思想政治教育博士读几年

中新网12月13日电 据教育部网站消息，教育部近日印发《教育部办公厅关于做好2020年高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划工作的通知》(以下简称《通知》)，决定在2020年继续实施高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划。资料图：教育部。中新网记者 富宇 摄《通知》提出，高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划为定向培养招生计划，含在教育部、国家发展改革委下达的2020年博士生招生总规模和国家计划之内。专项计划包括马克思主义理论、党史党建、心理学、管理学等相关专业，招生名额不得挪作他用。招录要求方面，《通知》要求，1.各省(区、市)党委教育工作部门要向本地区高校广泛宣传相关政策，积极组织推荐综合素质高、工作能力强、善于科研创新并有志于长期从事高校思想政治工作和党务工作的骨干报考，并做好资格审查工作。各委托招生培养单位所在省(区、市)党委教育工作部门要对招生录取工作进行督导把关。2.各高校要着眼整体推进思想政治工作队伍建设，统筹好本校辅导员、党政干部和共青团干部、心理咨询教师等人员的报考推荐工作，真正把热爱思想政治工作、有志于长期从事思想政治工作的骨干选拔出来。3.各委托招生培养单位要根据高校思想政治工作和党务工作队伍的培养目标，确定相应的考核内容、方式和办法。严格执行教育部有关博士研究生招生的相关规定，确保命题、制卷、保管以及考试现场管理、评卷等各个环节公平公正，维护专项计划的良好声誉。4.各委托招生培养单位要加强复试工作，由招生单位及其所在省级教育工作部门、所在学校共同组织复试。要组织包括指导教师在内的五人及以上复试小组，根据学科的培养要求、高校思想政治工作和党务工作性质和特点，考察培养对象的综合素质，结合考生考试成绩与工作实绩，择优录取，并对考生资格进行复查。5.各委托招生培养单位招收专职辅导员的比例须占招生名额的70%以上，专职辅导员的界定以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为准，当各招生单位至少应招收专职辅导员数不是整数时，分别按计划数的70%四舍五入计算。严格控制招收的本校生源数量，计划数为5个及以下的最多招收本校生源1人，计划数为6个及以上的最多招收本校生源2人。招生人数为9人的招生培养单位，原则上应有1个以上的名额招录西藏、青海、宁夏等没有委托招生培养单位省份的生源。6.各委托招生培养单位要严格按照专项计划要求进行招生，不得放宽条件或调整名额。在正式录取前，须将拟录取名单报教育部思想政治工作司备案审核。报考条件方面，《通知》指出，1.报考人员须为高校党建和思想政治工作骨干且在该岗位工作，高校思政课教师另执行其他专项计划，不在此范畴。报考人员需经所在学校思政(或党务)工作部门、人事部门推荐，所在地省级党委教育工作部门审核通过(资格审查表见附件2)。2.截至报名之日应从事高校思想政治工作或党务工作满3年，且具有硕士学位，有2名具有相关学科的副教授及以上职称(或相当职称)的专家推荐，本科、硕士所学专业不受限制。年龄不超过45周岁(1975年1月1日(含)以后出生)，身体健康状况符合报考招生单位规定的体检要求。

据媒体报道，近日，云南师范大学发布《云南师范大学2019年专职辅导员（博士）需求信息》，称该校欲招聘15名事业编制专职辅导员，其中男生公寓辅导员12名（男性），女生公寓辅导员3名（女性）。招聘消息一出，舆论纷纷热议“学历贬值”的问题。以经济学的观点视之，如果个人拥有的教育年限大于从事工作所需要的教育年限，即属于“学历贬值”。从招聘公告来看，公寓辅导员所从事的宿舍管理工作并非唯博士学历才能做，的确有“学历贬值”的嫌疑。因此，有网友进一步分析认为当前博士就业情况堪忧。上述言论乍一看很有道理，但仔细分析起来，博士“学历贬值”论站不住脚。这是因为，就像报道中云南师范大学校方发言人所回应的，“宿舍思想政治工作并非一般宿管工作，不是一般的老师或一般的学位可以做”，在新时代做好思想政治工作是高校工作的重中之重，的确需要优秀的人才投身其中，这不算大材小用。而且，从用金钱衡量的“工作价值”来看，该工作待遇水平不低。在招聘启事中，该校按照人才级别给予不菲的金额配套。此外，市场的供需基本面决定着当前我国博士价值不会明显贬损。根据教育部统计，2018年全国博士毕业生6.07万人，而当年全国新增就业人口超过1300万人，博士占就业人口比例不足千分之五，处于绝对顶端。近两年来，有知名地产企业以年薪500万招聘名校博士的新闻；有大量二线城市、省会城市在争抢人才中给予博士优渥待遇的案例，杭州甚至开出100万安家费补助吸引博士赴杭工作。挖人都挖不到，又怎么会大量贬值？可见，“学历贬值”论并没有触达“博士宿舍辅导员”招聘事件的根本，更应关注的是招聘背后所隐约体现出的相对畸形的“学历至上”论。宿舍辅导员需要的人才特质与博士本该具备“科研能力”的特质之间有一定冲突，这才是此次事件让人费解之处。博士即“窄士”，是在某些专业比较擅长的人才，而学生宿舍管理与思想政治辅导属于典型的教育工作，更多需要的不是博士的“专业知识”，而是对教育的热情。在一些发达国家，名校博士主动选择做小学、幼儿园教师的非常常见。笔者在美国访学期间，孩子就读的公立幼儿园班主任就是知名大学英语系的博士毕业生，从事幼教工作已经30年。相对而言，选择更加热爱思政工作、热爱教育的优秀人才，而非是否具有博士学位，才是招聘的关键要素。综观此次宿舍管理辅导员招博士事件被“围观”，问题根子在于“招”的简单化。理想的情况是，博士毕业生从事宿舍辅导员工作，不是因为学历本身，而是受到教育事业感召之下的自发行为。回想十余年前，北大毕业生卖猪肉曾引发舆论哗然，时至今日会突然发现，那位一直热爱所从事工作的北大毕业生已经得到回报。成就一番事业离不开热爱，教育事业最需要的正是从业者的热爱与坚持。期待更多高校能沉下心来，主动进行长远的人才培养配套改革，吸引更多以博士为代表的精英人才从事教育工作。（作者系中国人民大学教育学院副教授）

