数字经济硕士

“数字经济”听起来并不怎么觉得新鲜，它和大数据、物联网、云计算、人工智能等词汇一样，我们也是司空见惯了，但是正儿八经地把它作为高校里的一个专业或者说学科去推动，这个貌似还是不多见，至少小编还是第一次听说。近日，浙江省高等教育学会和衢州学院共同主办了浙江省首届数字经济专业人才培养研讨会，期间还成立了衢州市东南数字经济发展研究院。据说，衢州学院目前对数字经济专业是承担了“开拓者”和“摇篮”的角色，此前专门为研究院成立提供了前期调研策划，智力支持，场地保障和人力资源支撑。而且衢州学院有23名教师分4个方向，已着手开展人工智能、大数据、物联网、新商业模式的早期教学研究，依靠前期学科积累和优质的教师资源为东南数字经济发展研究院的成立打下扎实基础。小编查阅了这次大会的多数稿件，以及百度百科，从中找不到对数字经济专业来一个十分明确的定义，只是看到诸如衢州学院说，还计划在明年9月份新开设机器人工程、互联网金融、数据科学与大数据技术3个专业，创立衢州市数字经济人才培训基地，为衢州社会各界培养数字经济人才。这么一说，其实特色并不明显，国内多数高校已经在做这些专业了，而且成效特别明显，我想这可能还是写作者本身水平的原因，不然怎么会让人看不懂了。会上，浙江省教育厅高教处副处长王国银是这么说的，数字经济是新时代经济发展的新引擎。顺应科技革命新趋势，浙江以国家数字经济示范省建设为契机，全面实施数字经济工程”，着力培育具有全球竞争力的数字经济新技术、新产业、新业态、新模式，加快产业数字化转型，加快实现五年倍增目标，努力形成数字经济推动经济高质量发展的浙江样本，为我国参与数字经济全球竞争增添新动力。他说，浙江省信息经济引领全国，2016年获批全国唯一国家信息经济示范区；2017年，全省数字经济规模达1.96万亿元，占GDP比重37.8%。集聚了阿里巴巴、海康威视、新华里云等全球领军企业，全省8家企业入围中国互联网百强，15家企业入围中国电子信息百强，产业支撑良好，龙头引领明显。并对加快培养数字经济人才，提出三个意识，四方面功夫。他强调了研讨数字经济人才培养的重要意义并提出加快培养数字经济人才从数字经济学科专业建设、产教融合协同育人、数字经济急需人才培养、数字经济领域科技创新四个方面下功夫。这么一听说，数字经济专业还是没搞明白，但是衢州学院确实好好地被宣传了一把，当然这也无可厚非，毕竟要开这么一次研讨会，花费的精力不小，有点宣传效果也是可以理解的。但是，小编吧，深夜还是捉摸不透，希望哪位大侠能否帮忙好好解释一下。

大数据、人工智能、智能制造……提起这些名词，或许你已耳熟能详，但又并非真正了解。其实对于每个生活在杭州的人而言，数字经济就在我们身边，正真切地改变着生活——钱包里的一百元现金，放了三个月也没用掉；想去医院看病，在线预约挂号快速便捷；以往要去政府部门办的事儿，现在只要打开手机APP就能办结……01:56两老外在杭州体验无现金生存，直呼爽呆了！@来自网友的无情吐槽：这根本就是我们的日常，有什么好挑战的。（吼吼~）数字经济已成为杭州的新名片，然而，征途不过刚刚开始。四个月前，杭州奏响了打造“全国数字经济第一城”的集结号。杭州打造“全国数字经济第一城”动员大会2018年11月，萧山举行数字经济发展大会，宣告要成为杭州打造“全国数字经济第一城”的排头兵，成为大湾区的创新高地、数字硅谷。在这个大会上，一项围绕为数字经济发展提供人才、技术等多重保障的重磅合作在浙江大学与萧山之间达成：签约共建浙江大学计算机创新技术研究院。浙江大学与萧山区人民政府签约共建浙大计算机创新技术研究院面向未来，面向创新，面向科学，研究院将做些什么？它将如何促进数字经济发展？让我们一起来看看关于研究院的那些事~01合作双方有何背景、优势？浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型、创新型大学。在国家公布的“双一流”建设名单中，浙大入选一流大学建设高校（A类），18个学科入选一流建设学科，居全国高校第三。浙江大学计算机科学与技术学院浙江大学计算机科学与技术学院于1978年成立，培养出了中国科学院院士吴朝晖和中国工程院院士潘云鹤、陈左宁、陈纯。计算机学院下设5个系、4个研究所、3个中心，拥有计算机科学与技术、软件工程、网络空间安全、设计学4个国家一级学科。