特殊教育在职研究生

为进一步扩大干部选拔任用工作民主，广泛听取社会各界意见，提高选人用人公信度，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》等有关规定，经省委组织部部务会议研究并报省委同意，对下列同志进行任职前公示。1、许巧仙，现任南京特殊教育师范学院语言学院院长。女，1973年8月生，汉族，江苏苏州人，在职研究生学历，博士学位，1996年7月加入中国共产党，1992年7月参加工作。拟任南京特殊教育师范学院党委常委、副院长，试用期一年。2、王伟，现任省教育厅社会科学研究与思想政治教育处（宣传处）处长、一级调研员。男，1969年10月生，汉族，江苏淮安人，大学学历，硕士学位，1992年6月加入中国共产党，1992年8月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委副书记，试用期一年。3、苏小冬，原南京工业职业技术学院党委副书记。女，1964年11月生，汉族，江苏宜兴人，在职大学学历，1997年1月加入中国共产党，1985年7月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。4、霍雄飞，原南京工业职业技术学院党委委员、副院长。男，1973年8月生，汉族，陕西子洲人，在职研究生学历，博士学位，1992年6月加入中国共产党，1993年7月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。5、朱建国，原南京工业职业技术学院党委委员、副院长。男，1964年7月生，汉族，江苏靖江人，大学学历，硕士学位，1988年3月加入中国共产党，1989年8月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。6、孙雁飞，现任南京邮电大学科研院常务副院长兼科学技术处处长。男，1976年9月生，汉族，山东济南人，研究生学历，博士学位，1996年1月加入中国共产党，1998年8月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。7、崔新明，原南京工业职业技术学院党委委员、副院长。男，1974年5月生，汉族，山东淄博人，省委党校研究生学历，硕士学位，1995年5月加入中国共产党，1995年8月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。8、潘旭海，现任南京工业大学安全科学与工程学院院长、党委副书记。男，1977年8月生，汉族，河南许昌人，研究生学历，博士学位，1998年4月加入中国共产党，2004年6月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。9、王鲁沛，现任省教育厅办公室（新闻宣传办公室）主任、一级调研员。男，1970年1月生，汉族，山东成武人，研究生学历，硕士学位，1993年3月加入中国共产党，1997年7月参加工作。拟任苏州大学党委副书记，试用期一年。10、沈明荣，现任苏州大学学科建设办公室主任兼未来校区管委会副主任。男，1969年2月生，汉族，江苏苏州人，研究生学历，博士学位，1993年6月加入中国共产党，1993年7月参加工作。拟任苏州大学党委常委、副校长，试用期一年。11、姚建林，现任苏州大学材料与化学化工学部主任。男，1970年7月生，汉族，江苏苏州人，研究生学历，博士学位，2007年1月加入中国共产党，2004年12月参加工作。拟任苏州大学党委常委、副校长，试用期一年。12、周如军，现任扬州大学党委办公室（保密办公室）主任。男，1971年1月生，汉族，江苏响水人，大学学历，硕士学位，1990年5月加入中国共产党，1994年8月参加工作。拟任扬州大学党委常委、副校长，试用期一年。13、于建江，现任盐城师范学院党委常委、组织部部长、统战部部长。男，1974年11月生，汉族，江苏靖江人，在职研究生学历，博士学位，2007年1月加入中国共产党，1995年8月参加工作。拟任盐城师范学院党委副书记，试用期一年。14、眭碧霞，现任常州信息职业技术学院副院长。女，1964年3月生，汉族，江苏镇江人，大学学历，学士学位，民盟盟员，1985年7月参加工作。拟任常州信息职业技术学院院长，试用期一年。公示时间为：2020年12月16日至12月22日。对公示对象有何反映，请于公示期间与省委组织部联系。联系电话：025-12380-1、025-83393863，83393833（传真），联系地址：南京市北京西路70号江苏省委组织部（邮编：210013）。中共江苏省委组织部2020年12月15日来源：江苏省委组织部网站互动有礼第二季小布这厢有礼了！从6月1日起，我们将为每月积极参与互动的网友，送上一份常州发布定制文创！参与方式1：转发常州发布推送至微信朋友圈或者微信群。参与方式2：在常州发布推送文末跟帖留言。（每人每篇仅入选一次）小布将在每月初公布获奖名单。本文仅可作非商业分享之用文章中插图版权属于原作者【常州发布综合编辑 未经授权禁止转载】

21世纪是知识经济的时代，学历在一定程度上是能力的表现。对绝大多数的普通人来讲，不要只关注那些个别低学历成功人士的例子，好好上学从而获得更好、更高的学历是唯一的出路。数据显示本科生国内读研比例从2015届的13.5%上升至2019届的15.2%，高职毕业生读本科的比例从2015届的4.7%上升到2019届的7.6%。从持续上涨的高学历人数上来看，本科学历将成为未来各方面的起跑线，其重要性早已体现在如今职场的各方面上。本科学历是敲门砖、通行证。专科学历早已不再吃香了，除去一些比较优秀的专科学校的金牌专业，现在找工作时大部分企业都要求本科及以上学历，那些互联网企业或者是高科技公司，招聘的都是本科，有时候学历的门槛甚至提高到研究生。技能与经验固然重要，但是如果你没有学历证明，简历一筛选，你连展示技能的机会都没有。本科学历是参加国考、省考、事业单位考试的基本平台。目前专科可报考的岗位很少，一般是仅限于原户籍所在地的县市区乡镇基层公务员，或者县市区直极少数岗位。大多数公务员、事业单位岗位都要求本科以上才能够报考。本科是你升职加薪的最优途径。工作后，谁都不甘心永远拿着几千块钱的固定工资，每个人都在努力的工作想要升职加薪。在我国的人事选拔体制中，一般优先选拔本科学历以上的职员或者是选拔干部领导的首要条件就是本科学历以上。因此现在许多单位领导主管都是由高级职称人员担任。所以，你的学历决定了你能不能评更好的职称，你的职称决定了你能不能有升职加薪成为领导的机会。本科学历一定程度上决定了你在一些设好学历门槛的机会面前，有多大可能敲开大门展现自己、脱颖而出。决定了你在社会生活和工作中，能有什么样的圈子、拥有多少资源。拥有一个本科学历，这是我们在踏入职场前所能做的对自己最有价值的投资。在提升学历方面，江苏省的高职大专学生提升学历的方式一般有三种，分别是专转本、专接本和专升本。专接本和专升本提升的都是第二学历，但不少名企事业单位、国家机构看重的仍是第一学历，那么在这种情况下即使你后续获得了在职研究生学历但对专科生求职来讲还是不具备优势的，在一定程度上是含金量低的表现。