泰国崇圣大学博士招生

Hello，同学们，又到了周五啦，按照惯例，继续我们的“我讲你听”，今天我们要讲述的是泰国留学，我们昨晚汇集了负责泰国申请的老师，总结出了一些学生们最想了解的问题，废话少说，我讲！你听！泰国留学两步搞定：择校+申请择校篇：公立私立？想要学XXX推荐哪所大学？Action!泰国留学，在中国教育体制的影响下，很多人都觉得公立大学是由国家出资创办的，师资力量和校园环境都是很强的。而私立大学是民办的，师资很差，学生在里面也是混日子，文凭出来工作后不被社会认可。但是在泰国也是这样子的么？泰国的确很多公立的大学，是非常好的，既有世界排名，专业又很全，这类学校就像中国的公立名校，比如朱拉和玛希隆等，本地人也是不太容易考进去的，更不用说中国学生了哈，所以申请上有难度，毕业有难度，比较适合学习能力比较强的中国学生，公立大学教学质量没的说，但是又两个弊端，第一是，申请要求较高，至少要中国一本线的程度，第二是，很多专业都对中国留学生不开放，选择面较窄。私立大学很差劲儿吗？不是。首先，泰国的一些私立大学学费并不会比公立大学贵，有的甚至更便宜，师资力量，实习实训，生源质量，住宿条件等都不比公立大学差。另一方面，很多私立大学的学历都是在中国涉外监管网上是承认的，目前中国承认学历的泰国私立大学有兰实大学，暹罗大学、商会大学、易三仓大学，斯坦佛国际大学等。我们将为您介绍以下大学的优势专业，作为您择校参考。公立大学：1.朱拉隆功大学，社会科学专业最强2.农业大学，顾名思义，农业厉害3.国立法政大学，法律政治大佬，泰国政客的摇篮。4.泰国诗纳卡宁威洛大学王牌专业是教育类专业和语言类专业5.国立发展管理学院，工商管理专业在全球国际留学生专业排名第二6.拉卡邦先皇技术学院，电机工程专业7.国立玛希隆大学，医学专业最强8.艺术大学，酒店&旅游管理硕士超强大(法语&泰语双学位)9.东方大学，艺术相关专业。私立大学：1.斯坦佛国际大学，国际酒店管理专业2.亚洲理工学院，土木工程3.曼谷大学，传媒专业4.马汉科理工大学，电子与电气工程、化学工程、土木工程、机械工程、汽车工程。5.易三仓大学，英语最厉害。如果你说你是易三仓大学毕业，别人一定认为你的英语大佬。6.博仁大学，经贸教育7.泰国华侨崇圣大学，医学相关专业8.泰国商会大学，商科、经济学为主要特色的专业性大学9.兰实大学，产品设计和工厂管理，酒店管理也不错10.西那瓦国际大学，管理技术相关专业总体来说，泰国留学学习酒店管理专业、旅游管理专业、泰语专业、传媒艺术专业这四个专业的学生加起来可以占总体的80以上。看过以上内容，是不是已经确定好，自己的目标院校了呢，那么该如何申请呢？院校官网是最准确的信息网站，找到院校官网，找到自己想申请专业的申请条件及申请材料，确定申请时间，按照要求提交材料，收到录取，办理签证，入学到校。但是，你看懂英文和泰文的网站吗？但是，你知道公证书怎么办理吗？但是，你知道如果语言要求不达标，哪些学术背景可以弥补吗？但是，你知道，没有给硕士准备宿舍，去哪里能租到合适的公寓吗？但是，你知道，下飞机以后怎么去学校吗？但是，你知道，哪些学校招收专科生吗？但是，你知道，哪些学校跟欧美国家有联合教学，可以去欧美读书一年吗？但是，你知道，哪些学校学费一年只有几千块钱吗？我知道，废话少说，找我没错。

经常会有学生和家长来问iGET君，曼谷大学、易三仓大学、兰实大学等等这些大学的学历咱们中国承认吗？又或者跟iGET君说，听说曼谷大学的学历回国之后不能做认证的呀！泰国留学易三仓大学这样的例子不少，学生和家长在学历认证上面存在顾虑是肯定的，在国外学习几年回国后发现学历不被教育部认可，在时间、精力、经济上造成的损失相当大，因此在出国留学之前了解清楚情况是很有必要的。根据中泰双方2007年5月签署的《关于相互承认高等教育学历和学位的协定》的适用范围，已列入泰国政府认可的高等教育机构名录的所有有权授予学位或者具有研究生教育资质的高等教育机构、研究机构和中国政府承认的有高等学历教育资质和学位授予权的高等学校、科学研究机构所颁发的文凭、学位和证书，适用本协定。双方尊重各自高等教育机构的自主权并且尊重中泰两国政府指定机构对外国文凭确认的权利。（来源：教育部涉外监管信息网）教育部涉外监管信息网上公布的泰国部分学校名单是综合各方面情况后，优先向拟赴泰国留学人员推荐的学校，建议学l生和家长在教育部公布的留学名单中进行选择。那么iGET泰中国际教育联盟11所泰国联盟大学包括玛希隆大学、曼谷大学、艺术大学、易三仓大学、商会大学、朱拉隆功大学、法政大学、农业大学、兰实大学、诗纳卡宁威洛大学、华侨崇圣大学在内，均为泰国政府以及中国政府认可的高等学府，均在中国教育部教育涉外监管信息网上推荐赴泰留学院校名单中，可放心择校。举个例子：曼谷大学在国内进行学历认证最终获得的《国外学历学位认证书》附教育部推荐赴泰留学泰国部分院校名单，可登录教育部涉外监管信息网进行查询。iGET泰中国际教育联盟泰国联盟高校名单：11) Kasetsart University (KU) 农业大学48) Silpakorn University (SU) 艺术大学51) Srinakharinwirot University (SWU) 诗纳卡宁威洛大学56) Thammasat University (TU) 法政大学66) Chulalongkorn University (CU) 朱拉隆功大学71) Mahidol University (MU) 玛希隆大学75) Assumption University (AU) 易三仓大学78) Bangkok University 曼谷大学80) Huachiew Chalermprakiet University 华侨崇圣大学83) Rangsit University 兰实大学86) University of the Thai Chamber of Commerce 商会大学各大联盟高校正在火热招生中，泰中国际教育联盟泰国新留学，敬请关注~iGET联盟大学Start Right Get Bright

去留学泰国需要做哪些规划？无论准留学名学生何时作出决定，他们都应该立即开始准备。没有“过早”的问题。如果他们想顺利走上留学的道路，留学计划是不可或缺的一部分。一个合理的留学计划是留学旅程开始的第一步。今天，大师兄留学将向大学介绍泰国留学的三个最重要的计划。一、时间规划现在许多高中生更早就有了留学的概念，开始了解和制定计划，这是一种积极的留学心态，只有足够的时间做好一切准备。泰国每所大学的申请和录取时间是不一样的，需要有准确的时间信息，错过录取时间可能至少要等半年。申请泰国大学按照常规程序申请签证，3-4个月或更长时间.主要时间段是：准备和理解阶段，确定申请准备材料阶段，提交申请和获得报价阶段，签证阶段，泰国之行前后的准备和安置阶段，以及录取阶段。二、目标规划有一个明确的目标是为它而战。选择一所学校选择专业是最常见的留学问题之一。如何选择一所学校的专业，公立大学在私立大学有优势，英语教学，泰语教学，甚至中文教学，如何选择。除了选择专业外，还应考虑个人职业规划或长期深造。在留学年之前，你应该为你未来的发展规划一个大致的方向。很明显，你应该选择就业、创业或继续学习，无论你是想留在留学国家还是回国，等等。在留学阶段，你也会更清楚你应该在哪里学到更多。学习和提高。三、资金规划留学费用是留学的重要条件，包括留学费用，何时需要以及处理财产证书时。对普通学生来说，合理规划经费是非常重要的。对留学基金没有全面的了解和规划，中间经济面临压力，可能导致毕业的转移，辍学和推迟。说真的，甚至被迫放弃或终止学生和家庭的留学计划。损失时间，经济和机会成本。泰国的留学费用一般包括：1、学费（根据各个大学收费标准而定，一般按学期缴纳）；2、生活费（衣食住行）；3、预科费（若需要读预科）；4、办理材料的公证认证费、签证费等。这是泰国留学计划中最重要的三个计划。很多学生和家长都会考虑到这三个问题，而且他们可能已经有了一个总体计划。然而，一旦他们遇到具体的和小的问题，他们就开始用问号填满他们的头脑：泰国留学常见问题解答事实上，根据教育部发布的数据，高考并不是唯一的出路：我国出国留学人数首次突破60万大关，达60.84万人，同比增长11.74％。留学出国规模不断扩大，已逐渐成为提高自身综合能力和国际视野的选择。除欧美主流国家和地区外，“一带一路”沿线“留学个”国家数量也在不断增加。那么，泰国作为“一带一路”沿线的一个国家，也吸引了很多学生和家长的关注。你对泰国了解多少？当大师兄留学小编和学生家长聊天时，他经常会遇到这样的问题：申请的条件是什么？学费是多少？泰国安全吗？那么今天大师兄留学编辑在整理了一些泰国留学相关问题，希望对大家有帮助！1、泰国申请留学需要多长时间？开学前的3-5个月都可以申请。2、去泰国留学有年龄限制吗？一般没有的。　3、高中初中在校生可以申请吗？是的。该校二年级/高年级的学生可报考高考成绩或高中三年制。4、往届毕业生还可以申请吗？能够。必须有考试成绩或三年制高中和高中毕业证书。　