暑期科研培训

什么是暑期科研…暑期科研一般指的是去海外教授实验室做全职助研2-3个月，不需要交学费，只需负担自己的机票以及生活费用。Summer Research Vs. Summer School暑研：侧重增强研究背景与学术研究经历，且是很好的提前面套教授的机会；夏校：侧重丰富学习与经历，选择相关专业学分课程；两者都是提升软性背景的最佳途径。在暑期科研中能收获到…一、进入科研项目组，能接触到前沿尖端科学技术，为深造做准备。二、师从教授开展项目，能拓展高层次的人脉和校友关系，领略到世界最顶级的学术专家们的思想和气质，并拥有难得的项目经验。三、获得大牛导师的推荐信，有助于留学申请，提升竞争力。四、有机会在国际顶级学术会议或知名行业杂志上发表paper，提升专业知识和能力。五、全天候英文环境，提前熟悉海外生活，迅速提升专业英语能力。申请暑期科研的途径…01官方合作项目此途径适合GPA较高的学生申请。目前国内许多高校都与国外大学进行了合作，共同推出了海外暑期科研项目。有需要的同学可以关注学校官网，或是与学校国际交流合作处联系大厅。常见的国内院校官方合作项目：Stanford UGVR — 清华、北大、科大、台大UCLA CSST — 国内大部分985院校UC Davis Great — 国内大部分985院校ND — 国内大部分985院校02科研导师内推此途径适合科研超强的学生申请。● 通过科研导师或院系老师联系：可以通过国内导师的推荐，寻求他们的帮助，充分利用资源。● 参加讲座或学术会议：学校里经常会要求国外教授进行学术讲座，可以在结束后向教授表达暑研请求。● 与学长学姐联系沟通：如有同系的学长学姐已经在外留学，可以与他们沟通联系，请求他们向教授推荐你。03自主套磁自行查看国外院校网站，获取项目信息；自主给项目负责人发送套磁信。暑研期间注意事项…ONE：别因忙于认识新朋友、熟悉新环境而错过了在老师和师兄师姐面前建立良好第一印象的机会。TWO：见不到大牛没关系，大牛一般通过师兄师姐来管理和统筹整个Lab，只要你工作结果漂亮，认真勤奋，大牛自然会对你感兴趣。THREE：别老觉得导师给的砖太容易搬了，学会更高效更高质量地完成任务，可以帮助你尽快脱离简单工作，接触到真正有内容的工作。FOUR：有机会要学会和导师交流，不仅是关于工作进展或者学术问题，还可以向导师表达你想获得他推荐信的想法。

如果你是在读大学生并且热爱科研，如果你想通过暑假提前感受国外学习的氛围，那么就来参加西澳大学暑期科研实习项目吧，带你get最充实、最难忘的暑假！西澳大学为优秀的国际学生提供暑期科研实习项目（Summer Down Under Research Internship），这个为期8周的集中科研培训项目为考虑在西澳大学就读研究生学位的国际学生提供了一个“深入了解”的机会，其中包括专业研究、与未来的雇主见面和工作，并体验丰富的澳大利亚文化等。该项目将从2020年7月6日开始，8月28日结束。由于疫情的影响，西澳大学的暑期科研实习项目将以在线形式进行。什么是西澳大学科研实习？在西澳大学导师的指导下，成功入选的申请者将参与到相关的科研项目中。在这个项目中，申请者将成为该小组的正式成员，与研究小组的研究生和博士后紧密合作。此外，申请人有机会参与到论文的发表及项目的后续应用。你还将参与一系列策划的活动和培训课程，以更好地帮助你展开研究生涯，其中包括：世界顶尖研究人员的专题演讲；演讲和图书馆运用技能的培训；在3MT style活动中展示你所做的项目；如何写科研计划的指导；跨文化社会活动。在项目完成后，你将收到科研实习参与证书。　科研实习详情该项目为8周课程（周一至周五，早上9.00到下午5.00），共300小时。12个西澳大学学分，最多15个学分可转回学生目前就读的大学（具体学分根据学生目前就读大学的审核结果而定）。