思想政治教育研究博士

近日，北大物理学院光学所的18位博士生在线完成了毕业论文预答辩工作受到疫情影响北大今年的博士生预答辩工作也显得格外特殊虽然北京大学已经线上开学月余但博士生和导师们无法在实验室、会议室碰面仍然困扰着大家为了保证今年应届博士毕业工作顺利身处五湖四海的博士毕业班同学和导师们都想办法利用网络技术带来的便利克服距离带来的重重挑战解决数据材料等诸多问题完成了毕业论文的关键一步线上答辩会：我准备好啦博士生预答辩是博士生培养的重要环节。防疫教学两手抓，北京大学物理学院现代光学所三月如期举办了远程视频博士毕业生预答辩会。经过充分的前期准备和临床协调，顺利完成了线上预答辩。答辩前答辩秘书提前10天通知提前测试视频软件同学们和导师远程试讲、修改报告答辩当天导师学生登录网络打开视频会议软件调试麦克风、摄像头准备屏幕共享答辩开始！虽然博士预答辩会从会议室搬到了线上，但是要求始终如一的严格，博士预答辩分为四个小组进行，各指导委员会成员全体参加了会议，对每位毕业生研究工作系统性和创新性，论文结构和内容等认真审核。视频会议过程中，为了保证会议效果，主持人根据现场情况协调安排。答辩学生报告时，答辩人打开摄像头，使答辩显得更正式，又增加了现场感。同时，关闭其他人员的麦克风避免干。答辩期间如遇卡顿，提示旁听人员关闭摄像头，答辩人重新进入解决卡顿现象。在光学所师生的共同努力下，本场特殊的线上预答辩会得以圆满结束。克服困难线上开学，居家上课的我们想必都想念过宿舍里成摞的文献和参考书都怀念过图书馆丰富的馆藏都惦记着学校高速的校园网而对于毕业班研究生而言实验室里的研究成果办公室电脑里的资料更是毕业征程上的不可或缺面对从家到学校遥远的距离机智的老师和学生们是这样解决的光学所博士生曹启韬主要研究非线性光学微腔中对称性破缺，包括回音壁微腔光场手征自发对称破缺研究、自发手征对称性破缺微腔激光、微腔表面对称破缺诱导的非线性光学效应等。在上述领域已取得多个重要的研究成果。疫情期间，他按照正常学习工作安排，每天坚持在家学习并进行博士论文撰写等工作。面对网络条件限制和资料查阅困难，他使用VPN远程连接实验室电脑，阅读文献并参与研究组内同学老师的学术讨论。博士生孙风潇主要开展在超导腔、腔光力、玻色-爱因斯坦凝聚等系统中，对宏观量子态相干与纠缠的调控性质的理论研究。居家期间，孙风潇远程连接北京大学物理学院的服务器，进行计算和数据处理工作，以解决家用电脑配置运行速度不够快、无法运行大量的计算程序的问题。光学所博士生王非凡刚刚结束在美国的半年交流，居家开始准备毕业论文。和导师面对面讨论交流的缺少，使得她一时间手足无措。其导师得知这一情况，每周和她讨论；实验室的同学们也通过学校的公共课平台和她交流，最终克服了毕业论文的总体结构构思上的困难。对毕业论文规划较晚的同学，不能返校导致对毕业论文影响颇大。博士生韩猛在导师的帮助下，远程登陆学校电脑，阅读和使用里面的资料数据。同时，导师一直与韩猛保持深入交流并对其论文提出了很多重要的修改意见。同学们更是伸出援手，同样今年毕业的博士生靳剑钊和王慕雪还无私地向韩猛分享了latex模板，助论文写作一臂之力。不同以往的毕业季停课不停学，停课不停研自新型冠状病毒疫情在多地发生后学校积极采取多项措施保障预毕业研究生培养工作的有序平稳开展全校各研究生培养单位制定了在疫情防控期间研究生培养及预毕业生工作方面的工作计划和安排学校及时发布《关于疫情防控期间预计7月毕业博士研究生学位论文全面审查（即预答辩）组织工作的通知》指导各院系开展预毕业研究生在线预答辩工作马克思主义学院思想政治教育研究所采取视频答辩和在线审议的方式，顺利完成了2020年思想政治教育专业博士学位论文的预答辩工作。为了做好线上预答辩，思想政治教育研究成立预答辩工作筹备小组，就答辩议程进行了多次沟通，并设计了预答辩工作流程和应急预案。还预先进行了视频互动演练，并多次测试了平台功能和网络环境，最终保障预答辩会议顺利进行。首次采用在线预答辩，需要克服技术难点、保证工作重点，教育学院组建了视频会议技术支持小组，制作了考生、秘书和评委视频会议系统使用手册；成立了答辩秘书工作群组，并对在线秘书统一培训，重点演示了在线匿名投票方法，为预答辩做好了充分的准备。近日，教育学院已圆满完成预答辩9场37人次，主席主持、考生汇报、评委提问、匿名投票、秘书协调、技术小组幕后保障，所有工作有条不紊，效果堪比现场。经济学院春季学期首场线上学位论文全面审查于近日完成。会议历时3个多小时，一共有5名参加预答辩的博士生同学，按照事先规定好的顺序和流程，利用线上系统的共享功能，依次进行了PPT展示，答辩委员提问，最后由答辩委员会通过现场讨论，经由预答辩秘书形成了对参加预答辩的博士生同学的审查意见。“本次网络视频预答辩完全遵照博士学位论文预答辩的要求、标准和流程规范进行。”参加预答辩的经济学院博士生韩晨宇说，“参与此次网络视频答辩是一种全新的体验，在答辩过程中与答辩委员会的老师们在线视频交流，感觉非常亲切，收获了很多宝贵的意见。感谢学院的精心组织，感谢各位老师和答辩秘书的辛勤工作，保证了此次预答辩的顺利完成。”各个研究生培养单位紧锣密鼓进行学位论文全面审查（即预答辩）工作预毕业研究生、导师、指导组成员多方联动，严格要求，精益求精视频预答辩程序严谨，步骤完备做好书面记录工作，严禁录音录像及时录入管理系统，做好备案工作关于2019-2020学年第二学期研究生学位论文答辩审批与学位审核工作安排的通知已于近日发布为尽可能降低疫情对研究生深造和就业的影响保障符合条件的研究生及时获得学位学校决定本学期毕业生的学位审核工作分两个批次开展将于7月3日和8月14日先后召开两次学位评定委员会会议审议学位克服困难，接受挑战在此种特殊情况我们戮力同心、共克时艰相约那场毕业典礼

