思想政治教育研究生难

就业是最大的民生问题。尤其对高校毕业生而言，每年毕业生数量在700万以上。这个庞大的群体，最为关心的问题就是就业，希望毕业之后能找到一份满意的工作。但事与愿违，由于每年毕业生数量较多再加上之前挤压下来的毕业生，无形中就增加了就业压力。因此，有的毕业生会选择继续深造，希望通过增加学历来给自己增加标签，比如继续攻读硕士研究生。然而事实并非如此，在今天日益严峻就业形势下，很多研究生还是无法找到合适的工作，其背后的根源什么呢？笔者的一个研究生舍友，专业是思想政治教育。从研二就开始准备公务员、事业单位等各种考试。等到即毕业时，通过天津市某高校的教师岗笔试，但后来因综合成绩靠后而失败。后来研究生毕业后回到山西老家，陆陆续续参加了很多公务员、事业编、教师编考试，但最终都没有成功。已经过去5年，仍然没有找到合适的工作，现在已经结婚成家，在一所私立学校做做代课教师，工作不稳定，工资待遇勉强够家庭开销。笔者也经常跟他通电话并询问他的情况，他总是微笑着回复我，我会一直努力的，不然会失业的。最近一次跟他联系，因各种原因，他被那所私立学校辞退了，目前正处于待业状态。笔者认为出现以上现状的根源在于，虽然已经获得研究生学历，但是市场很多岗位已经饱和，供过于求。但是很多硕士研究生却不认同：在他们眼里，觉得自己是高层次人才，学历高，理应拿到高薪工资，主动权应该在自己手里。但是用人单位认为，我提供一个岗位，有上百人来应聘，主动权在用人单位手里。这样就形成了求职者和用人单位一对矛盾。用人单位需要的是有能力的人，而很多研究生就很自傲，所以有很多人被公司拒之门外。另外一个方面，也跟研究生孙学专业有直接关系。比如历史学、马克思主义理论、政治学、哲学、社会工作、心理学等专业，虽然是研究生学历。但找工作并不占优势。就如笔者的同学那样，研究生学的是思想政治教育专业，属于马克思主义理论，专业较冷，就业范围较窄。如果是学的工科类专业，比如铁道工程、计算机、软件工程、电力工程等相关专业，这些专业毕业的研究生找工作非常容易，因为社会需求量较大。所以才会有很多硕士研究生毕业之后叹息，选择什么样的专业才是最重要的。总而言之，很多研究生找不到工作，原因有很多。根源是整体上供过于求，然后还专业选择、个人能力和素质等。但有一点，笔者比较赞成：就是提高个人能力是找到工作的关键所在，所以在大学里，一定多参加社会实践活动，为未来就业积累经验。

2020年北京大学思想政治教育考研招生信息、参考书、报录比分析北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。近年来，在“211工程”和“985工程”的支持下，北京大学进入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研等各方面都取得了显著成绩，为将北大建设成为世界一流大学奠定了坚实的基础。今天的北京大学已经成为国家培养高素质、创造性人才的摇篮、科学研究的前沿和知识创新的重要基地和国际交流的重要桥梁和窗口。北京大学的马克思主义理论研究和教育的历史最早可以追溯到五四时期。1918年，李大钊、高一涵等在北大组织了我国最早的马克思主义研究团体，名为“马客士主义研究会”。1920年3月，在李大钊的带领下，又秘密发起成立“北京大学马克思学说研究会”，并于1921年11月17日在《北京大学日刊 》上刊发《启示》：“本会叫做马克思学说研究会，以研究关于马克思派的著述为目的”，正式公开宣布研究会的成立，由邓中夏、黄日葵、 高君宇、何孟雄、罗章龙、刘仁静等19人列名发起。研究会在研究、传播马克思主义方面，做过大量的工作，起过重要的作用。从1921年起到1926年，在《北京大学日刊》上都能看到研究会发布的各种《通告》和《启示》。一、北京大学思想政治教育硕士考试科目（1）所属院系：马克思主义学院（2）研究方向：00不区分研究方向（3）考试科目：①101 政治②201英语一 或202俄语或203日语③611马克思主义基本原理④871中国化的马克思主义二、参考书目（1）初试参考书目：1.高等教育出版社的马原概论2.杨河主编的马哲纲要高教的毛中特概论3.胡绳的中国共产党的七十年等（2）复试参考书目：1.张耀灿等:《现代思想政治教育学》，人民出版社2001年版2.罗国杰主编:《 马克思主义思想政治教育理论基础》，高等教育出版社1992年版。3.祖嘉合:《思想政治教育方法教程》，北京大学出版社2004年版三、分数线2019年北大思政推免2人，统招录取4人2018年北大思政推免**人，统招录取3人2017年北大思政推免**人，统招录取2人四、考研真题666马克思主义基本原理:一. 简答题(6x15)1.怎样认识马克思主义的真理性2. 怎样认识发展及其本质。3. 价值评价及其功能。4.如何看待唯物主义辩证法的基本特征是创新5,忘了6.两个必然和两个绝不会二、论述题(2x30)1.论述党的群众路线的认识理论和唯物史观,其现实意义2.试论述生产和消费的关系以及现实意义889马克思主义中国化一、简答题(6x15)1.中国化的马克思主义及其内涵2.新民主主义革命道路和意义3.党在社会主义初步探索的理论成果4.社会主义本质论和意义5.如何认识全面深化改革的总目标6.党的领导，人民当家作主,依法治国的统一二、论述(60)1.如何看待改革开放前的和改革开放后两个时期的关系2.如何认识中国共产党"以人民为发展中心”的思想王老师解析:北大思政考研题型主要是以简答题和论述题的形式来考察各位考生，题目的开放性还是非常的强的，不仅需要考生比较熟练的掌握课本中的一些知识内容，更需要考生多多的关注一些最新的理论前沿的知识，有时间的话一定要关注自己所要报考导师的最新动态，这个是非常关键的。有机会的话建议考生也可以去北大去蹭课。对于大三的考生而言，建议大家就要从现在开始复习了，北大毕竟是名校，导师招生还是非常的严格，所以考生一定要尽早准备。对于今年考研的同学而言，相信大家也是复习了一两遍左右了，考生一定要把握好自己的复习进度，不能放松学习。另外专业课真题也好好的利用起来，真题的作用还是非常大的，一是可以把握考研专业课的命题风格 ， 因为每年的同一章节往往是由同一位或几位命题人命的题，从而可以藉此洞察他们的命题风格，例如是重能力、重基础、还是重应用，书本知识还是延伸扩展知识等等。