太原师范学院考研率高吗

211工程大学是指面向21世纪，对全国100所左右的高校或者重点学科进行重点建设的工程。高考结束，到底报哪所院校是每一位家长和考生最关注的事情。今天小编就来介绍一所211大学，学校师资力量强，毕业生就业率高，但并不是很多女生的第一选择。太原理工大学作为山西省唯一一所入选211工程的高校，太原理工大学同时也是“双一流”世界一流学科建设高校，作为理工类院校，太原理工大学的采矿工程、化学工艺和材料加工工程三个学科是国家重点建设学科，太原理工大学不仅是很多男生本科的理想院校，有的人在大学毕业之后，考研也会继续选择太原理工大学。除了教学方面太原理工大学位居山西省前列，太原理工大学的面积也是山西省高校里面最大的，算上虎峪、 明向、迎西、柏林四个校区，太原理工大学的面积达到3200多亩。其次，太原理工大学新校区位于山西省大学城，周围包括山西传媒学院、太原师范学院以及山西中医学院等多所院校。但是雄厚的师资力量加上优越的地理位置，也没能吸引太多女生报考太原理工大学，在校园内男女比例失衡的现状还是比较严重的，就是由于太原理工大学的王牌专业，例如采矿、土木、建筑等对于女生来说，并不是被普遍接受的。你怎么看呢？作为山西省唯一一所211高校，就业率很高但是大多数女生不愿意报考

来源：石雷鹏老师感谢西安签售现场各位翻山越岭、远道而来的新朋旧友。尤其是从月子中心请假出来的陕师大洪杨老师、专门搭乘高铁而来的西安石油大学十几位同学、气氛组的各位主演担当、小朋友读者、以及众多正在追梦路上同学，感谢！今天还来了三对已经读研的情侣，其中一对马上要结婚了，特别幸福、温暖！感谢新华、文轩和出版社的各位工作人员！尤其是主持人陈浩楠，有读者说他跟我长得特别像！我看了看，确实像：眼睛都不大。接下来，聊一个话题：普通本科学校的学生，考名校研究生的概率大吗？确实不大，但不等于没有。事实上，正因为难，我们才更应该关注这样的人是如何做到的。昨天，在太原师范学院，被问及这个问题时，提问的那位女孩在言语间透露出一点羞涩、还有更多的自我怀疑。我想，普通本科学校的学生考研上岸名校的概率一定不大，但不是没可能。更巧的是，我身边就有两个朋友从太原师范学院考上北语和北师大的研究生。考上北语的是高兴辉老师，她是我的前同事，才华与美貌并存的姑娘。她考研应该是十几年前的事情了，具体过程不太了解，但可以肯定的是，当初的她并未给自己的人生设限，并没有因为自己本科学校不算特别好，就否定了自己未来的其他可能。考上北师大的那个姑娘是我教过的学生，她是凝聚态物理专业（她自己说略微有点冷门），最初报考的是南开，进了复试但因准备不足没被录取。万分之一巧合和幸运的是，北师大当年这个专业没有招够人，有调剂名额。换成别人，估计想都不敢想调剂录取到北师大的可能性，但这姑娘不是一般人，最起码她没有给自己的人生设限。于是，她带着自己的材料亲自跑到北京，到北师大研究生院咨询调剂的详情情况，结果研究生院招办的老师看完她的资料后，说她本科学校有点差，估计可能性不大。一般人到这个地步，也就绝望了，这个姑娘也不例外，但冥冥之中，她竟然不知不觉走到了物理学院的楼下。她突然想：“来都来了，就再上楼亲自找老师问问吧！”然后，很有心机的这个姑娘，就拿起手机搜了搜北师大自己对口专业导师的情况，她想：“那些知名院士、大牌教授应该都招满了，刚晋升硕士生导师的年轻教授会不会还有名额。”最后，她就一路打听，找到了对口专业一位导师的办公室。巧的是，那位导师正好在，她带着本科成绩单和考研初试成绩开始了自我推销。导师问了一些专业方面的问题，她沉稳应答，最后入了导师的法眼，把她给收了。当初，她给我讲这段经历时，我只记得她的眼中闪烁着快乐和光芒。不得不说，她每一步都有巧合和幸运的成分，但你必须承认的是：正因为她没有给自己的人生设限，才有了绝处逢生的可能。就在我在太原前往西安的高铁上边写这段文字边跟她聊天回忆这段经历时，她又发来了鼓励学弟学妹的话，她说：“真希望他们有迈开第一步的勇气，更希望她们有朝着梦想努力的坚定。”任何一所非名校中，也会有出类拔萃的优秀之人。环境固然会影响人，但你不能根据自己所就读的大学层次来决定自己的人生配置。高配的人生，哪个不是经历过凤凰涅槃之后的重生，一步步咬牙坚持过来的？向上生长的过程或许会经历痛苦，但如果你总是活在别人的议论、批评、恶意打击中无法自拔，甚至还纵容自己放大痛苦，你就只配拥有低配的人生。多读点书吧，书中除了黄金屋和颜如玉之外，还有人会告诉你成长的法则、方向和方法。尽管现实世界的生存法则是弱肉强食，但每个人的生命中依然会有很多美好。当你放下恐惧和胆怯开始行动时，记得每次进步之后鼓励自己，做成事和成长的快感要比待在舒适区强烈百倍。