为加强对博士研究生的思想政治教育，进一步提升其政治素质，巩固其国家认同、政治认同和文化认同，山东理工大学马克思主义主义学院积极探索博士生思想政治理论课教学改革。在《中国马克思主义与当代》课程中实施“四环节”教学模式，探索专题讲座、名师论坛、实践教学、学员论坛四者有机结合的教学改革模式。近日，山东理工大学邀请曲阜师范大学马克思主义学院党委书记、院长、博士生导师、泰山学者李安增教授为2019级博士生作了《如何读懂70年新中国史》的精彩学术报告。本次活动是博士生公共课——思想政治理论课四环节教学模式的名师讲坛活动之一，报告会由马克思主义学院副院长房晓军教授主持，全校2019级博士生、马克思主义学院2019级全体研究生与部分老师参加了报告会。李安增教授从准确把握新中国史主题与主线、主流和本质、正确认识改革开放前后两个历史时期的关系、科学评价党的领袖人物与重大历史事件、总结经验借鉴历史提供的经验启示四个方面进行了既系统深刻，又生动明白的讲解，全场气氛热烈。报告结束后，李安增与博士生进行了现场问答，互动交流，针对同学们的疑惑提出方向性的指导。在博士研究生思想政治理论课的具体教学过程和组织管理中，山东理工大学坚持政治性与学理性相结合、思想性与教育性相结合、理论性与实践性相结合、原则性与灵活性相结合的四个原则，积极发挥思想政治理论课教师和博士生们的“双主体”作用，充分调动同学们学习思想政治理论课的积极性与主动性，增强他们对中华民族复兴历史发展进程的正确认知、中华民族传统文化的传承弘扬、中国特色社会主义道路的政治认同和文化认同，不断提升研究生思想政治理论课的针对性和实效性。山东理工大学马克思主义学院自博士生思想政治理论课“四环节”教学模式改革以来，收到了良好的效果，教学反响较好，得到研究生们的广泛好评。王玮是该校在读的2019级博士生，他说：“本学期开设的《中国马克思主义与当代》课程采用的教学模式，彻底改变了作为工科学生的我对思想政治理论课那种抽象又略带枯燥的印象，使我对这门课程有了全新的认识。专题讲座、名师论坛、实践教学、学员论坛四者有机结合的教改模式，不仅有效开拓了我的视野，丰富了我对思想政治理论课的理解，更使得我去主动思考马克思主义理论与我自己的关系。我觉得这种教学方式非常好，我现在每周都挺期待这门课了。”2019级博士生王永琪说：“在《中国马克思主义与当代》课程中听名师论坛，让我更加透彻的了解了中国特色社会主义文化的内涵，坚定了我们的文化自信；红色东高的社会实践，让我了解了革命战争时期的英雄人物事迹，丰富了自己的红色革命文化知识，增强了自身的历史使命感与社会责任感。通过本次课程，让我更加坚定与自信，要努力学习和做好科研，为中国特色社会主义现代化建设贡献自己的力量。”（刘芹 牛凤燕）

据澎湃新闻报道，兰州大学博士边耀君2014年10月提交的博士学位论文《政治现代化视域下的西北民族地区政治治理研究》，严重抄袭了由甘肃政法学院教授姚万禄主持的2006年国家社科基金项目《科学发展观与西北民族政治发展研究》的结项报告评审本成果。边耀君的博士学位已经取消，指导导师也正在被处理当中。现在，学位论文抄袭实在算不上什么新闻，最近就有好几起博士学位论文涉嫌抄袭事件，但是边耀君的抄袭还是引起了关注。在本号看来，其原因在于边耀君的抄袭极其特别，或是与众不同，别人想都想不到。抄袭原本有些特别——秘密材料。甘肃政法学院教授姚万禄主持的《科学发展观与西北民族政治发展研究》，2006年立项，2011年完成，2012年通过专家评审，2013年3月结项，2014年获得甘肃省高校社科成果一等奖。按照规定，该项目的评审稿，属于保密材料，非评审专家无法获得。巧的是，边耀君的导师正是评审专家。按照导师的解释，边耀君负责传递评审稿，从社科处取出交给他评审，他评审之后再由边耀君送回社科处。这就非常特别了，边耀君除了抄袭之外，还利用工作之便，而且抄袭的是保密材料，这是别人想都想不到的。不知道依照保密法，此事该如何处理。抄袭率有些特别——高达90%。据报道，边耀君的博士学位论文《政治现代化视域下的西北民族地区政治治理研究》，将《科学发展观与西北民族政治发展研究》的结项评审报告除第四章、第五章外的其余共九章内容全部抄袭，抄袭率达90%左右。这应该创造了纪录。估计在边耀君看来，秘密材料，又没有公开发表，“借用”一下没有什么风险，所以干脆一点脑子都不动，几乎全盘拿来。抄袭性质有些特别——抢先原作发表。