苏州科技大学研究生教育学

来源：海外网上海工程大学二〇一九届研究生毕业留影。同济大学二〇一九届研究生毕业留影。201万元、156万元，近日，华中科技大学两位同窗博士毕业生张霁、姚婷以高年薪赢得广泛关注，前者的名字更是一度冲上新浪微博热搜榜。值得注意的是，他们作为世界信息科技特别是5G技术领军企业华为公司的“天才少年”计划入选者，是从全球激烈竞争中脱颖而出的，其中，张霁不仅入选而且拿到该计划的最高档年薪。张霁和姚婷的突出表现在一定程度上彰显了中国研究生教育取得的进步，从一个侧面折射出中国研究生教育造就人才的国际竞争力。对中国研究生教育取得的成就和进一步发展，习近平总书记日前在相关重要指示中指出，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用；要瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。这为中国研究生教育在新时代发展擘划了方向，吹响了奋进的号角。创新是核心和灵魂研究生教育是指大学生在读完4年学制的本科学校顺利毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形式，具体可以分为硕士研究生教育和博士研究生教育。世界教育史上，通常把1810年德国柏林大学的创办作为研究生教育发端的标志。对于研究生教育的价值和重要性，北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军用“两高”“两重要”来概括，即研究生教育位于国民教育的顶端，是“高层次”“高素质”人才培养和科技创新的主阵地，是知识生产和创造的“重要源头”，是服务国家战略的“重要生力军”。教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用指出，研究生教育具有高端引领和战略支撑作用，其发展的高度和水平标志着一个国家教育的高度和水平，也标志着一个国家的核心竞争力，对于整个教育体系建设、对于教育强国建设具有特殊的重要意义，发挥着引擎的作用。在洪大用看来，研究生教育对社会的重大价值和意义是通过推进创新来具体实现的。他认为，创新是研究生教育的核心和灵魂，其中既包括知识的创新，也包括实践的创新；可以说，通过培养高水平的创新型人才，持续推进知识的创新和实践的创新，是研究生教育的根本使命，同时也只有研究生教育能够承担这样的使命。当前，我国研究生教育的发展水平如何？其培养的创新型人才对国家经济社会发展起到怎样的支撑作用呢？对此，我们既可以通过近日张霁、姚婷这样个案的热点新闻去感受，可以通过“北斗工程”“嫦娥工程”“载人深潜工程”等国家重大科技项目的参与团队人员大比例研究生教育背景来观察，也可以从近日召开的全国研究生教育会议上释放的相关信息找到答案。 据统计，作为研究生培养主体的中国高校，承担了全国60%以上的基础科研工作和“973项目”等国家重大科研任务，产出了全国80%以上的SCI论文和社科重大成果。到2020年，我国普通高校专任教师中，具有研究生学历教师的比例超过64%，成为培养创新型人才的主力军。四个阶段提质增量中国研究生教育的源头最早可以追溯到清末。据洪大用研究，1902年，清政府颁布的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）提出了设立“大学院”的设想，旨在培养专事高深学问的人才。1908 年，上海圣约翰大学颁授了第一个医学博士学位。1917年，苏州东吴大学颁授了第一个化学硕士学位。 1935年，国民政府制定了《学位授予法》，对学位层级结构、学位授予的程序等作出了规定，由此到新中国成立前，共颁发了230多个硕士学位。洪大用认为，由于不成体系，发展缓慢，直到新中国成立后，研究生教育才真正开展起来，从某种程度上说，其发展与新中国成长同步。1950年，中国人民大学和哈尔滨工业大学开始在苏联专家的帮助下培养研究生。第二年，研究生统招启动。到改革开放前，新中国累计培养了2万多名研究生。1978年，中国进入改革开放新时期，迎来科教发展的春天，邓小平亲自倡导推动作出包括恢复研究生教育在内的“科教三大战略决策”，研究生教育由此进入快速发展时期，在之后的40多年间，实现了历史性跨越。王战军认为，改革开放以来，中国研究生教育大体上可分为4个发展阶段。从1978年到1988年为恢复发展阶段。1978年1月，《关于高等学校1978年研究生招生工作的安排意见》出台，标志着研究生招收正式恢复。当年，在校研究生人数达到1万多人，7年后增至7.5万多人。1980年，《中华人民共和国学位条例》颁布，为中国研究生教育乃至整个高等教育发展提供了基础性法律保障。上世纪八十年代中期，北京大学、中山大学等获准试办研究生院，推动了研究生教育管理的独立化和专业化，逐渐形成了独立的运行机制。从1988年到1998年为稳步发展阶段。