例如难易程度、考查趋向，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，以及是否存在偏、难、怪等现象; 二是明确该专业课考试的题型 例如选择题、简答题、论述题、案例分析题等题型类型;三是可以预测专业课考试范围和考试的核心考点.五、考研经验分析考研专业课真题很难获取，尤其是非统考的，要搜集有难度，所以考生一-定要好好利用，为什么我们说真题这么重要呢?你该如何使用好专业课真题?专业课真题的3个核心作用，希望考生能够好好挖掘。1、把握考研专业课的命题风格 因为每年的同一章节往往是由同一位或几位命题人命的题，从而可以藉此洞察他们的命题风格，例如是重能力、重基础、还是重应用，书本知识还是延伸扩展知识等等。例如难易程度、考查趋向,是注重基础知识、应用能力还是发挥能力,以及是否存在偏、难、怪等现象;2、明确该专业课考试的题型 例如选择题、简答题、论述题、案例分析题等题型类型;通过分析真题，就可以分析得到历年考试什么题型最受关注、什么题型是难答等，从而在具体的复习过程中，提请注意，并在实际练习中，有所侧重关注。3、可以预测专业课考试范围和考试的核心考点 通过对真题的分析，可以发现一个非常普遍的现象，有些知识点同一个学校隔几年都会考，甚至每年都考。相同专业同档次的学校专业课也会反反复复考。这些反反复复考的知识点就是老师容易出题的地方，需要考生高度重视。 运用好真题，可以为避开考研复习中的很多弯路，通过真题的分析可以更好的掌握出题的重点，更好的完成专业课的复习。

距离2021年研究生考试还有23天，结果很快就会见分晓。随着社会的要求越来越高，现在每年报考研究生的人数呈现阶梯式上涨，随之而来的是通过率急速下降，虽然国家加大研究生扩招，但是需要填补的窟窿还是很大！最近两年有超过300万人考研，但最终录取的人数只有80万人左右，预示着大多数人将沦为“炮灰”。在接近200万的“炮灰”当中，有部分同学是因为不用功而失败，还有一部分人是因为选择错误而失败。每年都有这样一批考生，非常用功学习，平时模拟成绩也非常好，但最终还是落榜。究其原因还是：战略出现了错误。很多普通二本甚至是民办高校的学生，每年都有一批人报考985、211、双一流，结果想都不用想：大多数人的愿望落空了。考985、211的愿望很好，但实力不允许，因为这类高校从来都不缺生源，甚至出现1万人抢一个名额的局面，普通二本高校的学生拿什么保证：985、211院校会录取你！如果你仅仅想提升学历，普通院校的研究生就够了。普通一本和重点一本对于社会来说：只要不是985、211、双一流都是普通院校。下面，小编透露3所竞争压力相对较低的师范大学，比较容易考上，实力也都不错，考上即赚到！湖北师范大学学校位于湖北省地级市黄石，16年由湖北师范学院改为现名，2006年获得研究生招生资格。学校严格来说是一所二本，但是部分专业在省内进入了一本招生，并且有汉语言文学、化学、生物科学3个国家级特色专业，整体实力处于二本中等偏上。这所学校高考的招生分数有时还没有湖北第二师范学院高，究其原因是因为其地理位置不好，黄石在城市发展上比武汉比差不少。但学校的风景特别美，毗邻磁湖，食堂在山腰，宿舍在山顶，标准的湖光山色！目前，学校有经济学、法律学、马克思主义理论、教育学、体育学、语言文学、数学、化学、地理学、电子信息等涵盖工、文、理、艺多学科的研究生点，满足大多数学生的报考需求。关键是这所学校的竞争压力相对于武汉地区的高校来说小很多，相对更容易考上！吉林师范大学学校位于吉林省四平市，是省重点大学，目前拥有1个博士点、19个硕士点，博士点是对学校实力最好的见证。学校在吉林省内认可度很高，只可惜这所学校位于四平市，相信很多人都没有听说过这个地方。再加上东北地区发展又不好，考生更不愿意去四平读书了。因为考生报考愿望不高，总体报考人数不多，竞争压力比沿海地区、中部六省小太多了。学校物理学、小学教育、汉语言文学、数学、思想政治教育5个专业为国家特色，学校整体的师资引进还不错，是一个潜心学习的好地方。南宁师范大学学校拥有105个硕士点，早在1998年学校就开始设置硕士点，在18年学校由广西师范学院改名而来。经过接近70年的发展，南宁师范学院已经成为了一所区域一流高校。2013年，学校成为博士点建设立项单位，随着南宁高速铁路的不断延伸，相信在不久的未来，南宁师范大学将会是全国一流大学。学校拥有地理科学、思想政治、地理信息科学、土地资源管理4个国家级特色专业。随着学校改名为大学，直接让每年更多的优质生源前往，学校的学风不断提高，这无疑有利于研究生的学习。因为广西位置相对偏远，加上发展在国内处于落后地位，所以每年报考的人数也没有太多！以上3所高校你记住了吗？关注小编，持续带给你最好的教育信息，做优秀高层次人才。

不管是哪一年的考研学生都会有很多的共同特征，而这其中必然包括考研择校方面的一些共性，例如绝大多数的考生都希望自己被双一流高校录取，将其设定为自己的第一志愿高校，并且坚定地认为只要能够进入这样档次的高校读研就一定能够在毕业时找到一份好的工作，一定能够有一个更有前途的未来。而对于已经毕业的硕士研究生来说，他们的感受或许并不是这样的，因为更加地感受到了它的重要性。前一段时间我认识的一个师姐在找工作中频频碰壁，而原因却是因为自己所学的专业，她所学专业是档案学，研究生高校是一所211高校，按照她所设想的应该是毕业的时候会非常容易地找到好的工作，毕竟自己的高校是211大学，是双一流高校啊！但事实却告诉她想从事本专业的工作，你所学专业真的很难找到理想的工作，即使找到一份比较可以的工作，或许你的工资待遇也会相对于同时毕业的其他硕士研究生的工资待遇要低很多。因此每年的校园招聘会中很多的硕士生都会表示，当初怎么选择了这个专业呢？也有的表示当初幸亏选择了这个专业，不然还真的会很难。所以只有当你硕士毕业的时候，你才会明白原来专业是这么的重要，但就是这样的一个事实却很少有考研学生能够更加清晰地认识到，一味的追求高校档次。当然这并不是说高校档次不重要，只是想告诉每一年考研的学生可以做更好的选择，如果是王牌专业和双一流高校的普通专业的话，建议考研学生优先选择普通高校的王牌专业啊！同时，越来越多的硕士研究生也慢慢的开始意识到专业的重要性了，因为在每年的就业中，你能够很明显的感觉到一些热门吃香的专业，有着大量的就业机会的，有着大量的用人单位招收，而这些专业的硕士研究生你只需要做的是在诸多的机会中挑选和自己实力相当的工作岗位，通过相应的面试就可以静心等待公司给你发offer，即使你的大学档次不是很高，但是如果你专业很抢手的话，你依然可以找到工资待遇不错的工作，并且就业压力相对来说还比较的低一些。而这样的事实也在告诉我们的一些考研学生，当你决定考研的时候，或许应该注重自己专业的选择，可以适当的换一换专业，虽然可能会给自己进一步增加被录取的难度，但是很值得，不然三年过后可能还是会遇到很多的阻碍。例如我的一个大学室友，本科专业是思想政治教育，但研究生读的是计算机，现在是写代码的，去过多家科技公司实习，很有优势。总之，硕士研究生就业过程中专业的重要性有些时候真的要高于院校档次的重要性，并且高于导师的重要性，所以即将参加考研的学生不妨可以考虑一下自己专业的问题，而不是只知道院校档次的重要性，合理规划才能够给自己更好的未来。

