硕研究生论文

每到开学时，即将毕业的学生就开始面临着毕业论文以及找工作的烦恼，硕士生比本科生能接触到更多的论文，但是他们的论文更加难写，在进行论文写作时，需要经历很多挫折，那本论和硕论又有什么区别？论文怎么写呢？以下小编为您介绍一下硕士论文如何完成写作！一、论文的构思要求大部分硕士论文都是以人文学科为研究对象的，所以，研究生在进行论文写作时，应该条理清晰、语意连贯，论文需要有一条主线，使全文紧密相连，在写作过程中，学生要把握论文整体的思路，必须做到构思完整。二、论文写作大纲在写作过程中，我们可能会遇到各种各样的问题，为了给自己的论文提供一些思路，我们可以先列出论文的大纲，然后再根据自己的材料将论文整合在一起，这样能够让整篇文章看起来更有层次。三、论文格式和写作的标准每篇论文的格式都有严格的要求，学校会给学生提供模板，学生需要按照要求进行，在表述上要流畅、有一定的延续性，使文章看起来更有深度。四、论文摘要文章写作中，抽象的内容是不可避免的，因此，论文写作中要突出创新，论文摘要要结构严谨，尽量保证文字简练，内容全面概括。看着小编的讲解，大家有没有一点了解如何进行论文写作呢？实际上，只要我们掌握了专业知识，并能把论文的内容表达清楚，初稿就很容易写完。希望大家都能顺利毕业哦！

写作硕士论文，在完成答辩之前，大多数学校会采用知网查重检测系统检测来进行对论文检测，检测后，论文的检测结果是需要在学校的标准范围内的，要是高出，那论文就需要重写，不能参加论文答辩，毕业延迟，严重的甚至会取消学位。高重复率的硕士论文的主要的原因是在写论文时，不知道如何表达自己的想法，就会去网上搜索文章进行没有任何修改的摘抄，并没有加入标记的符号。还有的同学甚至是直接去使用别人的论文去进行内容编辑，直接把自己找的文章内容东拼西凑的加到其中。那么如何才能有效减少论文的重复率呢？第一，我们写论文的时候格式要规范，因为知网查重的时候，是可以通过自动识别出论文中引用和参考文献部分的，如果格式错误的话，引用和参考文献部分是有可能会参与查重检测的，从而使检测出来的结果的重复率大大的增加。第二，你可以把摘抄的较多文字制作成图片，并粘贴到原来的地方，但这种方法会减少论文中的字数。 有些导师对字数会有很严格的要求。 而且有些导师是不允许这样做的。第三，论文将从文本中提取出来的表达形式，这种方法速度慢，但也是目前最实用的方法，有的不能改变语句，也可以使用引用符号进行标注。第四，建议再写好论文后，先在Paperera平台使用paperera，知网，维普等其中一款论文查重检测软件进行检测，如果重复高，还可以在平台上找到改重助手帮助修改自己的论文。这样我们也能有效降低自己的论文交到学校后使用知网查重的重复率。

文科的论文不了解，我是学理科的，理科的论文两周写完是可能的，但是质量肯定不会太好，前提的要有相关的实验数据，有了实验数据那些就容易了，后面就只是把综述、材料方法和讨论那些给加上就可以了，再多修改几遍，一篇水论文就成型了。读研时候认识一位厉害的博士，他的副业就是帮别人写论文，基本都是一个星期就可以完稿，那么厉害的人毕竟是少数，对于我们普通人来说，两个星期问题也是不大的，其他优秀的学生当然不可能才花两个星期来写论文，都是花大量的时间来完善自己的论文，毕竟论文是要进知网的，会永久的流传下去，没写好对自己是最大的侮辱。谈下我是怎么两个周写完论文的吧！那时候的我拖延症很厉害，导师也是放养，也没有人催我写论文，然后就拖到了还有半个月提交论文的时候，我心一下就慌了，就赶紧搞论文，还好我实验做的早，所有的数据都分析好了，就差其他部分了。我首先花了几个小时打好了论文的框架结构，这个是非常重要的，让自己少走很多弯路，有目的性写和收集资料，然后写的是结果部分，把自己的数据以论文的标准呈现出来，这一部分就是比较容易了，前期的数据基本弄好了，然后就很快写好了。