近日，美国的USNews公布了其2021年全球高校排名，该榜单已经公布，理科引来热议！因为它和QS以及泰晤士排名一样，被广大网友捧为国际三大榜之一。然后，这次对USNews的议论和以往不一样，这次多是觉得该排行不靠谱，因为在该榜单中，中国大陆的高校中的数学，第一名被一所名不见经传的省属重点高校摘得，那就是曲阜师范大学。更让人惊奇的是在该排名中，曲阜师范大学的数学不仅是中国第一，而且还是亚洲第一上面的新闻可能我们还不太懂，就看看山西高校的硕士人才招聘条件，如太原师范学院：（其他高校如山西大学等也一样，执行山西省的人事政策）一、招聘对象及条件（一）招聘对象（原文）1.2018、2019年毕业于国内重点院校的硕士研究生（国内重点院校为2017年教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》公布的高校及学科）。2.2018、2019年毕业于国外重点院校并已取得教育部中国留学服务中心出具的境外学历和学位认证书的硕士研究生（国外重点院校为U.S.NEWS、THE、QS、ARWU世界大学最新版本排名的前200名学校）。其中就有U.S.NEWS排名，可见这是在社会上较认可（特别是山西）的一种有影响力的一种排名。虽然各个机构对高校的排名参考要求不一样，据说曲阜师范大学在发表论文方面表现确实不错。我们的教育部也有自己的学科评估，也就是2017年的第四轮学科评估，数学前三是北京大学，复旦大学，山东大学。那么曲阜师范大学的情况如何呢？曲阜师范大学，简称曲阜师大，位于山东省曲阜市，拥有曲阜和日照两个校区，是1981年山东省人民政府确立为重点建设的六所高校之一，全国首批招收研究生高校，拥有学士、硕士、博士三级学位授予权，山东省属重点大学。学科建设：学校拥有ESI世界前1%学科3个（工程学、化学、数学）国家级特色专业建设点：汉语言文学、数学与应用数学、教育学、物理学、体育教育、历史学。该校官网显示：3月31日，中国科学文献计量评价研究中心发布《中国高校科研成果统计分析数据库》。知名学术公众号“学术志”转发全国高校2019年C刊发文数量排行榜。榜单显示，我校2019年共发表199篇C刊论文，位列全国高校第96位，全国师范类高校第18位，省内高校第5位，省属高校第3位。可见他的数学学科确实是有实力的，可以想见这次的U.S.NEWS排名，他的论文发表数量起了决定性的作用。当然我们考生在高考选择院校时，主要还是参考国内的学科评估，而该校最大的亮点是：考研名校。该校省属重点院校，地理位置也不在省城，但他确确实实是一所考研名校。该校考生每年的考研上岸率非常高，而且相当一部分是985，双一流名校，这一点是国内教育界同行公认的。2020年山西最低投档线文科：546分（1B批次）理科：541分，（1B批次）

导读：志愿填报，太原师范学院2020年预估最低录取线，多少分可以冲一冲？教育是一个国家的基石，教师是人类“灵魂工程师”，是我们价值观导向的重要引路人。今年以来国家几次发文要求提高教师工资待遇，教师工资待遇最低不能低于当地公务员工资。师范类专业，师范类院校成了高考热门之一。太原师范学院作为山西省主要教师基地之一，每年也是山西省报考热门院校之一。刚好有一个山西本地考生留言问我今年理科482分太原师范学院有没有机会冲一冲。今天小编就结合以往分数线，一分一段，对太原师范学院2020年最低录取分数线做一个简单的预估，并对太原师范学院做一个简单介绍。供2020高考考生及家长参考！学校简介：太原师范学院，位于山西省太原市、晋中市，是一所以师范教育为主的专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类的省属全日制普通本科高等院校。1999年3月经国家教育部批准，由山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院合并组建而成。入选国家大学生文化素质教育基地。学科建设：拥有国家级一流专业2个，省级一流专业1个，国家级特色专业2个，省级优势和特色专业7个，1个山西省“1331工程”重点学科建设计划优势特色学科，8个省重点建设学科，2个省重点扶持学科。