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中国教育报-中国教育新闻网天津1月18日讯（记者 陈欣然 通讯员 刘晓艳）天津大学今天正式发布“一流研究生教育行动计划”，从资源配置优化、课程体系建设等八个方面提出研究生教育改革的主要任务。其中最引人关注的，是该校将试行研究生教学的“完全学分制”，鼓励学生跨学科学习。据了解，天津大学将在部分特色学科试点“完全学分制”改革，针对研究生突出“研”的学习特点，构建更加开放自主的选课机制。“完全学分制”强调自由选、随时学，即研究生可根据研究方向和个人志趣制订个性化学习计划，在完成部分核心课程的学习后，直接进入课题研究，再根据研究课题内容、知识拓展志趣、职业发展规划等，自主选择需要学习的课程，只要完成规定的学分后即可申请答辩。与完全学分制对应的是天津大学同步启动的“一流大学学科核心课程建设项目”，学校将在全学科建成厚基础、有深度、高水平的学科核心课程，构建学科“知识地图”，呈现学科知识的历史演进、层次脉络与系统架构，通过课程支撑拔尖创新人才培养。“我们鼓励学生跨学科学习，发挥课程对科学研究和个人发展的支撑作用，避免选到的课程不需要、需要的课程选不到。”天津大学研究生院常务副院长郑刚介绍，“完全学分制”将于2021年秋季学期开始实施，学校还将同步加强在线课程建设，丰富由文化素养、创新创业、知识拓展等多种兴趣化模块组成的“课程超市”，并通过学分转换和认定建立“学分银行”，保障“完全学分制”的实施。同时强化科教融合、产教融合，继续实施“研究生科研创新项目”和“优秀博士学位论文培育项目”，支持前沿性课题研究，加大对基础学科的支持力度，鼓励原始创新；对标国际一流标准，继续实施“博士学位论文国际培育和评审项目”，持续推进高层次人才培养的国际国内双轨评价，抬高质量标尺线；推进实施“学科交叉人才培养计划”，发挥多学科协同育人优势，推动研究生层面“新工科”建设，培养国家急需的高层次人才。作者：陈欣然 刘晓艳

新华社天津9月29日电（张建新、刘晓艳）记者从天津大学了解到，该校29日启动实施的研究生教育行动计划提出加强研究生培养关键环节质量监控，对达不到培养关键环节质量要求的研究生，将采取终止继续攻读现有学位或终止培养的措施。其中，博士研究生在培养过程中如出现未通过培养环节考核的，将被终止继续攻读博士学位，可转为硕士生培养。同时天津大学全面提升导师育人能力，实行导师岗位聘期制与招生资格年审制。据介绍，天津大学从2014年开始实施研究生教育综合改革，对研究生进行分类培养，打破导师终身制，实现导师资格向导师岗位转变，并率先提出导师岗位与职称“脱钩”，对师德失范人员实行一票否决，严禁上岗。根据计划，天津大学将研究生培养质量检查关口前移，加强了研究生培养关键环节质量监控，在课程学习、学位论文开题、中期考核、学位论文评阅与答辩等培养关键环节，以及学术规范、学习年限等方面，明确质量标准，开展考核评价，实施分流选择。这一举措更加关注学生的个性发展，给予学生及时调整和选择发展方向的空间，避免临近毕业退出而导致学生时间成本的损失。学校也将完善常态化的学业预警与干预机制，及时告知研究生本人及其导师，提醒关注研究生学业进展。（完）

