天津基础教育网络教研平台

八项重点任务建设支持市教委直属学校帮扶远城区教育发展统筹中心城区与环中心城区远城区结成区域发展共同体推进远城区区内城乡义务教育 一体化改革发展深化义务教育学校学区化办学探索优质公办学校集团化办学鼓励高等院校举办优质公办附属学校稳步引进国内优质教育资源发挥“教育+互联网”支撑引领作用日前，市教委与宝坻区政府签署教育合作框架协议，随着南开中学京津中关村科技城学校落户宝坻，标志我市“基础教育优质资源辐射引领工程”正式启动。通过“支持市教委直属学校帮扶远城区教育发展”“统筹中心城区与环中心城区远城区结成区域发展共同体”“推进远城区区内城乡义务教育一体化改革发展”“深化义务教育学校学区化办学”“探索优质公办学校集团化办学”“鼓励高等院校举办优质公办附属学校”“稳步引进国内优质教育资源”“发挥‘教育+互联网’支撑引领作用”八项重点任务建设，到2022年，我市将创建一批“跨域突破、体制创新、运行畅通、成效突出”的学区、办学集团和区域发展共同体，城乡间、区域间、校际间差距进一步缩小，全市基础教育优质均衡发展新态势基本形成。根据市教委、市编办、市人社局、市财政局联合制定的《关于印发深化基础教育优质资源辐射引领的若干举措的通知》，南开中学等市教委直属学校将结对帮扶宝坻区等远城区。通过合作办学、培养培训骨干教师、教师干部双向交流任职、共享教育教学资源、应用推广教研科研成果等多种途径，带动远城区教育质量提升。同时继续做强做优市教委直属学校与滨海新区合作建立的6所学校。统筹中心城区发挥优质教育资源聚集效应，与环中心城区和远城区结成相对稳定的发展共同体，建立教育协同长效发展机制，在战略规划、学校管理、学生思政、课程建设、教师发展、“五育”育人等方面开展合作交流，借助中心城区教育优势，整体带动环中心城区和远城区教育提升品质，实现区域基础教育高质量发展。各远城区将加强顶层设计，在全面梳理区内义务教育学校发展现状基础上，制定实施区内城乡义务教育一体化改革发展工作方案。建立城乡统一的义务教育经费保障机制，加强资源建设，改善办学条件。推进“区管校聘”管理改革，引导优秀校长、教师向区内乡村学校和相对薄弱学校有序流动。指导区内优质学校，采取一对一或一对多等形式，帮扶乡村学校和相对薄弱学校。我市将支持各区优质公办学校通过区域内、跨区域或跨学段集团化办学，带动相对薄弱学校、乡村学校和新建学校发展。鼓励高等院校，高起点举办优质公办附属学校。鼓励艺体类高等院校举办特色鲜明的公办附属学校。支持各区根据实际，引进国内具有优质学校品牌效应、先进管理理念和优秀管理团队的优质教育资源来津合作办学。积极落实京津冀协同发展国家重大战略，借助北京疏解非首都功能契机，引进一批北京优质教育资源。我市还将利用网络学习空间和网络同步教学系统，建立市级“名师网络工作室”和中小学同步课堂，进行网络同步教学、同步教研、名师示范、教师培训、学生在线辅导等，实现城乡中小学共享名师优课。此外，各区将深化学区化办学，健全“设置合理、目标明确、职责清晰、运行协调、保障有力”的学区化运行体系。搭建学区资源共建共享平台，统筹区内特色课程、师资队伍、教研科研、场地设施等教育资源供给。实施“捆绑”考核，实现整体提升。

为发挥我市优质教育资源辐射引领作用，促进我市基础教育优质均衡发展，日前，天津市财政局、市教委等联合印发了《深化基础教育优质资源辐射引领的若干措施》，支持开展市教委直属学校帮扶远城区教育发展，统筹中心城区与环中心城区、远城区结成区域发展共同体等八项重点任务，对参与结对帮扶或区域发展共同体的中小学干部教师，采取每人每年2.4万元的标准和增加派出学校奖励性绩效工资总额的方式，奖励帮扶支教的干部教师。市财政局方面表示，将做好深化基础教育优质资源辐射引领相关项目资金保障工作，进一步优化我市基础教育资源配置，全面提升基础教育质量，促进区域内教育优质均衡发展。(记者 岳付玉)

内容提要：除了憧憬五一假期，天津人又迎来一大波好消息，快来一起看看吧！ 天津北方网讯：月初的清明节假期，全国出游人数过亿，同比增长144%，小伙伴们有没有安排一场说走就走的旅行？错过了也没关系，过了清明盼五一，还有不到20天又能放假了。从现在起，就可以畅想去哪儿嗨了，景点搜索、机票预订……也可以安排上。除了憧憬五一假期，天津人又迎来一大波好消息，快来一起看看吧！1、智能大会室外体验区5月开放第五届世界智能大会正在筹备中，智能科技展中的室外体验区，将在5月20日到23日期间向社会公众开放。2、国家会展中心（天津）将迎多个展会除6月将举办的首展“中国建筑科学大会暨绿色智慧建筑博览会”外，目前，车展、糖酒会等多个展会已确定或计划在国家会展中心（天津）举办。