学生将能够通过studentConnect访问他们的西澳大学学习记录。学生在完成课程后将获得相应的证书。该项目将于2020年6月20日截止申请。　申请人入选资格本科三年级， 四年级学生或硕士生，具有良好的科研准备，或有兴趣通过科研项目(即MSc、PhD)攻读西澳大学更高的学位。英语非母语的申请者雅思需要达到6.5分或同等水平。雅思成绩为5.5分或6.0分的学生，如果参加英语语言课程，可以根据具体情况配相应的语言课。学生自己或学生目前所就读的大学具有支付学费、机票、住宿费和生活费的能力。申请人需要准备的材料学生需要提交最新的成绩单、简历(不超过1页)、英语成绩（英语为母语的申请者不需要）。同时，学生需要回答以下问题：陈述为什么之前的学习经历使你适合这个项目(最多200字)概述你以前的科研或实验室经验(最多100字)你为什么对这个项目感兴趣(最多200字)你未来的职业规划是什么(最多200字)

来源 新东方前途出国就业力中心 2020年一场疫情席卷全球人工智能、大数据等诸多科技驱动的疫情防控工作迅速展开各国的技术防控应用场景不断涌现应用范围持续拓展比如——医疗、送餐机器人上线，人工智能助力防疫隔离多家科技公司利用大数据追踪疑似感染者，提高防疫效率而这些智慧的技术手段也衍生出了许多高效的防疫工具作为人工智能的一大分支深度学习算法目前正被世界卫生组织用于检测新的公共卫生事件警报中通过分析社交、旅行等实时数据与已有传染病数据决策者可以了解人类行为与疫情爆发之间的关系从而实现对疫情的实时监控和预测近年来机器学习和深度学习在众多领域不断突破从材料科学到药物探索，从量子物理学到医学人们生活和工作的方方面面几乎都被机器学习革命了个遍2016年，万众瞩目的“人机世纪大战”谷歌AlphaGo战胜了韩国棋手李世石这场胜利不仅创造了人机大战历史上一个新的里程碑也使得作为核心技术的深度学习被推向了高潮* 李世石在被AlphaGo连败之后已退出围棋圈机器学习和深度学习到底是什么？机器学习是实现人工智能的一种方式，它使用算法来解析复杂的数据，并从中学习特征和规律，然后对真实世界中的事件做出决策和预测。通俗的说，就是让机器通过执行某个过程，从而能够更高效的完成某项任务。机器学习直接来源于早期的人工智能领域，传统的算法包括决策树、聚类、贝叶斯分类、支持向量机等。深度学习是机器学习的一种核心技术，最初的深度学习是利用深度神经网络解决特征表达的一种学习过程。其研究动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络，模仿人脑的机制来解释数据，例如图像、声音和文本。* 人工智能、机器学习、深度学习的区别与联系那么如何将机器学习和深度学习应用于日常生活场景中呢？本课程着重介绍机器学习和深度学习概念、理论和算法，包括传统机器学习算法、卷积神经网络、产生式对抗网络，学习使用主流深度学习框架。在此基础上，对实际问题进行建模，并利用所学到的机器学习和深度学习的知识，解决日常社会生活中的实际问题。你 将 收 获 国际前沿领域定制项目提升科研背景 顶尖学术导师专属推荐信 专业认知及未来职业规划 提升科研能力及相关技能，培养科研素养 拓宽学术人脉，收获志同好友申 请 人 要 求 大二及以上学生 计算机科学（CS）、电子工程（EE）、人工智能（AI）、通信工程等专业方向的学生 对计算机视觉、机器学习、人工智能等学科感兴趣，且具备一定编程能力的学生项 目 信 息 项目期长：七天科研院所实地科研探究，每天至少5课时集中辅导，课下导师随时答辩，晚自习及课下以小组形式展开研究。 