核心阅读实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开人才与科技支撑。从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年这一数字预计突破300万；从新中国成立初期的“凤毛麟角”，到发展成为规模位居世界前列的研究生教育大国，我国研究生教育事业经历了从小到大、从弱到强的历程，实现历史性跨越。研究生教育是国民教育的最高层次，承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命，是经济社会发展的主要驱动力，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的重要基石。1949年我国研究生在学人数仅629人，2020年这一数字预计突破300万。习近平总书记指出，要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，力争实现前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破。广大教育工作者正扎根中国大地，打造具有中国特色、国际影响的研究生教育，推动我国研究生教育由大变强。从“凤毛麟角”到“百万大军”向研究生教育强国迈进70余年来，从最初的“培养高级专门人才”到“国家创新体系的重要组成部分”，再到“人才竞争、科技竞争的重要支柱和建设创新型国家的核心要素”，研究生教育始终坚持服务国家发展战略，与国家和民族发展同频共振。“氢弹之父”于敏、探月工程首席科学家欧阳自远、“中国天眼”首席科学家南仁东、研发新冠病毒疫苗的陈薇……这些耳熟能详的名字，还有一个共同身份——我国自主培养的研究生。他们的成长经历，反映了我国研究生教育的发展历程。新中国成立初期，国际国内形势错综复杂，党和人民面临着考验。在极端困难的情况下，党中央高度重视研究生教育，将培养高等学校师资和科学研究人才作为研究生教育的主要目标。1949年，招收研究生242人；1978年，招生数达1.07万人；2020年，招生数突破110万人……我国研究生教育实现了从“凤毛麟角”到“百万大军”的跨越。较为完善的学科专业体系和人才培养制度逐步建立，新中国成立以来累计培养超过1000万毕业生，为经济社会发展、国际交流合作提供人才支撑。站在新起点上的研究生教育事业，必须答好时代考题——从教育事业改革发展看，如何在规模增长的同时保证教育质量、走好内涵式发展道路？从国家创新发展需要看，如何为转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力提供更扎实的人才支撑？党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，把教育摆在优先发展的战略位置，提出了内涵发展、建设高等教育强国的要求。研究生教育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，开启了全面深化改革、向研究生教育强国迈进的新征程：2013年，《关于深化研究生教育改革的意见》等系列文件发布，突出了服务需求、提高质量的共识；2014年，“五位一体”质量保证和监督体系建立，研究生教育质量监管不断强化；2015年，《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》印发，吹响了迈向研究生教育强国的冲锋号；2017年，《学位与研究生教育发展“十三五”规划》强调指出，研究生教育是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素。2020年，新一轮研究生教育改革即将启动……特别是在一些长期困扰研究生教育发展难题的破解上，我国取得了突破性进展：人才培养结构日趋优化；通过推进“放管服”改革，发展动力向更加注重自下而上、内在追求转变；通过重点学科建设、“211工程”建设、“985工程”建设、“双一流”建设等，加快中国特色高水平大学建设的进程。目前，我国研究生教育实现了自主培养高层次人才的战略目标，研究生教育的国际影响力和吸引力显著提高。从嫦娥飞天到蛟龙入海面向国家重大需求和世界科技前沿嫦娥飞天、航母下水、蛟龙入海……一系列国家重大工程背后，都有研究生教育的重要贡献。7月23日，伴随着震耳欲聋的轰鸣声，天际划出一道金色曲线，长征五号遥四运载火箭在海南文昌航天发射场发射升空，将我国首个火星探测器“天问一号”送入预定轨道。毕业于北京航空航天大学的李东，正是长征五号运载火箭总设计师。他带领团队突破了大直径箭体结构、全新无毒无污染低温动力等12类247项关键技术，完成我国火箭箭体结构的设计、材料、工艺、制造装备和试验能力从3.35米到5米的全面升级换代。与李东一样，一大批具有研究生学历的高精尖人才，成为各行各业的中流砥柱。港珠澳大桥建设中，在人工岛筑成核心技术、隧道抗震方案、三个大跨度通航桥孔抗风方案等技术难点攻克的背后凝结了“同济智慧”。北京大学首次从单细胞层面刻画肝细胞癌的免疫微环境，西北农林科技大学参与完成世界首个六倍体小麦基因组图谱，清华大学和中科院物理所实验团队首次发现量子反常霍尔效应，中科院西安光机所飞秒激光加工设备解决了医用口罩核心材料熔喷布的超精细微小孔高品质加工难题……每一个重大科研突破，背后都凝结了一大批研究生人才的智慧与心血。