数学科研小课题

为深入开展江苏省中小学教研室第十三期课题《数学课堂立本求真的探索研究》，帮助课题组成员深入理解本真课题的内涵、核心价值，明确科学研究的具体任务和方法，1月12日，由邳州市教育局教研室教研员聂艳军组织的课题启动培训会在教研室四楼会议室如期开幕。课题组成员胡良梅、杨文胜、程增华、张新宇、徐艳、徐红等参加活动。启动培训会上，聂艳军带领课题组成员回顾了2019年取得的成绩。他梳理了课题提出的背景、对“本真教育”的理解及本真数学教学的内涵。他指出，本真教学要坚守数学在场、儿童在场、教师在场。数学在场强调发展儿童的思维能力和理性精神；儿童在场强调要还儿童探索的自由，让儿童充分自主地学；教师在场则强调教师是发起数学活动、引导学生展开交流的组织者。课堂教学的高度，其实是教师带着学生走上去的。针对课题研究的内容，聂艳军将它细化为三个子课题，分别是：数学课堂“问题提出”的实践研究；数学教学设计“序”的实践研究；小学生数学“学、讲”能力的培养策略。每一个子课题的研究内容与研究思路，进行了详细阐述。课题组成员进一步明确了课题研究的具体思路，同时还在思想高度上收获了共识：没有理论提升的课是缺乏高度的，上好课是基本技能，能从技能中提炼出“道”，才可以被推广，才能让更多的教师和学生受益，而做好课题研究则是提炼“教学之道”的必经之路。读书、上课、写文章是课题研究的基本方式。聂艳军殷切希望，2020年课题组成员能够带领身边的教师多读书、多研课、多思考、多动笔，在课题研究中实现自己美好的教育情怀，与儿童美美与共、携手并进。学高为师 身正是范投稿邮箱：pz86626231@163.com邳 州 教 育关注方法：

新邵教育网12月30日讯（通讯员谢莎张叔益）12日29日，新田铺镇中心小学数学课题组的13名教师，从该校的新教学楼二楼数学教研组办公室已经全部领取了他们参研的《课题研究结题证书》。至此，该校数学课题组历时3年研究的市级数学课题《新课程下农村小学数家庭作业布置的实践研究》已圆满成功！2017年初，该校数学教研组组长谢松拍应该校数学教师的要求，经市县教研机构批准，成立了数学课题组，主持了一个市级数学课题的研究（《新课程下农村小学数学家庭作业布置的实践研究》）。三年来，该课题组成员认真参与课题研究，深入学习理论知识，不断提高研究水平，虚心向专家请教研究经验，认真完成各自的研究任务，精心做好资料的收集与整理，协助组长撰写课题的开题报告丶中期报告与结题总结，积极推广研究成果的。现课题已经通过相关严格专家审核，圆满成功！【来源：县教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。坚持，是一种信念，一种理解，更是一份责任；求真，是一种追求，一种精神，更是一种品质。教育科研是教育工作的重要组成部分，受工作需要和学术发展的双轮驱动，负有科研兴校、科研兴教、学科建设和教师发展使命。数学科根据学校教研室的部署，本着“坚持、求真”品质，捕捉教学实践中的“小问题”，聚焦梳理形成“小课题”，于十一月十八日举行集体开题活动。一年级学生活泼好动，更适合在游戏中学习。一年级数学组以“一年级数学课堂趣味游戏的应用研究”为题作开题报告。随着信息技术的快速发展及各类计算工具的涌现，小学生的计算能力普遍出现下滑趋势。而新课改理念将提高学生的计算能力作为数学课堂的主要教学目标。如何提高学生的计算能力，是教学的当务之急。二年级数学组以“提高二年级学生计算能力的策略研究” 为题作开题报告。《新课程标准》对估算的要求：要重视培养学生的估算习惯和能力，并把原选学的估算内容作为必须掌握的内容，估算对培养学生的数感和思维能力有重要意义。三年级数学组以“在运用中发展三年级学生估算能力研究” 为题作开题报告。数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是数学思维活动。《新课程标准》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式，实现有效交流的前提是学习和掌握数学语言”。四年级数学组以“培养四年级学生数学语言能力促进逻辑思维发展的研究”为题作开题报告。学生在作业中会或多或少出现各种各样的错误，教师一般都会及时、重点评讲，帮助学生找到错误的根源。但在后续练习或测试中，总有一部分学生出现同样的错误，或对类似的问题不能触类旁通。因此，建立错题集，引导学生对错题进行分类收集、分析研究、分享共享，互相促进，意义重大。六年级数学组以“六年级数学错题管理与利用的研究” 为题作开题报告。数学教学不仅培养学科素养，而且数学文化的渗透也必不可少。积极发掘数学与生活、数学活动、思考过程等方面的文化内涵，既能促进学生对数学发展的了解，拓展学生的数学知识面，丰富学生对数学文化发展的整体认识，又能在具体的数学符号、概念、方法、思想中去体验数学文化的魅力，感受文化的熏陶，增强学好数学的信心。五年级数学组以“培养小学生数学文化素养的策略研究” 为题作开题报告。教研室曾令发主任分别对六个课题做出细致的点评。曾主任对本次课题的实效和质量给予充分的肯定，并提出新的期许：希望课题组成员对研究目标要理清，加强研究内容和研究目标的关联度，研究方法要具体可行，课题研究可衡量的标准就是数据，要有意识地寻找数据的支持。课题研究不神秘，它与一线工作经验分享属于两个不同的范畴，前者多了方法论的指导，后者侧重实践中的体验。老师们将实践所得与理论、方法结合，使之有理可依，有据可查，符合科学原则，便是课题研究。小处着手，大处着眼，由点到面，由小到大，聚少成多，把课题做小，把研究做大，把问题做深，把课堂做精。本次小课题系列开题报告会使课题组成员更加明晰研究的方向和思路，为后续课题的开展和研究打下了良好的基础。我们将在课题的引领下，以行动研究或案例研究为基础，解决自己的实践问题，做“真实的”研究，做“自己的”研究，做“有用的”研究，做“有感情”研究。