根据 “稳步发展，保证质量”方针，研究生教育规模在稳步增长的同时，适应国家对高层次应用型、复合型人才的需求，学位类型由单一的学术型发展为学术型和专业型并举，工商管理硕士等专业学位应运而生。从1999年到2009年为快速发展阶段。随着世纪之交高等教育扩招开始实施，在校研究生人数快速增加，10年间增加近120万人。与此同时，专业学位拓展至19个，以简政放权为特征的学位授权机制改革和硕博连读、导师负责制等研究生培养模式改革深入推进。2010年至今为内涵式发展阶段。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010–2020 年）》关于提高质量是高等教育发展的核心任务的要求，相关部门接连出台了关于质量保证、学位授权点评估、论文抽查等方面的一系列文件，中国研究生教育进入“质量时代”。中国经验贡献世界经过新中国70多年，特别是改革开放40多年发展，中国研究生教育成绩斐然。一方面，发展完善中国教育体系，推动成为教育大国并大步向教育强国挺进；另一方面，实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标，为国家现代化建设提供了强有力的人才特别是创新型人才支持。王战军认为，从中国教育领域自身来说，研究生教育成就主要包括建立了完善了中央政府主导、省级统筹、研究生培养单位为主体的三级管理体制，形成了具有中国特色的研究生教育制度体系，其中包括学位制度体系、研究生培养体系、研究生质量保障体系等，为国际社会奉献了“中国经验”。 从教育服务社会角度来说，研究生教育成就突出体现在实现了立足国内培养高层次人才的目标。据统计，截至2020年，研究生教育累计为国家培养输送1000多万高层次人才。我国自主培养的研究生很大部分人已成为国家各项事业建设的中坚力量。王战军拿2017年新增的两院院士相关数据举例说，在中科院新增院士中，中国自主培养的博士为37人，占当年度中科院新增院士中拥有博士学位总人数的约64%。在工程院新增院士中，我国自主培养的博士为48人，占当年度中国工程院新增院士中拥有博士学位总人数的近九成。这从一个侧面反映了我国自主培养的研究生已经成为国家高层次人才的主要来源。纵观中国研究生教育发展特别是改革开放40多年的历程，不难发现其鲜明的特点。根据洪大用的研究来概括就是，在政府主导下，高校与科研机构两类主体齐发力，研究生教育以学术为导向，在实践中创新，实现快速发展。其中“快速发展”特别引人注目。洪大用解释说，虽然从世界范围看，最近几十年研究生教育普遍发展较快，但是中国在此领域的速度更引人瞩目。从1978年招生1万多名研究生，到1998年的7万多名，到2009年达50万名，再到2020年预计将约110万名。改革完善没有止境改革只有进行时，没有完成时，研究生教育改革也是如此。继全国研究生教育会议传出“新增交叉学科作为第14个学科门类”的信息之后，国务院学位委员会会议据报道通过设集成电路专业为一级学科，并拟设于新设的交叉学科门类下，待批准后正式公布。国务院于7月27日印发的《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》明确提出，进一步加强高校集成电路和软件专业建设，加快推进集成电路一级学科设置工作，紧密结合产业发展需求及时调整课程设置、教学计划和教学方式，努力培养复合型、实用型的高水平人才。如此重磅的政策措施密集出台，折射出研究生教育适应新时代国家战略性需求而变革的紧迫任务。洪大用指出，我们要精准识别社会需求， 根据社会的需求来改革研究生教育的供给，充分发挥研究生教育对经济社会发展的支撑和引领作用。这就要求对保障研究生教育的相关法律法规和政策特别是基础性法律《中华人民共和国学位条例》进行与时俱进的修订。对此，教育部发布信息表示，近年来，修订工作持续推进中，立法的主要条件已基本成熟，教育部已建议将《中华人民共和国学位法》列入全国人大常委会立法规划项目。在今年的全国两会上，一些参会者就制定出台《中华人民共和国学位法》再次提出相关建议。人们期待这部事关研究生教育改革发展大计的重要法律早日完成立法程序出台，更好促进高等教育发展和国家创新能力建设。对研究生教育进一步改革和发展，中国学位与研究生教育学会第五届理事会会长、工程院院士赵沁平曾撰文指出，要在研究生教育学理论体系特别是基础理论方面取得更大成果，探索建立科学的招生规模调节机制的同时，在专业学位研究生与学术学位研究生的差异化培养模式方面探索出更广阔的路径。他希望政府主管部门、培养单位和有关社会机构能够探索构建适合于专业学位研究生能力与成果的展示、评价平台。链接专业学位研究生按照专业和用途的不同来划分，研究生可分为普通研究生和特殊种类研究生（专业学位研究生）两种，后者是区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，其旨在针对一定的职业背景、培养高层次应用型人才、应用型高层次人才，分为专业学位博士研究生、专业学位硕士研究生。（本报记者 张保淑）《 人民日报海外版 》（ 2020年08月10日 第 09 版）