5、职中毕业可以申请吗？是的。必须有三年的成绩和文凭。6、你可以不用英语申请高中毕业吗？语言没达到学校申请要求的，吞武里大学留学咨询，需要上语言预科班。7、大一和大二学生能申请泰国大学的本科课程吗？能够。适用于高中教育。8、学生在泰国大学学习期间，有没有3+1或者2+2的模式能到其他国家留学？看具体专业，有的大学有这种项目的，比如易三仓大学，玛希隆大学、朱拉隆功大学等部分国际课程。就像大城皇家大学一样，这所大学已经在泰国学习了四年，它更有利于学习。9、泰国留学约一年学费+生活费？每所大学每个专业的费用会有差别，取决于所申请的大学和专业，一般比较低廉的1.6-1.8万元/年，大多数专业在1.8-8万元/年，生活费大概2000-3000元/月，　10、可以转学分吗？具体需要取决于申请学校的要求和专业条件。一般来说，相同的专业、相同的课程、学分可以产生，一些学分可以转移。　11、去泰国留学需要考雅思/托福吗？英语教学专业的申请要求有国际英语水平考试的分数或达到相应的专业语言要求。如果该语言不符合申请要求，则必须在参加专业课程之前参加语言预备班。12、申请泰国留学需要高考成绩吗？你没必要这么做，你需要香港中学会考成绩或高中三年的成绩。　13、热门专业有哪些？媒体类、旅游类、酒店类、商务类、航空类等。　14、泰国的大学有没有学生公寓？他们中的大多数没有学生宿舍。一般学生是在学校附近周边租住公寓，吞武里大学咨询，也有些大学有一些校内公寓。如：易三仓大学，朱拉隆功大学，华侨崇圣大学等，都有部分校内公寓。　15、泰国大学周边的公寓在多少价位？曼谷市区大学校区周边公寓一般1500-3000元/间/月。如果是非曼谷市区校区周边公寓相对便宜一些，大概800-2000元/间/月，矿泉街道吞武里大学，可以合租或者单租。

泰国《皇家大学法》封面鉴于国内考生对泰国高等教育缺乏全面了解，一些人自办所谓泰国大学排名，一些人蓄意夸大泰国部分高校的办学性质、层次、创立时间等信息，特依据泰国政府公示的高校分类和名单，参照维基百科对世界各国大学的统计分析，对泰国高校进行全面的介绍。泰国总共约有169所大学。中国教育部承认其学历的共有89所（见中国教育部教育涉外监管信息网）。泰国公立大学96所，其中皇家大学41所，政府大学10所，军警院校10 所，自治大学26所，皇家（冠名）技术大学9所。私立大学73 所，其中私立大学39所，私立学院23所，私立研究院11所。泰国大学总体上分公立和私立两大类，五个层次。一是由泰国皇家创办，由泰国议会通过《皇家大学法》设立，由皇家和政府财政资助，由教育部提供服务和管理的皇家大学，共41所。二是由泰国中央政府创办，由内阁批准，政府资助的政府大学，共10所。另有军警院校10所。三是由中央政府创办，由内阁批准，但自主运营，自负营亏的自治大学，共26所。四是由地方政府创办，泰国教育部高教委员会批准设立的职业技术学院，地方政府资助，高教委员会管理。因国王亲自主持更名为大学，因而冠以皇家名义的皇家技术大学，共9所。五是私立大学，由泰国教育部高教委员会批准成立，私人投资运营，包括大学、学院和研究院共72所。下面是泰国大学分类及各类高校名单，内容包括学校我名称，简称，成立时间。1 Public Universities and Colleges 公立大学和学院（1）Rajabhat Universities System 皇家大学系统，共41所皇家大学是由泰国议会通过《皇家大学法》设立，由皇家和政府财政资助，教育部负责为其服务和管理，主要为国家和地方培养人才的国立公办大学。University，Acronym，FoundedPhranakhon Rajabhat University 帕纳空皇家大学，PNRU，1892Bansomdejchaopraya Rajabhat University，BSRU，1896Nakhon Ratchasima Rajabhat University，NRRU，1913Songkhla Rajabhat University，SKRU，1919Thepsatri Rajabhat University，TRU，1920Nakhon Sawan Rajabhat University 那空沙旺皇家大学，NSRU，1922Udon Thani Rajabhat University，UDRU，1923Chiang Mai Rajabhat University，CMRU，1924Maha Sarakham Rajabhat University，RMU，1925Pibulsongkram Rajabhat University，PSRU，1926Phetchaburi Rajabhat University，PBRU，1926Valaya Alongkorn Rajabhat University，VRU，1932Yala Rajabhat University，YRU，1934Nakhon Pathom Rajabhat University，NPRU，1936Uttaradit Rajabhat University，URU，1936Suan Sunandha Rajabhat University，SSRU，1937Chandrakasem Rajabhat University，CRU，1940Ubon Ratchathani Rajabhat University，UBRU，1947Dhonburi Rajabhat University，DRU，1948Muban Chom Bung Rajabhat University，MCRU，1954Nakhon Si Thammarat Rajabhat University，NSTRU，1957Sakon Nakhon Rajabhat University，SNRU，1964Buri Ram Rajabhat University，BRU，1971Lampang Rajabhat University，LPRU，1971Phuket Rajabhat University，PKRU，1971Rambhai Barni Rajabhat University，RBRU，1972Chiang Rai Rajabhat University，CRRU，1973Kamphaeng Phet Rajabhat University，KPRU，1973Kanchanaburi Rajabhat University，KRU，1973Loei Rajabhat University，LRU，1973Phetchabun Rajabhat University，PCRU，1973Surin Rajabhat University，SRRU，1973Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University，ARU，1985Sisaket Rajabhat University，SSKRU，1997Chaiyaphum Rajabhat University，CPRU，1997Roi Et Rajabhat University，RERU，2001Suratthani Rajabhat University，SRURajanagarindra Rajabhat University，RRU（2）National Universities and Colleges 政府大学和学院，共10所政府大学是泰国中央政府创办，内阁批准，中央政府财政资助的国办公立大学。University，Acronym，FoundedNational Institute of Development Administration 国立发展管理学院，NIDA，1966Ramkhamhaeng University，RU，1971Sukhothai Thammathirat Open University，STOU，1978Ubon Ratchathani University，UBU，1990Naresuan University，NU，1990Mahasarakham University，MSU，1994Pathumwan Institute of Technology，PTWIT，1999Princess of Naradhiwas University，PNU，2005Nakhon Phanom University，NPU，2005Kalasin University，KSU，2015（3）Autonomous Universities 自治大学，共26所自治大学是泰国中央政府创办，内阁批准，但自主运营，自负赢亏的国办公立大学。