一、教育部推荐课题（2017年）1、清洁能源发展现状调查及推广2、家乡生态环境考察及生态旅游设计3、食品安全状况调查4、家乡交通问题研究5、关注知识产权保护6、农业机械的发展变化与改进7、家乡土地污染状况及防治8、高中生考试焦虑问题研究9、社区管理问题调查及改进10、中学生网络交友的利与弊11、研学旅行方案设计与实施 12、考察当地公共设施二、综合性课题 （一）环境保护13、对十堰地区废电池回收情况的调查及建议14、十堰空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施15、环保筷的开发与推广16、十堰地区空气污染现状及对策17、汽车尾气的治理及再利用18、关于城市垃圾资源化的设想与调查19、塑料及其回收利用20、光污染与光能节约（二）生活中的化学问题：21、农用生物肥22、新型建筑材料的开发与利用23、生命之源——营养24、家庭包装25、以氢气（天然气）为燃料的灶具26、正确提取热量及饮食27、对化妆品成分的研究28、方便面可食性内分装29、油烟革命30、装潢材料的应用及改进　 （三）资源利用：31、太阳能发展前景及利用32、创造绿色电能33、未来能源技术 三、学科性研究课题（一）、语文研究性学习课题34、如何解读赏析外国小说35、追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究36、我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）37、交际中的语言艺术 38、追寻在（某地）留下足迹的文化名人39、寓言对生活的启迪 40、《三国》人物性格探析 41、现代流行语言的背后42、高考满分作文研究43、广告语的修辞分析 44、民俗文化研究45、记文学中的精神力量46、 朱自清的散文艺术探究47、冰心作品中的爱的哲学研究48、张洁作品中的人性美49、中国古典诗歌发展探讨等50、学生名著阅读情况调查及分析 （二）、数学研究性学习课题51、如何计算一份试卷的难度与区分度52、主要十字路口人行道宽度的科学设计53、生活中的数字问题 54、生活中的数学——贷款决策问题55、寻找人的情绪变化规律 56、促销中的打折与分期付款问题57、三角函数的应用问题 58、数学中的黄金分割59、向量方法解决数学问题 60、登高望远—数学中的测量在现实生活中的应用61、银行存款利息和利税的调查62、购房贷款决策问题63、投资人寿保险和投资银行的分析比较64、证券投资中的数学65、以“养老金”问题谈起66、中国电脑福利彩票中的数学问题67、如何存款最合算68、如何合理抽税69、出租车车费的合理定价70、哪家超市最便宜（三）、英语研究性学习课题 71、称呼中的英文与汉译方法探究72、中英美人之间的交际习惯73、性格与英语学习 74、饮食行业的英语规范75、趣味英语收集 76、旅游景区的标识英语77、西方国家节日谈趣 78、兴趣爱好与学习英语之间的联系79、英语口语训练 80、英语中的颜色与心情 （四）、物理研究性学习课题 81、温室效应的产生与影响 82、物理与能源开发83、防盗门的防盗原理 84、自行车上的力学知识85、鸡蛋身上的物理学 86、学校周围噪声的防治87、现代交通与噪声污染及防治88、魔术中的物理原理89、建筑中的物理原理90、音乐中的物理知识 （五）、化学研究性学习课题 91、家庭装修材料的取材研究92、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试93、过氧化钠与二氧化碳反应的实验改进94、汞是如何进入食物链的？95、对市场补钙药品的研究96、食用油脂与健康97、常用食品添加剂的成分98、各种水果的维C含量之比较99、调查医院化验室中化学知识的应用100、日用洗涤剂对人体和环境有害吗？ (六)、历史学科研究性学习主题 101、中国古代科举制度研究 102、辛亥革命的成功与失败 103、世界史上著名人物研究 104、十堰发展简史105、二中发展简史（七）、地理学科研究性学习主题106、冰川搬运设备制作107、从生态观点进行节能108、从地缘关系分析美国发动伊拉克战争的原因109、我国风水学中的科学地理成分110、地理素养对我们学习、生活、工作的影响(八)、 生物学科研究性学习主题111、制作真核细胞的三维结构模型112、利用废旧物品制作生物膜模型113、制作反射弧模型 114、设计小麦品种间杂交育种程序115、卧室内放绿色盆景多多益善吗？(九)、政治学科研究性学习主题116、如何使用信用卡促进十堰的消费117、对某某商品的销售情况的跟踪调查 118、中国保险业将何去何从119、个人收入分配方式的变化120、经济全球化与中国的发展编者按：发布高中综合实践之研究性学习课程相关知识，与学习、研究者探讨交流。12.5重点课题《研究性学习的探索与实践》研究平台及成果之一。创新的互联网+教育服务平台，时尚前卫的创客空间，让每一个人都在研究中快乐成长！

