思政硕士论文

感觉硕士毕业都很难找到工作，怎么办？哈哈，那读的博士试试？硕士都开始找不到工作了，让读研的同学怎么办啊？让那些想读个研找工作的同学情何以堪？言归正传，其实，总体来说，硕士学历找工作的难度是小于本科学历，硕士毕业找工作还是相对比较容易的。每年硕士毕业顶多也就是60万左右，而本科生随随便便都有可能超过600万，相差有10倍之余，谁的就业难度高可想而知。不过硕士的群体也很大，就业容易也是相对来说。像比如工科领域，即使是二本硕士学历，同样可以签约一份还不错的工作；但如果是文科类专业∶思政、管理类等，二本硕士毕业就业面还是比较窄，就业难度当然也比二本工科硕士高很多。比如，我大学同学，机械现在考研去了兰州一所二本大学读研，毕业同学可以随随便便找一份还可以接受的工作；而读二本大学、思政、管理类的硕士，校园招聘还是不能找到好工作，大部分都会把更多的筹码放在考老师和公务员上。所以，硕士群体并不是就业率不高，很难找工作，而是整体比较容易些；另外，针对个别文科类专业，普通学校的硕士毕业找工作依然有些困难。故，题主提出硕士毕业都很难找工作的问题，显然是不合适的。如果题主是文科类专业，普通大学硕士的话，为了寻求一份好工作，我建议与其在这提问，还不如多学点本领技能，参加实习、比赛、考更多的证书，发表更多的学术论文。即使普通二本文科类硕士不好就业，个人能力很强的话就业依然没有问题！个人看法，仅供参考～

安青网讯 “在一般人眼里，理工科就是冷冰冰的机器和枯燥深奥的方程式，既缺乏人文环境，又缺乏人文精神。而事实上，理工科不仅重逻辑知识，也重人文思想。因此，理工科课程通过挖掘课程思政元素，对研究生育人有着积极作用。”日前，在安徽工业大学首批研究生课程思政建设项目验收评审会上，该校计算机科学宇技术学院李雪老师谈起讲授必修课“算法设计与分析”感触颇深。前不久，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出，全面推进课程思政建设，就是要寓价值引领于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。安徽工业大学深入学习贯彻落实《纲要》精神，扎实推进研究生课程思政建设，打造专业教育与思政教育的协同效应，使得专业课程与思政课程形成同心同向的育人格局。“1949年，我国全年粗钢产量仅为16万吨，到2018年，我国全年粗钢产量达92826万吨，增长了5875倍之多。新中国成立特别是改革开放以来，我国钢铁行业的发展让全世界对中国刮目相看，这正是一代代冶金人用智慧和汗水拼命干出来的。”该校冶金工程学院孔辉教授在为研究生讲授“热力学数据测定与计算”课程时，通过结合改革开放以来我国钢铁行业的变化，陈家镛、魏寿昆等冶金学家的爱国事迹和工匠事例，挖掘冶金专业课的思政元素，激发学生报效祖国的情怀。“课程思政”通过课程与思政的有机融合，让研究生在课程思政建设中既是参与者也是受益者，实现从“专业成才”到“精神成人”。“在课堂上，我深切感受到老一辈科学家对祖国深沉的爱，让我深刻感受到科技强国是时代赋予的使命。我作为青年科研人员有幸接受过良好的教育，国家危难面前，我应该为这个国家、这个民族、这个社会做点什么。”王毅璠是该校冶金工程学院2018级博士研究生，谈到学习体会，他非常有获得感。在校学习期间，王毅璠科研成果颇丰，申请国家专利20余件、发表学术论文6篇;在学科创新竞赛中，荣获国家级奖项11项、省级奖项2项，被授予第五届全国“工程硕士实习实践优秀成果获得者”、中国电信奖学金暨“践行社会主义核心价值观先进个人”和安徽省优秀大学生荣誉称号。今年疫情期间，他毅然投身家乡安徽省阜阳市阜南县苗集镇大蔡村抗疫工作，彰显青春担当。“在课堂中讲好中国故事，帮助学生坚定文化自信，引导他们将所学知识服务于国家需要和民族发展，已经成为我们专业课教师从自发到自觉的行为。”该校公共管理与法学院蔡华老师说。他在讲授“中国法制史”时，通过从国家社会治理、传统的现代化转型、古今中西比较等视角，增强学生对中国传统历史文化的认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。