这个时候就开始写综述了，综述的写作可以为后面的讨论积累文献资料，后面讨论的时候才有方向，综述我就根据框架结构去收集文献，查的基本都是英文文献，然后把自己需要的内容翻译过来，基本上就是原创了，这一部分花的时间比较久，大概花了一个星期，但是积累的文献是可以一直用的。然后根据结果和那些文献资料，就开始讨论了，写讨论是比较难的，会遇到很多的问题，又需要查很多的资料，但还是写完了这一部分，自己也豁然开朗了，对自己的实验有了深入的认识，参考前人研究可以更好的思考自己的研究。然后就水到渠成写完了结论，这两部分就写完了。最后就是写材料方法、摘要和中英文缩写那些了，这些就比较简单了，可以参考别人的论文，材料方法那些都是差不多的，用自己的话改改就行了，差不多初稿就完成了，最后再花两天好好完善论文和调整格式，基本上就可以提交了，这就是我论文的创作全过程。

不同学历的毕业论文的要求是不同的，本科毕业论文撰写难度并没有硕士研究生的难度大，但是在撰写过程中也是要根据学校的要求标准做好论文查重检测的。毕业论文中是会不少公式的，所以很多学生想了解论文公式是否查重检测？　　硕士论文公式无需查重检测　　论文撰写难度虽然说更大，但是对于论文公式是否查重检测？由于公式中涉及到的很多符号和字母在一些论文查重系统中是没办法识别的，所以很大一部分是没办法进行查重检测的。至于是否要查重检测也是要了解学校的具体要求，也许有的学校对论文公式是要进行查重检测的，有的学校对论文公式是无需进行查重检测的。　　论文公式是可以转换格式的　　很多论文查重检测系统在目前是还无法对公式进行识别的，但是有的查重系统对于一些简单的公式是可以进行识别的，也许是会出现重复率比较高的情况，对于这种情况是建议学生可以直接转换论文公式格式的，比如把公式直接转化为图片，除了可以降低论文重复率外，也是不会影响到论文整体版面的，论文公式的作用也是可以很好的发挥出来。　论文公式要编写正确　　想要知道论文公式是否查重检测的话？在编写过时是要按照正确的方式进行编辑公式的，是要注意格式错误的话也许是会出现标红的，这是因为论文查重检测过程中对于段落和格式也是有严格的查重检测，自然是要在这些细节上多多注意的，这样才可以更好的完成论文。　从上述的介绍中也是可以知道，在具体了解论文公式是否查重检测的时候，也是可以根据学校的实际要求进行论文撰写，硕士论文公式是有很多种的，在具体撰写的过程中是可以根据实际要求做好公式编辑，或可以把公式直接转化为图片，虽然有些学校对论文公式是要进行查重检测的，但是在撰写正确后也是不会出现论文重复率比较高的情况。

本文转载自【微信公众号：社科学术圈，ID:shkxquan】经微信公众号授权转载，如需转载与原文作者联系近几年来，笔者多次参与教育学硕士研究生学位论文的开题与答辩，发现经过三年的学习，研究生有了长足的进步，但是也感到不少研究生在论文写作中有着相似的困难和问题。一、开题报告中的形式主义论文开题是研究生学习与研究过程中具有里程碑意义的事情，它决定着研究的实施、方向和结果。有些研究生在开题中就存在选题、方法等问题，如果没有真正解决，就会使开题中的问题在后续研究中继续存在并导致严重的后果。目前研究生的开题报告粗看起来范式合理、头头是道，但潜伏着某些不能忽视的问题。1.研究问题中的问题研究问题的提出是整个研究过程中最重要也是最难的环节。对于某些硕士生来说，常有下列不足：（1）缺少问题性。缺少问题性是指有的选题并未能显示出研究者对某一事物的真正质疑和兴趣点，没有理论上或实践中的困惑与认知冲突。如“幼儿同伴合作策略的研究”，其缘由是“提高同伴合作能力是促进幼儿社会性发展的重要内容；适宜的合作策略对幼儿合作能力的提高很有必要”。