University，Acronym，FoundedMahachulalongkornrajavidyalaya University，MCU，1887Mahamakut Buddhist University，MBU，1893Srisavarindhira Thai Red Cross Institute of Nursing，STIN，1914Chulalongkorn University 朱拉隆功大学，CU，1917Thammasat University，TU，1934Suan Dusit University，SDU，1934Mahidol University 玛希隆大学，MU，1943Kasetsart University，KU，1943Silpakorn University，SU，1943Srinakharinwirot University，SWU，1949Burapha University，BUU，1955King Mongkut's University of Technology North Bangkok，KMUTNB，1959King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang，KMITL，1960King Mongkut's University of Technology Thonburi，KMUTT，1960Chiang Mai University，CMU，1964Khon Kaen University，KKU，1964Prince of Songkla University，PSU，1967Thaksin University，TSU，1968Suranaree University of Technology，SUT，1990Walailak University，WU，1992Maejo University，MJU，1996Mae Fah Luang University，MFU，1998University of Phayao，UP，2010Navamindradhiraj University，NMU，2011Princess Galyani Vadhana Institute of Music，PGVIM，2012Chulabhorn Royal Academy of Science，CRAS，2016（4）Military and Police Academies军警学院，共10所军警学院是政府创办的国办公立大学，专门培养军警人才。University，Acronym，FoundedChulachomklao Royal Military Academy，CRMA，1887Royal Thai Navy Academy，RTNA，1898Royal Police Cadet Academy，RPCA，1902Navaminda Kasatriyadhiraj Royal Thai Air Force Academy，RTAFA，1952National Defence College，NDC，1955Royal Thai Air Force Nursing College，RTAFNC，1958Royal Thai Army Nursing College，RTANC，1963Royal Thai Navy College of Nursing，RTNCN，1968Police Nursing College，PNC，1969Phramongkutklao College of Medicine，PCM，1975（5）Rajamangala Universities of Technology system 皇家技术大学系统，共9所皇家技术大学是在原9所地方政府创办的职业技术学院基础上统一更名设立的技术类大学。皇家技术大学不在《皇家大学法》立法范围之内，不属于皇家大学，也不属于国办大学，属于地方政府公办大学。因拉玛九世国王亲自主持9所职业学院更名仪式，泰国政府遂决定冠以皇家名义，以示国王赐名。国内一些网站将皇家技术大学翻译为皇家理工大学，这种译名是不严谨的。理工和科技是一个意思，包括Technology，还包括Science才是理工或科技，Technology 只是技术。这与这些技术大学基于职业技术学院升格成立的历史也更吻合。University，Acronym，FoundedRajamangala University of Technology Isan，RMUTI，1975Rajamangala University of Technology Krungthep，曼谷皇家技术大学，RMUTK，1975Rajamangala University of Technology Lanna，RMUTL，1975Rajamangala University of Technology Phra Nakhon，RMUTP，1975Rajamangala University of Technology Rattanakosin，RMUTR，1975Rajamangala University of Technology Srivijaya，RMUTRV，1975Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi，RMUTSB，1975Rajamangala University of Technology Tawan-ok，RMUTTO，1975Rajamangala University of Technology Thanyaburi，RMUTT，19752 Private Universities and Colleges 私立大学，共73所私立大学是泰国自1940年代开始民主改革后出现的民办大学，由泰国教育部高教委员会批准设立，私人投资运营。（1）Private Universities 私立大学39所University，Nick，FoundedUniversity of the Thai Chamber of Commerce 泰国商会大学，UTCC，1940Huachiew Chalermprakiet University 华侨崇圣大学，HCU，1941Asia-Pacific International University，AIU，1947Krirk University，KU，1952Bangkok University 曼谷大学，BU，1962Siam University 暹罗大学，SU，1965Dhurakij Pundit University 博仁大学，DPU，1968Assumption University 易三仓大学，AU，1969Sripatum University，SPU，1970Payap University 西北大学，PU，1974South-East Asia University，SAU，1976Christian University，CTU，1983Vongchavalitkul University，VU，1984Rangsit University 兰实大学，RSU，1985The University of Central Thailand，TUCT，1986Kasem Bundit University 博乐大学，KBU，1987North Eastern University，NEU， 1988Saint John's University，SJU，1989Mahanakorn University of Technology，MUT，1990Ratchathani University，RTU，1993Asian University，AU，1993Stamford International University，STIU，1995Chaopraya University，CPU，1995Eastern Asia University，EAU，1996Hatyai University，HU，1996Rattana Bundit University，RBAC，1997Western University，WTU，1997Fatoni University，YIU，1998Thonburi University 吞武里大学，ThonburiU，1998North Chiang Mai University，NCU，1999Pathumthani University，PTU，1999The Eastern University of Management and Technology，UMT，1999The Far Eastern University，FEU，1999Webster University Thailand，WUTC，1999Shinawatra University，SIU，1999North Bangkok University 曼谷北部大学，NBU， 2001E-sarn University，ESU，2002Bangkokthonburi University 曼谷吞武里大学，BTU， 2002（2）Private Colleges 