1个省高校思想政治工作协同育人中心（培育项目），2个省协同创新中心，1个省工程（技术）研究中心，1个省“1331工程”重点创新团队，1个省“1331工程”工程（技术）研究中心，2个省高校人文社会科学重点研究基地，1个省高校重点实验室。2019录取分数线：2020录取分数线：山西2019年最低录取分数：文史普通类本科二批A段：513分，一分一段位次：13249，2019省控线481，超省控线32分。2020年对应分数线：510分。理工普通类本科二批A段：459分，一分一段位次：64588，2019省控线432，超省控线27分。2020年对应分数线：487分。2020年预估录取分数线：文史普通类本科二批A段：510分左右。理工普通类本科二批A段：487分左右。注：预估录取分数根据以往高校最低录取分数，一分一段位置，当年招生计划3个方面推算，在预估时留有少量余量，预估分数线山西考生可以作为冲一冲的参考，具体录取结果以当年最终录取结果为准。温馨提示：志愿填报全程本人操作，不要相信代填志愿，切莫相信花钱操作，切莫泄露账号密码！理科482分，2020年一分一段位次67899与2019年太原师范学院位次相差3311位。所以小编个人不建议填报太原师范学院。

图片来自网络5月7日上午，我校在致远楼418会议室再次召开2020年硕士研究生招生复试工作安排部署会议。院长霍世平，纪委书记杨全平，副院长郭丕斌出席会议。研究生处、各硕士点招生单位所在院（系）、院办、纪检监察、宣传、保卫、后勤、网络中心、资产管理、校医院等部门负责人，研究生处相关人员参加会议。郭丕斌主持会议。图片来自网络我校2020年研究生复试首次采用线上视频形式进行。研究生处处长石瑛详细解读了学校《2020年硕士研究生复试工作方案》，对复试准备各环节工作进行了部署安排。研究生处副处长梁晓宙具体介绍了复试工作流程及操作要求。杨全平就复试工作纪律做了强调，要求相关部门和人员加强业务培训，预判风险点，熟悉工作流程、加强命题管理、严格资格审查、严守操作流程、严肃考试纪律。图片来自网络霍世平作总结讲话。他强调，再次召开研究生复试工作专题会议，是为了贯彻落实省招生考试中心最新要求，对此项工作进行再部署、再检点、再推进。他对相关院系、部门提出三点要求：一要头脑清醒、认识到位，今年的研究生复试工作与疫情防控工作相叠加，又是首次采用线上视频形式进行，相关部门和人员要充分认识到此项工作的复杂性和挑战性，慎之又慎，稳扎稳打；二要各尽其责、团结协作，相关院系要科学策划线上复试工作，相关部门要做好服务保障工作，院系、部门负责人要靠前指挥，层层分解任务，压实各层级责任，形成良性闭环；三要严明纪律，所有参与复试工作的人员要严守政治纪律、保密纪律、廉洁纪律，坚持原则，守住底线，严格遵守复试工作的相关规定，确保复试过程规范、考风考纪严明、申诉渠道畅通，确保复试工作科学规范、公平、公正。郭丕斌在主持讲话中要求，相关院系、部门及人员要高度重视研究生复试工作，扎实做好前期各项准备，细致入微做好过程管理，把纪律挺在前面，确保复试工作公平公正。

2019年底，山西师范大学与太原师范学院合并的消息开始在临汾和榆次出现。两校是否真的要合并呢？2017年9月，国发〔2017〕42号文《关于支持山西省进一步深化改革促进资源型经济转型发展的意见》下发，第十一部分为培育打造创新创业平台。支持山西省国家双创示范基地建设。鼓励山西省探索高职院校与企业合作办学，开展现代学徒制试点。支持开展产教融合型城市、行业、企业建设试点，支持山西省地方院校开展高水平应用型本科高等学校建设试点。扶持地方科研院所和高校加快发展，继续通过中西部高校综合实力提升工程支持山西大学建设与发展。支持中科院与山西省深化“院地合作”，推进科技创新成果在山西省落地转化。4月16日召开的2020年度山西省教育工作会议明确：从今年开始山西将从学校布局结构、学科学院建设、专业设置三个层次对高校进行调整优化，促进全省高等教育办学效益和办学质量双提升。调整优化学校布局，本科高校将实施3项措施：首先，创建创办艺术类、外语类本科高校，补齐全省高校类型的缺项；其次，调整合并人文社科类院校，做强做优理工科大学，办名办好综合性大学，提升综合实力；第三，指导独立学院平稳转设为单独建制的普通高校。