思想政治教育专业研究生课程

2020年北京大学思想政治教育考研招生信息、参考书、报录比分析北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。近年来，在“211工程”和“985工程”的支持下，北京大学进入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研等各方面都取得了显著成绩，为将北大建设成为世界一流大学奠定了坚实的基础。今天的北京大学已经成为国家培养高素质、创造性人才的摇篮、科学研究的前沿和知识创新的重要基地和国际交流的重要桥梁和窗口。北京大学的马克思主义理论研究和教育的历史最早可以追溯到五四时期。1918年，李大钊、高一涵等在北大组织了我国最早的马克思主义研究团体，名为“马客士主义研究会”。1920年3月，在李大钊的带领下，又秘密发起成立“北京大学马克思学说研究会”，并于1921年11月17日在《北京大学日刊 》上刊发《启示》：“本会叫做马克思学说研究会，以研究关于马克思派的著述为目的”，正式公开宣布研究会的成立，由邓中夏、黄日葵、 高君宇、何孟雄、罗章龙、刘仁静等19人列名发起。研究会在研究、传播马克思主义方面，做过大量的工作，起过重要的作用。从1921年起到1926年，在《北京大学日刊》上都能看到研究会发布的各种《通告》和《启示》。一、北京大学思想政治教育硕士考试科目（1）所属院系：马克思主义学院（2）研究方向：00不区分研究方向（3）考试科目：①101 政治②201英语一 或202俄语或203日语③611马克思主义基本原理④871中国化的马克思主义二、参考书目（1）初试参考书目：1.高等教育出版社的马原概论2.杨河主编的马哲纲要高教的毛中特概论3.胡绳的中国共产党的七十年等（2）复试参考书目：1.张耀灿等:《现代思想政治教育学》，人民出版社2001年版2.罗国杰主编:《 马克思主义思想政治教育理论基础》，高等教育出版社1992年版。3.祖嘉合:《思想政治教育方法教程》，北京大学出版社2004年版三、分数线2019年北大思政推免2人，统招录取4人2018年北大思政推免**人，统招录取3人2017年北大思政推免**人，统招录取2人四、考研真题666马克思主义基本原理:一. 简答题(6x15)1.怎样认识马克思主义的真理性2. 怎样认识发展及其本质。3. 价值评价及其功能。4.如何看待唯物主义辩证法的基本特征是创新5,忘了6.两个必然和两个绝不会二、论述题(2x30)1.论述党的群众路线的认识理论和唯物史观,其现实意义2.试论述生产和消费的关系以及现实意义889马克思主义中国化一、简答题(6x15)1.中国化的马克思主义及其内涵2.新民主主义革命道路和意义3.党在社会主义初步探索的理论成果4.社会主义本质论和意义5.如何认识全面深化改革的总目标6.党的领导，人民当家作主,依法治国的统一二、论述(60)1.如何看待改革开放前的和改革开放后两个时期的关系2.如何认识中国共产党"以人民为发展中心”的思想王老师解析:北大思政考研题型主要是以简答题和论述题的形式来考察各位考生，题目的开放性还是非常的强的，不仅需要考生比较熟练的掌握课本中的一些知识内容，更需要考生多多的关注一些最新的理论前沿的知识，有时间的话一定要关注自己所要报考导师的最新动态，这个是非常关键的。有机会的话建议考生也可以去北大去蹭课。对于大三的考生而言，建议大家就要从现在开始复习了，北大毕竟是名校，导师招生还是非常的严格，所以考生一定要尽早准备。对于今年考研的同学而言，相信大家也是复习了一两遍左右了，考生一定要把握好自己的复习进度，不能放松学习。另外专业课真题也好好的利用起来，真题的作用还是非常大的，一是可以把握考研专业课的命题风格 ， 因为每年的同一章节往往是由同一位或几位命题人命的题，从而可以藉此洞察他们的命题风格，例如是重能力、重基础、还是重应用，书本知识还是延伸扩展知识等等。例如难易程度、考查趋向，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，以及是否存在偏、难、怪等现象; 二是明确该专业课考试的题型 例如选择题、简答题、论述题、案例分析题等题型类型;三是可以预测专业课考试范围和考试的核心考点.五、考研经验分析考研专业课真题很难获取，尤其是非统考的，要搜集有难度，所以考生一-定要好好利用，为什么我们说真题这么重要呢?你该如何使用好专业课真题?专业课真题的3个核心作用，希望考生能够好好挖掘。1、把握考研专业课的命题风格 因为每年的同一章节往往是由同一位或几位命题人命的题，从而可以藉此洞察他们的命题风格，例如是重能力、重基础、还是重应用，书本知识还是延伸扩展知识等等。例如难易程度、考查趋向,是注重基础知识、应用能力还是发挥能力,以及是否存在偏、难、怪等现象;2、明确该专业课考试的题型 例如选择题、简答题、论述题、案例分析题等题型类型;通过分析真题，就可以分析得到历年考试什么题型最受关注、什么题型是难答等，从而在具体的复习过程中，提请注意，并在实际练习中，有所侧重关注。3、可以预测专业课考试范围和考试的核心考点 通过对真题的分析，可以发现一个非常普遍的现象，有些知识点同一个学校隔几年都会考，甚至每年都考。相同专业同档次的学校专业课也会反反复复考。这些反反复复考的知识点就是老师容易出题的地方，需要考生高度重视。 运用好真题，可以为避开考研复习中的很多弯路，通过真题的分析可以更好的掌握出题的重点，更好的完成专业课的复习。

2021年，中国共产党迎来百年华诞，新一轮党史教育正在全国开展。高校是党史教育的重要阵地。面对数量庞大的青年大学生群体，中国高校借助5G、VR等新一代电子信息技术，让师生置身中国共产党的发展历程中，党史课日益立体、鲜活，赢得学生广泛欢迎。“科技范儿”头戴VR眼镜，视线前方飞雪漫天，背后则是悬崖万丈，老班长提醒别掉队的声音时不时出现在耳边。北京理工大学的虚拟仿真实验室，这节名为《重走长征路》的党史教育课，让中国共产党的历史篇章“跃然眼前”。“在虚拟现实场景中，我穿越到爬雪山、过草地的时刻。”北京理工大学马克思主义学院研究生杨文倩说。新一代信息技术正在加速改变中国高校的党史教育。除了PPT讲解、视频教学外，越来越多中国高校在党史教育中正尝试更为前沿的5G+VR技术。北京理工大学马克思主义学院副教授杨才林表示，通过5G+VR技术模拟物理环境和历史环境，学生们“回到了从前”，有助于更深刻地认识和理解党的历史。19岁的黄颖是苏州大学统计学专业大二学生，日常学习中多与数字打交道。然而，专业课之外，她同样喜欢到学校的“智慧教室”上思政课，听老师讲解中国共产党的历史。“除了书本知识讲授外，老师还会挑一些党史相关的视频播放，让大家直观地了解历史。我们有疑问，可以随时用手机发弹幕，大家一起讨论，老师还能及时答疑、点评，非常有趣。”黄颖说。苏州大学马克思主义学院副教授林慧平表示，新时代、新技术，特别是更年轻的学生，对传统党史教育带来了不小挑战，创新势在必行。“我们做过调查，当代大学生对党史兴趣依然浓厚，但他们渴望教学方式能够更加灵活，满足他们对画面感、互动性的需求。”她说。此外，不少中国高校还尝试与媒体、短视频平台等合作，以新颖的视角、有感染力的画面，吸引很多学生观看。天津大学马克思主义学院党委书记徐斌认为，对于“90后”“00后”学生来说，新技术辅助的党史教育，更有亲和力、更有沉浸感，对学生的吸引力更强，可以让他们身临其境体会中国共产党的发展历程。“网红课”过去，一些思想理论教育常因“形式古板”而对青年群体缺乏吸引力。如何激发成长于互联网时代的青年学子的学习热情，让党史教育的热潮在青年群体中充分涌流，成为党史教育创新的重要课题。南京大学马克思主义学院青年教师周瑞瑞表示，近年来国家和高校对党史教育明显更加重视，老师们也纷纷借助新技术手段，积极创新教学方法和内容，党史课更加深入浅出、立体鲜活，一些党史课甚至成为学生们抢着上的“网红课”。