辅导员制度是1961年庐山会议后，中国在高校中设置的特色制度。历经将近60年的发展，辅导员队伍已经成长为专职负责学生思想政治教育、日常生活、评优评先等在学生的成长历程中担任着重要且无微不至的角色。辅导员在高校的体系中属于较为基层的工作人员，不需要过硬的专业技能，在大家的眼里可能本科硕士就已经可以胜任了。但是随着研究生的年年增多，很多高校对辅导员的学历要求已经提升到了博士学位！甚至是一般的本科院校都开始要求博士学历担任辅导员。比如江苏师范大学，中原工学院等。博士是最高学位，一般需要在硕士毕业后付出3-6年的时间才能够取得学位。在博士期间，博士需要在某一领域的某一方面做出微笑的突破，不仅要求比较大的工作量，有一定的创新性，甚至学校还会要求一定SCI论文标准才能够毕业。因此，能够毕业的博士其实已经成长为某一领域的一位专家了！而辅导员是行政工作，在专业领域摸爬滚打十年的博士担任一个技术性不高，但是工作范围比较广的工作到底值不值得？有人说，这是对人才的浪费这部分人的观点认为，国家和学校培养一个博士不容易，博士们应该利用自己的专业知识去为国家做贡献，而辅导员类型的工作硕士就足够了！也有人说学历贬值，要求博士学历无可厚非这部分人认为现在国家一年本土培养的博士就五万多人，加上海外的博士，博士的就业压力非常大。而博士在大学已经待过这么多年，对学校和专业都非常的熟悉。尤其是在自己本专业担任辅导员对大学生的学习都非常有帮助！其实在这个竞争激烈的时代，无论是硕士还是博士对于社会上来说都是战士，都是新兵，要找到最适合自己的岗位才能够有最好的发展。博士做辅导员不是大材小用，也不是无用武之地，反而喜欢辅导员工作的博士们在这个岗位上更能如鱼得水，不仅在生活上管理学生，在学习上也可以指导学生，在就业上也能够帮助学生！而博士做辅导员，也并不代表着学历无用，硕士博士在一定领域上都有着无可替代性。目前技术公司的主力军仍是硕士，高校的主力军是博士。在很多岗位上硕士和博士相对于本科来说，都有巨大的优势！而考上研究生也并不代表着高枕无忧，国家每年招收硕士研究生就有60万人左右，加上海归的硕士，总数群体十分庞大。每年的就业市场竞争也非常激烈。如果在研究生期间不思进取，很有可能就会被淘汰，甚至都无法毕业！总的来说，博士担任辅导员并不是高射炮打蚊子，反而是新时代对辅导员提出了更高的要求。也并不代表着学历的无用。同时，已经取得学历的人们也并不是高枕无忧，在一个竞争激烈的时代里，不进则退啊！

万里桥边女校书，枇杷花下闭门居。扫眉才子知多少，管领春风总不如。——唐·王建《寄蜀中薛涛校书》。少年天才几乎是大家经久不衰谈论的一个话题，而这些年来，媒体报道的天才也不在少数，涉及艺术、文学、理科等诸多领域。其实从古至今，才女也并不少。如唐代诗人王建诗中的薛涛，王建感叹像她那样有才华的女子，在如今已经很少了，即使那些能完全领略文学高妙意境的人，总也有点不如她。而近代才女更是层出不穷，要知道北大清华不仅出才子，同样也出才女。14年前，有这样一位才女付丽莎，高考以665分考上了北京大学，已经让人十分羡慕。谁知8年后，她又以综合排名第一名，领先于第二名24分的成绩考上清华大学心理学系攻读博士学位。北大清华是我国两所最顶尖的学府，无论谁能进其一，就已经很厉害了。付丽莎竟然考上了北大读本科，又考上清华读博士，可谓是人中龙凤。而随着时间的流逝，昔日的才子才女们在成长过程的磨合中也各自分道扬镳，走向了不同的道路。他们或者继续在学术研究等方面发光发热，或者光环褪去，黯淡离场，直至消失。如今14年过去了，不知当年的才女付丽莎又何去何从？一、河北才女付丽莎出生于河北衡水，从小天资聪颖，学习成绩一直名列前茅。2003年，她以优异的成绩考入高考强校——衡水中学。在校期间，她曾获衡中第五届“十大杰出学星”、河北省优秀学生、河北省优秀学生干部等荣誉称号。众所周知，衡水中学犹如高考工厂，历年来成绩傲人，上一本线率就高达90%左右。能够进入这样的学校读书的学生，意味着一只脚已经跨进了大学校门。这也说明，衡水中学学霸如云，而付丽莎则是学霸中的高手，在2006年高考，她便以665分的优异成绩被北京大学经济学院优先录取。二、以综合排名第一，考上清华在北大学习期间，付丽莎一如既往的好，于2010年顺利获得经济学学士学位，又继续攻读金融学硕士学位。在读硕士研究生期间，她还获得“北京大学三好学生”荣誉称号，并仅用2年时间就获得北京大学金融学硕士学位。她的硕士毕业论文，还被学术委员会一致评为优秀论文，并作为封面文章，发表于业内顶尖期刊《保险研究》2013年03期。2014年，付丽莎选择继续深造，以综合排名第一，领先于第二名24分，考入清华大学心理学系攻读博士学位。2018年7月，她于清华大学社科学院心理学系博士毕业，获法学博士学位。其博士学位论文获2018年清华大学优秀博士学位论文一等奖，并作为第一作者在国际社会心理学领域著名期刊《实验社会心理学杂志上发表论文。