疫情防控中，1万余名临床医学博士、硕士专业学位研究生坚守临床工作岗位；北京大学、复旦大学、福建医科大学等学校60%以上的临床医学专业学位研究生留守医院工作；华中科技大学、武汉大学、湖北医药学院等湖北高校在岗医学研究生，坚守一线，有效缓解了医护人员的紧缺状况……他们用实际行动彰显了我国研究生培养的成果和高水平研究生人才的精神风貌。一组数字熠熠生辉：作为研究生培养主体的中国高校，承担了全国60%以上的基础研究工作和“973项目”等国家重大科研任务，产出了全国80%以上的高水平论文和社科重大成果。近年来，高校获得国家科技三大奖稳定在2/3以上，承担着超过80％的国家自然科学基金项目。一组数据令人振奋：2019年，全国139名新晋院士中，90%以上在我国境内接受过研究生教育，近80%由我国境内高校和科研院所授予最终博士或硕士学位；2018年国家科技三大奖224项通用项目中，第一完成人中2/3是我国自主培养的博士。2018年，国家自然科学基金面上项目的人员组成中，在学研究生占比超过50%，研究生已成为我国科研创新活动的重要参与者和贡献者。坚持面向国民经济主战场、面向国家重大需求、面向世界科技前沿，新中国成立以来，我国研究生教育事业构筑起拔尖创新人才培养的高地，累计为国家培养输送了超过1000万高层次人才。党的十八大以来，研究生教育在原始创新、基础研究、技术变革等方面发挥的作用愈加显著，成为支撑和引领经济社会发展的关键力量。“研究生教育承担着培养高层次人才、推动科研创新的重要使命，是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。经过70余年的发展，我国研究生教育已经成为‘中国速度’的强大智慧引擎。”教育部研究生司相关负责人谈道。从中国特色到国际认可坚持立德树人的同时提升国际影响科学没有国界，科学家有祖国。习近平总书记强调：“具有强烈的爱国情怀，是对我国科技人员第一位的要求。”作为科技事业的生力军和后备力量，研究生“人生的扣子从一开始就要扣好”。心中有信仰，肩上有担当，脚下有力量。中国石油大学油气井工程专业2020届硕士研究生王财忠，毕业后将奔赴西部基层就业。“对边疆的坚守，不一定是每天都轰轰烈烈，更多是在平常之中的坚持。不放弃、不动摇、不懈怠，就是对志向的最好坚守。”清华大学硕士毕业生赵江涛已成长为新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州呼图壁县的一名基层干部，扎根边疆，建功立业。党的十八大以来，我国研究生教育积极落实立德树人根本任务，加强和改进研究生思想政治教育，将思政工作融入研究生培养的各个环节。同时，导师队伍立德树人的意识和能力不断加强，在研究生思想品德、科学伦理、学术诚信等方面发挥了示范引导作用，涌现出了黄大年、钟扬等一大批优秀导师。与祖国同行，在完成从小到大、快速发展的同时，我国研究生教育质量也显著提升，国际交流日益广泛，影响力不断扩大。截至2019年，包括英、法、德等世界主要发达国家在内的52个国家和地区，与我国签署了相互承认学位学历协议。如今，中国已成为世界最大留学生生源国、亚洲最大留学目的国和亚太区域研究生教育中心，来自全球203个国家和地区的9.1万名研究生在中国攻读硕士、博士学位，我国研究生教育在国际舞台上扮演越来越重要的角色。心有所信，方能行远。党的十九大描绘了“建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的宏伟蓝图，呼唤着更高质量的研究生教育。面对新一轮科技革命和产业变革，面对国内经济转型升级加速，新时代的中国研究生教育，将再踏新征程，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！本报记者 赵婀娜 张烁 吴月

研究生教育质量管理迎来新一轮改革。9月28日，国务院学位委员会、教育部印发《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》。《意见》以学位授予单位为责任主体，要求其加强招生、培养、学位授予的全过程质量管理，前移质量关口，完善和落实研究生分流退出机制，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出。同时提出将预防和处置学术不端工作纳入国家教育督导范畴，将学术诚信管理与督导常态化，对学术不端行为，坚持“零容忍”，一经发现坚决依法依规、从快从严进行彻查。“质量是学位与研究生教育的生命线。”教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，总体上看，我国学位授予单位保证学位授予质量的主动性在不断提高，相关制度在不断完善。但近年来仍有一些引发社会广泛关注的关于研究生教育公平和教育质量的负面新闻。“这些个案问题暴露出的，很多是部分学位授予单位培养条件建设滞后、管理制度不健全、制度执行不严格、导师责任不明确、学生思想政治教育较薄弱、学术道德教育不到位等研究生教育管理方面的问题。”该负责人说。据他介绍，此次《意见》是要从进一步规范管理入手，强化底线意识和质量意识，加强制度建设和制度执行，严格执行研究生培养全过程质量控制，促进研究生教育质量提高。《意见》明确，学位授予单位是研究生教育质量保证的主体，党政主要领导是第一责任人，要补齐补强质量保证制度体系，加快建立以培养质量为主导的研究生教育资源配置机制。针对不同类型研究生的培养目标、模式和规模，强化培养条件、创新保障方式，确保课程教学、科研指导和实践实训水平。对不适合继续攻读学位的研究生要及早分流退出南都记者注意到，“全过程”是此次《意见》针对研究生质量管理的关键词。“按照教育的规律，研究生培养是由多个环节相扣而成的，薄弱之处往往就是研究生教育质量管理的痛点难点。”教育部学位管理与研究生教育司负责人说。《意见》强调学位授予单位要制定各类各层次研究生培养方案，做到培养环节设计合理，学制、学分和学术要求切实可行，关键环节考核标准和分流退出措施明确。实行研究生培养全过程评价制度，关键节点突出学术规范和学术道德要求。学位论文答辩前，严格审核研究生培养各环节是否达到规定要求。同时做好研究生入学教育，把学术道德、学术伦理和学术规范作为必修内容纳入研究生培养环节计划，开设论文写作必修课，持续加强学术诚信教育、学术伦理要求和学术规范指导。