斯坦福大学考研

斯坦福大学全名为小利兰斯坦福大学，简称斯坦福，临近世界著名高科技园区硅谷。该校成立于1891年，是世界级顶尖大学。截止至2015年共有60位诺贝尔奖得主在斯坦福大学工作或学习过。很多专业都领先世界：统计及运筹学、心理学、政治及国际关系、计算机科学、医学、地球及海洋科学、机械工程、土木工程、艺术设计、电机工程、生命科学、人类学、材料科学、化学等。斯坦福大学师生比例为1:4，70.2％的班级学生人数不超过20人。硕士语言要求人文学，科学，社会科学，教育学最低语言要求：TOEFL网考100；工程学最低语言要求：TOEFL网考89；注意：斯坦福大学研究生申请不接受IELTS成绩> 硕士学历要求规大学本科毕业，获得学士学位，提供GRE考试成绩> 硕士申请费$90可以尝试使用留学定位系统（小程序）：使用方法：把你的基本情况(GPA、语言成绩、专业、院校背景等)输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请了哪些院校和专业，这样子就可以看到你目前的水平能申请到什么层次的院校和专业了。美国芝加哥大学怎么样，好申请吗？美国耶鲁大学该怎么申请？申请美国麻省理工学院需要怎样的条件？想去美国哥伦比亚大学读硕士，雅思多少分才够？

随着留学美国的热潮，我国前往斯坦福大学的人数也在不断的增多，今天就让我们扒一扒斯坦福大学，背后这些东西不为人知……斯坦福大学(Stanford University)—永远追逐在知识最前沿的研究型大学。如果你认为斯坦福大学和常青藤联盟的区别只是每年那几百个额外的晴天那么你就大错特错了。事实上，所有东部地区的大学在创立之初旨在思考人类存在的价值以及生命的意义，并以欧洲教育机构为模型。与其相反，斯坦福一开始便致力于建立科学技术与工程方面的声誉，极具美国独创色彩。学校积极开明的治学理念以及西部海岸独具的乐观主义驱散了那些笼罩在东部海岸大学上的学术阴霾，高水准的教学水平和历史久远的体育传统等令其具有莫名的吸引力。斯坦福79%的课程的授课规模均只容纳29名甚至更少的学生尽管斯坦福经常给人望而兴叹的感觉，但它录取的学生组成与邻近的加州大学伯克利分校很相似：62%的学生来自公立高中；最新的一届新生中，89%的学生成绩都处于本校毕业生的前10%；国际生占了大概6%，这个比例也正好是斯坦福近几年录取率的数字。也难怪从这里走出来的都是美国总统，微软CEO，NIKE创始人，ESPN创始人，Google创始人这样的人物。斯坦福大学专业排名2020 U.S.News美国研究生工程类专业排名 - 第2名2020 U.S.News美国研究生法学院排名 - 第2名2020 U.S.News美国研究生教育专业排名 - 第1名2020 U.S.News美国研究生商科排名 - 第2名2020 U.S.News美国大学本科工程学排名 - 第1名2020 U.S.News美国研究生化学专业排名 - 第4名2020 U.S.News美国研究生政治专业排名 - 第2名2020 U.S.News美国研究生地球科学专业排名 - 第3名2020 U.S.News美国研究生生物科学专业排名 - 第1名2020 U.S.News美国研究生数学专业排名 - 第5名2020 U.S.News美国研究生社会政策专业排名 - 第4名2020 U.S.News美国研究生经济学专业排名 - 第5名2020 U.S.News美国研究生物理学专业排名 - 第2名2020 U.S.News美国研究生社会科学专业排名 - 第5名斯坦福大学优势专业斯坦福大学的优势专业多种多样，主要有计算机科学、化学工程、土木工程、电气工程、机械工程学、工程物理学、环境工程、生物工程、计算机系统工程 、产品设计、城市研究、建筑设计、数学及计算机科学、航空航天、能源资源工程、管理学与工程、材料科学与工程、生物力学工程、地质工程学与水文学等。