其中，“计算机科学与技术”、“软件工程”双双获评“A＋”学科并进入双一流学科建设；拥有计算机辅助设计与图形学（CAD＆CG）国家重点实验室、国家列车智能化工程技术研究中心及10个省部级重点实验室／工程技术研究中心。据《基本科学指标》数据库（ESI）2019年1月数据统计，计算机学科ESI学科排名世界前1‰，列全球第24位。USNEWS计算机学科排名全球第十，国内第三。萧山作为大湾区建设和“拥江发展”主战场、亚运筹备核心区、民营经济强区，发展数字经济有着千载难逢的机遇和得天独厚的优势。02浙江大学计算机创新技术研究院是什么？浙江大学与萧山区人民政府将合作共建浙江大学计算机创新技术研究院，同时设立浙大计算机创新中心，充分发挥浙江大学在人工智能、计算机软件、计算机系统工程、现代工业设计、计算机辅助设计与图形学等技术领域丰富的科教资源，开展学院先进技术与成果的产业化、前沿技术的研究等，从而引领地方产业创新，共同打造“校、地、院、企”创新、利益、发展共同体，有力推动萧山数字经济产业快速发展，共建浙江大湾区重要的数字经济技术产业集聚区。而浙江大学也将多一个知识创新、科研成果转化的重要基地。此外，双方还将合作建设浙江大学计算机科学与技术学院技术创新产业园，汇聚有志于创业的计算机学院教授、学生、毕业校友，在人工智能、大数据、云计算、网络空间安全、区块链、物联网、虚拟现实和增强现实等领域培育一批高新技术企业。研究院将成立产业投资发展基金，用于支撑研究院与产业园的创新发展。03研究院坐落在哪儿？浙江大学计算机创新技术研究院将落户于钱江世纪城。04研究院建设主要获得了哪些方面的支持？地方政府大力支持研究院的建设和发展，制定优惠扶持政策，提供办公空间、专项资金，支持研究院的前沿技术研发、高层次人才引进和产业化转化工作，致力于打造集数字经济产业技术研发、高端人才汇聚、双创人才培育、科技创业投资、科技产业孵化与加速器运行管理于一体的创新平台。引进的人才同时也是计算机学院的院聘研究员/副研究员。05研究院未来将做些什么？研究院将充分发挥人才集聚效应，充分整合浙江大学人才和科技成果资源，在全球招募各类领军人才，重点培养一批具有潜力的青年创新创业人才。根据合作协议，研究院将分两期建设。第一期建设周期五年（2018—2023年）将新建10个前沿技术研发中心，着力引进双聘人才，重点培育高新技术企业，同时成立产业投资基金。第二期建设周期五年（2023—2028年）目标打造成为浙江省政产学研的新高地、数字经济聚集区。06研究院如何运行？双方将成立指导委员会，定期召开会议，就研究院重大事项进行研究，听取年度工作报告，进行工作指导。研究院实行指导委员会领导下的院长负责制，院长及执行院长由浙江大学推荐，由指导委员会聘任。研究院设专家咨询委员会，由数字经济领域内学术界、产业界的国内外知名专家组成，为研究院的发展战略、研究方向等内容提供战略咨询。07院长及执行院长是谁？研究院院长由浙江大学计算机科学与技术学院院长陈刚教授担任。数字经济时代，互联网、大数据、人工智能都是授粉的‘蜜蜂’，更加广阔的空间属于各个行业，只有实现与各个行业的深度融合，才能更好地推动国民经济发展。我们的研究院不能只局限于理论研究，而要注重产学研结合。如同习总书记倡导的科技工作者要把论文写在祖国的大地上，我们要把论文写在产品上。研究院执行院长由浙江大学网络空间安全研究中心主任任奎教授担任。信息技术和网络安全技术都应该是‘顶天立地’的学科。一方面它们的基础研究很关键，事关‘卡脖子’和技术自主可控的大局，需要高水平的原创科研来‘顶天’；另一方面，需要产学研紧密结合，为推动社会进步和对接国家需求而‘立地’。我们这个研究院代表了浙江大学在这个方向上最新努力的一部分。数字经济打开了新赛道，杭州已经起跑~立足浙江，面向全国，走向世界，浙江大学计算机创新技术研究院未来可期！文字记者：金云云丨柯溢能部分素材来自：钱江世纪城微信号《发展数字经济再添创新源、人才源！浙江大学计算机创新研究院落户世纪城》丨萧山人才微信号《未来可期！浙江大学计算机创新技术研究院正式签约落户萧山》丨浙江日报全媒体 浙视频图片来源：浙江大学计算机科学与技术学院丨部分图片来自网络今日编辑：佳乐 责任编辑：金云云