三、如今怎样？从2006年上北大至今，已经过去了14年，既是北大学子，又是清华才女的付丽莎，现状如何？2018年7月起，她在北京航空航天大学马克思主义学院任副教授，硕士生导师，主讲《思想道德修养与法律基础》等课程，从事思想政治教育与心理学交叉学科研究。她的研究方向一直关注于学生，她希望通过学生不断的反馈，将教学的过程浓缩成一个动态、可量化的东西。同年，她获得了北京航空航天大学第二批“人文社科拔尖人才支持计划”，以及2018年度“我爱我师”青年教师候选人。2019年10月和2020年10月，付丽莎还两次受邀担任《百家讲坛》主讲人，讲授《中国精神》系列之《“两弹一星”精神》和《载人航天精神》。她的讲课充满了力量，受到了许多观众的喜欢。四、结语“气质美如兰，才华馥比仙”用这两句话来形容付丽莎一点也不为过。她在一次回母校衡水中学的会议上说：真诚感谢母校在我成年之前教会我相信努力，坚持正义，笃信知识的力量。我必将带着您们的教诲，继续成长，在未来的路上，无愧于“教师”这二字的分量。以她的聪明才智和满腔热情，我们相信她在未来会做出更好的成绩，也相信未来我们的社会有更多的如“付丽莎”一样的才女，她们将在许多重要的岗位贡献自己的力量。对于付丽莎的故事，你有什么看法？欢迎下面留言！（图片来源网络，侵删）

日前，教育部印发通知，决定在2021年继续实施高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划。一、专项性质高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划为定向培养招生计划，含在教育部、国家发展改革委下达的2021年博士生招生总规模和国家计划之内。专项计划包括马克思主义理论、党史党建、心理学、管理学等相关专业，招生名额不得挪作他用。二、招录要求1. 各省（区、市）党委教育工作部门要向本地区高校广泛宣传相关政策，积极组织推荐综合素质高、工作能力强、善于科研创新并有志于长期从事高校思想政治工作和党务工作的骨干报考，并做好资格审查工作。各委托招生培养单位所在省（区、市）党委教育工作部门要对招生录取工作进行督导把关。2. 各高校要着眼整体推进思想政治工作队伍建设，统筹好本校辅导员、党政干部和共青团干部、心理咨询教师等人员的报考推荐工作，真正把热爱思想政治工作、有志于长期从事思想政治工作的骨干选拔出来。对于报考专项计划的专职辅导员，要结合培养目标制定专项培养管理方案，确保培养对象在就读期间及毕业后一定年限内持续从事专职辅导员工作。3. 各委托招生培养单位要根据高校思想政治工作和党务工作队伍的培养目标，确定相应的考核内容、方式和办法。严格执行教育部有关博士研究生招生的相关规定，确保命题、制卷、保管以及考试现场管理、评卷等各个环节公平公正，维护专项计划的良好声誉。4. 各委托招生培养单位要加强复试工作，由招生单位及其所在省级教育工作部门、所在学校共同组织复试。要组织包括指导教师在内的五人及以上复试小组，根据学科的培养要求、高校思想政治工作和党务工作性质和特点，考察培养对象的综合素质，结合考生考试成绩与工作实绩，择优录取，并对考生资格进行复查。5. 各委托招生培养单位招收专职辅导员的比例须占招生名额的70%以上，专职辅导员的界定以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为准，当各招生单位至少应招收专职辅导员数不是整数时，分别按计划数的70%四舍五入计算。严格控制招收的本校生源数量，计划数为5个及以下的最多招收本校生源1人，计划数为6个及以上的最多招收本校生源2人。招生人数为9人的招生培养单位，原则上应有1个以上的名额招录西藏、青海、宁夏等没有委托招生培养单位省份的生源。6. 各委托招生培养单位要严格按照专项计划要求进行招生，不得放宽条件或调整名额。在正式录取前，须再次审核考生报考资格，并将拟录取名单报教育部思想政治工作司备案审核。7.各委托招生培养单位要紧密结合专项计划的培养方向制定培养方案，就招生对象、培养目标、课程设置、学分要求、学习年限与培养方式、理论与实践、学位论文与学位授予等予以明确规定。创新人才培养模式，鼓励具有丰富实践经验、扎实理论功底等方面的专家联合组成导师团队，在加强系统理论教育的同时强化符合专职辅导员岗位特点的实践能力提升项目设计，多维度增强专项计划培养对象综合素质。三、报考条件1. 报考人员须专职从事高校党务或思想政治工作，且在职在岗，高校思政课教师另执行其他专项计划，不在此范畴。报考人员需经所在学校思政（或党务）工作部门、人事部门推荐，所在地省级党委教育工作部门审核通过（资格审查表见附件）。2. 截至报名之日应专职从事高校党务或思想政治工作满3年，且具有硕士学位，有2名具有相关学科的副教授及以上职称（或相当职称）的专家推荐，本科、硕士所学专业不受限制。年龄不超过45周岁（1976年1月1日（含）以后出生），身体健康状况符合报考招生单位规定的体检要求。四、联系方式1. 各委托招生单位联系方式（见附件）。2. 教育部思想政治工作司宣传教育处联系人：赵宇 王磊电话：010-66097284 010-66096328