苏州科技大学一般作为二本看待。现在很多省份的一二本都在合并招生，一本、二本不太分。我还是觉得一二本分法不错，可以很快区分学校的层次出来。苏州虎丘苏州科技大学在苏州。这是句废话。说废话有原因。前几天我分析过青岛大学，青岛大学的真实水平跟录取线完全不匹配，录取分非常高，原因就是有“青岛”二字。苏州科技大学也是如此，苏州两字给它加分了不少。唐伯虎点秋香剧照当然，这个加分非常正常，因为苏州现在是国内第七大城市，GDP除了4个直辖市和广州、深圳之外，就属于它。苏州经济发达，而且位于长三角，周边城市也很发达，找工作非常方便，不单单有苏州，还有上海、杭州、南京、无锡等地。苏州还是文化历史名城，市民文化素质高，整个城市很有文化氛围，像唐伯虎点秋香类似的传说在苏州比比皆是。而且风景秀丽，气候也好，吃喝也好，曾经被称为“人间天堂”。苏州科技大学介绍苏州科技大学苏州科技大学是两所大学合并而成的：苏州城建环保学院和苏州铁道师范学院。苏州城建环保学院原来属于建设部，是我国第一所环保学院，苏州铁道师范学院属于铁道部，现在苏州科技大学属于建设部和江苏省共建的大学。苏州科技大学以工科为主，现在有58个本科专业，王牌专业有建筑、城乡规划、风景园林、土木、环境等。2003年获得硕士授予权，有16个一级学科的硕士点，8个专硕。学校正在申请博士点，还没有研究生推免保研资格。苏州科技大学现在有本科学生18000多人，招生规模不算太小。学校有三个校区，原来两个是老校区，新校区在石湖，比较偏远，但风景不错。苏州评弹苏州科技大学排名苏州本地的大学，最好的是苏州大学，211大学，比较难考。剩下的就是苏州科技大学，这个好考一些。除了这两所，还有两所学校，一个是人民大学苏州校区和西交利物浦大学，这两所学校层次都是跟苏大一样的。所以，苏州科技大学在苏州排第四。至于在全国的排名？我觉得第一，各种排行榜很不靠谱，因为不像名校各种指标齐全，新闻众多，排出来不会太离谱。这种二本院校排出来跟实际差距很大，而且在我看来毫无意义，哪个用人单位会在意你是200名还是三百名？只要是二本，不是三本，有这个条件就够了。至于教学质量？一般来说，学校的王牌专业的教学质量要好一些。我个人认为，在教育发达地区，二本的教学质量不会太差。另外，对于二本大学生来说，老师是一个因素，学生才是主要因素，因为不像高中阶段，每人都在认真学习，到大学，学习主要是靠自己。所以，问教学质量，不如问自己，准备如何度过这四年大学时间。大学里学东西，可不单纯依赖老师的上课，有图书馆，有实验室，还有网上的各种名师公开课，这些资源都很多，就看自己。苏州水乡报考建议对于二本及以下的学校，我认为学校不重要，重要的是地段和专业。就是二本生最好在就业附近上学，因为除了本地人会可能知道这所学校，其他地方的很少知道这学校。比如，苏州科技大学，我估计到周边的无锡去问，能知道它的人就非常少。二本尽量在就业地上学。其次，专业远好于学校。对于苏州科技大学来说，建筑类和师范类是它的传统强项。从校招就可以看出，二本学校的校招不是特别多，但在苏州科技大学里，校招最多的企业就是建筑类企业，它原先是建设部院校，建筑类企业愿意招收此类学校的学生，就业比较好。师范也是有基础，也是一个很好的选择。另外，就选择计算机等电子信息类专业。这类专业自己好好学，有时候收入不见得比一本的坏专业要差。一定要记住，选择比努力还重要哦。尤其本来学习已不如其他人，选择就显得更为重要。

麦麦给各位同学把#苏州科技大学#2021年硕士研究生（全日制）首批一志愿及调剂拟录取名单整理了出来。包含了各学院各专业的初试成绩，复试成绩，以及总成绩（录取成绩）。方便考生们查看今年的报录数据。——建议明年报考该校的同学务必收藏好本文。备注苏州科技大学今年的复试线是参照国家线来划线的。苏州科技大学2021年全日制硕士研究生招生拟录取名单（一志愿）全日制硕士研究生一志愿拟录取名单如下表：苏州科技大学2021年全日制硕士研究生招生拟录取名单（调剂）全日制调剂拟录取考生专业及成绩如下表：-end-注：文中数据均来苏州科技大学研招办，麦麦仅作分享，如有侵权，请联系删除！