一般情况是，抄袭者是“借用”已经发表的论文，如果不是出于意外被他人发现或是被人盯住，露馅的机率不高。边耀君抄袭的奇特之处在于，他抄袭了尚未发表的项目材料，而且抢先发表了，导致项目原作者发布成果时被查重限制，反而发表不了，不露馅是不可能的。不知道当时边耀君想没想到这个问题。这种抄袭也确实马虎得不能再马虎了。说明这不仅是能力问题，而且主要是态度问题。身份有些特别——思政人员。抄袭论文属于思想道德方面的问题。绝大多数抄袭者多是从事自然科学研究的。边耀君与众不同之处在于，他是兰州大学马克思主义学院办公室主任，研究方向为中国特色社会主义理论与实践研究，导师为兰州大学马克思主义学院思想政治教育研究所所长。也就是说，边耀君是思政人员、马列理论工作者，最应该成为思想道德模范，可是边耀君却带头抄袭，这有些格外显眼。这些年，治理学术腐败处于高压态势当中，教师职业道德建设也是严上加严。在这种情况下，最不应该抄袭的思政人员却也出现了学位论文抄袭，确实让人想不明白，是宣传不到位，还是高压传导不到位，或是存在盲区、死角、灯下黑？社会太复杂，我的思维太单一，看来还得加强学习才是。反响有些特别——让人联想。作为一名博士研究生，既要完成规定课程的学习，还得发表几篇论文，而且还要写出大篇幅的博士学位论文，对于全日制博士都是一种巨大挑战，有的不得不延期毕业。边耀君是二级学院办公室主任，是行政人员。凭常识就知道，其学术能力暂且不论，仅从时间上是难以保证完成博士学业的，因为不太可能拿出大块大块的时间去搜索资料和写作他的博士学位论文。毕竟博士学位论文的字数摆在那里，至少语言也得弄通顺，这不是太简单的事。从边耀君的情况，一些人联想到许多相关事情。比如前些年，大量高校行政人员通过在职这一途径攻读博士学位，而且是在本校攻读博士学位，所学专业有的还与所从事的工作不一致。这些在职读博者，日理万事，分身乏术，两眼一睁，忙到熄灯，却能顺利拿到学位，确实有些奇妙或是有些奇特，许多人想不明白其中到底是有什么奥秘？谁都知道，一些行政人员在职攻读博士并非为了研究，而是为了升职，功利色彩十分明显。不知道边耀君当上办公室主任与获得博士学位是否有关联。好了，对于此事只能点到为止，留给有心之人去研究吧。资料介绍：兰州大学马克思主义学院是首批全国重点马克思主义学院，甘肃省首批重点马克思主义学院。学院历史始于1950年成立的马列主义教研室，开启了中国西北地区马克思主义教育的先河。1988年成立马克思主义科学系（马列教研部），创办马克思主义基础本科专业，成为马克思主义理论人才培养基地。1998年更名为国际政治系。2001年，马列教研部、德育部、国际政治系合并组建新的国际政治系，2004年更名为政治与行政学院，同年，原兰州医学院社科部整体并入学院。2008年成立马克思主义学院，2013年独立设院，2016年入选首批全国重点马克思主义学院，成为马克思主义理论教学、研究、宣传和人才培养的重要阵地。

澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者近日接到实名举报称，兰州大学博士边耀君2014年10月提交的博士学位论文《政治现代化视域下的西北民族地区政治治理研究》，严重抄袭了由甘肃政法学院教授姚万禄主持的2006年国家社科基金项目《科学发展观与西北民族政治发展研究》的结项报告评审本成果。澎湃新闻记者在兰州大学学位论文管理系统中查到了边耀君的博士学位论文《政治现代化视域下的西北民族地区政治治理研究》，研究方向为中国特色社会主义理论与实践研究，导师为兰州大学马克思主义学院思想政治教育研究所所长王学俭教授。边耀君现任兰州大学马克思主义学院办公室主任。澎湃新闻记者日前电话采访了边耀君本人及其导师王学俭，以及国家社科基金项目《科学发展观与西北民族政治发展研究》主持人姚万禄。边耀君博士学位论文涉嫌抄袭一事，分别得到了姚万禄和王学俭的确认。边耀君本人则回应“这个事情你可以跟学校了解一下”。王学俭近日在接受澎湃新闻记者采访时表示，这一事件正在严肃处理，边耀君的博士学位已经取消，因为他（边耀君）确实是抄袭了人家的一些东西。兰州大学党委宣传部一位工作人员则向澎湃新闻记者表示，她本人不太清楚，需经了解再回复。截至发稿时，澎湃新闻未获得回应。导师系被抄袭项目评审专家姚万禄日前接受澎湃新闻记者采访时表示，边耀君在其博士学位论文《政治现代化视域下的西北民族地区政治治理研究》中，将《科学发展观与西北民族政治发展研究》的结项评审报告中除第四章、第五章外的其余共九章内容抄袭，抄袭率达90%左右。姚万禄表示，该项目2006年立项，2011年完成并提交专家评审，2012年通过专家评审，2013年3月国家社科规划办以良好等级结项，2014年获得甘肃省高校社科成果一等奖。该项目成果是主持人及其团队成员长达5年辛勤研究的成果。“被边耀君博士几乎全文抄袭，是严重的学术不端行为和侵权行为，给项目原作者造成了严重损害，导致项目作者发布成果时被查重限制。”姚万禄说。国家社科项目为啥能被抄袭？姚万禄解释，本项目的评审稿，甘肃省只有3名专家获得，因为属于保密材料，评审专家外的其他人不可能获得该成果的评审本。