私立学院23所Colleges，Nick，FoundedSiam Technology College，STC，1965Saengtham College，SC，1975Saint Louis College，SLC，1985Dusit Thani College，DTC，1993Raffles International College，RIC，1993Thongsook College，TSC，1994Lumnamping College，LPC，1998Santapol College，STU，1998Tapee University，TU，1999Southeast Bangkok College，SBC，1999College of Asian Scholars，CAS，1999Southern College of Technology，SCT，1999St Theresa International College，STIC，2000Nakhonratchasima College，NMC，2002Phitsanulok University，PLU，2002Chiangrai College，CRC，2003Lampang Inter-Tech College，LITC，2004Chalermkarnchana University，CU，2004International Buddhist College，IBC，2005Bangkok Suvarnabhumi University，BSU，2006Phanomwan College，PLC， 2007Cambridge College (Thailand)，CCT，2011（3）Private Institutes 私立研究院共11所Institutes，Nick，FoundedRajapark Institute，RI，1993Raffles International College(Bangkok)，RBK，1995Bangkok School of Management，BSM，1998SAE Institute Bangkok，SAE，2002Thai-Nichi Institute of Technology，TNI，2005Chulabhorn Graate Institute，CGI，2005Arsom Silp Institute of the Arts，AIT，2006Panyapiwat Institute of Management，PIM，2007Institute of Technology Ayothaya，ITA，2007Kantana Institute，KI，2010Learning Institute For Everyone，LIFE，2010请注意，所谓“泰中心理学研究院”一类野鸡机构泰国政府并不承认

团结、仗义的潮汕普宁人，秉承“红头船”精神，漂洋过海，艰苦拼搏，涌现了许多杰出的人物。他，祖籍广东普宁流沙赵厝寮村，身在异国，白手起家，创办泰华国际银行，勤勉创业的他，二代更争气，儿子曾任泰国总理府国务部长等职。秉承“红头船”精神漂洋过海，普宁名人知多少？泰国最优秀的企业家李景河博士（右3）潮汕普宁人在外打拼，一向以勤勉奋发著称于外。像泰华国际银行创办人李景河博士，今年已是95岁高龄了，仍关心中泰友好事业。李景河，泰国明泰集团及泰华国际银行创始人，早在上世纪六十年代，他创办的明泰工业电石厂，在当时的东南亚是规模最大的工厂。白手起家的他，一生勤勉创业，其触及商业领域极广，被誉为泰国最优秀的企业家之一。树高千尺不忘其根，普宁人恋乡敬祖，重视桑梓情谊。李景河，是泰中友好协会永远荣誉主席、泰国潮州会馆荣誉主席。泰国协成昌集团主席李文祥（左）和闽南人“爱拼才会赢”一样，潮汕人在外拼搏，秉承的是“红头船”精神，海内外潮汕人创造了一个个了不起的商业奇迹。红头船，指的是清代潮州与南洋的航运中的柚木船，因船头油刷朱红色，故称“红头船”。许多潮汕人当年为了养家自立，开拓事业，搭乘便船，出海谋生，其中不乏葬身大海、有去无回者；但他们依然向前，无所畏惧，秉承“红头船”精神，并涌现出大量的商业翘楚和知名人物。和李景河同在泰国，且同是祖籍广东普宁流沙赵厝寮村的李文祥，也是一名泰国著名华商，他是泰国协成昌集团主席，家族企业二代掌舵人。在泰国，李文祥被泰国商界推崇为最成功的“不照章行事的市场怪杰”，在变换莫测的异国环境中，利用自身经验及优势，旗下企业已成为泰国消费品领域的领军企业，更成为泰国商界少有的能与西方资本并肩挑战的企业。他和他的家族所打造的品牌，每个泰国家庭都离不开的。其中，“妈妈”牌速食面，不仅是泰国人的喜爱，也深受来泰旅游的外国人欢迎。协成昌旗下的bsc品牌，在泰国家喻户晓，被誉为泰国本土品牌王，更是各大专柜领军品牌，每10个泰国人中会有7个使用过其产品。泰国BTS老板黄创山（右）和谭咏麟曾为泰国首富的黄子明家族，也是祖籍普宁，这个“富过三代”的家族，是现代经济浪潮下潮商家族企业“资深演员”，逐潮而兴，在适应和吸收现代经济成分中不断演化壮大。黄子明，1919年出生，祖籍广东普宁县马栅村，8岁随父亲前去泰国，从钟表业起步，后又移师香港发展，在泰国商界走出了一条独特的成功之路。从20世纪70年代开始，黄子明家族二代兴起，靠着“分工分业不分家”传承模式，大儿子黄创保成就了香港“钟表大王”美誉，成为全球主要的钟表制造商之一。三儿子黄创山，在香港的事业也是发展十分迅速，风生水起。1981年，黄创山拿到了世界著名运动用品——德国Puma（美洲狮、彪马）代理权，还让另一个家族企业支柱“华基泰集团”成功上市。20世纪80年代，彼时的黄子明家族，已是香港百名之内的大财团。“胆大天下无难事！”商场如战场，祖籍普宁的黄子明及其二、三代，成功地建立起庞大的跨国商业王国。其成功之道，一靠胆大，看准了目标，就大胆行动。二靠嗅觉，他就像一条猎狗，嗅觉灵敏，在复杂多变的市场环境中，审时度势，善于抓住有利时机。一代会老，二代当立，普宁籍海外知名家族企业黄子明的第三代，如今已跃上事业舞台中央，长袖善舞。比如，黄创山的儿子黄瑞耀，已是BTSG集团总裁，在《福布斯泰国富豪榜》上，黄创山家族也是名列前茅，长盛不衰！泰国顺和成集团、Double A 1991集团创始董事长张锦程（坐轮椅者）普宁籍的泰国知名企业家，像泰国顺和成集团、Double A 1991集团创始董事长张锦程，也是一位商界佼佼者。如今，其长子张汉阳已接棒为二代掌门人，并出任泰国Double A 1991集团董事长等职务。张锦程，祖籍普宁燎原泥沟。2019年十月金秋，2019年张锦程先生赞助普宁职校奖教金交接仪式在该校的锦程礼堂隆重举行。张锦程和长子张汉阳、长女张惠珍等一行出席了仪式。张汉阳在致辞中，寄语学子要珍惜新时代机遇，努力学好本领，希望大家饮水思源，相互提携，创新进取，共创美好！其实，普宁籍海外及港澳名人，不是短短章节能说得清、道得明的。像创办香港南洋商业银行的庄世平，是普宁市燎原果陇人。新加坡金味集团掌门人、“麦片大王”庄坤平，也是燎原果陇人。像悉尼的“亚洲食品大王”周光明，是普宁流沙南街道溪南乡人。白手起家，勤勉创业，儿子当上泰国总理府国务部长书法家陈恩田（左）和泰国中华总商会副主席陈绍扬（右）向李景河博士（中）拜年说起现年95岁的泰华国际银行创办人李景河博士，其家族旗下的企业众多，他同时还是其创办的明泰集团董事长等职务。在泰国，李景河还是华侨报辖下华侨崇圣大学创办人，帝苑高尔夫球场的主人翁也是他。李景河是帝苑高尔夫俱乐部董事长，接触高尔夫较早，以前经常往返中国和泰国，曾与挥出新中国第一杆的中国“体育之子”荣高棠是故友。过去，很少一段时间，他就住在球会里，办公室也设在会所，每天他都会坚持打9个洞。华侨崇圣大学，是泰国第一所由华人全资兴建和管理的大学，获泰国普密蓬国王恩赐校名。该校始于1942年设立的助产学校，在1992年由泰国民间最大慈善机构“报德善堂”董事长郑午楼博士倡导创建，李景河也是该校创办人之一。2006年，华侨崇圣大学举行隆重的名誉博士授予仪式，原中国全国政协副主席罗豪才、泰国正大集团董事长谢国民、前泰中投资贸易商会主席李景河，分别获颁华侨崇圣大学的法学名誉博士、科学名誉博士和企业管理学名誉博士。李景河打高尔夫球时的场景白手起家的李景河，除了是泰国明泰集团及泰华国际银行创始人，勤勉创业的他，其家族旗下的泰华船务、暹罗挽那地产、五洲检验（泰国）、明泰置地、泰华国际银行、泰中国际贸易中心等，都是他一手创办或合资、合作企业。1967年，李景河创办当时东南亚规模最大的明泰工业电石厂，此后，由单一的工业扩展成多元化跨国企业集团，其掌舵的泰国明泰集团，业务领域涵盖金融、银行、房地产、工商业、商品检验、船务等多元化产业。其中，其创办的泰华国际银行，于1992年与泰华农民银行、正大集团合资，成为泰国金融业有影响力的银行。另外，像泰中国际贸易中心，是上世纪90年代和中国贸促会合资创办的；上世纪80年代末，他和香港华润集团分别合资创办了明泰博览城、长春置地；于1989年与央企中国轻工业品进出口总公司合资创办“潮泰贸易发展”。