3、天津市内六区一批老旧小区改造今年，天津市内六区（和平区、河西区、南开区、河东区、河北区、红桥区）老旧小区提升改造相关计划已经确定，具体改造小区名单和改造内容公布。4、滨海新区计划对56个小区进行提升改造2021年，滨海新区计划对56个小区启动远年住房和老旧小区改造工程，其中涉及塘沽区域34个，汉沽区域14个，大港区域8个。5、Z2线力争在2025年年底实现开通运营轨道Z2线目前正处于ppp社会资本招标阶段，建设单位力争在2025年年底实现开通运营。6、天津地铁7号线王兰庄站首幅地连墙顺利开工日前，由中建基础牵头中建五局承建的天津地铁7号线王兰庄站首幅地连墙顺利开工，标志着该站正式进入主体围护结构施工阶段，掀起大干序幕。7、天津新增两条城际铁路2022年通车明年，天津将新开京唐、京滨两条城际铁路。届时宝坻直达北京城市副中心站仅需18分钟，直达滨海国际机场站仅需22分钟，直达唐山站仅需19分钟，进一步缩短京津冀三地的时空距离。8、11所名校落户西青4月9日，西青区分别与天津益中赛达教育管理有限公司、南开敬业教育集团、英华国际等7家知名教育集团和学校签订合作协议，11所名校落户西青区。9、天津两所艺术类高校将在中北镇进行扩建天津美术学院与天津音乐学院两所艺术类高校为异地选址进行扩建。选址位于西青区中北镇，目前正处于可行性论证阶段。10、红桥区成立4个中小学教育集团日前，红桥区举行中小学教育集团成立大会。文昌教育集团以及第三中学、第五中学、民族中学3个中小学一体化办学集团正式成立。11、天津医科大学新校区2024年搬迁天津医科大学新校区项目预计2024年7月竣工，2024年9月搬迁投入使用。今年将建设护理学院、1#学生公寓、学生及教工食堂、图书馆及行政中心等设施，并完成新校区一期在建工程主体施工。12、天津再添一所九年一贯制学校近日，天津生态城枫叶学校校舍已完成建设并通过验收，招生工作全面启动，预计将于今年9月开学。届时共设初小54个班，可容纳学生1620人。13、天津2025年人均期望寿命将达到82.38岁日前，天津市卫健委公布天津市“十四五”卫生健康事业发展的主要目标，到2025年，天津人均期望寿命将达到82.38岁。14、血液病医院团泊新院区明年投入使用从静海区获悉，中国医学科学院血液病医院团泊新院区位于合作示范区医疗康养区规划床位1000张，预计2021年将完成院区主体施工及部分内部装修，2022年全面竣工并投入使用。15、滨城一医院打造四大诊疗中心日前，天津医科大学总医院与天津港口医院正式签署定点协作业务合作协议，成为医疗联合体单位。双方将联手打造“消化、妇产科、骨科、神经科”四大诊疗中心，预计本月内将正式启动。16、天津第二家德云社拟选址西青目前，西青区正积极推进与德云社的合作，计划在杨柳青选址建设德云社天津分社。17、意风区“五一”对外开放4月25日前，意风区一期提升改造工程将全面完工，预计“五一”正式对外开放。18、津南区布局消费娱乐今年，津南区重点打造的“ 一街、两线、四体两市”消费娱乐布局，涉及海棠众创大街，前进村、小站练兵园、水果侠稻梦空间、迎新合作社、华盛寺和葛沽历史文化名镇等6个旅游景点，永旺梦乐城、新城吾悦广场、新华城市广场、月坛商业大厦等4个商业综合体，以及老三街、月光里2个夜市的串联、整合。19、红星美凯龙将改造为爱琴海购物公园红星美凯龙改造提升为爱琴海购物公园项目，目前已完成全部商户清退工作，改造方案已通过集团审核，计划于2021年4月进场施工。20、万达广场加快在津布局自2010年以来，天津已先后有河东万达广场、滨海万达广场、武清福源万达广场等项目建成开业，今年还将有蓟州万达、东丽万达、大港万达等三座商业综合体投入运营。21、“曹庄花卉”改造后更名运河文化旅游区近日，有着26年历史的北方最大花卉集散地——曹庄花卉市场及天津热带植物观光园旅游区，提升改造后将更名为运河文化旅游区。22、国家海洋博物馆延长开馆时间4月4日，国家海洋博物馆发布公告，4月5日起，延长开馆时间。闭馆时间延长至下午18:00，开馆时间不变。调整后开放时间为09:00-18:00（周一闭馆，法定节假日除外），17:30停止入馆。23、黄崖关将修缮龙凤岭古长城今年黄崖关长城景区将启动长城国家文化公园建设，对龙凤岭古长城进行抢救性修缮，建成后将与黄崖关长城的10号楼相连。24、庄王府将推出裸眼3D虚拟技术日前，天津市文化和旅游局表示，李纯祠堂（庄王府）将与北京相关公司合作筹建庄王府博物馆，通过网络平台、裸眼3D虚拟技术，推出网络博物馆，打造成为网红博物馆。25、“津心办”“津治通”联动应用又上新近日，“津心办”“津治通”“两津联动”全场景应用再上新，新添“市民随手拍”功能，进一步激发群众参与社会治理的活力。