根据社科规划办反馈的结果，兰州大学只有王学俭教授获得对该项目的评审权。王学俭教授是边耀君博士学位论文的指导老师，不知是否有关联。姚万禄称，他发现《科学发展观与西北民族政治发展研究》这一项目被边耀君抄袭在其博士学位论文中后，及时联系兰州大学将论文从网上撤下。王学俭：边耀君博士学位已被取消针对此事，面对澎湃新闻记者的提问，边耀君近日多次表示：“这个事情你可以跟学校了解一下。”但边耀君博士生导师王学俭已向澎湃新闻证实，边耀君博士学位论文涉嫌抄袭一事正在严肃处理，边的博士学位已经取消，“因为他（边耀君）确实是抄袭了人家的一些东西。”“边耀君是（兰州大学马克思主义学院）办公室主任，来回传递这个论文。他从社科处那边拿来，我评审完他们再送走。送走过程中，他看这个有相关嘛，后期我就不知道了，他可能就把这个东西就用了呗。这个事跟我毫无关系，但学校也在对我进行处理着呢。”王学俭说。据兰州大学官方网站相关信息显示，2016年12月至今，边耀君一直担任兰州大学马克思主义学院办公室主任。2017年，边耀君曾入选全国万名优秀创新创业导师人才库。兰大官网2017年11月7日发布的一则消息显示，日前，教育部办公厅下发《关于公布全国万名优秀创新创业导师人才库首批入库导师名单的通知》（教高厅函〔2017〕58号），公布了全国万名优秀创新创业导师人才库首批入库导师名单，兰州大学推荐的24位导师成功入选。此外，由中国民用航空飞行学院推荐的我校马克思主义学院边耀君老师同批入选创新创业导师人才库。而王学俭现任兰州大学马克思主义学院思想政治教育研究所所长，甘肃省重点研究基地——思想政治教育理论与实践创新研究中心主任、甘肃省高校重点建设智库——高校思想政治教育舆情与对策研究中心主任。

光明日报记者 陈鹏博士研究生教育是国民教育的顶端，是国家核心竞争力的重要体现。博士生导师是博士生培养的第一责任人，承担着培养高层次创新人才的使命。近日，教育部公布《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出，避免简单化地唯论文、唯科研经费确定博士生导师选聘条件。制定全面选聘标准，支持导师依规严格学业管理教育部的数据显示，截至2019年，我国博士生导师达11.5万人，其中50岁以下的占46.7%，导师队伍年轻化趋势明显。目前，博士生导师一般为教授，但近年来部分培养单位扩大了遴选范围，一部分副教授和讲师也可以招收培养博士生。《意见》要求，博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责，要严格遵守研究生导师指导行为准则。培养单位要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，增强博士生导师的责任感、使命感、荣誉感，营造尊师重教的良好氛围。“针对目前个别培养单位博士生导师选聘制度不够严格或简单以科研经费等确定导师资格的做法，要求培养单位制定全面的博士生导师选聘标准，严格履行选聘程序。”教育部学位管理与研究生教育司负责人介绍。《意见》提出，培养单位要从政治素质、师德师风、学术水平、育人能力、指导经验和培养条件等方面制定全面的博士生导师选聘标准，避免简单化地唯论文、唯科研经费确定选聘条件；要制定完善的博士生导师选聘办法；选聘副高级及以下职称教师为博士生导师的，应从严控制。博士生导师在独立指导博士生之前，一般应有指导硕士生或协助指导博士生的经历。对于外籍导师、兼职导师和校外导师，培养单位要提出专门的选聘要求。建立导师三级培训体系，重视评价结果使用《意见》提出，建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级培训体系。构建新聘导师岗前培训、在岗导师定期培训、日常学习交流相结合的培训制度，加强对培训过程和培训效果的考核。新聘博士生导师必须接受岗前培训，在岗博士生导师每年至少参加一次培训。培养单位要制定科学的博士生导师考核评价标准，完善考核评价办法，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入考核评价体系，对博士生导师履职情况进行综合评价。以年度考核为依托，加强教学过程评价，实行导师自评与同行评价、学生评价、管理人员评价相结合，建立科学合理的评价机制。教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，强调完善考核评价办法，建立对博士生导师的综合考核和全面评价体系，加强教学过程评价，建立科学合理的评价机制。重视博士生导师评价考核结果的使用，鼓励各地培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广成功经验，重视发挥优秀导师和优秀团队的示范引领作用。必要时可解除指导关系，重新确定导师《意见》提出，培养单位要重视博士生导师评价考核结果的使用，将考评结果作为绩效分配、评优评先的重要依据，作为导师年度招生资格和招生计划分配的重要依据，充分发挥评价考核的教育、引导和激励功能。