更早前，他和中国远洋运输集团总公司于1984年合资创办“泰华船务”，于1985年和香港华润合资创办“暹罗挽那地产”；1987年，他又和中国商检总公司合资创办“五洲检验（泰国）有限公司”。普宁流沙赵厝寮农历正月“营老爷”风俗李景河，生于1925年，祖籍广东省普宁市流沙镇赵厝寮村，幼年时，他是在家乡流沙镇敬爱学校上学的。赵厝寮，创村历史始于1640年，即明崇祯十三年。相关资料显示，明末赵厝寮李姓，从梅州五华县由田乡万华村迁徙到此。此前，该村村东有赵姓人家在居住；至清初，因见李姓搭草寮居住，且人口逐渐发展繁盛，赵姓人就移居它处；不过，赵厝寮李姓人以住草寮创祖开基而得名“赵厝寮”。李景河的父亲叫李芝泉。年青时，李景河南渡泰国，最初在一家商行打工，下班闲暇之余，勤奋好学的李景河，自求深造学习，后毕业于曼谷东方商业学院，并转入泰商银行任职。1966年，他与泰国诸位银行家合资，在香港参与创办了香港工商银行，并出任常务董事。李景河（左3）白手起家、勤勉创业，李景河后来将其事业的成功，归咎于父亲李芝泉的教诲：“坚韧奋进，讲求实效。”李景河和夫人江玉英，育有3子2女，分别为长子李天才、次子李天城、三子李天文；长女李慧君、次女李静君。与另一位普宁籍商界知名人士黄志明家族一样，李景河也是运用“分工分业不分家”传承模式，大家各自有分工，分布于家族企业旗下各大企业中，协力同心，共同将家业做大做强。潮汕人重亲情，“不分家”模式是促进家业长青的最好途径之一。李景河在二代成员传承布局上，也是分工分业不分家，长子李天才，掌管明泰置地；次子李天城，则专责于家族旗下暹罗挽那地产、明泰博览城、长春置地等产业。三子李天文，曾掌管其父亲创办的泰华国际银行之上海总行业务。另外，像长女李慧君，主要掌控明泰工业，相比于男性，女性在管理上也有独具优势，另外，潮汕女自古以来就有“顾家”之传统。“在事业取得辉煌成就的同时，他不忘祖籍国，积极筹组‘泰中友好协会’和‘泰中促进投资贸易商会’，是中泰两国建交的见证者、推动者和参与者。”这是2017年时任汕头市委书记陈良贤访泰时，对明泰集团董事长李景河的一番评价。彼时，李景河表示，他一直关注家乡的新闻报道，看到家乡发展的喜人变化十分高兴和自豪。时任泰国国务部长李天文于2009年“泰国—河南投资贸易洽谈会”致辞说起李景河家族，一代更比一代强。李景河之三子李天文（威腊猜威腊美提宫），是海外普宁人的骄傲。李天文是在曼谷出生的，生于1967年7月，上世纪80年代攻读美国克拉克大学商业管理硕士，于1990年任教于珠拉隆功大学会计及商业学院。四年后，他获得这所大学会计与商业学博士。后来，他应父亲李景河之邀，辞掉大学教职和父亲共同经商。日后，他出任TM internation银行董事副总经理，Busingess Development银行总裁。2000年，李天文跨入泰国政坛，此后担当数个要职，如农合部助理、财经部助理及外交部助理等。2008年6月，他获任阿披实政府总理内阁国务院事务部部长，并负责与中国谈判双边经济合作。2009年2月，访华时的李天文部长和时任中国商务部部长陈德铭（右）握手2010年6月，李天文任泰国科技部长，因其卓有成效的工作，获得泰国社会与民众的认同。值得一提的是，李天文早前曾在中国广东、上海、北京工作近10年，故而可以娴熟运用中文，这也为其日后从政时可为中泰两国友好关系发展做出更大的贡献。在泰国动荡期间，也正是他的不懈努力，中国方面取消了中国公民赴泰旅游的禁令。另外，像大熊猫延长在泰国逗留时间等，也有他不少的出力。有必要提及一下，李天文还是泰国第一位获得会计学博士学位的政府部长。泰国一直拥有“微笑国度”美誉，且连续多次被国际旅游杂志评选为全球最佳旅游目的地之一。即便不在政府任职，李天文依然为泰国的旅游事业等各项经济事业而努力。比如在投资官方的基建项目上，他建议在执行上增加项目透明度，包括说明贷款来源、资金去处等，一切以国家经济利益为重。本文内容为一波说原创内容 未经授权严禁任何形式的转载和摘录发送

希腊雅典商务孔子学院师生为中国加油。新冠肺炎疫情发生以来，世界各地孔子学院及所在大学或以各种形式送上真挚祝福，或伸出援手捐助物资，与中国同心抗“疫”。“我们始终在一起”美国阿尔弗莱德大学孔子学院在一年一度的迎新春文艺晚会上，向大学师生和社区民众发出援助倡议并得到积极响应，当地民众纷纷在“阿尔弗莱德与武汉心连心”海报上签名。社区居民苏珊说：“我能感受到武汉人民遭受的痛苦，我们一起来帮助武汉。”音乐系教授克劳说：“我没去过武汉，但等疫情过去之后，我要去武汉，相信武汉一定会战胜困难。”白俄罗斯国立大学共和国汉学孔子学院院长阿纳托利·托济克教授很多年来的工作和生活都跟中国有关，是中国人民的老朋友，对中国怀有深厚的感情。新冠肺炎疫情爆发以来，他不仅用实际行动支援中国，还通过视频表达了对中国人民的坚定支持和衷心祝福。阿纳托利·托济克说：“亲爱的中国朋友们，对我和我的家庭来说，中国是第二故乡。现在，中国人民正在经历一段困难时期。在中国历史上，这样的困难时期有过多次。每经历一次困难，中华民族就变得更加团结、强大，所以我和白俄罗斯人民都认为，中国一定可以战胜这次疫情。我们向中国的医护人员和科研工作者的奉献精神表示由衷赞赏，向中国社会面对突如其来的灾难时的应对表示敬佩。”目前，白俄罗斯国立大学共和国汉学孔子学院已经开始新学期的教学工作，近500名白俄罗斯民众在这里学习汉语。“我们像从前一样和中国同事、老师们一起愉快地共事。希望在不久的将来，可以共同庆祝这场疫情战斗的胜利。”阿纳托利·托济克说。马拉维大学孔子学院外方院长DamazioMfune博士在新冠肺炎疫情爆发之初，就对在孔院的中国同事说：“面对疫情，我们始终在一起!因为我们生活在同一个地球村!”DamazioMfune说：“埃博拉疫情爆发时，非洲曾遭遇了同样的磨难。我们非常感谢中国政府派遣了医疗队。我们不会忘记那些曾冒着生命危险前来非洲帮助我们建立医疗诊所的中国人民!因为中非人民携手与共抗击这些流行病，我们最终赢得了胜利!此时我更有理由相信，中国人民也能从这些宝贵的战斗经验中探索出有效的方法，再次赢得抗击新型冠状病毒战斗的胜利!”伸出援助之手在获悉武汉等地急需防护物资消息后，世界各地孔院及合作院校纷纷组织捐助，将一批批防护物资运往中国。闻知新冠肺炎疫情爆发，阿尔弗莱德大学校长MarkZupan第一时间向中方合作院校中国地质大学(武汉)致信表达关切和祝愿，同时组织捐助。目前，阿尔弗莱德大学已分3批将捐赠物资发往中国。美国肯塔基大学校医疗系统捐赠了专业防护服、护目镜和医用手套并已运抵武汉。“虽相隔万里，但我们时刻关心着正在与病毒作斗争的中国人民。在这一困难时期，国际学生和学者服务处、中国项目办公室和肯大孔子学院与学校其他所有学院和部门合作，以确保中国学生得到良好支持和照顾。”肯塔基大学校长在致中国学生家长的信中如是写道。随着新冠肺炎疫情的爆发，越来越多的孔院伸出援手。南卡罗莱纳大学孔子学院联合多个华人组织发起救助基金倡议书，并将筹集到的资金购买急需医疗用品寄往武汉。埃及开罗大学孔子学院动员师生捐款，1月25日即将首批捐款发往武汉市慈善总会。俄罗斯新西伯利亚国立技术大学孔子学院在当地物资条件紧缺的情况下，筹集近5000只医用口罩。泰国华侨崇圣大学校长代表全校师生向中国表示诚挚的慰问，通过孔子学院捐赠500万泰铢帮助新型冠状病毒肺炎患者。韩国国立济州大学商务孔子学院的老师主动捐资捐款，为对抗疫情贡献力量。正如希腊雅典商务孔子学院的师生所言：“虽然我们素未谋面，但希望你们都平平安安。抗击病毒，我们与你们同在，让我们共渡难关!”

来源：海外网希腊雅典商务孔子学院师生为中国加油。新冠肺炎疫情发生以来，世界各地孔子学院及所在大学或以各种形式送上真挚祝福，或伸出援手捐助物资，与中国同心抗“疫”。“我们始终在一起”美国阿尔弗莱德大学孔子学院在一年一度的迎新春文艺晚会上，向大学师生和社区民众发出援助倡议并得到积极响应，当地民众纷纷在“阿尔弗莱德与武汉心连心”海报上签名。社区居民苏珊说：“我能感受到武汉人民遭受的痛苦，我们一起来帮助武汉。”音乐系教授克劳说：“我没去过武汉，但等疫情过去之后，我要去武汉，相信武汉一定会战胜困难。”白俄罗斯国立大学共和国汉学孔子学院院长阿纳托利·托济克教授很多年来的工作和生活都跟中国有关，是中国人民的老朋友，对中国怀有深厚的感情。新冠肺炎疫情爆发以来，他不仅用实际行动支援中国，还通过视频表达了对中国人民的坚定支持和衷心祝福。阿纳托利·托济克说：“亲爱的中国朋友们，对我和我的家庭来说，中国是第二故乡。现在，中国人民正在经历一段困难时期。在中国历史上，这样的困难时期有过多次。每经历一次困难，中华民族就变得更加团结、强大，所以我和白俄罗斯人民都认为，中国一定可以战胜这次疫情。我们向中国的医护人员和科研工作者的奉献精神表示由衷赞赏，向中国社会面对突如其来的灾难时的应对表示敬佩。”目前，白俄罗斯国立大学共和国汉学孔子学院已经开始新学期的教学工作，近500名白俄罗斯民众在这里学习汉语。“我们像从前一样和中国同事、老师们一起愉快地共事。