11月19日，一篇题为《实名举报天津大学化工学院张裕卿教授和其女张丝萌学术造假》的文章在网络热传，原天津大学化工学院一硕士研究生以一篇长达123页的举报信实名举报其原导师张裕卿学术造假。#天津大学一教授被学生举报#据天津大学化工学院网站19日消息，收到有关张裕卿教授的实名举报后，学院立即成立专门调查组，依规开展调查。经调查组初步查证，认定张裕卿教授学术不端行为属实。张裕卿教授承认其本人有学术不端行为，并愿意承担全部责任。目前，天津大学已解除与张裕卿的聘用合同。这个事件一出，在网上掀起了轩然大波，不少网友认为学生十分勇敢，有着对科研的一腔热血。更多的网友表达的是对该导师的愤怒之情。还有网友开始探讨学术圈的不良风气更有网友想到了最近大学学术性丑闻频发，而教育部也公布了一系列文件，表示：“近段时间，中央关于导师的规范文件不断出台，我相信这不是偶然性，其背后的必然就是学风日渐偏离轨道，中央应该是看到了”【教育部发文：#研导不得侮辱学生人格# #研导不得随意拖延学生毕业#】教育部发布关于印发《研究生导师指导行为准则》的通知指出，研究生导师是研究生培养的第一责任人，肩负着为国家培养高层次创新人才的重要使命。《准则》要求，研究生导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。不得有违反学术规范、损害研究生学术科研权益等行为。严格执行学位授予要求，对研究生学位论文质量严格把关。落实立德树人根本任务，加强人文关怀，关注研究生学业、就业压力和心理健康，建立良好的师生互动机制。不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。希望即将上岸的宝宝们都能遇见个好导师。

4月15日，天津大学发布了《天津大学2020年硕士研究生入学考试初试进入复试基本分数要求（含非全日制）》。相关信息如下：I 学术学位II 专业学位Ⅲ 专项计划来源：天津大学研究院，详细通知请参见天津大学研究者招生官网

鱼羊 萧箫 发自 凹非寺量子位 报道 | 公众号 QbitAI天津大学这次出手，堪称雷厉风行。昨天，11月19日晚，天津大学化工学院官网发表了一则情况说明，对化工学院教授张裕卿被实名举报一事，做出了回应：已解除聘用。此时，距离最初举报在网上曝光，仅过去数小时时间。事情的经过是这样的。一篇长达123页的实名举报信在网上传出，直指天津大学化工学院教授张裕卿学术造假。举报者是张裕卿曾经的学生吕翔——在4年前退学，硕士研究生肄业。信中揭露，2011年到2020年期间，张裕卿有大量论文造假、学术不端行为。并详细列举了其论文造假、一稿多投的实据。6年等待，123页举报信“我要是做实验，要你这研究生干啥”吕翔自述出身农村，毕业于普通本科院校，辛苦备考一年多后，于2014年被天大化工录取为硕士。那时候的他与众多化工学生一样，怀揣着科研梦想。我们学校每年能考上天大化工硕士的也只有一个，我想着以后一定要在天大好好搞科研，因为我真是热爱科研。然而在导师张裕卿的实验室做实验时，吕翔很快发现了不对劲：写期刊小论文时，张裕卿要求他们直接拿上上届的硕士毕业论文来用。在记录实验数据时，大家都在人为调整。吕翔称，张裕卿的实验室，从2011年到2016年几乎从未预约过表征（用物理或化学方法对物质进行化学性质的分析、测试或鉴定，并阐明物质的化学特性）。所有的论文数据和图片，无论网上截图、还是找别人借数据、要图片，都需要学生自己造假。2011-2020年期间，张平均每年发表四篇SCI，据吕翔称，每篇SCI成本不足500元。而张的履历，也因此非常亮眼。吕翔表示，之所以长时间无人举报，是因为张裕卿会在学生毕业时，逼他们签一份声明，声明这些实验数据都是真的，不然就让学生无法顺利毕业。吕翔于2016年6月退学，并曾于2017年与张裕卿教授就造假问题沟通过一次，但得到的回复如下：那么，张教授造假的论文，究竟有多离谱？造假如何离谱？吕翔以自己的亲身经历为例，详细列举了张裕卿在学术论文上造假的种种劣迹。