显而易见，这些正确的话语构不成研究需要，难以产生研究思路。这种研究中的“无病呻吟”并不少见，其内在的原因大抵是研究者心中没有形成个人化的感兴趣的问题情境，因而也会缺乏方向和激情。具有问题性的问题使研究更具意义和需要，是推动研究不断深入的内在动力。（2）问题笼统模糊。问题明确具体，应是研究生学位论文选题的重要特质。有的研究生在开题报告中所提出的问题只是一个方向、一个领域、一个主题，如“本研究拟对幼儿园大班社会退缩幼儿的同伴关系现状进行实证研究。在此基础上，提出一些针对性的教育对策”。这里的“同伴关系现状”是很笼统模糊的,在这种状态下研究就无从下手。当然在开始的时候，研究者头脑里的问题可能只是一个方向、一个主题，但接下来就要逐渐产生并聚焦问题，明确自己要研究的主题及主题之下的待研究子问题。也可以说，子问题的清晰和合理是研究问题是否明确、具体的重要标志，它具有指导研究进程的功能和作用。（3）缺少视角和深度。在检视某一个研究是不是有深度或有创意时，往往要看研究者能否把这一个问题与一个很重要的、很有深度的背景问题建立起有机联系，由此体现出某问题研究的意义及其独特价值。发现有的研究生开题中提交的选题孤立、表面化，没有深入思考也没有理论根基。如某研究生记录教师提问的次数、频率、候答时间，但问他为什么记录这些，他则说不清楚。此类情况显示这些研究或行动缺少灵魂和统率，缺少视角和深度。原因可能是真正的问题没有形成，对于所要研究的事物的本质意义及事物之间的内在联系缺乏理解。2.冗余的概念圈核心概念是否明确、恰当、合理，影响研究的方向和成效。现在研究生的问题是绕圈子，概念显得纷繁冗余。如某研究生探究的是“绘画教育活动中教师控制性语言研究”，其中“控制”自然是核心概念。该生首先从辞源学意义上指出，控制有“驾驭和支配”的意义，在此基础上，又从管理学、心理学、工程学、控制论中界定，进行相关概念的辨析。如控制与管理、控制与限制、控制与指导，“控制”是褒义词、贬义词还是中性词等繁杂辨析，到头来什么是“教师的控制性语言”则没有说明白，甚至难以形成一个较为准确的定义。这种写作是当今文风的一种不良习气，把简单的事情复杂化，似乎名词概念愈多越有学术气氛。然而，真正的概念明晰需要的恰恰相反，要理解深邃，回到基本，使复杂问题简约化。3.文献综述中的资料堆积文献综述表明的是研究者如何站在“巨人的肩膀之上”并又开拓出了自己的研究空间。在阅读学位论文中发现，有些综述内容太繁太多，但是大部分是与研究多少沾点边但又无直接相关的历史资料或名人观点堆积，而不是当下研究者所要研究的那个问题的研究综述。另外比较突出的问题是，材料罗列多、分析概括少，很难看出研究者个人对已有研究的认识、评价和个人的观点倾向。4.理论基础的多元庞杂当今的硕士生学位论文中都有一个篇幅巨大的“理论基础”，如果我们问：“这些理论如何成为你的研究的理论基础了呢？”可能不少同学并不能给予一个明确的、自信的回答。分析诸多论文中理论基础与其研究的联系，发现有下列问题：①所罗列的理论是与许多研究都有点关系的一般理论，缺乏的是与该研究有关系的相适宜的、有针对性的理论。②堆积庞杂的甚至是相互矛盾的理论。如皮亚杰建构理论、斯金纳学习理论、符号互动理论等，文中对某些相互冲突的理论缺少分析和评价。③缺少研究者自己的理论假设。对于他人的理论似乎是借来装裱门面，没有合理的吸收与借鉴，也没有形成自己关于某一问题的基本理念和评价。这种理论上的夹生状态是研究和讨论、解释难以深刻的重要原因。5.选题意义的概念化有的选题在阐述研究意义时，总是泛泛而论，所谈及的研究意义是教科书里所说的一般意义，而不是研究生的那个具体问题研究的意义，这时作为研究者似乎消失了。