26、天津建设全国首个新能源车综合充电服务中心日前，全国首个新能源车综合充电服务中心，在天津市津门湖综合充电服务中心正式开工建设。项目共设立了63种多类型充电桩，可以满足目前市面上所有的新能源车的充电需求。27、我市洗车业成立行业分会日前，天津市汽车后市场行业协会机动车辆清洗分会宣告成立，将在普及中水洗车、提高从业人员素质、规范门店管理等方面发挥作用。28、天津一批公租房本月起登记日前，天津市住建委发布2021年二季度公租房公开登记、摇号计划，4月起开始登记，共1801套房源，涉及南开区、河北区、河东区、东丽区、津南区、北辰区、西青区。29、微山路定向安置经济适用房项目进入主体施工阶段由天住集团承建的微山路东侧定向安置经济适用房三、四期项目目前已全面进入主体施工阶段，建成后可为河西区八大里拆迁片居民提供舒适居住环境。30、天津人艺推出建党百年献礼剧天津人民艺术剧院将于4月17日至18日推出原创话剧《运河1935》。目前，该剧正在紧张排练中。接下来的一周，让我们充满热情地继续工作，创造更多好消息吧！（津云新闻编辑付勇钧）【来源：天津广播】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

新冠肺炎疫情发生以来，我市各出版单位快速行动，主动作为，发挥各自优势，通过图书、期刊、网上出版渠道等多种形式，为大众提供科普读物、文学期刊、文艺读本等精神食粮，助力打赢疫情防控阻击战。科普读物发布形式多样作为天津出版传媒集团内唯一一家专业电子出版社，天津电子出版社发挥数字出版排头兵的作用，积极组织策划选题，通过远程协同办公，自1月31日起短短一周时间从科学性、实用性、趣味性等方面完善选题，制作完成了融合出版产品《新型冠状病毒肺炎防护中小学生读本》，经过临床一线专家审定，2月6日，该读本率先在北洋音像出版社、天津电子出版社两个微信公众号以及天津电子出版社官网上发布，当天还在人民网和人民网教育频道发布推送。此外，该读本还以电子书、有声读物、数字资源形式在人民网、津云、中国教育出版网数字平台、中教云数字图书馆、中国教育信息化云平台、中教通智慧课堂、创而新教育的ForClass智慧课堂平台等十几家网络传播平台和数字阅读平台上线，供读者免费阅读，反响良好。掌阅也主动签订了该读本的合作协议。这一融合产品采用电子书的形式，并穿插与内容配套的4集广播剧，既可以在手机上，也可以在阅读器、PC端点播阅读，这种以中小学生喜闻乐见的形式进行防疫知识宣传的数字出版物，已被天津市基础教育网络教研平台作为数字资源免费推荐给我市中小学生自主学习使用。《中草药》发挥专业期刊优势由天津药物研究院主管，天津药物研究院、中国药学会主办的《中草药》杂志是我国中医药领域的权威期刊，面对疫情，该杂志迅速行动，针对抗新型冠状病毒的中医药防治的相关研究向中医药领域的院士和专家进行约稿，并通过微信群、公众号、网站平台等新媒体手段，广泛征集抗新冠病毒相关的科研成果，得到了专家的支持。稿件内容涉及抗新型冠状病毒药物的研发、经典中药名方抗新型冠状病毒的研究、中医药防治新型冠状病毒的用药分析及用药过程中的药物性肝损伤的保护等各个方面，截至2月26日，该杂志通过微信公众号和CNKI网络首发已经发表了21篇抗新冠病毒肺炎相关论文，第3期发表了封面文章抗新冠肺炎专论──“基于中医药超分子‘气析’理论探讨抗新型冠状病毒药物的研究策略”，第4期设立了“抗新冠肺炎专栏”，收录了11篇抗新冠肺炎相关论文，第5期将继续发表11篇“抗新冠肺炎专栏”文章，已网络首发的论文，在业界产生了广泛的影响，单篇阅读量达到了8000多人次。其中，由华中科技大学附属同济医院方建国主任团队在《中草药》上发表的论文“中药防治细胞因子风暴的研究进展”，同时被《人民日报》、今日头条、光明网报道。面对疫情防控及新冠肺炎所致创伤后应激障碍，该杂志还将针对抗新冠肺炎相关研究继续约稿组稿，为更多具有原创性、实用性的抗新冠肺炎成果的发表提供及时支持，为彻底打赢这场疫情防控阻击战作出专业期刊的贡献。抗击疫情文学有力量疫情防控期间，百花文艺出版社全力以赴，确保六大期刊──《小说月报》《小说月报·原创版》《小说月报·大字版》《散文》《散文海外版》《科幻立方》均按原定时间下厂付印。记者了解到，《散文》第三期为抗疫特稿刊、《散文海外版》开设“战疫的文学力量”专栏，《科幻立方》将在第三期刊登由顾备、萧星寒两位科幻作家联手创作的《冲破毒霾》（暂名），这部抗击疫情题材的科幻小说科普知识完备，情节引人入胜，将为大众提供精神慰藉，在舒缓压力的同时，增强战胜疫情的决心和力量。免费听书感受津沽文化面对疫情，天津古籍出版社除了通过微信公众号发布战“疫”系列文章，还为读者提供免费听书，可听内容包括《严修日记》《晚清画报》等，其中“天津城市景观丛书”通过老花园、老城里、老建筑、老街巷、天津桥等多角度记录天津的变迁，不仅展现了天津丰富多彩的城市景观，还彰显了这座城市深沉厚重又充满活力的人文情怀。来源: 天津日报