第一类，生造数据。无论是不符合要求的实验数据，还是没做过实验的数据，只要想，就能造出来。这是吕翔小论文中的实验数据。这里会用到一个高中数学知识，lg(x)中的x必须大于0，否则就没有意义。所以，根据计算公式，这个数据原本根本就算不出来，但张裕卿却要求强行编一个数据进去。这样的“违背常识”，不仅不止一次，而且吕翔自述称，这种现象“多着呢”。据吕翔称，在涉及到膜的稳定性论文上，由于审稿需要，大论文上根本没有，张裕卿就指导吕翔预测数据。在张裕卿的“指导”下，吕翔在10分钟内就预测了6个月的数据，数据还精确到了小数点后两位。第二类，直接上手P图，无论是自己之前发过的论文、还是网上的截图，都可以拿来P。据吕翔称，下面的图，全都是来自一个样品，也就是说，5篇论文只做过1次实验。但因为这样的图在网上太难找，所以其他论文只能在第一幅图上进行加工。除了一个图片抄袭加工五次，甚至还有直接在图片结果上进行改正，使数据看起来符合预期的。下面这张图，据吕翔称，所有圈出来的峰值都是他们在后期自己加工P上去的，目的就是为了让论文更好写。等等，似乎这张图还发现了什么华点？（嗯，张连自己的名字都打错了……）这样的例子，在举报信中还有很多，吕同学历时4年，写得非常详细，有理有据，堪比论文——甚至最后还有参考文献。多种学术不端，还为女儿开后门不仅论文，在项目上，张裕卿也有造假。2016年5月天津市科技兴海计划(KJXH2014-05)中期考核中，吕翔称，张裕卿同样造了假。他将购买的二氧化硅粒子，说成是合成的多功能新型粒子；将实验室十几年前的不锈钢装置，说成是做铸膜液用的装置。此外，张裕卿甚至直接给自己2011年-2015年期间还在读本科的女儿张丝萌“开了后门”。给自己女儿发表的所有论文，二作永远是张裕卿的导师王荣树。这里面，不仅自我抄袭（抄的硕士毕业论文），还给自己的女儿当上一作，这里只是其中的两篇，一共有7篇，一作4篇，3作3篇。值得一提的是，据吕翔称，张丝萌本科就读于河北工业大学，从来没有来过张裕卿的实验室。吕翔表示，张裕卿本人曾说，他在女儿上高中的时候，就让她帮忙修改过研究生论文了。在张裕卿种种学术不端的行为压迫下，吕翔实名写出了这封长达123页、一共7章的举报信，提出了4点诉求：开除张裕卿。妥善处理张裕卿过去和现在的学生。希望张裕卿的受害者能被尽力安置。赔偿。吕翔的4年助学贷款不仅没得到，还反受其害。健全教师监管制度。希望学校能在研二给学生一个换导师的机会。天津大学：已解除聘用这封举报信，无疑给天大和科研界投下了一枚重磅炸弹。但出于外界意料，这一次天津大学反应非常迅速，第一时间给出了调查及处理结果：已解除聘用。天津大学化工学院在官网发布的调查说明称：收到有关张裕卿教授的实名举报后，学院立即成立专门调查组，依规开展调查。经调查组初步查证，认定张裕卿教授学术不端行为属实。张裕卿教授承认其本人有学术不端行为，并愿意承担全部责任。目前，天津大学已解除与张裕卿的聘用合同。其他相关问题正在进一步调查。而天大这次雷厉风行，也被与近年来教育部重点打击学术不端的态度，联系在一起。2016年，教育部就发布了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，其中明确规定了学术不端行为的认定和处理办法。今年7月，教育部印发《关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》。针对“学二代”现象，通知中第五条给出明确说明，重点是对于为子女、他人提供帮助参加评奖的的行为，无论是教师还是父母，或是其他人，一经发现，依据法规严肃处理。