专转本则不同，专转本需要参加省统考，考试录取后进入你所报考的大学继续就读大三和大四，毕业后取得统招全日制本科文凭，拿双证，第一学历是本科。三种方式提升的学历都是正规学历，但是含金量与社会认可度有区别。对于高职学生来说，专转本是不可错过的机会，是这一生中仅有的，也是最后一次考统招全日制大学的机会。专转本分为三年制和五年制专转本，三年制专转本是指高考后的学生上的三年全日制大专最后一年参加转本选拔考试，而五年制专转本是指中考后上五年一贯制高职的学生参加的转本选拔考试。专科阶段能教的专业知识并不是很多，更注重的是实践培养。这个阶段课程大多比较宽泛，深度不够。进入到本科阶段后，学习到的知识会更多，在某一个领域或某一个方向更深入，对专业的方向有清晰地认识，掌握更专业的技能。专转本并不难，首先要克服自己的心理问题，克制自己让自己变得自律，迈出第一步，你就成功了一半。通过专转本进入本科院校学习，不仅自己的学历提高了，而且还拓宽了自己的人脉，丰富了自己的视野，为以后的发展又迈出了坚实的一步，找工作时又可以多一个机会。如果你觉得自己基础不太扎实，同时自律能力不强，不妨考虑下辅导班。一个好的辅导班能使你的备考之路更为顺畅。江苏瀚宣博大专转本培训学校根据江苏五年一贯制专转本考试的特点和规律，整合了瀚宣博大专转本多年的五年制专转本辅导经验和特殊教育资源，研发了具有科学性和针对性的高端辅导体系，以着重培养学员学习能力为导向，辅以学习计划、内部资料、优质课程、模拟测试、名师答疑、实时监控的学习基本定律，只为圆考生的本科之梦！学历是学习成果的证明，只有不断地积累知识、丰富自身知识面，才能在机会来临时不会因此错过。本科学历虽不是时刻有用的，但是遇到关键时刻，你拥有它就是它重要性的体现。

自2007年教育部实施免费师范生政策以来，各省相继实施省属免费师范生政策。2013年四川省首批招收2000名免费师范生，分别由6所省属师范院校承担培育，2016年增加至四川师范大学、西华师范大学、四川文理学院、西昌学院、成都师范学院、内江师范学院、乐山师范学院等9所省属院校实施培养，特殊教育免费师范生由乐山师范学院实施培养，由学生、教育厅、高校、地方教育局四方签订协议。实施免费师范生政策的目的：选拔乐教适教的优秀学生免费攻读师范类专业，为我省艰苦地区农村公办义务教育学校、幼儿园和特殊教育学校定向培养一批师德高尚、专业水平较高、下得去、留得住、干得好的教师，着力解决农村学校师资紧缺矛盾，改善师资结构，提升教育教学水平，促进基础教育均衡发展[1]。可以看出，实施该政策对于改善农村教育状况，提高农村教育水平和缩小城乡之间教育差距有巨大意义。然而现实情况却与实施该政策的初衷有所区别，实际效果并不是很好。一、招生方式（一）宣传不到位。对于免费师范生政策的宣传欠缺，使得许多学生和家长不完全了解或根本没听说过省属免费师范生政策或对免费师范生政策存在误解认为就是去支教。这种情况存在于首届招生时尚可理解，但在该政策实施3年后这种情况仍未有较大改观，致使今年仍有考生不知道该政策的存在。由于该政策的宣传并没有真正走近应届毕业生和家长，因此，在高考填报志愿时学生或因不知道该政策而不填报免费师范生、或因不了解而不敢填报或随意填报，或因家长对该政策存在误解（如理解为支教）而不让学生填报。最终使得（1）部分愿意到农村地区从教的学生没有填报，该政策没有发挥到应有的效果（2）对于随便填报的学生，其内心有的是不愿意到农村地区从教的。因此，到了大三、大四的时候就开始准备违约的打算，目前首届免费师范生里就有部分学生准备考研；甚至有部分学生因为随意填报而在开学之初就后悔，因此从大一开始就准备违约，即使不违约内心也存在抵触情绪。（二）单独招生，进校就签协议。省属免费师范生与教育部属免费师范生一样，与非免费师范生分开招生，同时最低录取分数与同专业非免费师范生相比较低，从2013年首届招生至今最低录取分数都为二本分数线。1、实施单独招生，有利于单独开班，单独培养，从实施情况来看也是这样；同时录取分数线较低，也有利于吸引考生前来报考免费师范生。但单独招生，录取分数线相对较低就使得生源质量相对较低，尤其是在2015年二、三本分数线合并以后。以西华师范大学思想政治教育专业为例，2013年文科，一本线为567、二本线为505，该专业最低录取分数也为505；而2015年二、三本合并以后一本线为543、二本线为473，最低录取分数为493。从分数来看收分低于前两届免费师范生，而其他专业最低录取分数也都普遍降低，这是由于录取分数线仍为二本分数线所造成。分数较低并不一定代表学生质量较低，但学生的学习态度可以从分数中体现出来。2、录取分数较低，同时进校就签协议。意味着学生进校就可享受免费师范生优惠政策（免费师范生在校期间免缴学费、住宿费，并享受在校期间每学年十个月生活补助（600元/生·月）。省财政对招收免费师范生的学校按照每生每学年1.1万元（其中：学费4000元、住宿费1000元、生活补助费6000元）的标准予以补助。优秀免费师范生按有关规定可同时享受奖学金资助政策。[2]），同时也意味着只要能顺利毕业，就有编有岗，这样会导致两个后果：（1）学生因录取分数较低才填报免费师范生，真实目的并不一定是愿意到农村从教，这就会导致学生在毕业后“下不去，留不住”。因为其分数不能被正常录取分数线所录取，这从问卷调查中有所体现，在对2016年新生的访问中也有所体现。（2）进校就签订协议，使得一部分学生在进校后没有忧患意识，认为自己不愁就业问题，因此在学习上相对懒散，挂科情况相对严重，导致其在专业技能和知识方面相对欠缺。如果这样走上教育岗位，这对中小学生的影响可想而知。二、培养过程中重视程度不够对于免费师范生，其定位明确“毕业后回生源地市（州）或报考服务地市（州）所属的实施范围县（市、区）内从事教育教学工作时间不低于8年，其中，在县（市、区）以下农村义务教育学校和农村幼儿园〔不含县（市、区）本级及城关镇〕工作时间不低于5年。”[3]。因此，在实施培养方案时就应与非免费师范生有所区别与侧重，注重师范技能的培养。然而承担培养任务的高校并没有实施单独的培养方案或仅有方案而已，（同样以西华师范大学思想政治教育专业免费师范生为例，在开学之初曾提出过一个培养计划，大概内容为：每四到五名学生配一名指导老师，培养其师范技能，并注重学生的粉笔字、毛笔字、钢笔字、普通话的训练，但该方案并未真正落实，仅在大一时对其三笔一话有过训练，而配指导教师至今仍未实行。）仅仅是单独开班授课而已，而授课内容与非免费师范生专业学生完全相同，甚至有的专业直接将相同专业免费师范生与非免费师范生安排在同一教学班授课。有的教师甚至在教学过程中对免费师范生抱有偏见，原因多样，主要是由于收分较低而学生学习态度也相对较差。有色眼镜使得学生在学习过程中心理有一定影响，因为这样的眼光看待的是整个免费师范生群体不是某些个体。从而使得这些产生自卑情绪和抵触情绪，认为自己相对于同专业非免费师范生更差，因为从一开始收分就较低。三、毕业后前景不明朗（一）2017年首届本科免费师范生毕业，但至今具体就业措施仍不明确，所出台的文件也只是政策性的，具体操作方案仍未公布。目前承担培养任务的高校、学生都不明确将在毕业后怎么操作，因此导致免费师范生持观望态度。有的学生认为已经签订就业协议，工作无虞，更加放松自己，降低了对自己的要求；而有的学生则认为前景不明，因此多寻后路，准备考研的有、准备违约进私立学校的也有。