据了解，为深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话精神，落实立德树人根本任务，该校每年投入10万元设立研究生课程思政建设专项经费，加强研究生课程思政立项建设，推动课程思政融入研究生课堂教学，鼓励教师积极投入专业课程思想政治教学体系改革。目前，全校共有3批38门研究生课程获准立项。通过打造一批课程思政示范课，选树一批课程思政优秀教师和团队，总结推广该校研究生教育课程思政改革的经验和做法，努力构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育教学工作体系，充分发挥示范典型的引领带动作用，全面提高人才培养质量。下一阶段，该校将建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系和激励机制，进一步提升专业教师的课程思政建设的意识和能力，促进所有学科研究生课程思政建设全覆盖，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。通讯员 祝小迁 安徽青年报、安青网记者 谢婷婷

湖南日报·新湖南客户端12月31日讯(通讯员 陈琛)12月28日，湖南省研究生思想政治教育研究会2019年学术年会召开。湘大获评湖南省研究生思想政治教育研究与实践先进集体，谷秀娟、吴双、郑帅3位老师获评先进个人，吴双、刘韬2位老师获得研究会优秀论文。会上，湖南省教育工委宣传部部长刘书华充分肯定了2019年湖南省研究生思想政治教育研究会的工作成绩，并对如何做好研究生思政工作提出了要求：加强学术文化建设，提升研究生科研能力;广泛开展社会实践，加强志愿服务活动;抓好队伍建设，切实增强管理力量;加强心理健康教育，提升研究生心理素质水平。近年来，湘大研究生思政工作取得明显成效。研究生工作部不断提升研究生思想政治教育工作的科学化、制度化与规范化建设，充分发挥导师第一责任人和研究生辅导员骨干作用，努力实现全员育人的工作态势;全面构建研究生资助保障体系，规范奖助学金评定工作，鼓励研究生参与各类学科竞赛;指导研究生团委、研究生会开展全校性学术研究、文体娱乐和社会实践等活动，促进研究生个性发展，培养研究生综合素质和专业能力。

2019-06-04 07:20 | 浙江新闻客户端 | 记者 马悦 严粒粒 通讯员 石丛珊 林晓莹杭师大举办思政论文获奖学生“红色之旅”暑期社会实践活动（资料照片）。“对！我是跨专业考入马克思主义学院的。”没等记者开口，杭州师范大学研一学生施烨就自我介绍起来：“大学四年的思政课对我的触动很大，我想以专业的态度继续感受它的魅力，所以从本科汉语言文学专业考入思政专业研究生。”今年，不仅报考马院研究生的人数增加了，而且浙江理工大学、浙江工商大学、杭州师范大学等高校的思政专业研究生首次实现了全员都是非调剂生。而在以往，至少有一半的学生是调剂过来的。这些学生为什么选择读思政，在马院学到了些什么，今后又要做些什么？我们走进这几所大学，来到思政专业的师生身边，细细聆听他们的心声。它是润物无声的力量“如果能成为点亮他人的灯，那该多好”杭师大马院进行社会实践活动（资料照片）。为什么选择思政专业？年轻人各有各的原因，却都有一致的初心。杭师大马院研二学生宋俊仙本硕专业一致。之所以不改初心，是因为“强烈的获得感，让我没有理由不学下去”。她告诉记者，如果说其他课程是教会我们做一件确定的事情，那么，思政课就是告诉我们为什么要去做、前进的方向又在哪里。“比如遇到困难时，我们知道抓主要矛盾就能找到解决问题的方法。这既是科学的世界观，又是精准的方法论，让我们知道路在何方、怎样到达。”在她看来，思政学习不仅是一种精神追求，而且在生活中也很实用。“亲其师，信其道。我是被老师的魅力所征服的。”浙理工马院研二学生王静说，她报考思政专业，是因为本科时遇上了自己的人生导师“根儿叔”——马院院长渠长根，“他有种魔力，无论是激情澎湃，还是娓娓道来，他的课都让人一听倾心，听了还想听。课上课下、网里网外，‘根儿叔’的金句总是风靡校园。”王静至今仍记得课堂上“根儿叔”抛出的问题：今天的年轻人，究竟是要做一个精致的利己主义者，还是利他主义者？这个来自灵魂深处的提问，令她瞬间有了醍醐灌顶的感触，“如果我能成为点亮他人的明灯，那该多好？”