作为近年留学的热门，相信大家对留学话题都很感兴趣。斯坦福大学(Stanford University)，全名小利兰·斯坦福大学(Leland Stanford Junior University)，简称斯坦福，是世界著名私立研究型大学，美国大学协会和全球大学高研院联盟成员。下面就和选校帝了解一下斯坦福大学研究生录取时间介绍，希望对大家有所帮助。斯坦福大学其位于美国加州旧金山湾区南部帕罗奥多市境内，临近著名高科技园区硅谷。 斯坦福于1885年成立，1891年开始正式招生，占地约33平方公里，是美国占地面积第六大的大学。斯坦福大学研究生几年：斯坦福大学研究生一般都是2年，但是美国斯坦福商学院工商管理专业的商学硕士只需要12个月，工商管理硕士也只需要一年半的时间，所以商学院一般用时就是根据学分来决定的，此外，学校的博士一般都是需要读5到6年，专业不同，学制也不一样。以上是选校帝为你整理的出国留学干货，希望对你有帮助。如果你想要了解更多资讯，欢迎关注选校帝。

近日，斯坦福1400多名研究生签署了一份请愿书，要求对 Graate Campus Compact进行变更。该请愿书引起了美国大学契约审查小组的关注，因为这份校园协议可能让国际学生面临签证失效甚至被驱逐的威胁。暂且不论对国际学生造成了怎样的影响，我们先来说说到底什么是《研究生校园协议》，为什么大家对它的反应极其强烈？斯坦福大学学生事务部在8月15日的时候给所有在校内的研究生发布了这样一封信。信中说，为了尽可能保障学校内的卫生安全，校方有义务对餐饮、教学、住宅，包括住在校内的教职员工和学生采取预防措施。这项承诺被命名为“校园契约”，要求所有在斯坦福大学校内或校外居住，或今年秋天入学的研究生通过Axess签名。因为学校真诚地期望所有人都能够一如既往地遵守契约，对其他同伴保持关怀和热情。这么看没什么问题，不过信的后半段却是“赤裸裸”的威胁了，声明中说道，所有住在校园的研究生都必须签署契约，签署契约的学生将无法选择课程、无法进行研究、无法住宿，不过可以保留学籍，直到他们决定签署。契约中还有一些让学生和教职员工们不能接受的要求，例如学生所居住的公寓大楼及其他公共区域中，除保洁人员外，不得出现任何不相关的人，包括朋友、亲人等所有非全日制居住在公寓内的人。契约书引起了大家强烈不满，大学发言人EJ Miranda此前拒绝发表任何评论，甚至与学生事务部副教务长Susie Brubaker-Cole在此后的几天持续向校园内发送更多有关于此协议的邮件。根据学生们所说，这些邮件中的“语句变得非常刺耳”，甚至明目张胆地说“大学是你的雇主，是你的房东”这样的威胁性言语。因此，研究生们对契约的性质提出了质疑，并在请愿书中指出，这份契约试图给学生及教职员工们造成某种负担。癌症生物学博士Logan Leak表示，大学有义务提醒我们有关于不遵守法规的后果，但这并不意味着他们有权利建立自己的规则、报告系统、警务模型，这非常有问题。其中日本文学博士Kat Whatley也认为，这份契约里最大的问题就是其惩罚性，它没有起到让学生们认真对待全球大流行和公共卫生命令的作用，反而让大家产生了抗拒。不过，契约审查小组指出，大学保留将任何人带离住房或校园的权利，以保护社区的健康的安全。所有斯坦福的成员都必须参与，并与专家小组合作，来开展有关于 Graate Campus Compact的违规情况。鉴于“剥夺学生的正常权利和上诉权，这从根本上是错误的”，副教务长Brubaker-Cole在最新的一封邮件中，撤回了“学校专家组的决定是最终决定”的表述。此外，契约审查小组还提到了“学校专家组的主要作用是教育和增强社区期望”，但学生事务部的这个做法危害了社区，是另一种形式的违规行为。最让学生们不能忍受的是，契约非常不公平，尤其是在大流行期间驱逐国际学生，带有非常严重的惩罚性。不仅如此，除了国际学生之外，医学院的学生也受到了很大的影响，因为他们也属于“高风险环境”中的群体，目前尚不知道多少医学生会被强制搬离学校。如果一个学生感染了covid-19，无论是在什么样的情况下，学校都应该给予支持和帮助，这些莫须有的“惩罚”可能会影响学生的心理，造成不可挽回的恶劣影响。因此，在校方的最新一封邮件中显示，Brubaker-Cole再一次“败下阵来”，表示学生们可以把亲人当作访客带入公寓，但必须提前获得批准。此外，国际学生必须保持入学登记才能维持签证身份，这一点暂时无法改变。最后，只有尊重学生，才能共同创建一个安全的大学环境，所以在这样的特殊情况下，不仅是学生之间，还有学生和校方之间，都必须相互信任，才能避免面对最糟糕的情况。