违规行为包括让他人在未参加研究的论文上署名，代写论文或者代为进行创作、研究等等。而就在这个月，教育部印发了《研究生导师指导行为准则》。在严格遵守学术规范方面，《准则》要求，导师应当以身作则，强化研究生学术规范训练，尊重他人劳动成果，杜绝学术不端行为，对与研究生联合署名的科研成果承担相应责任。不得有违反学术规范、损害研究生学术科研权益等行为。《准则》还强调，导师应加强培养过程管理，按照培养方案和时间节点要求，指导研究生做好论文选题、开题、研究及撰写等工作；严格执行学位授予要求，对研究生学位论文质量严格把关。不得将不符合学术规范和质量要求的学位论文提交评审和答辩。网友热议在关于这一事件的热议之中，不少网友为吕同学的勇气点赞，认为他不负天津大学「实事求是」的校训精神。而123页逻辑严谨、叙述流畅的举报信，也让不少网友感叹——他对学术的热情，对科研的尊重。知乎网友@方PK就认为，胸怀这样态度的学生，才叫做科研的脊梁：我越看越肃然起敬、越看越触目惊心。吕同学是一个真的对科研有信仰、有责任、有担当的人。字里行间都是他对于学校的敬仰、对化工的热爱、对科研的尊重。他并不是一厢情愿的倾诉感情、反而是认认真真的把所有的有造假的文章和细节都一一列举出来。他并不是因为自己的前途受阻去举报自己的导师，正相反，他是因为导师对科学的亵渎才做了这个事情。也有网友感叹，吕同学至情至性，甚至等到了同批同学毕业再举报，生怕因为自己耽搁同学前途。还有网友引用了鲁迅先生《热风》中的一段话，表达对吕翔的敬佩之情：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内。而天津大学这次及时出手的态度，也被各方网友点赞。网友们也希望，此事能给科研工作者们敲响警钟，让后续更多有志学子，能在更加风清气正的学术环境中成长。另外，据新京报记者采访，张裕卿表示，举报材料中有很多事实被歪曲，但他未进一步进行说明。

天津大学精密仪器与光电子学院在5月18号公布了研究生拟录取的名单，仪器与科学这个专业已拥有18位同学进入了复试，最终录取了10位同学。令不少人十分诧异的是，一名同学初试成绩319分，排名倒数第一的同学，在进入复试后取得了复试超高分的成绩184.6分直接冲上了拟录取名单。复试184.6什么概念呢？他领先了第二名178分整整6分多！初试成绩排在倒数第一，复试直接正数第一。这位同学一下子就这样冲上来，这一情况在不少人看来有些反常，特别是我们可以看到图中有350多分的上游高分同学在复试当中也被刷下来了！这就让人有些怀疑是不是天津大学故意刷掉本科学校不太好的学生而故意压制复试分数，然后抬高自己本校学生的分数呢？因为有一个350多分的同学，复试超低分直接打入了冷宫，这样的分数被刷下来真的非常可惜。而初试倒数第一却被拉上来了！为了检验这个质疑的合理性，编者仔细查找了这些这些拟录取学生的本科院校。部分学生本科院校截图编者仔细对比发现，应该不太可能是故意压分数，但也不太确定。在这个截图，我们可以看到复试名单中有很多天津大学本校的同学也被刷下去了。上面只是部分截图，在完整的截图中我们有一些985名校的同学也被刷下去了，也有普通一本的同学复试成绩上来了被录取！话说回来，考研复试本科院校是不是很重要？编者认为那是相当重要，就天津大学来说，除去各种专项计划名单的学生，基本上就是天津大学本校和一些211、985高校的学生通过了综合分数排名被拟录取。双非学校的同学被录取的同学屈指可数，在这次天大光电子学院只有一名同学是双非学校被录取！我们可以发现历年来，更多的双非学校的学生是通过了初试线，复试成绩却极低，直接被刷下来！当然，有一些双非院校的学生本科履历特别出彩的可能会留下来。#天津大学#