“现在党史课上座率很高，而且学生们对课程充满了兴趣，讨论热烈，甚至在翻转课堂中自己讲课，非常精彩。”周瑞瑞说。南京大学马克思主义学院研究生孔柳淋说，这些年，全校范围内学党史的氛围日益浓厚，不少理工科学生也常来旁听，学院的一些硕士生、博士生甚至还会被其他院系邀请去讲党课。“我说得是不是太快了？”北京理工大学马克思主义学院研究生王薇，在采访中谈及党史内容时，滔滔不绝、如数家珍。“我很享受学党史的过程，看中国共产党这个‘最牛创业团队’一步步壮大的过程，感觉热血澎湃。”今年25岁的张艳艳，是天津大学马克思主义学院思想政治教育专业的研究生。她告诉记者，对于她们这代“网络原住民”来说，充满“科技感”的党史课让大家学习热情高涨，很多党史、思政课都座无虚席。“知来路、辨是非、担使命”“高校学生是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的重要力量。学好党史，有助于他们知来路、辨是非、担使命。”林慧平说。2016年，孔柳淋刚上大学时就报名参加了学校组织的一个长征宣讲，阅读了大量有关长征的史料。“以前虽然对长征有所了解，但是艰辛的细节我并不十分清楚。通过这次宣讲，我真切体会到了革命先烈的英勇、无私。生在和平年代的我，更应该努力学习，将来为国家和社会做出自己的贡献。”她说。党史学习还有助于大学生在信息时代“拨云见日”，形成正确的历史观和价值观。“前段时间网络上出现了个别对戍边英雄的诋毁言论，我和身边的同学很快判断这是不负责任的谣言。有了历史思维，即便恶意言论披上‘高级黑’的外衣，它也无处遁形。”王薇说。在周瑞瑞看来，是中国共产党带领全国各族人民取得了一项项历史成就，学好党史有助于让青年学生认识家、国变化背后的原因，将增强当代大学生对党和国家的政治认同和情感共鸣。“通过学习党史，让我深深感受到，正是有一代代共产党人的无私付出，才有了我们国家今天的辉煌。”南京大学政府管理学院本科生张浩然说，未来一定会以共产党员的标准严格要求自己，为国家和人民服务。（记者陆华东、赵旭、白佳丽、徐欣涛） 新华社南京3月1日电（来源：新华每日电讯4版）

2020年南开大学思想政治教育考研招生信息、参考书、报录比分析南开大学是国家教育部直属重点综合性大学，是敬爱的周恩来总理的母校。南开大学由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办，肇始于1904年，成立于1919年。1937年校园遭侵华日军炸毁，学校南迁。1938年与北京大学、清华大学合组西南联合大学，被誉为“学府北辰”。1946年回津复校并改为国立。新中国成立后，经历高等教育院系调整，成为文理并重的全国重点大学。改革开放以来，天津对外贸易学院、中国旅游管理干部学院相继并入，经教育部与天津市共建支持，学校发展成为国家“211工程”和“985工程”重点建设的综合性研究型大学。2015年9月新校区建成启用后，初步形成了八里台校区、津南校区、泰达学院“一校三区”办学格局。2017年9月，入选国家42所世界一流大学建设高校，且为36所A类高校之一。南开大学坚持“允公允能，日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的传统和“文以治国、理以强国、商以富国”的理念，以“知中国，服务中国”为宗旨，以杰出校友周恩来为楷模，作育英才，繁荣学术，强国兴邦，传承文明，努力建设世界一流大学。新中国建立之初，南开大学就成立“马克思列宁主义基础理论教学部”，对学生进行系统的马克思主义理论教育。1980年8月学校组建了系级教学单位“马列主义基础理论教研室”，1984年更名为“马克思列宁主义基础理论教学部”。1981年10月，学校建立了共产主义思想品德教研室，开设相关课程，对大学生进行思想政治和道德品质教育。1997年9月，学校整合马克思列宁主义基础理论教学部、思想品德教研室和政治学系思想政治教育专业师资力量，成立马克思主义教育学院，是继北京大学、中国人民大学之后第三所成立马克思主义学院的高校。2016年1月，学院入选第一批全国重点马克思主义学院。同年3月，学院更名为马克思主义学院一、南开大学思想政治教育硕士考试科目（1）所属学院：马克思主义学院（2）研究方向：01思想政治教育理论与方法02思想政治教育历史发展03比较思想政治教育04人生观理论与教育05网络思想政治教育06道德建设理论与实践（3）考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③745马克思主义基本原理④911思想政治教育理论与方法（4）备注：本专业可招收“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”二、参考书目《思想政治教育学原理》（第三版）陈万柏、张耀灿主编高等教育出版社《思想政治教育方法论》（修订版）郑永廷主编高等教育出版社《思想政治教育基本理论问题研究》平章起、梁禹祥著南开大学出版社《马克思主义基本原理概论》（2015年修订版）高等教育出版社三、分数线报录比及招生人数2019年南开思政报考人数79人，录取人数11，报录比13.9%2018年南开思政报考人数46人，录取人数7，报录比15.2%2017年南开思想报考人数53人，录取人数7，报录比13.2%分析：南开大学思政专业报考人数是上升的，2019年到了79人，录取人数也有了一定的提升，但是报录比的话还是没有太大变化的，基本就是7-8个人录取一个人，分数线的话虽然看上去低，但是这也说明了南开大学思政专业考研题的难，甚至还存在压分现象。四、考研真题（部分）一、简答题1、思想政治教育学研究领域的特殊矛盾是什么?解析：该题在课本当中有明确的叙述，参见《思想政治教育学原理》，首先答出思想政治教育学的定义及其研究领域，其次，写出思想政治教育学研究领域的特殊矛盾即一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾，再次，答出这样表述的原因，最后总结一下，思想政治教育学研究领域的特殊矛盾是--定社会发展的要求同人们实际的思想道德水准之间的矛盾。2、为什么说心理因素是思想道德的基础? 解析：该题也是课本的基础知识，参见《思想政治教育学原理》的第六章,在答题时，首先写出思想品德的概念以及思想品德结构的概念，其主要由心理、思想和行为三个子系统组成，其次，介绍心理因素的概念，人的思想品德是在一定心理因素的基础上形成的。1.心理因素是人的思想品德形成的发端。五、考研经验分析首先是英语。考研英语挺难的，大概从大三上学期就应该开始记单词刷英语啦，我当时记单词用的是百词斩，每天记100个单词，刷题用的是新东方的一套书，可以刷真题和模拟题一起，提升英语成绩是很重要的，关键是要过线啊，南开大学思政的线是55分。其次是政治，政治就按节奏看肖秀荣的就行，好好背的还是没问题的，在一轮复习中要过一遍书本后形成清晰的知识体系，这在后来的政治复习过程能理清各知识点之间的联系，保证再后来政治的水平提升的时候有一个这使得基础。接着刷肖秀荣一千题的选择题，在这刷题的过程中能巩固政治的基础知识，也能帮助理解基础知识的拓展以及理解。 我觉得这个专业其实最重要的就在于专业课吧，把握课本内容与时政内容同样重要。马原和思政原理这两门专业课，大家可以看看历年真题，时政的话，比如十九大报告，两会报告这种，真的需要看了又看，背过最好啦。其次可以去知网搜论文看，比如什么新时代下思想政治教育创新啥的，看看答题思路。这篇文章的目的就是给报考南开大学思想政治教育专业的同学在如何复习上可以有一些思路。考研与其说是千军万马过独木桥，倒不如说是挑战自我。越努力，越幸运，祝福大家都能考入自己的理想学府。加油!