这对于准教师的成长十分不利，没有一个准确的导向。（二）毕业后政策对免费师范生发展不利。“免费师范毕业生在协议服务期内不能脱产提升学历。支持、鼓励免费师范生在职提升学历。[4]”目前社会整体学历水平不断提高，尤其是近年来研究生报考人数屡创新高，这对于只有本科学历的免费师范生来说是一个极大的限制，虽然允许和鼓励免费师范生在职提升学历，但社会对在职研究生的认可度相对较低。同时对其在职培养方案也没有作出说明，而教育部属免费师范生如华中师范大学则做出相应规定“根据教育部统一安排，我校将从本科毕业后到中小学任教的本校免费师范毕业生中免试招收在职攻读教育硕士专业学位研究生，支持免费师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展。通过教育硕士研究生的培养，使免费师范毕业生具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。[5]”这些将限制免费师范生的发展，同时也让部分免费师范生萌生违约想法。（三）就业环境不利于教师发展。“免费师范生与培养学校、生源地〔指相关市（州）实施范围县，下同〕市（州）或报考服务地市（州）教育行政部门签订三方协议，承诺毕业后回生源地市（州）或报考服务地市（州）所属的实施范围县（市、区）内从事教育教学工作时间不低于8年，其中，在县（市、区）以下农村义务教育学校和农村幼儿园〔不含县（市、区）本级及城关镇〕工作时间不低于5年。[6]”实施免费师范生的范围多为贫困地区县（市、区）以下，经济发展落后，且服务期限为八年。对于部分教师来说也许就一直留在那里，尤其是女教师，这都不利于教师自身以及家庭的发展，这也让部分免费师范生有违约的想法。四、社会的压力前面已经提到过部分教师对免费师范生的看法，同时同专业非免费师范生对其又是怎样的呢？据了解，由于现在就业压力增大同专业非免费师范生对其有一定看法。在就业压力大的情况下，他们愿意从事农村教育事业，但有时却又是公招压力大，而免费师范生却不用考试就可以进入公立学校并保证有编有岗。这又回到前面所说的本来愿意到农村地区任教的学生却又不能很好地去从教，为了使自身能力提高则可能和免费师范生争夺教育、信息等资源。而对于来自社会其它方面的看法尚未做出调查，故不阐述。综上，我认为目前的免费师范生政策应该实行改革才能真正实现其目的，让该政策达到应有的效果。方案一：（1）扩大宣传，提高录取分数线、保证生源质量。加大对免费师范生政策的宣传力度，让社会和学生真正了解该政策后再进行填报，避免学生随意填报或想到基层从教而因不知道没填报的情况。（2）同时提高录取分数线，尤其是在二三本合并后的情况下，如今二本线比合并前的二本线低了几十分与三本线相差不大，这无形中降低了生源质量，高考的选拔功能体现不够。（3）重视培养过程，加强对师范技能的培养，如以前的中师中专培养模式，虽然这些教师学历较低，但其师范技能过硬。反观当今师范生，虽现代教学技能较强，但基本师范技能，如三笔字则差很多。（4）注重对其毕业后再培养，帮助其提升学历与进修，避免因在农村地区而导致教育理念落后；同时对农村地区教师应实施异地流动政策，即在农村从教一定时间后交流到城镇学校从教，有利于教师发展，也有利于教育资源的均衡。只有这样才能真正让免费师范生“下得去、留得住、干得好”。方案二：取消在高考招生时的单独招生方案，实行严进严出。在高考时不设免费师范生，在大四但划定该级各专业免费师范生名额，愿意到定向地区从教的学生通过选拔竞争录取。通过选拔成为免费师范生的学生，退还其相应费用，并补齐免费师范生应当享有的政策优惠。这样有利于从源头提高生源质量，同时在前三年就业前景不明朗的情况下学生只能努力学习，避免了有工作不愁而混天度日的情况，这不仅有利于将要面对的中小学生，也有利于免费师范生自己的学习与发展。只有这样才能培养出一支专业水平高的教师队伍，避免浪费国家资源！免费师范生政策应当长期实施，不仅有利于缓解当前的就业压力，其更重要的意义在于缩小城乡之间、区域之间的教育差距，是推进教育公平的一个重要手段。但针对目前存在的问题因该做出相应的改革，否则反而会影响教育公平的推进，对某些免费师范生来说也是一种伤害。参考：[1][2][3][4][6] 《关于开展免费师范生培养工作的实施意见》. http://www.sce.net/p/0/?StId=st_app_news_i_x4001_28718.2013年4月26日[5] 《2016年华中师范大学免费师范生攻读教育硕士招生简章》http://www.chinakaoyan.com/info/article/id/94945.shtml. 2015-09-20

“渭南青年五四奖章”是共青团渭南市委、渭南市青年联合会授予渭南优秀青年的最高荣誉。为集中展示当代渭南青年的精神品格和价值追求，树立政治进步、品德高尚、贡献突出的优秀青年典型，激励全市广大青年积极投身“三地一中心”建设，全面助力脱贫攻坚，谱写新时代渭南追赶超越新篇章，共青团渭南市委、渭南市青年联合会举办“渭南青年五四奖章”评选表彰活动。经过宣传推荐、资格复核、网络投票、专家评选、组织考察等程序，评委会确定了2018年“渭南青年五四奖章”候选人30名，现予公示，公示时间：2018年4月20日至2018年4月27日。如对公示的候选人有异议，请向评委会办公室实名反应。电话：0913-2121220邮箱：wntw@163.com公示材料（排名不分先后）安磊 男，32岁，汉族，研究生学历，现任渭南市国税局稽查局科员。别小亮 男，31岁，汉族，中共党员,现任渭南市中心血站后勤保障科质量监督员及物料管理员。曾庆安 男，30岁，汉族，群众，现就职于陕西省富平县城关法律服务所。陈 琼 女，33岁，汉族，中共党员，二级检察官，现任临渭区人民检察院员额检察官。崔晓丽 女，35岁，汉族，中共党员，现任渭南市特殊教育学校党支部书记、校长。高莉 女，32岁，汉族，中共党员，现任富平县规划局局长，全国注册规划师。耿 雪 女，27岁，汉族，中共党员，陕西铁路工程职业技术学院管理工程系专业教师。缑 卫 男，38岁，汉族，中共党员，助理会计师，蒲城县财政局支农资金整合工作领导小组办公室副主任。何琳娜 女，23岁，汉族，中共党员 ，渭南职业技术学院医学院教师。何叶叶 女，30岁，汉族，群众，就职于渭南市殡葬管理所，任殡葬化妆师。侯江红 女，39岁，汉族，中共党员，渭南市中心医院心血管内科，副主任医师。黄 超 男，27岁，汉族，中共党员，现为陕西中烟工业有限责任公司澄城卷烟厂卷包车间电气修理工。李晓乾 女，38岁，汉族，中共党员，硕士，渭南职业技术学院教师、护理学院教学科科长。罗竞男 女，26岁，汉族，中共党员，共青团临渭区委干部兼阎村镇三李村第一书记。任斌元 男，29岁，汉族，群众，就职于渭南初级中学，现任生活服务中心副主任。宋朋杰 男，31岁，汉族，中共党员，洽川葫芦种植专业合作社理事长。宋倩苗 女，36岁，汉族，中共党员，现任白水县委组织部干部二组副组长，杜康镇和家卓村第一书记。孙向军 男，38岁，汉族，中共党员，在职研究生学历，渭南市公安局交警支队临渭大队保丰中队中队长。田应强 男，38岁，汉族，群众，陕西丰泽物业总经理。王 博 男，39岁，汉族，中共党员，中国移动渭南分公司部门副经理。王 硕 男，23岁，汉族，中共团员，金桥牧业有限公司总经理。魏 瑾 女，26岁，汉族，中共党员，助理工程师，现工作于渭南市城乡规划管理局华州分局。吴 刚 男，38岁，汉族，中共党员，三级警督，现任澄城县公安局治安大队环食药侦中队长。杨 斌 男，39岁，汉族，中共党员，现任蒲城县中医医院儿科副主任。杨 伟 男，33岁，汉族，中共党员，现任陕西太华旅游索道公路有限公司副总经理。姚伟峰 男，40岁，汉族，中共党员，现任大荔县财政局预算股股长、助理会计师。张 谦 男，39岁，汉族，中共党员，现为渭南市中级人民法院涉军维权办干警。张 维 女，40岁，汉族，中共党员，中国太平洋人寿保险股份有限公司渭南中心支公司党委书记、总经理。张亚峰 男，33岁，汉族，中共党员，现任渭南市三贤中学团委书记。赵登文 男，21岁，汉族，中共预备党员，渭南师范学院丝绸之路艺术学院广播电视编导专业2015级1班班长。