言传身教，可能是最好的教育方式，在悄无声息中浸润着年轻一代，把思想的力量从上一辈传递到新一辈。杭师大马院研一学生槐艳鑫，放弃了国际经济与贸易专业，在考研的第一志愿填上了马克思主义中国化研究。“虽然本科也有思政课，但是还有许多不明白的地方。”尽管理论功底有些欠缺，但在她看来，自己有经济学的优势，能够为今后的学习提供养分，“学科和学科是相通的，不应该有界线。”在这群年轻人中，像施烨、槐艳鑫一样跨专业改学思政的不少，还有同学举起了鲁迅的例子：鲁迅认识到医学能在短时间内救人性命，却无法长期铸魂育人。所以他弃医从文，要在大众心里播种一颗信念的种子。85后方啸天已经是浙理工马院的一名教师了。2004年，他从中国计量大学测控技术与仪器专业毕业，决定去复旦大学科学社会主义与国际共产主义运动专业深造。“我想做的，是要让‘我’变成‘我们’，一起发现思想的魅力，一起感受思想的力量。”大学期间，方啸天悟出了一番道理：思政课讲的是世界观、方法论，对现实问题是有解释力的。杭师大马院院长余龙进1986年进入华东师范大学时，全国高校还没有成立马克思主义学院，甚至“思政”也是个新鲜词。学校的思政教师也都是其他专业七拼八凑来的。“什么是思政？连当时的教师也下不了定义。但我清楚地记得，当年学校请来了李燕杰、张海迪、曲啸等一批青年楷模，和我们谈理想、谈人生。”余龙进从榜样身上感受到正确的价值取向，在本科毕业后又继续读了研究生，立志成为能影响他人的人。一段时间以来，“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念深入人心，很多人觉得，理工类学到的知识在生活中随处可用，思政却仿佛没有用武之地。而在余龙进看来，思政课是塑造灵魂的事业，是无时无刻润物于无声的内生力量。它有意义也有意思“不止阅读不止思考，更要去实践”浙商大举行“卡尔·马克思杯”思政理论知识竞赛（资料照片）。“能看看你们的课本吗？”“嘿嘿！不好意思，我们的课本就是原著。”这个学期，施烨枕边放着的《共产党宣言》从中文版换成了英文版。“《共产党宣言》我已经看了三四遍了，现在试着开始读英文原著。另外，《求是》杂志《文化哲学》《解读中国梦》等一系列书都是必读的。”“教材只是参考书，我们需要的是博览群书。”余龙进说，思政专业所学的内容是与时俱进的，时代在发展，社会在进步，无论是思政专业的老师还是学生，都得一直学、往精处细处学。记者在各个高校发现，思政课上，老教授并不是滔滔不绝的“掉书袋”。前不久，浙江理工大学对毕业3至5年的本科学生做了一项教学评估调查，马院的老师被学生评为“最让人印象深刻的老师”。“这证明我们的思政课是成功的，是能给学生带去力量的。”方啸天感叹说。事实上，这些年全省高校马克思主义学院都在创新思政课的授课方式，努力让这门“有意义”的课更“有意思”，让学生在有情有趣的课堂上感悟触动灵魂的力量。浙商大马院举行舆情热点、时政评论分析会（资料照片）。每个月，浙商大马院的研究生们都会轮流制作一份“舆情热点排行榜”，还会召开舆情分析会，回顾近期的热点话题，收集媒体及网民们的主要观点，深度剖析形成热点的原因，运用马克思主义理论进行一一剖析，发表个人的看法等。这些话题包含了“原生家庭影响个人成长吗”“自媒体传播热点要有底线意识”“为官不应只为己”……最终这些观点思想还会在分析会中进行一番“唇枪舌剑”的讨论。这样的学习既把时代、社会与大学生的责任联系到一起，也以大学生喜爱的方式促进马克思主义中国化的理论学习。“对网络上偏激、消极甚至错误的言论保持沉默，可能会让这些言论误导后来的参与者。”浙商大马院学生金天说，大学生其实并不缺少理智判断，但缺少对错误舆论进行反驳的勇气，“我们应该要有这样的责任和担当，乐为，敢为，有为，在学生群体中发挥积极引导作用。”在课堂外，马院的学生也不是死记硬背。作为马克思主义中国化专业的研究生，入校不到一年，施烨就已在重点期刊上发表了文章《有关推动构建人类命运共同体的文化意蕴》，成长的速度令人欣慰。施烨给自己定下的目标是，多阅读，求知明理；多思考，用科学理论支撑；多实践，求真求实。不久前，施烨、槐艳鑫等学生填写了一份岗位申请表，他们将走进杭师大所在的五常街道，担任街道党工委书记助理，把学到的知识运用到实践中。“别以为我们只会‘死读书’。”