导读：美国教育专家认为,闲谈,是父母对孩子最容易，也最有效的教育方式。你会跟你的孩子聊天吗？#二胎妈妈集中营##不知道你是否经常跟你的孩子对话、交流呢？我是经常这样做的，大宝很喜欢听我说话，有时自己也会讲一些，很有趣的话。场景一：大宝："妈妈，妈妈，你刚说什么了？"妈妈："没什么没什么……"大宝："你看你这人，我手都快乐了……"妈妈："啊？哦？哦……"场景二：大宝："妈妈。你不能这样吃饭，要细嚼慢咽！"妈妈："好来，我的儿子，妈妈一定照做！"大宝："恩，多嚼几下，消化好，身体吸收营养，才能长高高！"妈妈："嗯呢，食不言寝不语。"大宝："……"我和大宝的聊天，常常以我笑的得前仰后合结尾，大宝的语言很有趣，而且想象力很丰富。比如"数字8有点不开心"、"等我困死了再去睡觉"……我经常把这些分享给身边人以及整理成文字跟粉丝分享，她们大都表示："大Summer真可爱，这样的孩子哪里还有，给我来一打？"的确，我们都从中看到了孩子语言能力和词汇量的进步，而爸妈经常跟孩子交流，他掌握的词汇量就会功越多，表达能力也比同龄的孩子更强一些。陪孩子聊天——我的早教方式斯坦福大学研究发现：影响孩子成绩好坏的，不是智商，而是3岁前你是否跟孩子有足够的交流！不知道你们有没有发现，身边的妈妈们通常热衷于给孩子报班，各种早教班让孩子和家长都应接不暇，但其实，我觉得最好的早教方式陪孩子聊天，跟他多说话。我有个朋友，夫妻俩都是双学位博士。有了孩子后他们的教育方式也很特别，相比起来跟孩子聊天，他们更喜欢三个人各自抱着一本书，度过一段闲暇时光。但孩子上小学后，学习成绩却直线下降，一次比一次差，从全班前五名滑到了中下游。他们两个人非常诧异，孩子怎么会有这样糟糕的表现？跟孩子聊天不仅是语言交流，参与者还会有肢体动作和面部表情，以及对讨论事情的作出的"反应"等社交方面的信息。因此，孩子在聊天过程中所发展的，不止是语言能力，还有社交能力和口头推理的能力。Ps：家长忽视了跟孩子的社交（交流），同时受到影响的，还有他想象的翅膀和其专注力的养成。这些看上去跟学习无关的"聊天"小事儿，却能让你的孩子以后更加优秀！养成跟孩子聊天的习惯，会有这些好处在孩子小的时候，就养成跟孩子聊天的习惯，其实是非常好的一件事情，不仅能让你随时知道孩子的情况，还能让孩子获益颇多。同时能增进亲子感情，比起那些不经常跟孩子聊天的家庭，你和孩子的亲子关系更亲密一些。词汇量的阶级分化美国人类学家贝蒂·哈特和托德·雷斯利，曾在1995年，做过著名的"3000万字差距"的调查，并且给出了结论。这项研究跟踪调查了42个家庭，记录父母和孩子间的对话。最后得出的结论是：出生贫困家庭的孩子，比出生富裕家庭孩子，到4岁时候会少听3000万个英语单词。而这些主要是因为，孩子和父母的沟通不够。贫困家庭的家长，忙碌于生计，并没有太多时间关注这类话题，而经济条件好的家庭，通常更有时间来亲近孩子，他们的教育理念也更科学一些。结论中还提到：等到他们10岁时候，回访的结果是词汇量大的孩子，在学业上的表现非常突出。比阅读更有用的是跟孩子聊天基于上文中提到的"3000万字差距"的研究，一些家长开始重视孩子阅读习惯的养成，甚至还会上绘本早教课，企图通过这些方式增加孩子的词汇量。但你知道吗，比阅读更有用的是跟孩子聊天。在麻省、哈佛、宾夕法尼亚大学联合进行的一项研究中，科学家调研了波士顿地区超过30名儿童。结果发现，词汇量对大脑的影响和数量没有关系，但是和交谈的次数密切相关。也就是说，那些思维活跃的儿童，是"聊"出来的。聊天锻炼到的是多方面的，孩子能学习到的不仅仅是词汇量，还能解锁更多的社交能力。跟不同阶段的孩子聊天孩子的年龄段不同，聊天方式也有所区别的。在最初的几个月（0~7个月），跟孩子的聊天更多是注重"你的"表情演绎，而不是语言表达能力，跟孩子聊天的内容，可以是所有你想说的话；宝宝开始发展一定的认知（7~12个月），你可以更重视手势和表情，并且在对话中加入动作，调动宝宝的视觉和听觉发育，很像"解说员"，在"声情并茂"的演讲。