研究生应签署学术诚信承诺书，导师要主动讲授学术规范，引导学生将坚守学术诚信作为自觉行为。《意见》再次强调了“质量检查关口前移”，切实发挥资格考试、学位论文开题和中期考核等关键节点的考核筛查作用，进一步加强和严格课程考试。完善和落实研究生分流退出机制，对不适合继续攻读学位的研究生要及早按照培养方案进行分流退出，做好学生分流退出服务工作，严格规范各类研究生学籍年限管理。论文重复率检测结果不能代替导师对学术规范性的把关在学位论文和学位授予管理上，《意见》要求各学位授权单位要明确导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会等的责任。导师是研究生培养第一责任人，要严格把关学位论文研究工作、写作发表、学术水平和学术规范性。学位论文答辩委员会要客观公正评价学位论文学术水平，切实承担学术评价、学风监督责任，杜绝人情干扰。学位评定分委员会要对申请人培养计划执行情况、论文评阅情况、答辩组织及其结果等进行认真审议，承担学术监督和学位评定责任。记者注意到，《意见》提出，论文重复率检测等仅作为检查学术不端行为的辅助手段，不得以重复率检测结果代替导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会对学术水平和学术规范性的把关。此外，《意见》还表示，各学位授权单位要分类制订不同学科或交叉学科的学位论文规范、评阅规则和核查办法。对以研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术创作等为主要内容的学位论文，细分写作规范，建立严格评审机制。“严格学位论文答辩管理，细化规范答辩流程，提高问答质量，力戒答辩流于形式。”《意见》还提出要探索建立学术论文、学位论文校际馆际共享机制，促进学术公开透明。将研究生在学期间等反馈纳入导师评价体系作为研究生培养的第一责任人，《意见》指出，导师要根据学科或行业领域发展动态和研究生的学术兴趣、知识结构等特点，制订研究生个性化培养计划。综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出学生分流退出建议。严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》、研究生导师指导行为准则，不安排研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。关注研究生个体成长和思想状况，与研究生思政工作和管理人员密切协作，共同促进研究生身心健康。学位授予单位要建立科学公正的师德师风评议机制，把良好师德师风作为导师选聘的首要要求和第一标准。加强研究生导师岗位动态管理，建立导师团队集体指导、集体把关的责任机制。对不同类型研究生的导师还要实行常态化分类培训，提高导师指导研究生和严格学术管理的能力。同时，《意见》也提出健全导师分类评价考核和激励约束机制，将研究生在学期间及毕业后反馈评价、同行评价、管理人员评价、培养和学位授予环节职责考核情况科学合理地纳入导师评价体系，综合评价结果作为招生指标分配、职称评审、岗位聘用、评奖评优等的重要依据。对师德失范、履行职责不力的导师，视情况给予约谈、限招、停招、取消导师资格等处理；情节较重的，依法依规给予党纪政纪处分。将预防和处置学术不端工作纳入国家教育督导范畴南都记者关注到，《意见》还提出了多种对学术不端行为的有效处置机制。例如，完善教育部、省级教育行政部门、学位授予单位三级监管体系，健全宣传、防范、预警、督查机制，完善学术不端行为预防与处置措施。将预防和处置学术不端工作纳入国家教育督导范畴，将学术诚信管理与督导常态化，提高及时处理和应对学术不端事件的能力。“对学术不端行为，坚持‘零容忍’，一经发现坚决依法依规、从快从严进行彻查。”《意见》表示，将对学术不端查处不力的单位予以问责。将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。同时，学位授予单位要完善导师和研究生申辩申诉处理机制与规则，畅通救济渠道，维护正当权益。《意见》强调，教育部门将继续强化运用学位授权点合格评估、学位论文抽检、质量专项检查抽查等多种监管手段，与学术惩戒并行，对违反规定踩“红线”、闯“底线”的事件“零容忍”，依法依规给予党纪政纪处分。对在招生、培养、学位授予等管理环节问题较多，师德师风、校风学风存在突出问题的学位授予单位，将根据具体情况采取通报、限期整改、严控招生计划、限制新增学位授权申报等处理办法。对于问题严重的学位授权点，将坚决依法依规撤销学位授权。南都记者吴单 发自北京【来源：南方都市报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

考研调剂如火如荼，这边学校的复试线还没出，考生也是难啊，选择哪个？第一志愿那是考生最好的希望，复试线待在闺中，看其他学校的调剂也是心焦，能做的只有等吧。这调剂迟了，还有好学校吗？考研调剂黄金72小时也不行。好位置早被人占了，苦了孩子，更苦了家长。看看孩子急在心里，偏偏一些学校的复试线还没出，这就是今年考研奇葩。广西大学那可是好生源滚滚来，择优而录。再看一考生调剂到兰大，初试笔试都通过，本科是双非学校不通过审核，水涨船高，兰大还允许调剂。高分被刷，耗不起精力，还是上岸吧。还有接到通知到面试不足24小时，还是线下复试，疲于奔命，考研这几天让人揪心。昨日还有一专业，收120人，复试220人，你也不想想，把人命运当儿戏，那100人去调剂，调剂到更差一点的高校。这就是今年考研特色。暨南大学计算机专硕计划55人，复试100人。分数400+有11人，最低线361，比去年高30分，这还有45人再去调剂大军中调剂到如意的学校难。本校能多收点还好，调剂到外校可是僧多粥少，对学校的规格降一点，才会上岸。理想很丰满，现实很骨感。考研初试分高的别大意，面试，笔试翻船的年年有，这不兰大计算机专业硕士，初试423分，专业第一，被刷。什么情况？被刷原因，复试前机试多次，复试时机试居然为0，考试交卷10分钟前把源代码删了，还原不回来，排36名，复试不合格。兰大调剂和一志愿一同复试200人。那还有机会？中科院物理研究所招拟录取19名，第20，第21，初试分第二第三，面试成绩低被刷，初试280分的逆袭，这是什么情况。