日前，绵竹市新市学校的全体数学老师，在学校教导处的安排下，在各自的办公室通过网络认真观摩学习了小学数学自导式教学课例。本次的观摩课分成三部分。第一部分主要是围绕代文敏老师的一堂自导式数学课堂实录展开。课堂中，代老师通过三单的方式，让学生积极参与，充分发挥了学生的学习自主性，真正意义上的做到了把课堂交给学生。一开始的预学指导单：乘法口诀失灵了吗？让矛盾最大化，激发学生探索的欲望，站在儿童的立场思考问题，同时也增加了话题的趣味性。预学检测单主要是通过四组题目，既巩固了算理，又让学生尝试总结了算法。巩固训练单的设计分为三个层次：首先是基础练习，然后是变式练习，最后拓展练习。将所学的知识得到了充分的联系和延伸。课例看完后，代老师根据课堂的实际情况，对自己设计的这节课做出了解释和详细的分析，并且反思了整节课中存在的问题，以及可以改进的地方。自导式教学强调的是教师在课前精准的备课，然后分析学情，分析教材来研制自导式教学的三单，来完成精准备课的过程。所以第二部分是由成都市机投小学的罗玉为大家分享和交流了自导式课堂“三单”是怎么研制的。罗老师也是从三个方面总结了方法。一是研判教材。通过如何细读课标、研判教材，研究学情让我们明白了“理”要清，“法”要明的道理。二是研制三单。通过这一部分的讲解，我们更加明白了整个教学过程和教学环节的由来。三是提升能力。让学生学有所思，学有所获。朱老师对自导式课堂做了详细的讲解。让我们知道如何在自己的课堂中作用自导式教学。通过代老师的课堂，罗老师的分享，朱老师的点评，我们深刻了解到了什么是自导式数学课堂。在我们的数学课中，自导式教学和传统方式的教学有着明显的区别。自导式的教学可以唤起学生新知与旧知的联系，也可以激发学生学习的欲望，促进学生自主的学。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

“线上授课，能行吗？”几个月前，看着屏幕里上海援藏教师姚雪青的直播课，西藏自治区日喀则市定日县二中物理教师索朗拉姆的心里满是疑问。突如其来的新冠肺炎疫情，把从教13年、37岁的索朗拉姆“推”到了摄像头前。不过，一堂课听下来，她的顾虑慢慢打消了。“实验巧妙，师生互动非常好。”索朗拉姆边听课边赞叹，也暗暗构思自己如何讲课。她没想到，学生们很快适应了互联网教学。“有些学生使用软件比我还熟练。”她说：“通过网络，孩子们的眼界放宽，能力增强，将走上更宽广的人生路。”一堂直播课2003年，打小在西藏长大的索朗拉姆第一次走出雪域高原，到河南新乡读大学，学的是计算专业。在学校旁边的网吧里，她第一次“触网”，注册通信软件、登录网页……互联网的一切如此新鲜，也让当时性格内向的她有了更多交流的冲动。对索朗拉姆的学生而言，情况已截然不同——定日县远在珠峰脚下，但这并没有阻碍信息流动。学生们对于网络了解得相当清楚，很多热点甚至比索朗拉姆更早掌握。在日喀则市上海实验学校从教的姚雪青，曾与索朗拉姆视频连线教学，他也注意到了网络给孩子带来的变化。去年11月，姚雪青给日喀则各县中学上了一堂物理直播公开课，主题是压强。授课之前，他已经把资料视频链接发给学生预习。“气球上压着板子，依然完好如初，如果换成针那一碰就破，这就是接触面积导致的压强不同。”姚雪青在视频里讲解，学生课前已经看过资料，接受起来很快。课后，有学生主动找他，“姚老师，我还看到别的视频，有羊皮筏、网购用的泡沫纸……都是利用了压强的原理。”孩子骄傲地跟老师分享通过网络获取的知识。姚雪青很欣慰：“教育不仅是传授知识，更是教会孩子如何学习。这种改变将会使他们有能力去从事更复杂、更多样的工作，对孩子产生长远的影响。”一个线上平台网络资源的接入，构筑了西藏教育信息化的基础。据西藏自治区教育厅统计，截至2019年底，西藏共有826所中小学接入网络，覆盖率为86.3%，其中出口宽带100M及以上的中小学比例为28.98%。人们对网络教育的期待不止于互联互通，更进一步希望促进教育公平。在这种理念驱动下，由西藏自治区教育厅建设的“西藏教育珠峰旗云平台”应运而生，如今注册用户近60万、总资源数超过12万。“珠峰旗云平台成为西藏最重要的线上教育平台。”西藏自治区教育厅电教馆馆长朱生高介绍，“最多时有7万人在线，1.3万人同时上线，超过5万名教师在接受培训。”