当宝宝掌握一定的词汇量（1.5岁以上）就可以逐步展开更多的、稍微复杂的聊天，也可以复习生活中的场景，比如，宝宝你要喝水吗？同时做出喝水的动作，他会知道，这样是喝水啊！等孩子3岁大小的时候，可以跟他对话聊天了，"你问我答"或"我问你答"。你会听到很多有趣的回答，大部分是你以前从没听过的，它来自你的孩子的想象力。和孩子聊天的一些细节《麻省理工科技评论》中的一篇文章提到，父母和孩子的谈话可以影响孩子大脑的生物成长，这非常神奇。跟孩子聊天，其实也有很多细节要注意，才能让这项"启蒙教育"模式，发展的更好，收到预期的效果。● 恰当的时机。你什么时候跟孩子聊天呢？随时随地还是安排专门的时间？聊天这回事儿其实是随时随地都可以发生的，但你也可以调整安排，把重点沟通的时间固定在一个时间段，比如孩子放学后，睡觉前等，或者其他你认为合适的时间。但不建议在吃饭的时候，后面我会跟大家详细解释为什么。● 避免无效沟通。陪孩子聊天就要摆平心态，你和他都是平等的，并不是以父母的身份质问或询问，而是朋友间的聊天，让孩子把自己想说的话，吐露给你。孩子对语言的理解能力尚且不如我们成人，语速不要太快，给孩子思考的空间。而你在聊天室的语气和表情，都是能帮他正确理解和思考的重要因素，所以不要心不在焉或还做其他事情，有一搭没一搭的跟他扯家常，这种对话产生的结果，大部分都是无效的。●经常说新的词汇。有些家长害怕孩子理解不了，或解释起来麻烦，就很少跟孩子说一些新鲜的词语，聊天用的大都是他所知道的那些词语。但其实这是你低估了孩子的学习能力，孩子可能会问你，只要你耐心讲解，下次他就会记住了，有些时候他也会通过上下文大致理解词语的意思。我跟大宝聊天经常会用到一些成语，到目前为止，他会说的成语有上百个了，而且大都能理解并且准确运用。比如"劳逸结合、颠三倒四、不劳而获、津津有味"。这些都是平时我跟孩子聊天常常会用到的，当时还给他做了详细的解释，几次以后他就记住了。跟孩子聊天的"三不"建议我们聊了这么多，也许有的家长说，我认为自己已经很有耐心了，可孩子还是不停，你是不是也有这样的感受？那么请你回一下，你是在什么时间跟孩子进行聊天的，如果是这几个时间点，以后可以做调整了。▲、有人时，不责备如果有外人在，你跟孩子在聊天或者说一些事情，一定不要当众教育他，无论你的态度是强硬还是循循善诱，他都不会接受的，他只会觉得你没有顾及他的面子。▲、吃饭时，不打断我们的生活节奏快，鲜少有时间陪伴孩子，一家人一起吃饭的时间，好像就成了跟孩子沟通的"黄金时间段"。但其实这样做，不仅没什么积极效果，而且可能会影响孩子的食欲。大宝的"食不言寝不语"，是在吃饭时学会的，当时他特别喜欢在餐桌上说话，有时问我问题，有时是跑来跑去，或者是自言自语。吃饭就要好好吃饭，而不建议做其他跟吃饭无关的事情，包括跟孩子聊天。▲、专心时，不打扰如果你看到孩子正在专注做一件事情，请不要上前打扰，也不要坐在一旁开始喋喋不休。这时候你的唠叨，对孩子来说其实是一种"噪音"。不仅没什么效果，他还会觉得很烦。每个人都不希望自己认真做事的时候被打扰，可以等孩子停下来的时候，再坐下来跟他好好聊天。跟孩子的对话，可以从一场亲子游戏开始枕边育儿寄语：跟孩子聊天的好处还在于，聊天可以调用更多的脑部区域，让孩子的大脑思维更活跃。如果你也希望娃更优秀，从今天起，开始跟孩子好好聊天吧！

斯坦福大学教育学研究生院(Stanford Graate School of Ecation,简称“斯坦福教育学院”)一直以来都是美国教育研究与教师培养的学术重镇，是世界著名的教育研究院。根据2016年《美国新闻与世界报道》“最好的教育学院”排名，斯坦福教育学院力压哈佛大学，排名全美第一，2018年排名第二，2019年排名第三。多年来，斯坦福大学教育学院在排行榜上大多处于第二，居于哈佛大学教育学院之后。具体专业来看，斯坦福教育学院在教育政策领域处于美国第一，教育心理学领域排名第三，课程与教学和中小学教师教育领域排名第四。