浙大3名400十被刷，最高413，375分逆袭。中国政法大学的调剂名额，金融那是高分云集，高分有南京大学435，清华424，人大421，中山422。南大，清华的有12个。想调剂到名校那是真难。考研复试各院分数线，北大金融硕士复试33名，最高452，450以上3个，最低411。浙大的复试录取真残酷，初试411，413，405，401，高分考浙大落选。人大统计学院统计学429，流行病与卫生415，应用统计专业416。都是较高的复试线今年怪事多。对考生没有调剂马上调剂，985，211还没复试的同学，舍不得调剂，对于你就是好机会。连清华这样的名校土木工程接收调剂。考研好去处如下。调剂地区最好，985类兰大，211类广西大学，云南大学，再就偏到新疆。考研没有歧视普通高校的，英雄莫问出处。哈工大，初试500分，笔试200，面试80分，综合分高就是你。吉大招研究生多，没有学历歧视。不用担心你的本科，只要努力都可以。东南大学也是聚英才一视同仁。你的选择呢？想调剂到郑大，调剂要求，凡一志愿上线人数超过复试比例的专业，原则上不接受二志愿调剂。一志愿上线生源不足的专业，可接受校内相同，相近专业，或外校优秀生源的调剂。不易。郑大热门专业调剂的机会会更小，34所自划线的名校生调剂也难进入郑大热门专业。对那些不同相近专业复试刷下来是个机会。愿意调剂到不同专业，好机遇。名校生分数高也可，吸纳更多优秀生，更有利于大学发展。其他没进入复试的，本科学历又不出名分数又不高的，很难进入。郑大，世界一流建设高校，河南最好的大学。其马克思主义学院思想政治教育复试线406。其商学院金融专业399分，保险394。其计算机专业达到331。其软件学院也达到296。报考生多，尽最大的可能上岸，初试分数低复试逆袭而上，才是人生最大的成功。中科大软件学院，复试后被刷，坐火车组团去兰大复试，火车上380以上300人，兰大接受调剂同等待遇不错，一志愿和调剂一起线下面试，这不是梦，其他好学校部分不接受调剂，兰大成了最好后的希望。这几个高校对调剂生真不一样，广西大学对第一志愿保护，第一志愿和调剂生分开排名。吸纳优秀考生，又对报考本校尊重。太原理工把研究生调剂专业，调剂分数都列出来，各取所需，互不耽误。时间宝贵。北航的英语笔译参加复试115人，拟录取13人，1:9，这刷下来考生赶紧调剂。

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 曹曦）“纪念‘一二·九’运动85周年系列活动、研究生深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想研修班（第三期）结业式都在紧锣密鼓安排着，思想政治教育工作就是要有抓手、有平台、多样化。”哈尔滨师范大学研究生院党委书记张艳君说。“敦品励学，弘毅致远。”哈尔滨师范大学思政工作有着优良传统，始终走在全国、全省高校前列。2016年学校强化“三全育人”，开创性构建大学生思想政治教育“112349”工作模式，设计“九大类载体”，用立德树人要求统领全校思政工作，强化部门协作常态机制，把思政教育贯穿教育教学全过程。“112349实践育人模式探索”获批教育部高校思政工作精品项目；获批教育部“三全育人”综合改革试点高校；入选全国首批高校思政工作队伍培训研修中心和黑龙江省基层思想政治工作示范点……党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门合力协调、各方积极参与，典型做法得到一连串的肯定，“大思政”格局已然呈现。哈尔滨师范大学具有近40年的研究生教育历史，对高层次人才培养已经进入到一个新的发展阶段。“研究生的思政工作有别于本科生，我们结合其特点让研究生从‘大课堂’到‘大熔炉’，围绕理论武装、价值引领、学术科研、创新实践、文化活动等关键词，开展了内涵丰富、形式多样的主题活动、特色活动和品牌活动，为不断浓郁校园理论学习热潮、学术文化氛围、提升科研创新水平和加快创新型人才培养，贡献了更多的正能量。”张艳君说。实践育人的成果看得见、摸得着。哈尔滨师范大学将思想教育、能力培养和专业素养养成融入实践活动，推进了研究生社会实践素质的不断提升、跃升。国庆70周年，学校承接了《中国粮仓》彩车的深化设计与制作任务，美术学院6位研究生指导教师、12位硕士研究生组成制作团队，历时150个昼夜，圆满完成各项任务，得到高度赞扬，荣获多项荣誉。“理想信念教育是精神力量的源泉，活动载体是最好的呈现方式。”研究生学院教育管理办公室主任刘勇说。研究生学院以庆祝新中国成立70周年和“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机开展爱国主义教育，组织参观东北烈士纪念馆、大庆铁人纪念馆等红色基因场馆；开展实践培训和专题调研，6名研究生参加全省高校“大美龙江行” 暨百名研究生老工业基地实践培训，30余名研究生赴呼兰区康金镇开展“助力教育扶贫，共建美丽龙江”精准扶贫调研活动。“与多家单位、多个地市开展校地共建是研究生思想政治教育工作的另一个具体、有力的抓手。”张艳君表示，要充分发挥校内外优势资源，开展具有研究生特色的实践活动，坚持开展研究生暑期“三下乡”社会实践活动，组织六届研究生支教团，43名研究生参与其中，58名研究生到基层挂职锻炼，1名研究生到新疆和田就业……这些有人气、有温度的活动培养了一批又一批研究生立足基层、扎根龙江、奉献西部的实际行动和家国情怀。“研支团是一个整体，成员像是一个个戍边的战士，是一股代代接力、源源不绝的热血力量，这是我一生的精神财富和力量源泉。”第一届研支团队长、管理学院毕业生张柏卓然说。乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时。“入学以来，我在丰富的研究生专属校园文化活动中接受着思想的提升和浸润，疫情期间收看了10多场思想政治教育、国家安全等内容讲座，特别是参加研究生深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想专题研修班，更夯实了理论基础，这些学习让我对家国情怀有了更深的体悟，更加坚定了我们外语专业学生的理想信念和文化自信，思想上不断进步、成长，以后会好好努力学习，练就过硬本领，做一名投身强国伟业的新时代青年。”