关注 央广网哈尔滨3月13日消息（记者迟嵩 马俊玮 通讯员石磊 徐状）12日下午，黑龙江省研究生课程思政教育联盟成立大会在哈尔滨理工大学举行。来自黑龙江省29所高校、研究所等研究生培养单位的负责人参加会议，大会同步在线进行直播,各研究生培养单位导师和研究生代表5000余人在线参会。会上，黑龙江省人民政府督学李长福和联盟理事长、哈尔滨理工大学校长赵琳为联盟成立和联盟网站开通按下启动键并讲话。黑龙江省人民政府督学李长福介绍, 黑龙江省研究生课程思政教育联盟的成立是落实国家和省研究生教育精神的具体举措，是构建黑龙江研究生教育“大思政”格局的具体行动。为打造交流互鉴平台、共享优质课程资源、促进研究生教育内涵式发展起到积极推动作用。作为全国首家成立的涵盖全省范围的研究生课程思政建设学术组织，李长福希望联盟高站位谋划、高标准推进，把握建党100周年党史学习教育和研究生思政教育的契合点，打造研究生课程思政龙江品牌，发出龙江之声。联盟理事长、哈尔滨理工大学校长赵琳在会上表示，联盟将充分利用各具特色的跨行业、跨学科、跨单位的资源协同互补，理顺合作共享机制，加强研究生思政课程体系和课程内容建设，推动研究生专业教育与思政教育紧密融合，探索课程思政和导学思政新模式，构建龙江高校研究生思政育人协同机制和优质思政教育资源平台，为黑龙江研究生教育注入红色基因、国防特色和“龙江血液”，让平视这个世界的、心态和思想正在改变中的孩子们，对理论、道路、制度、文化更加自信。此外，教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员、联盟专家委员会主任委员陈文斌宣读了联盟2021年重点工作。原上海中医药大学党委书记，上海市教育委员会思想政治教育特聘专家张智强教授为联盟做首场题为《高校课程思政建设的实施路径--教育部高等学校课程思政建设指导纲要解读》专题报告。当天的联盟成立大会上，哈尔滨理工大学当选黑龙江省研究生课程思政教育联盟理事长单位。与会领导为联盟理事长、副理事长、常务理事、专家委员会主任委员等颁发了聘书。据悉，为进一步强化“四为”人才培养方针，开创龙江研究生教育党建领航促发展，课程思政育栋梁的新局面，在哈尔滨理工大学会同哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、东北农业大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨商业大学、东北石油大学等十所高校的倡议下，成立了黑龙江省研究生课程思政教育联盟，并得到黑龙江省教育厅的充分肯定和大力支持。

3月12日下午，黑龙江省研究生课程思政教育联盟成立大会在哈尔滨理工大学举行。来自全省29所高校、研究所等研究生培养单位的负责人参加会议，大会同步在线进行直播,各研究生培养单位导师和研究生代表5000余人在线参会。黑龙江省人民政府督学李长福和联盟理事长、哈尔滨理工大学校长赵琳为联盟成立和联盟网站开通按下启动键。东北林业大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨理工大学、黑龙江大学、东北石油大学、哈尔滨商业大学等高校领导出席大会。李长福在讲话中指出, 联盟的成立是落实国家和我省研究生教育精神的具体举措，是构建我省研究生教育“大思政”格局的具体行动，为打造交流互鉴平台、共享优质课程资源、促进研究生教育内涵式发展起到积极推动作用。作为全国首家成立的涵盖全省范围的研究生课程思政建设学术组织，希望联盟高站位谋划、高标准推进，把握建党100周年党史学习教育和研究生思政教育的契合点，打造研究生课程思政龙江品牌，发出龙江之声；发挥联盟成员单位光荣传统和涵盖理工、综合、农林、医药、管理、师范等多类型优势，聚焦我省重点领域高层次人才培养和创新引领，推动“中国方略、龙江实践”课程思政拓展新领域、再上新高度；把握研究生教育规律和课程思政内涵，提升教育质量、建好课程载体、提炼育人元素、促进思政教育落地生根，“将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体”；注重发挥导师言传身教作用，帮助导师增强课程思政意识、提升课程思政能力，争做“四有好老师”、坚持“四个相统一”、做好“四个引路人”，做好研究生培养第一责任人。赵琳在讲话中指出，联盟作为一个学术性机构和协作组织，瞄准科技前沿，加快培养国家急需的高层次人才，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式和管理体制等重要指示精神，围绕“思政引领、聚焦四为、立德树人”，与思政课程、导学思政一起作为三大育人模块，构建我省研究生教育“大思政”格局，充当国内研究生思政教育先行军，致力于国家研究生思政教育的建设与发展，为国家提出改善研究生思政教育水平的政策和制度建设。联盟将充分利用各具特色的跨行业、跨学科、跨单位的资源协同互补，理顺合作共享机制，加强研究生思政课程体系和课程内容建设，推动研究生专业教育与思政教育紧密融合，探索课程思政和导学思政新模式，构建龙江高校研究生思政育人协同机制和优质思政教育资源平台，为我省研究生教育注入红色基因、国防特色和“龙江血液”，让平视这个世界的、心态和思想正在改变中的孩子们，对我们的理论、道路、制度、文化更加自信。联盟成立大会上，哈尔滨理工大学当选黑龙江省研究生课程思政教育联盟理事长单位。与会领导为联盟理事长、副理事长、常务理事、专家委员会主任委员等颁发了聘书。教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员、联盟专家委员会主任委员陈文斌宣读联盟2021年重点工作。原上海中医药大学党委书记，上海市教育委员会思想政治教育特聘专家张智强教授为联盟做首场题为《高校课程思政建设的实施路径--教育部高等学校课程思政建设指导纲要解读》专题报告。在正式会议前的预备会议上，审议并通过了《黑龙江省研究生课程思政教育联盟章程》，选举了联盟理事长、副理事长、常务理事、理事，确定了联盟专家委员会成员名单，任命了联盟秘书长，同时审议了联盟2021年重点工作计划。为进一步强化“四为”人才培养方针，开创龙江研究生教育党建领航促发展，课程思政育栋梁的新局面，在哈尔滨理工大学会同哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、东北农业大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨商业大学、东北石油大学等十所高校的倡议下，成立了黑龙江省研究生课程思政教育联盟，并得到省教育厅的充分肯定和大力支持。联盟的成立是积极落实国家和我省研究生教育会议精神的具体举措，是构建我省研究生教育“大思政”格局的具体行动。联盟将围绕“思政引领、聚焦四为、立德树人”开展工作，把思想政治教育贯穿研究生培养全过程，全面推进研究生思政育人建设，在“各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局”的事业进程中做出更大贡献。（中国日报黑龙江记者站）来源：中国日报网