澎湃新闻刊发了兰州大学一博士抄袭博士论文的消息，这又引起我的感想。其实，这位抄袭者不是孤立的，他只是千千万万的抄袭和假博士之中的代表。详细情况是兰州大学博士边耀君2014年10月提交的博士学位论文《政治现代化视域下的西北民族地区政治治理研究》，严重抄袭了由甘肃政法学院教授姚万禄主持的2006年国家社科基金项目《科学发展观与西北民族政治发展研究》的结项报告评审本成果。边耀君在其博士学位论文《政治现代化视域下的西北民族地区政治治理研究》中，将《科学发展观与西北民族政治发展研究》的结项评审报告中除第四章、第五章外的其余共九章内容抄袭，抄袭率达90%左右。边耀君的博士学位论文《政治现代化视域下的西北民族地区政治治理研究》，研究方向为中国特色社会主义理论与实践研究，导师为兰州大学马克思主义学院思想政治教育研究所所长王学俭教授。并且边耀君现任兰州大学马克思主义学院办公室主任。这又带来一个问题，国家社科基金的结题成果为什么又被抄袭？根据社科规划办反馈的结果，兰州大学只有王学俭教授获得对该项目的评审权。王学俭教授是边耀君博士学位论文的指导老师，不知是否有关联。王学俭说“边耀君是（兰州大学马克思主义学院）办公室主任，来回传递这个论文。他从社科处那边拿来，我评审完他们再送走。送走过程中，他看这个有相关嘛，后期我就不知道了，他可能就把这个东西就用了呗。这个事跟我毫无关系，但学校也在对我进行处理着呢。”虽然不知道导师究竟知不知情、学生究竟是瞒着导师搞的还是怎么做的，这些都不知道。不过，大概率事件导师是不知情的，因为导师要带毕业的博士不止一个，肯定知道博士怎样才能毕业，况且抄袭这事就肯定会败露，作为一个在学界还是比较知名的学者来说，王学俭肯定不会冒这样的险。从身份信息来看，我就能够判定这是这位边耀君“博士”自己的行为。请注意他的身份，兰州大学马克思主义学院办公室主任，也就是说他是行政人员。从权力的角度来看，边主任可能权力不大；但是论学术能力、时间，边主任是肯定没有这个功夫去独立完成这个博士学位的，抄袭只不过是其采取的方法之一。高校的学术体系为什么有这种腐败，就是因为太多这类假博士了。一个博士毕业时非常困难的，不仅要发表小论文，而且还要写大的博士论文，这对于全日制的博士都是一种巨大的挑战，希望在职的行政人员能够比全日制的博士做得更好？那基本是不可能的。所以，从边主任身上又透露出高效系统中的一个腐败面：大量行政人员攻读博士学位背后究竟有没有这个实力？行政人员攻读博士和官员来读一个博士又什么区别？没有区别。据我的了解，许多这类在行政岗位上的人攻读的博士学位都是特别的水，完全没有博士的知识水平和理论功底。他们读博士就是为了升职，这种功利主义的色彩是其主要动力。如果说仅仅是水一水的博士那就算了，至少还证明自己努力拿下的博士。但还有各种荒唐至极的博士毕业者，比如边博士的这种抄袭，另外还有购买博士论文，找人代写博士论文等等情况。很多全身心投入的博士还在为毕业而苦苦挣扎，这些通过捷径的人就这样拿到了博士。所以，我历来有一种观点，看是不是一个博士，就看他的博士是不是全日制学习获得的，在职的博士基本都是假博士，从学术角度来说，是耻与为伍的。但是存在必有其土壤，这就是利益、人情、权力背后的故事，学术系统被这些东西冲击得乌烟瘴气。再回到兰州大学边主任的故事，他的抄袭是必然，他就算不抄袭这个也还会抄袭其他的，因为他没有独立完成博士毕业的能力，这种不可能主要是他们没有这个精力和时间。另外，其导师愿意招生这类博士吗？一个有正义感的导师肯定不会接受这类学生，因为他们接触过太多这样的博士了，这又涉及了一个比较知名的学者就是由学术操守和正义感的教师吗？中国的高校很少有这样的博导们！如果博导们都具有正义感，就不会让那么多的假博士毕业了，也根本不会招收这种博士。在这套系统后面隐藏着的实际上是对权力的遵循和渴望。博导们为什么要招收一些“三次博士”（报名来一次，送礼来一次，毕业答辩来一次），因为很多这类博士都是行政体系统和商界系统里面的人，也就是权力和金钱两个方面。一个博导招一个“干部”读一个博士，以后这个干部成为了重要的人物，那这个博导不就更有资源了吗？仔细了解每年博士招生背后的故事就会知道，很多博导的名额都是满的，因为需要留给“有关系的人”。然后博导要做项目、需要人干活，还是只有全日制的博士们才能做项目、干活。所以，这类博士对于学术系统来说，没有丝毫的增添光彩，只是抹黑罢了。所以啊，在中国博士毕业并不困难，困难的是有没有手段来毕业。对于我们很多人来说，代写、购买论文、抄袭最先需要就是克服自己的内心，但是许多人已经毫无畏惧，因为被暴露的人太少。每一个假博士被暴露的可能性太低，比如让别人代写论文是很不容易被社会知道的，甚至导师也无从得知。还有就是犯错成本太低，就算败露了无非就是撤销这个博士学位罢了。行政继续做自己的行政，官员继续做自己的官员，唯一就是学术界又闹了一场笑话！导师们又开始不断的招新的学生，这样不断重复，这套系统就是这样运行的。学术界都是这样被人败坏了的！

近日，河南大学发布招聘公告，将面向社会公开招聘15名专职辅导员，要求为90后博士，服务年限在4年以上，录取后将发放安家费 15 万元。这也引起了大家热议，有人认为博士是高学历人群的代表，培养出一个博士需要耗费大量的资源和时间，不应该去做硕士就能做好的工作。也有人认为，博士当辅导员有利于学生的成长与发展。博士学历的辅导员有较强的学术研究能力，有丰富的知识及阅历，在学生的生活、学习、生涯规划等方面可以给予比较好的引导，帮助大学生有更好的提升和发展。我们在知乎上对大家提问以后，反馈的结果是大部分的博士认为这并不是一种浪费。@ 须臾芥子哪有浪费呢，现在博士数量太多了，能够找到合适的科研或教职都很难了。还有一个，人才这个东西，在国内压根就不缺，读了博士就成了人才，那就可笑了。这样也给了博士多一条出路。