平台集成了各类课程资料、教学视频以及别具特色的藏语教学辅导材料，师生可以免费使用，学习西藏乃至全国一流教师的课程与教研资料。“偏远地区的师生获取教育资源的成本大大降低。”朱生高说。平台上除了有课本扫描版本，还配有相应视频、语音资料。朱生高点开一个视频链接，“比如‘傅科摆’这种大型实验，以往教师要么口头讲解，要么自己找网络资料，现在可以直接在平台上看。”珠峰旗云平台还是远程授课的直播平台。“平台专门为远程课堂设计，比现在市场上一些软件更加适合授课。”朱生高说，去年，拉萨拉鲁小学教师郝家琼为山南市浪卡子县和那曲市申扎县的学生带来了一堂远程连线课，老师可以远程提问，幻灯片和讲课画面切换流畅。“很多偏远地区缺教师、缺资源，互联网教育既能减轻老师的教学压力，也能提高学生获取知识的效率。”朱生高认为：“不能提升教学质量的互联网教育没有意义，如果没有优质的教育，贫困可能会代际传递。”一座信息桥“根据经验，远程同步课堂教育有限度，1位老师如果教3个以上的班级，很大概率会‘带不过来’。”朱生高说：“线上教育不是万灵药，更需要线下课堂配合。”“一个人影响一个人的过程无法被替代。”山东青岛实验高级中学校长孙睿认为，“目前，远程课堂的应用场景以文体课程和语言类课程为主，主要是增长见识、陶冶情操。”孙睿介绍，去年10月，青岛实验高级中学和日喀则市桑珠孜区一中上演了一节异常生动的“同步课堂”，山东学生表演当地特色节目，西藏学生则表演锅庄等传统舞蹈。姚雪青等一线教师也在尝试利用互联网提高教学水平。在日喀则，上海援助的5县区同步进行公开课，并在课后以视频形式进行教研。“西藏山高路远，平时老师交流学习机会有限、成本高，通过网络，我们有了更多进修机会。”参与远程授课的一名本地教师说。多年来，西藏推行教育扶贫成效显著。截至去年11月底，西藏已经基本消除适龄儿童失学辍学，2016年以来共投入财政教育经费672.2亿元。截至今年1月，西藏已有38.9%的学校实现智慧教育覆盖，计划今年实现“互联网+教育”中小学校全覆盖。这一切，都将深刻影响孩子们的成长轨迹。“很多人没有机会走出大山，他们的体验限制了对世界的想象。网络把一个更加广阔的世界拉近、放大到孩子们眼前。”上海财经大学马克思主义学院副教授曹东勃说。他发现，很多山区的孩子在中小学阶段从未离开过居住的村庄和乡镇，这极大地影响他们的职业发展规划——报考学校或外出务工，都偏好离家更近的选择，“网络让孩子们有勇气走出大山，有能力拥抱未来，进而有了‘断’穷根的可能。”贫困偏远地区的互联网教学资源被激活，教师和学生习惯悄然改变。如今，越来越多的索朗拉姆们在使用网络教学，还有越来越多的姚雪青们在策划互联网备课和教研。广袤的青藏高原之上，横架起一座互联网之桥。信息汩汩流动，跨越山川，带来无限可能。（记者 徐驭尧）（来源：人民日报）

三湘都市报10月14日讯（记者 杨斯涵 黄京 实习生 黄宇归 通讯员 梁欢） “经过大家课前写作的大数据分析，我发现大家对作文的审题都没问题，但是对作文的立意还是有一定的缺陷。”今日上午8点，在长沙周南实验中学，一堂内容为“千古文章意为先”的智慧课堂公开课正进行着，授课老师鲁瑶表示，之所以会特地针对“作文立意”来授课，是因为课前她通过101智慧云平台讨论功能，收集查看学生作文情况总结雷达图，了解到学生写作的薄弱之处，进而进行针对性地讲解和练习。她告诉记者，课前老师会利用101智慧云平台在线提前给学生布置预习作业；课堂上再利用拍照、测试、计时等功能调动学生的积极性，了解学生的知识掌握情况；课后再利用101智慧云平台布置课后作业，调动学生利用网络进行自主学习的能力。“现在学校师生以及家长都很重视信息化的教学方式。”周南实验中学副校长胡宗如告诉记者，2020级初一学生总共720人，其中有530多人报名网络班，“当时报名实在是太火爆了，学校只好安排了网络班摇号，在15个初一班级中将网络班控制在7个。”据悉，周南实验中学作为长沙市智慧校园建设试点校，已经逐步形成了比较成熟的教育信息化思路，即建设一个校园、搭建一个平台、创设一个中心、构建一种课堂模式和一种德育模式，实现四个转变。据胡宗如介绍，学校设有126个无线网络AP，实现了学校范围内高质量无线网络的覆盖，打造了AI智能录播+AI智慧课堂，新建了创客教室、数字阅读器、朗读亭等，打造创客文化。同时，学校还建立了智慧校园综合应用管理平台。“我们还针对学生的自身素质搭建了周南实验在线学习中心，主要围绕着‘校本资源建设与应用、课后个性学习与答疑辅导’来打造，分别构建了‘校本资源库、智能作业系统、自主学习系统、答疑辅导系统’几大教学应用。”胡宗如表示，学校现在基本实现了数字化教育向智慧教育的转变，实现传统教室向智慧学习环境的转变，实现经验型教学向基于大数据教学的转变，实现标准化生产向个性化学习的转变。