究其原因，可能是研究生压根就没有搞明白关于此问题的意义。这也和问题的提出有关，如果提出的“问题”是一个自己发现的、实实在在的、具体的真问题，研究的特殊意义就会应运而生。二、研究结果的可靠性问题1.行为观察缺乏操作性定义有的学生用量化方法研究幼儿教师的批评行为，文中对批评的定义是：“幼儿教师对幼儿行为的否定性评价”。这个定义中的“否定性”很难说清，而且每个人的理解都会不同。可以说，观察的前提就不符合要求。观察方法作为一种具体的技术手段，在量的研究和质的研究方式中都可以运用。但通常需要明确所要观察的行为的操作定义，“就是把必须观察和测定的行为或活动给予详细的说明、规定，确定一个行为或现象的观察和测量记录的客观标准”。如果没有某核心概念的操作性定义，主观臆断便会大量产生，在此基础上任何“量”的描述和统计都不可信。这类研究方法上的问题属于低级错误，是学术研究所不能允许的。2.实验的低可信度与过分推论实验研究的特点在于控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起的心理现象的恒定变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的因果联系。如有位研究生所做的研究是“High/Scope课程模式对农村幼儿社会适应行为发展影响的实验研究”，主要做法是对教师进行阅读有关活动手册和讨论的培训。4个月后，该研究生发现：High/Scope课程与我国农村现行幼儿园课程在促进幼儿社会适应行为发展上有显著性差异。粗看起来这个过程似乎符合实验法形式上的逻辑，但种种现实中的不确定性因素极有可能造成自变量污染。即便是本研究所采用的教学模式体现了High/Scope课程模式的精神，但仅仅4个月的时间就会造成儿童社会性发展的显著差异，这是很难使人信服的。儿童发展的机制是十分复杂的。“对不同幼儿园课程或教育方案与幼儿行为和发展关系的比较研究多采用相关研究方法，这种方法对一些影响研究结论的条件难以控制，因而常使研究者难以分辨研究结果与各种变量和条件之间的真正联系。”当我们去研究某一课程模式优于或劣于另外的课程模式时，必须十分谨慎，不能只注意技术，而忽略其合理性，不能只见方法，不见思想。“研究设计”、“结论”固然重要，但设计是否合理、结论是否可靠更为重要。3.浅表性访谈近些年来质的研究兴盛起来，访谈成为常用的方法。现实中存在的问题是访谈表面化，如有的同学觉得举个例子并加以解释就成了案例分析，甚至认为是在进行质的研究，这是一种误解。如一位研究生研究的是大班幼儿自我概念的特点。研究者：你很会荡秋千吗？幼儿（男）：是的，我荡的可高啦。研究者：那你在高处时害怕吗？幼儿（男）：不害怕，妈妈说我是男孩子，要勇敢。研究者据此认为：“这说明幼儿已经能够根据社会上对性别角色的要求来确认自己，即进行性别角色的认同。”这种分析有一定的道理，但仅仅根据这两句简单的对话并不能够得出幼儿已经对“自我性别角色认同”的结论。硕士研究生撰写论文的主要发展价值在于，在研究过程中经受科研训练。可以说过程重于结果，结论可重可轻，创意可大可小，但必须坚守的是科研规范与科学精神，以及对这种精神的意识和自觉。而关注方法的合理与结果的可靠正是通向这种境界的必由之路。三、语言表达问题学术论文的语言应该具有平实、准确、逻辑性强等特点，但从审阅的论文中可发现某些硕士学位论文有下列语言表达问题。1.逻辑性较差逻辑性差是一种总体感觉，可能表现在整体结构、推理、关系等各个层面，也会表现在不经意的一句话或某个概念上。有的论文标题混乱，层次不合理，有的内容表达缺少限定或不准确，对出现的抽象名词不予解释，这些都属于逻辑性差的表现。2.模糊引用研究生一进校，指导教师一般都很注意培养学生的科研规范，特别是提醒他们在论文写作中引文要有出处。