，所有论述题都有准备过毅然只拿到了57分的低分。目前，天津师范大学并未作出回应和声明，研究生招生办公室电话一直无人接听状态。但是有趣的是天津师范大学官微竟然给质疑的微博悄悄点了个赞！众所周知，部分高校在考研中，无论是笔试还是面试环节，对考生的本科院校都有着明里暗里的要求，非985、211院校考生，尤其是来自二三本的考生，甚至面临着被压分的不公平待遇。希望天津师范尽快重视问题，给考生一个正面的满意答复。据悉，天津师范大学是天津市属重点院校，1999年，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。关注我，了解更多科教资讯！

最近几天，有部分学科语文考研的读者就要步入战场，也有部分读者已经凯旋而归。希望还没有面试的读者把往期我发布的内容串串线，过一过，重点关键词都要有印象即可，不要给自己太大负担，祝大家成功上岸！尤其一些未进入一志愿复试、要进行调剂的考生，要快速了解调剂院校的面试侧重点，是偏向文学综合素养知识还是语文教学论知识。若偏向语文教学论还有的补救，若偏向文学素养的情况短时间提高也不大现实。调剂的竞争比起一志愿进复试的可谓是更加残酷！把往期我们分享的话题综合在一起活学活用，把考官提问的问题想办法灵活换到往期分享的话题中去，以不变应万变。继续回答一些读者的提问：问题1：语文课堂难以把握的意外情况有哪些？假如遇到这些意外情况，你会如何应对？考生参考回答：我认为语文课堂难以把握的意外情况有以下几种。第一种是由课堂氛围、室内外环境等客观因素引发的“意外”情况。如噪音干扰、不明飞行物、学生家长突然来访等“意外”。它们常常在课堂教学正酣畅之时突然出现，“伺机”撩动学生注意力，扰乱课堂教学流程。面对这类“意外”，我认为教师首先应该沉着，尊重中小学生注意力集中时间短、活泼跳跃的特征，切忌一味责怪或说教。此时，教师可适时停顿，发现“意外”事件同教学内容之间的关联点，及时唤回学生注意力。第二种是由教师知识面和视野的宽窄、备课是否充分、临场失误等主观原因引发的“意外”状况。如教师对教学内容分析失误、讲解失误、写错字、无法回答学生出其不意的问题等情形。对这类“意外”的处理，教师应该坦然承认自己的失误并引导学生及时思考，努力为自己的结论寻找合理的解释。如果在课堂上不能解决，教师应该指导学生课外去查阅资料。此外，教师还应在备课时加强对教材的研究，尽可能细致到位的预设课堂细节，多角度分析学情，多情景模拟教学。第三种是由对文本探究而引发的“意外”。如学生之间因为对文本理解不同而引发的激烈讨论甚至争吵、师生间观点相悖、学生对文本探究层次过深或过浅、学生理解偏离文本等情况。这类“意外”往往形式多样。应对这种情况，我认为鼓励学生多元解读和自我生成是一种恰当的策略。我认为还有一种类型就是学生行为因素引发的“意外”，如学生恶作剧，哗众取宠，注意力不集中，小动作，看无关书籍等情况。在这类意外面前，教师应该稳定情绪，力争严厉分明又不失幽默地化解师生矛盾，爱心、耐心、细心、智慧是处理此类问题的良药。我的回答完毕，谢谢老师！问题2：如何有效地把握语文课堂，进而提高语文课堂教学效率?首先，我认为正确定位师生关系，是提高课堂效率的前提。实践证明教师对学生应该严格要求与互相尊重相结合，恰如其分地去爱学生。在教学活动中，坚持以教师为主导，以学生为主体。其次，我认为设计梯度性问题探究，是提高课堂效率的保障。教师应该在了解学生学习状况、学习习惯的基础上，有针对性的设计具有梯度的探究性问题，结合语文学科的特点以及课型特点进行学法指导。再次，我认为建立完善的反馈机制，是提高课堂效率的关键。在教学过程中常用的反馈形式有作业反馈和检测反馈两种。合理的作业设置是对本节课所学知识有效运用的保证，而适宜的检测反馈有助于改进教学方法，提高课堂效率。最后，我认为合理确定辅导对象，可以促进课堂效率全面提高。教师应该针对学生的特点制定出合适的方法进行单独辅导，使这些同学通过自身的努力赶上其他同学，实现全体学生的进步。希望我们的文字能为您梦想的殿堂增砖添瓦，为您理想的风帆保驾护航！熟记黑体字，向梦想更进一步！如有宝贵意见，请点进行留言。有不同需求的读者可以留言，尤其要马上面试（包括调剂）的考生，抓紧把有疑惑的问题汇总过来发给我们，不能再迟疑了！再次感谢广大读者朋友的支持！