今天估计会有不少大学发布复试分数线，考生们多多关注下自己的目标院校，今年很多大学都有涨分，有的提分提的厉害，能达到35分，有的则降分降得多，最多能到到25分，可有的大学比如天津大学非常稳，很多专业分数与2018年考研复试基本线持平，没有变化，也有专业涨分的，最多的是提了15分，报考天津大学的学子可以去看看，下面是分数线对比。2019年考研天津大学复试基本线：2018年考研天津大学复试基本线：2019年与2018年考研天津大学复试基本线对比后：考研复试常见问题解答：一、考研复试问题答疑1、第一志愿招生单位复试还没开始(或未出结果)，可以申请调剂吗？调剂会不会影响第一志愿的录取？可以申请调剂。招生单位(含第一志愿招生单位)可以看到考生填报的调剂志愿信息。注意：考生一旦接受待录取通知，表示调剂完成，将不能再被一志愿招生单位待录取。2、考研复试同等学力考生要额外准备哪些材料？学历证书，同等学力证明材料。3、往届生考研复试要额外准备哪些材料？由档案所在单位人事部门提供的在校历年学习成绩表复印件，并需加盖档案所在单位人事部门公章(是否需要以学校官网信息为准);毕业证；学位证。4、考研复试结果什么时候出？复试通过一定会被录取吗？考研复试结果公布时间要看学校安排，有的学校当天就会公布，有的学校就会迟几天。复试通过后，还需要通过政审环节，才能被录取。二、考研复试调剂问题解答1.调剂系统的三个志愿如何填写？有何区别？考生在填写完第一个志愿后，第二个、第三个志愿随时可以填写。三个调剂志愿是平行关系，没有先后之分，互不影响。2.报考全日制与非全日制的考生是否可以互相调剂，需要符合什么条件？符合国家规定的调剂政策及招生单位调剂要求的报考全日制与非全日制的考生均可调剂。调剂复试录取办法由招生单位自主确定。全日制可以向非全日制调剂，但非全日制不能往全日制调剂。3、调剂期间是否可接受两个“复试通知”?考生可以同时接受两个(或三个)招生单位的“复试通知”，互不影响。接受了一个志愿的“复试通知”，不会影响其他志愿，但是招生单位可以看到考生收到“复试通知”的历史记录。3、考研调剂可以接受几个招生单位的“待录取”?考生只能接受一个招生单位的待录取。考生一旦接受待录取通知，表示调剂完成，将不能再填报调剂志愿、接受复试或待录取通知。考生如欲取消已确认的待录取通知，必须征得已被待录取单位允许，在招生单位取消待录取通知，并且考生登录调剂系统进行确认后，方可继续填报调剂志愿、接受复试或待录取通知。来源：原创，图片信息来源天津大学（免责及版权声明：仅供个人研究学习，不涉及商业盈利，如有侵权请及时联系删除，观点仅代表作者本人，不代表北京文都立场）

4月15日，从天津大学获悉，日前该校发布“跨学科招收推荐免试攻读硕士学位研究生实施办法”，从2019年秋季学期开始，鼓励优秀本科生跨学科保研，甚至直接申请跨学科攻读博士学位，以此推进研究生学科交叉培养计划。天津大学此举的目的很明显，是为了培养交叉复合型创新人才，满足国家发展和“新工科”建设的迫切需要，跨学科保研制度打破了对优秀人才培养的专业限制，真正实现了纵向贯通与横向交叉育人。所谓的跨学科也不是主观任意的选择，而是根据本科生的专业背景和数理基础，有计划，有重点的设定跨学科保研的范围。比如：理、工、医、管理、经济类研究生可以保送到其他所有学科门类。教育、文、法、艺术原则上在这四个学科门类内保送。那么，天津大学发布的这项举措，对于2020考研有什么影响呢？