来源：中国财经时报网麦肯锡咨询公司近期发布的一份报告，让中国数字经济的发展受到全球科技界的万众瞩目。根据这份长达176页的报告，中国在电子商务领域交易额占全球总额的40％，并在数字支付领域个人消费交易额达到7900亿美元，数额为美国的11倍，均已领先全球。中国的独角兽公司数量占全球总数的1/3，这些独角兽公司价值约占全球总价值的43％。2014至2016年期间，中国与数字经济有关的风险投资金额达770亿美元，占全球总额的19％。目前，建设数字中国，已成为新时代国家信息化发展的新战略。《国家信息化战略纲要》明确了未来十年国家信息化发展的战略目标和战略任务，提出要“加快建设数字中国”。而在信息化步入全面渗透、跨界融合、加速创新、引领发展的新阶段的时代背景下，建设数字中国为企业和个人所带来的历史性机遇，也尤为值得关注与探讨。为此，财讯传媒集团、上海移动互联网应用促进中心、人工智能国际联合实验室加州伯克利中心、《哈佛商业评论》中文版杂志、《财经》杂志决定共同主办“2018数字中国未来趋势发展论坛”，邀请国内外企业高管、知名学者等共聚一堂，于2018年12月15日至12月16日的上海红枫万豪酒店上海智城，为创业者把脉行业发展，共同见证数字经济发展的新趋势。据悉，本次2018数字中国未来趋势发展论坛，是国内首个与全球顶尖高校携手开展深入探讨的数字经济发展战略大型高端论坛。届时，包括人工智能、“宽带中国”、电子政务、云计算、大数据、互联网+、新型智慧城市等在内的全球数字经济领域最前沿话题，都将在此次中国数字经济里程碑级盛事中得到内涵更加广泛，体系更加多维地全面探讨。已确定出席本次论坛，并将发表重磅主题演讲的嘉宾包括：“平板电脑之父”，斯坦福人工智能商业化先驱杰瑞·卡普兰（Jerry Kaplan）杰瑞·卡普兰（Jerry Kaplan），斯坦福大学人工智能与伦理学教授，美国计算机科学家、作家、未来学家和企业家。杰瑞·卡普兰是闻名硅谷的Go公司创始人，并设计了全球第一台笔触式计算机，因此被科技界尊称为“平板电脑之父”。他还分别于自己在宾夕法尼亚大学攻读计算机博士时，与贝尔实验室的赫尔·奥尔斯（Hal Alles）编写出了全球首款纯数字键盘乐器软件Synergy，以及于毕业后在斯坦福大学任教时，为全球首台个人电脑编写了计算机自然语言查询数据库。而在自己任职于人工智能科技公司莲花公司（Lotus Development Corporation）时，担任公司首席工程师的杰瑞·卡普兰，开发出了划时代的软件Lotus Agenda，它是早期基于DOS系统的个人信息管理应用，这款应用也是大名鼎鼎的微软Outlook这类应用的前身。杰瑞·卡普兰创立GO公司的故事，被誉为硅谷创业史中最精彩的创业故事之一，李开复也对之赞誉有加，称它是“我最喜欢的硅谷创业故事”。中国改革研究基金会国民经济研究所所长，原央行货币政策委员会委员樊纲樊纲教授，经济学博士，北京大学经济学教授，中国社会科学院研究员，主要研究领域为宏观经济学、转轨经济学和发展经济学；任职中国经济体制改革研究会副会长，国民经济研究所所长，中国（深圳）综合开发研究院（国家高端智库）院长。这位两度担任央行货币政策委员会委员的经济学家，曾连续三次被美国《外交政策研究》与英国《观点》杂志评选为“世界最受尊敬的100位公共知识分子”之一（2010年为“世界100位思想家”之一），是最具国际影响力的中国经济学家之一。在1985-1987年期间，樊纲教授赴美国哈佛大学及国民经济研究局学习研究，系统地学习了哈佛大学经济系研究生的专业课程。于1988年获经济学博士学位后，樊纲教授在该年进入中国社会科学院工作，1992至1993年任《经济研究》编辑部主任，1994至1995年任经济研究所副所长，1996年起创办国民经济研究所。樊纲教授还于2004年被法国奥弗涅大学、并于2010年被加拿大皇家大学授予荣誉博士学位。世界500强企业荷兰银行原全球高级副总裁，浙江省政协经济委员会副主任贲圣林贲圣林教授，浙江省政协经济委员会副主任，浙江大学互联网金融研究院创始院长，中国人民大学国际货币研究所创始人。1987年获得清华大学工程学士学位，1990年获中国人民大学企业管理硕士学位，1994年获美国普渡大学经济学博士学位。曾担任世界500强企业荷兰银行全球高级副总裁，汇丰董事总经理兼工商金融业务中国区总经理（China Country Head of Commercial Bank），摩根大通银行（中国）有限公司行长（CEO）及摩根大通环球企业银行全球领导小组成员等职位，是全球金融行业最资深的华人高管之一。