有部分考生认为：师范类大学出来就是当老师的。这是一种错误的认识。师范类大学有师范类专业，一般在招生指南后面写明。也有非师范类专业，这些专业：如会计学，通信工程等，与其他院校的专业性质是一样的。今天我们简单介绍一下天津师范大学。天津师范大学，简称“天师大”，坐落于中国历史文化名城、直辖市天津。地理位置优越。入选教育部“卓越教师培养计划”、国家“特色重点学科项目”、”国家建设高水平大学公派研究生项目“、首批“新工科研究与实践项目”、“国家级大学生创新创业训练计划”、首批“教育部来华留学示范基地”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”、“国家大学生文化素质教育基地”，“中日人文交流大学联盟”创始成员 ，是天津市属重点大学。学校的办学目标是将天津师范大学建设成为特色鲜明世界知名的高水平师范大学。学科建设：国家重点学科：政治学理论、发展与教育心理学博士后科研流动站：心理学、教育学、政治学、马克思主义理论、中国语言文学、世界史 、中国史 。2020年在山西一B批次招生计划有：文科：70人，最低投档线：555分理科：178人，最低投档线：552分2A批次：文科：5人，日语（中外合作），最低投档分：541分理工：20人，软件工程：534分。特色办学项目：1政治学博雅班：对于外语成绩较好，有志于从事学术研究，计划进一步攻读硕士乃止博士学位学术均可申请报考。(重点培养有研究生免试本校的计划）2世界史外语双学位试验班：以历史学院为依托，与外国语学院联合培养。考研方面：该校这几年是广大网友吐槽的对象：师范类专业，教育学333，新传，心里学压分嫌疑严重。选报该校的考生多留意。就业方面：生源地与就业地域交叉分析：市内生源毕业生中，92.86%选择留在天津市工作；我校外地生源中，33.25%的毕业生也优先考虑在天津市就业，另有48.07%的毕业生回生源地就业。2019 届毕业生就业行业主要集中在“教育”和“信息传输、软件和信息技术服务业”，占比分别为60.12%和11.81%，这一行业流向与我校教师教育特色综合性大学办学宗旨相符合。有希望在天津就业的这个院校性价比还是不错的。考研时本校生占比很大。该校对艺术类，各个省份的专业录取分，基本不公布或者公布的少，晚。

学科语文的考研备考经验:1.教育综合复习:对于要不要看书的问题，建议还是把书过一遍哪怕当小说一样的看，至少你会有一个整体性的理解，不然直接背大纲知识无法形成体系，知识就会呈现断篇式，而且你真的就只是死记硬背这样会很痛苦。于是买书从头开始看，刚开始看中教史真的很痛苦，基本看不下去，很枯燥乏味，不过还是逼着自己过一遍，到了暑假这几本书也基本过了一遍，不过还是没印象和没看一样。暑假我的重点是理解教育学原理和教育心理学，因为这两本理论性很强，理解不了基本等于白看，而中外教史虽然内容多，但都是记忆性知识，比较好把握。2016年以前每年333出的比较中规中矩，基本三四年会有一两题重复。还有些知识点真的不是背过书就会写，关键好多书上没有，所以我很庆幸前期看书还有做笔记比较认真，很多名解虽然我答的专业术语没有那么标准，但是我理解了它们的意思，然后用自己的话组织作答，意思表达正确自然也得分。