项目时间：预计7月-8月开营具 体 日 程 安 排时间项目进度第一天下午外地学生入住酒店，破冰活动，自我介绍，学生分组，导师进行项目简介第二天上午课程概述及入门知识介绍（深度学习、人工智能、数字图像处理等）下午科研入门工具及方法（文献检索、科研论文写作等）第三天上午机器学习及其应用下午机器学习及其应用第四天上午深度学习及其应用-I人工神经网络、卷积神经网络下午深度学习及其应用-Ⅱ字符识别、图像视频分类第五天上午深度学习课程实验下午深度学习课程实验第六天上午深度学习及其应用-Ⅲ物体检测下午生成式对抗神经网络第七天上午学员汇报，导师点评，颁发结业证书，结营合影科学没有终点机器学习和深度学习亦然作为人工智能非常重要的一部分机器学习和深度学习依然具有巨大潜力想知道站在科技的风口浪尖是什么感觉吗？新东方前途出国暑期科研营你值得拥有！

近日，天府第七中学召开了暑期教师培训（第一期）结业典礼暨学期部分教、科研成果颁奖仪式，为本年度暑期教师培训（第一期）画上圆满句号。典礼上，2020级新入职教师代表张兴培分享了培训感悟：“从7月16号开始，我们共同参加了天府七中暑期教师培训，获益匪浅。期间，校长陈刚作了‘建理想学校，做幸福教师’的主题报告、常务副校长张江平解读了天七课程以及三位天七首批创业者的深情分享，深入了解了天七的办学思想，教学宗旨，教育理念等；学习了北京十一学校院长郭学军有关课题研究的报告，几位学科老师关于大单元教学的分享，深知扎根学术深耕课堂才是教师成长之根本；学习了华东师范大学李晓文教授有关‘学生健康发展与文化生态建设’的主题讲座，让每一位教师都更关注学生的身心全面发展，并对天七文化生态建设有了更宏观、更立体的思考......在短短半个月的时间里，有团建活动的欢声笑语，也有课程建设的辛勤汗水，大家收获了成长、也收获了友谊。”并表示，作为一名新入职的天七教师，通过此次培训，处处感受到了天七的“走心”。此外，典礼上还完成天府七中2020暑期培训，顺利结业的新教师、培训期间积极撰文参与宣传的教师、作为“教师培训主讲人”的教师进行颁奖。过去的这一学期，天七人重视课堂教学品质、关注教育科研，取得了一系列的教育、科研成果。在结业典礼之后，学校对2019-2020学年在省市区各级教育科研活动中取得优异成绩的部分教师进行颁奖，以此感谢全体教师的辛苦付出，表彰老师们精益求精的职业态度。学校相关负责人表示，一项项的荣誉与奖励都是天七教师的汗水和心血。短短一学年内，天七老师获得区级及以上奖项、参与区级及以上各类公开课和课题研究学习合计超过300人次！此后，张江平发布了第三届2020教育年会主题（初定）：“优化育人模式 深化课程建设 强化课堂实效”。张江平表示，本次教育的年会主题，折射出天七人永不止步、追求卓越的态度，彰显了学校不断优课程体系，完善教学细节的决心。相信天七教师必定会在今年的教育年会中继续大放异彩。陈刚校长指出，天府七中选课走班、分层分类的体制决定了学校的课程建设必将是一条艰辛的道路。因为学校在创新，所以大家所要做的工作都将无法找到前人的经验、成果作为借鉴。只有通过教师彼此间的沟通，共同摸索才能逐步完成。天七课程建设在路上，并将一直在路上，天七人只有形成一支强有力的战队，才能彼此温暖，一起走向成功。“力尽不知热，但惜夏日长。”学校相关负责人表示，相信，在陈刚船长的引领下，在天七优秀教师队伍的共同努力下，秉承琢玉成壁的工匠精神，全力以赴，天七航船定能在教育改革、创新的浪潮中乘风破浪，敢立潮头！（刘杨）