贲圣林教授为中国国际金融有限公司（中金公司）独立董事。2018年1月，任浙江省政协经济委员会副主任。清华大学国家金融研究院副院长，耶鲁大学国际金融中心教授研究员朱宁朱宁教授毕业于北京大学，随后赴美留学并获得康奈尔大学管理硕士学位和耶鲁大学金融博士学位。现任清华大学五道口金融学院泛海金融学讲席教授，清华大学国家金融研究院副院长，美国耶鲁大学国际金融中心教授研究员。他还曾任上海高级金融学院金融学教授、副院长。朱宁教授积极参与中国人民银行，中国证监会，上海证券交易所，达沃斯世界经济论坛等机构的研究和政策制订。朱宁教授运用其金融研究的特长进行广泛的职业经理培训和咨询调研项目，他的咨询客户包括世界银行，国际货币基金，各国监管层及各大交易所，一流投资银行及资产管理公司和对冲基金。此外，朱宁教授还曾担任野村证券投资研究高级主管，负责拓展企业在亚太区域的股票交易业务。此外，本次论坛还将开展主题为“全球创新背景下的中国金融科技未来”、“金融科技：智能化体验的新驱动力”、“人工智能赋能”、“中国人工智能和物联网结合发展的机会与挑战”、“数字化转型的体验之道”等的圆桌论坛环节，为与会者带来一场全球数字经济领域内顶级的头脑风暴。以智能化为核心的第三次“数字经济”产业革命，带来了前所未有的效率提升，在催生各类创新产品的同时，也深刻颠覆着大众生活方式和企业商业模式，乃至全球产业的竞争格局。如何在下一轮全球数字经济大发展中抢占先机？如何通过先进技术的商业化寻求在数字经济时代的生存与发展？欢迎相约2018年12月15日至12月16日的上海红枫万豪酒店上海智城，参加由财讯传媒集团、上海移动互联网应用促进中心、人工智能国际联合实验室加州伯克利中心、《哈佛商业评论》中文版杂志、《财经》杂志主办的2018数字中国未来趋势发展论坛，与各位全球业界先驱共同激荡智慧与创新的火花！

9月15日，由中国科学技术协会、工业和信息化部、重庆市人民政府共同主办，中国电子学会、重庆市科学技术协会和永川区人民政府联合承办的“数字经济百人会”召开。会上，来自政府、高校、科研机构和典型企业的代表共聚一堂，共议数字经济前沿新趋势，共谋数字经济发展新未来。中国工程院院士、清华大学计算机系教授郑纬民：人工智能要培养懂算法的人人工智能是如今人们常听到的一个词，那人工智能的未来将如何发展呢？中国工程院院士、清华大学计算机系教授郑纬民接受记者采访时说，现在大家最常接触到的人工智能有图像人脸识别，这一项技术在国内的研究与应用都比较成熟。人工智能未来的方向还有两个，一个是解决决策问题，另一个是实现自然语言问题。郑纬民解释道，决策问题方面，例如前两年机器人和真人下围棋，最终机器人赢了，靠的就是复杂且快速的人工智能算法；自然语言问题方面，比如给机器一部书，如何算出500字的摘要，又或是给三句话，如何写成一篇文章。“这些人工智能都需要大量的算法，而未来中国人工智能需要的，就是培养懂算法的人。”郑纬民说，过去人工智能可能是一、两块加速卡，使用16块卡的不多，但我们要做的是让一百块、一千块卡同时转起来，因此我们要培养懂算法的人，解决人工智能算力的问题。重庆邮电大学校长高新波：打造大数据智能化实验场所会上，重庆邮电大学党委副书记、校长高新波表示，目前重邮正在推动“一场所”“两高地”，其中一个载体就是要建设大数据智能的省部共建国家重点实验室，打造大数据智能化的实验场。高新波说，重庆邮电大学在3G时代诞生了中国第一块GDSCDMA的芯片，现在和科大讯飞又建了人工智能学院，所以在人工智能、大数据智能化上有很好的发展前景。关于打造大数据智能化的实验场，高新波介绍，他们主要谋划了开展面向六大关键技术和六个应用场景的研究。六大关键技术包括大数据获取、大数据传输、大数据安全、大数据挖掘、大数据智能和智能芯片设计，对应着工业互联网、通信、网络安全、软件和人工智能以及集成电路，以及智慧金融、智慧健康、智慧安全和智能制造。“也就是说六大关键技术和六个应用场景，把整个重邮整个学科基本都涵盖了，我们将集全校之力打造大数据智能化实验场所、人才高地和科学高地。”京东副总裁何晓冬：在重庆打造数字经济的标杆数字经济百人会上，京东集团副总裁、京东人工智能研究院常务副院长何晓冬表示，重庆对数字经济充满了热情和激情，他希望和所有合作伙伴一起在重庆生根发芽，打造数字经济的标杆。“京东的物流、体验店在云计算要落地，重庆是我们重要的布局。”何晓冬说，大家都知道京东电商，其实京东也是一个技术以及技术服务的公司。京东的技术是为了支撑自己的电商物流。从零开始，京东慢慢打造数字技术，包括云计算功能，这项技术可以帮助京东更好地服务用户。此外，通过技术层面以及在人工智能层面打造开放性平台，京东就能帮助第三方企业和各种合作伙伴更好地服务他们的顾客。上游新闻-重庆晨报记者 张瀚祥