苏州科技大学前身由原建设部直属高校苏州城建环保学院与原铁道部直属高校苏州铁道师范学院于2001年9月合并组建为苏州科技学院，2016年3月经教育部批准更名为苏州科技大学。学校拥有石湖、江枫、天平三个校区，主校区石湖校区毗邻石湖水，坐拥上方山，环境优美，风景迤逦。苏州科技大学地处素有“人间天堂”之称的历史文化名城苏州国家级特色专业建设点（3个）城乡规划、土木工程、环境工程江苏省品牌专业建设工程一期项目（3个）城乡规划、土木工程、历史学该校办学特色项目：卓越工程师培养计划：主要培养创新能力强，适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路服务：采用3+1培养模式，即三年校内学习基础课，一年在相关企业学习专业课，实践课，开设专业：建筑学，土木工程，环境工程等。第四轮学科评估：城乡规划学B,土木工程B-,环境科学与工程C+,世界史C,风景园林学C,光学工程C-,建筑学C-.截止至 2019 年 8 月 31 日，我校 2019 届毕业生总就业率为 87.30%。按学历来看，硕士生的就业率为 89.24%，本科生的就业率为 87.12%。各学院硕士生中，初次就业率较高的学院是电子与信息工程学院、机械工程学院、商学院（均为 100.00%），初次就业率较低的学院是艺术学院（51.43%）。各学院本科生中，初次就业率较高的学院是商学院（97.16%），初次就业率较低的学院是社会发展与公共管理学院（64.38%）。我校 2019 届硕士生就业量较大的行业为建筑业（40.45%）。本科生就业量较大的行业为建筑业（18.57%）。2019年山西最低投档分，理科：521分，文科：545分（1B批次）其中城乡规划招生计划2人，5年制：最高分：534分，最低分：530分。

学校简介苏州大学地处历史文化名城苏州，素有“人间天堂”之称，他是第一个国家“211工程”，“2011计划”列出的高校之一，是由教育部、江苏省人民政府“双一流”、国家国防科技工业局、江苏省人民政府共同建设的重点综合性大学。学校历史苏州大学的前身是SoochowUniversity（苏州大学，始建于）。中国内地高校院系调整，苏州大学文理学院、苏州大学文教学院、苏州大学数学与物理系联合组建苏南师范学院，同年更名为江苏师范学院。更名为苏州大学（SoochowUniversity）。后来，苏州蚕桑学院（1995）、苏州丝绸技术学院（1997）和苏州医学院（2000）相继并入苏州大学。教育学院简介学院设有教育学系、心理学系和教育技术系。同时拥有苏州大学高等教育学院等7个研究所（中心、办公室）。目前，学院设有博士后移动台、高等教育博士点、教育经济学博士点（自行设计）、职业技术教育硕士、硕士、硕士。招生专业专业课程初审参考书教育硕士硕士专业课程考试内容为：633教育学专业基础综合，参照国家统考大纲和备考书目，具体书目如下：教育硕士（专硕）333教育综合，参考教育硕士专业学位教育指导委员会编制的大纲书目，具体书目如下：温馨提示：中国教育史建议以孙培青教师用书为主备考；外国教育史建议阅读吴式颖教师用书《外国教育史教程》；教育心理学以张大教师用书为主备考。2020级复试分数线这次，我们将共享苏州大学教育研究生招生考试机构的信息，如果您想了解其他院校的教育研究生入学考试信息，请留言或留言！~君君一言不发

苏州科技大学：由住房和城乡建设部与江苏省共建高校，目前有三大校区。是一所理工类公立大学。硕士点100多个。国家级特色专业建设点：城乡规划、土木工程、环境工程江苏省特色专业：历史学、环境科学、土木工程 、数学与应用数学、环境科学 、城市规划。招生省市名单今天给各位全国的同学们分享一所江苏的高校：#苏州科技大学#2020年在29个招生省市内（招生省市名单见上图），各专业的录取分数及人数情况汇总。包含有艺术类专业的分数线。苏州科技大学今年在省内各批次录取分数线从2015-2020年，在江苏省内各类型招生录取分数线，含评测等级。在江苏录取情况苏州科技大学2020年在全国29个省市各专业录取分数汇总苏州科技大学2020年，一共在全国29个省市有招生计划，各省市分专业录取最低分数及招生人数汇总情况见下表。备注一列是省市名称。包含师范类专业，艺术类本科，中外合办类专业等。在山西，吉林，湖北，湖南等省市有本科二批次招生专业。考生注意区分批次。——未在下表中出现的省市，表示不招生。苏州科技大学2020年在省内专升本录取情况专升本类仅在江苏省内有招生计划，各专业录取分数线见下表：-end-注：文中数据来自苏州科技大学本科招生办@麦麦谈教育整理，仅供各届考生填报志愿选专业作数据参考。