7月12日晚，一场别开生面的2020年第九届CIS暑期科研项目开幕式隆重举行。开幕式通过ZOOM平台和项目抖音官方平台“CIS学术科研项目”同步直播，众多学生、家长及教育界同仁莅临开幕式直播间与CIS共度盛会。开幕式嘉宾CIS科研项目创始人萧邦平先生、莱斯大学商学院教授Lin Giralt、宾夕法尼亚大学电子工程系终身教授Jan Van der Spiegel、CIS优秀学员及助教赖钧博依次发表了内容丰富且实用的演讲。想知道他们都带来了哪些精彩内容吗？快跟着科研君一起来回顾一下吧！作为CIS科研项目的联合创始人，萧邦平先生可以说是最了解CIS，也是为CIS付出最多精力和心血的人。九年来，他见证了CIS经历的风风雨雨，坚守着这份方兴未艾的科研教育事业，克服重重困难，终于筑牢了CIS的发展根基。对于这次特别的开幕式，他说这是一次绝无仅有的线上开幕式，虽然疫情给开幕式和项目的进行带来了一定的影响，但是我们仍然可以借助一切有效的方法和手段，适时调整项目的设置来积极地应对突如其来的变化和困难。历数多年来CIS遭遇的困难，如项目早期的教授聘请及招生困难、因洪水而导致的教学场地临时更换、竞争对手的恶意诋毁等等，他说困难并不可怕，“重要的不是困难，而是如何面对困难”。对于即将开启CIS学术之旅的同学们，他诚恳说道，由于CIS的高标准，这次为期6周的CIS暑期科研项目对于许多同学来说势必是充满困难和挑战的，但同学们仍需努力把握好这次难得的机会，全力以赴提升自己，多和教授交流，让自己学有所得、干有所成、悟有所获。萧邦平先生还自豪地与大家分享了这些年来CIS项目在海外所获得的成就和荣誉，譬如《休斯顿评论》和《福布斯》的报道和肯定，斯坦福大学官网和布朗大学40周年刊的认可和大力推荐等等。而CIS能够获得这些殊荣，他总结说，是因为一直在“坚持做对的事情”。虽然在过去几年来，CIS帮助许许多多的同学踏进了他们梦寐以求的名校，也创造并保持着令人瞩目的世界名校录取纪录，但这并不是CIS科研项目的直接目标，这一切是因为CIS“坚持做对的事情”——专注于提供高质量的科研教育——而水到渠成的。“我们从不思考如何让你进入名校，我们使你成为名校想要的人”。莱斯大学商学院教授Lin Giralt是一个充满活力和热情四射的人，多年来一直深受学生喜爱。作为CIS 学术委员会的常任委员，他对CIS科研项目倾注了巨大的热情，对于今年不能亲自和同学们一起面对面交流深感遗憾。但同时他认为可以最大化地利用先进技术进行虚拟会议和虚拟上课，是给同学们树立一个坚持创新和适应突发状况的榜样。而这也是教育的目的之一，用事实教会学生面对问题和突发状况要做好准备，想办法解决问题。Lin Giralt教授还表示，为了使网上教学的效果更好，他在课堂结构、教学方式及小组任务等方面都对自己的课程进行了诸多改动。不管怎样，学生和老师的关系并没有受到损害，只是交流方式改变了而已。最后，Lin Giralt教授说我们应该从这次事件中学到一些东西，而最重要的就是不要忘记我们还有彼此。“我们还是CIS，还是一个整体，还是朋友，我们为了同一个目标奋斗。”他鼓励大家保持乐观、共渡难关，期待下次重聚。Jan Van der Spiegel教授是一位治学严谨、极其认真负责，且非常关注学生的持续性成长的教授。他是宾夕法尼亚大学工程系的电流学教授，目前主教本科生和研究生的电路学课程。曾经是宾夕法尼亚大学电气工程系的系主任，以及工程和应用科学学院的副院长。丰富的教学经历让他对于中式、欧式和美式的教学风格都有比较深刻的了解。他的教育理念与CIS的科研教育模式不谋而合，这让他对CIS科研项目十分欣赏、信赖和认可。演讲中他介绍了自己的研究领域的意义——把科技和电子器件应用到生物学中，来帮助身患疾病的人。还详细说明了学生将在这次课程中的收获。基于自己多年的教学经验以及对于学生的深入了解，他诚挚地回答了同学们感到困惑或关心的问题，比如：学术研究到底是什么？为什么会做研究很重要？以及我真的可以做到么？Jan Van der Spiegel 教授强调做研究有很多好处，并且对学生未来的成功至关重要。最后，教授给同学们提了几点非常实用的课堂建议：多提问和分享观点，积极参与课堂互动，结交新朋友等等。并且鼓励大家抓住机会，尽力而为。“总而言之，这是一个卓越的项目，你们很幸运的能够参与其中。 抓住机会，享受你自己选择的课堂。”