@节奏小队长你得看是啥样的博士啊……清北本HYSMP博两位数文章各种CNS正刊子刊去国内事业编辅导员，是挺浪费的……要是双非本硕博延毕文章勉强够毕业，那事业编辅导员还给安家费，算不上浪费吧……@萌鹿关键是看喜欢不喜欢干这个工作 博士做辅导员也可以走仕途的@马甲今年刚应聘某高校辅导员岗，目前拟聘用状态，工科小硕。同批所了解的有一个人文社科类博士，男生，综合来看，硕士学历所占比重大，博士学历小，但全日制博士对日后晋升还是有很大助益的。学历贬值，如果学术上没有特别天赋，个人浅薄见解认为人文社科类博士去985高校当辅导员也是好出路，可能该方向教授横向的项目也确实不如理工类的教授吧。现在我国每年毕业的博士大约是十万人，数量虽然远小于本科和硕士，但是随着博士的逐渐扩招，这个数值还在不断的增大。但是不可否认的是，不是所有的人读博都是为了最终去做科研的，或许有的人只是想提升一下自己的经历。对自己来说，博士的工作可以向下兼容，但是硕士有些时候是不能往上兼容的。而且在高校这个平均学历最高也最不值钱的地方，确实不能算是一种浪费吧。俗话说“博士分三六九等，肉分五花三层”（也不知哪来这么俗的话）。当然不是说我在名校就一定是优秀的博士，而是说就所有的博士来说，肯定是有巨大的差别的。说博士之间的差距都快出现物种隔离了也不为过啊！不同的博士的职业规划不同，本来就搞得了一手好科研，偏偏去做与科研不相关的事情，这有点枉费国家的培养，对自己来说也是一种不太负责的表现。当然，也有人提出了相反的观点：@萨拉热窝的猫猫不是人才浪费，是职位浪费，编制浪费，因为一个博士大概率做不好辅导员工作。表面讲博士辅导员可以更好的带学生，提高学生管理档次，但是辅导员实际工作目前来讲与学术能力的关联还是相去甚远，而专业引领的任务主要还是专业教师来承担比较合适。教育部规定的辅导员工作九大职能，看似学风建设和理论科研两条对博士有利，实则这二条应排在最末尾，比重很小。辅导员的工作核心是思想引领，主要是学生管理，其实类似于一个带好几个班，但不承担教学任务的班主任。所谓青年人的知心人，热心人，引路人，一个博士并不见的做得比一个硕士好。博士受到的训练是高度专业化，系统化研究方法，（对于素质较高的博士）可能也包括用科学理性思维分析研判日常生活问题，解决问题的能力。这是好的，但是这个好，绝不仅限于辅导员工作，甚至这个好用在其他地方可能表现得更充分些。博士光环反而会成为他们成为知心人热心人的阻碍，不必说博士有更高的眼界，更有利的思想装备。没有人可以躲开世俗的眼光，尤其读博不指望有专业造诣，只求将来工作能上个层次的人而言。其实对这样的回答的结果我是认同的，仁者见仁智者见智。但是对于这位网友的理由实在不敢苟同。“大概率”、“不见得做得比一个硕士好”、“反而成为….的障碍”这类词语，难道做过相关的调查？我们讨论的是这是否是一种人才浪费，但是从这个回答里却听出了博士的能力却不如硕士。他们能称为博士首先他们经历过硕士，不管有没有硕士学位。现在辅导员要求专业化、职业化，国家也更加注重对大学生的思想政治教育，提出“思政课程”和“课程思政”改革，这也对辅导员提出更高的要求，所以现在辅导员招聘条件也越来越严苛了，将来博士辅导员成为大势所趋也不是不可能。此外，博士作为辅导员，在做好目前硕士辅导员能做的工作之外，能够根据学生的兴趣爱好，提出更好的职业规划建议。依据学生的特点进行读研、读博还是工作的分流，长此以往，或许更能够充分发挥人才的作用。当然，关于这个问题，仁者见仁智者见智。当年陆步轩北大毕业去卖猪肉曾经引起人们对于人才浪费的热议，现在谁还在质疑那是一种人才浪费？是否是人才的浪费，取决于你怎么定义人才。获得博士学位是人才的既不必要也不充分条件。但是社会上对于“博士即人才”的认同感有一张误解的偏差，造成一种“人才浪费”假象。在合理的情况下，引流经过专业化训练的不同层次、不同职业规划的博士去各行各业，为那个行业带去新鲜的思路与方法，做出更适合自己的贡献，这或许更能够发挥“人才”的作用。

近日，河南大学一则专职辅导员招聘公告火爆了全网。招聘公告说：“为进一步加强学生思想政治教育工作，根据我校辅导员队伍建设发展实际需求，现面向社会公开招聘专职辅导员（博士）15名”，从公告中可以看到基本应聘条件是获得博士学位。但是在待遇一栏中，河南大学指出2020年招聘的博士辅导员是事业编制，且有15万元的博士安家费，安家费这一点在2019年河南大学的招聘中是没有的。同时，在本次招聘中要求应聘者需要是1990年1月1日之后出生，且要求是2020年普通高等教育全日制非定向博士生（须于2020年8月31日前取得毕业证学位证），第一学历应该为全日制普通本科毕业并取得学士学位。河南大学招聘公告很多人不仅仅对其招聘博士作为辅导员这件事产生了浓厚的兴趣，而且觉得其严苛的条件也蛮感兴趣的。首先，该校要求必须是2020年8月31日毕业的全日制博士。在大学里面，一名博士毕业时间一年中基本上均有四次，一般为3、6、9和12月。很多单位为了保证当年的招聘名额，一般会要求应聘者在当年12月前毕业即可，而该校要求在8月31日毕业，对于很多博士来说实际上是很难的。其次，要求第一学历为全日制本科毕业并取得学士学位的人，那么就意味着排除了很多非全日制的本科生，且专升本的人也排除了，对于这一点来说，也是较高标准要求了。最后，1990年1月1日之后出生，也就是说30岁及以下才能应聘，对年龄也有要求，这对于很多延期毕业的博士来说，几乎很多满足不了这个要求的。因此，河南大学本次招聘的博士辅导员要求还是非常高！虽然说今年河南大学招聘博士辅导员这个消息是新闻，但是这个现象实际上已经出现好几年，不再是新闻，而是“旧事”了。