吉首大学，一所扎根湘西腹地、大山深处的高等学府，秉承“平民大学”的办学理念，培养了一批又一批优秀学子。学校注重“立人教育”“立德树人”，学院打造“精品”专业，学生自立、自强，许多本科学生毕业时选择了继续考研深造之路。2018年4月，考研大战即将落下帷幕，吉首大学马克思主义学院刘瑞、卢书甜等12位考研“闺蜜”互相报喜，她们凭着各自的勤奋努力、姊妹抱团鼓励以及互帮互助，最终分别被武汉理工大学、湘潭大学、湖南科技大学等高校录取。她们的成功考研路是自我历练、自我超越的过程，每一个考研人的故事都予人以启迪。石慧琳：将“实习拦路虎”变为“考研奠基石”我准备考研的时间很长了，但教育实习动员大会上我失了神，老师们关于教育实习的讲话使我沉浸在自己无边的挣扎和苦恼中。考研、做学问一直都是我追求的梦想，如今在仅剩三个月的时间里，我又面临另一件棘手的事情——教育实习，心里不免暗暗嘀咕：时间这么紧，完了。我拿着手中厚厚的教育实习手册，心情沉重地拿起手中的笔，用极度窝火的眼光看着自己一笔一划地写着实习计划，内心有几千乱麻缠绕和纠葛。我像吸了海洛因一样，一个星期精神不振。起初，作息时间让我一度狂躁，时间被切割成段，每一段都与教育实习班级有关。我彻底失去了自己看书备考的自由时间，我如一只自由驰骋的狮子被关进笼子，整天低垂着眼皮无声嚎叫。无尽的班主任工作、繁忙的备课试讲上课似乎勒住了我的脖子，我怀着排斥的心情草草应付着。然而，我越是排斥，越是想挣脱一切束缚安心考研，脖子上的绳索却勒得越紧。我没有做好实习工作，也没能够安心备考，我恍如一下子失掉了所有。我试着协调教育实习工作和考研备考两者的矛盾。实习带队老师知道我们的心事和压力，反复强调和调适大家的狂躁和不安。我慢慢平复自己焦躁的心情，每天告诉自己“如果我们不能预设将来，那就把握当下。”思想上的转变让我的行动也一起转变了过来。我重新调整备考计划，按部就班地认真完成每天的备课和班主任工作，积极主动参与到中学生的日常生活和学习中。我渐渐发现，教育实习给我带来了许多乐趣，也渐渐平复了我的备考焦虑，高质量地完成了实习任务。在教育实习工作期间，我把该做的认真做完，到了周末放假，我便会充分利用这两天去图书馆安心备考。实习后期，事情少了些，教育实习队考研同学便一起在办公室看书，营造了一个良好的学习氛围。每天晚上的洗漱时间，宿舍的“研友”便互相检测之前复习的内容，达到了温故知新的目的。做工作、考研备考必须思路清晰、内心平静、有条不紊。做好任何一件事情，我们要学会有计划，善于处理各种矛盾。考研固然重要，但教育实习是人才培养的重要环节，必须认真完成。关键是我们要学会理顺生活中遇到的各种事情，厘清自己的思路，这样才能让备考路上所谓的“拦路虎”变成“成功基石”。没有人是一座孤岛，没有人是独自考研。几年来我们十二个好“闺蜜”互相勉励、相互支持，相互成为漫长研路的兴奋剂、镇静剂。　李海姣：感谢“双少”让我考研有了果实学院考研动员大会早在3月开学就召开了。老师们神采飞扬的动员报告、学姐们认真介绍考研经验似乎与我无关。直到酷暑难耐的六月，身边的每个人都在忙碌着，唯独我还在徘徊犹豫：考研还是不考研？这是我一直思考的问题，暑期两个月在自己的犹豫不决和不断的纠结中溜走。开学后的第二周，我开始了教育实习的生活，执着于教育实习准备、计划以及日常工作表现，想证明自己能做好一名实习教师，同时，心里考研的欲望在“闺蜜”督促以及老师们“两手抓”的要求下一直未曾泯灭，很快地完成了考研报名。然而，两个月教育实习在我的犹豫中很快就过去了，谈不上准备了考研。教育实习结束，我的专业课资料还没背完，前一段不太扎实复习的公共课知识也很快忘了，看着别的“闺蜜”已进入考研冲刺阶段，自己心中的焦躁不安、忧郁统统涌上心头，睡梦中都在问自己要不要继续坚持考研。我总是不能一心一意准备一件事，总想两者兼顾，或者给自己准备条退路。我成功签约一所私立学校，以为可以安心看书，没想到再次陷入考不考研的纠缠中。我不断地问自己，你能教得好中学吗？你的本科知识面足够支撑自己站在那三尺讲台吗？我深知自己知识面窄，还需提升自己，我要继续深造！又一次在“闺蜜”的鼓励下，我迅速拾起落下的课程，三十多天时间里把专业课、政治理论、英语复习了好几遍。研究生初试中，我硬着头皮总算把所有的题目做完了，渴望奇迹和幸运在我身上发生。国家线出来后，我幸运以“双少”考生身份进入了一志愿学校的复试。我五天时间内复习完复试要求的专业书并及时赶往学校复试。功夫不负有心人，复试完我在回校的火车上接到了广西师范大学的电话录取通知，胜利终属于坚持到底的人。回首考研这段时光，我感谢有一群室友“闺蜜”，她们陪我一起上考研课、一起泡图书馆，她们总在我多次犹豫、想要放弃的时候，把我拉回到“统一战线”，鼓励我再苦再累只要坚持就好！我也庆幸自己的执着，克服犹豫不决的毛病，考研中自始至终没有放弃。我要说的是，当你走上三尺讲台时，才会知道你的本科知识还不具有给学生“一杯水”的能力，唯有继续深造才能实现最初的梦想。卢书甜：从现实中醒来，追求更美好的自己尽管学院反复号召同学们报考研究生，但是我却有自己的想法。我不想一味抓住考研不放，于是我在准备考研的同时也时刻注意招聘信息。我暗想，如果研究生录不上就应聘到中学工作上班。抱着这样的想法，我把精力主要放在了应聘、找工作上。初期考研的复习也就只是摆样子、做给自己看。到2017年底为止，我应该是我们班参加高中教师招聘考试次数最多的人，可以说自己是在招聘实践中慢慢成长起来的。考研之余我参加了教育部门组织的5场人才招聘会，应聘的最低门槛都是全日制本科应届毕业生。和我竞争同一岗位的不仅仅有本科生，还有为数不少的硕士研究生。由于自己知识水平、实践能力一般，应聘中我屡屡碰壁，在单位招聘结果出来时，往往被录用的都是那些学历高的研究生和基础知识扎实、能力强的本科生，留给我的只有沮丧。回校后“闺蜜”们每天为考研跑图书馆的学习和拼搏的干劲、氛围感染了我，心中考研的火苗再次被点燃。我想起了学院考研动员大会上老师的那段话：革命工作没有高低贵贱之分，但社会分工、分层是客观存在的。读研后比本科生有更多更好的选择，读研究生后事业发展的基础、空间和机会都不一样。我懂得了，在这个风华正茂的新时代，我们不是为了生存而学习，而是为了今后自身的发展而努力。我们应当去提升自身的素养，开阔自己的眼界，拥有更美好的未来。　彭清清：积极的心态是最好的镇定剂一路走来，我明白考研不仅是勤劳与智慧的比拼也是最考验我们心态的见证。在暑假复习期间，我一直保持积极和乐观的心态来执行自己的计划。在后来的实习期间，面对繁重的实习工作，也一直用积极的心态去应对，保持一颗不骄不躁的心去放慢速度适应自己的复习计划。实习工作结束后，离考研不到一个月的时间，我发现周围的研友大多数开始焦躁和不安。这时候我也开始调整自己的计划安排，尽量放松计划安排，多和研友、信任的老师以及亲属聊天，缓解自己紧张的压力。亲身经历考研的人都知道，心态是影响考研的最大因素。尤其是在考试前一个星期，适当调节自己的心态尤为重要。在我周边有不少考研同学在考场上出现心态崩溃的情况，这就需要我们做出及时调整，如在答题中遇到不会做的题，首先，尝试深呼吸一口气；其次，先做自己会的题目，以增加自己的自信，调整好自己的心态；最后，一堂考试结束之后，尽量避免和同学讨轮考试题目以及上网对答案。经过长时间的复习，我总结出考研的一大法宝：保持一颗积极和乐观的心态，一定会为我们的考研加分不少。　黄宁花：掉下“悬崖”，让我看清整片天空从备考湖南大学到湖南师范大学，再到中国地质大学（武汉），最后放弃复试直接调剂到湖南科技大学，信仰，重复，坚持，一路走来研途的那一刹风景，别有一番风味，过程虽曲折，但结局完美。正如圣经所说：“上帝关上了一扇门必然会为你打开另一扇窗”。无悔，若有重来机会，我还会如此选择。人生有拐点，每一次都仿佛源于偶然，其实是必然。古有孟母三迁，而今换校三次，虽每次都备受煎熬，庆幸身体与灵魂并肩作战。朋友都说其实你如果不换学校，完全可以稳上，但是怎么说呢，并不后悔，因为每换一个学校我都收获颇多，我也不再是曾经那个经不起风吹雨打的温室里的花朵了。正如席慕容所说的“我终于相信，每一条走上来的路，都有它不得不那样跋涉的理由，每一条要走下去的路，都有它不得不那样选择的方向。”