大力推进高职院校“重组”，推动更多具备条件的高职学校“物理重组”。根据会议精神，山西师范大学与太原师范学院合并应该是调整合并人文社科类院校工作中的一项，山西外国语大学的组建或许也会是两校调整合并的成果之一。在做强做优理工科大学，办名办好综合性大学方面，山西大学和中北大学正在为进入第二轮双一流冲刺，太原理工大学正在对接成为应急管理部与山西省共建大学。目前山西大学是教育部与山西省部省合建重点大学，中北大学是工信部国防科工局与山西省共建大学，山西中医药大学是山西省与国家中医药管理局共建大学，唯一的双一流大学太原理工大学是省属高校。近些年山西高校改革进程山西大学2017年6月山西大学东山校区开工；2018年8月19日，《北京大学支持山西大学建设与发展实施方案》签署；2018年9月，原北京大学校长助理兼校办产业管理委员会办公室主任黄桂田调任山西大学校长，原北京大学考古文博学院院长调任山西大学副校长；2019年7月17日，山西大学与浙江大学部省合建对口合作协议签署；2019年11月17日，中国科学技术大学与山西大学战略合作协议签署；2019年12月20日，南开大学与山西大学对口合作工作协议签署。2019年12月，山西大学建设“双一流”大学“2+4+X”学科布局的“2+4”全部完成。“2”是指支持物理学、哲学学科率先发展，“4”是指支持化学、计算机、环境、体育学科重点发展，“X”是指其他学科。六大学科的学科建设指导委员会成员均聘请了全国名校或相关部门的顶级专家。太原理工大学2017年7月，合肥工业大学副校长、党委常委调任太原理工大学党委书记。2018年5月，太原理工大学与清华大学签署战略合作协议2018年8月，太原理工大学与清华大学签署《清华大学——太原理工大学深化合作协议》2019年8月，山西省副省长张复明与太原理工大学校长黄庆学一行拜会应急管理部领导，就部省共建的相关事宜进行了深入交流讨论。应急管理部领导要求有关司局会后尽快对接、加紧推进落地，切实做好部省共建的相关工作，为国家应急管理事业发展贡献力量。2019年8月，太原理工大学与晋中市第一人民医院签订合作协议，共建医工融合学科，共同建设医工联合创新研究院，同时晋中市第一人民医院成为太原理工大学的教学医院。2019年12月，太原理工大学航空航天学院（航空航天研究院）成立。中北大学2017年8月，北京理工大学宇航科学技术学院教授李东光调任中北大学党委委员、常委、副校长。2019年7月，中北大学与北京理工大学签署战略合作协议。2019年7月，中北大学与西安交通大学签署深化合作协议2019年7月，中北大学分别与北方自动控制技术研究所（207所）签署战略合作协议2019年10月，中北大学与太原市中心医院签约共建医工融合创新研究院2020年1月，由太原市、中科院大学、中科院山西煤化所、中北大学四方共建的中科院大学太原能源材料学院奠基2020年4月，中北大学与山西百信签约共建中国首个信创产业学院和“山西信息技术应用创新研究院”山西农业大学2019年10月，山西农业大学与山西省农业科学院合署山西艺术职业学院2020年3月，山西艺术职业学院、山西戏剧职业学院和山西省晋剧院、山西省京剧院合并组建新的山西艺术职业学院。新学院将申报职业本科院校。山西工程职业学院2019年4月由“国家示范校”山西工程职业技术学院与“国家骨干校”山西煤炭职业技术学院合并组建。山西铁道职业技术学院2020年1月，山西轻工职业技术学院更名为山西铁道职业技术学院

视觉中国供图这个寒假前的期末考，郑州黄河科技学院大二广播电视学专业的学生被一道分值为40分的综合运用题给难住了。这道不拘一格的“烧脑题”包含了四个小问：结合本人姓名，论证《西游记》是自己所写；主持一个饭局，请《聊斋志异》中人物吃饭；杜丽娘游园，帮杜丽娘发“朋友圈”；杨玉环、李香君任选其一，如果生活在今天，你认为她适合什么职业，并简要说明原因。看到第一问后，学生们先是一愣，最后在监考老师的提示下，答案变得五花八门。在请聊斋人物吃饭这题中，吝啬的请燕赤霞吃青菜，因为他是道士吃素；贴心的请宁采臣吃烤腰子补补，因为他跟女鬼在一起，阴盛阳衰；索取的请菊花精黄英吃饭教自己发家致富，请狐女婴宁表演魔术逗大家开心；爱和事的请黑山老妖、小倩和宁采臣一起吃饭，希望劝说老妖成全年轻人的爱情。学生们的奇思妙想，令命题教师张彩丽忍俊不禁，直呼，“学生们太可爱了。”