2020北大新传专硕334真题名词解释3：数字经济答题思路很大的题目，有很多内容可以说，这个时候就看哪位考生能说得更好！讲求答题的逻辑性以及行文的流畅度，作为名词解释的答案一定不要太拖沓，言简意赅表达清晰。小贴士：名词解释写上英文翻译看起来会更专业哦！参考答案数字经济(Digital Economy) ，最早诞生于上个世纪60-70年代，当时半导体产业的兴起，为数字经济提供了物理载体。目前，数字经济已经成为继农业经济、工业经济之后一种新的经济社会发展形态，是最新一轮产业革命的典型代表，也是拉动全球经济增长的新引擎。从广义上，数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素、以现代信息网络作为重要载体、以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动。从狭义上讲，数字经济可以简单理解为社会各主体间，通过网络进行交易，推动社会发展，例如我们日常生活中使用的移动支付。数字经济并不仅仅局限于“电子商务”，它代表的是新的产业变革，在新时代下，为各行各业赋能。伴随着云计算、大数据、人工智能、工业互联网等新兴领域的不断发展，数字经济未来还有很大的发展潜力与活力。

专业概况随着社会快速发展，经济转型发展已经列入国家发展战略。推动实体经济和数字经济融合发展，推动互联网、大数据、人工智能同实体经济深度融合，继续做好信息化和工业化深度融合这篇大文章，推动制造业加速向数字化、网络化、智能化发展。数字经济已发展成为中国落实国家重大战略的关键力量，对实施供给侧改革、创新驱动发展战略具有重要意义。近年来，数字经济在国民经济中的地位稳步提升，已经成为中国经济提质增效、实现高质量发展的新动能。数字经济专业在此背景下，应运而生，成为数字经济快速发展催生的新兴专业。本专业以经济学为根基，数字技术为手段，融合管理科学、数学、计算机科学等交叉学科与技术，研究数字经济的运行规律，测度数字经济的规模，规划数字经济的发展，促进数字产业化与产业数字化发展，实现数字技术与工业、农业、服务业等行业的深度融合。主干课程经济学模块：微观经济学、宏观经济学、计量经济学、财政学、金融学、管理学、统计学、会计学等。数字技术模块：区块链原理及应用、Python程序设计、数据库原理及应用、Python大数据分析、互联网+运营管理等。数字经济应用模块：数字经济概论、基于大数据的经济分析综合实训、社会经济调查实训、统计综合模拟实训、区块链金融实训、数字营销实验、生产实习、毕业设计等。培养目标数字经济专业的人才培养目标是为了适应国家数字经济发展需要，培养具有良好政治素质与道德修养，掌握经济学、管理学、统计学、计算机科学的基础理论知识，掌握现代经济学的基本方法及数字技能，熟悉中国数字经济运行规律与改革实践，具备数字经济背景下的经济大数据统计分析、金融大数据应用分析技能，以及产业数字化规划与建设能力，适应地方经济建设和社会发展所需要的高素质复合型专业人才。培养要求本专业学生掌握经济学、管理学、统计学、计算机科学等领域的基础理论和技术，熟练掌握具体经济活动中的大数据应用分析技能；着重培养掌握大数据应用技能，在各类数字经济活动中，能融合现代管理学理论、经济学理论、数据分析挖掘技术与人工智能技术，促进企事业单位数字化转型、以及竞争能力和管理水平提高，能在各类与数字经济相关的企事业单位从事数据分析与挖掘、数字化转型建设的高素质复合型专业人才。毕业生应具备以下几方面的知识和能力：1．热爱社会主义祖国，具有良好的思想品德和职业道修养；2．具备良好的数理基础，掌握经济学、管理学、金融学等理论知识，能够综合运用现代经济方法与手段进行社会调查、经济分析；3．