但在审阅论文中仍不断发现，研究中的许多说法有失规范，如“心理学认为”，“众多研究表明”、“国内外学者指出”，这些看似有所说明，但模糊笼统的说法让人感受到学习者不负责任的态度。还有的同学在论文中大段大段地自然链接他人的观点，虽然加上了引号、注释，其实是变相抄袭，也是论文之大忌。3.雾里看花现在读某些硕士生、博士生的论文，有时会觉得很深奥，看不懂或似懂非懂，犹如雾里看花，不明不白。常见很多抽象词汇的链接和堆积，很难唤起常人经验的支持，不能理解。另外，现在很多论文都是千人一面，空、泛、虚，缺少个人的思考，没有个人的语言。我们从小没有养成用自己的话表达自己思想的习惯，乃至终生写东西都离不开“参考文献”，这种情况是要改一改了。4.轻言“研究”研究生如何定位、如何表达自己的研究及其意义，是涉及研究生自我意识及研究者涵养的问题。笔者不止一次看过类似这样口吻的表达：“作为一个教育理论的研究者”，“作为一个研究者……”，“通过我的研究……”，“众所周知”，“我认为……”等等话语，当这些话语缺乏内容支持时，使人想到的是“初生牛犊不怕虎”。比如有同学指出自己的研究“在理论上丰富了国内的研究内容，为……提供可靠而有价值的科学依据”，“在实践上，……提供可行性建议，促进……更适应我国农村幼儿发展的课程模式”。如此话语，如此轻松，如此超载，大抵是研究生初写论文必经的过程。经过一段时间，他们就会变得“不敢随便开口”，从某种意义上看，对学术的矜持也是一种进步。

研究生教育改革又有新亮点：清华以“不把发表学术论文作为申请研究生学位论文答辩或申请学位的前置条件”，走在了全国高校的前列。对此，坊间一片叫好之声。大家都认为，清华的这一步走得很好。一方面，既破除了硕士生学位评定中唯论文倾向。另一方面，又是实实在在的为本科生减负之举。硕士不发表论文也可以毕业，这对于研究生而言，确实是一个好消息。尤其是清华作为我国的最高学府之一。相信在清华的率先破冰之下，很快就会有诸多的高校跟进。很快，全国各地都会陆续有高校宣布，硕士研究生不用发表论文也能毕业。毕竟，清华作为我国第一所建成世界一流大学的高校，清华的一举一动，在全国高校中都有“风向标”的意义。清华能够迈出这一步，相信后续其他高校在取消硕士发表论文方面，步子会迈得更大。对此，全国各地的研究生，可能都得感谢清华。清华都不怕研究生不发表论文会降低研究生培养的质量，其他高校又怕什么呢？问题来了，硕士研究生不用发表论文也可以顺利毕业，那么本科生呢？今后，“本科生不用写论文”，会不会成为现实？相比之下，全国基数更大的本科生群体，可能更关心这个问题。什么时候，高校才能考虑一下为本科生减负呢？本科生该不该写论文？这确实是个问题。之前有专家就建议，取消本科生写论文。原因就在于，大多数本科生，本身没有写论文的能力。多数本科生写的论文，用四个字就可以形容：“不忍卒读”，除了浪费纸张，没有任何意义。为什么本科生写的论文质量普遍很差呢？很多人认为，高校根本没有针对本科生写论文，做好系统的教育和引导。也就是说，很多高校，只是提出了本科生必须写论文的要求，但是，对于本科生如何写论文，并不关注过程，这就导致很多本科生根本不知道如何写论文。但是，想要顺利毕业和申请学位，本科生又必须完成论文写作和答辩。这就导致在现实生活中，很多本科生的论文，都是“枪手”写的，或者花钱高价买来的，或者是抄袭的。对于本科生的论文，高校除了查重之外，往往并没有其他管理机制，尤其不重视流程管理。这就使得如果本科生买了一篇论文或抄了一篇文论，不管是高校还是老师，除非是查重查出问题，否则都难以察觉。尤其是本科生毕业之后，走上了就业之路，多数人连一个简单的材料都不会写，让众多的用人单位非常苦恼。