首先，为了鼓励和推动这项举措，相关专业会增加保研的名额，但招生计划人数是十分有限的，这一举措会在一定程度上挤占统考研究生的名额。其次，热门专业竞争压力变大，由于理、工、医、管理、经济类研究生有更多的自主选择权，多数考生还是会从工作角度出发选择专业，这样的结果可能就是热门专业成为多数人报考的重灾区，加大了考取的难度。最后，天津大学这一举措可以说是一次小范围的试行，如果实验效果显著，会有更多高校相继效仿。在研究生报考人数不断攀升的背景下，未来考研会不会越来越难呢？综上，高校试行新举措，推进学科融合，提高拔尖创新人才培养质量，这本无可厚非，但还希望构建更为完善的报考、录取体系，保证统考学生的录取名额。关于天津大学发布最新举措，您有什么想说的吗？欢迎留言，参与讨论。以上就是中公考研网校小编为您提供的全部内容，希望对您有所帮助。

2015年西北工业大学就进行了本科生人才培养体系的重构，第一个就是实行完全学分制，第二个就是学生自主选择课程。2018年西安高校人才培养实行完全学分制，本科3年即可取得毕业证；推行“本硕博”贯通式培养，大三本科生可提前选修研究生课程，硕博贯通研究生在第一学年可修完硕博阶段所有课程。后相继有学校开始实行，但主要还是集中在本科阶段，且完全本科教育阶段完全学分制还是存在一定的问题：在目前的本科教育中，我国不少高校都在实行“完全学分制”，但其中有些学校的可选课程并没有优化或增多，课程质量也没有提高，所谓的“完全学分制”实质仍是学年学分制，甚至很多院校出现学生选容易“混学分”的课程的情况。完全学分制实行选课制，强调目标管理，实施弹性学制，强调个性发展。学习优秀的学生可以多选课，如达到规定的总学分就可以提前毕业；但是学习差的学生就可以少选课且可通过延长学习年限来取得总学分。实行完全学分制的目的：把学生置于动态、多元、开放的教学格局中，学生自觉地学习、自觉地适应未来社会分工多元化和职业变换的要求，从而变被动学习为主动学习，有条件的可缩短学习年限，早日走向社会而抢占先机。在研究生教育阶段实行“完全学分制”，应竭力避免出现类似问题。实行“完全学分制”，需要先落实和扩大学校的办学自主权、教师的教育自主权，这是增设更多课程供学生选择的前提。天津日报讯（记者姜凝）日前，天津大学正式发布“一流研究生教育行动计划”，提出研究生教育改革的“八大任务”，包括思想政治教育、资源配置优化、课程体系建设、导师队伍建设、学科交叉培养、国际合作培养、质量保障机制、分类评价机制，并将试行研究生教学的“完全学分制”，鼓励学生跨学科学习，只要完成规定的学分后即可申请答辩。天津大学将在部分特色学科试点“完全学分制”改革，针对研究生突出“研”的学习特点，构建更加开放自主的选课机制。“完全学分制”强调自由选、随时学，即研究生可根据研究方向和个人志趣制定个性化的学习计划，在完成部分核心课程的学习后，直接进入课题研究，再根据研究课题内容、知识拓展志趣、职业发展规划等，自主选学需要的课程，只要完成规定的学分后即可申请答辩。与完全学分制对应的是天津大学同步启动的“一流大学学科核心课程建设项目”，在全学科建成“厚基础、有深度、高水平”的学科核心课程，构建学科“知识地图”，呈现学科知识的历史演进、层次脉络与系统架构，通过课程支撑拔尖创新人才培养。实行“完全学分制”，有利于学生根据自己的研究方向和志趣，选择感兴趣的课程，跨学科选课也有助于培养学生成为复合型人才。加之实施“学分银行”制度，学生的学习方式将变得更灵活、多元。完全学分制改革不只是教学改革，而是办学的系统改革。如果不能是实现系统的配套改革，就现实情况而言，绝大多数学生还是会选择按部就班完成学业，并不能实现提前结束学习期的愿景。