从2017年起，四川大学已开始招聘博士辅导员，虽然只是招聘少量的博士辅导员，但是也足以打破常规。要求应聘者在本科或者研究生期间担任过主要学生干部，且为应届毕业生，年龄不超过35岁。对于年龄来说，相对河南大学，相对还放得开一些。四川大学招聘辅导员公告此外，2019年云南师范大学也面向社会公开招聘事业编制的专职辅导员15名，要求必须具备博士学历学位证书，年龄不超过35岁，但是和前两者相比，它不要求是应届毕业生。云南师范大学招聘辅导员公告同时，在2019年，重庆邮电大学也公开招聘博士研究生学历学位的专职辅导员7名，要求是全日制博士，35周岁及以下，不需要是应届毕业生，对于有工作经验的可以放宽至40周岁。但是，重庆邮电大学招聘的专职辅导员是兼顾科研性质，该校提供科研启动经费：自然科学类30万元、人文社科类10万元；提供人才补贴50万元；提供安家补助费10万元；提供三年房租补贴每月1200元。该校的专职辅导员实际上有点类似于其他学校的科研岗。重庆邮电大学辅导员招聘公告从前面几则整理的辅导员招聘信息可以看到，大学招聘博士作为辅导员并不仅仅是个例，已经逐渐开始有扩大的趋势了。以往，大学辅导员是一般要求是硕士学历，且基本上都是属于政治思想和生活类辅导员。很多硕士研究生应聘该岗位，且主要有两点考虑，一是作为一个过渡，然后再考该校某个导师的博士研究生，进而换岗；二是直接走该校的政工系列，比如团委书记等。作者有个师姐就是走的第一条路，当作者还是本科生的时候，她是我的本科辅导员，当作者读研究生时，她考上了博士和作者在同一个课题组，现在她已经去某个大学当老师了。正如前面所说，大学辅导员招聘硕士还说得过去，而升级招聘博士毕业生作为辅导员，很多是抱有保留意见的，主要认为：一、 国家好不容易培养出了一个博士，不是去搞科研，让去做辅导员，是浪费人才了；二、 随着博士扩招，博士学位贬值了，才会出现该现象。针对这两点意见，作者看了一些分析，同时也思考了很久，最后觉得实际上是网民们太大惊小怪了，这仅仅是一个双向的工作招聘而已，并不能和学历贬值或者说是浪费人才挂钩。2006 年，教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提到：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。而近年来，大学越来越注重本科阶段学生的培养质量，特别是国家启动“双一流”大学建设以来，而培养质量不仅仅与教师的水平息息相关，也和辅导员群体关系很大。通过提高辅导员的教育水平，是一种非常有效地提高本科教育水平的方式。在大学中，一名学生在学习之外，接触最多的就是自己的辅导员。当一个拥有博士学位的辅导员，其专业的学术背景、丰富的学习经验是有利于学校学风建设和学生培养的。当一个高素质辅导员带领一群本科生走上正确的学习道路时，才是一个学校更加正确的发展方向。现如今，“双一流”大学建设和学科建设如火如荼，怎样提高学生培养已是各大高校面临的关键问题之一，从培养人才这一点来说，提高辅导员学历要求也不再是那么难以理解。同时，招聘博士辅导员并不是学历贬值，也不是浪费人才。博士培养一方面是培养科研人才，为国家科研工作提供人才储备。另一方面也仅仅是培养更具有钻研精神的人才而已，培养能够更加适应各种工作的人才。从第一种来说，培养的博士应该去搞科研，而从第二种来说，博士仅仅是能力的提升，毕业后他可以去做任何他喜欢的事情，也并不是浪费人才。比如说，在美国，很多读了理工科的博士跑去华尔街做金融分析师的。在德国，最出名的例子就是德国总理默克尔，她是一位物理学博士，但是最终她走入了政坛，成为了继撒切尔之后又一欧洲权力巅峰的女性领袖。这一切都说明，大学招聘博士辅导员仅仅是因为其自身要求提高了，而不是博士了；仅仅是人才的合理利用，而不是人才的浪费！不管是读博士的人，还是培养博士的人，都需要明白一个道理：培养一名博士是提高其发现问题和解决问题的能力，是培养其独立思考问题的能力。在拥有这些能力后，其前途不仅仅是科研领域，其他领域都可以任其驰骋！文：傻傻博士图片来源：网络（侵权联系删除）

2020上半年，在安徽阜阳家里，女儿王睿在房间内上着厦门大学在线专业课，父亲王健作为师范高校教师直播着自己的思政公共课和生命教育有关课程。然而一到周末，王健也和女儿一样，作为学生，上着厦门大学的网课。原来他还有个身份——厦门大学教育研究院教育博士专业学位2018级研究生。父女俩同时在厦大读书，而因为晚女儿一年入学，王健还被王睿开玩笑地称为“学弟”。他自己倒是不怎么在意，重新拾起学生身份，他认为自己有一颗年轻的心，不会变老。恭喜爸爸成了我“学弟”2017年9月，来自安徽阜阳的王睿拿着录取通知书，在翔安校区公共卫生学院的报到点完成了注册手续，正式开启了自己的厦大生涯。和一同前来的父母作别后，军训、英语分级考试、选课、上课……她像所有同学一样，按部就班地增进与厦大的情感，不断融入厦大新生活。直到那年冬天，这样的平静被一条微信消息打破了。家庭的微信群中，妈妈神秘地@出了王睿，说道：“告诉你一个好消息。”“是我爸要考博士了吗？”猜到第二次时，王睿给出了这样的答案。“你还真是了解你爸呀。”妈妈说。然而，当时的王睿可能没有想到，父亲的目标院校就是自己在读的厦门大学，而仅仅半年后，父亲成为了自己名副其实的同学。尘埃落定那天，她在QQ留下签名“恭喜爸爸成了我的学弟，未来日子一起努力吧！”王健是厦门大学教育研究院教育博士专业学位（Ed.D.）2018级博士生。