苏州科技大学地处素有“人间天堂”之称的历史文化名城苏州，是一所以工为主、工理文管艺多学科协调发展的全日制普通高校，是教育部本科教学工作水平评估优秀高校。2017年成为住房和城乡建设部与江苏省共建高校，同年获批江苏省博士学位授予立项建设单位。学校拥有16个硕士学位授权一级学科，8个硕士专业学位授权类别。2个学科在全国第四轮学科评估中获评B；6个学科入选江苏高校优势学科建设工程项目，4个学科入选“十三五”省重点学科。61个本科专业中，3个专业入选国家级特色专业建设点， 5个专业入选首批国家一流本科专业建设点；3个专业入选江苏高校品牌专业建设工程项目，5个专业入选首批江苏省一流本科专业建设点；5个专业通过高等教育专业评估, 3个专业通过工程教育专业认证。一、苏州科技大学学长学姐重点推荐专业二、从第四轮学科评估来看，苏州科技大学有2个B类学科，5个C类学科，第四轮学科评估整体表现较好。三、从学校的录取分数来看，一个学校的录取分数是一个学校报考热度最直观的表现。小编搜集整理了苏州科技大学2019年2018年各省录取分数线，希望对2020年高考的孩子能有所帮助。每位考生都要根据自己的实际情况做出自己的报考选择。1、苏州科技大学2019年录取分数线2.苏州科技大学2018年各省录取分数线欢迎大家积极关注收藏转发分享。高考志愿填报一点通，助你轻松填志愿。

学校简介苏州大学坐落于素有“人间天堂”之称的历史文化名城苏州，是国家“211工程”、“2011计划”首批入列高校，是教育部与江苏省人民政府共建“双一流”建设高校、国家国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，是江苏省属重点综合性大学。校史沿革苏州大学前身是Soochow University（东吴大学，1900年创办）。1952年中国大陆院系调整，由东吴大学之文理学院、苏南文化教育学院、江南大学之数理系合并组建苏南师范学院，同年更名为江苏师范学院。1982年，学校更复名苏州大学（Soochow University）。其后，苏州蚕桑专科学校（1995年）、苏州丝绸工学院（1997年）和苏州医学院（2000年）等相继并入苏州大学。教育学院简介学院设有教育学系、心理学系和教育技术学系。同时，下设苏州大学高等教育研究所等7个研究所(中心、室)。学院现有教育学一级学科博士后流动站、高等教育学博士点、教育经济学博士点(自设)、教育学一级学科硕士点、教育硕士专业硕士点和职业技术教育学专业硕士点。招生专业专业课初试参考书教育学硕士（学硕）学硕专业课考查内容为：633教育学专业基础综合，参照全国统考大纲、参考书目进行备考，具体书目如下：教育硕士（专硕）333教育综合，参照教育硕士专业学位教育指导委员会大纲参考书目进行备考，具体书目如下：温馨提示：中国教育史推荐以孙培青老师的书为主进行备考；外国教育史推荐看吴式颖老师的《外国教育史教程》；教育心理学以张大均老师的书为主进行备考。2020级复试分数线本次苏州大学的教育学考研院校信息就分享到这里，还有想了解其他院校的教育学考研信息，欢迎同学们留言或者评论哦~！~君君知无不言言无不尽

教育学这几年很热门，对于本专业考研，或者是跨专业考研的人来说，考研竞争越来越大了，特别是跨专业考研的人也越来越多了，分数是越来越高了，考研的竞争异常激烈。一个学校好不好考，主要看看招人人数，复试分数线，报录比，这样才知道大概考多少分比较保险一点，苏州科技大学2020年招生10个，复试分数线也是按照国家线走的，但是最后的人数都是350+以上的，也就是说学校不压分的，专业课的高分比较多，所以导致总分很高，现在越来越多的学校是根据初试的成绩跟复试的成绩综合来排名录取的，所以初试我们需要考个高分，复试就算表现不好，排名也不会很靠后，如果初试排名靠后，复试的压力就会比较大，所以想知道各个学校报录比，复试分数线的同学可以留言咨询。