讲真，如果本科生真的在老师的指导下独立完成了一篇论文写作，对付工作中的各种小材料，比如，写个计划或总结，应该不是难事。但是事实，大多数本科生，毕业之后都不会写计划或总结。这就充分说明，让本科生写论文的目的，根本没有实现。而且，多数本科生的论文，从内容质量来看，一无可取之处。大多数人的论文，都是“炒冷饭”，没有任何新意，甚至连“旧瓶装新酒”也做不到。毕业论文，最重要的就是体现学生的创造力。如果大学本科生的论文，完全不是创造力的体现，而是体现为一堆论文“八股”，这样的毕业论文，存在的意义又是什么呢？很多本科生，一开始对毕业论文本身很感兴趣。可是，因为在撰写毕业论文的路上，根本没人指导。而且，在撰写的过程中，他们发现，学校也根本不关心学生的论文写的是什么、写成什么样。学校要求的仅仅是符合格式、查重过关。在这样的背景下，很多学生也会对论文写作失去兴趣。因此，如果本科生的毕业论文根本没有意义，为什么不取消本科生写论文的硬性规定呢？既然研究生都可以不用发表论文、仅仅写好论文就可以了。那么，本科生不用写论文，就具有了合理性。取消本科生写论文的要求，不仅可以给本科生减负。多出来的时间，可以让本科生接受更多的实践锻炼。这对于本科生的成长，好处可能是更多的。他们有了更多的时间，就可以更好地提升自己的专业能力和素质。这对于他们毕业后更快找到对口的工作，是有帮助的。其实，对于本科生，我们可以放弃他们必须写作高质量论文的要求，而是在所有的本科阶段都开设常用问题写作课，让本科生接受常用文体写作。比如，让所有的本科生都学会写计划、写方案、写简报、写报告。这样的写作课，比要求本科生人人都要交毕业论文更有用。“硕士不必发表论文”定了，“本科生不用写论文”还会远吗？

论文提交后的如释重负和前途莫测▼2020.12.21至2021.3.21整整三个月被论文支配的恐惧虽然盲审也是凶险万分但就论文本身而言清醒时亦或者是梦中在学校亦或者是在家都尽力了，都够够的了！也该做个总结？免得若干年后会忘记年轻时，笔力还行，“胡说八道”起来也能一本正经！首先是选题吧，选题决定未来选题都是导师决定想反对也不敢反对只盼导师给的题目稍微不那么非主流只是导师给的题目，一般都很非主流简单来说，就是写着写着就会后悔怎么选了个这么屎的题目但是导师定题目也有好处，精准把握学科特点，避免自选题雷区。小编的题目就很搞事情，咬碎了牙吞下去但是写完了，也的确哑然失笑一本正经的扯淡，偏偏自己认真扯淡其次是文献，文献综述必须扎实导师给的意见是，以“这个，那个，还有那个”为主题全知网覆盖，全都搜索下来，然后详细看三万字的写作要看十倍以上字数的文献杂七杂八的文献下载了500篇，看了200篇，用到了90篇看文献是最痛苦的，看半天也看不出个花来但这是工作量的直接体现笔者写作过程中鉴于选题太过实在2020年7月份搜索不到几篇文献支撑直到2020年底才上新了一批论文好歹研究过程中不那么寂寞。再次是框架，框架必须清晰导师给的意见是：回去好好看书，看文献然后借鉴给你两个课题思路现在都什么乱七八糟的？高中生水平？全文框架打碎了重捏绪论概念界定与文献综述现状及原因分析理论机制分析案例研究研究总结每一步都步步惊心每一句写完了都不知道是否有下句做好随时烂尾的准备随时做好了看夕阳的准备最后是方法，方法决定前途导师是这么看的：不管怎么写，浅显是必然的重点要体现工作量具体的理论，自己领悟吧基于什么理论？用什么方法？去年此时，我开始连载stata当时一门心思地补短板，搞个实证但是事与愿违，我最后做了个案例这绝对是莫大反差一门心思搞stata的人最后没做实证我也成为整个专业唯一不做stata的心虚，没底气，遗憾总的来说，大家做stata，数据是核心，数据和方法可以大致就差不多，思路也更加清晰倒也不简单，只是案例更加的坑除夕在家补案例的背景知识估计也没谁了总的流程总结下？