正所谓，掉下“悬崖”，让我看清整片天空，虽与目标院校擦肩而过，但最初的梦想，仍紧握在手上。　田骞：苦难浇灌，“研花”更盛对于我而言，考研背书可以说是最大的“苦难”了。记忆力差是我无法摆脱的伤痛。我并没有闺蜜们如此强烈的考研愿望和自我提升意愿，但我想自己还年轻，应该去不同的地方走走而不是回自己的老家呆一辈子。夜深了，头已经很痛了。而我仍在看书，自己记忆力不强，别人看两遍我必须得看三遍。这种高强度的复习时常让我感到崩溃。背了忘，忘了背，反反复复，我无可奈何。我和闺蜜们不同，我是跨考哲学专业。人人都知道哲学的晦涩难懂，我如今正尝试着挑战这种困难。但后来我成功了！我到处搜索中哲、西哲、马哲的思维导图，我通过图画来理解记忆，把哲学的各种概念之间的联系一一厘清。我甚至还把每本参考书的章节要点整理在自己的笔记本上，把每一章的重点和难以理解的概念抄在本子上。一天看一遍，我通过这种方式克服了自己考研路上背书的巨大困难。我既然选择了考研，不管多坎坷泥泞，都要风雨兼程走完这条路。我相信考研不仅会收获理论知识，还会收获革命战友，收获独立坚毅，更收获一个为了目标执着前行的自己。苦难浇灌的花儿才能在风雨中开得更盛。　戴思佳：“线上”逢生，终没辜负考研自从决定考研开始我就对英语望而生畏。与我而言，英语是我考研路上最大的拦路虎。初期的背单词，我一共背了十来遍。中期的阅读理解，20年真题我一套一套做了4遍。后期的作文，我每天背一篇，每日默写3篇。最后一个月的冲刺阶段，周围同学都全力投入到专业课的复习当中，但我对英语不敢松懈，担心英语考砸。可到最后，我的英语还是考砸了。39分，我简直不敢相信。那时，我立马申请了考研分数的复查。度过一个星期的等待时间，却没有收到考研分数有误的消息。我焦急查阅了近十年的法学Ｂ区英语分数线，只有一年的分数线低于40，我当时觉得我与读研无缘了。国家线出来之前，我开始做两手准备。我一边准备考编、考公务员、找工作，一边等着国家线出来。上天似乎眷顾我，今年法学Ｂ区英语分数线刚好39！我因此靠着幸运和复试的努力被成功录取。对于英语的经验，我觉得复习英语是一个长久战。单词、句子切分、阅读理解、作文每一块都有不同的备考方法。但是阅读理解和作文是最重要的部分，我们在备考时可以关注《经济学人》《每日邮报》等外国英语杂志，许多考研英语阅读都出自这些杂志。　杨芳：现实的每一根荆棘都坚定了我的意志我们向着考研将军，奔赴一场无声的战斗。刚开始的我，斗志昂扬，激情满满。我选了自己喜欢的学校和专业，开启考研路。教室、图书室、食堂、寝室四点一线划定了我的活动范围。但理想很丰满，现实很骨感。因为，我发现考研并不是一件轻轻松松的事情。长期没有认真读过一本书的我竟不知道如何阅读考研参考书，密密麻麻的文字在我脑中撞击，而我却记不住一个。我像只无头苍蝇，没有找到学习方向和适合自己的学习方法，所以每天学习的效率特别低。每次做英语真题也是惨不忍睹，自己心理素质比较差，我开始动摇了。我居然决定放弃。我找了爸妈诉说自己愚蠢的决定，她们对我说，我已经是个成年人了，可以决定自己的未来了。听完父母的话，我陷入了沉思:真的要放弃吗？其实我心里早就有了答案，我不能就这样放弃了。不管这条路布满多少荆棘，不管最后我是否能够成功，我都要去拼一把。于是，我改变了自己之前的学习方法。我每天都会给自己制定一个学习目标，比如说要看哪本书，记几个单词，做多少道题。在自己压力特别大的时候，我就去跑跑步，听听音乐，或者叫上那群闺蜜研友去看场电影。就这样自己一直坚持了下来。回想这段时光，我庆幸这些挫折和迷茫。因为人生就是这样，在挫折和迷茫中坚定自己的意志。我们需要坚持，需要挥洒泪水，需要努力拼搏。胡萍：不想将就，坚守初心回首整个考研经历，可以用惊心动魄来形容。考研初试分数是决定复试成功与否的关键因素，而我的分数比我预期的还要低——我只比去年的国家线高了十几分，甚至有一门专业课只考了九十几，我深知不能去自己一志愿学校了。我心里百感交集，眼泪哗哗的流，脑子一片空白。与我报考同一学校的同学，一个考了394，一个考了361，分数都比我高，我知道我被刷的几率可能很高。学校官网去年考研录取情况显示最后一名都比我高7分，我希望更加渺茫。现实逼我做两手准备，搜集调剂信息和准备复试。整个寒假都心不在焉，像个没有灵魂的木偶。国家线出来时，我果然低分飘过。老师建议我调剂，但我不甘心，自己至少是有一丝机会的，所以我一边准备调剂到重庆交通大学，一边准备复试。调剂系统开通时，我一志愿的专业名次才出来，我排在倒数第七，分数都很接近，基本分差在十分左右。更让我崩溃的是，我准备调剂的学校复试时间在前面，说明我调剂和一志愿只能选择一个，因为我如果先去调剂，一旦调剂成功，我就和一志愿失之交臂。当时我整个人都混乱了，这和我想象的不一样，脑子里也在天人交战，到底我是坚守初心，还是选择将就。这个分数选择一志愿，被刷的几率是很大的，如果选择调剂，我问自己会甘心么？经过整整一天的思考，我最终选择坚守初心，向一志愿冲刺，心里就想干脆破釜沉舟，最后我一个调剂志愿都没有填，一心准备复试。还好经过自己的努力，最终被录取上了。整个考研过程从去年三月到今年四月，这是一段需要坚持并且异常艰难的日子，现在仔细想想恍若一个梦一样，还好我坚守自己的内心，没有选择将就。未来我一定会更加珍惜可以学习的日子，努力丰富自己。　刘瑞：最后你会感谢咬牙坚持的自己世间百态，必定亲自品尝，才知其真味；漫漫尘路，必定亲力亲为，才知晓它的长度与距离。考研，我投入了时间，精力。但是最后的结果曾深深地刺痛自己的心。看到自己的成绩时，脑子里第一时间想的就是“二战”。我不想将就，心存不甘。调剂系统开放前一周，我还是决定“二战”。一再纠结下，在最后关头自己妥协了。我不知道边工作边考研会不会还能像第一次这样执着。选择调剂却很茫然的，不知道何去何从。由于已经参加工作，每天的备课和教学，让我忙得不可开交，压根没有更多的时间去考虑调剂的事情。调剂系统开放那天我再三考虑选择了重庆交通大学，离重庆交通大学的复试只有两天，这时的我还没有着手复试复习的事情。第一天我登录重庆交通大学研究生院找到考试大纲，分析大纲内容，点出复试的重点内容，开始记忆知识点，这一天晚上我到两点才睡。第二天，继续记忆没有记住的知识点，并对所有知识点进行梳理总结。下午出发去火车站，等车、坐车，在动车上的四个多钟头我都没有松懈，晚上依然是两点才睡。即使舟车劳累，也强忍着疲劳坚持着。其他复试的人分数普遍比自己高二三十分，当时心里是很有压力。但一个破釜沉舟的念头让我坚持到最后。走进考场，思考，答题，停笔，交卷，结束了笔试。第二天的面试，我调整了心态，不怎么紧张。这主要得益于大学期间面试学生会、社团、兼职工作，大四面试工作的经历。还得益于大学四年曾经奋斗过的自己，让自己简历有料。面试结束的三个钟头后，我收到了拟录取的通知。经历了艰难然后更加珍惜，往后，我不会忘记在生命中有一段很努力的时光，这段时光中有一群同样不言放弃的同行者，还有那些默默关心和支持我的人。亲爱的自己，希望你能一直保持勤学求知的心态，有着为梦想能够咬牙坚持的毅力，即使多年以后，这些仍然能使你的心成为长青的树，有着无穷的活力和力量。即使你出走半生，归来仍是少年。　罗丹：心若向阳，万事胜意丹哥，快起床啦！每次经过我们宿舍闺蜜们少不了喊两嗓子。随后，起床洗漱声在这层楼里传响。我们一起吃早餐，一些研友上考研课，另一些去教室自习。上课时我偶尔犯困，旁边人会悄悄掐我一把，饿了，会一起分享零食，打水时总会顺带帮我也打上一瓶，在这种不慌不乱中，我们每天过得充实而幸福。八月份，天气变得更热，每天早上跟研友们约着一起背英语单词，总理楼的楼道里、走廊上留下了我们的身影，有时路上碰到了，会心一笑。有时背书累了，坐到一块聊会天，总能把对方逗得哈哈大笑，舒缓了紧张的心情。