近年来国内众多高校纷纷创新命题形式，“怎么考”比“考什么”变得更引人注目。有的以选择题、填空题、连线题的形式考察学生的到课率。如2015年，南开大学法学院的一道“神考题”，要求考生辨认上课老师的照片，答对了不得分，答错或不答的不及格。更多高校的期末考题不再局限于纸上谈兵，把专业知识和特定的场景相连，让考生产生代入感。2016年，湖南长沙某高校大二马克思主义基本原理概论的期末考题，让考生试从量变与质变的视角，谈谈如何追到心目中的男神或女神。今年，四川大学信息分析与决策技术课的期末考题为，用概率计算你该考研、找工作，还是该创业。有人让学生评价自己。山西太原师范学院校公选课“旅行与人文摄影”课的教师宋继东出的一道考题是：写给老宋的一段话！而每逢期末，武汉大学哲学学院教授苏德超布置的考题总让人意想不到。今年他出的“哲学核心问题（形而上学）”期末试卷（开卷）有这样一道题目，“22世纪，地球环境恶化，人类全部移居外星，上千年后，为了缓解人类‘水土不服’的症候，你作为一名历史学家被派回地球取土壤，降落到地球时，你发现类人机器人社会还在有序运转，你在它们的哲学杂志上会看到什么？”这位把“冷门中的冷门”上成很多学生“选了四年都没选上”的热门课老师，希望创造或生活或想象的场景，激发学生学习和思考哲学的热情。谈起创新初衷，《中国古代文学》任课教师张彩丽说，以往这门课的考试形式，不是让学生写一篇文章就是出一些诗词背诵、名词解释一类的常规题，在学校不加派监考老师的情况下，自己一个人监考常常有学生抄手机，答案雷同的现象屡见不鲜。南京大学文学院教授苗怀明在《红楼梦》研究课上的“花式作业”给了她启发。这份作业里甚至包括了请“红楼”人物吃饭、给金陵十二钗找对象等让人耳目一新的内容……张彩丽说，这样的考题既能张扬学生个性，也能考察其对古典名著的熟悉程度，“消化、吸收了才能创新”。苏德超的体会是，好的期末考题应既具专业性，又能激发学生答题的欲望，还能很好地区分学生，且不能太看重标准答案。在他看来，考题不专业，单纯的哗众取宠和让学生感觉没话说，写一些自己并没有真切感受和无法理解的东西，同样有违教育的初衷。“对我来说，考试是我的最后一课，当学生看到我试卷的时候，他会发现老师还有些话在上课的时候没有讲完，现在在试卷上讲出来了。”苏德超想传达的教学理念是：回到生活，回到问题，回到文本。其设置的好课标准是：锐化感觉，激发想象，挑战智商。同济大学法学专业大三学生陈慧同样认为考试是教学的延伸，不只是考题，教师平时的教学方式和方法也应与时俱进。“好的期末考题应以专业性为前提，但又不仅仅拘泥于课本知识，要有时代性，既能考察出学生对专业知识的掌握情况，又能让学生做完题后获得启发。”如今，随着考题命题形式的新颖、多变，判卷标准问题也屡被提及。“毕竟是考试，总是要分出高下。”因此，苏德超强调，在改卷这件事上，命题人必须要有明确公平的评分标准，太在意个人的主观感受，就可能有失公允。“考试的公平，并不取决于有没有标准答案，而取决于是否用同一把尺子去量；考试的权威也不取决于有没有标准答案，而取决于量尺的专业性。”每年改卷，苏德超的做法是，先随机抽出几份卷子，给个分数试评，然后再将所有的试卷整体浏览一遍，最后再给出确定的分数。本着对学生负责的原则，张彩丽花了整整一周时间阅卷，而同一门课往年的阅卷时间不过两天。认真看过所有考生的答案后，她定了两个判卷标准：小说中人物的性格特点、情感特征是否借助创意表现到位；语言的表述是否生动、严谨。实际判卷的结果是，高分考生屈指可数，一些学生经检验对原著根本不熟悉。比如杜丽娘游园这题，有考生描述杜丽娘游园时的状态用的词是“高兴”，这就与原著相悖了。不断创新的期末考题中，也有不少杂音。1月20日，广西北海艺术设计学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的期末考卷上，出现了多道诸如“你与异性有过性交往吗？艾滋病好在什么地方？”“你将来想要小孩子吗？你想断子绝孙吗？你要不要借一个好的种？”等让人大跌眼镜的题目。“考试的目的在于考察学生的学习情况，这些考题和思政课根本毫无关系，完全背离了期末考试的目的。”看到这份考卷后，南昌大学大三学生胡奕昕直呼尺度太大，在她看来，这份带有侮辱和窥私性质的期末考题已完全跑偏了。陈慧也在微博上看到了这份试卷，让她感到不可思议的是，这样一份不堪入目、荒腔走板的卷子为何会出现在学生的手中。