2020年7月份，开题大概花了十天可能，大概，开题只是意淫最后大多写的不是那么回事2020年9月到12月基本上，记挂着这个事但是迟迟没法开始写2020年12月底写出来的东西不置可否反正预答辩导师组批评完,导师接着批被誉为十五年来最差一届而我面临着全盘否定2021年1月中旬到2月中旬划水看文献构思，构思，构思不断自我否定2021年2月中下旬论文重写都是血泪每天都在计算进度每天都在担心写不完每天都在担心不能如期交稿2021年3月上旬降重，修改格式不断拖延，微调修改的重点在于绪论，开头和结尾2021年3月下旬送盲审，啊，佛祖保佑反正论文不好写被论文折磨并非我之所愿但是为了毕业怎么办呢？不能反抗，那就享受？写下来整个历程也只是无聊写写你不是我，怎知我心慌我也不是你，也不知你慌不慌反正，各自的道路上渐行渐远，慢慢走下去吧！· 研究僧不打诳语 ·

清华大学公布了该校最新修订完成的《攻读硕士学位研究生培养工作规定》，其中明确提出不把发表学术论文作为申请学位论文答辩或申请学位的前置条件。《规定》破除了硕士生学位评定中的“唯论文”倾向，取消“非专业学位硕士生应至少完成一篇与学位论文内容相关且达到发表要求的论文”的要求，坚持“学位论文是进行学位评定的主要依据”，要求硕士生“在指导教师指导下独立完成学位论文研究工作，相应形成的创新成果应当以学位论文的形式完整呈现”，“硕士生完成个人培养计划、达到所在学科或专业学位类别培养方案相关要求、完成学位论文工作并达到相关要求后，方可申请学位论文答辩”。对于硕士生学位论文选题报告环节，《规定》要求“学位论文研究工作过程中选题需要进行重大调整的，应当重新完成文献综述与选题报告环节”。同时，规定“在硕士生学位论文研究工作开展过程中期，所在院系应当按学科或专业学位类别组织考核小组对其综合能力、论文工作进展情况以及工作态度、精力投入等方面进行检查”，通过者方可继续开展学位论文研究工作。清华大学明确表示，《规定》将用于指导学校各学科和专业学位类别的硕士生培养方案制定和修订工作。（记者 崔乐）

大家好，我是@阿芷学姐，211研三在读。今天听到一个“坏消息”，听说我们学校从我们这届开始，硕士学位论文全都需要外审了。而在此之前，只是少数会被抽取外审的。所以啥是外审？外审是将论文送到其他单位其他老师手中，进行盲审。盲审就是论文的内容和标题都不能涉及你的导师姓名和你的姓名，一般都是送到外校审阅，审稿人不会知道是谁的论文谁是这论文的指导老师，因此叫盲审。之前有的高校是送审，并不盲审，送兄弟院校，现在硕士论文应该是全部都需要盲审了。外审直接关系着论文能不能参加答辩外审不通过，是不能参加论文答辩的。有的学校会给予二次送审的机会，但现在一般的做法是直接延期。外审通过之后，一定要根据外审专家的意见，对论文进行修改。审什么呢？审内容本身。这个环节不牵扯查重问题。只要论文内容本身结构合理、方法得当、论述清晰、逻辑严密，被评审专家认可，就没问题。主要包括以下项目：1.选题：选题背景、目的及意义；2.内容：国内外研究现状、研究内容的合理性、研究方法的科学性、工作难度及工作量；3.成果：研究成果的价值、研究结果的新颖性；4.写作：摘要、文字论述、参考文献。“问题论文”究竟差在哪儿？创新不足，深度不够，结构松散，格式不规范山东大学去年12月发布的《关于进一步提升博士学位论文质量的通知》指出，综合近年来“问题论文”的专家评阅意见，发现主要问题集中在创新不足、研究深度不够、研究方法简单、工作量或实例单薄、选题不合理、书写不规范不严谨等方面。该通知还同时指出，在职攻读学位研究生、指导学生较多的导师易成为“问题论文”高发人员，部分学科成为“问题论文”多发领域。我是@阿芷学姐，关注我，了解更多读研那些事儿~