去年，王静写了一份商业计划书——青年马克思主义者的红色文化创新创业实践，还创立了杭州青马红创文化艺术有限责任公司。“我们调研当前市场上的红色文创产品后发现，很多县市都存在‘千城一面’的问题，产品形式单一，表现方式陈旧，缺少内涵支撑。”她说，结合青少年红色研学旅行的课程，她和同学们绘制了红色手绘地图，融入青少年喜爱的卡通元素，增强地图的生动性；开发与浙江红色资源密切结合的手工课，开发学生想象力的同时，为文创产品的开发提供了思路，“重要的是，一颗爱国爱党的种子在青少年心中生根发芽。”面对这份学生独立完成的计划书，渠长根颇感欣慰。在他看来，引领学生不是简单地教授知识，而是要通过各种类型的互动，让学生们掌握看问题的视角和分析问题的能力。它在未来更有可为“在任何岗位上，都要做思想的传播者”今年清明节，浙理工马院院长渠长根（左一）把课堂搬到了浙江革命烈士纪念馆、浙江陆军监狱死难烈士纪念碑等地。（资料照片）。2016年全国高校思想政治工作会议之后，高校思政教育越来越受到重视，学校对思政课相关课题的支持不断增大，课题数量不断增加，越来越多的师生加入到学校思政课研究和教学工作中来。采访中，许多马院“掌门人”也不约而同地提到了一个现象——“今年考研的录取情况特别好，没有学生是因调剂而入校的。”“越来越多的学弟学妹问我思政专业怎么才能考上，而以前更多人问我的是‘思政究竟值不值得读’。”同学理念上发生的变化令王静很是感慨。至于学成之后的就业，思政专业的学生也很有想法。“目前，从国家机关到国企民企都在大力加强党建，前来学院招人的企业越来越多，有些企业还需要专职的党建工作者。”浙理工马院学工办主任王宁宁介绍，尽管如此，这群年轻人大多还是会选择考公务员或者做一名教育工作者。“无论从事什么职业，我都希望自己能有‘老师’的这一面，能够成为对他人产生影响的人，用专业素养丰满更多人的思想。”王静说。2018年，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，提出要按照师生比不低于1∶350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位。这群学习思政的年轻人，无疑将成为最坚实的后备力量。不久前，省教育厅公布了招聘思想政治理论课教师300余名的消息，招聘单位为省属高校、部属高校，包括公办高校、公民合办高校和民办高校。“2005年底，我国才正式设立马克思主义理论一级学科，每年培养出的专业博士生数量有限，一时无法填补高校思政课教师的缺口。”浙商大马院党委书记崔杰说，现在，浙江高校中仅浙大有思政专业的博士点，省属高校还在努力中。“有数据显示，每年全国思政专业的博士毕业生仅700多人，缺教师已经成为当前全国高校马院面临的共同难题。我认为，除了增加马克思主义理论学科博士点和招生数量，加大其人才培养力度外，不妨探索创新思政教师队伍的构建模式，包括充分利用现有马克思主义理论及相关专业的硕士研究生和高校辅导员、党政干部的资源，以及各行各业的精英人才，他们在思政理论教育上也大有可为。”崔杰说。我们期待，这些年轻的思政人，以激情致梦想、以奋斗致青春，继续发挥他们敏于观察、勤于思考的特点，将所学所悟运用于实践，亮出心灵世界最鲜明的底色。【浙江新闻+】记者手记将思政之“盐” 溶入每一道“菜”马悦 严粒粒如果课程是一道菜，那么思政教育就是盐，学生学习就是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收的过程。浙江理工大学就有这么一道全校学生必抢的“菜”——《西湖文化漫谈》，掌勺的大厨就是“根儿叔”渠长根。这个学期“有幸”品尝到这盘“菜”的学生徐澳说：“没上课的时候，以为来上课的是自带‘仙风道骨’气质的老学者，没想到进来的是个笑呵呵的微胖大叔，亲和力十足，可是他一开口你又会被他深厚‘功力’折服。”今年是“根儿叔”烹饪这道菜的第11个年头。为了色香味俱全，“根儿叔”没少花心思：他根据自己的考据研究与亲身游历，从政治、经济、军事、山水、诗词、饮食等多角度讲述自然风光背后的人文历史与文化魅力。今年清明节，“大厨”带着“吃客们”从浙江革命烈士纪念馆到浙江陆军监狱旧址，从古新河到圣塘闸，从断桥残雪到平湖秋月，从文渊阁、楼外楼再到秋瑾墓、西泠桥、慕才亭，走到哪儿讲到哪儿，年轻人置身其中，一边游赏风景一边聆听“根儿叔”的海阔天空，对西湖文化、祖国历史有了更深刻更直观的体悟。