厦门大学是全国首批举办教育博士专业学位教育的试点单位，报考该专业的申请人需要具有硕士学位且有5年以上高等学校管理全职工作经历。每学期，博士生们都要和学院协调出一个月左右的时间，进行专业课的集中学习，这是一个辛苦和严格的过程。在这一个月当中，白天满课，晚上不时还有讲座，连轴转的生活是他们的常态。老师们对待课程也非常严肃：比如邬大光教授就要求，他的课需要每个人都出席，缺勤一次就要重修。一边是自己无暇抽身的课程强度，另一边是医学生满满的课表，虽然同在一个城市，父女俩却鲜少见面。眼看着父亲一边兼顾工作，一边埋头学习，王睿会从心底里觉得“特别心疼”。但久而久之，看到父亲每次到厦大来都乐在其中，“我也就不多说什么，好好陪着他就好了。”每次父女俩在课余相遇，从学业、人际关系、情感到未来成长的规划，总有谈不完的话题。女儿报到触动了我的梦想王睿来厦大报到时，父母都来送她。踏入校园的那一刻，年近半百的王健突然有了一个小小的想法。这是个对于一名1997年毕业参加工作，2006年取得硕士学位，工作稳定，家庭幸福的人来说，可能早已放下的想法：“我要不要读博？”但是在那一刻，这个问题变成了：“欸，厦门大学招不招我这样的人？”王健（左三）在日常工作中1993年，王健通过高考，成为了阜阳师范学院（现阜阳师范大学）化学专业的一名本科生。毕业后，他留校做辅导员并兼做无机化学课程教师。在辅导员的岗位上，王健逐渐认识到管理学生日常的工作和上化学课之间有一定的矛盾，自己需要一个与岗位对接的专业知识提升过程。于是，他在职攻读了安徽师范大学思想政治教育专业的法学硕士。从一名化学教师到一名思想政治课教师，从化学系到教务处再到实验实训管理中心，王健也实现了由辅导员向副教授专业技术岗位的转变。在个体生命深度感悟与长期教学科研生涯中，“生命教育”这一主题逐渐走进了王健的视野。生命教育本身就是探讨生命的意义，唤醒我们每一个人对生命本体的关注，让每个人找到生命的价值和意义，即全人教育，一个“大写的‘人’”。国家级的科研项目，一系列的学术论文，面向全球共享的智慧树在线课程，还有主编出版的大学生生命教育省级规划教材……这些都是他在这个领域多年耕耘的结果。在送完女儿报到回家后，王健上网检索了相关信息，发现厦门大学教育研究院真的有适合自己攻读的专业。和爱人、女儿商量后，王健做出了一个重大决定：“我要尝试一下，既然孩子考进来了，不管结果如何，我努力了，就不会有遗憾。”教育博士专业学位采取申请审核制的招生办法。2017年底，王健开始准备申请材料，他将自己的前期成果装订成一本厚厚的小册子，寄送到厦门大学教育研究院。申请的截止时间为2018年1月6日，这时，王睿大学第一学期的考试周还没有开始。后来，网上公示，王健通过了审核。接下来，就是准备4月份即将到来的笔试和面试。“那一段时间很紧张，真的很紧张。”2018年4月4日，在厦门大学97周年校庆的前两天，王健和同一批的21个人一起来到厦门大学进行考试。他是考场第一个接受面试的考生。担任面试考核组主考的邬大光教授针对王健研究的生命教育提出了一些专业问题，王健则根据自己的理解进行了回答。从考场走出来，一位老师和王健说：“你还是挺淡定的，一般人在邬老师面前，是不可能这样的。”等待半个月之后，王健收到了反馈信息——他入围了。“当我听到这个结果的时候，就那一刻，我感觉自己还行！感恩厦大，感谢导师们的认可。”后来王健得知，他那一年，整个教育博士专业学位的报录比是10:1。厦大带给他很大的震撼虽然拿到厦门大学的学生卡只有不到两年的时间，王健对厦大的熟悉程度比之许多厦大人都不遑多让。校园中的一栋栋建筑，一处处文物，一段段故事，一个个人物……从历史到现在，从厦大的四种精神到厦大的最新成就，他都能如数家珍一般娓娓道来。长汀，是厦门大学历史上一段不可磨灭的记忆。“我一开始不知道长汀，我们就找。”王健专门买来《萨本栋传》。阅读过后，他心想：长汀到底是一个什么地方，为什么要到长汀办学，（我）要研究透。他对女儿说：“我们到长汀去看看吧。”2019年小学期时，他们买了去长汀的高铁票。为了准时搭乘早上的列车，父女二人在厦门北站住了一个晚上。夏日的福建，潮湿、闷热是天气的主旋律，繁茂的榕树上有着经久不息的蝉鸣。到了长汀，王健和王睿看到了厦大长汀的校址。可能是觉得有一个目标在指引一样，父女俩觉得还不够，便在长汀校址外继续探索着。直到他们走到了长汀县东城墙巷77号，墙上的文物保护单位标牌映入眼帘——抗战期间，故校长萨本栋居住于此。“舍身护校，真的很不容易，”长汀之行，让王健对厦大有了更深的认识。大学的精神，有了故事性的表达，打动人心，触动灵魂，也更为深刻，传承久远。每次来厦大，王健心中的小马达似乎就从来没有停过。一年半的时间里，他走遍了校园的角角落落，也感受到了厦大厚重的文化底蕴。囊萤楼一楼的教室囊萤楼是他最喜欢去的地方，如果没课，他可以在一楼的教室里泡一天。他甚至还专门淘来了一本民国版的《南侨回忆录》作为收藏，以从校主陈嘉庚的视角，感受厦大的人文情怀。有一次，王健利用单位相对空闲的时间请了12天的假，专程跑到厦大学习。他到别的班级听课，旁听博士论文答辩……学院并没有安排这些内容，全都是他给自己的“加餐”。“厦大带给我很大的震撼，让我重新认识大学的精神、大学的本质。”王健说。共同成长的家庭教育正如王健于2013年发表于《中国德育》的一篇小论文标题《学会与孩子一起成长》一样，王健与王睿之间沟通与交流的核心便是——共同成长。信任与沟通是二人相处的法宝。考虑到女儿高三学业压力的紧张，一直对驾驶心存芥蒂的王健，提前两年学了开车，为的就是每日家校往返两次途中与女儿相伴。