为进一步扩大干部选拔任用工作民主，广泛听取社会各界意见，提高选人用人公信度，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》等有关规定，经省委组织部部务会议研究并报省委同意，对下列同志进行任职前公示。1、许巧仙，现任南京特殊教育师范学院语言学院院长。女，1973年8月生，汉族，江苏苏州人，在职研究生学历，博士学位，1996年7月加入中国共产党，1992年7月参加工作。拟任南京特殊教育师范学院党委常委、副院长，试用期一年。2、王 伟，现任省教育厅社会科学研究与思想政治教育处(宣传处)处长、一级调研员。男，1969年10月生，汉族，江苏淮安人，大学学历，硕士学位，1992年6月加入中国共产党，1992年8月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委副书记，试用期一年。3、苏小冬，原南京工业职业技术学院党委副书记。女，1964年11月生，汉族，江苏宜兴人，在职大学学历，1997年1月加入中国共产党，1985年7月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。4、霍雄飞，原南京工业职业技术学院党委委员、副院长。男，1973年8月生，汉族，陕西子洲人，在职研究生学历，博士学位，1992年6月加入中国共产党，1993年7月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。5、朱建国，原南京工业职业技术学院党委委员、副院长。男，1964年7月生，汉族，江苏靖江人，大学学历，硕士学位，1988年3月加入中国共产党，1989年8月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。6、孙雁飞，现任南京邮电大学科研院常务副院长兼科学技术处处长。男，1976年9月生，汉族，山东济南人，研究生学历，博士学位，1996年1月加入中国共产党，1998年8月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。7、崔新明，原南京工业职业技术学院党委委员、副院长。男，1974年5月生，汉族，山东淄博人，省委党校研究生学历，硕士学位，1995年5月加入中国共产党，1995年8月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。8、潘旭海，现任南京工业大学安全科学与工程学院院长、党委副书记。男，1977年8月生，汉族，河南许昌人，研究生学历，博士学位，1998年4月加入中国共产党，2004年6月参加工作。拟任南京工业职业技术大学党委常委、副校长，试用期一年。9、王鲁沛，现任省教育厅办公室(新闻宣传办公室)主任、一级调研员。男，1970年1月生，汉族，山东成武人，研究生学历，硕士学位，1993年3月加入中国共产党，1997年7月参加工作。拟任苏州大学党委副书记，试用期一年。10、沈明荣，现任苏州大学学科建设办公室主任兼未来校区管委会副主任。男，1969年2月生，汉族，江苏苏州人，研究生学历，博士学位，1993年6月加入中国共产党，1993年7月参加工作。拟任苏州大学党委常委、副校长，试用期一年。11、姚建林，现任苏州大学材料与化学化工学部主任。男，1970年7月生，汉族，江苏苏州人，研究生学历，博士学位，2007年1月加入中国共产党，2004年12月参加工作。拟任苏州大学党委常委、副校长，试用期一年。12、周如军，现任扬州大学党委办公室(保密办公室)主任。男，1971年1月生，汉族，江苏响水人，大学学历，硕士学位，1990年5月加入中国共产党，1994年8月参加工作。拟任扬州大学党委常委、副校长，试用期一年。13、于建江，现任盐城师范学院党委常委、组织部部长、统战部部长。男，1974年11月生，汉族，江苏靖江人，在职研究生学历，博士学位，2007年1月加入中国共产党，1995年8月参加工作。拟任盐城师范学院党委副书记，试用期一年。14、眭碧霞，现任常州信息职业技术学院副院长。女，1964年3月生，汉族，江苏镇江人，大学学历，学士学位，民盟盟员，1985年7月参加工作。拟任常州信息职业技术学院院长，试用期一年。公示时间为：2020年12月16日至12月22日。对公示对象有何反映，请于公示期间与省委组织部联系。联系电话：025-12380-1、025-83393863，83393833(传真)，联系地址：南京市北京西路70号江苏省委组织部(邮编：210013)。中共江苏省委组织部2020年12月15日更多报道王晓任陕西省委宣传部部长(图/简历)彭金辉任重庆市委组织部部长(图/简历)宋志勇任中国航空集团有限公司董事长、党组书记刘桂平任中国人民银行副行长(图/简历)

——访吉林省孤儿学校校长张洁浅灰色的水泥地面，大白的墙面上挂着一幅“厚德载物”的字画，一张简单的沙发，办公桌上有序地摞满了各种需要上报、申核的材料，两个碗口大小的笔筒里，插满了粗细不一的签字笔，桌子对面有两张小的会客沙发椅，办公椅背面的墙上，挂着一幅紫气东来的水墨画，桌上、窗台上都摆了许多绿植……这些，都挤在一间不足20平米的房间里，这里就是吉林省孤儿学校校长张洁的办公室，古朴简约，又不失文化高雅。温度的涵义很广泛，可以是妈妈的手、关爱的笑容、暖心的呵护，可以是一杯热茶、一袋牛奶、一个鸡蛋……温度教育，你可曾听说过?张洁这样解释说：“每一个学校都自己的教育体系，而我们学校比较特殊，打造温教育体系，办成有温度的教育特色，让我们的孩子可以触摸到爱，感受、体会到家庭温暖、环境温馨、人际之间的温度，培根铸魂。爱，永远是我们工作的主题。”温度教育体系“校家融合”的养教模式吉林省孤儿学校始建于1956年，是专门收养教育省内城乡孤儿的儿童福利机构，是集小学教育、初中教育、高中教育、中职教育于一体的特殊教育学校。作为新中国成立最早的孤儿学校，吉林省孤儿学校历经六十三年的不断发展，从中国国情出发，把“学校”和“家庭”融为一体，创造了我国特有的孤儿养教模式。2009年9月，吉林省孤儿学校迁址至净月校区。现该校区占地面积20.2万平方米，建筑面积6.4万平方米，由教学楼、宿舍楼、餐饮中心、文化活动中心、体育馆等13个单体建筑构成，是集学习、生活、娱乐于一体的现代化孤儿养教家园，可容纳2000名学生同时就读。