总之333的复习方法就是看书，理解，做笔记整理框架，记忆，研究真题，多背多理解，学会融会贯通吧，就算遇到陌生题也要有编的本事，学会编话组织答案真的很重要!2.语文教学论复习:两本书（王世堪，张华，另外再推荐一本朱绍禹，还有大学本科的相关教材都可以拿来看，多看看课外教材）。虽然给了两本参考书，但单看这两本肯定不行，869出题很活，这两本书不足以覆盖所有知识点，要多看课外教材，拓展知识面，丰富答题思路，不然在考场上你思路打不开题目会答不出来，本来考场上时间紧题量大12页纸全要答满，加上紧张，写完12页手都会断，等你们经历过就会知道，当时我三小时写完12页纸，右手抬不起来，试卷装进密封袋都是左手完成的，可想而知答题量有多大。十月底正式开始专业课二，买来书之后心里异常没底，买不到专业课资料，也问不到经验全靠自己瞎摸索，全程专业课二的复习都是没底的，十月底开始我所有重心都在专业课二869和政治上，英语后期两个月我没碰过，其实这样真的很危险，所以今年我英语考的不是太好，333我每天都坚持背，后期两个月每天基本都是上午333，下午政治，晚上869这样的计划。869我买来了参考书先是自己看书，然后根据考试大纲自己整理笔记框架，然后又在网上买来了语文教育的通用资料，主要是自己看教材理解，整理框架笔记，再背诵，还有不要只看这两本书要多看看课外教材，知识面真的很重要，答题思路要广，要学会延伸展开，869整个复习过程我都是自己瞎摸索，边看边记边理解边记忆，要灵活理解记忆，这门功课复习方法比333灵活但是比较难抓住重点，有点头疼，但一定要坚持下去，按部就班，绝对不能放弃，哪怕觉得考不上也要逼自己去考，考完之后我觉得自己肯定考不上，题目好活好多感觉没复习到，可是你不会别人也不会，你只要比别人好一点点你就成功了！成功=坚持+方法！3.心得体会:考研是一个人的战斗，不要指望任何人能够帮助你多少，能帮你的永远只有你自己。我所理解的考研过程中最大的敌人就是自己，只要自己对自己失去了信心，那么神仙也救不了你，一定要有强大的意志力，不要被任何人任何事动摇，但凡你有一点三心二意，那么你等着，结果一定会还击你的。成功=方法+坚持，过程是要很努力但不要瞎勤奋，找对方法再发力，不要抱怨过程有多苦多累，你想得到别人得不到的东西难道不应该付出比别人更多吗？很多人问我考985难不难，难与不难在自己，只要你足够想足够努力，就一定能考上，“只要你想就有可能，只要你想才有可能!”4.最后给大家一点建议:暑假不要回家，要留在学校学校学校复习；过程中哪怕身边所有人都放弃，你也不能放弃，因为你最大的敌人永远是你自己；要想考高分，四门功课要齐头并进不能有拖后腿的学科；关于普通二本学院的学生你们能做的就是尽量考高分，让自己优秀到老师不敢歧视不敢拒绝你；还有一点关于明年学校的专业设置是否还招全日制，建议做二手准备，比如挑选两所层次差不多，专业课考试范围也差不多，只是参考书不同而已的学校来准备，到时候实在不招立马换学校，但临时换的前提是333和英语要复习的足够扎实，这样后期你才有实力换学校；建议大家每阶段都要做复习计划，而且要适时调整，我去年就做了很多阶段计划，学会给自己定目标然后逐个完成。还有我个人认为任何资料和计划适合自己的就是最好的，成功往往不可复制，每个人情况不同要根据自己实际来调整安排。考研人都不容易，加油，2020等你们，考研热已成趋势，竞争一定比今年大（从目前加我的人数来看），大家做好心理准备和复习准备吧，希望大家都能梦想成真，人生最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，经历过的人才会懂得珍惜!加油吧！