在她的印象中，期末考卷都得经过学校严格的审查。她认为，这份考卷的不严谨性及隐含的歧视思想可谓“有毒”，“创新不是随心所欲，考题形式可以不按套路出牌，但是内容绝不能‘歪楼’，必须符合专业的基本标准。”“创新不是鼓励出来的，是自然而然的。鼓励的话容易让教师走偏，不再是奔着跟教学配套的考试出题，而是奔着那个鼓励。”苏德超介绍，在武汉大学，任课教师在命题方面有相当大的自主权，但是学校对试卷也有十分严格的把关机制。正常情况下，需要经过任课教师、教研室主任和学院教学秘书的三重审查。他同时指出，考题搞怪肯定不行，但判定一份试卷搞怪还是不搞怪，关键取决于教师在课堂上讲了什么？这位教师想考什么？学生是否领会到了教师的意图？只要上课是专业的，评分的标准是专业的，考卷内容跟上课的内容密切相关，就不存在标新立异的问题。

这个寒假前的期末考，郑州黄河科技学院大二广播电视学专业的学生被一道分值为40分的综合运用题给难住了。这道不拘一格的“烧脑题”包含了四个小问：结合本人姓名，论证《西游记》是自己所写;主持一个饭局，请《聊斋志异》中人物吃饭;杜丽娘游园，帮杜丽娘发“朋友圈”;杨玉环、李香君任选其一，如果生活在今天，你认为她适合什么职业，并简要说明原因。看到第一问后，学生们先是一愣，最后在监考老师的提示下，答案变得五花八门。在请聊斋人物吃饭这题中，吝啬的请燕赤霞吃青菜，因为他是道士吃素;贴心的请宁采臣吃烤腰子补补，因为他跟女鬼在一起，阴盛阳衰;索取的请菊花精黄英吃饭教自己发家致富，请狐女婴宁表演魔术逗大家开心;爱和事的请黑山老妖、小倩和宁采臣一起吃饭，希望劝说老妖成全年轻人的爱情。学生们的奇思妙想，令命题教师张彩丽忍俊不禁，直呼，“学生们太可爱了。”近年来国内众多高校纷纷创新命题形式，“怎么考”比“考什么”变得更引人注目。有的以选择题、填空题、连线题的形式考察学生的到课率。如2015年，南开大学法学院的一道“神考题”，要求考生辨认上课老师的照片，答对了不得分，答错或不答的不及格。更多高校的期末考题不再局限于纸上谈兵，把专业知识和特定的场景相连，让考生产生代入感。2016年，湖南长沙某高校大二马克思主义基本原理概论的期末考题，让考生试从量变与质变的视角，谈谈如何追到心目中的男神或女神。今年，四川大学信息分析与决策技术课的期末考题为，用概率计算你该考研、找工作，还是该创业。有人让学生评价自己。山西太原师范学院校公选课“旅行与人文摄影”课的教师宋继东出的一道考题是：写给老宋的一段话!而每逢期末，武汉大学哲学学院教授苏德超布置的考题总让人意想不到。今年他出的“哲学核心问题(形而上学)”期末试卷(开卷)有这样一道题目，“22世纪，地球环境恶化，人类全部移居外星，上千年后，为了缓解人类‘水土不服’的症候，你作为一名历史学家被派回地球取土壤，降落到地球时，你发现类人机器人社会还在有序运转，你在它们的哲学杂志上会看到什么?”这位把“冷门中的冷门”上成很多学生“选了四年都没选上”的热门课老师，希望创造或生活或想象的场景，激发学生学习和思考哲学的热情。谈起创新初衷，《中国古代文学》任课教师张彩丽说，以往这门课的考试形式，不是让学生写一篇文章就是出一些诗词背诵、名词解释一类的常规题，在学校不加派监考老师的情况下，自己一个人监考常常有学生抄手机，答案雷同的现象屡见不鲜。南京大学文学院教授苗怀明在《红楼梦》研究课上的“花式作业”给了她启发。这份作业里甚至包括了请“红楼”人物吃饭、给金陵十二钗找对象等让人耳目一新的内容……张彩丽说，这样的考题既能张扬学生个性，也能考察其对古典名著的熟悉程度，“消化、吸收了才能创新”。苏德超的体会是，好的期末考题应既具专业性，又能激发学生答题的欲望，还能很好地区分学生，且不能太看重标准答案。在他看来，考题不专业，单纯的哗众取宠和让学生感觉没话说，写一些自己并没有真切感受和无法理解的东西，同样有违教育的初衷。“对我来说，考试是我的最后一课，当学生看到我试卷的时候，他会发现老师还有些话在上课的时候没有讲完，现在在试卷上讲出来了。”苏德超想传达的教学理念是：回到生活，回到问题，回到文本。其设置的好课标准是：锐化感觉，激发想象，挑战智商。同济大学法学专业大三学生陈慧同样认为考试是教学的延伸，不只是考题，教师平时的教学方式和方法也应与时俱进。“好的期末考题应以专业性为前提，但又不仅仅拘泥于课本知识，要有时代性，既能考察出学生对专业知识的掌握情况，又能让学生做完题后获得启发。”