鼓励各地各培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广成功经验，重视发挥优秀导师和优秀团队的示范引领作用。《意见》明确要求，培养单位要明确导师变更程序，建立动态灵活的调整办法。因博士生转学、转专业、更换研究方向，或导师健康原因、调离等情况，研究生和导师均可提出变更导师的申请。对于师生出现矛盾或其他不利于保持良好导学关系的情况，培养单位应本着保护师生双方权益的原则及时给予调解，必要时可解除指导关系，重新确定导师。对未能有效履行岗位职责，在博士生招生、培养、学位授予等环节出现严重问题的导师，培养单位应视情况采取约谈、限招、停招、退出导师岗位等措施。对师德失范者和违法违纪者，要严肃处理并对有关责任人予以追责问责。对于导师退出指导岗位所涉及的博士生，应妥善安排，做好后续培养工作。教育部学位管理与研究生教育司负责人介绍，此次《意见》突出动态调整，完善变更退出程序。一方面，推动培养单位建立动态灵活的调整办法，充分尊重双方意愿确定导学关系，健全导师变更制度；另一方面，对于不适合继续指导博士生的导师，要求及时退出导师岗位，并妥善做好涉及博士生的后续培养工作。《光明日报》（ 2020年10月07日 03版）[ 责编：李伯玺 ]

2020年武汉大学思想政治教育考研招生信息、参考书、报录比分析江城多山，珞珈独秀；山上有黉，武汉大学。武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，是首批“双一流”建设高校。武汉大学环绕东湖水，坐拥珞珈山，校园环境优美，风景如画，被誉为“中国最美丽的大学”。学校占地面积5195亩，建筑面积266万平方米。中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅，巍峨壮观，26栋早期建筑被列为“全国重点文物保护单位”。武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显，涵盖了哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理、艺术等12个学科门类。学校设有人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学六大学部34个学院（系）。有123个本科专业。5个一级学科、17个二级学科被认定为国家重点学科。6个学科为国家重点（培育）学科。46个一级学科具有博士学位授予权。57个一级学科具有硕士学位授予权。有42个博士后流动站。设有三所三级甲等附属医院。武汉大学是我国最早研究和传播马克思主义的重要阵地。马克思主义理论学科建设历史悠久，底蕴深厚。20世纪50年代初期建立马列主义教研室，70年代成立政治理论教研室，80年代设立马克思主义理论基础教学部。后在政治与行政学院、政治与公共管理学院内发展，2011年学校成立独立的马克思主义学院。2015年入选全国首批重点马克思主义学院。学院拥有马克思主义理论一级学科博士学位授予权点（含马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究、党的建设等7个二级学科博士点），科学社会主义与国际共产主义运动、党的建设与党的历史2个二级学科博士点。马克思主义理论一级学科硕士点（含7个二级学科硕士点）、科学社会主义与国际共产主义运动、党的建设与党的历史和发展与教育心理学硕士点。拥有思想政治教育本科专业。拥有马克思主义理论一级学科博士后流动站和政治学博士后流动分站。一、武汉大学思想政治教育硕士考试科目（1）所属学院：马克思主义学院（2）研究方向：01(全日制)思想政治教育理论与方法研究 02(全日制)比较思想政治教育研究 03(全日制)思想政治教育创新发展研究 04(全日制)高校思想政治教育研究 05(全日制)心理健康教育研究（3）初试科目：①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语或240法语或241德语 ③652思想政治教育原理与方法 ④871比较德育学（4）复试科目：①中国共产党思想政治教育史二、参考书目思想政治教育原理与方法：①邱伟光、张耀灿主编：《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999年第一版。②郑永廷主编：《思想政治教育方法论》，高等教育出版社，2010年版。③骆郁廷主编：《思想政治教育原理与方法》，高等教育出版社，2010年版。比较德育学：王玄武等著《比较德育学》，武汉大学出版社，2003年版。复试笔试科目参考书目：中国共产党思想政治教育史：张耀灿主编《中国共产党思想政治教育史论》，高等教育出版社，2006年版。同等学力加试科目参考书目：当代思想政治教育：①《毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作》，学习出版社，2000年版。