自习到了饭点再一起约着去吃饭，讨论彼此的学习心得和复习进度，相互激励着，相互提醒着。实习后，只剩下一个月的复习时间，心里很慌，但周围的姐妹们都相互鼓励着，成也得干，不成也得干：前十天，重拾基础；中间十天，强化巩固；最后十天，全力冲刺。最后的那段时间天气十分寒冷，可是为了通过大声背诵来使记忆更深刻，让头脑更加清醒，大家还是一起相约在图书馆寒风瑟瑟的走廊上，热水袋轮流捂一会，大家的坚持和温暖都相互传递着，激励着。初试考场上，英语考试状态不好，考完后我的心态有点崩了，在图书馆见到海姣和刘瑞，她们给了我一个深深的拥抱，像是暑假上课我犯困时掐我一把一样，我知道无论如何不能放弃。于是，拿起书本静下心来继续复习，第二天，我平静坦然地写完答卷，合上笔盖时，当真有一种战士收刀入鞘的骄傲。一路走来，有酸有甜，其中滋味，只有自己知道。我最终也被南华大学录取。在姐妹们的陪伴下，我们一直保持着积极向上的心态，最终看到大家都考上了研究生，心里十分开心，这段以梦为马，不负韶华的经历将成为我终生难忘的回忆。赵蔓芝：用考研弥补了大学的遗憾大学四年下来，感觉做得最正确且最充实的事就是选择了考研。刚开始选择考研，坦白而言，是有种随波逐流的心理，临近毕业，迫于社会就业的压力，看到寝室的其他人都在考研，心中也有点跃跃欲试。图书馆—寝室—食堂，三点一线的生活，感觉又像回到了高中时代，在这有规律且忙碌的生活中我考研的目的也渐渐明确了起来。大学四年过得太快，自己还没来得及好好学习专业知识，这也是大学最大的遗憾。我最终用一年的努力来证明自己，弥补四年的遗憾。我或许不是最有天分的人，但我要当最努力的那个人。不管考研期间别人说什么，我都坚定地备考湘潭大学。即便后来实习时，我也能调整心态，在大家忙于实习工作时能忘我地大声背书，能不厌其烦地一遍一遍看着，背着。最终，我以390多分的成绩顺利进入湘潭大学。

2019-06-04 07:20 | 浙江新闻客户端 | 记者 马悦 严粒粒 通讯员 石丛珊 林晓莹杭师大举办思政论文获奖学生“红色之旅”暑期社会实践活动（资料照片）。“对！我是跨专业考入马克思主义学院的。”没等记者开口，杭州师范大学研一学生施烨就自我介绍起来：“大学四年的思政课对我的触动很大，我想以专业的态度继续感受它的魅力，所以从本科汉语言文学专业考入思政专业研究生。”今年，不仅报考马院研究生的人数增加了，而且浙江理工大学、浙江工商大学、杭州师范大学等高校的思政专业研究生首次实现了全员都是非调剂生。而在以往，至少有一半的学生是调剂过来的。这些学生为什么选择读思政，在马院学到了些什么，今后又要做些什么？我们走进这几所大学，来到思政专业的师生身边，细细聆听他们的心声。它是润物无声的力量“如果能成为点亮他人的灯，那该多好”杭师大马院进行社会实践活动（资料照片）。为什么选择思政专业？年轻人各有各的原因，却都有一致的初心。杭师大马院研二学生宋俊仙本硕专业一致。之所以不改初心，是因为“强烈的获得感，让我没有理由不学下去”。她告诉记者，如果说其他课程是教会我们做一件确定的事情，那么，思政课就是告诉我们为什么要去做、前进的方向又在哪里。“比如遇到困难时，我们知道抓主要矛盾就能找到解决问题的方法。这既是科学的世界观，又是精准的方法论，让我们知道路在何方、怎样到达。”在她看来，思政学习不仅是一种精神追求，而且在生活中也很实用。“亲其师，信其道。我是被老师的魅力所征服的。”浙理工马院研二学生王静说，她报考思政专业，是因为本科时遇上了自己的人生导师“根儿叔”——马院院长渠长根，“他有种魔力，无论是激情澎湃，还是娓娓道来，他的课都让人一听倾心，听了还想听。课上课下、网里网外，‘根儿叔’的金句总是风靡校园。”王静至今仍记得课堂上“根儿叔”抛出的问题：今天的年轻人，究竟是要做一个精致的利己主义者，还是利他主义者？这个来自灵魂深处的提问，令她瞬间有了醍醐灌顶的感触，“如果我能成为点亮他人的明灯，那该多好？”言传身教，可能是最好的教育方式，在悄无声息中浸润着年轻一代，把思想的力量从上一辈传递到新一辈。杭师大马院研一学生槐艳鑫，放弃了国际经济与贸易专业，在考研的第一志愿填上了马克思主义中国化研究。“虽然本科也有思政课，但是还有许多不明白的地方。”尽管理论功底有些欠缺，但在她看来，自己有经济学的优势，能够为今后的学习提供养分，“学科和学科是相通的，不应该有界线。”在这群年轻人中，像施烨、槐艳鑫一样跨专业改学思政的不少，还有同学举起了鲁迅的例子：鲁迅认识到医学能在短时间内救人性命，却无法长期铸魂育人。所以他弃医从文，要在大众心里播种一颗信念的种子。85后方啸天已经是浙理工马院的一名教师了。2004年，他从中国计量大学测控技术与仪器专业毕业，决定去复旦大学科学社会主义与国际共产主义运动专业深造。“我想做的，是要让‘我’变成‘我们’，一起发现思想的魅力，一起感受思想的力量。”大学期间，方啸天悟出了一番道理：思政课讲的是世界观、方法论，对现实问题是有解释力的。杭师大马院院长余龙进1986年进入华东师范大学时，全国高校还没有成立马克思主义学院，甚至“思政”也是个新鲜词。学校的思政教师也都是其他专业七拼八凑来的。“什么是思政？连当时的教师也下不了定义。但我清楚地记得，当年学校请来了李燕杰、张海迪、曲啸等一批青年楷模，和我们谈理想、谈人生。”余龙进从榜样身上感受到正确的价值取向，在本科毕业后又继续读了研究生，立志成为能影响他人的人。一段时间以来，“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念深入人心，很多人觉得，理工类学到的知识在生活中随处可用，思政却仿佛没有用武之地。而在余龙进看来，思政课是塑造灵魂的事业，是无时无刻润物于无声的内生力量。它有意义也有意思“不止阅读不止思考，更要去实践”浙商大举行“卡尔·马克思杯”思政理论知识竞赛（资料照片）。“能看看你们的课本吗？”“嘿嘿！不好意思，我们的课本就是原著。”这个学期，施烨枕边放着的《共产党宣言》从中文版换成了英文版。“《共产党宣言》我已经看了三四遍了，现在试着开始读英文原著。另外，《求是》杂志《文化哲学》《解读中国梦》等一系列书都是必读的。”“教材只是参考书，我们需要的是博览群书。”余龙进说，思政专业所学的内容是与时俱进的，时代在发展，社会在进步，无论是思政专业的老师还是学生，都得一直学、往精处细处学。记者在各个高校发现，思政课上，老教授并不是滔滔不绝的“掉书袋”。前不久，浙江理工大学对毕业3至5年的本科学生做了一项教学评估调查，马院的老师被学生评为“最让人印象深刻的老师”。“这证明我们的思政课是成功的，是能给学生带去力量的。”方啸天感叹说。事实上，这些年全省高校马克思主义学院都在创新思政课的授课方式，努力让这门“有意义”的课更“有意思”，让学生在有情有趣的课堂上感悟触动灵魂的力量。浙商大马院举行舆情热点、时政评论分析会（资料照片）。每个月，浙商大马院的研究生们都会轮流制作一份“舆情热点排行榜”，还会召开舆情分析会，回顾近期的热点话题，收集媒体及网民们的主要观点，深度剖析形成热点的原因，运用马克思主义理论进行一一剖析，发表个人的看法等。这些话题包含了“原生家庭影响个人成长吗”“自媒体传播热点要有底线意识”“为官不应只为己”……最终这些观点思想还会在分析会中进行一番“唇枪舌剑”的讨论。这样的学习既把时代、社会与大学生的责任联系到一起，也以大学生喜爱的方式促进马克思主义中国化的理论学习。“对网络上偏激、消极甚至错误的言论保持沉默，可能会让这些言论误导后来的参与者。”浙商大马院学生金天说，大学生其实并不缺少理智判断，但缺少对错误舆论进行反驳的勇气，“我们应该要有这样的责任和担当，乐为，敢为，有为，在学生群体中发挥积极引导作用。”在课堂外，马院的学生也不是死记硬背。