在拱宸桥畔，“根儿叔”毫不意外地又撒了一把“盐”。《马关条约》签订后，杭州是中国被迫开放的新的通商口岸之一。“口岸开放了，日本人说我怎么进来呢？你要给我一块土地，这就是租借地的由来。” 渠长根娓娓道来，“杭州的地方官员有强烈的民族意识，不想让外来侵略者进入杭州主城区，所以就选在了当时远在杭州城区之外的拱宸桥。”“再精美的PPT课件都无法还原文化之魅，所以还是要把课开到现场，直接感受文化熏陶。”作为“大厨”，“根儿叔”对菜的品质一丝不苟，即便这些技艺早已熟稔于心，他仍有办法唤醒年轻的味蕾。这是“根儿叔”的本事，也是思政魅力——融在春风化雨中，在看似不经意间引导学生做到知行合一。

记者近日从教育部获悉，教育部第46号令《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（以下简称《规定》）已经发布，并于2020年3月1日起施行。为做好《规定》的学习宣传和贯彻实施工作，教育部办公厅要求各地要将落实《规定》精神与教育评价改革结合起来，坚决克服唯文凭、唯论文、唯帽子等问题，使思政课教师专业技术职务（职称）评聘成为推进教育评价改革的典范。教育部指出，《规定》是教育部第一次以部门规章的形式对高校思政课教师队伍建设作出规定。《规定》的发布实施，是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措，对于健全高校思政课教师队伍建设的体制机制，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，充分调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，深化新时代高校思政课改革创新具有十分重要的意义。教育部要求各地各高校要结合思政课教师队伍建设实际，精心组织《规定》精神学习宣传。教育部指出，《规定》对高校思政课教师队伍的身份定位、职责与要求、配备与选聘、培养与培训、考核与评价、保障与管理等各方面提出了明确要求，各地各高校要以《规定》为依据，强化担当意识，找准短板不足，完善体制机制，将《规定》要求落实到本地本校思政课教师队伍建设的具体实践中。各地各高校要以《规定》实施为契机，狠抓高校思政课教师队伍建设，落实编制保障、岗位津贴等政策要求。严格落实主体责任，完善高校党委书记、校长作为思政课建设第一责任人机制，紧紧抓住考核评价这个指挥棒，将落实《规定》精神与教育评价改革结合起来，坚决克服唯文凭、唯论文、唯帽子等问题，使思政课教师专业技术职务（职称）评聘成为推进教育评价改革的典范。教育部同时要求各地各高校要强化法治观念，依法科学有序加强思政课教师队伍建设，保障《规定》各项要求落实落细落小，建设好高校思政课教师队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出应有的贡献。（中青报·中青网记者 樊未晨）

不仅是大学教师，也是“人生导师”——衢州学院为毕业生打造“十年思政行动”计划光明日报记者 陆健 严红枫 光明日报通讯员 余蕊“多亏了母校的老师，毕业后由于工作不理想，我一度陷入迷茫，但是我的大学老师没有放弃我，毕业后依然倾尽全力帮我圆了考研梦，重新找到了人生新目标。”电话那头，衢州学院机械工程学院2015级毕业生张斌动情地对记者说。张斌去年从衢州学院毕业，班主任汤剑老师鼓励他不要放弃升学的梦想，可以扬长避短地考农林类院校，并在复试环节继续为他提供英语口语、面试等指导。如今，他已被东北林业大学农学专业录取。从大学教师到毕业后的“人生导师”，衢州学院的教师们不仅要帮助毕业生“上马”，还要对其今后人生路再“扶一程”。今年7月，衢州学院开展“导师+项目+团队”教育活动，打造针对毕业生的全方位育人“十年思政行动”计划。这项活动通过“导师+项目+团队”的形式开展，导师对象包括毕业论文导师、毕业设计导师、学科竞赛导师、班主任、辅导员等教师个人或团队，项目涵盖三个主题：人生引导——固本强基同筑魂；情感疏导——传道解惑塑人格；职业指导——向上向善立匠心。