本次开幕式的最后一位嘉宾是来自兰州大学历史学专业的学生赖钧博同学，今年他刚刚本科毕业，获得了芝加哥大学的国际关系专业的硕士录取。他曾经是CIS科研项目中Nuno P. Monteiro教授的学生，而如今他已经是一位深受学生喜爱和教授信赖的高人气助教。赖钧博同学不仅分享了他在CIS的学习经历，而且讲述了Nuno P. Monteiro教授亲自推荐，帮助自己申请芝加哥大学硕士项目的事，诚挚地表达了对教授的感谢。接着他分享了自己在项目中的助教工作，总结了科研的意义，富有见地。对于同学们是该重视标化成绩还是软背景，在夏校、科研和实习三者之间取舍的矛盾纠结也深有同感，并且根据自身经验理性对比分析给出了非常中肯的建议。最后，作为助教，他条理清晰地给予同学们一些开课前的叮嘱，比如如何做规划、如何让这次项目的意义最大化等等，可谓干货满满，相信认真聆听的同学一定会深受启发，获益匪浅。开幕式完美落幕不是结束而是这场学术盛宴的开始！期待同学们在接下来的旅程中乘风破浪、梦向远方！了解更多CIS科研项目成为更好的自己添加科研君（cis-research）

今天下午，西湖大学宣布今年的暑期科研实习计划。今年暑假，西湖大学42个实验室面向国内“双一流”高校及海外知名高校就读的大二学生、大三学生开放实习岗位。此外，针对那些因新冠肺炎疫情或签证原因暂时无法赴海外攻读博士学位的学生，西湖大学也准备了特别名额。理化公共实验平台作为我国一所新型高等学校，西湖大学已吸引百余位科学家加入，每一位科学家负责一个独立实验室，此次42个实验室开放岗位的实习期暂定为7月20日至8月14日。西湖大学各实验室负责安排住宿，并提供一定的生活费补助。该实习项目的申请对象面向国内“双一流”高校及海外知名高校就读的大二学生（2022年毕业生）和大三学生（2021年毕业生）。同时还包括已获得2020-2021年海外一流高校博士录取通知书，因受新型冠状病毒肺炎疫情或签证影响无法前往海外攻读博士学位的优秀学子。实验动物中心.实习项目的专业主要包括生物学、基础医学、生物医学工程、药学、数学、物理学、化学、机械工程、光学工程、材料科学与工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、环境科学与工程、土木工程等相关学科领域及相关专业。据介绍，相比去年的实习项目，今年的课题更加丰富。如生命科学学院共有21个实验室开放实习岗位，蛋白质组学、计算生物学、结构生物学、免疫学、营养学……多种生命科学领域以及交叉学科项目向学生们开放。该校生命科学学院周强团队近期在《科学》杂志上发表了新型冠状病毒的最新成果，他们利用冷冻电镜技术，解析了新型冠状病毒S蛋白与中和抗体4A8复合物的结构，为靶向S蛋白N端结构域的药物设计和治疗策略提供了基础。今年暑期科研实习，本科生们可以加入该实验室，一同参与新型冠状病毒S蛋白与全长细胞受体ACE2的作用机制研究。先进微纳加工与测试平台除了与新冠肺炎疫情相关研究之外，也有许多有趣的研究项目可以选择：有探索细胞骨架在乳腺癌发病过程的作用机制的许圳杰实验室，有探寻斑翅果蝇的行为偏好的甄莹实验室，还有进行营养标记物检测和分析的郑钜圣实验室……工学院开放的项目种类繁多，同学们既可以“上天”：跟随张羽中实验室去学习多数据源融合同化大气成分时空分布；也可以“下海”：到崔维成实验室，研究仿生智能机器鱼研制及大型复杂工程系统的基础理论研究；还能“入地”：去研究孔隙介质、岩土工程、天然气水合物的雷亮实验室……3D打印、柔性光电子器件、微纳加工……这些前沿的科研领域，都能畅享“浸润式”学习。理学院今年开放化学和物理方向的实习机会，对有机功能材料的合成及应用感兴趣的同学，可以选择王盼实验室；如果选择刘仕实验室，同学可以学习“第一性原理和机器学习研究功能氧化物”；或者选择吴劼实验室，去了解量子材料生长与表征……或许，你对这些化学与物理概念还不熟悉，没有关系，暑期科研实习就是一个不断学习新知识、发现兴趣的过程。