作为马克思主义中国化专业的研究生，入校不到一年，施烨就已在重点期刊上发表了文章《有关推动构建人类命运共同体的文化意蕴》，成长的速度令人欣慰。施烨给自己定下的目标是，多阅读，求知明理；多思考，用科学理论支撑；多实践，求真求实。不久前，施烨、槐艳鑫等学生填写了一份岗位申请表，他们将走进杭师大所在的五常街道，担任街道党工委书记助理，把学到的知识运用到实践中。“别以为我们只会‘死读书’。”去年，王静写了一份商业计划书——青年马克思主义者的红色文化创新创业实践，还创立了杭州青马红创文化艺术有限责任公司。“我们调研当前市场上的红色文创产品后发现，很多县市都存在‘千城一面’的问题，产品形式单一，表现方式陈旧，缺少内涵支撑。”她说，结合青少年红色研学旅行的课程，她和同学们绘制了红色手绘地图，融入青少年喜爱的卡通元素，增强地图的生动性；开发与浙江红色资源密切结合的手工课，开发学生想象力的同时，为文创产品的开发提供了思路，“重要的是，一颗爱国爱党的种子在青少年心中生根发芽。”面对这份学生独立完成的计划书，渠长根颇感欣慰。在他看来，引领学生不是简单地教授知识，而是要通过各种类型的互动，让学生们掌握看问题的视角和分析问题的能力。它在未来更有可为“在任何岗位上，都要做思想的传播者”今年清明节，浙理工马院院长渠长根（左一）把课堂搬到了浙江革命烈士纪念馆、浙江陆军监狱死难烈士纪念碑等地。（资料照片）。2016年全国高校思想政治工作会议之后，高校思政教育越来越受到重视，学校对思政课相关课题的支持不断增大，课题数量不断增加，越来越多的师生加入到学校思政课研究和教学工作中来。采访中，许多马院“掌门人”也不约而同地提到了一个现象——“今年考研的录取情况特别好，没有学生是因调剂而入校的。”“越来越多的学弟学妹问我思政专业怎么才能考上，而以前更多人问我的是‘思政究竟值不值得读’。”同学理念上发生的变化令王静很是感慨。至于学成之后的就业，思政专业的学生也很有想法。“目前，从国家机关到国企民企都在大力加强党建，前来学院招人的企业越来越多，有些企业还需要专职的党建工作者。”浙理工马院学工办主任王宁宁介绍，尽管如此，这群年轻人大多还是会选择考公务员或者做一名教育工作者。“无论从事什么职业，我都希望自己能有‘老师’的这一面，能够成为对他人产生影响的人，用专业素养丰满更多人的思想。”王静说。2018年，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，提出要按照师生比不低于1∶350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位。这群学习思政的年轻人，无疑将成为最坚实的后备力量。不久前，省教育厅公布了招聘思想政治理论课教师300余名的消息，招聘单位为省属高校、部属高校，包括公办高校、公民合办高校和民办高校。“2005年底，我国才正式设立马克思主义理论一级学科，每年培养出的专业博士生数量有限，一时无法填补高校思政课教师的缺口。”浙商大马院党委书记崔杰说，现在，浙江高校中仅浙大有思政专业的博士点，省属高校还在努力中。“有数据显示，每年全国思政专业的博士毕业生仅700多人，缺教师已经成为当前全国高校马院面临的共同难题。我认为，除了增加马克思主义理论学科博士点和招生数量，加大其人才培养力度外，不妨探索创新思政教师队伍的构建模式，包括充分利用现有马克思主义理论及相关专业的硕士研究生和高校辅导员、党政干部的资源，以及各行各业的精英人才，他们在思政理论教育上也大有可为。”崔杰说。我们期待，这些年轻的思政人，以激情致梦想、以奋斗致青春，继续发挥他们敏于观察、勤于思考的特点，将所学所悟运用于实践，亮出心灵世界最鲜明的底色。【浙江新闻+】记者手记将思政之“盐” 溶入每一道“菜”马悦 严粒粒如果课程是一道菜，那么思政教育就是盐，学生学习就是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收的过程。浙江理工大学就有这么一道全校学生必抢的“菜”——《西湖文化漫谈》，掌勺的大厨就是“根儿叔”渠长根。这个学期“有幸”品尝到这盘“菜”的学生徐澳说：“没上课的时候，以为来上课的是自带‘仙风道骨’气质的老学者，没想到进来的是个笑呵呵的微胖大叔，亲和力十足，可是他一开口你又会被他深厚‘功力’折服。”今年是“根儿叔”烹饪这道菜的第11个年头。为了色香味俱全，“根儿叔”没少花心思：他根据自己的考据研究与亲身游历，从政治、经济、军事、山水、诗词、饮食等多角度讲述自然风光背后的人文历史与文化魅力。今年清明节，“大厨”带着“吃客们”从浙江革命烈士纪念馆到浙江陆军监狱旧址，从古新河到圣塘闸，从断桥残雪到平湖秋月，从文渊阁、楼外楼再到秋瑾墓、西泠桥、慕才亭，走到哪儿讲到哪儿，年轻人置身其中，一边游赏风景一边聆听“根儿叔”的海阔天空，对西湖文化、祖国历史有了更深刻更直观的体悟。在拱宸桥畔，“根儿叔”毫不意外地又撒了一把“盐”。《马关条约》签订后，杭州是中国被迫开放的新的通商口岸之一。“口岸开放了，日本人说我怎么进来呢？你要给我一块土地，这就是租借地的由来。” 渠长根娓娓道来，“杭州的地方官员有强烈的民族意识，不想让外来侵略者进入杭州主城区，所以就选在了当时远在杭州城区之外的拱宸桥。”“再精美的PPT课件都无法还原文化之魅，所以还是要把课开到现场，直接感受文化熏陶。”作为“大厨”，“根儿叔”对菜的品质一丝不苟，即便这些技艺早已熟稔于心，他仍有办法唤醒年轻的味蕾。这是“根儿叔”的本事，也是思政魅力——融在春风化雨中，在看似不经意间引导学生做到知行合一。

毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班!毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班目录:1 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》名校考研真题详解（1） 00:59:322 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》名校考研真题详解（2） 00:37:43毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班内容简介:本课程是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》名校考研真题精讲班，精选指定《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材为考研参考书目的名校考研真题，并予以精彩点评，指出相关考研真题的出处、解题时应注意的问题以及介绍复习方法，为考生复习备考保驾护航。 毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班【辅导内容】（1）名师导学。剖析考情，讲解历年真题分值分布、命题规律，提供详细备考攻略。 （2）真题详解。通过分析历年真题，剖析解题思路，深化巩固考研大纲的难点考点。 注：本课程的学员可以下载电子版讲义打印学习。 毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班【讲师简介】李阳，武汉交通职业学院思想政治理论课部教师，杭州电子科技大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生，考研政治辅导经验丰富。多年担任思想政治理论专升本考试、考研政治主讲老师。善于总结命题思路，把握命题特点和规律，并融入到课程讲授中，使学员能够举一反三。毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班题目一：中共七大上对“马克思主义中国化”从理论上作出阐述的领导人是（）。[单选题，浙江理工大学2018年研]A.毛泽东B.周恩来C.刘少奇D.朱德【答案】C【解析】1945年党的七大上，刘少奇作了《关于修改党章的报告》，对“马克思主义中国化”从理论上作出进一步阐述。毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班题目二：马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。（）[判断题，宁夏大学2017年研]【答案】√【解析】该观点是正确的，马克思主义中国化的科学内涵表现为：（1）把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题。（2）总结和提炼中国革命、建设、改革的实践经验，从而认识和掌握客观规律，为马克思主义理论宝库增添新的内容。（3）运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，使之成为具有中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义。毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班题目三：简述马克思主义中国化两大理论成果及其关系。[简答题，西南科技大学2018年研]答：（1）马克思主义中国化两大理论成果①毛泽东思想毛泽东思想是指以毛泽东同志为代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，把中国长期革命实践中的一系列独创性经验进行理论概括，并形成适合中国情况的指导思想，即马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物。毛泽东思想的活的灵魂包括实事求是、群众路线以及独立自主三个基本方面。②中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立于时代前沿、与时俱进的科学理论。毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班题目四：（2）马克思主义中国化两大理论成果是一脉相承又与时俱进的关系：①毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系虽然形成的时期不同，面临的问题和情况也不同，但二者的基本精神是一致的，都坚持实事求是、群众路线和独立自主。中国特色社会主义理论体系同毛泽东思想是一脉相承又与时俱进的。②马克思主义中国化的理论成果主要包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，它们之间是一脉相承又与时俱进的关系。中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等重大战略成果，是马克思主义中国化的最新成果，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想。毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班题目五：1930年1月，毛泽东写了（）著名书信，否定了照搬照抄外国经验的“城市中心论”，提出了“以乡村为中心”的思想。[单选题，浙江理工大学2018年研]A.《星星之火，可以燎原》B.《井冈山的斗争》C.《中国的红色政权为什么能够存在？》D.《中国革命和中国共产党》毛泽东思想和中国特色社会主义概论名校精讲班题目六：【解析】1930年1月5日，毛泽东为了批判党内存在的悲观思想，给林彪写了一封信，这封信就是后来收入《毛泽东选集》第一卷的《星星之火，可以燎原》。毛泽东在信中运用唯物辩证法，科学地分析了国内政治形势和敌我力量对比，批判了夸大革命主观力量的盲动主义和看不到革命力量发展的悲观思想，认为这是“于中国革命的实情不适合的”信中充分估计了建立和发展红色政权在中国革命中的意义和作用，提出了农村包围城市、武装夺取政权的思想。明确指出：“红军、游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式”“是促进全国革命高潮的最重要因素”。版权声明：本文节选自攻关学习网！独家版权，未经许可，严禁转载！

未来网高校频道12月9日讯(记者 杨子健 通讯员 王贝 郭倩）12月2日晚，西华大学马克思主义学院联合学校党委宣传部、学生工作部、校团委、研究生部在学生活动中心共同举办“新时代、新理论、新征程——中国特色社会主义理论与实践”研究生学习成果展示会。马克思主义学院教师和全体研究生参加本次展示会。 展示会分为“新时代呼唤新理论”“祖国在我心中”“奋进新征程”三个篇章。展示会形式多样，内容丰富，主题鲜明。同学们用诗朗诵、歌曲联唱、读书分享、微视频等形式真情演绎，其中，诗歌朗诵《我爱你，中国》、微视频《重逢》和以三句半形式演绎的节目《歌颂祖国》，赢得了全场师生们的高度评价。在《我爱你，中国》中，同学们精神饱满，情真意切，歌颂了中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，表达了对伟大祖国的深深祝福。微视频《重逢》构思新颖，刻画了不同年代青年学子的大学求学经历，将他们在不同时期的活动同时呈现于观众面前，产生了极强的视觉冲击力，令人耳目一新。《歌颂祖国》则以活泼的形式，点赞新时代祖国所取得伟大成就和人民美好的的幸福生活。 本次展示活动由全体研究生自编自导自演，他们以自己的方式展现青春风采、表达对祖国繁荣富强的深深祝福和为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的豪情壮志，自觉增强了中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。农业专业2019级研究生段晓毅认为：“本次展示让我们每一个同学都参与到课堂中，让整个思想政治理论课不再枯燥乏味，充满活力。”建筑与土木工程专业2019级研究生赵邱旭认为：“这次展示不仅是一次节目演出，更是一堂生动的思想政治理论课，它展现了同学们昂扬向上、奋发有为的精神风貌，更让新时代爱国主义情怀与使命担当在同学们心中深深扎根。” 该校全面贯彻党的教育方针，长期将研究生思想政治理论课教学工作摆在突出位置，以“六个要求”为抓手，坚持“八个统一”为目标，不断推动课程改革创新，形成了“课堂+实践+网络”的研究生思想政治理论课教育教学新格局。教师坚持“内容为王”，将马克思主义中国化的最新理论成果作为主要内容，按照“步步高”“步步深”的要求，将自身学术研究成果转化为教学内容，以深邃的理论阐释增强教学内容的学理性、知识性和理论性。同时，教师注重创新教学形式，发挥学生的主体性。一方面结合学生的生活实际、思维特点、个性喜好，精准定位研究生需求，扎实推进“精准思政”；另一方面，注重搭建师生平等对话的机会，运用新媒体新技术手段，融讲授、探究、展演等各种教学方法于一体，激发研究生理论学习兴趣，使思想政治理论课更能触动学生的心，让思想政治理论课成为一门有温度的课程。本次研究生学习成果展示会通过整合不同专业所蕴含的思想政治教育资源，让不同专业教师和研究生进行互动交流，促进研究生科学精神与人文精神的有机融合，进一步增强了研究生思想政治理论课的思想性、理论性、针对性和亲和力。