这项工作纳入教师课外育人工作量考核，以及教师职称评聘和岗位聘任的指标体系，并设置年度审核和周期验收。据校学工部部长李岚介绍，除了导师项目团队，学校还将针对不同的主题搭建相对应的平台来支持对毕业生的关爱计划，比如设置毕业生职业解惑热线，举办云端讲吧、云端讲堂等丰富多彩的教育引领活动，主动在毕业生人生发展关键处、要紧时形成相互给予支持、给予陪伴、给予力量的生活共同体。马克思主义学院的兰章宣是校“追爱忆衢”团队的指导老师，从2015年开始就一直致力于为细菌战受害老人提供资助，进行抢救性的受害者资料收集和保护。“家国情怀和使命担当是我们团队的灵魂。即使团队成员毕业了，我们仍有很强的凝聚力，对他们人生的引导也会一直延续下去。”他说。在衢州学院图书馆六楼，一个个并排而列的学科实验室，爱好科研的学生们在这里跟着自己的指导老师尽情遨游。2014级机械设计制造及其自动化专业毕业生程贇现在是江西理工大学研究生，他曾经是这个数字化设计与制造实验室的一员。对当年的指导老师，他记忆犹新：“我在工作室里做了3年实验，指导老师邓小雷言传身教给我很大的影响。毕业后他一直帮助我进行职业规划，在很多问题的选择上给了我很多宝贵的建议，影响了我的人生。”“为党育人、为国育才是高校肩负的重要时代使命。以‘导师+项目+团队’的形式帮扶毕业生是一项创新性举措。”衢州学院党委副书记吴耀光认为，它把以前分散的资源集中起来，以项目的形式打造育人样本，使广大毕业生从中受益终身。【来源：光明日报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近日，国务院学位委员会、教育部下发《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，一共29条的意见中，“严”字是最突出的特征。坚决给学位“挤水”，学位论文作假纳入全国信用平台，导师不得安排研究生从事与学业无关的事务，研究生招生不得设置歧视性条件……招录——坚持择优录取，不得设置歧视性条件招生单位要切实规范研究生招生工作，加强招生工作的统一领导和监督，层层压实责任，将招生纪律约束贯穿于命题、初试、评卷、复试、调剂、录取全过程，牢牢守住研究生招生工作的纪律红线。复试全程要录音录像，要规范调剂工作程序，提升服务质量。要严格执行国家政策规定，坚持择优录取，不得设置歧视性条件，除国家有特别规定的专项计划外，不得按单位、行业、地域、学校层次类别等限定生源范围。——未经招生单位公示的考生，一律不得录取各级教育行政部门、教育招生考试机构和招生单位应按照教育部有关政策要求，积极推进本地区、本单位研究生招生信息公开，确保招生工作规范透明。所有拟录取名单由招生单位研究生招生管理部门统一公示，未经招生单位公示的考生，一律不得录取，不予学籍注册。培养——开论文写作必修课 签学术诚信承诺书把学术道德、学术伦理和学术规范作为必修内容纳入研究生培养环节计划，开设论文写作必修课，持续加强学术诚信教育、学术伦理要求和学术规范指导。研究生应签署学术诚信承诺书，导师要主动讲授学术规范，引导学生将坚守学术诚信作为自觉行为。——对不适合继续攻读的研究生及早分流退出完善和落实研究生分流退出机制，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出，做好学生分流退出服务工作，严格规范各类研究生学籍年限管理。论文——坚决给学位“挤水”，防止“走过场”！导师是研究生培养第一责任人，要严格把关学位论文研究工作、写作发表、学术水平和学术规范性。针对文件，教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，广大导师要切实履行立德树人职责，管理部门要把抓督查、抓执行贯穿管理全过程，坚决给学位“挤水”，防止“走过场”“做虚功”。——学位论文作假纳入全国信用平台对学术不端行为，坚持“零容忍”，一经发现坚决依法依规、从快从严进行彻查。对有学术不端行为的当事人以及相关责任人，根据情节轻重，依法依规给予党纪政纪校纪处分和学术惩戒；违反法律法规的，应及时移送有关部门查处。对学术不端查处不力的单位予以问责。将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。