2019usnews教育学排名斯坦福教育学院前身是成立于1891年的“历史与艺术教育系”(Department of the History and Art of Ecation),它也是斯坦福大学最早成立的21个系之一。1916年，它授予了第一个哲学博士学位(PhD)。1929年，教育学院授予了第一个教育学博士(EdD)。爱尔伍德·帕特森·克伯莱临危受命，出任教育系系主任。在克伯莱初到斯坦福大学时，当时的校长戴维斯塔尔·乔丹告诉他，如果由教授会议作决定的话，教育系早就被取消了。乔丹希望聘用克伯莱使教育成为大学中受人尊敬一门科目。克伯莱对创立教育科学可谓雄心勃勃。他的到来使斯坦福大学教育系的重点转向实际问题。克伯莱小心翼翼地展开教育系的建设工作，所以整体系的教育阵容相对较小，全职教师只有十来人。其间，逐渐有若干著名教育学家加盟。1917年，斯坦福大学教育学系发展成为斯坦福大学教育学院，克伯莱开始担任院长。在克伯莱于年退体之前，斯坦福大学教育系己经成为北加州学校管理人员的主要培训基地。克伯莱不惧其他学科教授的怀疑与轻蔑，在其学术生涯中始终在为争取教育学的尊贵地位而进行不懈努力，最终使斯坦福大学教育学声名鹊起。1954年，奎伦(I.James Quillen)首次招募了社会科学家，自此开启了教育学院的跨学科研究。1956年及其以后，斯坦福大学教育学院陆续成立了10个全国著名的研究中心。2010年，斯坦福教育学院收到吉姆·约瑟夫基金会(Jim Joseph Foundation)1200万美元的捐赠，这是该院历史上最大的一笔捐赠。2013年，为了更好地反映学院的高级研究和研究生层次的教育，斯坦福大学教育学院更名为斯坦福大学教育学研究生院。官网斯坦福教育学院现有60余名教师，400余名研究生。教师中有高居美国教育学影响力前三的从事教师教育的琳达·哈蒙德教授，另外的著名教育学教授还有从事课堂教学的拉里·库班、教育经济学的埃里克·汉纳谢克、马丁·卡洛伊以及卡罗琳·霍克斯比、教育伦理学的内尔·诺丁斯等比较有名的教育学者。在这400名研究生中，50%是博士生，50%是硕士生(其中一半是培养K-12 教师)。斯坦福教育学院具有鲜明的办学特色，培养了一名诺贝尔奖获得者(Carl Wieman,2001年获得物理学诺贝尔奖),这使得该院成为全世界唯一拥有诺贝尔奖获得者的教育学院。另外，学院教师的学科背景极其多样化，包括人类学、计算机科学、经济学、教育政策、环境科学、历史学、语言学、数学/科学教育、神经科学、组织行为学、哲学、物理学、政治科学、心理学、社会学、统计学和教师培训等。斯坦福教育学院的重要使命，那就是尝试采用全新的、更好的方法，以为所有人提供高质量的教育。教师与学生一道从事具有开创性和创造性的跨学科教学与学术研究，告诉人们如何学习，如何去理解教育，如何去实践。通过这种前沿研究以及全球教育者的合作，教育学院将致力于拓展学生的知识、智慧和想象力，从而让学生在毕业后担负起提升全球教育的领导职责。斯坦福教育学院按研究领域，可以分为三大块：课程研究与教师教育(CTE)、发展与心理科学(DAPS)和社会科学、人文科学与跨学科教育政策研究(SHIPS)。斯坦福大学教育研究生院的博士学位项目主要按照学术领域来划分，也主要有三类。一是社会科学、人文科学与跨学科教育政策领域。在这个领域，提供两种不同的路径：一是发展学科传统的专业知识，包括人类学、经济学、历史学、语言学、组织研究、哲学与社会学。二是就教育的重要议题建立专业知识，包括教育政策、高等教育、国际比较教育以及教育中的种族、不平等和语言问题。另外，学生可以把二者结合起来。二是发展与心理科学领域。在这个领域，主要提供两个专业方向的博士学位：一是发展与心理科学，二是学习科学与技术设计。这两个项目都强调对与学习和教学议题相关的人类心理功能的理解。教师与学生研究的重心是学习心理与动机、教学、测量与发展过程。所有的学生都被期望掌握发展与心理理论、研究方法论的知识与专业判断力，并形成极高的科学、专业和道德标准。三是课程与教师教育领域。斯坦福大学教育学院的领域在以下方向提供博士学位：基础教育，文化、语言与英语教育，历史/社会科学教育，数学教育，科学与环境教育，教师教育。