如今，随着考题命题形式的新颖、多变，判卷标准问题也屡被提及。“毕竟是考试，总是要分出高下。”因此，苏德超强调，在改卷这件事上，命题人必须要有明确公平的评分标准，太在意个人的主观感受，就可能有失公允。“考试的公平，并不取决于有没有标准答案，而取决于是否用同一把尺子去量;考试的权威也不取决于有没有标准答案，而取决于量尺的专业性。”每年改卷，苏德超的做法是，先随机抽出几份卷子，给个分数试评，然后再将所有的试卷整体浏览一遍，最后再给出确定的分数。本着对学生负责的原则，张彩丽花了整整一周时间阅卷，而同一门课往年的阅卷时间不过两天。认真看过所有考生的答案后，她定了两个判卷标准：小说中人物的性格特点、情感特征是否借助创意表现到位;语言的表述是否生动、严谨。实际判卷的结果是，高分考生屈指可数，一些学生经检验对原著根本不熟悉。比如杜丽娘游园这题，有考生描述杜丽娘游园时的状态用的词是“高兴”，这就与原著相悖了。不断创新的期末考题中，也有不少杂音。1月20日，广西北海艺术设计学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的期末考卷上，出现了多道诸如“你与异性有过性交往吗?艾滋病好在什么地方?”“你将来想要小孩子吗?你想断子绝孙吗?你要不要借一个好的种?”等让人大跌眼镜的题目。“考试的目的在于考察学生的学习情况，这些考题和思政课根本毫无关系，完全背离了期末考试的目的。”看到这份考卷后，南昌大学大三学生胡奕昕直呼尺度太大，在她看来，这份带有侮辱和窥私性质的期末考题已完全跑偏了。陈慧也在微博上看到了这份试卷，让她感到不可思议的是，这样一份不堪入目、荒腔走板的卷子为何会出现在学生的手中。在她的印象中，期末考卷都得经过学校严格的审查。她认为，这份考卷的不严谨性及隐含的歧视思想可谓“有毒”，“创新不是随心所欲，考题形式可以不按套路出牌，但是内容绝不能‘歪楼’，必须符合专业的基本标准。”“创新不是鼓励出来的，是自然而然的。鼓励的话容易让教师走偏，不再是奔着跟教学配套的考试出题，而是奔着那个鼓励。”苏德超介绍，在武汉大学，任课教师在命题方面有相当大的自主权，但是学校对试卷也有十分严格的把关机制。正常情况下，需要经过任课教师、教研室主任和学院教学秘书的三重审查。他同时指出，考题搞怪肯定不行，但判定一份试卷搞怪还是不搞怪，关键取决于教师在课堂上讲了什么?这位教师想考什么?学生是否领会到了教师的意图?只要上课是专业的，评分的标准是专业的，考卷内容跟上课的内容密切相关，就不存在标新立异的问题。

视觉中国供图这个寒假前的期末考，郑州黄河科技学院大二广播电视学专业的学生被一道分值为40分的综合运用题给难住了。这道不拘一格的“烧脑题”包含了四个小问：结合本人姓名，论证《西游记》是自己所写；主持一个饭局，请《聊斋志异》中人物吃饭；杜丽娘游园，帮杜丽娘发“朋友圈”；杨玉环、李香君任选其一，如果生活在今天，你认为她适合什么职业，并简要说明原因。看到第一问后，学生们先是一愣，最后在监考老师的提示下，答案变得五花八门。在请聊斋人物吃饭这题中，吝啬的请燕赤霞吃青菜，因为他是道士吃素；贴心的请宁采臣吃烤腰子补补，因为他跟女鬼在一起，阴盛阳衰；索取的请菊花精黄英吃饭教自己发家致富，请狐女婴宁表演魔术逗大家开心；爱和事的请黑山老妖、小倩和宁采臣一起吃饭，希望劝说老妖成全年轻人的爱情。学生们的奇思妙想，令命题教师张彩丽忍俊不禁，直呼，“学生们太可爱了。”近年来国内众多高校纷纷创新命题形式，“怎么考”比“考什么”变得更引人注目。有的以选择题、填空题、连线题的形式考察学生的到课率。如2015年，南开大学法学院的一道“神考题”，要求考生辨认上课老师的照片，答对了不得分，答错或不答的不及格。更多高校的期末考题不再局限于纸上谈兵，把专业知识和特定的场景相连，让考生产生代入感。2016年，湖南长沙某高校大二马克思主义基本原理概论的期末考题，让考生试从量变与质变的视角，谈谈如何追到心目中的男神或女神。今年，四川大学信息分析与决策技术课的期末考题为，用概率计算你该考研、找工作，还是该创业。有人让学生评价自己。山西太原师范学院校公选课“旅行与人文摄影”课的教师宋继东出的一道考题是：写给老宋的一段话！而每逢期末，武汉大学哲学学院教授苏德超布置的考题总让人意想不到。