“周南实验中学将以信息技术应用能力提升工程2.0建设为契机，继续坚持并落实教育信息化思路，进一步打造教育信息化的亮点与特色。”据悉，本次智慧课堂公开课是长沙市教科院打造的“网络教研联盟”系列活动之一，旨在构建全区域的智慧教育网络教学研究共同体。通过积极探索综合教研新优势，系统构建教研体系，共建共享资源，将有利于打造立体化学习路径，深化课堂教学改革，推进育人方式变革，进一步增强教育科研工作的针对性和实效性，提升教师专业化发展水平，提高长沙市教育教学质量，努力打造长沙智慧教育标杆，推进长沙市智慧教育示范区建设。[责编:吴岱霞][来源:三湘都市报]

三湘都市报12月3日讯（记者 杨斯涵 黄京）如何让“新课标新教材”（下称“双新”）落地实施？如何让长沙教育高质量均衡发展？今日，在长沙市第十一中学，长沙市普通高中新课程新教材实施推进会举行，湖南省教育厅基教处副处长颜慧林、长沙市教育局副局长缪雅琴等百余位专家学者相聚，共同聚焦“双新”改革。“双新”改革将让学生课程多样化“希望通过本轮新课程新教材的实施，长沙普通高中校长、教师的课程领导力和执行力进一步增强，全市各级教研机构的专业支撑水平进一步提高。”在推进会上，长沙市教育局副局长缪雅琴希望，长沙加快建立健全一套适应新时代要求、彰显新课程理念、体现现代化水平、符合长沙区域实际的普通高中课程体系，进一步巩固和提升长沙普通高中教育高质量在全省的领先地位和全国的品牌地位。据悉，2020年7月，长沙市获批教育部新课程新教材改革国家级示范区，长沙市第十一中学、南雅中学、实验中学获批教育部新课程新教材国家级示范校，9月28日，《长沙市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设工作三年规划（2020-2023）》（下称《规划》）等文件发布。《规划》强调，学校要聚焦课堂教学变革，实现规模化因材施教；研读课程标准，围绕学科核心素养发展，推动教、学、评变革，全面提升教学质量；推动课堂教学变革，建立基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学；在考试命题中注重紧密联系社会实际与学生生活经验，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的考查，促进学生核心素养的发展。同时，《规划》要求，学校要建立泛在、灵活、智能的教育教学服务新模式，通过大数据、人工智能精准掌握学情及个体差异，构建线上线下混合学习共同体，精准评价课堂教学，重塑课堂教学模式，实现规模化教育与个性化培养有机结合。缪雅琴表示，这次“双新”改革，考虑到高中学生多样化的学习需求及升学考试要求，国家适当增加了课程的选择性，为不同发展方向的学生提供有选择的课程，因此，要真正落实学生的课程主体地位，调动学生的主体性，为学生构建广阔的课程空间，全面提高学生整体素质。同时，各普通高中学校要发掘办学优势和特色，分阶段梳理课程改革的实践探索，对课程发展方向与特色进行前瞻性、战略性思考，构建具有学校自身特色、结构合理、满足学生发展需求的课程体系。看“双新”改革下多元融合的课堂教学每周3节体育课，1节阳光锻炼活动……在长沙市第十一中学，该校体育课实行模块选修走班教学，体育模块选修课含男子篮球、足球、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈、女子篮球、排球、健美操等，让每个学生有2门体育爱好或特长。据该校校长聂廷芳介绍，为了强化学生体育锻炼，丰富运动项目和校园体育活动，该校德育课程形成了二段六环三十六节相对完善的德育课程体系，涵盖了《中学德育大纲》的全部内容，同时，实施美育课程分级化，开足开齐非艺术班的艺术课程，让学生“人人会识谱，个个会欣赏，生生会2门艺术特长”。“单元整体备课是达成核心素养的重要途径，是新课程新教材改革背景下推动学科教师专业整体水平发展有力抓手，因此，学校尝试了‘三导三研’单元整体备课范式。”聂廷芳告诉记者，学校基于单元整体备课，开展“摘花挑刺”式学科课例研修。“摘花挑刺”是将全教研组老师在上课前分为“摘花”团队和“挑刺”团队，两个团队均匹配等量的高级教师、中学一级和中学二级教师分别记录和评价课堂设计与实施的优缺点，提升备课组新教材课堂教学的专业胜任力。此外，在单元整体备课的基础上，十一中借助智能化课堂服务平台，对课堂教学行为数据、过程数据、结果数据等进行全面采集和汇聚，给每位学生建立了专属电子错题本，使学习更具针对性，真正实现全过程的个性化学习和因材施教。