②胡锦涛：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进　为全面建成小康社会而奋斗》——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告，2012年11月8日。③《习近平总书记系列重要讲话》，学习出版社2014版大学德育学：①顾海良《高校思想政治教育导论》，武汉大学出版社，2006年版。②中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。三、分数线四、考研真题思想政治教育原理与方法一、名解(每题6分)1、思想政治教育的目的性2、思想动机3、社会公德4、理想5、思想政治教育载体二、简答(每题20分)1、简述人的全面发展理论的主要内容2、简述思想政治教育的导向作用3、简述坚持教育与自我教育相结合三、论述(每题30分)1、怎样理解思想政治素质是人的最重要的素质?2、怎样弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神?比较德育学比较德育学一、名解(每题6分)1、全面主义模式2、德育主体中心论3、比较分析法4、政治社会化5、永恒主义二、简答(每题20分)1、简述混合德育模式的主要特点2、简述联邦德国公民教育的内容3、简述资产阶级学校德育的个人发展目的结构三、论述(每题30分)1、试评析西方古、近代思想家关于品德产生和发展的主要观点3、试析西方德育环境建设的经验及其对我国的借鉴意义五、考研经验分析（一）英语英语的话单词是很重要的，在三月份开学就开始背单词，红宝书、恋恋有词都很不错，之后着重看一下阅读，把每年的真题都做透，不要去做一下杂书的阅读，一点用也没有，和考研题的出题思路是完全不一样的，留一份真题考前做，其余真题反复做，作文一定要总结自己的模板，可以多背几个。（二）政治政治不需要准备太早，暑假看一下精讲精练，回来之后做一下一千题，做两三遍，考试之前背一下肖四肖八，考60-70是完全没有问题的。（三）专业课我的专业课是从十月份开始看的。复习资料一定要正确，一是历年真题，二是最好能和上届考研的同学联系上，了解重点。对于重点范围一定要背。我的专业课大概背了四遍左右。由于武大的思政是我们这一年变的教材所以在复习当中会找不到重点，我的经验是关键是多看，在看的过程中一定要有大局意识。事实上武大的思政专业出题是很细的有的小概念看着不起眼但有时候会作为重点，但是不能因为看的太细而忘了把握主动脉。毕竟在论述题一般是以实际为导火线，联系原理答题的。至于在复习当中要不要看导师的一些文章，我个人认为在初试的复习当中一般没有时间看，事实上作用也不大，我们专业有个特点就是和时政联系比较密切所以在复习政治的时候 可以联系专业思考一些问题，到时候考试一定会用得上。

辅导员制度是1961年庐山会议后，中国在高校中设置的特色制度。历经将近60年的发展，辅导员队伍已经成长为专职负责学生思想政治教育、日常生活、评优评先等在学生的成长历程中担任着重要且无微不至的角色。辅导员在高校的体系中属于较为基层的工作人员，不需要过硬的专业技能，在大家的眼里可能本科硕士就已经可以胜任了。但是随着研究生的年年增多，很多高校对辅导员的学历要求已经提升到了博士学位！甚至是一般的本科院校都开始要求博士学历担任辅导员。比如江苏师范大学，中原工学院等。博士是最高学位，一般需要在硕士毕业后付出3-6年的时间才能够取得学位。在博士期间，博士需要在某一领域的某一方面做出微笑的突破，不仅要求比较大的工作量，有一定的创新性，甚至学校还会要求一定SCI论文标准才能够毕业。因此，能够毕业的博士其实已经成长为某一领域的一位专家了！而辅导员是行政工作，在专业领域摸爬滚打十年的博士担任一个技术性不高，但是工作范围比较广的工作到底值不值得？有人说，这是对人才的浪费这部分人的观点认为，国家和学校培养一个博士不容易，博士们应该利用自己的专业知识去为国家做贡献，而辅导员类型的工作硕士就足够了！也有人说学历贬值，要求博士学历无可厚非这部分人认为现在国家一年本土培养的博士就五万多人，加上海外的博士，博士的就业压力非常大。而博士在大学已经待过这么多年，对学校和专业都非常的熟悉。尤其是在自己本专业担任辅导员对大学生的学习都非常有帮助！其实在这个竞争激烈的时代，无论是硕士还是博士对于社会上来说都是战士，都是新兵，要找到最适合自己的岗位才能够有最好的发展。博士做辅导员不是大材小用，也不是无用武之地，反而喜欢辅导员工作的博士们在这个岗位上更能如鱼得水，不仅在生活上管理学生，在学习上也可以指导学生，在就业上也能够帮助学生！而博士做辅导员，也并不代表着学历无用，硕士博士在一定领域上都有着无可替代性。目前技术公司的主力军仍是硕士，高校的主力军是博士。在很多岗位上硕士和博士相对于本科来说，都有巨大的优势！而考上研究生也并不代表着高枕无忧，国家每年招收硕士研究生就有60万人左右，加上海归的硕士，总数群体十分庞大。每年的就业市场竞争也非常激烈。如果在研究生期间不思进取，很有可能就会被淘汰，甚至都无法毕业！总的来说，博士担任辅导员并不是高射炮打蚊子，反而是新时代对辅导员提出了更高的要求。也并不代表着学历的无用。同时，已经取得学历的人们也并不是高枕无忧，在一个竞争激烈的时代里，不进则退啊！