对连续或多次出现“存在问题学位论文”的学位授予单位，加大约谈力度，严控招生规模。导师——不安排研究生从事与学业无关的事务导师指导研究生潜心读书学习、了解学术前沿、掌握科研方法、强化实践训练，加强科研诚信引导和学术规范训练，掌握学生参与学术活动和撰写学位论文情况，增强研究生知识产权意识和原始创新意识，杜绝学术不端行为。不安排研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。关注研究生个体成长和思想状况，与研究生思政工作和管理人员密切协作，共同促进研究生身心健康。——师德失范或取消导师资格健全导师分类评价考核和激励约束机制，将研究生在学期间及毕业后反馈评价、同行评价、管理人员评价、培养和学位授予环节职责考核情况科学合理地纳入导师评价体系。对师德失范、履行职责不力的导师，视情况给予约谈、限招、停招、取消导师资格等处理；情节较重的，依法依规给予党纪政纪处分。来源:中国新闻网责任编辑:闫欢支持我们请点赞或使用评论功能↓↓↓

最近和一个学弟聊起写论文的事，总觉得论文写得不够有深度。查找参考文献，看完还是觉得思路不够清晰，总感觉要写的东西太多。交流下来，我们觉得是在读论文上出了问题。所以根据之前读论文走的弯路，我把经验整理一下和大家共勉。平日我们读论文切记不可乱读，不然就会陷入读完跟没读一样、当时读懂了却记不住的境地。首先，读论文之前必须要给自己设立一个清楚的目的。即是说，你自己心里要明白你究竟有什么问题不懂、想要搞懂什么问题，需要通过看论文的方式找出答案，以及这个答案的大概结构如何。以上讲得可能比较抽象，这里举个例子说明一下。某天你需要写一个关于人类命运共同体的文章，这时你反射性地从知网上下载了若干文献。在看这几篇文献之前，你要问自己：我要搞清楚什么具体问题呢？如果你想弄懂人类命运共同体的思想渊源问题，那么在明确了这个目的之后你只需要检索一篇文章当中关于人类命运共同体思想的历史梳理就可以了。关于这个问题的答案，可能会由马克思主义经典作家的共同体思想、中共的全球化理念、中华传统优秀文化当中的和合理念、大同思想等各种部分组成。当你读到这些内容的时候，可以尝试用自己的话把这些内容一条一条写下来。当然，你也可以对其他问题感兴趣，比如 xx 视域下人类命运共同体的构建路径问题。总之，在读论文之前，要先想好几个具体的问题，这样才能高效阅读文献。其次，确立问题在某种程度上也可以改善论文内容看不懂的状况。论文看不懂一般有两个原因。一种是英文论文看不懂，这个问题只能靠苦练英语来解决。另一种是缺乏背景基础知识，对很多名词、逻辑进路和分析范式掌握得还不够。这种囧况下读论文，是不是就会被卡住，一会查名词，一会查背景，到最后文献的阅读过程支离破碎，而这种支离破碎往往带来“读完之后时间花了却脑袋空空”的沮丧感，批判性思考更是无从谈起。在读之前带着问题，至少可以让你省去一些旁枝末节，得到一个答案。最后祝大家都能写出满意的论文。整理：晓雨老师

刘超，中共党员，桂林理工大学马克思主义学院2017级优秀硕士毕业生，在校期间曾担任学院研究生会主席、班长；曾荣获研究生国家奖学金、行英弟奖学金、研究生二等奖学金；荣获全国民族（地区）高校第四届马克思主义理论学科研究生论坛优秀奖、“青春开奖啦——广西高校大学生党的十九大精神宣讲百佳微视频大赛”二等奖、“2018年度桂林市党的建设优秀论文”一等奖、桂林理工大学思想政治理论课优秀学习成果评比二等奖、马克思主义学院2017级研究生学术论文评比一等奖、非英语专业研究生英语词汇大赛优胜奖；并在2018至2019学年，分别荣获“优秀助教”2次、“校级优秀学生干部”、“校级三好学生”等荣誉称号；学习期间发表论文4篇，其中在CSSCI核心刊物发表论文1篇。刘超在学院留影始于兴趣，贵在坚持成熟稳重，目光坚定，这是刘超给我们的第一印象。当我们提及他为什么选择马克思主义理论这个专业时，他说道：“在上高中的时候，我对政治这门学科非常的感兴趣，所以便花了很多时间在这上面，在进入大学选择专业的时候，也选择了与政治相关的思政教育专业，最后考研时便一如既往的选择了马克思主义理论专业，怀揣着对政治这门学科的兴趣，让我走到了今天，而且将来我也会继续走下去。”当刘超谈到他的考研经历时，他说：“‘坚持’一词贯穿了我的整段考研之路”。