他对驾校老师说：“你要保证我拿到证那天能开车，而不仅仅是拿证了事。”车水马龙的街道，单调重复的路途，但车内的空间，往往给了父女俩以温情，以力量。有时是对成绩的分析，有时是校园趣事的分享，更多时候，于无声处，也自有一份安定。有意思的是，初入高中，王健观察到王睿对新生活的压力与不适，主动与她分享了一份表格，表格的每一栏对应了一个项目，诸如学习、自由阅读、与家人陪伴。女儿与他各自为这些项目的快乐程度和投入时间进行评级。填写完毕，父女二人开始分析：学习在生活中占据的时间非常多，这说明它很重要；但与此同时，也有其他很重要的事，它们同样能为我们带来快乐和获得感。因此，既要克服困难，也要从中释然。“学习很重要，但不是生命的全部”这已成为二人一致赞同的观点。从幼时到大学，王睿跟着父母踏足了中国大地的许多角落。小学毕业的那个暑假，一家三口跑出去一个多月。先在天津学了20多天古琴，又背着琴跑到长春，又去海南，转了一大圈。甚至到高考前的那个暑假，他们还抽空去洛阳玩了5天。出发前，王睿要带几本书，爸爸说：“你愿意带你带。”“结果一本也没看，”王睿说，“但我觉得对学习也没有什么影响。”而这段共同成长的历程，还要追溯到更早以前。小学时，王睿曾经拥有一块小黑板，她经常在上面做留言与涂鸦。有一次，妈妈答应了她要买一块橡皮，忙于工作的她一不小心忘了这回事。等这块橡皮到望眼欲穿的王睿在小黑板上这样写道：妈妈，你知道曾子杀猪的故事吗？妻子还未观察到，下班回家的王健看到黑板却吃了一惊，他想：这“曾子杀猪”是什么典故？通过查阅资料，又了解了原委，王健方才懂得女儿稚嫩话语背后的深意。“这是孩子对大人的教育”。从那以后，王健与妻子对女儿的承诺都会尽力落实。王睿亦说：“我们家三个人之间一直是互相影响，互相学习。”比较意外的是，有一个化学专业出身的父亲，王睿的化学课是自己各门功课中最薄弱的环节。当老师的王健一直问她，要不要补一补，可倔强的王睿就是不愿意。王健说：“好，我相信你能处理好。”高考倒计时半年，百天，两个月，一个月……每隔一段时间，王健都会问一问相同的问题，可得到的都是否定的答复。直到高考倒计时26天，王睿和王健讲：“要不，找老师给我看看吧。”王健曾对王睿说，他始终相信女儿能够处理好自己的事情。“充分尊重你的选择，听听你的想法，给你话语权和自由表达的机会。”他认为，在家庭氛围中，给孩子以自由，是非常重要的。王健跟着女儿的脚步到厦大之后，妻子在家拾起了女儿尘封多年的古琴。几年过去，王睿说：“妈妈的琴技早已在我之上。”她还结交了不少琴友切磋技艺，甚至加入了当地的古琴协会。心与心之间深层而有效的沟通，促成了真诚平和的家庭关系。我走得很慢，但我从不倒退厄尔曼说过：“年轻不在于年龄，年轻在于心境。”王健要读博，也因为他不想变老。“如何保持一个心态，避免中年的油腻，始终保持学习者的心态，这是很重要的。”他说。来厦大之前，40多岁的王健时常觉得自己有点老了。但是在厦大，他的思想有了转变。教育研究院开学仪式上，王健作为新生代表发言2018年9月10日教师节，王健来到厦大入学报到，第一天就感受到学生的角色带给自己的变化。和其他本科新生、研究生新生一起报到，他强烈感受到学生时代的新鲜感。入学不久，王健就上了文科资深教授潘懋元先生的课，这位76岁还能一口气做20多下俯卧撑，82岁登上海拔5020米高山的百岁老人，在课间休息时，还要冲速溶咖啡喝。这样的精神状态给了王健很深的感受，“学术可以让我们保持年轻，先生就是我们学习的楷模。”王健说：“每个人心中都有一个小马达，我们时不时要给他旋一旋，加把劲，让你的小马达动起来，找到我们持续发展的动力。当你的马达发动的时候你就是年轻的。”王健请王睿的外公，毕业于武汉大学化学系的范少华教授题写了一幅书法作品。这幅字语出汉朝刘向《说苑·建本》中师旷劝学的典故，“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”意在劝导人的一生都要勤奋好学。尽管报考时一次通过看似轻松，但王健认为，读博生活是自己一生中最大的挑战。他喜欢用芙蓉隧道的一句涂鸦“今天你努力了吗？”来时刻勉励自己，珍惜美好时光。身为高校“双肩挑”教师的他，本身就有着教学、科研和管理上的任务，有时晚上还要加班；而厦大的学习任务又非常紧凑和严格，每天的课程安排都很满，一些课程信息量非常大，消化这些信息的过程也是考验和挑战；还有导师王洪才教授精心设计的周末学术沙龙活动，“对锻炼学术思维、拓展学术视野都非常有益，一次都不想错过。”可是这些困难在他看来，也是勇于挑战自我的表现。入学典礼第一堂课，教育研究院院长别敦荣教授讲：“厦门大学教育研究院处于厦门大学的高地，每个人都要经过一番跋涉才能上来，每个人都要爬坡，都要出汗。你们要感到幸运——当你们觉得自己在出汗、有点累的时候，说明你在走上坡路。当你感觉很放松的时候，你不出汗，你在走下坡路，你在享受安逸。”王健觉得自己很充实，“当我们在这种生活中感到充实的时候，就是在潜移默化地成长。”人到中年，重新拾起学生的身份，王健并没有受到任何来自家庭的阻力，爱人和女儿都非常支持自己的决定。“我走得很慢，但我从不倒退。不要和别人比，每个人都有自己成长的速度与区间，踏实走好人生的每一步最关键。”他说。在结束我们之间的访谈之际时，王健告诉我们，当下最大的期待，就是通过自己的努力与女儿一起毕业，共同见证那激动人心的高光时刻！文章来源：厦门大学微信公众号等本文为钱江晚报原创作品，未经许可，禁止转载、复制、摘编、改写及进行网络传播等一切作品版权使用行为，否则本报将循司法途径追究侵权人的法律责任。