实习期间，同学不仅可以走进校园、走进实验室，还可以和博士生们一样，做实验、开组会、一起碰撞思维、交流体会，感受自由开放的学术氛围，训练自己的思维和表达能力，尝试最前沿的科学研究。各实验室的导师将根据学生实际情况制订个性化的科研计划。关于西湖大学：西湖大学是一所社会力量举办、国家重点支持的新型高等学校，前身为浙江西湖高等研究院，由施一公、陈十一、潘建伟、饶毅、钱颖一等发起创办，于2018年2月14日正式获教育部批准设立，首任校长由施一公担任。该校按照“高起点、小而精 、研究型”的办学定位，力争到2026年，主要学科的实力达到世界领先水平，在基础科学研究、技术原始创新、科技成果转化方面作出具有重大影响力的贡献，成为一所新型国际化高水平研究型大学。截至目前，西湖大学已招收334名博士研究生，已签约百余位海内外学术人才。来源 北京日报客户端 | 记者 张航编辑：蔡文清流程编辑 刘伟利

核心提示为全面加强师德师风建设，切实增强教师教书育人的荣誉感、责任感和使命感，引导教师坚持立德树人，争做“四有”好老师，近日，各校纷纷开展暑期教师培训活动。九江一中 8月11日，为期3天的九江一中暑期学习班圆满结束。此次学习班主题科学明确，内容充实精彩，议程得当有序，学习氛围浓郁，学后收获满满。8月9日，九江一中党委书记李玉珍在开班仪式上作了标题为《总结经验整装重发，不畏强手再攀高峰》的讲话。高中和初中教学经验交流会上，35位老师畅所欲言，分享教学经验。8月10日，14位老师从不同角度阐述了德育工作中的问题和应对措施，分享了自己的德育经验。8月11日，召开行政经验交流会。新老校区各处室负责人逐一上台发言，结合PPT现代化手段，对本学年工作中的成就和不足进行了现场汇报，分享经验，作出反思，展望未来。九江市教育局党委委员、九江一中校长万金陵作了题为《认清形势·改革破局·奋进克难》的总结讲话。他强调，今年九江一中各项工作都平稳推进，疫情防控、创文取得阶段性成果，高考再创佳绩，中考取得历史性突破。成绩固然辉煌，但我们还要认清目前的形势，积极采取措施破解困局，克服困难，促使学校、老师和学生三方面不断增值，推动九江一中的教育事业向前迈进。为此，应从六个方面应对挑战与机遇：一是凝心聚力，保持高度团结，坚决维护九江一中一校两区三大块的同步发展；二是锐意改革，激活办学机制，各部门要以编制第三个五年计划为契机，尽快提出改革的框架、思路和具体做法；三是培养师资，重用年轻教师，继续实施“青蓝工程”，加大教师引进力度，进行高层次人才储备；四是多方筹措资金，压缩不必要的支出，将有限资金集中到治校办学上来；五是主动出击，良性参与生源竞争，以高质量的教学成果赢得家长学生的青睐；六是未雨绸缪，考察学习经验，激发强劲动力，做好充足准备，保证学校能形成强大的竞争力，抢占先机。 (邱武飞)九江三中 8月8日~11日，主题为“葆初心、练内功、强素质、提能力”的九江三中2020年暑期全员培训班暨党员集中轮训班在甘棠湖校区举行。校党委副书记、校长张成卓，校党委书记汪世共等班子成员，党员教师及港城分校干部老师近500人参加了培训。开班仪式上，汪世共作了题为“葆初心练内功强素质为一校两区高质量发展而不懈奋斗”的开班讲话。讲话进一步明确了此次培训的主题，并提出了三点要求：全体教师要永葆教书育人初心，在政治理论学习贯彻上下功夫；要苦练教育教学内功，在知识技能储备更新上下功夫；要增强教师师德素养，在言行举止示范引领上下功夫。培训期间，7名党员教师用生动鲜活的案例，深入浅出地为大家分享了对教育本质的科学认识，对教师职业的深刻理解，对师德的切身感悟，深深打动了在场的每一个人。6名班主任与在座的老师分享了自己的育人经验。