这个领域主要研究和解决一些基本的教育问题：应该教什么，教谁，目的是什么？教育内容如何安排才能最大化地促进学生发展？如何才能使教师与政策制定者理解学校的优势与不足？教师在美国，大学内外对教育学的态度是不同的。正如有人所说的那样“我们有一句旧话一个大师不是没有荣誉的，但必须在它的本国以外。这话恰说着了现在大学里的教育学教授。在过去二三十年间，教育教授所能得的荣誉，都在它的大学以外。什么讲习会，教育会，甚至毕业典礼，社会团体，都找着它讲演，指导。那种欢迎与尊重，有时叫它受宠若惊。但在它自己大学以内，它却似一个没有成长的人它的教授会同列，有时哀怜它而当它一个弱弟兄，却不会恭维它做一个匹敌。它所谈的什么教育问题，它们看的是真正教育家所决不会关心的守旧些的教授们，多少有些厌恶它。只历为外界有教育研究的要求，明知大学内设了教育学科或教育学系，必降低全校学术的标准，却也只得宽容他而已。正如拉格曼所言“具有讽刺意义的是，虽然教育领域实际上在大学内部被视为地位较低，但在大学之外，据说它为学者们提供了高于教师的地位。而且，由于在大学内部受到同事的蔑视，学者们可能更倾向于对教育领域的同行们持有较高的看法”。从历史发展来看，芝加哥大学教育学院的解散就是一种生动的说明。美国大学存在的“反教育学”倾向的传统认为学生经过文理学院四年的学习以后，再去中小学经过一年的实习就能够成为一名教师了，教育学院的存在没有价值，教师的培养应该是全大学的共同事业。所以，美国大学的教育学院也纷纷利用各种校长论坛、教育改革、教育规划来出谋划策，积极和实践相结合，扩展自身影响力，否则面临的结局可能就是院系不存。

不少同学明明每天很努力学习，就是成绩上不去。遇到这种情况，我们就要分析下：是不是我们的思维出了一些问题。下面是学霸们普遍具备的10种思维方式，看看你都掌握了哪几种。1.逻辑分析法美国麦肯锡咨询公司，有一个最常使用的问题分析工具，就是逻辑树分析法。所谓“逻辑树”，也称为问题树、演绎树或者分解树等，是一种连接界定问题与议题之间的纽带，指的就是把问题的所有子问题分层罗列，从最高层开始，逐步向下扩展。下图就是逻辑树分析法的其中一种应用。从这个图片可以看得出来，我们把遇到的问题作为树干，然后根据这个问题进行深入思考，罗列出与之相关的因素或子任务。这些依附在树干的要素，就是树枝。每当我们针对问题想到一个因素时，我们就添加一个“树枝”。甚至每个大的树枝下面，都会引申出一个小的树枝，依此类推，直到我们找到跟问题有关的所有因素，从而思考出问题的解决方案。通过逻辑树分析法，我们可以理清自己的思路，从而避免无谓或者重复的思考，让我们的分析方向更为集中，确保我们的思考是围绕着问题去进行。这种思考方法，对于我们工作或者生活，都会有很大的帮助。只要我们平常熟练运用这种方法去分析问题，我们就会更快更容易找到解决问题的方案。2.顺向求同法顺向思维，是指在思考问题的过程中，思维循着课文内容的指向去思考。在语文学习中，循着课文内容的指向思考，并从正面考虑问题的答案，有利于培养学生思维的求同性。3.同中求异法这是一种与求同式相对应的思维方法，即对同一问题不按常理出牌，而是从多个方向寻求答案的分析性思维方式，从不同角度去探索解决问题的办法或答案并提出个人独待的见解。它在学习过程中的具体运用，既有利于问题的解决，又能使思维起点和过程都具有高度的灵活性。如以“时间就是财富”为题作文，除审视时间与财富之外，还思考时间与纪律、胜利的关系，审查时间与知识、智慧的关系，考查时间与社会道德、精神文明的关系，审视时间与个人成长的关系等等。这样就可能拓宽思路，写出文章也自然不会流于模式化。4.联想展开法这是根据事物之间某些方面的相似，由此而推测出它们在其它方面相似的一种思维方式。它在帮助人们记忆和理解知识、沟通知识间的联系，形成具有一定结构的知识网络，创造性地解决问题等方面，都具有十分广泛的用途。在学习过程中常用的联想方式有相似联想、对比联想、接近联想、关系联想等，由于学科性质与解决任务的不同，其联想的方式也会有所不同。如在作文训练中，除上述的几种方式之外，最常用的有以时间为序的纵式联想、有以空间为序的横式联想、有不受时空限制的自由联想等方式，要使自己拥有卓越的想象能力，首先要不断丰富知识、扩大知识面，一旦遇到有通感的事物，联想就会很快展开。