吉林省孤儿学校现有教职工181人，共设33个教学班，现有学生1108人。由于学校“以教为主”的办学方针，招收对象为智力正常、身体健康的未成年人，并采取动态招生和暑假集中招生相结合的方式，“随有随招，应招必招”确保每个符合招生条件的未成年人能够及时入学，保障了更多孤儿平等接受教育的权利。温度教育体系成立孤儿心理研究室 寒暑假研学爱才是教育的主题，没有爱便没有教育。对于温度教育体系，张洁校长说，“温度教育体系是切身符合我们学校特点的，我们从各个方面提高孩子们的幸福指数，感受温度教育，感受爱。”吉林省孤儿学校在学生的服装保障上，强调个性化，确保每个学生都穿上大小合适、款式得体、体现个性的服装；饮食保障强调安全营养，确保每个孩子每天吃上一个应季水果，一个鸡蛋，一袋牛奶；医疗保障强调按需就医，通过中小学基本医疗保险、大病保险和残疾孤儿手术康复明天计划等手段，确保孤儿享受健康生命的权利。在省委、省政府的大力支持下，2016年学校对小学教学楼、宿舍楼进行了全面改造，2018年对初高中男生宿舍楼、餐饮中心进行了全面改造工程，彻底消除了安全隐患，解决了宿舍、教室、食堂保温性差，规划布局不合理等问题，让孩子们有了更加温馨的家，有了更加悦心的空间，有了更加暖心的未来。在加强学生衣食住行医保障的同时，学校在学生管理上下功夫，实行班主任、生活辅导教师一对一模式，实现了学生管理24小时“无缝对接”，并注重传统文化教育，特别强化学生行为习惯养成，用文化的熏陶促进学生个人素质的提升。为帮助孤儿重建自信，培养学生健康阳光的心理，学校成立了孤儿心理研究室，招聘本科毕业专业心理教师12名，同时一线教师中50余人取得心理咨询师、社会工作师认证。吉林省孤儿学校的孩子每个人都有成长基金，每月每人100元。学校将配眼镜、剪头等日常生活性消费纳入基金管理，变“平均分配”为“按需选择”，教育学生学会节约、学会理财。这也是未来与社会融合的关键。学校还坚持开放办学的理念，每年寒暑假都会分批的带领学生到国内文化城市、现代化城市、红色城市等地进行研学，如北京、上海、南京、昆明、漠河等，领略当地的风土人情、文化特色，感受不同城市的发展变化，丰富孩子们的生活，开拓视野。温度教育体系“四位一体”培养学生成长、成人、成才每一位教育者，都希望能够把自己的学生送往理想的彼岸，他们的成长，是对自己最大的欣慰。张洁校长也是如此，他常说：“供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。我们始终坚持小学教育、初中教育、高中教育、职业教育四位一体的教育体系同步发展，培养学生成长、成人、成才，未来反哺国家。这也是爱的体现，是温度教育体系的一角。”2018年，按照省民政厅党组“扩大开放办学”的具体要求，吉林省孤儿学校先后与空军航空大学、长春师范大学教育学院、吉林省教育学院达成战略合作协议，结成互助共建对子；成功举办东北三省孤儿集中养教工作经验交流会，并与辽宁省孤儿学校、黑龙江省民政职业学校结成东北三省孤儿集中养教联合体，形成交流互学的长效机制，共同推进孤儿集中养教事业的长足发展。同时，吉林省孤儿学校始终强调“特殊教育”不能搞“特殊化”，加大了与省市教育行政主管部门的沟通，加强了与省市重点学校的交流，通过“小班化教学”、“分层教学”、“小步快跑”等教学改革，为每个学生提供适合自己的教育；坚持培养学生全面发展，引进“梦想课堂”项目，成立吉林省真爱梦想青少年关爱中心，帮助学生从容、自信、有尊严的成长；并以春蕾孤儿艺术团为龙头，开设了涉及音乐、美术、体育、3D打印、机器人、航模等内容丰富的活动小组30余个，学生可以根据兴趣爱好，接受专业化的特长训练，使学生综合素质全面提升。2018年，在《全国中小学信息技术创新与实践活动》的比赛中，初中获得全国二等奖；孙广成同学入选“世界杯”球童，不仅圆了自己的足球梦，更带着所有孩子的梦想走向了世界!2002年学校挂靠长春市第九中学试办高中班；2007年取得 “十二年一贯制”（含高中）独立办学资质；2009年独立开设中职财会专业；2010年与长春机械工业学校联合开设中职数控班，通过“独立+联合”的办学模式，为学生打造了考大学、学技能、参军入伍等多元化的成才之路，实现了孤儿走出校园后个个有本领、个个有着落、个个有发展。学校小学毕业生全员升入初中，初中毕业实行分流，特别优秀的进入省市重点高中就读，其他学生一部分进入学校高中，一部分就读本校中职数控和财会专业；高中毕业以后，可以考大学，也可以学职业；目前，随着国家孤儿高等助学项目的实施，学校高中、中职近一半学生被北京民政学院和长沙民政职业技术学院录取，学习民政专业，就业前景较好。目前，学校有200余名学生在全国的近60所高等学府继续深造。2018年，8名校外就读大学生光荣加入中国共产党，5名同学获得国家励志奖学金、国家奖学金，2名学生获得院校优秀毕业生。在北京社会管理学院就读的李源同学作为学生会主席被评为北京市优秀学生干部；长春工业大学尹永平同学被评为“中国大学生自强之星”，并被保送哈尔滨工业大学攻读硕士研究生。温度教育体系六十三年成长基奠吉林省孤儿学校发展至今已经有六十三年的历史了。1956年在吉林省洮南县成立，当时称为吉林省儿童教养院，主要收养战争遗孤，那时候的办院理念就是吃饱穿暖，以养为主；1958年4月，吉林省孤儿学校迁至永吉县万昌公社，条件有所改善，吃饱穿暖仍是第一要务；1980年11月，吉林省孤儿学校迁至长春市郊区大屯镇，正式创办学校，开始有了小学和初中，此时在吃饱穿暖的基础上，教学初步建立，定位为学校，并申请高中、中职的办学资质，开始走向社会，办校理念转变为养教结合；2007年，吉林省孤儿学校净月校舍开始投建，2009年正式使用，此时的校园环境和办学理念有质的飞跃，我们的孩子不仅有宽敞明亮的校舍，餐食营养搭配，我们更要培养孩子们的灵魂和精神，让他们更有气节。如今，吉林省孤儿学校已经成为美好吉林建设的亮丽名片、吉林民生进步的特色品牌、全国孤儿养教事业发展的鲜明旗帜，被授予全国先进基层党组织、全国文明单位、全国首届文明校园、全国民政系统先进单位、全国特殊教育先进集体等多项殊荣，国务委员王勇同志亲临学校视察时曾赞誉“吉林省孤儿学校建得最早，办得最好，是中国品牌！”。“立德 守善 敏学 尚志”为校训, 以“勤奋 自强 乐观 互爱”为校风，全面建设文明、平安、阳光、智慧、生态的“五型”校园，为更多需要帮助的儿童实现美好生活保驾护航。温度教育体系成就孩子们的未来在科技兴国的今天，每一个教育者都应责无旁贷。张洁校长深感责任重大，他说：“教育，关键在育，我们的孩子，不仅仅要掌握书本里的知识，培根铸魂才是主攻的方向，孩子们需要的全面发展。他们应学会感悟和创新，提高自己各方面的能力，他们拥有的是无数可能的未来！”教育本身就是情的体现，尤其是孤儿学校的孩子们，情是他们最为缺失的。张洁校长说，“我们既要仰望星空，又要脚踏实地。切实的为孩子们做好每一件事。全年的节假日，我们都是陪伴孩子们度过的，情感是教育的核心。未来，我希望我们的校园是书香校园、文化校园，全面倡导国学教育，规范行为，学会感恩。”作为一名教育者，张洁从事的是一份充满了爱的事业；他提出的温度教育体系，是可以触摸到的爱和情感；他的责任底限，就是将每一件事情做好。又是一个阳光明媚、秋风飒爽的清晨，张洁行走在校园里，教室间，操场上，工地中，宿舍里，每一个角落，每一个地方，都有他的身影。