2019级西语学院研究生杜孟佳告诉记者。让杜孟佳在理论学习方面得以迅速提升的《研究生深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想专题研修班》至今已经举办了三届，近600多名研究生受益。现就职于齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区基本医疗保险经办服务中心、马克思主义学院2020届研究生陶爽说：“在校期间参加研修班的经历至今难忘，那时的基层社会实践活动让我对基层、对农村、对群众有了更深的了解和接触，真正将理论与实践相结合，得到了充分的成长与锻炼，成为立志扎根龙江、服务基层的精神动力之一。”“研修班是研究生理论学习提升和实践锻炼的大舞台，更是研究生共同学习、共同提高、共同成长的大熔炉。他们像一颗颗蒲公英种子，发散到社会的每个角落，在不同的环境中成为传播十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的辐射源，真正实现打造具有凝练师范特色的‘蒲公英效应’，助力培养一批能够担当民族复兴大任的时代新人，成长为德才兼备、又红又专的中国特色社会主义合格建设者和接班人。”哈尔滨师范大学党委常委、宣传部部长姜玉洪说。作者：曹曦

2019-06-04 07:20 | 浙江新闻客户端 | 记者 马悦 严粒粒 通讯员 石丛珊 林晓莹杭师大举办思政论文获奖学生“红色之旅”暑期社会实践活动（资料照片）。“对！我是跨专业考入马克思主义学院的。”没等记者开口，杭州师范大学研一学生施烨就自我介绍起来：“大学四年的思政课对我的触动很大，我想以专业的态度继续感受它的魅力，所以从本科汉语言文学专业考入思政专业研究生。”今年，不仅报考马院研究生的人数增加了，而且浙江理工大学、浙江工商大学、杭州师范大学等高校的思政专业研究生首次实现了全员都是非调剂生。而在以往，至少有一半的学生是调剂过来的。这些学生为什么选择读思政，在马院学到了些什么，今后又要做些什么？我们走进这几所大学，来到思政专业的师生身边，细细聆听他们的心声。它是润物无声的力量“如果能成为点亮他人的灯，那该多好”杭师大马院进行社会实践活动（资料照片）。为什么选择思政专业？年轻人各有各的原因，却都有一致的初心。杭师大马院研二学生宋俊仙本硕专业一致。之所以不改初心，是因为“强烈的获得感，让我没有理由不学下去”。她告诉记者，如果说其他课程是教会我们做一件确定的事情，那么，思政课就是告诉我们为什么要去做、前进的方向又在哪里。“比如遇到困难时，我们知道抓主要矛盾就能找到解决问题的方法。这既是科学的世界观，又是精准的方法论，让我们知道路在何方、怎样到达。”在她看来，思政学习不仅是一种精神追求，而且在生活中也很实用。“亲其师，信其道。我是被老师的魅力所征服的。”浙理工马院研二学生王静说，她报考思政专业，是因为本科时遇上了自己的人生导师“根儿叔”——马院院长渠长根，“他有种魔力，无论是激情澎湃，还是娓娓道来，他的课都让人一听倾心，听了还想听。课上课下、网里网外，‘根儿叔’的金句总是风靡校园。”王静至今仍记得课堂上“根儿叔”抛出的问题：今天的年轻人，究竟是要做一个精致的利己主义者，还是利他主义者？这个来自灵魂深处的提问，令她瞬间有了醍醐灌顶的感触，“如果我能成为点亮他人的明灯，那该多好？”言传身教，可能是最好的教育方式，在悄无声息中浸润着年轻一代，把思想的力量从上一辈传递到新一辈。杭师大马院研一学生槐艳鑫，放弃了国际经济与贸易专业，在考研的第一志愿填上了马克思主义中国化研究。“虽然本科也有思政课，但是还有许多不明白的地方。”尽管理论功底有些欠缺，但在她看来，自己有经济学的优势，能够为今后的学习提供养分，“学科和学科是相通的，不应该有界线。”在这群年轻人中，像施烨、槐艳鑫一样跨专业改学思政的不少，还有同学举起了鲁迅的例子：鲁迅认识到医学能在短时间内救人性命，却无法长期铸魂育人。所以他弃医从文，要在大众心里播种一颗信念的种子。85后方啸天已经是浙理工马院的一名教师了。2004年，他从中国计量大学测控技术与仪器专业毕业，决定去复旦大学科学社会主义与国际共产主义运动专业深造。“我想做的，是要让‘我’变成‘我们’，一起发现思想的魅力，一起感受思想的力量。”大学期间，方啸天悟出了一番道理：思政课讲的是世界观、方法论，对现实问题是有解释力的。杭师大马院院长余龙进1986年进入华东师范大学时，全国高校还没有成立马克思主义学院，甚至“思政”也是个新鲜词。学校的思政教师也都是其他专业七拼八凑来的。“什么是思政？连当时的教师也下不了定义。但我清楚地记得，当年学校请来了李燕杰、张海迪、曲啸等一批青年楷模，和我们谈理想、谈人生。”余龙进从榜样身上感受到正确的价值取向，在本科毕业后又继续读了研究生，立志成为能影响他人的人。一段时间以来，“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念深入人心，很多人觉得，理工类学到的知识在生活中随处可用，思政却仿佛没有用武之地。而在余龙进看来，思政课是塑造灵魂的事业，是无时无刻润物于无声的内生力量。它有意义也有意思“不止阅读不止思考，更要去实践”浙商大举行“卡尔·马克思杯”思政理论知识竞赛（资料照片）。“能看看你们的课本吗？”“嘿嘿！不好意思，我们的课本就是原著。”这个学期，施烨枕边放着的《共产党宣言》从中文版换成了英文版。“《共产党宣言》我已经看了三四遍了，现在试着开始读英文原著。另外，《求是》杂志《文化哲学》《解读中国梦》等一系列书都是必读的。”“教材只是参考书，我们需要的是博览群书。”余龙进说，思政专业所学的内容是与时俱进的，时代在发展，社会在进步，无论是思政专业的老师还是学生，都得一直学、往精处细处学。记者在各个高校发现，思政课上，老教授并不是滔滔不绝的“掉书袋”。前不久，浙江理工大学对毕业3至5年的本科学生做了一项教学评估调查，马院的老师被学生评为“最让人印象深刻的老师”。“这证明我们的思政课是成功的，是能给学生带去力量的。”方啸天感叹说。事实上，这些年全省高校马克思主义学院都在创新思政课的授课方式，努力让这门“有意义”的课更“有意思”，让学生在有情有趣的课堂上感悟触动灵魂的力量。浙商大马院举行舆情热点、时政评论分析会（资料照片）。