今天（9月28日），《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》对外公布。《意见》坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，对于未能有效履行岗位职责，在博士生招生、培养、学位授予等环节出现严重问题的导师，培养单位应视情况采取约谈、限招、停招、退出导师岗位等措施；对于师生出现矛盾或其他不利于保持良好导学关系的情况，培养单位应本着保护师生双方权益的原则及时给予调解，必要时可解除指导关系，重新确定导师。教育部学位管理与研究生教育司相关负责人指出，近年来，随着国务院学位委员会下放了博士生导师评审权，博士生导师队伍增长迅速，截至2019年，我国博士生导师达11.5万人，其中50岁以下的占46.7%，导师队伍年轻化趋势明显。博士生导师一般为教授，但近年来部分培养单位扩大了遴选范围，一部分副教授和讲师也可以招收培养博士生。博士生导师队伍逐步壮大，加强岗位管理面临新形势。该负责人分析，改革开放以来，广大博士生导师立德修身、严谨治学、潜心育人，为国家发展作出了重大贡献。总体来看，我国博士生导师整体素质水平是高的，但同时部分培养单位对博士生导师的选聘、考核还不够规范，有的导师指导精力投入不足、质量把关不严，个别导师甚至出现师德失范问题。本次《意见》针对加强博士生导师岗位管理提出了10条举措。《意见》明确导师岗位权责。博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责，要严格遵守研究生导师指导行为准则。培养单位要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，增强博士生导师的责任感、使命感、荣誉感，营造尊师重教良好氛围。同时，《意见》要求健全岗位选聘制度。培养单位要从政治素质、师德师风、学术水平、育人能力、指导经验和培养条件等方面制定全面的博士生导师选聘标准，避免简单化地唯论文、唯科研经费确定选聘条件；要制定完善的博士生导师选聘办法，坚持公正公开，切实履行选聘程序，建立招生资格定期审核和动态调整制度，确保博士生导师选聘质量；选聘副高级及以下职称教师为博士生导师的，应从严控制。博士生导师在独立指导博士生之前，一般应有指导硕士生或协助指导博士生的经历。对于外籍导师、兼职导师和校外导师，培养单位要提出专门的选聘要求。新聘博士生导师必须接受岗前培训，在岗博士生导师每年至少参加一次培训。要将政治理论、国情教育、法治教育、导师职责、师德师风、研究生教育政策、教学管理制度、指导方法、科研诚信、学术伦理、学术规范、心理学知识等作为培训内容，通过专家报告、经验分享、学习研讨等多种形式，切实保障培训效果。考核评价体系上，培养单位要制定科学的博士生导师考核评价标准，完善考核评价办法，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入考核评价体系，对博士生导师履职情况进行综合评价。以年度考核为依托，加强教学过程评价，实行导师自评与同行评价、学生评价、管理人员评价相结合，建立科学合理的评价机制。另外，培养单位要重视博士生导师评价考核结果的使用，将考评结果作为绩效分配、评优评先的重要依据，作为导师年度招生资格和招生计划分配的重要依据，充分发挥评价考核的教育、引导和激励功能。《意见》也提出健全导师变更制度。因博士生转学、转专业、更换研究方向，或导师健康原因、调离等情况，研究生和导师均可提出变更导师的申请。对于师生出现矛盾或其他不利于保持良好导学关系的情况，培养单位应本着保护师生双方权益的原则及时给予调解，必要时可解除指导关系，重新确定导师。教育部提出，对于未能有效履行岗位职责，在博士生招生、培养、学位授予等环节出现严重问题的导师，培养单位应视情况采取约谈、限招、停招、退出导师岗位等措施。对师德失范者和违法违纪者，要严肃处理并对有关责任人予以追责问责。对于导师退出指导岗位所涉及的博士生，应妥善安排，做好后续培养工作。培养单位应根据多种因素，科学确定博士生导师岗位设置规模，合理确定导师指导博士生的限额，确保导师指导博士生的精力投入。【来源：央视新闻】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