孩子上学到底学了什么？老师是怎么教的？这不只是所有家长关心的问题？也是学校、教师所关心的问题！3月19日，市级研究课题《核心素养视域下小学数学深度教材·教法实践研究》在陆良县马街镇海界小学开题研究。该课题依托曲靖市小学数学郭红丽名师工作室申报，来自陆良、沾益、富源、罗平、马龙五个县（区）14个乡（镇）130多所小学的16个成员和120名学员将在名师工作室主持人郭红丽的带领下，将进行为期两年的探索，旨在通过研究与实践，解决在核心素养培养这个大背景下，小学数学到底应该“教什么、怎样教、为什么要这样教、怎样才能教得有效”的问题，从而促进全市小学数学教学质量的提高。据了解，郭红丽名师工作室是曲靖市去年确定的第二届13个市级名教师工作室之一，工作室实行主持人负责制，每年可获得市级工作经费补助。

在春深，色浓的春天里。紫岩小学数学低段组的老师们带着解决教育教学中“真问题”的思考与执着,怀着对教育科研的热忱。2021年4月7日上午，在紫岩书室举行了“问题表征对小学低段学生数学阅读能力的影响研究”课题开题会。会议在德阳市名师工作室、全国优秀老师唐韵老师的主持下开始。首先她介绍了课题申请的基本情况，在2020年-2021年学年度期间，开始准备课题申报，从确定选题到师生的问卷调查、从收集数据到学习文献，从反复研讨到形成定稿提交申请。并对课题组的老师进行了具体的工作分工。教导处教师发展中心的余海燕老师主要从选题缘由、文献综述、研究目标及内容、研究过程及方法、研究假设及拟创新点、预期研究成果等几个方面介绍了此课题实施的基本构想，诠释了课题研究的价值。对课题组老师的具体工作进行了悉心指导。课题负责人李菲校长对该课题的研究价值和意义给予了充分的肯定。她指出立项课题既源于教学又服务于教学，要让学生和教师都成为课题研究的受益者。她寄语课题组成员要通过课题研究的开展促进教师自身的专业成长，在课题研究中要以理论学习为先导、以探索实践为重点,形成有效的教育教学行为，在课题研究中要形成研究特色，解决教育教学实践中的热点和难点问题，推进学校教育科研工作的发展。最后课题组成员们也都准备充分并逐一发言，她们从不同方面一一阐述了各自参加课题研究打算和想法。老师们在今后的课堂中将着重培养学生利用数学语言阅读，做好阅读与思考、阅读与实践相结合、理解题意、培养数感、解决数学问题。本次低段数学课题开题报告会，在李菲校长的引领下，在唐韵老师的组织下，在余海燕老师的指导下，全体课题组老师进一步明晰了课题研究的思路，增强了教育科研的信心，使本课题研究更加规范化、科学化。老师们将以课题为引领,聚焦课堂，让学生真正受益，并获得自身的专业成长。相信在学校的大力支持下，在全体课题组成员的共同努力下，立项课题研究一定能顺利开展，取得理想的成果！【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为了加快教师个人成长步伐，促进学校内涵式发展。9月11日，数学课题组召开了2020年度课题立项开题报告会，会议由数学课题组负责人赵华主持，课题组成员陈振辉、唐晓黎、晏兴荣、吴琴、邵颖、滕明军参加了会议。2018年10月以来，我校一直以“观课议课”的方式开展主题教研活动，从四个维度、20个观察视角、68个观测点来观察讨论课堂教学的有效性。所以本次课题确定围绕观课议课来研究，最终将区级课题名称定为《以观课议课促进小学数学教师专业成长的策略研究》。在开题报告会上，课题负责人赵华对课题进行了认真的解读和分析。课题负责人赵华深入细致的介绍了课题问题的提出，研究的意义，课题界定，课题提出的理论依据、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法，实施步骤和措施以及课题研究分工和预期。课题组的老师们专注的倾听，凝神地思考，认真地记录。通过此次课题开题报告会，课题组老师们更意识到课题研究能够更好地促进自身教研能力的提高，在真研究中促进教师专业成长，促进学校内涵式发展。