每个月，浙商大马院的研究生们都会轮流制作一份“舆情热点排行榜”，还会召开舆情分析会，回顾近期的热点话题，收集媒体及网民们的主要观点，深度剖析形成热点的原因，运用马克思主义理论进行一一剖析，发表个人的看法等。这些话题包含了“原生家庭影响个人成长吗”“自媒体传播热点要有底线意识”“为官不应只为己”……最终这些观点思想还会在分析会中进行一番“唇枪舌剑”的讨论。这样的学习既把时代、社会与大学生的责任联系到一起，也以大学生喜爱的方式促进马克思主义中国化的理论学习。“对网络上偏激、消极甚至错误的言论保持沉默，可能会让这些言论误导后来的参与者。”浙商大马院学生金天说，大学生其实并不缺少理智判断，但缺少对错误舆论进行反驳的勇气，“我们应该要有这样的责任和担当，乐为，敢为，有为，在学生群体中发挥积极引导作用。”在课堂外，马院的学生也不是死记硬背。作为马克思主义中国化专业的研究生，入校不到一年，施烨就已在重点期刊上发表了文章《有关推动构建人类命运共同体的文化意蕴》，成长的速度令人欣慰。施烨给自己定下的目标是，多阅读，求知明理；多思考，用科学理论支撑；多实践，求真求实。不久前，施烨、槐艳鑫等学生填写了一份岗位申请表，他们将走进杭师大所在的五常街道，担任街道党工委书记助理，把学到的知识运用到实践中。“别以为我们只会‘死读书’。”去年，王静写了一份商业计划书——青年马克思主义者的红色文化创新创业实践，还创立了杭州青马红创文化艺术有限责任公司。“我们调研当前市场上的红色文创产品后发现，很多县市都存在‘千城一面’的问题，产品形式单一，表现方式陈旧，缺少内涵支撑。”她说，结合青少年红色研学旅行的课程，她和同学们绘制了红色手绘地图，融入青少年喜爱的卡通元素，增强地图的生动性；开发与浙江红色资源密切结合的手工课，开发学生想象力的同时，为文创产品的开发提供了思路，“重要的是，一颗爱国爱党的种子在青少年心中生根发芽。”面对这份学生独立完成的计划书，渠长根颇感欣慰。在他看来，引领学生不是简单地教授知识，而是要通过各种类型的互动，让学生们掌握看问题的视角和分析问题的能力。它在未来更有可为“在任何岗位上，都要做思想的传播者”今年清明节，浙理工马院院长渠长根（左一）把课堂搬到了浙江革命烈士纪念馆、浙江陆军监狱死难烈士纪念碑等地。（资料照片）。2016年全国高校思想政治工作会议之后，高校思政教育越来越受到重视，学校对思政课相关课题的支持不断增大，课题数量不断增加，越来越多的师生加入到学校思政课研究和教学工作中来。采访中，许多马院“掌门人”也不约而同地提到了一个现象——“今年考研的录取情况特别好，没有学生是因调剂而入校的。”“越来越多的学弟学妹问我思政专业怎么才能考上，而以前更多人问我的是‘思政究竟值不值得读’。”同学理念上发生的变化令王静很是感慨。至于学成之后的就业，思政专业的学生也很有想法。“目前，从国家机关到国企民企都在大力加强党建，前来学院招人的企业越来越多，有些企业还需要专职的党建工作者。”浙理工马院学工办主任王宁宁介绍，尽管如此，这群年轻人大多还是会选择考公务员或者做一名教育工作者。“无论从事什么职业，我都希望自己能有‘老师’的这一面，能够成为对他人产生影响的人，用专业素养丰满更多人的思想。”王静说。2018年，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，提出要按照师生比不低于1∶350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位。这群学习思政的年轻人，无疑将成为最坚实的后备力量。不久前，省教育厅公布了招聘思想政治理论课教师300余名的消息，招聘单位为省属高校、部属高校，包括公办高校、公民合办高校和民办高校。“2005年底，我国才正式设立马克思主义理论一级学科，每年培养出的专业博士生数量有限，一时无法填补高校思政课教师的缺口。”浙商大马院党委书记崔杰说，现在，浙江高校中仅浙大有思政专业的博士点，省属高校还在努力中。“有数据显示，每年全国思政专业的博士毕业生仅700多人，缺教师已经成为当前全国高校马院面临的共同难题。我认为，除了增加马克思主义理论学科博士点和招生数量，加大其人才培养力度外，不妨探索创新思政教师队伍的构建模式，包括充分利用现有马克思主义理论及相关专业的硕士研究生和高校辅导员、党政干部的资源，以及各行各业的精英人才，他们在思政理论教育上也大有可为。”崔杰说。我们期待，这些年轻的思政人，以激情致梦想、以奋斗致青春，继续发挥他们敏于观察、勤于思考的特点，将所学所悟运用于实践，亮出心灵世界最鲜明的底色。【浙江新闻+】记者手记将思政之“盐” 溶入每一道“菜”马悦 严粒粒如果课程是一道菜，那么思政教育就是盐，学生学习就是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收的过程。浙江理工大学就有这么一道全校学生必抢的“菜”——《西湖文化漫谈》，掌勺的大厨就是“根儿叔”渠长根。这个学期“有幸”品尝到这盘“菜”的学生徐澳说：“没上课的时候，以为来上课的是自带‘仙风道骨’气质的老学者，没想到进来的是个笑呵呵的微胖大叔，亲和力十足，可是他一开口你又会被他深厚‘功力’折服。”今年是“根儿叔”烹饪这道菜的第11个年头。为了色香味俱全，“根儿叔”没少花心思：他根据自己的考据研究与亲身游历，从政治、经济、军事、山水、诗词、饮食等多角度讲述自然风光背后的人文历史与文化魅力。今年清明节，“大厨”带着“吃客们”从浙江革命烈士纪念馆到浙江陆军监狱旧址，从古新河到圣塘闸，从断桥残雪到平湖秋月，从文渊阁、楼外楼再到秋瑾墓、西泠桥、慕才亭，走到哪儿讲到哪儿，年轻人置身其中，一边游赏风景一边聆听“根儿叔”的海阔天空，对西湖文化、祖国历史有了更深刻更直观的体悟。在拱宸桥畔，“根儿叔”毫不意外地又撒了一把“盐”。《马关条约》签订后，杭州是中国被迫开放的新的通商口岸之一。“口岸开放了，日本人说我怎么进来呢？你要给我一块土地，这就是租借地的由来。” 渠长根娓娓道来，“杭州的地方官员有强烈的民族意识，不想让外来侵略者进入杭州主城区，所以就选在了当时远在杭州城区之外的拱宸桥。”“再精美的PPT课件都无法还原文化之魅，所以还是要把课开到现场，直接感受文化熏陶。”作为“大厨”，“根儿叔”对菜的品质一丝不苟，即便这些技艺早已熟稔于心，他仍有办法唤醒年轻的味蕾。这是“根儿叔”的本事，也是思政魅力——融在春风化雨中，在看似不经意间引导学生做到知行合一。