这是一个收获的清晨，校园里的白桦林在秋风中舞动腰枝，果树林里已经有了丰收的迹象，树上结满了还未完全成熟的果子，孩子们的读书声、歌声随着清风阵阵入耳，操场上是快乐奔跑的少年……张洁校长简历张洁，男，1969年10月出生，汉族，1994年7月入党，1991年7月参加工作，硕士研究生学历。1989.09-1991.07 通化师范学院政治系学生1991.07-1993.09 省荣军一院团委副书记（主持工作）1993.09-1996.03 省荣军一院团委副书记兼人事劳资员1996.03-1999.03 省荣军一院党办副主任兼团委书记1999.03-2001.08 省荣军一院党办主任兼团委书记2001.08-2007.03 省荣军一院副院长（2001.09-2004.07吉林省委党校经济管理专业在职研究生）2007.03-2007.09 省荣军一院副院长主持工作2007.09-2015.04 省荣军一院院长2015.04-2015.08 省民政厅婚姻登记处主任2015.08-至今 省孤儿职业学校校长

201 9 年 ，全省教育系统 以习近平新时代中国特色社会主 义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，推进教育优先发展，落实立德树人根本任务，续写教育奋进之笔，教育改革发展取得新进展，迈出新步伐 。 一、 综 合 201 9 年，全省共有幼儿园 23588 所，义务教育阶段学校 12797 所（其中普通小学 9646 所，普通初中 3151 所），普通 高中 640 所，中等职业学校（不含技工学校） 391 所，特殊 教育学校 150 所，高等学校 157 所（其中普通高校 14 6 所 ， 成人高校 11 所），研究生培养机构 34 个 。幼儿园在园幼儿 338 .12 万人，小学教育在校生 738.56 万人，初中教育在校生 360.92 万人，普通高中教育在校生 167.21 万人，中等职业学 校在校生 73.05 万人，普通本专科在校生 218.39 万人，研究 生（含在职研究生） 12 .86 万人。 二、学前教育 201 9 年，全省学前教育规模快速增长，教师队伍素质和 办学条件持续提高。 （一）发展规模： 全省共有独立设置幼儿园 23588 所， 比上年增加 3357 所 ；入园幼儿 129 .73 万人，在园幼儿 338.12万人，比上年增加 30.57 万人；离园幼儿 108.70 万人，比上 年增加 3.93 万人。 （二）教师队伍建设： 全省共有幼儿园教职工 33.69 万 人，比上年增加 4.77 万人，其中专任教师 21.94 万人，比上 年增加 2.91 万人。学前教育专业毕业的专任教师 14.28 万人， 占总数的 65.09 % 。 （三）办学条件： 全省幼儿园占地面积 9.12 万亩，比上 年增加 1.05 万亩；运动场地面积 2168.46 万平方米，占总面 积的 35.66 % ；校舍建筑面积 2928.76 万平方米，比上年增加 425.16 万平方米，其中教学及辅助用房面积 2000.26 万平方 米，比上年增加 287.16 万平方米；图书藏量 3173.77 万册， 园均图书 1346 册，比上年减少 2 册。 三、义务教育 201 9 年，全省义务教育在校生规模小幅上升 ， 教师队伍 素质不断提升，办学条件持续改善。 （一）发展规模与普及水平： 全省共有义务教育阶段学 校 12797 所，其中小学 9646 所，比上年减少 28 所，初中 3151 所（其中九年一贯制学校 990 所），比上年增加 100 所。全省 义务教育共招生 245.17 万人，比上年 增加 5. 71 万人，其中小 学教育招生 127.86 万人，比上年减少 1.79 万人；初中教育招 生 117.31 万人，比上年增加 7.50 万人。义务教育在校生 1099 .48 万人，比上年增加 27.79 万人，其中小学教育在校生 738.56 万人，比上年增加 12.59 万人，初中教育在校生 360.92 万人，比上年增加 15.20 万人。 小学校均规模 766 人， 比 上 年增加 15 人 ，平均班额 39.8 人，比上年 增加 0.5 人；初中校 均规模 1145 人，比 上年增加 12 人 ，平均班额 46.3 人，比 上 年 增加 0.2 人 。 （二）教师队伍建设： 全省义务教 育阶段学校共有教职 工 75 .55 万人，其中小学 39.65 万人，比上年增加 0.41 万人， 初中（含九年一贯制学校） 35.90 万人，比上年增加 1.73 万 人；全省共有义务教育专任教师 73.56 万人，其中小学教育 44.27 万人，比上年增加 1.20 万人，初中教育 29.28 万人，比 上年增加 1.09 万人。小学教育生师比为 16.68:1 ，专任教师 学历合格率为 99.9 9% ，专科及以上学历所占比例为 96.71% ； 初中教育生师比为 12.32:1 ，专任教师学历合格率为 99.87% ， 本科及以上学历所占比例为 90.28% 。 （三）办 学条件： 全省普通小学和普通初中学校占地面 积分别为 26.93 万亩和 22.36 万亩，校舍建筑面积分别为 5347.16 万平方米和 5689.80 万平方米，生均图书分别为 27.6 册和 43.5 册，生均教学仪器设备值分别为 1533 元和 2739 元， 学生与计算机之比分别为 6.55:1 和 4.47:1 。 四、特殊教育 201 9 年，全省特殊教育稳步发展。共有独立设置的特殊 教育学校 150 所，比上年增加 1 所；全省共招收特殊教育学 生 6333 人，比上年增加 1093 人；在校生 38986 人，比上年 增加 8513 人；毕业生 4618 人，比上年增 加 296 人。独立设人；招生 4.07 万人（其中博士 生 3022 人），比上年增加 2879 人；在校研究生 11.46 万人（其中博士生 1.19 万人），比上年 增加 1.21 万人。在职人员攻读硕士学位人数为 1.40 万人。 全省普通本专科毕业生 57. 80 万人，本、专科分别为 24.47 万人和 33.33 万人；招生 74.17 万人，本、专科分别为 28.68 万人和 45.49 万人，本专科之比为 38.66 ：61.34 ；在校生 218.39 万人，本、专科分别为 110.18 万人和 108.21 万人，本 专科之比为 50.45 ：4 9.55 。全省普通高校的普通本专科在校生 校均规模为 14958 人，其中 本科院校为 19646 人，高职 (专科 ) 院校为 10641 人。 全省成人本专科毕业生 15.87 万人，比上年减少 2.24 万 人 ；招生 29.29 万人，比上年增加 5.89 万人 ；在校生 55.60 万人， 比上年增加 12.90 万人。 （二）教师队伍建设： 全省普通高等学校共有教职工 16.49 万人，比上年增加 0.64 万人，专任教师 11.76 万人，比上年 增加 0.49 万人；成人高等学校共有教职工 1257 人，比上年 减少 222 人，专任教师 785 人，比上年减少 185 人。