具备一定的大数据技术基础，能够将大数据技术综合应用于数字经济相关领域的分析与挖掘，辅助决策，解决实际问题；4．掌握基本的定量分析方法，能熟练使用行业代表性数据软件；5．熟悉经济、管理、数字经济与信息技术等领域的相关政策、法律和标准等方面的知识，能够对企事业单位的数字化转型进行规划和实施，促进产业数字化的发展；6．掌握数据挖掘与分析技术，具备数据经济分析能力；7．具有初步的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；8．具有终身学习意识，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有信息获取和职业发展学习能力；9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文资料，具备一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力；10．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力。就业前景《中国数字经济发展与就业白皮书（2019年）》显示，数字经济吸纳就业能力显著提升，2018年中国数字经济领域就业岗位为1.91亿个，占当年总就业人数的24.6%，同比增长11.5%，大大高于同期全国总就业规模增速。专家表示，数字经济时代新就业形态的涌现，既是新产业、新业态不断发展的结果，也是人们对美好生活的需求在就业领域的反映。数字化管理师、人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员……近日，人力资源和社会保障部、国家市场监管总局、国家统计局正式向社会发布了13个新职业信息。自2018年国家发改委、教育部、科技部、工信部等19部门联合印发《关于发展数字经济稳定并扩大就业的指导意见》以来，数字经济的蓬勃发展催生了大量的新业态、新职业，第三产业的就业比例持续上升。互联网和实体经济深度融合为加快传统产业数字化、智能化，拓展经济发展新空间提供了新可能，也为创新创业提供了新机遇、新渠道。促进先进制造业和现代服务业融合发展，离不开专业化、复合型人才。“未来，中国企业在全球价值链中地位的攀升既需要懂技术的人才，也需要懂管理的人才。”苏宁金融研究院高级研究员付一夫认为，在数字技术研发方面，需要加快攻克关键核心技术，逐步提升国际科技的话语权；在企业经营层面，则需要擅长重组业务管理流程、创新商业模式、实现国际接轨等方面的管理型人才。高校推荐：复旦大学、中国人民大学、南开大学、北京师范大学、南京大学、武汉大学、西北大学、浙江大学、桂林电子科技大学、安徽财经大学、中国传媒大学

本文转自【中国网】；近日,教育部学校规划建设发展中心印发《关于开展“智慧学习工场2020—学硕创新工作站”数字经济专业站建设的通知》。数字经济工作站是在教育部学校规划建设发展中心智慧学习工场(2020)-学硕创新工作站的工作框架内,在数字经济领域实施的创新型产教融合项目。面向大学生、高校和企业,紧紧围绕产业需求和学生就业创业需求,强化实践教学,为学生提供多样化成长路径,推进专业学位研究生、本科和高职等三个层次的产学研融合培养模式改革,助力构建应用型 、复合型和创新型人才的高水平培养体系。数字经济产教融合项目将面向高校、职业院校和地方政府展开数字经济产业学院、数字经济产教融合创新基地等多种形式的合作,共同探索校企合作新模式、促进产业链和教育链深度融合与高效协同。预计5年内合作200所高校,将为数字经济大产业培养和输送超过20万名高质量应用型人才。

来源：经济观察报吴晨/文 数字经济时代，科技的加速迭代意味着知识的更新速度变得更快，终身学习因此成为每个人必备的技能，也给教育机构尤其是大学教育的转型发展提出了新要求。教育部12月18日发出《关于服务全民终身学习，促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》，为大学如何提升网络办学能力，打造更好的终身学习的平台，提出了新要求。探索如何办出有特色，同时又与传统全日制大学有差异的网络大学，需要在需求和供给两端下功夫。从需求端而言，首先要厘清社会人上网络大学，是为了追求一张文凭，还是寻求知识、技能和眼界的不断提升——这也是终身学习的题中之意。