考研路上无不艰辛，但滴水穿石，他始终相信只要坚持就一定能突破道路上的障碍，收获成功。考研对他来说既是一条“坚持”之路，也是一条“友谊”之路，考研期间，因学院没有考研自习室，他就与几名同学组成了考研团队“占领”了图书馆的一个小角落，为了保住“领地”，只能每天坚持早起和奋力奔跑。功夫不负有心人，最终他承载着这份坚持，成功考入了桂林理工大学。说到这里，他不禁想起当初第一次进入校园的场景，专程到校门口去迎接他的热情师兄给他留下了深刻的印象，他感受到了学校的亲切，同时也减轻了思念故乡的忧愁之感。就这样，他带着这份“坚持”，在桂工开启了他新一段的研究求学之旅。刘超在本科时一起考研的伙伴理实相融，刻苦钻研三年以来，刘超已发表学术论文4篇（其中核心1篇），主持桂林理工大学马克思主义学院硕士研究生科研创新项目重点项目1项。他的多篇论文获得了优秀的奖项，其中《边疆民族地区意识形态教育面临的困境和路径探究》在“全国民族（地区）高校第四届马克思主义理论学科研究生论坛”中荣获优秀奖。他表示，获奖只是对某一阶段成果的认可，人生路漫漫，没有人能沉浸在过往的喜悦中停滞不前。刘超始终以严谨认真的态度保持着对学术的敬畏，严守学术道德规范，勤奋努力，认真钻研。他所研究的政治认同课题更趋向于从心理结构层次上进行研究，刘超平时不仅要阅读大量文献资料，还要结合现实进行思考，他说这样做一方面是对理论知识的积累和把握；另一方面是有利于了解学术的前沿动态，进而对研究现状进行把握。好记性不如烂笔头，刘超说：“罗洪铁教授的采访让我深受启发，罗教授曾说过：‘只有多写，才能将读书和思考的内容用写作的方式使其系统化、条理化和理论化，到了这一步，才算真正掌握知识。’”刘建军教授的《思想政治教育主渠道与微循环》这篇文章给他带来了对现实思考方面的灵感，这也让他在课题研究之中变得更加努力。谈及到科研时，刘超说：“做科研要坚持理论与实践相结合的原则，并将专业知识应用到实践中。”他喜欢从问题出发，将自己学习过程中的所思所想与客观环境、现实条件等结合，积极寻找解决问题的办法，不畏困难，敢于探寻未知的领域。在这个过程中，实现自己沟通交流能力、发现和解决问题能力的共同提升。在成长的路上，他非常感谢导师邱杰的帮助，一路走来在生活上对他的关心和照顾，在学业和研究上的指引和帮助，感谢同门之间的相互扶持以及朋友家人对他工作的支持。未来的路很长，充满无数的未知和可能，他希望自己能够始终保持“今天比昨天好，明天比今天更好”的初心，不断探索，不断前行。刘超与邱老师合影乐观奋发，砥砺前行在生活中，刘超始终保持认真积极、严谨负责的生活态度，敬畏生命，热爱生活，常人眼里“工作室—食堂—寝室”枯燥无味而又机械规律的三点一线生活，对他来说却是充满着乐趣。在团队里，和谐融洽的关系让他感到安心以及舒适，他与队员之间相互帮助、相互学习，共同进步已经成为了他生活中不可或缺的一部分。在工作方面，作为班长和马克思主义学院研究生会主席，刘超热爱集体，积极组织并参与学院、班级活动，积极维护学院、班级荣誉，以学院为荣，以班级为荣。他始终坚持“少做锦上添花、花上垒花的虚功，多做雪中送炭、急人之困的实事。”因此，每当有学院、班级工作或者是导师布置的任务，他都会实事求是，一丝不苟地完成。在这三年研究生学习生活里，刘超遇到了一道有关人生道路的选择题——工作与考博之间的抉择，这个问题让他倍感压力，他选择了用运动来缓解压力，他向我们说道：“当自己运动到筋疲力尽的时候，脑海才会平静下来认真思考。”对于考博还是工作，他综合各种因素，最终选择了工作，现已签约成为宜宾学院的一名思政课教师，致力于培养祖国下一代后备力量。毕业之际，刘超感概万千。研究生三年时光静静划过指尖，回首过往的三年时光，他庆幸自己没有因虚度年华而悔恨。今天做出一番成绩，他非常感谢导师对自己的悉心栽培以及同学对自己的帮助。在这个过程中，他不断学习成长，促使自己不断提高能力，砥砺前行，走出一条属于自己的人生道路。刘超在校留影星光不问赶路人，时光不负有心人！研究生阶段的认真努力、勤奋上进换来了刘超在德育水平、科研能力、实践创新能力、综合素质等各方面的进步。在今后的道路上，他必将以更饱满的斗志投入到后面的学习和工作中，怀揣希望、继续努力！来源：桂林理工大学 文案：赵峻峰 、农佳佳 、朱应兔 审核：叶进杰 、姜鹏昆