#2021考研指南#前几天国务院宣布一个重磅消息：教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格！个人对此也有整理，对教育类硕士的划分、考试科目、近几年的国家线进行了整理分析。有考生跟我咨询，有没有容易考上的师范类高校。答案是：没有容易的。1 教育类考研分析教育类的研究生一直都是考研大军的主力军，主要是它不考数学，专业课大部分高校选用统考的科目。考研新人去咨询相关机构，这些辅导机构人员第一推荐跨考法律类，第二推荐跨考教育类。加之，这一政策的实施势必会导致选择报考教育类研究生小伙伴的人数的增加。所以，21考研没有容易考上的教育类高校。只能说有相对好考的。2 天津师范大学天津师范大学可以说是一所相对好考的师范类高校。执行国家线。在国家一流本科专业“双万计划”建设中，应用心理学、政治学与行政学、世界史、思想政治教育、教育技术学、小学教育、汉语言文学、数学与应用数学、地理科学、法学、新闻学等11个专业获批国家级一流本科专业建设点，可以说实力比较强。该校的《天津师范大学学报（社科版）》《天津师范大学学报（自然版）》《心理与行为研究》《数学教育学报》等收录北京大学最新版中文核心期刊要目总览范畴，《心理与行为研究》《比较政治学研究》（季刊）《天津师范大学学报（社科版）》《政治思想史》《社会经济史评论》《数学教育学报》收录南京大学CSSCI来源期刊目录（含C扩）范畴。3 浙江师范大学在浙江省流传着这样一句话：浙江分类两类大学，一类是浙大，一类是其它大学。虽然浙大实力非常强，但是也总侧面反映出，浙江省其它高校水平与浙大没有可比性，所以它还是相对好考的。该校现有2个国家“111计划”学科创新引智基地。拥有国家级一流本科专业建设点13个，国家级课程21门，国家级实验教学示范中心4个。建有浙江省唯一的教育学一级学科重点研究基地，可见其实力还是可以的。4 杭州师范大学杭州师范大学的ESI综合排名连续多年进入全国百强，有省一流学科13个（A类7个、B类6个），拥有国家级特色专业5个，教育部专业综合改革试点1个，省级“十二五”“十三五”优势专业和特色专业34个，国家级精品课程、精品资源共享课程和视频公开课程、精品在线开放课程9门，国家规划教材13部；教育部卓越教师培养计划改革项目1项、产学合作协同育人项目64项；国家级实验教学示范中心1个，国家级大学生校外实践教育基地1个，国家级示范性虚拟仿真实验教学项目2项；国际合作科研平台12个，国家级科技企业孵化器1个。实力也是非常强的。以上就是关于相对容易报考的3所师范类高校。希望对你择校有所帮助，赶紧转给身边需要的人吧。

由于最近问题较多，大家后台私信答疑的时候，请先说明自己哪天进行复试，我们据此安排撰稿次序，以切实为读者服务为宗旨。应读者要求，今天探讨的几个问题如下：1.请用自己的话介绍一下什么是课程资源共同体？2.新课标指出语文是人类精神的家园，谈谈你的看法。3.结合你自身实际，谈谈设计阅读教学的流程是什么？问题1：请用自己的话介绍一下什么是课程资源共同体？考生参考回答：据我目前的认知水平，我认为课程资源共同体是指在某一区域内有某方面特色的学校、有特长的教师和有资源的机构联合起来组成的一个团队，通过团队的合作与管理，不断促进学校之间、教师之间取长补短，利用好各种社会资源优化课程开发与实施，从而促进学校特色课程资源质量的提升。具体可从体教结合、科教结合、艺教结合的角度创建体育联盟、科技联合体、艺术共同体三大类。课程资源共同体的创建由区教育行政部门牵头，将在某一方面有共同特色的学校组织起来，同时也引进相关的一些社会机构和个人形成团队。团队通过轮值主席的形式让各校来参与和开展管理，通过制定团队章程、规范规章制度、组织研讨交流、开展特色活动等来正常有序地运作课程资源共同体。