大学扩招，每年七八百万的本科毕业生，大学文凭本身已经无法像改革开放之初那样成为有效的职场敲门砖，企业也更看重员工的技能而不是简单的文凭。因此，网络大学不应是全日制大学的替代，而应该是重要的补充。同时，网络大学服务的人群也应该更广，既涵盖在高中阶段就选择职业学校的年轻人，让他们在工作之余有机会比较系统地学习博雅知识；又能够让专业化的人才有机会选修专业之外其他感兴趣的科目；同时有机会让大学教育变得更加普惠，让只有初中学历的务工人员也有机会学习新知。除此之外，网络大学还应该成为更多职场中人更新知识体系与技能的充电站。从供给端来看，网络大学也需要办出特色。首先，网络大学可以增加大学教育的普惠性，让更多优秀的基础大学课程可以在网上免费传播，让更多人有机会“进入”大学的讲堂。比较有名的在线教育平台慕课（MOOC）最初就是把一流大学的优秀基础课程拍成视频放在网上，让更多人能够免费学习。其次、网络大学需要进一步加强课程与教学的研发。尽管随着虚拟现实的进步和直播的普及，在线学习与课堂学习的差别在进一步缩小，但是网络大学与全日制学习仍然有很多本质的不同。网络大学可以让一堂课同时覆盖成千上万甚至更多学生，也意味着学生与教师一对一沟通这种课堂教学的管道不适用于网络大学，因此网络大学需要在教学法、辅助教学工具、利用人工智能建设问答小助手等方面，进行全新的探索。从全球来看，网络大学面临最大的挑战是学生完课率很低，通常都在5%以下，主要原因就是缺乏互动和有效的问答机制，也没有比较好的学生激励与监督机制。哪些课程更适合于网络教学，也是需要研究的重点。从海外的经验看，纳米学位（Nano degree）变得越来越流行。纳米学位是专注于某个特定细分领域的技能培训，比如某种特定编程语言的培训，或者某种特定技能模块的培养，而且通常都会要求学生通过结业考试以获得特定资质。纳米学位的另一个好处是时间短，通常只有四到六周的时间，特别适合有明确目标的在职人员充电。因此把网络教学细分模块化，专注于一些最新的实用技能，也是网络大学能够办出特色的一条路径。最后，网络大学还需要学费亲民。网络大学的平台属性就意味着他可以大幅降低教学的成本。美国一些著名商学院所尝试的在线MBA课程，学费只有正常MBA的1/10，但教学严谨程度并不低于全日制学生，很受职场人士欢迎。这很值得借鉴。网络大学既然是探索如何为全社会提供终身学习机会的重要平台，那么就应该和其他互联网平台一样，需要不断创新不断迭代。（作者系《经济学人·商论》执行总编辑）

近日，教育部下发《教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》（教高函〔2020〕2号），我校申报的数字经济（020109T）、人工智能（080717T）和应用统计学（中外合作）（071202H）3个本科专业获准增设。下面我们就来具体了解一下这些新专业吧！数字经济01、培养目标与传统经济学、统计学等专业专注于培养某个方面的知识和能力不同，数字经济专业则强调培养学生的复合能力，是经济学、数据科学、工学等学科门类的结合，是一种跨界培养，是“思辨+技术+管理”相结合的具体实践。其能力逻辑为：通过构建经济学模型，借助数据分析、信息技术等手段，提高企业的决策能力和管理水平。02、基本要求本专业学生掌握经济学、数据科学、计算机科学、管理学、统计学等领域的基础理论和技术，熟练掌握具体经济活动中的大数据应用分析技能。着重培养掌握大数据应用技能，在各类数字经济活动中，能融合经济学理论、数据分析挖掘技术、人工智能技术、现代管理学理论，能在与数字经济相关的企事业单位从事数字化建设与管理、数据应用分析挖掘的高层次应用型专业人才。03、主要课程数字经济专业按照“大数据+经济”的逻辑进行课程设置，将“软课程”与“硬课程”结合，设置“大数据分析”、“数据挖掘”、“互联网+运营管理”、“数据可视化”等硬课程，充分实现软硬结合，培养满足经济社会发展需要的优质本科生。04、人才需求安徽数字经济专业人才需求增长潜力巨大。《数字中国建设发展报告（2018年）》显示，2018年安徽数字经济总产值排名全国第六名，增长势头迅猛。可以预测未来数字经济将会成为安徽经济发展的新动能。因此，安徽数字经济发展潜力巨大，对数字经济专业人才的需求空间也非常巨大。