他们的分享或真挚感人、或可资借鉴、或充满着智慧创新的火花。此外，学校还安排了4场专家专题讲座，4场讲座紧紧围绕新时代的教育教学展开，内容详实，为信息时代的教育科研、教学应用、课堂教学、新学习革命和教育创新指明了方向，具有很强的实用性和可操作性。10日下午的闭幕式上，张成卓作总结讲话。他表示，本次培训班内容丰富，收获丰满，达到了预期目的。并以“为学校的发展铺路，为教师的成长搭台”为题，从文化兴校(精神引领、氛围营造、校风培育)、名师强校(遴选、培养、科研)、管理立校(制度、精细、人文、创新)三方面总结阐述了治校以来的办学思路，进一步点燃了全体教师干事创业、为一校两区高质量发展不懈奋斗的激情。 (赵建华)九江外国语学校8月8日~10日，九江外国语学校召开教师暑期培训大会。校长周卫华、党委书记田军等班子成员出席，全体教师参加了培训。周卫华作开班讲话。她强调，培养学生的主阵地在学校，为党育人、为国育才是学校的初心和使命，实现这一目标，就要把初心使命变成全体教师锐意进取的精气神和真抓实干的行动自觉。她要求全体教师以此次暑期培训为契机，找差距、补短板、抓落实，增强进取意识、机遇意识、责任意识，真正做到将学校的各项决策落到实处，发扬钉钉子的精神，久久为功，从而在实干中无私奉献，担负起为党育人、为国育才的历史责任，为学校跨越式高质量发展作出新的更大贡献。会上，集中观看了《民法典学习公开课》视频，聆听了九江学院教师教育学院心理学教研室主任黄为俊博士所作的题为“做一个幸福的教师——教师的自我观照”的心理讲座，开展了德育经验交流、教学经验交流、青年教师汇报课、起始年级班主任竞聘、中层干部述职述廉述法和质量分析会等各项活动。田军对为期三天的培训大会作了总结。他说，此次活动内容丰富、形式多样，对提高教师素养、促进学校发展起到了积极助推作用，达到了预期目标，让全体教师获益良多。一是统一思想、提高认识、找准发展方向；二是丰富知识、学到方法、提高教育教学能力；三是交流经验、开阔视野、提高综合素质；四是发现一批优秀青年教师。(杨红平)九江实验中学8月9日~10日，九江实验中学举行了为期两天的班主任、年级组长暨教研组长培训班。校党总支书记游盛华作《为了遇见更好的你》主题的开班讲话，强调教育工作者要用立德树人为根本。校长助理谢芳和科研处主任张凌翼分别做了《疫情下的班主任工作》和《如何让九江实验中学教研组建设落到实处》的专题发言。政教处主任胥本旺解读《九江实验中学班主任聘任制度》《九江实验中学年级组长、副组长量化积分考核方案》，张凌翼解读了《三青项目》方案。政教处组织班主任、年级组长就班级管理工作交流学习，科研处组织各教研组学习，围绕“明德传道，立德树人”培训班主题进行分组讨论。副校长游云、校助谢芳代表初、高中组，做“明德传道，立德树人”为主题的分组讨论情况总结汇报。校长胥明辉作了题为《明德传道，立德树人》的培训班总结讲话，强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。用明德传道之心与时代同行，用立德树人之风引领潮流，做伟大时代的楷模。(谢芳胥本旺张凌翼)（文章来源：浔阳晚报）

西湖大学，2018年10月20日成立，这是一所私立研究型大学，这所高校借鉴美国加州理工大学的规模，和斯坦福大学的办学理念，秉承高起点、小而精、研究型的办学定位，聚焦理学、生命与健康、前沿技术等方向设立一级学科。从7月8日起，西湖大学28个实验室迎来了50名来自海内外高校的大二、大三学术，实习期为6周，同学们在西湖大学做实验、开组会，跟着PI一起进行思想的碰撞和交流。8月1日，西湖大学副校长许田和同学们一起交流，一起参加了一场晚餐会，重庆大学本科生李轩问西湖大学副校长许田：“许田，我想知道，西湖大学想要什么样的学生？”