全省研 究生培养单位共有研究生指导教师 2.37 万人，比上年增加 0.17 万人。 全省普 通高等学校专任 教师中具有高级 专业技术职务 的 人 数 为 4.80 万 人 （ 其 中 正 高 级 1.29 万 人 ）， 占 总 数 的 40.83% ，本科院校和高职（专科）院校专任教师中具有高级 专业技术职务的比例分别为 45.80% 和 30.12% 。全省普通高校专任教师中硕士研究生及以上学历的人数 为 7.23 万人（其中博士研究生学历 2.97 万人），占总数的 61.51% 。本科院校和高职（专科）院校专任教师中硕士研究 生及以上学历人数所占比例分别为 73.02% 和 36.69% 。 全省成人高校专任教师中具有高级专业技术职务 的人数 为 317 人（其中正高级 54 人），占总数的 40.38% ，硕士研究 生及以上学历的人数为 272 人（其中博士研究生学历 36 人）， 占总数的 34.65% 。 （三）办学条件： 普通高等学校占地面积 20 .61 万亩 (办 学条件指标均为学校产权数，以下均同），比上年增加 0.19 万亩，校均 141 2 亩，生均（学生数采用普通本专科在校生数， 以下均同） 62.92 平方米；校舍建筑面积 5942 .48 万平方米 (其 中教学科研及辅助用房面积 2717 .35 万平方米 )，比上年增加 94 .20 万平方米，校均 40 .70 万平方米，生均 27.2 1 平方米； 图 书藏量 1.89亿册，比上年增加 680.86 万册，校均图书 129.4 4 万册，生均 87 册；教学科研仪器设备资产总值 308 .17 亿元， 比上年增加 35 .56 亿元，校均 2.11 亿元，生均 1411 1 元；计 算机 75 .99 万台，比上年增加 3.32 万台，校均 520 5 台，每百 名学生拥有 34. 8 台。 七、民办教育 2019 年，民办教育健康发展。全省共有民办幼儿园 11848 所，入园幼儿 68.30 万人，在园幼儿 167.01 万人，分 别占全省总数的 50.23% 、 52.65% 和 49.39% ；民办小学 282所，招生 8.33 万人， 在校生 55.02 万人，分别占全省总数的 2.92% 、 6.52% 和 7.45% ；民办普通初中 393 所，招生 17.01 万人，在校生 48.11 万人，分别占全省总数的 12.47% 、 14.50% 和 13.33% ；民办普通高中 205 所，招生 10.78 万人，在校生 27.83 万，分别占全省总数的 32.03% 、 18.35% 和 16.65% ；民 办中等职业学校 101 所，招生 5.03 万人，在校生 12.82 万人， 分别占全省总数的 25.83% 、 18.81% 和 17.55% ；民办普通高 等学校 40 所，普通本专科招生 18.26 万人，在校生 45.27 万 人，分别占全省总数的 27.40% 、 24.62% 和 20.73% 。

南方网讯 （全媒体记者 余丹 杨立轩）记者日前从汕头市残联获悉，该市2019年将投入2.2亿元为残疾人办实事，项目涵盖了生活帮扶、康复服务、医疗救助、特殊教育、就业创业等10大类共80小项。在这些救助项目中，多个原有项目实现提标扩面。如困难残疾人生活补贴标准提高到每人每月165元；重度残疾人护理补贴标准提高到每人每月220元，同时将救助范围扩大到三、四级的智力和精神残疾人；长期卧床贫困残疾人的居家护理医疗补贴标准提高到每人每年1440元；残疾学生及贫困残疾人子女就学补助范围扩大到“在职研究生”，毕业后可获4000元的一次性补助；0至6周岁残疾儿童康复救助省级补助标准提高到每人每年2万元。此外，通过修订完善《汕头市残疾人医疗康复救助基金实施意见》，出台《汕头市残疾儿童康复救助实施办法》，进一步建立健全汕头市残疾人康复服务制度体系，力争年底前实现残疾人基本康复服务覆盖率达到80%以上的目标。在教育培训方面，将进一步落实好汕头市残疾儿童少年15年免费教育制度，持续开展学龄残疾儿童少年信息监测，切实做好学龄残疾儿童少年的入学安置；继续开展残疾青壮年文盲扫盲工作，积极举办残疾人技能培训。在就业创业方面，今年将出台《汕头市促进残疾人就业创业实施办法》，从多方面对残疾人就业创业给予扶持，同时将积极培育适合残疾人集中就业创业项目，符合条件者，将按安置残疾人就业人数给予一次性资助。

拱墅发布 杭州市拱墅区教育局所属杭州市长征中学等47家财政补助事业单位因工作需要公开招聘教职工98名，现就有关事项公告如下2020年12月公开招聘计划参加本次招聘的事业单位，经费形式均为财政全额拨款，参加本次招聘被聘用的人员均列入事业编制。招聘对象教师类岗位招聘对象为以下三类人员：1、应届毕业生：列入国家统一招生计划（不含委培生、定向生）并且毕业时能如期取得相应学历、学位证书的普通高等院校、普通高等职业技术院校的2021届应届毕业生及2020届尚未初次就业的毕业生。必须符合下列情形之一：①毕业研究生；②普通高校综合成绩排名前50%的本科毕业生；③浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、浙江音乐学院留杭名单毕业生；④杭州市生源毕业生；⑤普通高校学前教育专业本科毕业生；⑥普通高校特殊教育专业本科毕业生。另，2018年12月26日至2020年12月25日期间取得国（境）外学位并完成教育部学历、学位认证，具有杭州市户籍或硕士及以上学位的留学回国人员，未落实工作的，可按应届毕业生报考。2、在职在编公办教师：“在职在编公办教师”必须符合下列情形之一：①具有中级及以上职称并取得县级及以上综合性荣誉的优秀教师；②研究生学历并具有硕士及以上学位；③夫妻分居；④随军调动；⑤杭州市区（指上城区、下城区、江干区、西湖区、高新（滨江）区、钱塘新区、萧山区、余杭区，下同）中小学幼儿园在职在编公办教师。3、在职非编教师：指具有杭州市户籍且现仍在杭州市区（指上城区、下城区、江干区、拱墅区、西湖区、高新（滨江）区、钱塘新区、萧山区、余杭区，下同）中小学或幼儿园任教的非事业编制教师。“在职非编教师”必须符合下列情形：2020年9月以来连续在杭州市区范围内经教育行政部门审批开办的中小学幼儿园（不含培训机构）任教，以签有正式劳动合同及缴纳的养老保险为依据（《浙江省社会保险历年参保证明》）。招聘条件除符合上述招聘对象范围外，应聘人员还必须同时符合下列条件：1、遵纪守法，热爱教育事业，有良好的社会公德和职业道德。2、具有适应岗位要求的身体条件。3、年龄在35周岁以下（1985年7月1日以后出生)，具有高级职称的可放宽到45周岁（1975年7月1日以后出生）。4、具备岗位所需的任职资格、职业（执业）资格及技能要求。其中，应聘教师岗位的，具有适用的教师资格证和普通话等级证书（应聘语文教师普通话水平要求二级甲等及以上，应聘其他教师要求二级乙等及以上）。具体要求如下：①2020届、2021届本科毕业生报考教师岗位（不含职教专业课），要求在报到录用前必须取得教师资格证书(或国家教师资格考试合格证明)和普通话等级证书；②2020届、2021届本科毕业生应聘职教专业课教师岗位的，暂不要求提供教师资格证书和普通话等级证书，聘用后两年内必须取得适用的教师资格证书和普通话等级证书；③2020届、2021届毕业研究生报考教师岗位暂不要求提供教师资格证书和普通话等级证书，聘用后两年内必须取得适用的教师资格证书和普通话等级证书；④其他招聘对象报考教师岗位，报名时必须具备适用的教师资格证书和普通话等级证书。