记者了解到，十一中构建了智能化的课堂教学服务环境，提供资源服务、互动服务和教学工具，为学生泛在学习提供支撑，实现了线上线下一体化、课内课外一体化、虚拟现实一体化的全场景教学应用。“‘双新’改革，更多的是学习方式的转变。因为学习方式的转变，相比教材内容新面貌，更具课程改革的深层意义。”缪雅琴表示，十一中作为国家级示范校将智慧校园与课堂教学深度融合作为重点突破，投入了很多精力。她表示，从十一中的课堂教学展示看，很大程度上改变了学生的学习生态和教师的教学生态，所以要引导教师多途径创设民主宽松、合作支持、富有个性的信息化学习环境，积极开展基于情境、问题导向的以信息化为载体的学习活动，切实转变学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。“长沙市第十一中学作为96所教育部普通高中新课程新教材实施国家级示范校之一，应该引领全省高中学校进行‘双新’建设。”湖南省教育厅基教处副处长颜慧林表示，下一步，湖南计划在每个市州建立一个课改示范区，评选一批省级示范校。[责编:杨斯涵][来源:三湘都市报]

“互联网+”助力名师网络资源整合 打造新时代泛在教研学习——2019年湖南省“千人名师”网络教研联盟建设推进工作会农村、山区学校孩子如何享受到城市孩子的优质教育资源?教育均衡如何落到实处?为破解这一难题，12月9日—10日，2019年湖南省“千人名师”网络教研联盟建设推进工作会在长沙市举行。(开幕式现场)“互联网+”可促进城乡教育均衡发展教师是教育现代化的首要资源，教研则是促进教师专业化发展的“驱动器”。湖南地形地貌复杂，按照传统的教研方式，边远农村、山区老师要想参与优质教研活动，往往需要请假几天，舟车劳顿到地级市或省城，所耗费的时间成本和物质成本都极大，因此这样的培训方式很不便利。在网络技术发达的当下，利用互联网的便利性、资源丰富性，就可以将老师们从传统劳累的方式中解脱出来，形成一种随时随地可进行的、跨学校、跨地区、跨城市的培训交流教研活动，成立“千人名师”网络教研联盟也就成了现阶段的当务之急与大势所趋。为扎实推进我省教育信息化2.0试点工作，构建以义务教育各学段、各学科为基础的省市县三级“千人名师”网络教研联盟，来自全省14个市州教科院所领导、相关学段学科教研员及全省22个农村网络联校实验县教研室负责人160人参加本次活动。大家面对面切磋商讨，教育信息时代，网络教研联盟的构建方式、运行机制、实施策略及实践模式，为落实湖南“互联网+”义务教育均衡发展工程，促进城乡教育均衡发展出谋划策。(工作会现场)本活动由湖南省教育科学研究院主办，湖南省教育科学研究院基础教育研究所承办，长沙市教育局、长沙麓山国际实验小学协办。“全国教育信息化创新应用先锋学校”——长沙市雨花区长塘里小学、“教育部网络学习空间示范校”——长沙市第十一中学、“长沙市首批基础教育网络联校”——长沙麓山国际实验小学负责人在现场进行教育信息化经验交流分享。网络教研联盟以低成本实现教研零距离互动湖南省教育科学研究院院长、国家督学石灯明作会议主旨报告《强化使命担当 全面推进“千人名师”网络教研联盟》。报告指出构建“千人名师”网络教研联盟，是2019年我院为落实湖南省“互联网+教育”行动计划、实施省政府“互联网+”义务教育均衡发展工程而启动实施的一项重要工作。“千人名师”网络教研联盟预计从2019年至2022年，以中小学特级教师、高级教师为领衔人，以学科、学段为组建基础，在省级组建不少于200个、市州组建不少于500个、县市区组建不少于1300个具有引领示范作用的“名师网络教研联盟”，以此带动农村学校教师参与名师引领、网络研讨、资源开发与应用等活动，实现义务教育学科及教师全覆盖。“构建‘千人名师’网络教研联盟，是我们推进新时代教研工作转型的关键，运用人工智能、现代信息技术，打破时空、人数限制，以低成本实现教研员与教师、教师与教师间的零距离互动，是对常规教研方式在时空上的弥补、延伸和扩展，也是覆盖全省范围建设高素质专业化创新型教师队伍的新途径，更是全面有效推进我省义务教育公平均衡发展的重要举措，价值意义非凡。”石灯明表示。(石灯明发言。)湖南省教育厅巡视员应若平介绍，湖南作为教育部批复的首个国家教育信息化2.0试点省，去年率先在全国以省政府名义出台了《“互联网+教育”行动计划，说明教育信息化在我省经济社会发展战略部署中的地位与重要性已全面升级，加快推进我省教育信息化已时不我待。我省将以各类数据的“开放共享”为策略，逐步实施我省解决教育公平均衡和转型提质的五大工程——“互联网+”教育应用基础全覆盖工程、“互联网+”义务教育均衡发展工程、“互联网+”信息素养提升工程、“互联网+”教育创新发展工程、“互联网+”教育治理能力提升工程。