希望在不久的将来，可以共同庆祝这场疫情战斗的胜利。” 阿纳托利·托济克说。马拉维大学孔子学院外方院长Damazio Mfune博士在新冠肺炎疫情爆发之初，就对在孔院的中国同事说：“面对疫情，我们始终在一起！因为我们生活在同一个地球村！”Damazio Mfune说：“埃博拉疫情爆发时，非洲曾遭遇了同样的磨难。我们非常感谢中国政府派遣了医疗队。我们不会忘记那些曾冒着生命危险前来非洲帮助我们建立医疗诊所的中国人民！因为中非人民携手与共抗击这些流行病，我们最终赢得了胜利！此时我更有理由相信，中国人民也能从这些宝贵的战斗经验中探索出有效的方法，再次赢得抗击新型冠状病毒战斗的胜利！”伸出援助之手在获悉武汉等地急需防护物资消息后，世界各地孔院及合作院校纷纷组织捐助，将一批批防护物资运往中国。闻知新冠肺炎疫情爆发，阿尔弗莱德大学校长Mark Zupan第一时间向中方合作院校中国地质大学（武汉）致信表达关切和祝愿，同时组织捐助。目前，阿尔弗莱德大学已分3批将捐赠物资发往中国。美国肯塔基大学校医疗系统捐赠了专业防护服、护目镜和医用手套并已运抵武汉。“虽相隔万里，但我们时刻关心着正在与病毒作斗争的中国人民。在这一困难时期，国际学生和学者服务处、中国项目办公室和肯大孔子学院与学校其他所有学院和部门合作，以确保中国学生得到良好支持和照顾。”肯塔基大学校长在致中国学生家长的信中如是写道。随着新冠肺炎疫情的爆发，越来越多的孔院伸出援手。南卡罗莱纳大学孔子学院联合多个华人组织发起救助基金倡议书，并将筹集到的资金购买急需医疗用品寄往武汉。埃及开罗大学孔子学院动员师生捐款，1月25日即将首批捐款发往武汉市慈善总会。俄罗斯新西伯利亚国立技术大学孔子学院在当地物资条件紧缺的情况下，筹集近5000只医用口罩。泰国华侨崇圣大学校长代表全校师生向中国表示诚挚的慰问，通过孔子学院捐赠500万泰铢帮助新型冠状病毒肺炎患者。韩国国立济州大学商务孔子学院的老师主动捐资捐款，为对抗疫情贡献力量。正如希腊雅典商务孔子学院的师生所言：“虽然我们素未谋面，但希望你们都平平安安。抗击病毒，我们与你们同在，让我们共渡难关！”本报记者 赵晓霞《 人民日报海外版 》（ 2020年02月21日 第 11 版）

*来源：学刊微观（xuekanweiguan），作者朱巧梅泰国是东南亚汉语教育市场规模最大、发展最快的国家，民间汉语教育机构发展迅速，已经成为一种文化产业形态，是泰国汉语教育的重要推动力量。在“一带一路”视域中，从我国汉语国际教育和文化国际传播角度，通过分析泰国民间汉语教育机构的发展动力、组织结构、教学特点及发展趋势，充分认识汉语国际教育和文化国际传播所面临的形势。泰国是“一带一路”的重要节点，也是东南亚汉语教育规模最大的国家。泰国总人口为6900万，学习汉语的人数超过100万①。民间汉语教育机构作为泰国汉语教育的一种重要组织形式，近年来发展迅速，逐渐由传统的教育机构演变成满足民众汉语学习需求的一种文化产业，成为推动泰国汉语教育的重要力量。一、泰国民间汉语教育机构的发展动力（一）社会需求逐年增长在中泰友好的大环境和全球“汉语热”的大背景下，泰国的汉语教育发展得如火如荼，汉语学习人数逐年攀升。2003年，泰国教育部统计数据显示，全国学习汉语的人数仅为5.05万人，到2013年泰国共有1524所院校开设汉语课程，863056人学习汉语。孔子学院总部/国家汉办的数据显示，截至2017年底，泰国有3000多所中小学开设汉语课程，学生总数超过100万人。随着泰国汉语学习人数的迅速增长，汉语教学资源日显不足。据2011年的数据显示，泰国基础教育委员会办公室下属的学校里有汉语教师1032人，其中本土公务员身份汉语教师270人、本土协议教师100人，中国汉语教师志愿者462人，其他中国教师200人。近年来，国家汉办向泰国派遣的汉语教师志愿者逐步增加，每年达到1700人左右。虽然如此，泰国汉语教育的师生比仍然接近1:600，汉语教师严重不足，将近1/3的正规院校存在“教师荒”。除了不同年龄段的学生群体，在职或非在职成人学习汉语的人数也逐年攀升，进一步加剧了汉语教育资源的紧张状况。旺盛的社会需求，为泰国民间汉语教育机构提供了良好的发展机遇。（二）政策支持提供发展空间1975年7月，中泰建立外交关系之前，泰国汉语教育受到政府严格限制，建交后随着两国进入友好合作发展的新时期，泰国开始重新定义并客观评价中国源远流长的文化传统，泰国的汉语教育开始步入复兴期。20世纪80年代，泰国政府推行了相关政策，提出放宽汉语教师资格、汉语教授时间和年限，泰国教育部减少对汉语教师的数量、学校开办场所及学生报名数量的要求。1992年，泰国工商界提出关于放宽汉语教育政策的提议并得到政府的认同，汉语教育真正在泰国发展起来，并开始覆盖到各个层级。泰国教育部在2001年颁布的《国家基础教育课程大纲》，成为泰国21世纪汉语教学的主要依据，汉语逐渐成为泰国仅次于英语的第二外语。2003年泰国教育部将汉语作为选修课纳入课程体系。两年后，教育部规定汉语为中学阶段的必修课程。2013年中国提出“一带一路”倡议，泰国教育部于2014年再次推出《汉语教育改革政策》，掀起了新一波“汉语热”。泰国国内几乎所有公立、私立大学都开设汉语选修课，其中比较突出的当属朱拉隆功大学。除正规院校陆续开设汉语课程外，出现了由泰华社团创办的华侨崇圣大学及以东方文化书院、北京语言中心、中华语文中心、朋友语言中心、木兰语言学校等具有代表性的一批民间汉语教育机构。（三）中泰经济交往强力推动泰国经济属于严重的出口依赖型，2017年泰国对中国出口总额为294.1亿美元，占泰国出口总额的12.5%，超过美国和日本，排在第一位。②中国商务部副部长高燕在2018中泰经贸合作论坛上表示，仅2018年上半年中泰双边贸易额就达430亿美元，同比增长14%，中泰经济合作的范围迅速扩大，货物贸易额保持增长态势。中国作为泰国拓展海外市场的首要目标，是推动泰国经济增长的重要因素。泰国政府提出“泰国4.0”经济战略，通过创新和技术手段发展高附加值产业，促进泰国产业转型升级和新经济模式发展，增强国家竞争力。该战略与“一带一路”理念高度契合，为中泰两国企业开展高端制造业合作提供了良好的契机与平台。泰国与中国高速发展的经济交流，需要大量掌握汉语的商人和工人，由此形成了旺盛的汉语教育社会需求。掌握汉语的人越多，经济交往的成本越低、效益越高、发展越快，由此形成了泰国汉语教育的系列利好政策。所以，中泰经济交往是泰国汉语教育发展最强大的动力。首届泰国汉语教育会议在曼谷召开二、泰国民间汉语教育机构的组织结构（一）泰国民间汉语教育机构的组织形式泰国民间汉语教育机构作为国民教育体系之外的非学历教育机构，包括各类私立补习学校、华文中心、私人补习班、课外辅导班等，以民间个人自主经营为主。当前仅曼谷地区登记在册的汉语培训机构就有百余所，未登记的小型汉语培训机构难以计数。泰国民间汉语教育机构按照教学内容可以分为两类，一类是纯粹的汉语培训机构，一类是包括汉语在内的多语种培训机构。从上世纪90年代以来，多语种培训逐渐成为泰国民间汉语教育机构的主流发展模式。以曼谷为例：1990—2000年间，单一汉语培训机构有3所，还没有多语种培训机构；2000—2010年间，单一汉语培训机构和多语种培训机构均为18所；2010—2015年间，多语种汉语培训机构为36所，单一汉语培训机构仅有6所。[1]数据显示，曼谷地区的汉语教育机构总数呈显著增长趋势，多语种培训模式明显占据上风。这种现象形成的主要原因在于，单一汉语培训一旦遭遇政策、资金、师资等方面的问题，就会严重影响机构的经营。曼谷地区木兰语言学校校长蔡女士反映，她办的学校属于单一汉语培训机构，发展兴盛时期旗下的分校多达34所，仅曼谷就有19所，外府有15所，名噪一时。2008年国际金融危机，木兰语言学校由于资金链断裂，几年内师资、生源大量流失，到2018年分校只剩下七八所。③多语种培训对于经营者而言，可以有效分散办学风险，更好满足市场需求，确保机构持久稳定发展。（二）泰国民间教育机构的建立主体泰国民间汉语教育机构的建立主体大致分为三类：第一类由本土泰籍人投资兴办。泰国本土居民在把握国家政策法规和吸引学员方面具有优势，汉语教育理念和教学方法则比较欠缺，教学资源供应渠道大多数不通畅，所以这类机构很难做大做强。第二类由赴泰经商的华人华侨（含港澳台同胞）投资兴办。这类经营者多具有双语优势，有相应的教学经验，获取教学资源的途径较多，泰国很多大型民间汉语教育机构多由这一群体建立。第三类由中泰合资兴办。在这种类型中，多由华人华侨投资建立总校，本土泰籍人合作加盟建立分校，双方在资金、师资、教材、办学场所及设施等方面合作，发挥各自的办学优势和特长，提高经营效益。当前，泰国政府针对外籍赴泰投资经商的群体具有严格的政策管控，据木兰语言学校校长蔡女士反映，同五年前相比，泰国针对外籍华人在泰投资办学的政策法规逐渐严苛，民间汉语教师相比汉办志愿者在工作签证的办理程序上较为繁琐，仅就相关签证的办理费用就是一笔不小的开支。