许田鼓励学生对他“直呼其名”，因为他表示：“在西湖大学，大家都是平等的”，他回答了李轩的问题，说道：“对科学研究感兴趣的，就是我们真正想要的学生。”在这里的生活让不少学生都表示非常喜欢，真的是平等自由，大家一起探讨学术的氛围真的非常好。兰州大学的邱苏铭成功进入西湖大学实习，他跟随的导师就是“蛟龙号”第一副总设计师崔维成，加入了崔维成的实验室，主要任务就是整理、撰写一份“三栖航行系统概论”。因为崔维成教授是深海装备领域的顶级专家，能和这样的大咖一起吃饭、聊天，让邱苏铭受益良多。一位来自英国剑桥大学的学生在这个暑假也进入了西湖大学实习，他表示西湖大学的学术氛围和剑桥大学很像，大家都专注于科研，对于科研一丝不苟，经常进行思想的碰撞，擦出了不少火花。西湖大学的暑期实习活动非常有意义，让学生走近一流的教授，了解教授在做的课题，让同学们看看自己是否对科研有兴趣，给年轻的学生树立一个心中的榜样，让他们更加对科研感兴趣，走近科研，爱上科研。你们怎么看？欢迎在下方留言评论！

学习邀请专家进校培训，或者外出参加各种研讨会，是学校改进教育教学的重要途径。很多学校把握不好一定的原则性，导致培训效果不如意，或者走了弯路。听专家讲座，接受专家培训，一定要坚持下面几点：一、以我为主，为我所用对于他们的经验，我们要批判吸收，有辨别借鉴。先进经验不等于有用经验。无论多好的经验，自己不能使用，用得不顺手，都不是有用的。那些对自己教育教学有帮助、有提升的经验才是有用的。判断培训是否成功，主要看我们提升了什么，改善了什么，而不是去看我们改变了什么。培训不是丢掉自己的做法，去学习别人的做法；培训也不是专家说什么就是什么，我们首先要思考，专家说得对我有什么帮助，我在哪些方面还可以做得更好一些。二、具体问题具体分析对于制度体制方面的东西，我们要谨慎借鉴。制度体制方面设计的问题较多，要动这方面属于“大手术”，牵一发而动全身。除非考虑清楚，思路清晰，措施完善，否则，能不动则不动。例如：华商和其他班级教学进度问题，华商不能放慢进度，其他班级也没有必要加快进度。对于教学模式方面，我们研究清楚再决定。一种教学模式的形成不是一天两日的事情，是一个学校长期积累的结果。每一种教学模式既有其优点，也有其缺陷。我们应该在已有的教学模式基础之上，借鉴他人的先进经验，实现自己教学模式的创新和突破。千万不能丢掉自己的教学模式，完全去模仿和搬用他人的教学模式，这基本是不成功的，只会“邯郸学步”。对于教学手段和方法，这是通用性经验，只要自己觉得好，就可以大胆使用，不需要有什么顾虑。例如：课前诵读，课后考试性作业，教师备课小技巧，如何让学生快速进入学习状态。三、循序渐进无论什么培训，都不是大踏步前进，跨越式进步。培训应该小步走、慢节奏，填鸭式培训很容易造成培训受训教师的滞胀，还不如不培训。培训如果步伐过大，完全离开旧路上新路，难免造成群体性不适应。除非是旧的东西弊端已经显现，教育教学受到很大的负面影响，这时候，死马当成活马医，可以采取激进改革手段。四、要因人而异培训不能对所有人产生作用，谁也不能叫醒一个装睡的人！积极追求进步，富有研究精神，对于这部分教师，应该加大扶持力度，往学科精英和教学名师方向培养。对于青年教师，要加大培训力度，提升他们专业素养，促使他们尽早成为合格教师。对于老教师，我们要发挥其优势，将经验传递给年轻教师。对于不热心培训，对活动有抵触的教师，我们要做好思想工作，找准培训时间点，找准培训内容，激发他们参与兴趣。学科培训要避免全盘接受的错误倾向，也要反对全盘否定的倾向。学不了理念，可以学方法；学不了方法，可以学一个环节。培训是为了自己的改善和提升，不是去照搬他人，也不是关起门来，拒绝接受外部优秀经验。成功的培训一定是通过学习他人的做法，触动自身进步动力，找到自身前进的道路！【本文由“安子侃教育”新媒体原创出品。图片来源于网络，如有侵权，请告知删除。作者安子，未经授权，请勿转载】