五大工程之一的“互联网+”义务教育均衡发展工程，将以我省“湘教云”大数据平台为依托，重点通过组建农村学校“千群万课”农村网络联校群、“千人名师”网络教研联盟和实施“精准帮扶”网络扶智攻坚行动等项目，将优质教育教研资源覆盖我省所有农村学校、义务教育阶段所有学科及教师，最大努力解决教育公平均衡问题。接着，湖南省教育厅发展规划处副处长甘文波，就湖南省现阶段教育信息化工作的进展与成效，作了进一步的精彩分享与讲解。会上，湖南省教育科学研究院信息处副处长喻静作主题讲座《教育信息化2.0政策解读》，她从什么是教育信息化2.0、湖南教育信息化2.0布局及教科研人员在教育信息化事业中的定位三个维度进行了详细深入解读。湖南省教育科学研究院基础教育研究所副所长邹海龙作工作部署《网络教研联盟构建的工作思路与推进策略》，从“千人名师”网络教研联盟成立的时代意义与现实价值、“千人名师”网络教研联盟构建的工作思路及“千人名师”网络教研联盟构建的推进策略三个层面，做了科学全面规划部署与安排。长沙市教育局副局长缪雅琴作学术讲座《构建新时代“千人名师”网络教研联盟的思考》，她从长沙市教育信息化先行试点学校的应用实践出发，对人工智能背景下“互联网+”教研的五大变革与五大特征，进行了详细深入解读，为我省全面开启的“千人名师”网络教研联盟提供了宝贵借鉴与引领。三个报告分别从“名师网络教研联盟构建的政策运用、工作部署、联盟建设”三个层面，对智能时代“互联网+”教研转型作了精准定向和全面诠释。通过技术让教师实现泛在教研、学生实现泛在学习(分会场现场)下午2:30，在“长沙麓山国际实验小学”分会场，来自长沙市3所中小学的负责人作主题鲜明、各具特色的教研信息化经验交流分享。其中，长沙市雨花区长塘里小学校长肖陈慧、长沙市第十一中学校长聂庭芳、长沙麓山国际实验小学副校长戴伍军，分别作了题为《网络联盟 让学校教研更有智慧》、《泛在教研 让每位教师拥抱未来》、《提升信息素养 创建智慧校园——麓山国际实验小学教育信息化应用实践经验分享》的报告。他们在充分展示本区域、本单位教研信息化建设成果的基础上，从网络教研联盟的角度，呈现了我省“互联网+”智慧教学、“互联网+”泛在教研、“互联网+”智慧校园三个层面的教育信息化2.0建设的发展图径与精彩路程。“传统教研形式单一、资源单一、群体单一，教师之间分享不足，对教材和学生的分析、各类教学资源的共享不足。老师们凭个人经验授课，学生一本教材、一本资料，这些远不能满足学生的需求，制约了课堂教学质量。”长沙市第十一中学校长聂庭芳一针见血地指出网络教研联盟成立的必要性。他认为在网络技术发达的大背景下，名师团队应该利用技术形成金字塔式辐射队伍，汇集资源、分享资源，依托网络从省级、市级、县级、校级，打破边界，最大限度实现共建共享，辐射全体老师。“每个人都可以发声，教研分享一定要有发言、形成头脑风暴，才有好的效果。年轻老师可以很快滴掌握授课重点难点。更重要的是，形成网络教研联盟可以让教师随时随地找到需要的资源，实现泛在(即广泛存在、无时无刻)教研。”(肖陈慧发言)长沙市雨花区长塘里小学校长肖陈慧认为，教育的根本是教学，提升质量的关键在教师，“教而不研则浅，研而不教则空。通过网络，促进教师专业成长，为教师精准地研、智慧地教提供指导，为学生个性地学、智慧地学提供服务。”长塘里小学是长沙教育网络学习空间人人通平台的探路者，通过开展线上线下相结合的新时代教研工作，“我们取得了很多成绩。每年我们都有优秀的老师参加全国智慧教育成果展示交流活动，今年我们有18节课在活动中获奖。教研活动开展得好，学生是直接获益者。孩子们视野开阔，考虑问题多角度、多路径，学习方式有很大改变，兴趣浓自主学习，个性化学习、泛在学习成为了一种常态。我校有学生在法国巴黎国际发明展中获得银奖。”肖陈慧表示，通过网络教研活动，不仅能培养自己，还能精准辐射带动帮扶学校和手拉手学校，“共同提升共同成长，促进教育均衡最大程度实现。”会后，与会代表亲身体验参观了长沙麓山国际实验小学的“互联网+”智慧校园，家校互联网络平台、校园一卡通、智慧校园APP、钉钉办公系统，教育信息化体现在校园管理的每个角落。其中长沙麓山国际实验小学副校长戴伍军介绍的：美国教师网络直播授课的“外教云课堂”、使用平板在国际象棋网络对战平台上进行“国际象棋课堂”、及在网络联校平台上对农村偏远学校进行同步传递的“1对3授课课堂”，给与会代表留下了深刻印象。(新湖南客户端记者 胡泽汇 通讯员 张敏)名词解释网络教研是依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育信息化推动教育现代化，为新时代泛在教研提供可能。