其次要有联想意识。对于要解决的问题，有意识地从它的正、反面，以及与它相近、相似的关联事物和经验中，多角度地进行思考，从而找到解决问题的线索。再次要在学习过程中，有意识地进行联想训练，使自己联想技巧得以提高。如对课文采用摘句联想、情节补白、添枝加叶、编续结尾、改编续写，进行快速构思式的即兴作文，即兴发言等训练，对提高联想技巧都有帮助。5.全方位思考法运用这种方法观察事物、分析问题和解决问题，能使主体思路不仅仅局限于某一个点或某一个面，而是从点到面、从面到体、点面体并存；既思前因，又想后果；既可从空间方位、时间顺序上来考虑，又可从逻辑上来分析；既要考虑整个系统内各要素间的各种关系，考虑本系统与它系统的关系，又要考虑大系统对子系统的影响及其相互关系。从而形成一个完整的、多路互补的结构，克服思维片面性，真实地把握事物的实质。如在学习过程中一定要掌握这一章、这一阶段、这一学期的学习内容。很多同学学习时“糊涂”了，主要原因就是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。我们要“会当凌绝顶，一览众山小”。6.逆向对转法这是对一般必须做如此思考的事物，完全从通常的、固定的对事物认识途径的相反方向去思考的思维方法。运用它可加深对概念的理解，使知识深化、活化，使知识结构更趋于合理化，能培养辩证思想，能找到解决问题的新途径。如作文练习，本质上就是对常规思路的逆反，从程式化中开辟新思路。如果有意识地采用逆向对转思维方法，经过长期练习，就可以达到构思巧、材料新、语言精的境界。7.发散思维发散思维是指从不同方向、途径和角度去设想，探求各种答案，最终使问题获得圆满解决的方法；发散性思维的特点是以要解决的问题为中心，充分发挥人的想象力、突破原有的知识圈从一点向四面八方散开去，通过一些合适的方式把知识、观念重新组合，寻找更多更新的设想、答案或方法；在解决一个问题时应尽量发散出多种设想，以便多中选好，好中选优。德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象。孩子的想象力是其学习和创造的动力之源，具备想象力的孩子才敢于质疑，作为家长，绝对不能有意无意地扼杀学生的想象力。8.辐射思维辐射思维是人们进行发明创造活动的主要思维形式，是根据最新科学原理寻求物化途径和开发新技术原理及新的发明成果诸阶段必不可少的思维方法。学习中的“举一反三“是至关重要的，而拓展性思维——辐射思维，即有“举一隔”“以三隅反”的功效。9.质疑探究法这是通过对学习材料的质疑而加深对知识理解的一种思维方法。能否提出问题与是否积极思考和思维方式有关，而所提出问题的水平又与思维的水平相关。因而，在学习过程中，首先要有质疑的意识。不回避疑难，主动寻找疑问，不为经典结论所框死，摆脱成见和规范化束缚，勇于提出自己不同的见解。其次要有灵活多变的思维技巧。对产生传统结论的背景条件进行多种设疑排疑筛选，善于抓住问题的关键；适时改变思维的方向和角度，寻现解决问题的最佳途径。再次，要解放头脑，为创造性火花的迸发创造一个良好的氛围。最后，要掌握质疑的类型，为创造性质疑提供一个参考框架。这对加深原文的理解，中心思想的把握，作者写作意图、写作技巧及写作心态的了解都有帮助。10.纵横连动法连动思维，是根据事物的纵向横向联系，进行由近及远，由浅入深、由此及彼的思考，从而提出新的设想，得出新的答案。语文学习中的扩写、缩写、补写、改写等训练形式，是调练思维连动性的好方法。要为每个学科找到一个做减法的策略，这样才能摆脱题海，找到解题的本质和规律。从知识层面来说，就是抓住核心考点，数量上只占所有考点的20%，但分值却占高考中的80%；从学习方法来说，就是找到一条贯穿学科知识的线索。说来说去，最关键的是对知识要有自己的独特体验，才能建立自己的思维过程。不管是什么思维，最关键的都是对知识要有自己的独特体验，才能建立自己的思维过程。就是这样，思维可以很简单，也可以很深入。无论你现在的成绩好与不好，一定不要放弃。只要抓住每一天，让每分每秒充分发挥价值，你定会有个令自己满意的成绩！