办学机构中如果没有精通中泰双语的员工协助办理，不能及时准确掌握泰国有关部门的政策条例，在产权、资金和机构运作等方面会面临风险和障碍，中泰合资办学有助于解决诸如此类的问题。但是，合资机构在经营中一旦不能有效沟通，出现经营不善或利益分配不均问题，极易导致合作破裂，影响长远发展。总体而言，泰国民间汉语教育机构的三种主体形式，在发展过程中各有利弊，能否扬长避短，就成为能否健康发展的关键。近年来，泰国大型民间汉语教育机构以连锁经营的方式扩大教育规模，逐渐成为一种发展趋势。据THALAND NON-FORMAL EDUCATION在2015年统计的数据显示，2013年泰国全国登记在册的民间汉语教育机构共91所，其中有9所规模较大的机构在曼谷建立了总校，分别在曼谷不同地区及其他府开设分校，分校数量在5所以上的有：泰国曼谷语言学院（建校于1998年）、木兰语言学校（建校于1999年）、Chinese Language Aj.Yi School（建校于2000年）、Unisearch Study Center（建校于2003年）、Banrakpasa（建校于2011年）、曼德琳教育（建校于2011年）。分校多采用中泰合资的办学模式，机构以总部为据点联络师资，负责教师到任前后的培训、教学、管理等工作，以各地分校为平台宣传机构的办学理念和教学特色，给分校派送师资、推销教材，以扩大市场影响力和占有率。分校以总校为依托弥补在办学经验及办学条件上的劣势和不足，在师资、教材、教学等资源条件得到保障的前提下，利用自身在地区经营办学的政策优势和地缘条件，为教育机构提供教学场所和经营渠道，同时借总校的品牌效应扩大招生，以全方位、多途径地增加市场份额。当前，很多民间汉语教育机构还将“连锁化”的触角伸向泰国本土的正规院校，一方面同有关院校建立稳固的合作伙伴关系，将机构的师资、教材等教学资源以汉语教学产品的形式推销给当地院校；另一方面以各个正规院校为单位增设课程试点，以吸引学生，扩大市场知名度。（三）泰国民间汉语教育机构的地理分布泰国民间汉语教育机构数量较多的府分别是：曼谷、春武里府、宋卡府、暖武里府、孔敬府、清迈府、洛布里府、呵叻府、大城府、佛统府，10个府共计有1031所，占泰国民间汉语教育机构总数的69%。④据泰国国家统计局的数据，曼谷总人口为1500多万，约占全国人口的1/5，所以曼谷地区的民间汉语教育机构数量最多、占比最大，且经营状况可观。曼谷共计50个区，被划分为6个部，各部民间汉语教育机构的分布情况为：曼谷北部（15.34%）、曼谷南部（25.08%）、曼谷西部（7.79%）、曼谷中部（19.23%）、Krungton北（15.34%）、Krungton南（18.22%）。[2]从各部所占百分比值得出，曼谷南部汉语教育机构的分布最为广泛，而曼谷西部所占比值最小，这是因为曼谷各部政治、经济发展状况不均，导致汉语教育机构的分布各不相同。目前，泰国民间汉语教育机构的总体分布情况仍以经济发展为依托，以曼谷、普吉、清迈等中心城市为据点向四周延展开来。三、泰国民间汉语教育机构的教学特点（一）泰国民间汉语教育机构的教学班级泰国民间汉语教育机构作为非学历汉语教育，在建校、办学、招生、教学、收费等方面都比较灵活，一般参考招生范围确立建校规模，根据地方经济状况制定收费标准，根据学生的需要确定教学方式。泰国民间汉语教育机构的规模，根据学员数量可以大致分为小型和大型两种。小型机构多是个人独资经营，规模小、师资有限，经营状况良好时会有30—100个学生，状况不佳时会更少。大型机构学员数量一般在数百人之上，多者达到数千乃至上万人。如木兰语言学校鼎盛时期学员超过千人，东方文化书院鼎盛时期在校人数超过万人。由于学员数量波动较大，泰国民间汉语教育机构的规模也在不断变化。泰国民间汉语教育机构的教学班级，根据学员年龄分为儿童班、学生班和成人班。儿童班又细化为学前幼儿、学龄儿童、1—4年级的小学生，年龄之外会结合学生的性别、性格、学习状况和教学要求等进行分班组合，年龄上偶有交叉。学生班又大致分为小学（4—5年级或5—6年级）、初中、高中和大学。成人班主要是大学生和社会工作人员等。此外，根据学员学习汉语的时间、口语表达能力的高低又分为汉语初级班、中级班和高级班；根据教授学员的数量分为一对一授课或一对多授课，一对多授课2—10人为小班授课，10人以上为大班授课。一般私人小型汉语培训机构配备1—2名汉语教师，规模较大的培训学校需要的教师更多。泰国民间汉语教育机构的课程，根据学员的学习需求和空挡时间安排。周一至周五除幼儿教学安排在上午10:00—12:00以外，学生及社会人士安排在13:00—15:00、17:30—19:30，利用课余和下班时间；周六和周日全天课程安排很集中，学员利用双休日学习汉语，各培训机构安排的上课时间非常一致，很多学校还会安排8:00—10:00的早班课和20:00—22:00的晚班课。课程内容主要有针对学龄儿童的汉语综合、交际中文，为专业人士开设的会话、阅读、写作、HSK辅导、商务汉语、国际贸易等，还有根据学员的特殊需求专门设置的内容。为提高教学效果，泰国民间汉语教育机构各自形成了自己的教学特点，并以此吸引学员。如：木兰语言学校凭借自主研发的课堂游戏，让学生能够以最快的速度熟记中文汉字；泰国曼谷语言学院兼授古筝、书法、国画、围棋等与中华文化相关的课程，教学内容丰富多样；Silom Language School的课程由中国语言专家设计，同时教授普通话和广东话等等。（二）泰国民间汉语教育机构的教师构成泰国民间汉语培训机构的教师来源包括泰籍本土居民、父辈移居泰国的华裔、中国大陆和港澳台居民等，大多数都是本科及以下学历，硕士和博士文凭较少。其中，泰籍本土居民的汉语水平相对逊色，口语表达能力较为欠缺。来自中国大陆和港澳台汉语教师占比更大、更受泰国学生和家长的青睐，出于最基本的考量标准，学习者更愿意接受“纯正”的汉语教学。迄今为止，泰国民间汉语教育机构还没有与中国国家汉办组织达成教学合作协议，民间汉语教育机构的汉语教师基本由中国国内的中介机构派送。泰国民间汉语教育机构教师的学历普遍较低，主要原因在于高学历的教师更愿意走汉办等公派渠道，公派渠道更容易获得体面、稳定的工作，民间汉语教育机构的发展状况通常存在不确定性和不稳定性。调查发现，中国教师来泰国工作的原因和目的各不相同，主要分为以下三类：第一类是规避中国国内的就业压力，增加海外工作的经验。中国国内就业压力大，在校学生、刚走出校门的大学生缺乏工作经验，在国内就业比较困难，在泰国发达城市的民间教育机构工作则具有一定优势。泰国发达城市具有政治、经济、文化上的区位优势，重视汉语教育的发展，对汉语教师的需求量较大。中国年轻汉语教师在得到较好工资待遇的同时，还可以增加海外就业的经历，为以后人生发展创造有利条件。第二类是为后期出国深造做准备。部分教师本科毕业以后有继续在国内或国外深造的打算，若中间存在一到两年的断层期，在泰国从事教学工作可以充分利用这段时间查漏补缺，为后期的出国深造做准备，同时借助国外生活和工作的实际经验提高自身的综合能力。第三类是在泰国留学或定居的华人。这些人利用节假日或空余时间兼职，既可以锻炼自己的教学能力，扩大交际范围，也可以赚取额外的收入，可谓一举多得。泰语作为小语种类在中国国内的高校中并不普及，很多中国教师对泰语知之甚少，普遍对英语的掌握程度要比泰语高，能基本满足日常交流的需要。英语作为泰国的第一外语，汉语作为泰国国内仅次于英语的第二外语，很多中国教师初到泰国时只能结合自己和学生的外语水平（主要是英语和汉语水平），在交流中采取中英泰三语混合的方式，或利用相关的翻译软件，实现师生沟通交流的目的。此外，培训机构对泰国籍汉语教师要求较高，会要求此类教师持有汉办颁发的《汉语水平考试等级证书》或是泰国教育部颁发的《华文师资考试证书》，机构聘用的中国教师则要求具备学历学位证书和普通话等级证书，部分具备《国际汉语教师资格证》。（三）泰国民间汉语教育机构的学员构成泰国民间汉语教育机构不同于学历教育的正规院校，对学习者的年龄没有严格限制，所以学员年龄参差不齐，差距很大。很多泰国父母将不满一岁的孩子送到民间教育机构学习汉语，目的是让孩子赢在“起跑线”上，在耳濡目染中激发学习汉语的天赋，培养听、说汉语的能力。曼谷一位54岁的企业女高管，在基础教育阶段学过汉语，出于对汉语的喜爱，现在每周都会利用2—4个小时去住地附近的汉语教育机构学习。民间汉语教育机构的学员除了儿童，还有商人、导游、医生、政府官员和学者等，很多生源富足的机构招收的学员都存在年龄跨度大且职业领域广的现象。民间汉语教育机构学员的族裔和背景，大致包括以下几类：一是学员的祖辈是华人。其中有的数代前移居泰国，家族成员身上已经看不到华人的影子；有的爷爷辈移居泰国或与当地人通婚，虽然成为地地道道只讲泰语的泰国人，但某些方面还留有华人的烙印。二是父亲或母亲是欧美人，与泰国本土居民通婚后定居泰国。这类学生因为家庭生活背景，除过说自己的母语外通常还能说一口流利的英语。三是祖辈和父辈皆是地道的泰国人，除学校以外没有学习和说汉语的条件。学员参与汉语学习的目的因人而异，一方面考虑当下近期工作生活需要，另一方面也是为个人将来事业的发展，如去中国留学、就业、发展。