课程资源共同体以常态有效开发与实施特色校本课程，发展学生的综合素质为共同愿景，以“团队学习，合作互助”为基本形式，以增强校际间的交流为平台，促进共同体中所有学校在共同的学习研究中共同发展。问题2：新课标指出语文是人类精神的家园，谈谈你的看法。考生参考回答：我认为语文教学的重要功能一是是通过感情的交流，把学生心灵中美好的、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立一种美好生活的信心，还应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象，鼓励学生对生活作独立的思考，培养他们的批判精神。二是教师应该用语文教材中生动的形象，包含真善美的生活细节来引导学生去感悟人生、感悟生命，开启学生心灵，丰富学生的精神世界，而不是把它们只当作冰冷的能力训练材料。学生学习语文的过程，就是一个不断丰富自我精神世界的过程。培养语文能力与丰富学生精神世界，促进学生人文修养是统一于语文教育范畴之中的，两者双向作用，只要教法得当，就可以相互进步，同步发展。问题3：结合你自身实际，谈谈设计阅读教学的流程是什么？考生参考回答：我认为阅读教学的设计流程要以学生为主体，教师为主导，在阅读教学流程中，教师应清楚的关注到每个学生的情绪变化、状态变化、认知程度，发现每个学生的学习特点。我的第一步是导入新课，这是教学的开始，也是师生沟通感情的第一座桥梁。导入新课的方法有很多，包括悬念导入、提问导入、图片导入、描述导入等，要根据阅读问题的不同而设定不同的导入方法。我会在设计导语时，根据课文特点、教学目标、现有教学条件和学生特点灵活处理，旨在激发学生的学习兴趣。我的第二步是确定教学三维目标，因为它关系到教学方向的选取，也关系到教学内容和教学方式的选择。首先我会依据“单元提示”“课前导语”‘研讨与练习”和学生的认知水平来设定。在导入新课后，我会与同学生一起讨论教学目标，以此获得学生认同。这样，我的课堂教学的开展就有了可靠的依据，课堂教学的中心主题就明确了，同时也可避免教学过程的随意性。我的第三步是组织学生自读，一个人语言能力的提高主要靠语感的增强来实现，而放声的、动情的、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的有效方式，也是获得语感、积累语言的最佳途径。新课程语文教材的编写特点要求我们做到这一点，因此组织学生自读课文是阅读教学的—个十分重要环节。学生自读的形式有很多，可以领读、齐读，也可以分组读、分角色读等等，教师要灵活运用，不可单一地使用一种方法。我的第四步是情境创设，阅读教学需要在学生自读熟悉课文以后，教师引导学生对课文进行鉴赏理解。我们可以把教学目标转化为问题情境、活动情境、诵读情境、探究情境和训练情境等等。在课堂上教师应作为主导角色，围绕教学目标，为学生创设出能开启学生思维的形式多样的情境，使学生在教师的指导下能自主地对课文鉴赏理解。我的第五步是组织讨论探究。在阅读教学鉴赏理解阶段，讨论探究是其中最主要的情境。这一情境就是学生在教师指导下，自主阅读，通过讨论探究得出结论。合作探究能有效地锻炼学生的思维能力，提高认识水平，增强口语交际能力。我的第六步是课堂小结。这是课堂教学的结尾阶段，我觉得不管采用何种方式，只要能引起学生大脑兴奋，集中精力完成最后的学习任务即可。希望我们的文字能为你梦想殿堂增砖添瓦，为你理想的风帆保驾护航！熟记黑体字，向梦想更进一步！如有宝贵意见，请点击底部留言。学科教学语文团队会竭尽所能尽量满足您的需求！另外由于马上要进行复试了，有不同需求的读者可以后留言！再次感谢广大读者朋友的支持！予人玫瑰，手有余香！狭路相逢，勇者胜！付出总有回报！祝愿莘莘学子们圆梦理想的院校！抓紧时间，冲！冲！冲！