根据市场对本专业人才需求调研结果显示：政府机构、地方性商业银行对该专业人才需求旺盛。人工智能01、培养目标本专业培养学生良好的自然科学基础，扎实的信息科学、数据科学理论知识；具有较好的人文社会科学、管理科学知识，综合素质较高，并具备初步的工程项目组织、协调与管理能力；熟练掌握一门外语，具有良好的听、说、读、写能力，能顺利阅读本专业外文书籍和文献；熟练掌握大数据领域的核心专业知识和应用技术，主要包括人工智能导论、机器学习、神经网络、智能信息系统、自然语言处理、人工智能语言、模式识别、数据仓库与数据挖掘、数据可视化技术、大数据分析与应用及上述课程相应的实践课程和实训等；能够进行智能数据应用系统的设计与实现，特别在互联网金融、智能信息化、商业智能、信息咨询等方面，受到系统的工程训练，并能解决实际问题；了解信息学科、人工智能、计算机学科、大数据工程等专业与学科的发展动态，并掌握相关文献检索方法，具有较强的专业资料分析与综合能力，文档与科学论文撰写能力；具有较强的创新意识和创新能力，以及交流、竞争与合作的能力。02、基本要求本专业学生具有坚实的数理基础、信息科学和经济管理科学等相关知识和技能，具有良好的科学思维和研究素养，系统掌握运用人工智能基础理论与基本方法实施智能商务数据的采集、存储、学习、分析和推理；具有运用人工智能的基本模型、原理与方法研究、分析、设计和解决复杂工程问题的能力，具有能够从事商务智能领域的相关应用研究与开发的能力，具有高度的社会责任感、良好的职业道德和终生学习能力的创新精神、创业意识和实践能力，了解人工智能关键领域的国际前沿技术，适应经济社会发展需要的新时代高层次应用型专门人才。03、主要课程人工智能专业主要学习大数据分析、离散数学、智能信息处理、数据可视化技术、自然语言处理、脑科学与认知、人工智能及智能语言、网络密码与密码学、数据结构、数据挖掘、数字图像处理、互联网金融等课程。04、人才需求随着移动智能设备的广泛应用，社会生活与生产已经被人工智能所笼罩，因此，与之相关的职业需求也必然呈爆发式增长，而现实情况也是人工智能职业相关人才匮乏，人才缺口非常大。特别是，安徽省在新形势下要实现科学发展、转型升级，发展人工智能人才显得更为迫切和必要。因此，无论从人才市场反馈信息来分析，还是从国内外高校的有关专业办学动向了解，以及社会对人工智能人才的需求调查看，开设“人工智能”专业都具有现实的客观性、紧迫性、必要性。应用统计学01、培养目标本专业依托安徽财经大学与英国普利茅斯大学双方办学优势，突出经济学、管理学、理学互相交叉渗透的特点，强调应用性，把学生培育成为具有坚实的数学与经济学基础、掌握统计学的基本思想、基本方法与现代金融学理论和较系统的精算专门知识，能够理论联系实际，具有精算问题观察分析能力、精算实务操作能力和从事金融、保险、社会保障和风险管理等管理工作的人才。02、基本要求本专业要求学生具有良好的数学基础知识，接受比较严格的科学思维训练。掌握统计学专业的基础理论、基本知识和基本技能；具有科学研究的初步能力；具有采集数据、设计调考查问卷和处理数据的基本能力；具有较强的自学能力和解决实际问题能力。熟悉统计在精算领域的应用。具有分析、解决精算领域实际问题的初步能力。有较强的国际交流、语言沟通能力，能够运用外语阅读专业书刊。了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景，能熟练的使用各种统计分析软件包，具有较强的统计计算能力。具有扎实的经济学基础，熟悉国家经济发展的方针、政策和统计法律、法规，具有利用信息资料进行综合分析和管理的能力。03、主要课程本专业主要学习高等代数、数理统计、微观经济学、宏观经济学、统计学（英）、概率论（英）、时间序列分析、多元统计分析、抽样调查技术与应用（英）、统计软件（英）、国民经济核算、统计预测与决策等课程。04、人才需求应用统计学专业（中外合作3+1）着重培养对于统计学、数学、计算机科学、经济学等有深入理解，并有较高的理论与实务结合功底的国际化专门人才。大数据的兴起使得国内外企事业单位面临着巨大的数据分析人才需求。本专业学生毕业后可以留在国外工作或回国就业，具备较强科研能力的也可继续攻读研究生学位。来源：安徽财经大学 安徽财经大学教务处 策划|安财新媒体工作室 责编|翁欣欣 校对|何雨辰 周碧莲部分图片添加来源于网络