更有甚者出于对华文教师的喜爱或内心强烈的交际欲望，在教师的正确引导和教学中激发了学习的热情和动力。除了上述原因，“喜欢中国的某一明星”“想去中国”“说中文很酷”“喜欢中国人”“中文课很好玩”“喜欢写汉字”等等，都成为学员学习汉语的诱因。四、泰国民间汉语教育机构的发展趋势与机遇（一）互联网汉语教育的发展趋势与机遇随着互联网时代的到来，衍生出一系列的学习平台，如公众号、手机客户端APP、社交软件、各类网络视频公开课等等，扩大了海外汉语教育的学习资源。同传统汉语教育相比，网络学习平台具有三大优势：打破国籍、地域、时间和师资的局限，为学习者提供随时随地且舒适便捷的学习体验，学习者可利用闲散时间进行学习；低投资、高回报，网络课程打破了时间和空间的限制，形成了一个全球化的课堂，可转载、可分享，流转途径较多，降低了学习成本；学习者可根据自己的学习兴趣和学习动机，自主灵活地选择授课对象和学习内容，有助于充分发挥学生的主观能动性，提高学习效率。从互联网的发展态势看，用户从PC端向移动端迁徙已成定局，在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来。当前，汉语国际化需要开辟“互联网+教育”“人工智能+教育”的新路径。较之正规院校，泰国民间汉语教育机构具有机制灵活、接受新事物快的特点，最容易成为新的汉语教育平台的实践者和合作者。目前，泰国民间汉语教育机构在多媒体教学设备的运用方面尚不普及，各机构配置的教学设备陈旧，可供使用的教学用具较为单一，数量少且更新慢，基本以教师讲解和学生练习为主，这在一定程度上扼制了学生的学习兴趣和积极性，造成学员流失量逐年增多。因此，加速互联网课程的开发与建设，开设“线上+线下”的课程服务体系，促进优质资源共享与传播，是推进海外汉语教育发展的有效形式，也是泰国民间汉语教育机构发展的内在需要。这种新的教育形式与社会需求的重合，为中泰相关教育机构提供了新的发展机遇。（二）汉语教师“本土化”培养的发展趋势与机遇近年来，泰国民间汉语教育机构在教师的派送方面出现了一些问题，影响着汉语教育的发展。泰国教育部很早便开始加强本土化汉语教师的培养力度，其培训模式主要包括泰国本土汉语教师来华研修和泰国国内本土汉语教师培训项目。但是，培训中仍然存在很多问题，如培训数量有限；培训时间短；传统的讲座、课堂观摩、小组讨论、文化考察等授课方式太过老套；培训内容缺乏衔接性且针对性不强、重复率高，加之国内外合作院校和培训项目有限，不能充分满足学员及时多样的学习需求等，所以泰国本土汉语教师目前在数量和质量上都比较欠缺。泰国汉语教师“本土化”培养有利于中泰学者之间的交流，为泰国汉语教育注入持续发展的动力，同时也为中国相关机构和院校提供了良好的发展机遇。中泰政府应积极开拓培训市场，鼓励泰国教育部门和院校加强同中国院校的合作与交流，融合并吸收各具特色的培训方式，以满足泰国国内本土汉语教师的培训需求。培训过程中可以结合不同地区汉语教师的教学状况和学生的学习特点，通过相应的测试和考核将学员划分等级，以班级的形式有目的、有针对性地组织不同水平的学员进行汉语教学培训。将每一期参加培训的学员信息及培训内容登记造册，减少受训学员重复，避免教学资源的浪费，同时有利于后期培训组织的衔接和持续。培训内容和培训时间应充分考虑泰国本土汉语教师的需求和意愿，避免超负荷的强加式培训。培训方式要灵活多样，既可以在国内，也可以在泰国。培训主讲教师、助讲应选择长期工作在泰国汉语教学一线的教师，他们熟悉泰国汉语教学的重难点和学生的实际问题，能有的放矢提出解决问题的策略，有助于提高培训效果。（三）突破“二传手”瓶颈的发展趋势与机遇近年来，我国国内很多高校加大国际汉语教师的培养力度，鼓励相关专业的学生在就读期间赴海外实习实训。泰国民间汉语教育机构的兴起和发展，为我国汉语教育机构和学生提供了一个新的市场和路径。以营利为目的的民间汉语教育机构，注重教育的灵活性、服务型和实效性，因而能够在市场中快速发展，甚至把发展的触角延伸到很多正规院校。长期以来，泰国民间汉语教育机构借助自身的优势，一方面充当中泰两国院校间的桥梁和纽带，为国内汉语教育专业的学生提供赴泰实习和工作的机会与条件；另一方面，从泰国院校和相关企业的需求出发，将中国国内的师资和教材在泰国推广。然而，由于自身诸多因素的限制，民间汉语教育机构始终只能处于“二传手”的地位，很难成为汉语教育的“领头羊”。反观中国国内许多教育机构，泰国民间教育机构之短，恰恰是这些机构之长。因此，我国应鼓励更多的教育机构“走出去”，在泰国投资兴办汉语教育机构和院校，利用自身在资金和语言方面的优势，走中泰合作办学的发展模式，为汉语教育事业的发展探索新路径。在这方面，泰国民间汉语教育机构是合适的合作伙伴。注 释：①数据由宋卡王子大学普吉学院孔子学院院长陈晓达于2008年3月5日提供。②正点国际泰国事务部www.qqfx.com.cn。③2018年访谈木兰语言学校校长蔡女士得知。④Thaipublica.org.2013年3月.参考文献：[1]金玉婷.关于泰国部分城市的汉语培训机构的调查报告[D].天津:天津师范大学,2015.[2]尹乐之.泰国曼谷地区汉语教学培训机构调查研究报告[D].天津:天津师范大学,2016.本文转载自微信公众号“学刊微观”。配图来自网络。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。

海外孔子学院及合作院校 与中国同心抗“疫”新冠肺炎疫情发生以来，世界各地孔子学院及所在大学或以各种形式送上真挚祝福，或伸出援手捐助物资，与中国同心抗“疫”。“我们始终在一起”美国阿尔弗莱德大学孔子学院在一年一度的迎新春文艺晚会上，向大学师生和社区民众发出援助倡议并得到积极响应，当地民众纷纷在“阿尔弗莱德与武汉心连心”海报上签名。社区居民苏珊说：“我能感受到武汉人民遭受的痛苦，我们一起来帮助武汉。”音乐系教授克劳说：“我没去过武汉，但等疫情过去之后，我要去武汉，相信武汉一定会战胜困难。”白俄罗斯国立大学共和国汉学孔子学院院长阿纳托利·托济克教授很多年来的工作和生活都跟中国有关，是中国人民的老朋友，对中国怀有深厚的感情。新冠肺炎疫情爆发以来，他不仅用实际行动支援中国，还通过视频表达了对中国人民的坚定支持和衷心祝福。阿纳托利·托济克说：“亲爱的中国朋友们，对我和我的家庭来说，中国是第二故乡。现在，中国人民正在经历一段困难时期。在中国历史上，这样的困难时期有过多次。每经历一次困难，中华民族就变得更加团结、强大，所以我和白俄罗斯人民都认为，中国一定可以战胜这次疫情。我们向中国的医护人员和科研工作者的奉献精神表示由衷赞赏，向中国社会面对突如其来的灾难时的应对表示敬佩。”目前，白俄罗斯国立大学共和国汉学孔子学院已经开始新学期的教学工作，近500名白俄罗斯民众在这里学习汉语。“我们像从前一样和中国同事、老师们一起愉快地共事。希望在不久的将来，可以共同庆祝这场疫情战斗的胜利。” 阿纳托利·托济克说。马拉维大学孔子学院外方院长Damazio Mfune博士在新冠肺炎疫情爆发之初，就对在孔院的中国同事说：“面对疫情，我们始终在一起！因为我们生活在同一个地球村！”Damazio Mfune说：“埃博拉疫情爆发时，非洲曾遭遇了同样的磨难。我们非常感谢中国政府派遣了医疗队。我们不会忘记那些曾冒着生命危险前来非洲帮助我们建立医疗诊所的中国人民！因为中非人民携手与共抗击这些流行病，我们最终赢得了胜利！此时我更有理由相信，中国人民也能从这些宝贵的战斗经验中探索出有效的方法，再次赢得抗击新型冠状病毒战斗的胜利！”伸出援助之手在获悉武汉等地急需防护物资消息后，世界各地孔院及合作院校纷纷组织捐助，将一批批防护物资运往中国。闻知新冠肺炎疫情爆发，阿尔弗莱德大学校长Mark Zupan第一时间向中方合作院校中国地质大学(武汉)致信表达关切和祝愿，同时组织捐助。目前，阿尔弗莱德大学已分3批将捐赠物资发往中国。美国肯塔基大学校医疗系统捐赠了专业防护服、护目镜和医用手套并已运抵武汉。“虽相隔万里，但我们时刻关心着正在与病毒作斗争的中国人民。在这一困难时期，国际学生和学者服务处、中国项目办公室和肯大孔子学院与学校其他所有学院和部门合作，以确保中国学生得到良好支持和照顾。”肯塔基大学校长在致中国学生家长的信中如是写道。随着新冠肺炎疫情的爆发，越来越多的孔院伸出援手。南卡罗莱纳大学孔子学院联合多个华人组织发起救助基金倡议书，并将筹集到的资金购买急需医疗用品寄往武汉。埃及开罗大学孔子学院动员师生捐款，1月25日即将首批捐款发往武汉市慈善总会。俄罗斯新西伯利亚国立技术大学孔子学院在当地物资条件紧缺的情况下，筹集近5000只医用口罩。泰国华侨崇圣大学校长代表全校师生向中国表示诚挚的慰问，通过孔子学院捐赠500万泰铢帮助新型冠状病毒肺炎患者。韩国国立济州大学商务孔子学院的老师主动捐资捐款，为对抗疫情贡献力量。正如希腊雅典商务孔子学院的师生所言：“虽然我们素未谋面，但希望你们都平平安安。抗击病毒，我们与你们同在，让我们共渡难关！”