“导师能否自主决定硕博士毕业”话题受到较多关注。9月28日，教育部就该问题回应媒体称，仅从该角度解读“完善高校研究生科研成果评价标准”的答复建议，不够全面准确。同日，《国务院学位委员会 教育部关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》印发，对导师岗位职责作出更为详细的规定。教育部：只解读“导师自主权”不够准确近日，针对十三届全国人大三次会议第9546号建议“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”，教育部作出答复，表示该建议对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，下一步将“充分采纳”该建议。此答复公布后，一度受到网友关注。不少网友担心，让导师拥有“更大的权力”是否会让学生承担更大的压力？9月28日，教育部就该问题回应新京报记者。教育部表示，代表提出的“完善高校研究生科研成果评价标准”的建议对加强研究生教育质量管理、完善质量评价机制具有重要参考意义。针对这一建议，教育部从加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设、破除“五唯”评价方式、推动培养单位改革研究生学位评定标准、健全培养单位内部质量管理体系、压实培养单位主体责任、进一步严格规范学位与研究生教育质量管理、全面推进教育评价改革、规范研究生导师指导行为等多个方面作出了全面答复。“只从‘给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权’方面进行解读，片面理解了教育部的答复建议。”教育部称。导师是研究生培养第一责任人“近年来仍有一些引发社会广泛关注的关于研究生教育质量的负面新闻……”教育部学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）负责人指出。9月28日，教育部在答复中提到的《国务院学位委员会 教育部关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》等规范文件出台。实际上该政策中部分条款内容也回应了此前网络热议的“导师自主权”问题。该文件第十四条指出，学位授予单位要进一步细分压实导师、学位论文答辩委员会、学位评定分委员会等责任。其中，导师是研究生培养第一责任人，要严格把关学位论文研究工作、写作发表、学术水平和学术规范性；学位论文答辩委员会要客观公正评价学位论文学术水平，切实承担学术评价、学风监督责任，杜绝人情干扰；学位评定分委员会要对申请人培养计划执行情况、论文评阅情况、答辩组织及其结果等进行认真审议，承担学术监督和学位评定责任。《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》中也明确，博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责，要严格遵守研究生导师指导行为准则。“培养单位要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，增强博士生导师的责任感、使命感、荣誉感，营造尊师重教良好氛围。”文件指出。博士生与导师出现矛盾或可重新确定导师记者注意到，上述意见中，第六部分专门对“强化指导教师质量管控责任”进行阐述。第十八条明确了导师职责，要根据学科或行业领域发展动态和研究生的学术兴趣、知识结构等特点，制订研究生个性化培养计划，指导研究生潜心读书学习、了解学术前沿、掌握科研方法、强化实践训练，杜绝学术不端行为等，并指出，导师应综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出学生分流退出建议。这一条中还强调，导师应严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》、研究生导师指导行为准则，不安排研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。实际上，“导学矛盾”问题时有发生，长期以来受到舆论关注。对于这一问题，同日印发的《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》也作出相关要求：“对于师生出现矛盾或其他不利于保持良好导学关系的情况，培养单位应本着保护师生双方权益的原则及时给予调解，必要时可解除指导关系，重新确定导师。”明确导师职责，严格处理导师失范行为在对于导师的选聘管理上，《国务院学位委员会 教育部关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》明确，学位授予单位要建立科学公正的师德师风评议机制，把良好师德师风作为导师选聘的首要要求和第一标准。同时，学位授予单位要编发导师指导手册，明确导师职责和工作规范，加强研究生导师岗位动态管理，严格规范管理兼职导师。文件还对完善导师培训制度、健全导师分类评价考核和激励约束机制作出细致要求。上述意见强调，要严格执行《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对师德失范、履行职责不力的导师，视情况给予约谈、限招、停招、取消导师资格等处理；情节较重的，依法依规给予党纪政纪处分。