口算就算在高科技的今天，在社会生活仍广泛应用，口算还是笔算的基础，口算不过关，笔算、估算的效果也不会让人满意。口算是数学教学中一个必不可少的环节，要想使学生计算过关，从而学好数学口算教学不可忽视。它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么，现在的学生口算普遍存在什么问题呢？怎样培养学生的口算能力呢？在口算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的深刻理解。但是低年级学生的思维形式尚处在直观形象思维的阶段，他们认识抽象的数学概念、法则，一般要通过直观形象的感知活动，概括为伴有词语的表现，保留在头脑中，进而借助于表象在练习中形成思维定势。一年级的进位加法，都是通过摆小棒，移小棒，凑小棒的操作活动，建立数学模型，然后通过找规律，让学生强化理解记忆。低年级儿童思维表象性强，易定势，如果得不到合理训练，很难形成技能，因此在口算训练中我采取以下几种方法：第一：旧知识和新知识一起练针对低年级学生对新知识接受得快，但遗忘也快的特点，我采用新旧知识同步练习，从而减少学生对知识的遗忘，今年的二年级口算，就是把一至二年级所有类型的口算练习整合一些口算卡片上，使新旧知识能互相沟通，也加深对新旧知识的印象，减少对知识的遗忘。这样训练可使学生在掌握新知识时又复习旧知识，同时还能进一步认识加、减、乘、除法之间的关系，使知识形成一个完整的体系，有利于学生建立良好认知结构第二：多种算法结合起来练视算是通过眼看题，口说的数；则要求通过耳听、脑记和计算方能算出得数，难度较大。所以口算时眼、耳、脑、口等多种器官同时参与练习，是发展学生思维能力的一种训练形式。在口算中经常调换口算形式，将他们结合起来交替使用，这样可以提高学生口算的兴趣，为提高他们的计算能力，打下基础。第三：多表扬和多鼓励。孩子们需要表扬和鼓励，枯燥的口算很快会让学生失去练习兴趣。教师除了改变口算比赛的形式外，更需要给学生积极的表扬，赞美、鼓励等都是很好的评价方法。虽然我的课题研究也取得了一些阶段性的成果，但不论是理论方面，还是实践操作层面肯定还有一些不足，这都需要在将来的研究中继续进一步的完善。总之，虽然我的课题研究马上就要结题了，但这并不意味着课题研究的结束，只要我的口算教学在继续，我的课题研究就会继续下去，我将会一如既往地坚持下去，它将继续伴随我的数学教学生涯进行下去，直至课题研究的实施方案更加完美。

根据《关于组织申报广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题的函》，本院组织中小学数学教学研究专项课题申报、评审工作。全省各地共报送209项，经专家评审，拟立项150项。现将拟立项课题予以公示。公示时间为2020年1月8日—1月14日共7天，任何单位或者个人对拟立项课题有异议，请于公示期内向广东省教育研究院反映。详见如下 附件：广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题拟立项课题一览表