今年他出的“哲学核心问题（形而上学）”期末试卷（开卷）有这样一道题目，“22世纪，地球环境恶化，人类全部移居外星，上千年后，为了缓解人类‘水土不服’的症候，你作为一名历史学家被派回地球取土壤，降落到地球时，你发现类人机器人社会还在有序运转，你在它们的哲学杂志上会看到什么？”这位把“冷门中的冷门”上成很多学生“选了四年都没选上”的热门课老师，希望创造或生活或想象的场景，激发学生学习和思考哲学的热情。谈起创新初衷，《中国古代文学》任课教师张彩丽说，以往这门课的考试形式，不是让学生写一篇文章就是出一些诗词背诵、名词解释一类的常规题，在学校不加派监考老师的情况下，自己一个人监考常常有学生抄手机，答案雷同的现象屡见不鲜。南京大学文学院教授苗怀明在《红楼梦》研究课上的“花式作业”给了她启发。这份作业里甚至包括了请“红楼”人物吃饭、给金陵十二钗找对象等让人耳目一新的内容……张彩丽说，这样的考题既能张扬学生个性，也能考察其对古典名著的熟悉程度，“消化、吸收了才能创新”。苏德超的体会是，好的期末考题应既具专业性，又能激发学生答题的欲望，还能很好地区分学生，且不能太看重标准答案。在他看来，考题不专业，单纯的哗众取宠和让学生感觉没话说，写一些自己并没有真切感受和无法理解的东西，同样有违教育的初衷。“对我来说，考试是我的最后一课，当学生看到我试卷的时候，他会发现老师还有些话在上课的时候没有讲完，现在在试卷上讲出来了。”苏德超想传达的教学理念是：回到生活，回到问题，回到文本。其设置的好课标准是：锐化感觉，激发想象，挑战智商。同济大学法学专业大三学生陈慧同样认为考试是教学的延伸，不只是考题，教师平时的教学方式和方法也应与时俱进。“好的期末考题应以专业性为前提，但又不仅仅拘泥于课本知识，要有时代性，既能考察出学生对专业知识的掌握情况，又能让学生做完题后获得启发。”如今，随着考题命题形式的新颖、多变，判卷标准问题也屡被提及。“毕竟是考试，总是要分出高下。”因此，苏德超强调，在改卷这件事上，命题人必须要有明确公平的评分标准，太在意个人的主观感受，就可能有失公允。“考试的公平，并不取决于有没有标准答案，而取决于是否用同一把尺子去量；考试的权威也不取决于有没有标准答案，而取决于量尺的专业性。”每年改卷，苏德超的做法是，先随机抽出几份卷子，给个分数试评，然后再将所有的试卷整体浏览一遍，最后再给出确定的分数。本着对学生负责的原则，张彩丽花了整整一周时间阅卷，而同一门课往年的阅卷时间不过两天。认真看过所有考生的答案后，她定了两个判卷标准：小说中人物的性格特点、情感特征是否借助创意表现到位；语言的表述是否生动、严谨。实际判卷的结果是，高分考生屈指可数，一些学生经检验对原著根本不熟悉。比如杜丽娘游园这题，有考生描述杜丽娘游园时的状态用的词是“高兴”，这就与原著相悖了。不断创新的期末考题中，也有不少杂音。1月20日，广西北海艺术设计学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的期末考卷上，出现了多道诸如“你与异性有过性交往吗？艾滋病好在什么地方？”“你将来想要小孩子吗？你想断子绝孙吗？你要不要借一个好的种？”等让人大跌眼镜的题目。“考试的目的在于考察学生的学习情况，这些考题和思政课根本毫无关系，完全背离了期末考试的目的。”看到这份考卷后，南昌大学大三学生胡奕昕直呼尺度太大，在她看来，这份带有侮辱和窥私性质的期末考题已完全跑偏了。陈慧也在微博上看到了这份试卷，让她感到不可思议的是，这样一份不堪入目、荒腔走板的卷子为何会出现在学生的手中。在她的印象中，期末考卷都得经过学校严格的审查。她认为，这份考卷的不严谨性及隐含的歧视思想可谓“有毒”，“创新不是随心所欲，考题形式可以不按套路出牌，但是内容绝不能‘歪楼’，必须符合专业的基本标准。”“创新不是鼓励出来的，是自然而然的。鼓励的话容易让教师走偏，不再是奔着跟教学配套的考试出题，而是奔着那个鼓励。”苏德超介绍，在武汉大学，任课教师在命题方面有相当大的自主权，但是学校对试卷也有十分严格的把关机制。正常情况下，需要经过任课教师、教研室主任和学院教学秘书的三重审查。他同时指出，考题搞怪肯定不行，但判定一份试卷搞怪还是不搞怪，关键取决于教师在课堂上讲了什么？这位教师想考什么？学生是否领会到了教师的意图？只要上课是专业的，评分的标准是专业的，考卷内容跟上课的内容密切相关，就不存在标新立异的问题。（中国青年报·中青在线见习记者 陈卓琼）