斯坦福商学院(史丹佛商学院， Stanford Graate School of Business), 全称斯坦福大学工商管理研究生院，又称斯坦福GSB，是美国斯坦福大学的一所研究生院。斯坦福商学院位于加利福尼亚州斯坦福大学校园中心的椭圆大草坪附近，是美国顶尖商学院之一。斯坦福商学院的使命是：钻研拓展工商管理理论，培养敢于创新、坚持原则、善于洞察的改造世界的领袖。斯坦福商学院的口号是：改造人生，改造组织，改造世界。斯坦福大学商科经济硕士申请条件需要获得美国学士学位证书或者是其他同等学力证书，本科学过经济学、数学、统计学、多变量微积分，线性代数和概率统计等方面的课程。托福网考成绩达到100托福纸考成绩达到600皮尔森学术英语考试 总分达到68无单项要求，不接受雅思成绩斯坦福大学商科经济硕士就业前景选择回国发展的毕业生，可以在中国考取经济师专业技术资格，只要获得硕士学位并从事专业工作满一年，便符合报名资格;获得博士学位者，只要有数月的工作年限，便可以报考。在国内，就业面和过往差不多，也是面向高校、银行与政府机构，例如莱斯大学去年的一位毕业生便选择回国发展，现在在上海交通大学任副教授。希望智课选校帝整理的内容对您有所帮助。了解更多出国留学相关信息及最新动态尽在智课选校帝，能给各位留学的学子们指点迷津是我们的动力，祝大家学习进步，一切如意。

斯坦福大学最强专业主要有计算机科学、化学工程、土木工程、电气工程、机械工程学、工程物理学、环境工程、生物工程、计算机系统工程 、产品设计、城市研究、建筑设计、数学及计算机科学、航空航天、能源资源工程、管理学与工程、材料科学与工程、生物力学工程、地质工程学与水文学等。斯坦福大学院系专业设置该校共设7个学院：人文与科学、地球科学、工程学、医学、法律、商业、教育等。学生中，大学生与研究生几乎各占一半。斯大的主要学术机构，除胡佛研究所和体育运动娱乐部外，还有商业研究生院，法学院，教育学院，工学院，地球科学学院，文理学院，医学院等. 现设有8个研究生院，即商业研究生院、地球科学学院、教育学院、工程学院、人文学和自然科学学院、跨学科专 业学院、法学院、医学院。附属的重要科研机构和实验室有：斯坦福直线加速器实验室，胡佛战争、革命与和平研究所，霍普金斯海洋研究站，斯坦福电子实验室，物理实验室，国际问题研究中心，能源研究所。 商学研究部(Stanford Graate School of Business)成立於一九二五年，致力於培养企业领袖与研究新知。所开的学位课程分为三大类：立思辰留学介绍，一般的企管硕士(MBA)、在职主管管理硕士 (M. S. in Management)及博士学位 (Ph. D.)。每年录取三百六十位全时MBA学生，三项标准决定录取资格：优异的学术性向、在管理界发展的潜力、学生受教和贡献的可能性。学生所就读大学的竞争力、大学主修和在学成绩是决定学术性向的重要因素。重点学科： 斯坦福大学企业管理研究所和法律学院在美国数一数二，法学院在美国法学院排名中也一直位于前列。美国最高法院的9个大法官，有6个是从斯坦福大学的法学院毕业的。另外，它的英语、心理学、政治和历史系，都非常优秀。在学生中，最多人修读的科目要算生物，由此可见，生物学科的实力也十分深厚.最多人修读的科目是生物，其次是经济、心理学、英文、政治科学。 在全美大学研究生院排名中，斯坦福大学的工程学院和教育学院排名第2，商科研究生院与哈佛大学并列第1，其他名列前茅的课程还有心理学、大众传播、生物化学、经济学和戏剧等。美国斯坦福大学学科排名斯坦福大学学科在世界排名均处于领先地位，尤其在统计与运筹学、电气工程学、计算机科学、医学、商学、社会科学等多个学科领域拥有世界级的学术影响力，排名情况如下：2017年ARWU世界大学学术排名学术领域、学科排名2017年泰晤士高等教育(THE)世界大学学术领域排名2017年US News全美主要研究生院(Graate School)排名2017年US News全美主要职业学院(Professional School)排名