5、具有岗位要求的学历及专业、专业技术职称和资历（见附件）。报考中小学、幼儿园教师岗位须具有本科及以上学历。6、具备招聘岗位要求的其他条件（见附件）。报名本次招聘报名采用线上报名方式进行。1、注册及报名时间：2020年12月20日上午9时-2020年12月24日下午17时。方式：①登录拱墅区教育局教师招聘平台：http://gsjszp.hzgse.cn点击查询，进入“教师招聘”，注册并根据招聘单位要求和个人实际情况填报个人简历并扫描上传报名所需材料（详见附件）。完成报名后，应聘者请关注招聘平台或拱墅教育微信公众号-查询-教师招聘-个人中心-我的进度，查看个人报名资料审核状态和结果。在本次招聘过程中，每位应聘者限报一个岗位。在职教师、以应届生身份报考的在职研究生报名时须上传现工作单位盖章的同意报考证明。2、资格初审2020年12月20日上午9时-2020年12月24日下午17时，此时间段内报名与资格初审同步进行，考生通过资格初审后仍可改报其他岗位。2020年12月25日上午9时-2020年12月25日中午12时，此时间段内系统不对考生开放，招聘单位确认后报考人员不能再改报其他岗位。资格审查条件由招聘单位及其主管部门负责解释。对资格初审未通过人员告知理由。3、公布不开考岗位2020年12月25日下午在杭州教育网（www.hze.gov.cn）、“杭州·拱墅”门户网（www.gongshu.gov.cn）的“拱墅教育专栏”、拱墅区教育局教师招聘平台、拱墅教育官方微信公众号上公布报名情况、不开考岗位和核减岗位情况。对报考人数不足招聘计划3倍的岗位，原则上不开考或酌情核减招聘计划。4、网上调整报名时间：2020年12月28日上午9时-下午17时。不开考岗位报考人员和报考拱墅区资格初审未通过人员可进行网上调整报名。杭州市其他城区因岗位不开考跨区调整至我区的考生需由原报考单位在报名表上盖章确认并注明“取消开考”（可提供电子文件）后，携报考纸质材料至拱墅区教育局人事科（地址：拱墅区北城街55号拱墅区人防大厦901室）改报我区岗位。未及时改报者视为自动放弃报考。5、资格复审时间：2020年12月29日上午9时-下午17时。各招聘单位对不开考岗位报考人员和资格初审未通过人员进行网上资格审查，对资格审查通过的人员在网上进行确认。资格复审未通过人员不再进行调整报名。6、注意事项：报考人员提交的报考信息和材料应当真实、准确、有效，否则将取消报考资格。岗位要求的“工作经历”以签订的劳动（聘用）合同、社保缴费记录及其他有效证明为准，在全日制普通高校就读期间参加社会实践、实习、兼职等不能作为工作经历。招聘计划中要求所涉及的工作经历以劳动（聘用）合同、社保记录为准，有关工作时间的计算截止日期为2020年12月31日。考试考试包括笔试与面试，笔试成绩占总成绩的40%，面试成绩占总成绩的60%。1、下载并打印准考证考生可在2020年12月30日上午9时至2021年1月3日上午11时期间登录招考报名系统，下载并打印准考证及报考须知、违纪违规处理规定。2、笔试笔试科目一门，考试内容为应聘岗位相关学科的专业知识及教材教法。笔试时间为2021年1月3日上午9:00-11:00，笔试地点以准考证为准。考生必须凭准考证和身份证（两证缺一不可）参加笔试。本次考试不指定考试大纲和参考用书，不举办也不授权或委托任何单位举办任何形式的培训班。2021年1月6日开始考生本人可浏览“杭州·拱墅”门户网、拱墅区教育局教师招聘平台查询笔试成绩。对分数有疑义的，可在1月6日至7日进行查分。查分申请由考生本人向拱墅区教育局提出（联系电话:0571-88259974，88259993），拱墅区教育局汇总后统一到杭州市教育局进行查分。1月8日在“杭州·拱墅”门户网、拱墅区教育局教师招聘平台公布进入面试名单。3、面试笔试结束后，根据笔试成绩从高分到低分，按招聘计划1:3的比例确定参加面试人选。不足1:3比例的，按该岗位笔试实际参考人员确定面试对象。面试前招聘单位组织现场资格审查。普通高校2021届毕业生应提供学校核发的就业推荐表、普通高校毕业生就业协议书、身份证等相关证件（证明）原件及复印件；其他人员应提供本人身份证、户口簿、学历、学位证书、专业技术资格证书、职（执）业资格证书等相关证件（证明）原件及复印件（详见附件）。证件（证明）不全或所提供的证件（证明）与报考资格条件不相符者，不得参加面试。未按时参加资格复审的，视作放弃面试资格。笔试存在违纪情况的或缺考的，不得入围面试。面试由拱墅区教育局组织实施。面试方式。教师岗位为模拟上课，音、体、美、信息技术、幼儿教师岗位还需现场加试技能考核。面试时间和地点届时在“杭州·拱墅”门户网、拱墅区教育局教师招聘平台公告。面试成绩满分为100分，合格分为60分，面试不合格的直接淘汰。面试结束后在面试成绩合格人员中，以笔试成绩的40%、面试成绩的60%合成总成绩（所有成绩都计算到小数点后两位，尾数四舍五入），从高分到低分，按1:1的比例确定体检考核对象。若总成绩相等，以面试成绩高的排位在前。考生凭笔试准考证和身份证参加面试。体检与考察体检工作由区教育局负责组织实施。体检按《浙江省教师资格认定体检标准及操作规程》执行，费用由考生自理。考生如患有不能胜任教学工作的器质性疾病、精神疾病等疾病的，应向体检医生说明，如隐瞒不报，一经发现，不予录取或解除人事聘用关系。体检合格人员进入考察，考察工作由招聘单位组织实施，考察参照国家公务员局《关于做好公务员录用考察工作的通知》（国公局发〔2013〕2号）执行，对考察对象进行政审、调查了解现实表现情况。体检、考察的具体事宣另行通知。公示及聘用招聘单位根据考试、体检和考察结果确定拟聘用人员，拟聘用人员名单在杭州教育网、“杭州·拱墅”门户网、拱墅区教育局教师招聘平台公示7个工作日。公示期内无异议的，在公示结束后，按规定办理相关手续。拟聘用人员逾期不能报到的，或未能在报到前取得相应的学历学位证书，或发现有其他不符合报考资格和聘用条件的，取消聘用资格。报名时暂不要求提供教师资格证的普通高校2020届、2021届毕业生被聘用后在规定时间内不能取得适用的教师资格证的，解除聘用关系。其他说明应聘者凭学历专业或适用的教师资格证学科或国家教师资格考试合格证明学科报考相应的岗位（注：教师资格证或国家教师资格考试合格证明的学科视同专业对口）。国（境）外留学回国人员及中外合作大学毕业生报名时，还应出具教育部中国留学服务中心国外（境外）学历、学位认证书。面试、体检、考察及公示期间，考生自行放弃或因故取消资格的，均不实行递补。招聘计划中有关工作时间的计算截止日期为2020年12月31日。专业条件参考《普通高等学校本科专业目录（2012年）》、《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》和《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(2008年)》。本公告由拱墅区教育局负责解释。咨询电话:0571-88259993，88259974监督电话:0571-58237974